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      萬年牢教學(xué)反思大全

      時(shí)間:2020-02-13 17:38:10下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《萬年牢教學(xué)反思大全》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《萬年牢教學(xué)反思大全》。

      第一篇:萬年牢教學(xué)反思大全

      《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真摯地為人、做事、做生意的故事。下面是小編收集整理的萬年牢教學(xué)反思,歡迎閱讀參考!萬年牢教學(xué)反思1

      《萬年牢》是一篇講讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假,欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。

      今天學(xué)習(xí)的是第一課時(shí),這節(jié)課的目標(biāo)是整體感知課文大意,掌握12個(gè)會(huì)寫字,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。首先,我讓學(xué)生聆聽了課文錄音,把自己不認(rèn)識(shí)的字詞加上拼音,接著快速讀課文,思考問題:課文主要寫了誰?寫了他的什么事?學(xué)生讀課文后,小組討論回答。學(xué)生回答問題,不會(huì)運(yùn)用總結(jié)性的語言,讀課文中的段落,語言比較啰嗦,我又簡(jiǎn)單總結(jié)了這個(gè)問題的答案。其次,學(xué)習(xí)課文中的詞語,通過齊讀、開火車的方式檢測(cè)學(xué)生的會(huì)認(rèn)字。有個(gè)別學(xué)生沒有掌握,通過學(xué)生再次齊讀糾正。最后,師范講解會(huì)寫字。

      課后,梁老師在評(píng)課時(shí)說到會(huì)寫字示范講解后,可以留部分生字讓學(xué)生總結(jié)書寫的規(guī)律,這是以后我課堂中要注意的。李老師說對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多用激勵(lì)性的語言。以后教學(xué)過程中要多注意這些問題,積極向其他老師學(xué)習(xí)!

      萬年牢教學(xué)反思2

      《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

      下面反思一下自己本節(jié)課的一點(diǎn)想法。

      一、激發(fā)學(xué)生興趣,在疑問中自主思考

      首先讓學(xué)生欣賞歌曲《糖葫蘆》,音樂和語文教學(xué)融合在一起很快激發(fā)起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂和直觀的糖葫蘆圖片中產(chǎn)生學(xué)習(xí)本文的興趣,升華了情感。緊接著引出本文:在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的主人公。面對(duì)題目,看看插圖,讓學(xué)生提出心中疑問。萬年牢?什么是萬年牢?為什么叫萬年牢?萬年牢是不是和糖葫蘆有關(guān)呢?孩子們預(yù)習(xí)課文后,紛紛質(zhì)疑。在《萬年牢》這一課中,從課題質(zhì)疑“什么是萬年牢”“什么東西能萬年牢固?”開始思考,再通過課文中三次出現(xiàn)萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同的含義,“萬年牢”的理解就有了不同內(nèi)涵,通過這種思路的引領(lǐng),學(xué)生很快能把握文章的重難點(diǎn),順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      二、教學(xué)過程緊抓住課文主線

      本文雖是一篇略讀課文,但篇幅很長(zhǎng),要在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理、領(lǐng)會(huì)方法都訓(xùn)練到位,這是很不容易做到的。課文的題目是“萬年牢”,文中也有三次提到“萬年牢”,如果能引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這三處的“萬年牢”進(jìn)行細(xì)細(xì)品味,體會(huì)它們的意思,再說說這中間的相互聯(lián)系,那么,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。因此,我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),就緊緊抓住“萬年牢”這條主線,引導(dǎo)學(xué)生討論、探究三個(gè)萬年牢的含義和聯(lián)系,并以此貫穿全文,抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行探究和學(xué)習(xí),繼而發(fā)現(xiàn)、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理。按照教學(xué)指導(dǎo),孩子們很快找到了課文中三處關(guān)于“萬年牢”的語句,接著我又讓學(xué)生抓住三個(gè)“萬年牢”,讀中品味萬年牢的含義,小組交流中,孩子們由此發(fā)現(xiàn),課文寫了做糖葫蘆、做買賣、做人等三個(gè)方面。怎么做糖葫蘆、做生意、做人才是萬年牢?孩子們從課文中找到關(guān)鍵詞語,很快,課文的脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在他們眼前。學(xué)生都能從具體的內(nèi)容中領(lǐng)悟到父親做的糖葫蘆質(zhì)量好,味道佳,這樣的產(chǎn)品人人稱道,就是產(chǎn)品萬年牢;父親做生意實(shí)在,顧客說好,生意自然好,這就是生意萬年牢;父親以自己的為人做事方法教育我,讓我也從中知道了做人也要像他一樣實(shí)在認(rèn)真,講誠(chéng)信,這就是人品萬年牢。

