第一篇：《小學(xué)足球?qū)W校發(fā)展規(guī)劃》

九三 校園 足球發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)上級加快發(fā)展和普及校園足球的精神，增強(qiáng)學(xué)校足球特色，提高我校足球普及水平，按照大連市建設(shè)足球特色學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定此規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持健康第一，深化體育改革，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，以校園足球運(yùn)動(dòng)為載體，普及足球基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使之成為學(xué)生能夠獲得終身受益的運(yùn)動(dòng)方式；建設(shè)校園足球文化，把足球作為立德樹人的載體，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升辦學(xué)品位，強(qiáng)化辦學(xué)特色。

二、組織機(jī)構(gòu) 與分工

1.成立足球特色項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組 2.職責(zé) 統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校足球教育發(fā)展思路，制定相關(guān)評價(jià)、管理制度，統(tǒng)籌安排經(jīng)費(fèi)投入，并為學(xué)校足球教育創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展氛圍。

3.分工如下：

教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)足球活動(dòng)策劃，營造校園足球氛圍，組織班級、年級、校級足球隊(duì)對抗賽，指導(dǎo)體育教師開展足球訓(xùn)練，協(xié)調(diào)足球活動(dòng)有關(guān)事宜。協(xié)調(diào)體育教師編排、組織大課間足球團(tuán)體操，并負(fù)責(zé)大課間活動(dòng)考核，指導(dǎo)足球教學(xué)，保證足球課教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的安全監(jiān)督與指導(dǎo)，保證訓(xùn)練安全，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的安全監(jiān)督與指導(dǎo)，保證訓(xùn)練安全。

體育組：落實(shí)校園足球活動(dòng)，上好體育課，組建班級、年級足球隊(duì)、啦啦操隊(duì)，并帶隊(duì)訓(xùn)練。按照教導(dǎo)處要求編排、訓(xùn)練大課間足球團(tuán)體操。

總務(wù)處：添置與維護(hù)足球器材，保證足球活動(dòng)的開展。

三、發(fā)展目標(biāo) 1.總體目標(biāo)

師生健康水平有新提高，足球競賽有新突破，足球人才培養(yǎng)有新進(jìn)展，足球文化有特色，充分發(fā)揮足球教育的育人功能，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)特色，2.育人目標(biāo)（1）以球育德，促進(jìn)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的形成 足球作為一項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，又需要遵守球場規(guī)則，既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢地面對挫折。充分運(yùn)用足球的雨人功能，使隊(duì)員們養(yǎng)成遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作、積極向上、勇于拼搏的良好品質(zhì)。

（2）以球健體，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)壯體魄的形成 足球運(yùn)動(dòng)對學(xué)生的身體素質(zhì)的提高是十分有益的。球場上的奔跑，運(yùn)球盤帶，各種動(dòng)作技巧等是平時(shí)刻苦訓(xùn)練的積累，足球游戲、足球團(tuán)體操、足球啦啦隊(duì)隊(duì)操等都能活躍身心，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力，提高身體素質(zhì)。

（3）以球促智，帶動(dòng)學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)強(qiáng)健的體魄、良好的意志品質(zhì)是智育發(fā)展的基礎(chǔ)，足球運(yùn)動(dòng)，足球文化為智育的發(fā)展提供了良好的土壤。

3.年度目標(biāo) （1）

2016 6 年目標(biāo)

①通過對足球的宣傳，讓學(xué)生及學(xué)生家長認(rèn)識(shí)了解足球。在體育課堂教學(xué)中開設(shè)足球課，讓學(xué)生接觸足球，便于發(fā)現(xiàn)、選拔條件優(yōu)秀的學(xué)生組建學(xué)校足球隊(duì)。以班級為單位組建班隊(duì)，安排固定的時(shí)段，進(jìn)行練習(xí)，為校隊(duì)建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)，并營造特色氛圍。

②加強(qiáng)與上級部門聯(lián)系，請求給予技術(shù)、資金支持，開展教師培訓(xùn)，加大訓(xùn)練、比賽費(fèi)用和硬件設(shè)施投入。

③抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練。制定詳實(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃，利用體育課、大課間等途徑，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，抓好意志品質(zhì)，專項(xiàng)技術(shù)和一般身體訓(xùn)練。積極參加比賽，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

④在勝利教育管理中心運(yùn)動(dòng)會(huì)足球賽中保持前三。

（2）

2017 7 年目標(biāo)

①開發(fā)足球課程資源，開展體育課程的校本化研究，逐步形成以足球?yàn)樘厣捏w育教學(xué)。建設(shè)足球特色大課間。

②通過比賽取得優(yōu)異的成績，提高學(xué)生的競技水平，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

③進(jìn)一步在校內(nèi)外宣傳，并在班級、年級、校園內(nèi)營造足球氛圍，并將此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上升到文化的高度，從而推動(dòng)學(xué)校體育教育教學(xué)水平的發(fā)展。

④加強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練要求、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

（3）

2018 8 年目標(biāo)

在西崗區(qū)區(qū)長杯足球聯(lián)賽中，爭取進(jìn)入前八名。

四、工作措施 （一）加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)管理 1.發(fā)揮學(xué)校足球特色項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，協(xié)調(diào)各方資源，保證足球活動(dòng)的開展。落實(shí)體育教師待遇，配齊配強(qiáng)體育師資，滿足體育教學(xué)工作需求，并至少有一名足球?qū)ｍ?xiàng)體育教師，足球訓(xùn)練活動(dòng)計(jì)入工作量。每年提供一次體育師資參加培訓(xùn)機(jī)會(huì)，定期開展體育教學(xué)研究，不斷提高體育教師教學(xué)技能。落實(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定，組織開展體育教學(xué)和校園足球工作。

2.完善規(guī)章制度。制定校園足球工作組織實(shí)施、招生、教學(xué)管理、課余訓(xùn)練和競賽、運(yùn)動(dòng)安全防范、師資培訓(xùn)、檢查督導(dǎo)等方面的規(guī)章制度和工作制度，并且不斷完善，保證學(xué)校足球特色項(xiàng)目的正常開展。每學(xué)期都制定具體工作計(jì)劃，并及時(shí)記錄好各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，做到定期研討，每學(xué)期進(jìn)行總結(jié)回顧和反思。

3.營造濃厚的足球運(yùn)動(dòng)氛圍。向廣大家長宣傳創(chuàng)設(shè)足球特色項(xiàng)目和學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的重要意義，贏得家長的充分支持。建設(shè)以足球?yàn)橹黝}的校園文化，學(xué)校宣傳欄設(shè)“足球?qū)凇?，校園廣播站定期播放有關(guān)足球的節(jié)目等等。

4.加大資金投入。設(shè)立體育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，原則上年生均體育教育經(jīng)費(fèi)不低于 10%，保證體育和校園足球工作的正常開展。為學(xué)生購買校方責(zé)任險(xiǎn)和運(yùn)動(dòng)意外傷害險(xiǎn)。每年增添部分公用足球，保證課堂教學(xué)和訓(xùn)練的需要；及時(shí)修補(bǔ)損壞地面，確保學(xué)生安全的活動(dòng)；及時(shí)添置其它常用體育器材，如球網(wǎng)、比賽用球、記分牌，以保證足球運(yùn)動(dòng)的正常開展。

5.按照國家要求，開足開齊體育課，保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)；把足球作為體育課的必修內(nèi)容，每周用一節(jié)體育課

進(jìn)行足球教學(xué)。學(xué)校統(tǒng)籌解決校足球隊(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練時(shí)間、服裝和其他相關(guān)訓(xùn)練條件問題，保證訓(xùn)練正常進(jìn)行。

（二）做好足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)教育和普及工作 1.抓普及。各班成立 由 8--9 人組成的足球代表隊(duì)，每組員一個(gè)足球，利用課余時(shí)間經(jīng)常參加活動(dòng)。班主任、體育教師做好分組、輔導(dǎo)和組織活動(dòng)等工作。力爭五、六年級學(xué)生每人一個(gè)足球。

2.抓基礎(chǔ)。利用體育課、大課間等時(shí)間進(jìn)行足球基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)。將戶外活動(dòng)課的內(nèi)容重新進(jìn)行編排，讓學(xué)生開展以足球運(yùn)動(dòng)為主的體育活動(dòng)。

3.抓考核。每天對各班級大課間足球運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行考核，保證日常訓(xùn)練效果。每學(xué)年安排一次學(xué)生足球水平考級測試，作為評定學(xué)生參加足球訓(xùn)練的階段性成果的依據(jù)，同時(shí)開展評優(yōu)獎(jiǎng)懲活動(dòng)。

（三）舉行足球比賽和足球特色周 1.每學(xué)期的班級足球賽采用聯(lián)賽的形式，命名為“校長杯”。由各班組織訓(xùn)練參加，分年級進(jìn)行，比賽采用 7 人制足球比賽。保證每學(xué)年每班比賽不低于 10 場次.2.營造校園足球文化。每年確立一個(gè)星期為“足球特色周”，開展一系列的足球活動(dòng)。如足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)員大會(huì)、學(xué)生足球才藝展示、足球啦啦操展示、年級明星對抗賽、師生足球交流、足球知識(shí)講座、嘉賓來校指導(dǎo)、評選各類先進(jìn)等。以促進(jìn)學(xué)校足球水平的發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。開展以足球?yàn)橹黝}的校園文化活動(dòng)（如攝影、繪畫、征文、演講等）建立基于互聯(lián)網(wǎng)的校園足球信息平臺(tái)，動(dòng)態(tài)報(bào)道足球活動(dòng)、交流工作經(jīng)驗(yàn)、展示特色成果。

（四）努力提高校足球隊(duì)的素質(zhì)和競技水平

1.學(xué)校成立男子和女子足球隊(duì)，常年堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練。體育組制訂好訓(xùn)練計(jì)劃，做好訓(xùn)練記錄，及時(shí)探討研究訓(xùn)練情況，提高訓(xùn)練質(zhì)量。建好運(yùn)動(dòng)員檔案，保證資料的完整性。

2.搞好學(xué)校足球隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)。成立學(xué)校足球二隊(duì)，主要由四、五年級的學(xué)生組成，著重抓好隊(duì)員的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)技能和基本功的訓(xùn)練，為進(jìn)入校足球一隊(duì)做好準(zhǔn)備。

