第一篇：淺析撫順綠洲合唱團的聲音訓練論文

當今國內非專業(yè)合唱團隊蓬勃發(fā)展，遍地開花。群眾性合唱的門檻低、參與度廣，既豐富了廣大群眾的文化生活，又促進了社會的和諧穩(wěn)定，各類合唱賽事及交流活動為合唱事業(yè)的繁榮創(chuàng)造了條件。

然而，由于非專業(yè)合唱團隊的群眾性，決定著團員成分的復雜性和業(yè)余性，在一定程度上制約了群眾合唱事業(yè)的發(fā)展，如何通過聲音訓練，提高非專業(yè)團隊的合唱水平，成為當務之急。因此，本人就撫順綠洲合唱團的多年來聲音的訓練問題略談一二。

1975年，我從中學直接考入撫順市歌舞團，擔任獨唱、重唱演員，又在多部歌劇中擔任主演。xx年到沈陽音樂學院進修，師從我國著名男高音歌唱家鮑延義教授學習聲樂。聲樂是我的專業(yè)，加之舞臺實踐，又自學了樂理、和聲，還練過鋼琴。到撫順市群眾藝術館工作后，長年負責全市群眾文化藝術培訓輔導工作。所以，組織合唱訓練是我的優(yōu)勢，我對聲樂訓練、發(fā)展合唱事業(yè)充滿了自信。因工作需要，我于20xx年組建了撫順市老年合唱團，由我任團長，排練兩個月后參加了由文化部主辦的“永遠的輝煌”第十屆中國老年合唱節(jié)，一舉奪得金獎“駿馬獎”第十五名，填補了遼寧省參加該項大賽前九屆無金獎的空白，為遼寧爭了光。通過這次大賽，使我和合唱團得到了鍛煉，第一次了解到全國合唱藝術的發(fā)展水平，充實了新的合唱理念，也總結了經驗。

20xx年、20xx年和20xx年，我?guī)ьI撫順市合唱團參加了遼寧省委宣傳部和遼寧省文化廳主辦的文化節(jié)、藝術節(jié)，都獲得了合唱金獎。

20xx年，因我館拆遷無排練場地及因文化活動經費有限，制約了合唱的排練、活動和發(fā)展。于是，我利用在企業(yè)家中的影響和信譽，達成由企業(yè)資助的共識，將撫順市老年合唱團冠名為撫順綠洲合唱團，為撫順合唱事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定了經濟基礎。從此，我開始組織綠洲合唱團長年持續(xù)地進行訓練、參賽。合唱是人聲的藝術。我覺得，廣大合唱愛好者要想唱好合唱，需要具備這兩方面的基礎：第一，要掌握基本的音樂知識和熟悉鍵盤。第二，要掌握正確的歌唱方法和演唱能力。

我認為音樂基礎知識可以從書本上自學、研究，只要功夫到，看個三遍五遍的，都能懂得很多，如果有看不明白的地方，再去向專業(yè)教師請教，經指點，一定會大有提高。自學是最佳、最實際的選擇，不受時間限制，成本低、效果好，當然，有經濟條件的請專業(yè)教師上課更好。

歌唱需要正確的方法，正確的歌唱方法就是專業(yè)的歌唱技術，就是正確的歌唱狀態(tài)。聲音本身我們看不到、摸不著，這么抽象的專業(yè)技術，自學者是無法辨別對錯、好壞的，往往是把錯誤的、不好的，自認為是正確的、美好的。有些合唱隊員本來天生條件是一個不錯的中音或低音，卻非要拼命地喊高音，追求高度，又沒有專業(yè)老師及時鑒別、指導、糾正，所以，長久下去，練出了各種毛病和問題，有些嚴重的甚至不易恢復。所以，參加綠洲合唱團的隊員，都要經過我逐個重新確定有效音域，使隊員在適合自己的聲部中歌唱，避免毛病的延續(xù)。

在我多年的合唱訓練和聲樂教學中發(fā)現，一輩子都沒唱過歌的合唱隊員相對容易訓練，相反，有的雖然看了些歌唱理論書籍或自學唱過多年的隊員，基本上都不同程度地存在著各種問題，而且要想改變和糾正這些長年形成的問題、毛病，是非常困難的。我不主張自學唱歌，建議要在專業(yè)聲樂老師的正確指導下學習歌唱方法。撫順合唱團選擇隊員，主要是聽自然的聲音條件是否可以打造、提高，對音準、節(jié)奏是否可控，只要沒有形成不可改變的毛病，只要悟性好，我都為其單獨進行輔導，經過三兩次課，讓學生對歌唱重新建立一種認識和感受，很快就會適應合唱的排練。