      這三個(gè)部分相對(duì)獨(dú)立,但又有緊密的聯(lián)系。通過讓學(xué)生給三個(gè)萬年牢排序并說明理由的方法,啟發(fā)學(xué)生懂得了這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。

      三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)這按一定線索寫事情的寫作方法。

      三、隨文延伸,認(rèn)識(shí)作者

      出示新風(fēng)霞的資料,劇照,讓學(xué)生交流表達(dá)自己想法:新鳳霞沒有辜負(fù)父親的教育。新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開。她很堅(jiān)強(qiáng),遇到再大的困難也不怕。不能演出了,她就寫作。我覺得她能成為這么偉大的人,這么有名,跟她的認(rèn)真實(shí)在是分不開的。學(xué)生就進(jìn)一步體會(huì)到父親教育自己子女也是成功的,最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴,達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果,學(xué)生們也受到了美好情感的熏陶。

      四、回歸整體,以“朗讀”代解說,升華感受

      在教學(xué)過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。另外重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。在朗讀課文中,同學(xué)很重視朗讀的正確與流利,而忽略了都是為有感情的朗讀而打基礎(chǔ)。本文比較平淡,應(yīng)該用敘述的語氣來讀,講故事娓娓道來。作為略讀課文,要注意把握教學(xué)尺度,語文的教學(xué)更應(yīng)講究思路整合,不要瑣碎,不要脫離了文本教學(xué)。

      五、通過說話練習(xí),落腳到關(guān)于做人的道理上

      關(guān)于實(shí)實(shí)在在做人道理,孩子們想到的生活事例以“反面教材”居多。孩子們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中遇到事例,暢所欲言,有毒食品等批判了誠(chéng)信正能量的缺失,在現(xiàn)在誠(chéng)信缺乏的大環(huán)境下孩子們需要更積極、樂觀、信任的引導(dǎo)和積累。

      第二篇:《萬年牢》教學(xué)反思

      《萬年牢》教學(xué)反思

      《萬年牢》教學(xué)反思1

      課文簡(jiǎn)說

      這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

      “早晨起來,父親去市上買來紅果……”說明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品為材料;對(duì)買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選,“……有一點(diǎn)掉皮損傷的都要挑出來。”“青絲、玫瑰”這些輔料也要求是上乘的,糖必須冰糖,鍋一定要用銅鍋。這些都反映了父親做事是那么的實(shí)在和認(rèn)真。

      對(duì)于制作工藝,更是一絲不茍:悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、滾煎……一道道工序有條不紊地進(jìn)行。由此換來了上乘的質(zhì)量,“糖蘸的均勻”,“吃一口讓人叫好”,不怕冷,不怕潮。

      接著講父親的手藝出了名,被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì),每月有工錢。由于父親看不慣老板變著法兒多賺錢的一套生意經(jīng),不到一年就辭去了這份工作。反映了父親憑著良心做買賣,不做虧心買賣的商業(yè)道德。

      最后講父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣?!案赣H的教導(dǎo)使我一生受益”,這是出自孩子內(nèi)心的真切感受。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

      教學(xué)片段

      師:讀了課題,你有什么問題?

      生:什么是萬年牢?

      師:很好的問題,大家好好地讀讀課文,從課文中找找什么是萬年牢?

      生自由讀課文,交流:

      生1:父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。

      生2:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢。

      生3:父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。父親的教導(dǎo)使我一生受益。

      師;大家找得真好,誰能說說這三句話的意思?先同桌交流一下。

      生4:第一句話講得是糖葫蘆的質(zhì)量好,才能萬年牢。

      生5:第二句講得是做生意要講實(shí)在,講信用,才能萬年牢。

      生6:第三句講做人要實(shí)在,才能萬年牢。

      師:理解得真不錯(cuò)!這三句話有什么樣的聯(lián)系呢?