3.與片區(qū)學(xué)校開展足球交流比賽，提高球隊(duì)的比賽經(jīng)驗(yàn)和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。認(rèn)真組織參加各級各類的足球比賽，做好比賽的一切事務(wù)，力爭取得較好的成績。

（五）開展足球運(yùn)動(dòng)的教育科研活動(dòng)促進(jìn)特色創(chuàng)建工作

1.鼓勵(lì)教師開展足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)研究和科研探索活動(dòng)，嘗試、實(shí)驗(yàn)多種可行的教育教學(xué)和訓(xùn)練指導(dǎo)方法，及時(shí)總結(jié)反思，經(jīng)常探討研究，交流科研成果，申報(bào)足球科研課題，推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)向縱深發(fā)展。

2.嘗試體育課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，選擇編排適當(dāng)?shù)淖闱騼?nèi)容融入體育課中，盡早編排科學(xué)的足球操，積極開發(fā)足球教學(xué)校本教材，形成足球教學(xué)特色。

西崗區(qū)九三小學(xué)

第二篇：九三小學(xué)足球?qū)W校發(fā)展規(guī)劃

九三校園足球發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)上級加快發(fā)展和普及校園足球的精神，增強(qiáng)學(xué)校足球特色，提高我校足球普及水平，按照大連市建設(shè)足球特色學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定此規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持健康第一，深化體育改革，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，以校園足球運(yùn)動(dòng)為載體，普及足球基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使之成為學(xué)生能夠獲得終身受益的運(yùn)動(dòng)方式；建設(shè)校園足球文化，把足球作為立德樹人的載體，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升辦學(xué)品位，強(qiáng)化辦學(xué)特色。

二、組織機(jī)構(gòu)與分工

1.成立足球特色項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組 2.職責(zé)

統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校足球教育發(fā)展思路，制定相關(guān)評價(jià)、管理制度，統(tǒng)籌安排經(jīng)費(fèi)投入，并為學(xué)校足球教育創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展氛圍。

3.分工如下：

教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)足球活動(dòng)策劃，營造校園足球氛圍，組織班級、年級、校級足球隊(duì)對抗賽，指導(dǎo)體育教師開展足球訓(xùn)練，協(xié)調(diào)足球活動(dòng)有關(guān)事宜。協(xié)調(diào)體育教師編排、組織大課間足球團(tuán)體操，并負(fù)責(zé)大課間活動(dòng)考核，指導(dǎo)足球教學(xué)，保證足球課教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的安全監(jiān)督與指導(dǎo)，保證訓(xùn)練安全，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的安全監(jiān)督與指導(dǎo)，保證訓(xùn)練安全。

體育組：落實(shí)校園足球活動(dòng)，上好體育課，組建班級、年級足球隊(duì)、啦啦操隊(duì)，并帶隊(duì)訓(xùn)練。按照教導(dǎo)處要求編排、訓(xùn)練大課間足球團(tuán)體操。

總務(wù)處：添置與維護(hù)足球器材，保證足球活動(dòng)的開展。

三、發(fā)展目標(biāo) 1.總體目標(biāo)

師生健康水平有新提高，足球競賽有新突破，足球人才培養(yǎng)有新進(jìn)展，足球文化有特色，充分發(fā)揮足球教育的育人功能，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)特色，2.育人目標(biāo)

（1）以球育德，促進(jìn)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的形成

足球作為一項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，又需要遵守球場規(guī)則，既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢地面對挫折。充分運(yùn)用足球的雨人功能，使隊(duì)員們養(yǎng)成遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作、積極向上、勇于拼搏的良好品質(zhì)。

（2）以球健體，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)壯體魄的形成

足球運(yùn)動(dòng)對學(xué)生的身體素質(zhì)的提高是十分有益的。球場上的奔跑，運(yùn)球盤帶，各種動(dòng)作技巧等是平時(shí)刻苦訓(xùn)練的積累，足球游戲、足球團(tuán)體操、足球啦啦隊(duì)隊(duì)操等都能活躍身心，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力，提高身體素質(zhì)。

（3）以球促智，帶動(dòng)學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)

強(qiáng)健的體魄、良好的意志品質(zhì)是智育發(fā)展的基礎(chǔ)，足球運(yùn)動(dòng)，足球文化為智育的發(fā)展提供了良好的土壤。

3.目標(biāo)

（1）2016年目標(biāo)

①通過對足球的宣傳，讓學(xué)生及學(xué)生家長認(rèn)識(shí)了解足球。在體育課堂教學(xué)中開設(shè)足球課，讓學(xué)生接觸足球，便于發(fā)現(xiàn)、選拔條件優(yōu)秀的學(xué)生組建學(xué)校足球隊(duì)。以班級為單位組建班隊(duì)，安排固定的時(shí)段，進(jìn)行練習(xí)，為校隊(duì)建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)，并營造特色氛圍。

②加強(qiáng)與上級部門聯(lián)系，請求給予技術(shù)、資金支持，開展教師培訓(xùn)，加大訓(xùn)練、比賽費(fèi)用和硬件設(shè)施投入。

③抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練。制定詳實(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃，利用體育課、大課間等途徑，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，抓好意志品質(zhì)，專項(xiàng)技術(shù)和一般身體訓(xùn)練。積極參加比賽，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

④在勝利教育管理中心運(yùn)動(dòng)會(huì)足球賽中保持前三。（2）2017年目標(biāo)

①開發(fā)足球課程資源，開展體育課程的校本化研究，逐步形成以足球?yàn)樘厣捏w育教學(xué)。建設(shè)足球特色大課間。

②通過比賽取得優(yōu)異的成績，提高學(xué)生的競技水平，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

③進(jìn)一步在校內(nèi)外宣傳，并在班級、年級、校園內(nèi)營造足球氛圍，并將此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上升到文化的高度，從而推動(dòng)學(xué)校體育教育教學(xué)水平的發(fā)展。

④加強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練要求、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。（3）2018年目標(biāo)

在西崗區(qū)區(qū)長杯足球聯(lián)賽中，爭取進(jìn)入前八名。

四、工作措施

（一）加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)管理

1.發(fā)揮學(xué)校足球特色項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，協(xié)調(diào)各方資源，保證足球活動(dòng)的開展。落實(shí)體育教師待遇，配齊配強(qiáng)體育師資，滿足體育教學(xué)工作需求，并至少有一名足球?qū)ｍ?xiàng)體育教師，足球訓(xùn)練活動(dòng)計(jì)入工作量。每年提供一次體育師資參加培訓(xùn)機(jī)會(huì)，定期開展體育教學(xué)研究，不斷提高體育教師教學(xué)技能。落實(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定，組織開展體育教學(xué)和校園足球工作。

2.完善規(guī)章制度。制定校園足球工作組織實(shí)施、招生、教學(xué)管理、課余訓(xùn)練和競賽、運(yùn)動(dòng)安全防范、師資培訓(xùn)、檢查督導(dǎo)等方面的規(guī)章制度和工作制度，并且不斷完善，保證學(xué)校足球特色項(xiàng)目的正常開展。每學(xué)期都制定具體工作計(jì)劃，并及時(shí)記錄好各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，做到定期研討，每學(xué)期進(jìn)行總結(jié)回顧和反思。

3.營造濃厚的足球運(yùn)動(dòng)氛圍。向廣大家長宣傳創(chuàng)設(shè)足球特色項(xiàng)目和學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的重要意義，贏得家長的充分支持。建設(shè)以足球?yàn)橹黝}的校園文化，學(xué)校宣傳欄設(shè)“足球?qū)凇保@廣播站定期播放有關(guān)足球的節(jié)目等等。

4.加大資金投入。設(shè)立體育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，原則上年生均體育教育經(jīng)費(fèi)不低于10%，保證體育和校園足球工作的正常開展。為學(xué)生購買校方責(zé)任險(xiǎn)和運(yùn)動(dòng)意外傷害險(xiǎn)。每年增添部分公用足球，保證課堂教學(xué)和訓(xùn)練的需要；及時(shí)修補(bǔ)損壞地面，確保學(xué)生安全的活動(dòng)；及時(shí)添置其它常用體育器材，如球網(wǎng)、比賽用球、記分牌，以保證足球運(yùn)動(dòng)的正常開展。

5.按照國家要求，開足開齊體育課，保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)；把足球作為體育課的必修內(nèi)容，每周用一節(jié)體育課

進(jìn)行足球教學(xué)。學(xué)校統(tǒng)籌解決校足球隊(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練時(shí)間、服裝和其他相關(guān)訓(xùn)練條件問題，保證訓(xùn)練正常進(jìn)行。

（二）做好足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)教育和普及工作

1.抓普及。各班成立 由8--9 人組成的足球代表隊(duì)，每組員一個(gè)足球，利用課余時(shí)間經(jīng)常參加活動(dòng)。班主任、體育教師做好分組、輔導(dǎo)和組織活動(dòng)等工作。力爭五、六年級學(xué)生每人一個(gè)足球。

2.抓基礎(chǔ)。利用體育課、大課間等時(shí)間進(jìn)行足球基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)。將戶外活動(dòng)課的內(nèi)容重新進(jìn)行編排，讓學(xué)生開展以足球運(yùn)動(dòng)為主的體育活動(dòng)。

3.抓考核。每天對各班級大課間足球運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行考核，保證日常訓(xùn)練效果。每學(xué)年安排一次學(xué)生足球水平考級測試，作為評定學(xué)生參加足球訓(xùn)練的階段性成果的依據(jù)，同時(shí)開展評優(yōu)獎(jiǎng)懲活動(dòng)。

（三）舉行足球比賽和足球特色周

1.每學(xué)期的班級足球賽采用聯(lián)賽的形式，命名為“校長杯”。由各班組織訓(xùn)練參加，分年級進(jìn)行，比賽采用7人制足球比賽。保證每學(xué)年每班比賽不低于10場次.2.營造校園足球文化。每年確立一個(gè)星期為“足球特色周”，開展一系列的足球活動(dòng)。如足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)員大會(huì)、學(xué)生足球才藝展示、足球啦啦操展示、年級明星對抗賽、師生足球交流、足球知識(shí)講座、嘉賓來校指導(dǎo)、評選各類先進(jìn)等。以促進(jìn)學(xué)校足球水平的發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。開展以足球?yàn)橹黝}的校園文化活動(dòng)（如攝影、繪畫、征文、演講等）建立基于互聯(lián)網(wǎng)的校園足球信息平臺(tái)，動(dòng)態(tài)報(bào)道足球活動(dòng)、交流工作經(jīng)驗(yàn)、展示特色成果。