如何對非專業(yè)的綠洲合唱團進行聲音訓練呢?我把專業(yè)的聲樂訓練方法歸納為以下幾個方面：

一、呼吸與母音的訓練

1.母音訓練的意義

母音訓練的正確與否，決定著聲音的質量和吐字、咬字的準確程度及句子的完整性，決定著演唱作品時的歌唱狀態(tài)是否統(tǒng)一完美，我覺得，母音訓練就像寫字練習中的筆畫練習，不可缺少。

許多人唱了一輩子歌，從來就沒有練過聲，對母音訓練也不感興趣，因此，我經常舉許多例子來強調母音訓練是提高歌唱整體聲響和歌唱技術的唯一方法?，F在，綠洲合唱團已養(yǎng)成習慣，每次排練都會進行母音訓練。

2.母音訓練的幾項內容

母音訓練首先要注意養(yǎng)成呼吸動作的規(guī)范，其中包括身體動作和頭部動作。呼吸時不論是坐著唱還是站著唱，身體都不要靠在任何物體上，要保持積極的狀態(tài)，雙腳分開呈外八字形，使身體重心穩(wěn)定，后背挺直，不要挺胸，也不要收腹，脖子向后靠，雙臂自然下垂。呼吸的瞬間，下顎往回收，要有貼在脖子上的感覺，嘴角向前推，上顎向上抬，掛鉤向下落。此時吸氣，兩肋向兩側擴張、腹發(fā)力、胸和肩也處在積極的狀態(tài)，但不可僵硬，喉嚨向下走動明顯，嗓子眼有明顯從周圍往里進風的感覺，能感覺出從喉嚨向支氣管至胸部有一個通暢的桶狀感覺，這非常像人在困意時要打哈欠的感覺，有條件的還可以經常觀察嬰兒困時打哈欠的狀態(tài)，這個呼吸的動作貫穿著整個歌唱過程，它是歌唱的基礎，決定著歌唱的成敗。

母音訓練時要每個母音發(fā)音準確、清楚。在母音aeiou中，“o”母音是最理想的基礎訓練母音，它既屬于開口音，又是攏著唱的母音，“o”母音既要有光澤、又要彈性、圓滑，可使聲音上下暢通，既容易獲得頭聲，又容易找到胸聲，通過“l(fā)o”的訓練還可以向下拓展音域，使聲音豐厚。

歌唱時首先要借助呼吸的動作感覺，呼吸之后發(fā)音的瞬間一定要保持好吸氣時各部位應有的狀態(tài)感覺，這非常重要。發(fā)音時兩肋向外發(fā)力，用力大小根據聲音需要，不要收腹，也不要鼓肚子。唱“o”母音時，口型一定是圓形，其它部位保持與呼吸的狀態(tài)感覺一致，持續(xù)不變，直到母音結束。

將不同母音相互融合訓練。母音訓練要堅持開口音攏著唱，閉口音打開唱。我們在“a”母音訓練時，要像唱“o”母音那樣，嘴要張開，但不要過大，要留有余地，我們這里所說的把嘴張開是指內口張開、而不是嘴的外圍，嘴角一定要向內攏住，防止聲音散、白、咧，硬腭向上抬，上牙略有咬的感覺。唱母音“e”時，要用“a”母音的口型去唱，其張口程度與“a”母音相似。唱母音“i”要借鑒“e”母音的口型去唱，“i”母音是閑口音，一定要養(yǎng)成開口唱的習慣。唱母音“u”口不需要張大，但不可閉嘴唱，嘴角攏住，喉嚨要充分打開，上顎向上有抬至頭頂的感覺，聲音一定要純凈、柔和、輕松、自然，要有像生活中“大茶壺”水開時減壓閥發(fā)出的“嗚嗚”聲。

母音訓練時，每個母音要單獨輪換訓練，也需要把母音分別換位連起來輪換訓練，最好在每個母音前邊加一個聲母來訓練，這樣既訓練了母音，又為之后吐字、咬字訓練打下好的基礎。有時可按音階遞進式訓練，也需要按分解和弦方式訓練，可以大線條連起來唱，也可以斷開跳躍式唱，還可以用和聲的方式訓練等等。

二、吐字、咬字結合句子的訓練

俗話說，歌唱要字正腔圓，我覺得，只有字正，才能腔圓。在一些非專業(yè)合唱團的作品排練和演唱過程中，本來許多演唱隊員的聲音條件發(fā)聲方法總體還好，但就是因為缺乏系統(tǒng)的母音和吐字、咬字的正規(guī)訓練過程，使作品整體演唱的聲響不和諧、里出外進，不在控制狀態(tài)。所謂吐字，就是字頭，是發(fā)音中的聲母;咬字，就是字腹，是發(fā)音中的母音或韻母，還有字尾，就是收音，字的結束。我們只要掌握了正確的呼吸習慣、基礎和方法，掌握了準確統(tǒng)一的母音歌唱狀態(tài)和技術，在歌唱中得到正確的吐字、咬字技術就相對容易了，稍加訓練，就可以做到字正腔圓。