      生7:我覺得一層比一層更進(jìn)一步,從糖葫蘆到生意到做人。

      生8:對(duì),這三處從本質(zhì)來講是密不可分的,我覺得這是最重要的,父親本身就是萬年牢。

      師:大家真了不起,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫厝プx讀課文,作者在哪些具體的描寫中,寫出了父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買賣的實(shí)在”以及“做人的認(rèn)真”。

      學(xué)生們通過朗讀、自由思考、集體交流,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

      教后感

      這樣精彩的一篇文章,編者為什么安排為略讀課文的教學(xué)?我想他的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力,教學(xué)中不必追求咬文嚼字,只要求“粗枝大葉”就可以了,但在教學(xué)中,我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,自己把課文讀懂,讀深,掌握方法。因此,在教學(xué)中,我切入“什么是萬年牢,如何理解這三句話?”,讓學(xué)生初步感悟,隨之大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力,用自己最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),結(jié)合小組合作,全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到了整體的效果。

      《萬年牢》教學(xué)反思2

      《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

      在教學(xué)過程中,我抓住“萬年牢”這條主線,通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導(dǎo)學(xué)生討論、探究,并以此貫穿全文,抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行探究和學(xué)習(xí),繼而發(fā)現(xiàn)、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理。教學(xué)中,我還充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,通過我精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)問題,圍繞著“萬年牢”這條主線,學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中,積極思考,大膽發(fā)言,學(xué)生就進(jìn)一步體會(huì)到父親教育自己子女也是成功的,最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴,達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果,學(xué)生們也受到了美好情感的熏陶。

      其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。在讀這一環(huán)節(jié)中,因課堂時(shí)間的有限性,更多采用學(xué)生自己選擇重點(diǎn)語句朗讀體會(huì),重視個(gè)人感受的抒發(fā)。

      《萬年牢》教學(xué)反思3

      《萬年牢》一文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事,文章圍繞著父親做糖葫蘆這件事,表現(xiàn)了父親做事認(rèn)真、做人實(shí)在、講信用的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語言質(zhì)樸,敘述層次清晰、有條理,字里行間洋溢著父親高尚的品質(zhì)。父親正直、實(shí)在的品格對(duì)作者產(chǎn)生了深刻的影響,為孩子們樹立了為人做事的榜樣。文章從做糖葫蘆這件小事講起,反映的卻是為人處世的大道理。本節(jié)課要讓學(xué)生從“父親自己制作糖葫蘆認(rèn)真實(shí)在”和“受雇于大老板之后拒絕偷工減料”這兩件事情中,體會(huì)到父親高尚的商業(yè)道德和誠(chéng)實(shí)守信的人品,并學(xué)習(xí)父親的這種品質(zhì)?;仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程,本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):

      一、目標(biāo)達(dá)成

      《課標(biāo)》指出:“在語文學(xué)習(xí)過程中,要逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀?!北竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)十分明確,每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的性較強(qiáng)。在教學(xué)中,我緊緊圍繞“父親認(rèn)真、實(shí)在、講信用的品質(zhì)。”這一問題,在學(xué)生對(duì)文本充分感知的情況下,注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的品質(zhì)。在課堂上,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和句子深入理解課文內(nèi)容,并從字里行間感受父親的品質(zhì),然后結(jié)合自己的生活體驗(yàn),從父親的行為中受到震撼,受到教育,明白做人做事要講究認(rèn)真、講究實(shí)在的道理。

      二、師生互動(dòng)

      《課標(biāo)》指出:“教師在語文學(xué)習(xí)中,應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境?!苯虒W(xué)中,我以“體會(huì)父親認(rèn)真、實(shí)在、講信用的品質(zhì)”為切入點(diǎn),提出了本節(jié)課的問題,讓學(xué)生在讀中感悟。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的很活躍,學(xué)習(xí)積極性很高,并能夠迅速進(jìn)入文中,根據(jù)提出的問題,抓住文中能夠體現(xiàn)父親品質(zhì)的關(guān)鍵詞句談出自己的感受。在小組交流學(xué)習(xí)時(shí),我重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如在學(xué)習(xí)第2自然段時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生抓住“早晨起來、一點(diǎn)兒、上好的、上等的”等詞語,使學(xué)生對(duì)父親選料、制作的認(rèn)真得到了充分的感知。并引導(dǎo)學(xué)生想象父親在制作糖葫蘆時(shí)的樣子,引導(dǎo)學(xué)生想象文字所描寫的畫面,有了直觀的感受之后,再帶著感情朗讀課文,就更加深了認(rèn)識(shí)。

      三、面向全體

      本節(jié)課的教學(xué)中,為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力,讓全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來,我針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了整體交付的問題,這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,給了不同層次的學(xué)生動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì),體會(huì)到了文章所表達(dá)的意蘊(yùn)。