（四）努力提高校足球隊(duì)的素質(zhì)和競技水平

1.學(xué)校成立男子和女子足球隊(duì)，常年堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練。體育組制訂好訓(xùn)練計(jì)劃，做好訓(xùn)練記錄，及時(shí)探討研究訓(xùn)練情況，提高訓(xùn)練質(zhì)量。建好運(yùn)動(dòng)員檔案，保證資料的完整性。

2.搞好學(xué)校足球隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)。成立學(xué)校足球二隊(duì)，主要由四、五年級的學(xué)生組成，著重抓好隊(duì)員的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)技能和基本功的訓(xùn)練，為進(jìn)入校足球一隊(duì)做好準(zhǔn)備。

3.與片區(qū)學(xué)校開展足球交流比賽，提高球隊(duì)的比賽經(jīng)驗(yàn)和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。認(rèn)真組織參加各級各類的足球比賽，做好比賽的一切事務(wù)，力爭取得較好的成績。

（五）開展足球運(yùn)動(dòng)的教育科研活動(dòng)促進(jìn)特色創(chuàng)建工作 1.鼓勵(lì)教師開展足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)研究和科研探索活動(dòng)，嘗試、實(shí)驗(yàn)多種可行的教育教學(xué)和訓(xùn)練指導(dǎo)方法，及時(shí)總結(jié)反思，經(jīng)常探討研究，交流科研成果，申報(bào)足球科研課題，推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)向縱深發(fā)展。

2.嘗試體育課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，選擇編排適當(dāng)?shù)淖闱騼?nèi)容融入體育課中，盡早編排科學(xué)的足球操，積極開發(fā)足球教學(xué)校本教材，形成足球教學(xué)特色。

西崗區(qū)九三小學(xué)

第三篇：足球?qū)W校會(huì)議紀(jì)要

足球中心會(huì)議紀(jì)要

恒足校專字[2013]第 4號(hào)

會(huì)議時(shí)間：2013年11月12日14：30～16：30 會(huì)議地點(diǎn)：足球中心大樓劉江南校長辦公室

參加人員：劉江南、容仕霖、鄧晟、劉銳、陳翔、大衛(wèi)、費(fèi)爾南多、米蓋爾

會(huì)議主持：劉江南

會(huì)議記錄：陳翔

會(huì)議內(nèi)容：討論外派球隊(duì)培訓(xùn)事宜，明確中期目標(biāo)，妥善安排雨天及圣誕節(jié)期間訓(xùn)練工作

1、就蹴鞠公司代表足校與國外俱樂部洽談短期培訓(xùn)事項(xiàng)進(jìn)行溝通

大衛(wèi)希望恒**球?qū)W校能盡早給蹴鞠公司授權(quán)書，以便公司能代表學(xué)校與各大著名俱樂部聯(lián)系，洽談短期外派培訓(xùn)事項(xiàng)。同時(shí)表示，蹴鞠不會(huì)接觸已經(jīng)和學(xué)校有聯(lián)系的俱樂部。

劉江南校長表示會(huì)盡快給蹴鞠授權(quán)書，根據(jù)許家印主席的指示，外派的俱樂部必須為世界前十名。足校目前已經(jīng)聯(lián)系了意大利的AC米蘭和尤文圖斯俱樂部，近期將派出98-99及2000年齡段的2支球隊(duì)出訪。

二、就長、短期培訓(xùn)方案的具體安排進(jìn)行溝通

大衛(wèi)對劉校長同意2000年齡段球隊(duì)的外教隨隊(duì)出訪意大利表示感謝。蹴鞠公司目前正在與西班牙移民局溝通，落實(shí)長期培訓(xùn)（四個(gè)月以上）所需相關(guān)簽證手續(xù)等要求。公司將根據(jù)溝通結(jié)果，對原方案進(jìn)行修改后再次發(fā)給學(xué)校。

劉江南校長表示，長期培訓(xùn)方案必須滿足兩點(diǎn)要求：

1、有利于學(xué)生的成長；

2、能夠落實(shí)許主席的指示：通過長期培訓(xùn)，若干恒**校球員能留在世界一流俱樂部繼續(xù)訓(xùn)練。足校為此提出了人才選拔三步驟的想法，即皇馬教練在中國選拔有潛力球員入校、在足校選拔優(yōu)秀球員赴西班牙接受長期培訓(xùn)、若干優(yōu)秀球員被國外著名俱樂部選中并留下繼續(xù)訓(xùn)練。此外，許主席也指示，希望讓更多的中方教練能在外派培訓(xùn)中得到學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，所以短期培訓(xùn)的隨隊(duì)教練將以中方教練員為主。外派到意大利的兩支隊(duì)伍：98-99年齡段的隊(duì)員年齡偏大，難以體現(xiàn)西班牙足球的風(fēng)格，且不會(huì)代表學(xué)校參加重要比賽，所以是以開拓眼界和鼓勵(lì)為目的出訪，因此不派外教；而00-01年齡段隊(duì)伍有重要比賽任務(wù)，以訓(xùn)練、競賽為出訪目的，因此派出皇馬外教跟隊(duì)出訪。劉校長表示，是否讓外教隨隊(duì)出訪取決于該隊(duì)是否將代表學(xué)校參加重要比賽，如果有比賽任務(wù)的，負(fù)責(zé)該隊(duì)的皇馬主教練可以隨隊(duì)出訪，以交流學(xué)習(xí)、開拓眼界為目的不派外教隨隊(duì)出訪。大衛(wèi)表示同意。

三、明確中期目標(biāo)的補(bǔ)充協(xié)議

劉校長表示，為了完成許主席提出三年四冠的任務(wù)，當(dāng)前足校戰(zhàn)略發(fā)展的重點(diǎn)隊(duì)伍是U13代表隊(duì)，2015年或之前恒**校參加全國同年齡組的男、女足球比賽，必須獲得冠軍；在中國足協(xié)允許恒**校代表中國參加亞洲比賽的前提下，必須獲得該年齡段的男、女冠軍。請外教團(tuán)隊(duì)做好各項(xiàng)訓(xùn)練、競賽準(zhǔn)備工作，確保完成許主席的任務(wù)。

大衛(wèi)表示三年四冠的具體履行細(xì)節(jié)將在簽署補(bǔ)充協(xié)議中進(jìn)行討論，希望學(xué)校先提出一份方案給蹴鞠公司研究。同時(shí)希望足校能引入優(yōu)秀守門員。

劉校長表示學(xué)校球探小組會(huì)增加力度引進(jìn)優(yōu)秀守門員，同時(shí)也要求外教加強(qiáng)對校內(nèi)守門員的培養(yǎng)，并指示專家處將明確中期目標(biāo)三年四冠的補(bǔ)充協(xié)議初稿翻譯好發(fā)蹴鞠公司研究。

四、就圣誕節(jié)外教回國休假的安排進(jìn)行溝通

大衛(wèi)表示，1月1日至3日為元旦節(jié)假期，所有外教一起回國缺席的訓(xùn)練時(shí)間會(huì)比分兩批回國缺席的訓(xùn)練時(shí)間要少，因此建議所有外教集中一批回國休假。

劉江南校長表示同意，并要求皇馬教練提前制訂好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，由中方教練在圣誕節(jié)期間實(shí)施。

米蓋爾表示所有訓(xùn)練計(jì)劃均提前兩周制訂好，不會(huì)影響訓(xùn)練課的正常開展。

5、就下雨天訓(xùn)練的安排進(jìn)行溝通

大衛(wèi)建議學(xué)校為尖子隊(duì)球員配備專業(yè)防雨服，這樣在一般的雨天下（打雷、暴風(fēng)雨除外），仍然可以繼續(xù)訓(xùn)練。此外在球場外應(yīng)盡快配備替補(bǔ)席，以便球員在訓(xùn)練時(shí)可以放置衣物和個(gè)人物品。

劉校長表示學(xué)校將研究為尖子隊(duì)球員配備防雨服的建議，替補(bǔ)席的安裝已經(jīng)和廣東公司進(jìn)行了溝通。要求外教團(tuán)隊(duì)制定完善的下雨天訓(xùn)練安排及活動(dòng)預(yù)案。費(fèi)爾南多總監(jiān)表示同意，將盡快制定相關(guān)預(yù)案。

6、就皇馬教練在**辦理工作簽證進(jìn)行溝通

劉校長表示，蹴鞠要求以學(xué)校名義為第三方出具介紹信用于為皇馬教練在**辦理工作簽證不妥，因?yàn)樵撊朔菍W(xué)校員工，其行為不能由學(xué)校負(fù)責(zé)。此外，外教是蹴鞠公司招聘、雇傭的員工，以足校名義為他們辦理工作簽證不適當(dāng)。

大衛(wèi)表示，所有皇馬教練均由蹴鞠春秋有限公司雇傭，將與公司負(fù)責(zé)此事的員工進(jìn)行核實(shí)。

七、關(guān)于訓(xùn)練計(jì)劃反饋意見的回復(fù)

劉校長希望大衛(wèi)催促米蓋爾總裁盡早對足校提出的訓(xùn)練計(jì)劃和培訓(xùn)中方教練員計(jì)劃的反饋意見進(jìn)行回復(fù)。

大衛(wèi)表示皇馬基金會(huì)正在閱讀、研究學(xué)校提出的反饋意見，近期將對反饋意見進(jìn)行答復(fù)。

第四篇：足球俱樂部足球?qū)W?？尚行匝芯繄?bào)告

足球俱樂部足球?qū)W校可行性研究報(bào)告

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第一部分研究概況

一、研究背景

足球是一項(xiàng)風(fēng)靡世界的體育運(yùn)動(dòng)，并且是一項(xiàng)最接近于人類本能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。人類對于足球的喜愛體現(xiàn)了人類的天性。而足球給人類帶來了滿足和愉悅的同時(shí)，也促進(jìn)了人類的身體健康。

國外，一個(gè)由意大利科學(xué)家和醫(yī)生組成的科學(xué)小組經(jīng)過兩年的研究后認(rèn)為，兒童踢足球可以改善其免疫機(jī)能。踢足球的兒童的體格發(fā)展協(xié)調(diào)，免疫技能比較發(fā)達(dá)。隨著人們對足球運(yùn)動(dòng)熱愛程度的提高，世界各國對少兒足球啟蒙教育也給予高度的重視。在德國“科隆”俱樂部擁有6歲到12歲個(gè)年齡的后備對員，并且配有專業(yè)教練。而日本是近十幾年來在足球運(yùn)動(dòng)上有飛速發(fā)展的一支亞洲足球隊(duì)，日本的俱樂部都有其個(gè)各年齡段的青少年后備軍。他們近十幾年取得的成績也是和國家重視儲(chǔ)備后備人員分不開的。