下面是吐字、咬字與句子連接訓練要注意的幾點：

1.吐字前的瞬間，要保持正確的歌唱狀態(tài)(口型、下顎、喉嚨、舌等，前面已論述)，同時迅速做出準備唱某個字的發(fā)音聲母的發(fā)聲狀態(tài)(嘴唇、舌、喉等咬字器官，前面已論述)。吐字時字頭(聲母)要短，并迅速過渡到字腹(母音或韻母)。

2.咬字即字腹(母音或韻母)要清晰準確，持續(xù)保持狀態(tài)，咬字的力量不能松，尤其唱韻母長音時，一定要特別注意仔細聽，防止韻母變形。

3.字尾(收音)的處理很重要，尾音不要收在嘴唇上或口腔中，最好把尾音收在歌唱狀態(tài)形成的“桶”中，要有寫字時收筆的感覺。

4.遇有特殊字要特殊對待，比如“英”(ying)字，很難唱準確，主要是韻母ing許多人發(fā)音不規(guī)范，不正確所致，在唱韻母ing時，嘴角要向前撮，上顎向上抬、下顎向后向下拉，舌中部向上抬，口腔內有上下開的感覺，由其唱長音時，咬字的力度不能減，咬字的部位不能改變，尾音收在歌唱狀態(tài)的“桶”中、頭聲中。這個“英”字及與韻母ing拼成的字是綠洲合唱團排練及我到撫順其他合唱團培訓輔導中經常強調、糾正的字。

5.歌唱中避免用力在牙上，牙上發(fā)力會破壞歌唱狀態(tài)。要有用喉嚨和意念參與咬字的習慣和能力，這對咬字很有幫助。

6.在演唱句子時，后面字的吐字(字頭)最好借助前面咬字的歌唱狀態(tài)、感覺，變化越小越好，這樣可以保持整個句子的統(tǒng)一完整性，做到字正腔圓。

7.句子之間呼吸時，一定要記住用前邊結束句子最后尾音的口型感覺直接呼吸，以減少咬字器官多余的不必要的動作，這樣可以更好地延續(xù)歌唱狀態(tài)，使整個作品演唱得更統(tǒng)一、完美。

8.如有特殊需要，某些句子在演唱中可以為了強調聲響的統(tǒng)一和諧，部分忽略吐字、咬字的力度，而不追求每個字的吐字、咬字都非常清楚，過度追求每個字都非常清楚，那會使句子有頓頓的感覺，句子就不連貫了。

9.有些句子還要根據語法和表達內容，對需要突出的字或句增加力度或減輕力度，并隨著旋律的變化注入情感和韻律，以增強句子和作品的感染力。

三、視覺觀察能力和統(tǒng)一歌唱狀態(tài)的培養(yǎng)

1.多采用形象的比喻，提高想象力。我在合唱訓練的過程中，根據合唱隊員出現的不同問題，利用我對聲音的想象和判斷力，打各種比喻，目的是讓學生能盡快理解和得到正確的歌聲。這個過程讓我發(fā)現用來形容各種聲音的許多比喻基本上都是以一種形態(tài)來描述的，用色彩來要求是非常模糊的，由此便產生了“單一用色彩形容聲音是不完整的”想法。

聲音所展示的顏色和亮度可認定為是聲音的色彩，而聲音所展示的材質、形狀和大小則應認定為聲音的形態(tài)。人們歌唱的聲音不但有時體現色彩，更多體現的是形態(tài)，而且用形態(tài)來形容聲音會更加生動、形象、易懂。

2.聽覺能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生獲得良好的聲音辨別能力是很重要的，可以通過其敏銳的聽覺神經，分辨聲音的音準優(yōu)劣，吐字、咬字是否正確，將訓練中正確的或不理想的聲音及時告知學生，學生可以知道需要注意避免的和所要追求的是什么樣的聲響及相應的感覺，從而找到自然舒暢、美好、正確的聲響效果。

3.視覺觀察能力的重要作用。聲音是很抽象的，看不見、摸不到，人們很難單憑聽覺來記住什么樣的聲響是正確的，判斷是有限度的，但我們可以通過視覺觀察，通過照鏡子，直接觀察歌唱的狀態(tài)是否與老師要求及示范的歌唱狀態(tài)一致，來判斷我們的歌唱狀態(tài)是否有問題，這是學生建立正確歌唱狀態(tài)的必要過程，也是教師提高觀察力的途徑，這樣訓練可使學生避免產生歌唱錯誤，所以要培養(yǎng)學生養(yǎng)成照鏡子唱歌的好習慣。