      四、精講多練

      《課標(biāo)》指出:“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用”。本節(jié)課緊緊圍繞“從課文的哪些語句中我們能夠體會(huì)到父親認(rèn)真、實(shí)在、講信用的品質(zhì)?”這一問題展開教學(xué),讓學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)父親認(rèn)真、實(shí)在、講信用的品質(zhì)的語句,并通過抓住句中的重點(diǎn)詞語的方式,讓學(xué)生展開熱烈的討論和交流,通過自讀的方式來感悟,閱讀時(shí)我采用了齊讀、自讀等多種訓(xùn)練方式,實(shí)現(xiàn)了精講多練。本課的難點(diǎn)是體會(huì)三處“萬年牢”的內(nèi)在聯(lián)系,我通過排序的練習(xí)讓學(xué)生理清三個(gè)萬年牢的關(guān)系,有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。

      五、技術(shù)運(yùn)用

      本節(jié)課的教學(xué)中,我運(yùn)用了PPT,對(duì)教學(xué)情境起到了很好的烘托和輔助作用。

      教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),反思本節(jié)課的教學(xué),也存在一些不足:

      1、在引導(dǎo)一些學(xué)生體會(huì)父親誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真的精神時(shí),說的比較潦草,體會(huì)和感受沒能很好的表達(dá)出來。

      2、課堂上對(duì)學(xué)生的回答的應(yīng)對(duì)還需培養(yǎng)。在課堂上,我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的品味,但是對(duì)于學(xué)生的一些回答,我的應(yīng)對(duì)顯得很單一,評(píng)價(jià)語言還應(yīng)該多樣化。

      3、在教學(xué)媒體的應(yīng)用上還不是很成熟,還有待提高。

      《萬年牢》教學(xué)反思4

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

      2.通過課文的研讀,體會(huì)父親做事認(rèn)真,做人實(shí)在。

      揭示課題:《萬年牢》

      看了課題,你最想知道什么?

      (萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)

      初讀課文,感知內(nèi)容

      1.讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

      2.檢查字詞:多音字:把、悶、削。

      詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(能認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)

      3.課文三處寫了萬年牢,分別指什么?

      找出有關(guān)語段讀一讀。

      細(xì)讀課文,感悟理解

      1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。

      出示句子:“我的糖葫蘆得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!?/p>

      a.為什么叫萬年牢?

      b.這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?

      (讀第二小節(jié),體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)

      c.小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

      2.第二處的萬年牢指什么?

      “公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢?!?/p>

      a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)

      b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)

      3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

      “父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在?!斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。

      4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?

      啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。

      深入體驗(yàn)

      你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。

      交流“做事認(rèn)真,講誠(chéng)信”的故事

      《萬年牢》教學(xué)反思5

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      在我們辦公室里常常有這樣的對(duì)話:“這篇(略讀)課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢?”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛,學(xué)生讀讀說說就行了。”我想,前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課,后者則是將略讀課文忽略了。

      葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用。”關(guān)于略讀課文的教學(xué),《教師教教學(xué)用書》有明確要求:一是內(nèi)容上,理解課文的`要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知課文大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為要求。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。

      我想,編者安排略讀課文的教學(xué),目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實(shí)踐中掌握讀書方法。因此,我這樣設(shè)計(jì)了四年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文《萬年牢》的教學(xué):

      一、揭示課題:《萬年牢》

      看了課題,你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1、讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

      2、檢查字詞:

      多音字:把(ba)悶(men)削(xiao)

      詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

      (能認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)

      3、課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。

      三、細(xì)讀課文,感悟理解

      1、第一處的萬年牢指什么?找出有關(guān)語句讀一讀。

      出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。

      ⑴ 為什么叫萬年牢?

      ⑵ 這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?

      (讀第二小節(jié),體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會(huì)父親在制作過程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。)

      ⑶ 小結(jié):

      正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

      2、第二處萬年牢指什么?

      句子:公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢。

      ⑴ 什么是正道?(憑著良心做買賣)

      ⑵ 父親是怎么走正道的?

      3、第三處萬年牢指什么?