在我國，少兒足球啟蒙教育也逐漸受到重視，鄧小平同志更是提出：足球教育要從娃娃抓起。近幾十年來，我國一些專業(yè)人士也從不同的角度對此領(lǐng)域進(jìn)行了研究。一些專家從教練員與少兒兩個(gè)方面入手。朱軍凱對我國青少年足球教練員的現(xiàn)狀及其面臨的主要問題進(jìn)行分析，由此提出了幾點(diǎn)改進(jìn)意見，并提出盡管現(xiàn)在國內(nèi)有很多外教，但要清楚地認(rèn)識(shí)到他們是中國足球借用國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、方法和人才促進(jìn)自身進(jìn)步的一種手段，中國足球真正要發(fā)展、提高、騰飛，最終還得依靠自己培養(yǎng)出來的教練員。施烜、佘宏靚對參加2007年全國U-15春訓(xùn)的足球教練員進(jìn)行調(diào)查和訪談，從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、崗位培訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和執(zhí)教時(shí)間等方面進(jìn)行了分析，力圖全面、客觀地了解我國U-15青少年足球教練員的現(xiàn)狀及其面臨的主要問題，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)的意見。

而黃文賓等人了解現(xiàn)今在少兒俱樂部進(jìn)行足球訓(xùn)練的少兒運(yùn)動(dòng)員（平均年齡為11.8歲）其興趣產(chǎn)生的原因、途徑和影響因素,從中探討一些具有規(guī)律性、現(xiàn)實(shí)性的東西。

另一方面大多是從少兒足球訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題入手進(jìn)行研究。龐云澤等人對年齡6到14歲少年兒童足球訓(xùn)練進(jìn)行了研究。指出少年兒童足球訓(xùn)練有其特殊的規(guī)律性，教練員在注意少年兒童的生理、心理及身體發(fā)育的一般規(guī)律之外，還應(yīng)注意外部環(huán)境對少兒足球訓(xùn)練的影響。對少年兒童而言，提高足球技術(shù)水平不是足球訓(xùn)練的唯一目的，培養(yǎng)良好的個(gè)性特征、養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣也是極其重要的。劉明輝等人介紹了少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員各年齡階段（7到17歲）的身體素質(zhì)訓(xùn)練任務(wù)和內(nèi)容，為少兒足球訓(xùn)練提供科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段。

胡松濤、付明忠根據(jù)少年兒童的生理、心理特點(diǎn)，闡述了基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容，并提出在訓(xùn)練中要注意的幾個(gè)問題。他們研究的年齡段在8到15歲之間。

從這些研究中我們不難看到，對于此領(lǐng)域的研究，從內(nèi)容上大多數(shù)局限于對少兒足球教育實(shí)施的研究，缺乏科學(xué)的研究和總結(jié)。在年齡段上，大多集中于6歲以上，缺乏對6歲以下幼兒進(jìn)行研究。

只有大連市沙區(qū)教師二園在“十五”期間四年的研究中對幼兒園足球教育的實(shí)施特點(diǎn)、各年齡階段幼兒足球活動(dòng)目標(biāo)、幼兒足球訓(xùn)練和體能訓(xùn)練的基本內(nèi)容及方法進(jìn)行了初步探索。研究出以下幼兒足球教育的規(guī)律：幼兒園足球教育是可行的，啟蒙性是其重要特點(diǎn)；游戲是幼兒園足球教育的最基本形式；多種方式的結(jié)合可以提高幼兒足球教育的效果；幼兒園足球啟蒙教育要符合幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)，避免對兒童身體的傷害。

目前，一些幼兒園，特別是大連市的幼兒園已經(jīng)開始了足球教育的實(shí)施。而對于幼兒園這一階段（3-6歲）幼兒足球啟蒙教育的研究缺乏理論指導(dǎo)?；诖?，我們確立了此次研究目標(biāo)：在已建立的課程體系的基礎(chǔ)上，優(yōu)化、整合形成有一定影響的品牌課程體系，把枯燥的足球技能、規(guī)則、歷史和特點(diǎn)創(chuàng)編為生動(dòng)、有趣且利于幼兒接受的足球文學(xué)、足球藝術(shù)、足球科學(xué)、足球游戲，讓幼兒在聽聽、說說、玩玩、唱唱、畫畫和練練中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造和學(xué)會(huì)關(guān)愛。

二、概念界定

幼兒足球啟蒙教育，在國內(nèi)外并沒有一個(gè)明確的概念界定。根據(jù)我園多年來的研究，對幼兒足球啟蒙教育定義為以足球?yàn)橹饕虒W(xué)手段，以促進(jìn)3-6歲幼兒身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)的教育模式。這個(gè)定義里面需要注意以下的幾點(diǎn)：

（一）足球：這里的足球指的不是單純的足球，而是一切與足球有關(guān)的有形和無形的事物的綜合體。包括足球的歷史，足球的文化，足球的規(guī)則，足球的裝備，足球的賽事及衍生事物等等。

（二）教育的目的：在幼兒足球啟蒙教育中，啟蒙性是其重要的特征，而足球只是一個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容和方式。通過足球來培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒身體和心理各個(gè)方面的能力才是幼兒足球啟蒙教育的主要目標(biāo)，而并不是指培養(yǎng)幼兒如何去踢足球。這里包括兩個(gè)層次的含義：第一，我們要強(qiáng)調(diào)地不是教會(huì)幼兒踢球的方式，而是通過接觸足球，使幼兒獲得全面健康的發(fā)展機(jī)會(huì)。第二，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，我們還要以足球作為促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的推進(jìn)器。

（三）教育的形式：首先，這里的幼兒足球啟蒙教育形式并不單單局限在健康領(lǐng)域的健康活動(dòng)中。還應(yīng)該涵蓋更為廣闊的足球科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)，語言等形式。其次，開展足球啟蒙教育的場地也不應(yīng)該僅僅局限在運(yùn)動(dòng)場之上，在班級中，活動(dòng)區(qū)中，家庭中都是很好的足球啟蒙教育場所。

（四）教育的對象：幼兒足球啟蒙教育顧名思義是對幼兒進(jìn)行的足球啟蒙。那么這里我們限定為3-6歲的幼兒期的幼兒，而將0-3歲的乳兒期、嬰兒期的排除在外，因?yàn)椴徽搹纳磉€是心理上來說，3歲以內(nèi)的孩子還沒有達(dá)到適應(yīng)幼兒足球啟蒙教育的準(zhǔn)備狀態(tài)，在0-3歲的嬰幼兒中開展幼兒足球啟蒙教育對幼兒的發(fā)展是否具有效果這一點(diǎn)我們并未進(jìn)行驗(yàn)證。

三、課題研究目標(biāo)

（一）探索和擴(kuò)充幼兒足球啟蒙教育的理論與實(shí)踐

1.進(jìn)一步探索幼兒足球啟蒙教育的理論

以“十五”課題的研究成果為基礎(chǔ)，通過“十一五”階段的探索與研究，來探索幼兒足球啟蒙教育的相關(guān)理論，尤其是在足球啟蒙教育實(shí)施方法上和足球啟蒙教育實(shí)施的過程中所涉及到的教育學(xué)理論的應(yīng)用與心理學(xué)理論的解讀。2.在實(shí)踐中探索如何更好的開展幼兒足球啟蒙教育

在幼兒足球啟蒙教育的理論指導(dǎo)之下進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐的過程中大膽的創(chuàng)新，多方位的去探索輔助幼兒足球啟蒙教育順利開展的方式和方法。

（二）形成一套科學(xué)完備的幼兒足球啟蒙教育課程實(shí)施體系

更深層次的探索幼兒足球啟蒙教育的原理，建構(gòu)幼兒足球啟蒙教育課程體系。以幼兒園足球隊(duì)訓(xùn)練和班級足球普及課兩方面的嘗試為基礎(chǔ)，探索并形成一套系統(tǒng)、科學(xué)、易于推廣的幼兒園足球啟蒙課程體系，建構(gòu)幼兒園足球啟蒙教育的教育模式。

四、課題研究內(nèi)容

（一）幼兒足球啟蒙教育的目標(biāo)

在“十五”階段的研究中，我園已經(jīng)就各個(gè)年齡段幼兒足球活動(dòng)的目標(biāo)作了研究，在這一期的研究中，課題組的成員將研究的內(nèi)容和領(lǐng)域擴(kuò)展開來，充實(shí)了幼兒足球啟蒙教育目標(biāo)的內(nèi)容。

（二）幼兒足球啟蒙教育的內(nèi)容

各個(gè)年齡段幼兒的足球活動(dòng)目標(biāo)，足球動(dòng)作，足球戰(zhàn)術(shù)，技能技巧等是上一階段階段的研究中我園的研究成果。在本階段的研究中，我們更注重的是足球文化方面的開發(fā)與探索。如足球歷史，足球精神，足球所蘊(yùn)含的科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)，語言等方面的價(jià)值是我們近年來研究的重點(diǎn)。

（二）幼兒足球啟蒙教育的方式

幼兒在生理、心理上都既不同于成人，也不同于青少年。因此，在足球教育的方法上應(yīng)有其特殊性。我們通過上一期的研究已經(jīng)總結(jié)出幼兒足球運(yùn)動(dòng)的幾種基本原則和方法。我們確立的基本原則是：先易后難，先簡后繁，循序漸進(jìn)，將一個(gè)動(dòng)作分解成幾部分，各部分動(dòng)作熟練后再連起來做。這些都是針對健康領(lǐng)域的足球活動(dòng)而言的。相應(yīng)的我們也總結(jié)出了可控性足球訓(xùn)練法、游戲法、足球比賽法、情景教學(xué)法等活動(dòng)方法。但在“十一五”階段的研究中，我們更加全面細(xì)化的豐富了原有的教學(xué)體系，開拓出了以下的幾種開展幼兒足球啟蒙教育的模式：