      父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。

      體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。

      4、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。

      四、深入體驗(yàn)

      你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。

      五、交流“做事認(rèn)真,講誠(chéng)信”的故事

      【教學(xué)反思】

      在教學(xué)過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。

      其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。

      第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí),又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,并安排課后練筆,使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

      《萬年牢》教學(xué)反思6

      《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

      今天是我在北京小學(xué)培訓(xùn)第一次上課,說實(shí)話心里有些緊張,因?yàn)檫@畢竟是我第一次上課。

      這是一篇略讀課文,我想,編者安排略讀課文的教學(xué),目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實(shí)踐中掌握讀書方法。因此,在教學(xué)過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。

      《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”,含義十分深刻。給孩子們充分的時(shí)間理解這三處后,我就開始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。孩子們通過朗讀、自由思考、集體交流,很順利的理解了他們之間的聯(lián)系。

      一節(jié)課很快就結(jié)束了,由于自己每個(gè)環(huán)節(jié)講得過細(xì),所以,本節(jié)課安排的內(nèi)容沒有講完,為此,自己感到很遺憾。

      課后,吉老師給我指出了本節(jié)課存在的問題:

      1、思路要整合,不要瑣碎,本文講得過細(xì)了,所以導(dǎo)致了拖堂。

      2、板書設(shè)計(jì)不合理,應(yīng)該是文路和學(xué)路相統(tǒng)一。

      3、教師語言表達(dá)要清楚,不能有口頭禪。

      今后的教學(xué)中,我要時(shí)刻提醒自己避免類似的現(xiàn)象發(fā)生,使自己的課越上越實(shí)。說實(shí)話,每次無論是聽吉老師的課,還是聽吉老師評(píng)我都能學(xué)到許多東西。我想,我一定珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也決不會(huì)辜負(fù)吉老師對(duì)我的教導(dǎo),使自己的教學(xué)水平能夠上一個(gè)新的臺(tái)階。

      《萬年牢》教學(xué)反思7

      《萬年牢》這篇課文是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二組第二篇課文,是一篇略讀課文。

      這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)的為人,做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。講制作的工藝,手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量,再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減量,弄虛作假,欺騙顧客的行為而辭掉工作,告訴人們只有做事認(rèn)真才能贏得別人的信任和尊重的道理。

      根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,在課本的教學(xué)中采用“自主探究,自讀自悟”的教學(xué)方法。引導(dǎo)自讀自悟,使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文所要闡明的道理。

      教學(xué)中通過讓學(xué)生在“讀,思,悟,議,評(píng)”這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí),品讀重點(diǎn)句,感悟人物特征。

      教學(xué)中我以舊課導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),本文的興趣,也為學(xué)習(xí)本課,分析人物特征埋下伏筆。學(xué)習(xí)課文過程中,我讓學(xué)生通過讀課文,總體感知,品讀句子來理解三個(gè)“萬年牢”的不同含義,理解三個(gè)“萬年牢”的不同含義以及她們之間的內(nèi)在聯(lián)系是本節(jié)的重難點(diǎn),通過分析與學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白了做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。

      板書設(shè)計(jì),抓住三個(gè)萬年牢的不同含義,清晰地展示了課文內(nèi)容和主題思想,使學(xué)生進(jìn)一步明白了做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。

      《萬年牢》教學(xué)反思8

      《萬年牢》是四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇講讀課文,通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人、做事的感人故事,讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),抓住“萬年牢”這條主線,通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導(dǎo)學(xué)生討論、探究,繼而發(fā)現(xiàn)、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理,重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。

      教學(xué)中,初讀課文,讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。重點(diǎn)品讀描寫父親的語言,通過反復(fù)誦讀,摳住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)父親做事的原則,感受父親高尚的人格品質(zhì),使學(xué)生受到感染和教育。本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字較多,我重點(diǎn)在朗讀的過程中訓(xùn)練落實(shí)。我充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,通過我精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)問題,圍繞著“萬年牢”這條主線,學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中,積極思考,合作探究,大膽發(fā)言,最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴,達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果,學(xué)生們也受到了語言文字和美好情感的熏陶。

      課后反思,這節(jié)課有成功的地方,也有不足。既體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的精神,也有教師牽引過多的痕跡。這個(gè)板書雖然簡(jiǎn)練,但念起來不通順,這個(gè)意見我覺得有道理,以后在設(shè)計(jì)板書時(shí)不光要考慮精練、體現(xiàn)文章重點(diǎn),更要注重板書的語言合理性和美觀度。

      《萬年牢》教學(xué)反思9

      《萬年牢》這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。雖是一篇略讀課文,但課文的篇幅卻很長(zhǎng),要在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理、領(lǐng)會(huì)方法都訓(xùn)練到位,這是很不容易做到的。課文的題目是“萬年牢”,文中也有三次提到“萬年牢”,如果能引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這三處的“萬年牢”進(jìn)行細(xì)細(xì)品味,體會(huì)它們的意思,再說說這中間的相互聯(lián)系,那么,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。因此,我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),就緊緊抓住“萬年牢”這條主線,通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中,積極思考,感悟文章所蘊(yùn)含的做人道理。

      上個(gè)星期得知要上教研課,心中便開始緊張起來,因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒上公開課了,心里沒底。確定上課內(nèi)容后,我便開始備課,寫好教學(xué)設(shè)計(jì)后,我又覺得不滿意,改了好幾回,直到今天上課我頭腦都有些亂了,匆忙中結(jié)束了課堂,心中不免有些失落。很感謝教研組成員毫無保留地點(diǎn)評(píng),讓我在不足中又找到希望。我想今后應(yīng)該好好研究教材,多學(xué)教學(xué)理論,以充實(shí)自己。

      《萬年牢》教學(xué)反思10

      在我們辦公室里常常有這樣的對(duì)話:“這篇(略讀)課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢?”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛,學(xué)生讀讀說說就行了?!蔽蚁?,前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課,后者則是將略讀課文忽略了。

      葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用?!标P(guān)于略讀課文的教學(xué),《教師教教學(xué)用書》有明確要求:一是內(nèi)容上,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知課文大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為要求。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。

      我想,編者安排略讀課文的教學(xué),目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實(shí)踐中掌握讀書方法。因此,我這樣設(shè)計(jì)了四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第七篇課文《萬年牢》的教學(xué):

      (一)揭示課題:《萬年牢》

      看了課題,你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)

      (二)初讀課文,感知內(nèi)容

      1讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

      2檢查字詞:多音字:把(ba)悶(men)削(xiao)

      詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

      (能認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)

      3課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。

      (三)細(xì)讀課文,感悟理解

      1第一處的萬年牢指什么?找出有關(guān)語句讀一讀。

      出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。

      (1)為什么叫萬年牢?

      (2)這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?

      (讀第二小節(jié),體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會(huì)父親在制作過程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。)

      (3)小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

      2第二處萬年牢指什么?

      句子:公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢。

      (1)什么是正道?(憑著良心做買賣)

      (2)父親是怎么走正道的?

      3第三處萬年牢指什么?

      父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做個(gè)可*的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。

      體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可*實(shí)在的人。

      4這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。

      (四)深入體驗(yàn)

      你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。

      (五)交流“做事認(rèn)真,講誠(chéng)信”的故事。

      在教學(xué)過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí),又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,并安排課后練筆,使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

      《萬年牢》教學(xué)反思11

      [情景說明]

      教學(xué)內(nèi)容:

      《萬年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文,通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人、做事的感人故事,讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

      2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。

      3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。

      4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng),學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      Powerpoint課件。

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)

      [教學(xué)過程]

      一、交流談話,激趣導(dǎo)入

      我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧,回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)

      在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1、讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

      2、檢查詞語(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。

      三、圍繞提示,深入探究

      1、自學(xué)課文,邊讀邊思考問題(課件出示):

      (1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?

      (2)從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?

      (3)課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?

      ※快速瀏覽課文,找出有關(guān)語段讀一讀,做上記號(hào)。

      2、小組合作研討。

      3、班內(nèi)匯報(bào)交流。

      4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題(3):

      ※第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。

      出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!?/p>

      A、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆――萬年牢)

      B、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?

      (讀第二自然段,體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)

      C、小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

      ※第二處的萬年牢指什么?小組討論。

      出示句子:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢?!?/p>

      A、什么叫正道?(憑著良心做買賣)

      B、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書:做生意――萬年牢)

      ※第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。

      出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在?!斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書:做人――萬年牢)

      ※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?

      啟發(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。

      三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

      四、感情朗讀,深入體驗(yàn)

      齊讀課文,談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。)

      五、拓展理解,體會(huì)情感

      你是怎么理解父親的做人的道理的?實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

      板書:

      萬年牢

      糖葫蘆――萬年牢

      做生意――萬年牢

      做人――萬年牢

      思想感情(原創(chuàng)):本文的是通過寫父親蘸出的糖葫蘆“萬年牢”,說明做生意要講實(shí)在,告訴我們無論做什么事都要認(rèn)真、實(shí)在,做人也要這樣講信用,做個(gè)可靠、實(shí)實(shí)在在的“萬年老”。

      [教學(xué)反思]