1.幼兒園足球隊(duì)的集中訓(xùn)練模式

這是一種集中形式的幼兒足球啟蒙教育模式，也正是我園前期研究的重點(diǎn)所在。在已有的大量研究成果的基礎(chǔ)之上本期的研究中我們著力于形成一系列系統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練模式。我們將以中班幼兒作為主體來設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練項(xiàng)目的難度可以上下浮動(dòng)以適應(yīng)大小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。通過這種訓(xùn)練模式的建立，將使幼兒足球隊(duì)訓(xùn)練走上正規(guī)化，程序化的道路。

2.幼兒園足球普及課模式

幼兒園足球普及教學(xué)模式是相對于幼兒園足球隊(duì)的集中教學(xué)模式而言的，是我園本期研究的重點(diǎn)。我們在本期的研究中探索如何開展幼兒足球普及教育，探索足球普及教育的方式，探索足球普及教育的內(nèi)容。為此，課題組的教師們查閱了大量的資料，進(jìn)行了研討。并對幼兒足球普及課進(jìn)行了仔細(xì)的分析，得出了其具有以下的幾點(diǎn)特性：

（1）普及性，相對于足球隊(duì)的訓(xùn)練而言，普及課的教學(xué)對象是幼兒園大中小班中的全體幼兒，教學(xué)的模式是班級教學(xué)模式，教育的主要內(nèi)容與教育目標(biāo)的難度設(shè)置就要與足球隊(duì)的訓(xùn)練相區(qū)別。

（2）多元性：相對于單一的健康活動(dòng)模式的足球隊(duì)訓(xùn)練而言，足球普及課教學(xué)在班級中實(shí)施，教學(xué)的形式靈活，教學(xué)的內(nèi)容和方法具有多元性的特征，不僅可以采用繪畫，歌唱，講述的方法來進(jìn)行活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、分組合作等形式也可以被用來進(jìn)行足球啟蒙的普及教育，這是前所未有的創(chuàng)新。

（三）幼兒足球啟蒙教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的文化歷史理論都強(qiáng)調(diào)了人和環(huán)境的相互作用，人類心理的產(chǎn)生和發(fā)展與社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。有效的創(chuàng)設(shè)環(huán)境可以為幼兒的發(fā)展起到事半功倍的作用。如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的足球環(huán)境也是我園今年來研究探索的重點(diǎn)，并且在這個(gè)方面我們也有過許多的嘗試，也得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)等都是我們本期研究探索的重點(diǎn)?，F(xiàn)在，足球特色已經(jīng)作為我園的一個(gè)亮點(diǎn)而被人所熟知，大連市的其他園所經(jīng)常到我園參觀我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

五、課題研究方法

本課題研究方法主要是行動(dòng)研究法，輔之以文獻(xiàn)綜述法、個(gè)案分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

行動(dòng)研究法：我們將采用學(xué)校范圍內(nèi)的聯(lián)合行動(dòng)研究。通過在足球啟蒙教育的實(shí)施環(huán)節(jié)中，調(diào)整各種資源，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，嘗試采用有效的教學(xué)訓(xùn)練方法；結(jié)合專家、教師、課題組及整個(gè)幼兒園的集體力量推動(dòng)研究進(jìn)程的發(fā)展，更新幼兒足球啟蒙教育在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用策略，使其在理論與實(shí)踐方面都有所突破。

文獻(xiàn)研究法：及時(shí)把握相關(guān)課題的最新研究動(dòng)態(tài)，關(guān)注幼兒個(gè)性理論的研究發(fā)展進(jìn)程，并結(jié)合足球啟蒙教育理論，及時(shí)調(diào)整研究策略。通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，深入學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，心理學(xué)理論，豐富研究小組成員的知識(shí)，從而從中提取所需要的信息并進(jìn)行加工和處理，以保證進(jìn)本次研究的完整性和科學(xué)性。

個(gè)案分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的實(shí)施過程當(dāng)中，教師們本身作為研究小組的成員，十分注意搜集和積累教育過程中出現(xiàn)的個(gè)案，撰寫大量的案例分析，反思總結(jié)，教育隨筆等。并且在定期召開的課題小組成員會(huì)議中分享自己的研究體悟，大家在交流之后總結(jié)和反思研究的過程，撰寫研究論文和階段報(bào)告。

第二部分研究的基本觀點(diǎn)與主要結(jié)論

一、研究的基本觀點(diǎn)

（一）幼兒園足球教育是可行的，啟蒙性是其重要特點(diǎn) 前期研究結(jié)果表明，在幼兒階段實(shí)施足球教育是可行的，幼兒足球運(yùn)動(dòng)適合幼兒的生理心理發(fā)展特點(diǎn)。在幼兒園實(shí)施足球教育的可行性是人們普遍關(guān)注的問題，雖然足球教育要從小抓起是人們的普遍認(rèn)識(shí)，但幼兒是否可以進(jìn)行足球教育一直是人們也是我們所關(guān)注的問題。而我們的幼兒足球教育實(shí)踐證明幼兒期可以進(jìn)行足球教育。其原因主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，從足球運(yùn)動(dòng)和兒童生理發(fā)展特點(diǎn)來看，足球運(yùn)動(dòng)需要相應(yīng)的兒童生理發(fā)展水平，足球運(yùn)動(dòng)需要心血管與呼吸系統(tǒng)的生理支持，特別是其穩(wěn)定性狀態(tài)。而幼兒期，特別是幼兒中期和幼兒晚期，其心血管和呼吸系統(tǒng)已經(jīng)具有對足球的適應(yīng)性。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)不會(huì)對兒童的身體產(chǎn)生不良的影響，而且可以促進(jìn)其身體的發(fā)育。同時(shí)，幼兒的骨骼與3歲前比較，更堅(jiān)硬。幼兒的大肌肉已有較大的發(fā)展，喜歡做一些跑、跳、投等大肌肉動(dòng)作。另外，從幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)來看，幼兒心理活動(dòng)的有意性已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，兒童可以按照一定的目的去從事一定的活動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)需要的相應(yīng)的諸如合作能力等也已經(jīng)得到了發(fā)展。

我們從本課題的研究中深深體會(huì)到，幼兒園足球教育的最重要特點(diǎn)在于啟蒙性。所謂足球教育的啟蒙的含義應(yīng)該著重于培養(yǎng)幼兒對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，對足球運(yùn)動(dòng)的一些基本的常識(shí)和技能（包括踢球、接球、運(yùn)球、搶截球、射門、守門等）的初步了解，著重培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、不怕困難、團(tuán)結(jié)合作、寬容謙讓、活潑開朗的性格和競爭意識(shí)等健康的心理素質(zhì)。

啟蒙性的定位就把幼兒園的足球教育與少年兒童的足球教育區(qū)別開來，少年兒童足球教育的最重要目的之一是提高兒童的足球運(yùn)動(dòng)技能和水平。在這一點(diǎn)上，幼兒園的足球教育強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)則有所不同，最重要的是一種入門教育，重在提高幼兒對足球的興趣，同時(shí)，教給孩子一些最基本的足球運(yùn)動(dòng)技能，為兒童的運(yùn)動(dòng)心理素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）游戲是幼兒園足球教育的最基本形式

幼兒期是以形象思維為特征，興趣在幼兒的日常生活中有很重要的地位。心理學(xué)研究表明，興趣是幼兒活動(dòng)的最重要?jiǎng)訖C(jī)，影響著幼兒活動(dòng)的參與水平和效果。在幼兒園足球教育中，興趣同樣起著重要作用。具體表現(xiàn)在兩方面，首先，興趣是兒童參與足球活動(dòng)的最重要?jiǎng)恿?。如果兒童沒有活動(dòng)的興趣，幼兒園的足球教育是無法進(jìn)行的，因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體，因此，在幼兒足球運(yùn)動(dòng)中要采取豐富多彩的、兒童喜歡的活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)兒童的興趣和積極性；其次，幼兒進(jìn)入小學(xué)和中學(xué)以后是否仍然喜愛足球，愿意參加足球運(yùn)動(dòng)，這個(gè)問題直接與幼兒園的足球教育相關(guān)。如果幼兒園的足球教育導(dǎo)致了兒童對足球的厭惡心理，這種足球教育不如沒有的好。因此，興趣可以說是幼兒足球教育的起點(diǎn)，也是其最重要的目的。國內(nèi)的有關(guān)專業(yè)人士也認(rèn)為，8歲以前兒童足球的訓(xùn)練屬于興趣階段，學(xué)齡前啟蒙階段的兒童足球訓(xùn)練應(yīng)以“玩”為主，讓他們在盡情地游戲、玩耍中培養(yǎng)對足球的熱愛。練習(xí)內(nèi)容可有意識(shí)地穿插安排些基本技術(shù)、身體機(jī)能方面的練習(xí)，但必須是能激起他們的興奮，使他們始終沉浸在足球運(yùn)動(dòng)的無窮樂趣之中。我們針對幼兒的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中以游戲的形式為主，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛐问?，如：踢球過門、劃船、抱球搶灘等等。

（三）情景化的教學(xué)方式能夠更好地提高幼兒足球教育的效果

在“十五”期間的研究中，我們除了采取游戲方式之外，還采取了多種多樣的方法，主要有：可控性足球訓(xùn)練法、足球比賽法、情景教育法等。多變的活動(dòng)形式，提高了幼兒的觀察能力、應(yīng)變能力、獨(dú)立的實(shí)踐能力，以及判斷游戲中勝負(fù)的能力，活動(dòng)的同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到人與人之間的友愛、關(guān)心、合作、溝通、理解、幫助等。根據(jù)不同內(nèi)容選擇生活化、游戲化的教育方法，能促進(jìn)幼兒形成健康的心理，切實(shí)提高幼兒足球教育的實(shí)效性。在“十一五”的研究中，我們進(jìn)一步地將足球啟蒙教育與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域相結(jié)合，并且組織課題組的成員討論創(chuàng)編了以足球?yàn)檩d體的五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，將單一的足球訓(xùn)練形式進(jìn)一步轉(zhuǎn)變成了在室內(nèi)活動(dòng)室中也可以進(jìn)行的足球啟蒙教育活動(dòng)。用幼兒所熟知的方式去開展足球啟蒙教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的，這樣可以更好的幫助幼兒建構(gòu)全面的足球理論和實(shí)踐框架。

（四）幼兒園足球啟蒙教育要符合幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)，避免對兒童身體的損害