      《萬年牢》是本人執(zhí)教的一節(jié)校級(jí)公開課。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),我認(rèn)真研讀了教材、教師用書及相關(guān)參考資料,并研究了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?!度f年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文,通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人、做事的感人故事,讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。既是略讀課文,就應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)抓住課文的訓(xùn)練重點(diǎn),在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理、領(lǐng)會(huì)方法都訓(xùn)練到位,這是很不容易做到的。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),抓住“萬年牢”這條主線,通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導(dǎo)學(xué)生討論、探究,繼而發(fā)現(xiàn)、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理,重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。教學(xué)中,我充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,通過我精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)問題,圍繞著“萬年牢”這條主線,學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中,積極思考,合作探究,大膽發(fā)言,最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴,達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果,學(xué)生們也受到了語言文字和美好情感的熏陶。

      這節(jié)課得到了本校同行的一致好評(píng)。課后反思,這節(jié)課有成功的地方,也有不足。既體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的精神,也有教師牽引過多的痕跡。還有老師對(duì)我的板書提出意見,認(rèn)為這個(gè)板書雖然簡(jiǎn)練,但念起來不通順,這個(gè)意見我覺得有道理,以后在設(shè)計(jì)板書時(shí)不光要考慮精練、體現(xiàn)文章重點(diǎn),更要注重板書的語言合理性和美觀度。

      《萬年牢》教學(xué)反思12

      《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。

      《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”,含義十分深刻。在給學(xué)生們充分的時(shí)間理解這三處后,我就開始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。并逐步指導(dǎo)他們?cè)诰唧w的描寫中,讓學(xué)生結(jié)合文本感受父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買賣的實(shí)在”以及“做人的認(rèn)真”。學(xué)生們通過朗讀、自由思考、集體交流,比較順利的理解了他們之間的聯(lián)系。最終使本課的重難點(diǎn)得以突破,也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。我很滿意,希望在今后的教學(xué)中多揣摩,不斷進(jìn)步,做一個(gè)合格的語文教師。

      《萬年牢》教學(xué)反思13

      《萬年牢》這篇課文時(shí)著名的評(píng)劇表演藝術(shù)家新鳳霞的作品,她回憶了自己走街串巷賣糖葫蘆的父親的幾件事,表現(xiàn)了父親做事認(rèn)真和實(shí)在。

      在學(xué)生初讀課文后,讓學(xué)生說說那位父親給你留下了額哪些印象,對(duì)父親的言行做出自己的評(píng)價(jià),然后圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià),再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,學(xué)習(xí)父親的真誠(chéng),實(shí)在。課文三次提到“萬年牢”的含義,上課時(shí)就圍繞這個(gè)“萬年牢”引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)入課文的情境中,積極思考,合作探究,大膽發(fā)言,最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴,學(xué)生通過朗讀,自主思考,對(duì)子交流,很順利地理解了他們之間的聯(lián)系。在這節(jié)課中,學(xué)生受到了美好情感的熏陶。

      《萬年牢》教學(xué)反思14

      在教學(xué)過程中,從總體上我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。

      其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。在讀這一環(huán)節(jié)中 ,因課堂時(shí)間的有限性,更多采用學(xué)生自己選擇重點(diǎn)語句朗讀體會(huì),重視個(gè)人感受的抒發(fā)。

      第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。上課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí),又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,并安排課后練筆,使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

      除了上述框架外,在本課學(xué)習(xí)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生理解文中三次出現(xiàn)“萬年牢”的地方,并聯(lián)系上下文進(jìn)行理解分析,考慮到文本是略讀課文, 所以將此問題確定為本課重點(diǎn)。在理解過程中,對(duì)于前一處“萬年牢”還可體會(huì),而后兩處“萬年牢”的理解上存在一些難度,需要適時(shí)點(diǎn)撥,這也許與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。對(duì)于孩子來講,這方面的閱歷較淺,也難怪有些困難。在課結(jié)束部分,我還蜻蜓點(diǎn)水般地提到對(duì)學(xué)生個(gè)人的啟示和實(shí)際指導(dǎo)意義。但因?yàn)檎n堂時(shí)間的局限,上完后,我覺得在課堂上有些胡子眉毛一把抓,想盡量方方面面都顧及到,到頭來卻顯得有些重點(diǎn)不夠鮮明,有倉(cāng)促完課之嫌。

      《萬年牢》教學(xué)反思15

      本課是一篇閱讀課文,在教學(xué)過程中,從總體上我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。

      其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。在讀這一環(huán)節(jié)中,因課堂時(shí)間的有限性,更多采用學(xué)生自己選擇重點(diǎn)語句朗讀體會(huì),重視個(gè)人感受的抒發(fā)。

      第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。上課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí),又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,并安排課后練筆,使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

      另外,在本課學(xué)習(xí)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生理解文中三次出現(xiàn)“萬年牢”的地方,并聯(lián)系上下文進(jìn)行理解分析,考慮到文本是略讀課文,所以將此問題確定為本課重點(diǎn)。在理解過程中,對(duì)于前一處“萬年牢”還可體會(huì),而后兩處“萬年牢”的理解上存在一些難度,需要適時(shí)點(diǎn)撥,這也許與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。對(duì)于孩子來講,這方面的閱歷較淺,也難怪有些困難。在課結(jié)束部分,我還蜻蜓點(diǎn)水般地提到對(duì)學(xué)生個(gè)人的啟示和實(shí)際指導(dǎo)意義。

      第三篇:《萬年牢》教學(xué)反思

      《萬年牢》課后反思

      《萬年牢》是四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇講讀課文,通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人、做事的感人故事,讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),抓住“萬年牢”這條主線,通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導(dǎo)學(xué)生討論、探究,繼而發(fā)現(xiàn)、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理,重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。教學(xué)中,初讀課文,讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。重點(diǎn)品讀描寫父親的語言,通過反復(fù)誦讀,摳住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)父親做事的原則,感受父親高尚的人格品質(zhì),使學(xué)生受到感染和教育。本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字較多,我重點(diǎn)在朗讀的過程中訓(xùn)練落實(shí)。我充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,通過我精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)問題,圍繞著“萬年牢”這條主線,學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中,積極思考,合作探究,大膽發(fā)言,最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴,達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果,學(xué)生們也受到了語言文字和美好情感的熏陶。

      課后反思,這節(jié)課有成功的地方,也有不足。既體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的精神,也有教師牽引過多的痕跡。這個(gè)板書雖然簡(jiǎn)練,但念起來不通順,這個(gè)意見我覺得有道理,以后在設(shè)計(jì)板書時(shí)不光要考慮精練、體現(xiàn)文章重點(diǎn),更要注重板書的語言合理性和美觀度。

      第四篇:萬年牢教學(xué)反思

      萬年牢教學(xué)反思

      在教學(xué)過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí),又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,并安排課后練筆,使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

      第五篇:《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

      [ 情景說明]

      教學(xué)內(nèi)容:《萬年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文,通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人、做事的感人故事,讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字。

      2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng),學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:Powerpoint 課件。

      教學(xué)時(shí)間:1 課時(shí)

      [ 教學(xué)過程]

      一、交流談話,激趣導(dǎo)入

      我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧,回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)

      在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1、讀通課文,讀準(zhǔn)生字。、檢查詞語(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。

      三、圍繞提示,深入探究、自學(xué)課文,邊讀邊思考問題(課件出示):

      (1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?

      (2)從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?

      (3)課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?

      ※快速瀏覽課文,找出有關(guān)語段讀一讀,做上記號(hào)。

      2、小組合作研討。

      3、班內(nèi)匯報(bào)交流。、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題(3):

      ※第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。

      出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢?!?/p>

      A、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆――萬年牢)

      B、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?

      (讀第二自然段,體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)

      C、小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

      ※第二處的萬年牢指什么?小組討論。

      出示句子:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢?!?/p>

      A、什么叫正道?(憑著良心做買賣)

      B、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書:做生意――萬年牢)

      ※第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。

      出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書:做人――萬年牢)

      ※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?

      啟發(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。

      三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

      四、感情朗讀,深入體驗(yàn)

      齊讀課文,談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。)

      五、拓展理解,體會(huì)情感

      你是怎么理解父親的做人的道理的?實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

      板書:

      萬年牢

      糖葫蘆――萬年牢

      做生意――萬年牢

      做人――萬年牢

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        《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:找做事認(rèn)真,講誠(chéng)信的故事。學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)學(xué)習(xí)過程:(一)揭示課題:〈〈萬年牢〉〉看了課題,你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)(二)初讀課文,感......

        《萬年牢》教學(xué)案例

        實(shí)實(shí)在在訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)習(xí)得 ——四年級(jí)語文《萬年牢》教學(xué)案例 【案例背景】 《萬年牢》選自鄂教版語文第八冊(cè)第二單元,這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故......

        萬年牢教學(xué)設(shè)計(jì)

        萬年牢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1 、認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字。 2 、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。 3 、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。 4 、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課......

        萬年牢教學(xué)教案設(shè)計(jì)

        一、啟發(fā)談話、揭示課題:《萬年牢》①看了課題,你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)②這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這......

        萬年牢教學(xué)反思(共五則范文)

        《萬年牢》教學(xué)反思 近院小學(xué)楊肅毅 《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事......