幼兒期屬于生長發(fā)育時(shí)期，各種生理機(jī)能還不完善。首先表現(xiàn)在，幼兒的骨骼細(xì)小、硬度差，容易變形，肌肉體積小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意力不集中。長時(shí)間的運(yùn)動(dòng)是不適合幼兒身體狀態(tài)的。一些專業(yè)人士對于兒童運(yùn)動(dòng)生理的研究表明，“9歲以下兒童，由于心肌收縮的調(diào)節(jié)機(jī)能發(fā)育尚不完善，因此在肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)體是以增加心臟收縮頻率來適應(yīng)工作，所以肌肉活動(dòng)后脈搏增長明顯，血壓變化輕微”，因此，對幼兒的足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和強(qiáng)度必須給予充分注意，否則過大的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度會(huì)對孩子的心臟造成不良影響。

我們在足球訓(xùn)練中充分考慮到這方面的預(yù)防，制定了適宜的練習(xí)時(shí)間，選擇適當(dāng)?shù)挠?xùn)練強(qiáng)度，并且教給幼兒一些相關(guān)的指示，比如：在其運(yùn)動(dòng)之后不要大量飲水，不要長時(shí)間大強(qiáng)度地玩耍，出汗時(shí)不要馬上脫衣服等等。

二、研究的主要結(jié)論

通過我園建園20余年的足球教育經(jīng)驗(yàn)積累和近10年的科學(xué)研究理論提高，我們已經(jīng)形成了系統(tǒng)的幼兒足球啟蒙教育理論和實(shí)踐體系，并且在日常的教學(xué)中不斷地豐富和擴(kuò)展該體系的內(nèi)涵和外延。本期研究我們的側(cè)重點(diǎn)就是足球啟蒙教育的普及化，即足球普及課的開發(fā)與研究。通過研究我們得出了以下的結(jié)論。

（一）足球普及教學(xué)是開展足球啟蒙教育的有效手段。

幼兒園足球啟蒙教育的主要教育內(nèi)容在上一期的研究中，我們只提及了健康領(lǐng)域的內(nèi)容。而幼兒的發(fā)展并不僅僅是在健康的領(lǐng)域，足球啟蒙教育的內(nèi)涵也并不僅僅局限在足球隊(duì)的訓(xùn)練方面。健康領(lǐng)域僅僅是幼兒發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)基礎(chǔ)的部分，幼兒的發(fā)展按照《綱要》中的劃分，還應(yīng)包括社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、語言四個(gè)方面。足球隊(duì)的訓(xùn)練也僅僅是足球啟蒙教育的一部分，當(dāng)單一的足球隊(duì)訓(xùn)練已經(jīng)無法滿足幼兒多方面的發(fā)展需求的時(shí)候，足球普及課便發(fā)揮出了它巨大的作用。本階段的研究，課題組的成員們就重點(diǎn)放在了足球普及課的研究之中，通過設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)、反思教學(xué)活動(dòng)，整理了各個(gè)年齡段各種領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)（見附表）與內(nèi)容，并且以教案設(shè)計(jì)的形式匯編成為園本教材（見研究成果復(fù)卷）。

近年來，隨著幼教改革的深入，幼兒園加大了課程改革的力度，力圖在課程中進(jìn)一步克服教師中心的現(xiàn)象，更多地關(guān)注幼兒的興趣，需要，關(guān)注幼兒的個(gè)別差異和不同的發(fā)展要求。我園就是充分考慮到幼兒的興趣與需求來進(jìn)行足球普及課的研究的。

幼兒在幼兒園中所熟悉的認(rèn)知方式即使《綱要》中所提出的健康、科學(xué)、語言、社會(huì)、藝術(shù)五種領(lǐng)域的認(rèn)知方法。教師們每天組織教育活動(dòng)都是按照五種領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，這已經(jīng)成為了我國現(xiàn)代幼兒園教育教學(xué)的一種常規(guī)模式了。用這種幼兒熟知的常規(guī)模式來開展和普及幼兒足球啟蒙教育是我們本次研究的一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)，將足球作為教學(xué)活動(dòng)的載體，將與足球有關(guān)的材料，將足球動(dòng)作的練習(xí)作為健康領(lǐng)域的活動(dòng)材料；將足球的特性：形狀，顏色，觸感，彈性等作為科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)材料；將講述足球故事，嘗試解說足球賽等作為語言領(lǐng)域的活動(dòng)材料；將足球繪畫，創(chuàng)作，歌曲的演唱等作為藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)材料；將足球的規(guī)則，團(tuán)隊(duì)的配合等作為社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)材料。

著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰就認(rèn)為認(rèn)知圖式是通過同化和順應(yīng)的不斷發(fā)展，以適應(yīng)新的環(huán)境的。以多種領(lǐng)域的教學(xué)授課方法來開展足球啟蒙教育，符合幼兒的認(rèn)知習(xí)慣，可以幫助幼兒更好地將新的足球知識(shí)納入到原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)或行為模式之中。有助于足球啟蒙教育更好地開展，同時(shí)也有助于推廣幼兒足球啟蒙教育的課程體系，便于廣大學(xué)前工作者采用，是一種在幼兒園中開展足球啟蒙教育的有效手段。

（二）足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以為足球啟蒙教育提供輔助效果。

為幼兒創(chuàng)設(shè)美觀、自然的足球環(huán)境氛圍，有助于開展幼兒足球啟蒙教育。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的文化歷史理論都強(qiáng)調(diào)了人和環(huán)境的相互作用，人類心理的產(chǎn)生和發(fā)展與社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。有效的創(chuàng)設(shè)環(huán)境可以為幼兒的發(fā)展起到事半功倍的作用。我園就通過大量的足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓孩子在不知不覺中培養(yǎng)對足球的興趣。并且取得了良好的效果。

1.創(chuàng)設(shè)公共環(huán)境，讓幼兒生活在充滿足球文化的氛圍之中。我園投資數(shù)萬元鋪設(shè)了虛擬草坪足球場地，在幼兒園的四周繪制了各種足球造型人像，在樓內(nèi)墻壁張貼了各種足球相關(guān)的圖片與手工制品，在班級中增設(shè)足球角活動(dòng)區(qū)，讓幼兒從進(jìn)入幼兒園的一刻起就能感受到足球帶來的視覺沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。

2.家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教育不是單單幼兒園的任務(wù)，家庭也是重要的教學(xué)資源，幼兒園經(jīng)常組織家長與孩子們在家中進(jìn)行足球親子活動(dòng)，如足球親子粘貼畫、親子足球吊飾制作、親子足球燈籠制作等等。多種形式的足球親子活動(dòng)不但拉近了家長與孩子的距離，同時(shí)也讓足球啟蒙教育的影響擴(kuò)大到了家庭的氛圍之中，讓足球伴隨幼兒全天候的成長。

3.孩子之間的人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園的同伴交往是影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要因素。維果茨基的理論認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展多數(shù)是由機(jī)體外部向內(nèi)發(fā)生的。維果茨基的主要假說是：個(gè)體頭腦之中的或者說內(nèi)部的過程起源于個(gè)體同別人的相互作用。也就是說，兒童觀察在他們的世界里人們之間的相互作用，并且兒童自己也同其他人發(fā)生相互作用，然后利用這些相互作用來促進(jìn)自己的發(fā)展。

在幼兒園中，讓足球會(huì)成為孩子們談?wù)摰谋容^多的話題，組織孩子們之間進(jìn)行足球比賽，互相講述足球故事，觀看足球隊(duì)的訓(xùn)練等，讓幼兒與同伴發(fā)生作用，由此促進(jìn)幼兒此方面的發(fā)展。同時(shí)，皮亞杰認(rèn)為與同伴一起學(xué)習(xí)，相互討論可以使幼兒有機(jī)會(huì)了解別人的想法。幼兒在交往中發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)主體性。所以經(jīng)常地為孩子們提供參與足球比賽，討論的機(jī)會(huì)，可以更好增強(qiáng)幼兒足球啟蒙教育的效果。

（三）幼兒園足球隊(duì)的訓(xùn)練程序化，常規(guī)化是足球啟蒙教育的必要保證

前期的研究中我們已經(jīng)探索出了較完全的幼兒足球訓(xùn)練體系，明確了幼兒足球訓(xùn)練的目標(biāo)，內(nèi)容和方法。在本次研究中，我們將訓(xùn)練工作的程序化，常規(guī)化作為研究的重點(diǎn)，圍繞著這個(gè)重點(diǎn)足球隊(duì)的幾名教練員同課題組的教師們仔細(xì)的分析歸納和總結(jié)了近幾年的訓(xùn)練，并且歸納整理出了幼兒園足球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃（見研究成果復(fù)卷）。在將足球隊(duì)訓(xùn)練程序化的過程中，我們是將中班作為訓(xùn)練難度的平衡點(diǎn)，設(shè)置的訓(xùn)練內(nèi)容以一整學(xué)年32周為周期，設(shè)置了由簡單到復(fù)雜，由容易到困難的訓(xùn)練項(xiàng)目。訓(xùn)練的目標(biāo)設(shè)定也具有靈活性。適合根據(jù)幼兒的年齡特征和個(gè)體差異自由的調(diào)整目標(biāo)難度。訓(xùn)練方式也安排了幼兒喜歡的足球游戲、足球比賽等形式。在訓(xùn)練實(shí)踐中，收獲了良好的效果。

（四）心理發(fā)展是幼兒足球啟蒙教育的一個(gè)突破口

通過足球啟蒙教育不僅能夠從生理方面幫助幼兒強(qiáng)健體魄，還能夠從心理方面來培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知方式、磨練幼兒的意志力，發(fā)展幼兒社會(huì)性。通過教師們所撰寫的論文，反思，案例等材料中可以看出，足球啟蒙教育對于發(fā)展幼兒健康的心理品質(zhì)具有良好地效果。通過足球啟蒙教育，幼兒在獨(dú)立性，社會(huì)性發(fā)展中都有所提高。

龐云澤等人提出少兒足球訓(xùn)練的目標(biāo)與任務(wù)并不僅僅是使其掌握與運(yùn)用單純的足球技戰(zhàn)術(shù)與技能，而是將足球訓(xùn)練做為全面發(fā)展少年兒童身心健康、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、養(yǎng)成正確個(gè)性特征的過程。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域也明確指出：“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度”，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒良好心理品質(zhì)的重要性。

我園進(jìn)行足球啟蒙教育的教學(xué)形式靈活，教學(xué)的內(nèi)容和方法具有多元性的特征，不僅可以采用繪畫，歌唱，講述的方法來進(jìn)行活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、分組合作等形式也可以被用來進(jìn)行足球啟蒙的普及教育，這是前所未有的創(chuàng)新。

而這些方法都是幼兒期較感興趣的活動(dòng)方式。首先，幼兒能夠積極、主動(dòng)的參與到不同形式的活動(dòng)中來，只有幼兒主動(dòng)參與，激發(fā)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)才能有效促使幼兒積極的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中體會(huì)到樂趣，有利于培養(yǎng)幼兒成就感及榮譽(yù)感。其次，足球是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。在訓(xùn)練中幼兒必須戰(zhàn)勝很多困難，才能達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。所以，足球啟蒙教育的訓(xùn)練能夠有助于培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。再次，足球是一場競技性的運(yùn)動(dòng)，在足球運(yùn)動(dòng)和比賽中，需要幼兒相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立一個(gè)小范圍的社會(huì)關(guān)系，在此過程中培養(yǎng)了幼兒與他人溝通的能力。

總之，幼兒足球啟蒙教育是在幼兒園內(nèi)進(jìn)行的足球啟蒙，與中小學(xué)的足球訓(xùn)練不同，應(yīng)該更多的設(shè)計(jì)符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式。足球隊(duì)的訓(xùn)練自然是足球啟蒙的重要環(huán)節(jié)，集中式的訓(xùn)練能夠有的放矢地進(jìn)行足球啟蒙教育，能夠通過有效控制訓(xùn)練要求與訓(xùn)練條件來發(fā)展幼兒的行為。足球普及課活動(dòng)則是從幼兒園的學(xué)科活動(dòng)角度彌補(bǔ)了足球訓(xùn)練的不足。是真正面向全體的足球教學(xué)模式。通過足球普及課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠?qū)ψ闱蛭幕?，足球知識(shí)，足球歷史，足球故事等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和涉掠，這種通過幼兒園常規(guī)教學(xué)方式來進(jìn)行足球啟蒙的教學(xué)模式符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，是適合于幼兒園開展的。而足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以為足球啟蒙教育提供輔助效果

第三部分本研究主要特色與創(chuàng)新點(diǎn)

一、研究的主要特色

（一）研究選題的傳統(tǒng)性和地方性

從實(shí)際出發(fā)，我們選擇研究幼兒足球啟蒙教育的理論與實(shí)踐，這是聯(lián)系幼兒園的多年的傳統(tǒng)文化以及近10余年的研究成果向結(jié)合，同時(shí)借助大連本地區(qū)的足球文化特色，足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，以及足球影響力，開展幼兒足球啟蒙教育研究。特色鮮明、突出，做好這項(xiàng)研究，不僅有利于促進(jìn)我園教科研水平的提高，豐富幼兒足球啟蒙教育的內(nèi)涵與外延，同時(shí)也是對大連本地區(qū)足球文化的擴(kuò)充與發(fā)展。

（二）多層次的研究人員

參與本次研究的人員不僅包括我園從事足球啟蒙教育研究的課題組成員，同時(shí)我們還聘請了專業(yè)的足球隊(duì)教練員給與我們足球?qū)I(yè)方面的指導(dǎo)、邀請高校中學(xué)前教育領(lǐng)域的學(xué)科專家給我們理論的熏陶。同時(shí)這項(xiàng)研究也得到了市區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校的大力支持。正是有了多層次的、全方位的研究人員參與，才能使研究取得更加全面和科學(xué)的成果。

（三）良好的研究環(huán)境

從事幼兒足球啟蒙教育的研究，首先要求有配套的硬件設(shè)施環(huán)境，我們幼兒園中不僅有全市幼兒園中最大的虛擬草坪，同時(shí)還配備了兩塊標(biāo)準(zhǔn)的五人制足球比賽場地，足球，錐形筒，訓(xùn)練服，護(hù)具等器具一應(yīng)俱全。其次，幼兒園還具有濃厚的足球氛圍，在全園教師的努力下，我們幼兒園從室內(nèi)外環(huán)境，院徽園旗的設(shè)計(jì)等等方面都可以感受到強(qiáng)烈的足球氛圍，更重要的是不論老師還是孩子，都特別喜歡足球運(yùn)動(dòng)。正是有了這種物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境的支撐，我們的研究實(shí)施起來才能水到渠成。

（四）廣泛的參與性

因?yàn)楸酒谘芯康闹铝τ谛纬梢粋€(gè)能夠推廣的足球啟蒙教育課程體系，所以為了推廣足球啟蒙教育，我們在全園的范圍內(nèi)開展了本項(xiàng)研究，利用行動(dòng)研究的方法，在教學(xué)實(shí)踐中有目的的探索，發(fā)現(xiàn)，積累，反思。通過五年來的研究，正果幼兒園除了托班以外，大中小班中的每個(gè)孩子都參與了本次的研究。教師們在與孩子們的接觸中積累了豐富的個(gè)案，為研究提供了大量的事實(shí)依據(jù)。

二、研究的創(chuàng)新點(diǎn)

（一）幼兒足球普及課的探索

在探索如何開展幼兒足球啟蒙教育的進(jìn)程中，幼兒足球普及課的提出可以作為一個(gè)里程碑。我們從原本只依靠幼兒足球隊(duì)訓(xùn)練來開展幼兒足球啟蒙的教育形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽孔闱蚱占罢n、足球隊(duì)訓(xùn)練兩種方式來開展足球啟蒙教育。自我園開展足球普及課以來，全體幼兒園的幼兒都成為了足球普及教育的對象。

在研究之初，足球普及課只是作為幼兒園足球隊(duì)訓(xùn)練的一種輔助手段，以足球動(dòng)作訓(xùn)練為主要內(nèi)容。隨著研究的深入，課題組的教師們反復(fù)的討論與實(shí)踐，我們的足球普及課逐漸的演化成了涵蓋五大領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)立教學(xué)課程體系。后期教師們將普及課的教學(xué)教案，反思，個(gè)案等資料匯總，整理形成了《幼兒足球啟蒙教育足球普及課教案》的園本教材。其中涵蓋了從小班至大班三個(gè)年齡段的近百節(jié)教育活動(dòng)案例。

（二）幼兒足球隊(duì)訓(xùn)練程序化的嘗試

幼兒的足球隊(duì)訓(xùn)練，不僅是為了培養(yǎng)幼兒對足球的興趣和愛好，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，還要在這個(gè)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，自主能力，集體責(zé)任感等等。所以，我們開始了足球隊(duì)訓(xùn)練程序化的嘗試，這是氛圍兩個(gè)層次，一個(gè)是宏觀上針對整個(gè)學(xué)年足球隊(duì)的訓(xùn)練內(nèi)容程序化，即是循序漸進(jìn)地將足球的知識(shí)，動(dòng)作，戰(zhàn)術(shù)等等傳授給幼兒；另一個(gè)是微觀上每次訓(xùn)練的程序化，即是從入園、列隊(duì)、取球、訓(xùn)練、集合、回班等等一系列的訓(xùn)練實(shí)施要求。

（三）足球環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要保證，在足球啟蒙教育中也同樣如此。在07年幼兒園重新裝修后，教師們集中對幼兒園的環(huán)境作了規(guī)劃和創(chuàng)設(shè)。豐富了幼兒園的足球文化氛圍，為孩子們創(chuàng)設(shè)了有沒的室內(nèi)外環(huán)境。同時(shí)幼兒園還通過組織足球親子活動(dòng)，園內(nèi)幼兒足球游戲等方式為孩子們提供了更好的人文環(huán)境。通過對幼兒生活環(huán)境的影響，激發(fā)幼兒對足球的興趣和熱愛。

第四部分本研究的突破性進(jìn)展

一、初步建立了幼兒足球啟蒙教育課程體系

在原有研究的基礎(chǔ)上，我們經(jīng)過5年來的理論與實(shí)踐的研究探索，在大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，案例材料的支撐下，我們整理并匯編了《幼兒足球啟蒙教育普及課教案》，《幼兒足球啟蒙教育足球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃》兩套足球啟蒙教育課程體系的教材。通過近年來在我園范圍內(nèi)的使用，驗(yàn)證了兩套教材的內(nèi)容都是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的，而且從教育的效果來看，孩子們都對足球產(chǎn)生了濃厚興趣，并且喜歡參與足球運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中能夠相互團(tuán)結(jié)、配合。這也說明了足球啟蒙教育課程體系通過普及課與球隊(duì)訓(xùn)練兩種方式，能夠達(dá)到培養(yǎng)幼兒對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)，并且懂得運(yùn)動(dòng)的方法，規(guī)則等目標(biāo)。

二、探索出了足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法

通過近年來的足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們的教師們積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，不論是幼兒園對室外大環(huán)境的投入，還是教師們對公共足球環(huán)境，班級足球區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，都取得了豐碩的成果。同時(shí)，通過足球親子活動(dòng)，足球游戲活動(dòng)等形式也開創(chuàng)了足球啟蒙教育在家庭中創(chuàng)設(shè)環(huán)境的先河。

第五部分本研究成果的社會(huì)影響

一、參加市幼兒足球比賽取得優(yōu)秀成績

在市幼兒足球比賽中取得的優(yōu)秀成績可以從側(cè)面說明我們的足球啟蒙教育開展得效果。自2000年以來，我園共獲得市級比賽冠軍6次，亞軍2次，季軍1次（08年幼兒傳染病停賽），并以連續(xù)5次奪得市幼兒足球比賽冠軍的成績，永久并保存了冠軍獎(jiǎng)杯。我們的努力不僅得到了家長的認(rèn)可，同時(shí)也得到了來自社會(huì)各界的認(rèn)可，尤其是市足協(xié)，市區(qū)體育局、教育局的支持。

二、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境受到各界好評

我園所創(chuàng)設(shè)的足球環(huán)境不僅對我園的幼兒有很好的影響作用，同時(shí)也吸引了來自省市各級幼兒園所的領(lǐng)導(dǎo)與教師們。僅08年以來，我們先后迎接各級各類的環(huán)境觀摩團(tuán)體13次，并在各級各類的觀摩活動(dòng)中以報(bào)告的形式向其他園所的教師們講解我園足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。另外，在2008年進(jìn)行的省級示范幼兒園評比檢查中，檢查團(tuán)的成員們對我園的環(huán)境大為贊賞，給予了極高的評價(jià)，并最終以幼兒園所全省最高分?jǐn)?shù)通過了省級示范幼兒園晉級的考察。

三、為大連市輸送大量足球后備人才

通過多年來的足球隊(duì)訓(xùn)練，幼兒園培養(yǎng)了一批富有潛力的足球隊(duì)小隊(duì)員，他們的身體素質(zhì)、意識(shí)、球技等各個(gè)方面都十分優(yōu)秀，并且受到了諸如東北路小學(xué)等全國足球名校教練員的青睞，很多都是幼兒園都還沒有畢業(yè)，就被教練員看好并要求進(jìn)入東北路小學(xué)就讀并參加足球訓(xùn)練。自建園至今，僅為東北路小學(xué)我園就輸送了60余位足球隊(duì)員。

四、家長們對足球啟蒙教育的肯定

近幾年的足球訓(xùn)練中，我們的教師與家長們交流很多，我們的工作也最大限度地得到了家長們的認(rèn)可和支持。僅足球隊(duì)這一項(xiàng)，原本只有20人不到的訓(xùn)練規(guī)模，可通過近些年的工作，每到報(bào)名時(shí)都會(huì)有超過40名的幼兒報(bào)名參加，其中還有部分女隊(duì)員的身影出現(xiàn)。這不得不說是我們所取得的一個(gè)成績。此外，當(dāng)我們組織親子足球活動(dòng)，帶隊(duì)外出比賽時(shí)，給我們支持最多地同樣是這些可愛地家長們，正是有了家長的支持才能使得我們的足球啟蒙教育開展得這么順利。

第六部分研究中存在的問題及今后的研究設(shè)想

通過近30年的經(jīng)驗(yàn)積累和10年來的系統(tǒng)研究，我們已經(jīng)形成了完整的幼兒足球啟蒙教育課程體系，并且配套的教學(xué)資源也十分的全面?？梢哉f在實(shí)踐的層面取得了很大的進(jìn)步。

同時(shí)，經(jīng)過足球啟蒙教育研究初探與十一五期間進(jìn)行的幼兒足球啟蒙教育理論與實(shí)踐的研究，我園填補(bǔ)了三至六歲幼兒足球啟蒙教育研究的空白。但是對理論的層面研究還不是很充分。在本期研究中，課題組的教師們認(rèn)識(shí)到心理發(fā)展是幼兒足球啟蒙教育的一個(gè)突破口。但是，本期的研究僅僅停留在對教師所撰寫的論文，反思，案例等材料的分析中得出的結(jié)論或是通過查閱文獻(xiàn)中得出的結(jié)論。我們還缺乏有力的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，尤其是我們多次提到幼兒足球啟蒙教育能夠?qū)τ變旱莫?dú)立性（自主性）的發(fā)展起到促進(jìn)作用。鑒于此，今后的研究中，我們將用實(shí)驗(yàn)法對足球啟蒙教育同幼兒獨(dú)立性發(fā)展的相互關(guān)系進(jìn)行研究，系統(tǒng)地研究足球啟蒙教育對幼兒獨(dú)立性發(fā)展的影響方式并且尋找通過足球啟蒙教育促進(jìn)幼兒獨(dú)立性發(fā)展及心理健康發(fā)展的可操作性教學(xué)方法。

此外，對于幼兒足球啟蒙教育的對象，是否可以向著0-3歲的方向發(fā)展延伸我們并沒有考證，在今后的研究過程中，我們也將就這個(gè)方面做一定的驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)。

第五篇：小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

通過三年的時(shí)間，圍繞“為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，為教師的職業(yè)成長服務(wù)?！边@一辦學(xué)理念，堅(jiān)持“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”，打造“教育理念先進(jìn)、學(xué)校管理科學(xué)、教師隊(duì)伍優(yōu)化、辦學(xué)條件優(yōu)越、育人環(huán)境優(yōu)美、教育質(zhì)量一流、辦學(xué)特色鮮明”的學(xué)校

一、樹立先進(jìn)的教育理念，構(gòu)建素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制

1、立足未來，面向世界，樹立高起點(diǎn)的教育理念和辦學(xué)思想，學(xué)校要努力實(shí)踐自己的教育理念。學(xué)校工作，以育人為本；育人目標(biāo)，以素質(zhì)為本；促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“全面素質(zhì)”與“個(gè)性特長”的和諧發(fā)展。形成團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)充滿愛意、催人上進(jìn)的育人環(huán)境。

2、堅(jiān)定不移地推進(jìn)科學(xué)管理，實(shí)行民主決策，依法治校和以德治校相結(jié)合，在管理思想、管理模式、管理手段等方面努力做到“與時(shí)俱進(jìn)”，全面提高管理的質(zhì)量和效率。

二、堅(jiān)持德育為首，實(shí)施“學(xué)會(huì)做人”工程

1、實(shí)施養(yǎng)成教育，提高德育效果。通過日常評比、班級管理、德育成績評定、“一幫一”活動(dòng)等，將《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》落實(shí)在學(xué)生個(gè)體的一言一行中。學(xué)校重視德育課程設(shè)置，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德等多方面的素質(zhì)。

2、開展各種德育實(shí)踐活動(dòng)，以“心理健康教育”、“孝敬教育”、“完美形象教育”等形式多樣的具體德育活動(dòng)來增強(qiáng)德育工作的針對性，提高德育工作的實(shí)效性，全面實(shí)施“學(xué)會(huì)做人”工程。

3、建立社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生自我“四位一體”的德育體系，樹立整體觀念，形成育人合力。

4、通過德育手段，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及非智力因素的培養(yǎng)，建立學(xué)生成長檔案。

三、高品位搞好校園環(huán)境建設(shè)

1、努力綠化、美化校園環(huán)境，大力開展植樹造林，綠化校園活動(dòng)，積極創(chuàng)建富有個(gè)性、環(huán)境優(yōu)美的花園式學(xué)校。對辦公室、教室進(jìn)行文化環(huán)境的設(shè)計(jì)，對綠化、美化、雕塑、路名、樓名、文化設(shè)施、常用文具等進(jìn)行學(xué)校人文環(huán)境的設(shè)計(jì)和建設(shè)，讓學(xué)校的每一個(gè)地方成為人文素質(zhì)會(huì)“說話”的“墻”。

2、堅(jiān)持和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，創(chuàng)造出一種積極健康、團(tuán)結(jié)向上，具有正確價(jià)值取向、人格高尚的學(xué)校精神。

四、樹立人本意識(shí)，做好教師管理工作

1、建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，積極創(chuàng)造條件，滿足教師生活、工作、心理等方面的合理需要，努力營造一種干群團(tuán)結(jié)和諧，教師愛崗敬業(yè)，奮發(fā)進(jìn)取的心理氛圍和工作環(huán)境。實(shí)施以德治教，強(qiáng)化職業(yè)道德建設(shè)。

2、全面實(shí)施制度化、民主化、人性化管理，以人為本，推進(jìn)教師管理的科學(xué)化、特色化。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力實(shí)施“名師工程”，增強(qiáng)教師在教育市場的競爭力。

4、深化用人制度改革，靠機(jī)制創(chuàng)造公平。改革教師綜合評價(jià)辦法，實(shí)行多元評價(jià)，做到公平、公正，合理調(diào)動(dòng)教師積極性。

五、加強(qiáng)教育科研，走科研興校之路

1、開展研究性學(xué)習(xí)，努力提高教師研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，更新教

育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的發(fā)展。

2、加大校本研究力度，建立健全校本培訓(xùn)機(jī)制。以學(xué)校為培訓(xùn)基地，以提高教師教育教學(xué)能力為目標(biāo)，采取師徒結(jié)對、課堂研究、觀摩教學(xué)、校際交流等靈活多樣的培訓(xùn)方式。

3、成立教科研攻關(guān)組，以“創(chuàng)新學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、分層學(xué)習(xí)”等課題研究為龍頭，建立一個(gè)良好的運(yùn)行機(jī)制，使課題研究進(jìn)入課堂，帶動(dòng)學(xué)校教科研向全面、縱深發(fā)展，培養(yǎng)科研型、專家型、學(xué)者型的教師，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

六、實(shí)施學(xué)生自主管理策略，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

從培養(yǎng)學(xué)生的自控能力入手創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與學(xué)校日常管理，努力營造一種從他律到自律、自勵(lì)的學(xué)生管理機(jī)制。

1、實(shí)行學(xué)生輪流值班制度，成立學(xué)生自律委員會(huì)，設(shè)立“校長信箱”，開通信息“直通車”，為學(xué)生自主參與學(xué)校管理、實(shí)現(xiàn)自我鍛煉和自我教育搭建平臺(tái)。

2、充分發(fā)揮少先隊(duì)員、學(xué)生干部在學(xué)校常規(guī)管理中的作用，讓學(xué)生承擔(dān)學(xué)生日常行為規(guī)范執(zhí)行情況的督查評比、學(xué)生問題處理以及校園文化活動(dòng)的策劃等任務(wù)。

3、營造寬松的環(huán)境，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持教學(xué)相長，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的環(huán)境。舉辦“科技節(jié)”，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、開發(fā)學(xué)生閱讀和寫作潛能。通過讀名言、背古詩詞等活動(dòng)，學(xué)

生經(jīng)過在校三年的培養(yǎng)，文化底蘊(yùn)更豐富，整體素質(zhì)更高。

5、舉辦“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”和“才藝展示會(huì)”，為學(xué)生展示特長、才藝搭建平臺(tái)，重視學(xué)生身體、心理素質(zhì)的發(fā)展，注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，實(shí)施特長生培養(yǎng)制度，為高一級學(xué)校培養(yǎng)素質(zhì)全面、學(xué)有特色的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生。

七、發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，辦出學(xué)校特色

1、未來學(xué)校發(fā)展不僅僅是辦學(xué)質(zhì)量、規(guī)模的競爭，更是辦學(xué)特色的競爭，學(xué)校要打出“品牌”，走“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色發(fā)展之路。

2、成立“特色發(fā)展研究小組”，確定學(xué)校特色發(fā)展項(xiàng)目，探索特色學(xué)校辦學(xué)模式，實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略，造就“管有風(fēng)格，教有特點(diǎn)，學(xué)有特長”的師生群體，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校特色到特色學(xué)校的轉(zhuǎn)化。

3、結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W校資源，開發(fā)校本課程，全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)校藝術(shù)教育，鞏固各學(xué)科競賽教學(xué)和分層分類教學(xué)的成果，全面實(shí)施素質(zhì)教育。