4.統(tǒng)一歌唱狀態(tài)的訓練。歌唱狀態(tài)就是用視覺觀察所看到的人們在歌唱時從頭到腳所展現的身體姿式和感覺，更主要的是頭部，包括所有發(fā)聲、咬字器官的形狀，用力大小、用力方向及各部位的感覺，被長期視覺觀察所總結歸納出的視覺記憶，我把這種視覺記憶稱為歌唱狀態(tài)。合唱追求的是聲音的統(tǒng)一、音量的統(tǒng)一、聲音形態(tài)(音色)的統(tǒng)一，就像前面論述的，從呼吸到吐字、咬字及句子連接，整個演唱過程中，身體的感覺、姿勢，張嘴的大小、形狀、嘴唇、舌頭、下顎用力的方向，喉嚨的位置和打開喉嚨的程度及面部肌肉的感覺技術等等，都需要掌握得規(guī)范、正確、統(tǒng)一、自如，而且要轉化為聲音記憶和視覺記憶，形成正確的統(tǒng)一的歌唱狀態(tài)。只有具備了統(tǒng)一正確的歌唱狀態(tài)，才能使展現的作品規(guī)范、統(tǒng)一、感人。

撫順綠洲合唱團經過幾年堅持不懈的聲音訓練，在我與學生們認真刻苦的努力下，歌唱能力和水平在不斷提升，同時，還為撫順市培養(yǎng)和輸送了大批優(yōu)秀的學生。綠洲合唱團在20xx年獲遼寧省首屆合唱節(jié)金獎、獲首屆東北三省合唱節(jié)金獎;20xx年在沈陽獲“我的合唱我的團”合唱大賽總成績第六名;20xx年和20xx年分別獲“我的合唱我的團”合唱大賽金獎第五名和第三名“合唱之王”稱號，20xx年獲遼寧省群眾文化節(jié)合唱金獎等榮譽，并分別成功舉辦了(20xx)和(20xx)撫順“新春合唱音樂會”。

另外，許多合唱團只注重請一位優(yōu)秀的指揮進行訓練、演出，忽視鋼琴伴奏的作用，這是非常錯誤的。一位優(yōu)秀的鋼琴伴奏，不僅可以很好地領悟指揮的意圖和感覺，還可以準確地演繹作品，可以使指揮和演員無需擔憂分神，可以助推、提升指揮和演員的激情，全身心地投入作品的展示。綠洲合唱團之所以能取得優(yōu)異的成績，離不開我團優(yōu)秀的鋼琴伴奏。20xx年10月，綠洲合唱團在大連參加全國合唱大寒，在68支專業(yè)和非專業(yè)參賽團同臺競技中獲總成績第十一名，值得驕傲的是，我們的鋼琴伴奏獲得“優(yōu)秀鋼琴伴奏獎”第一名，足以說明鋼琴伴奏在合唱中的地位。

理想的聲音形態(tài)和聲音色彩是在保持正確的歌唱狀態(tài)下獲得的，要注重培養(yǎng)學生建立正確的歌唱意識形態(tài)，并不斷提高對聲音的判斷力及對歌唱的欣賞水平，只有實現了歌唱意識和歌唱狀態(tài)的完美統(tǒng)一，才能完成經典的合唱作品。

第二篇：合唱團訓練安排

合唱安排

為使我校合唱團排練工作井然有序，具體訓練計劃如下：

基礎課：樂理、視唱、練耳。

排練課：合唱隊排練。

欣賞課：觀摩演出、欣賞優(yōu)秀合唱作品及音樂作品。

分定期訓練和非定期訓練

定期訓練：每天中午一次，每次45分鐘。

非定期訓練：周六或周日。具體安排：

第二周：選撥合唱隊員，基訓。

第三周：組建合唱團，確定合唱曲目。

第四周：發(fā)聲訓練、音準訓練。

第五周：發(fā)聲練習，多聲部節(jié)奏訓練。

第六周：發(fā)聲練習，聽音訓練，多聲部視唱練習。

第七周：發(fā)聲訓練，多聲部視唱練習。學習簡單合唱曲1首。

第八周（期中考，活動暫停）

第九周：發(fā)聲聯系、音樂游戲（音準練習）。復習上節(jié)課教的歌曲。

第十周：加強視唱歌譜的訓練，學習合唱歌曲（分聲部）

第十一周：發(fā)聲訓練（和聲的統(tǒng)一和諧），聽音訓練，繼續(xù)學習合唱歌曲（分聲部）。

第十二周：發(fā)聲訓練，合唱。

第十三周：聽音和聲訓練，歌曲藝術處理。

第十四周：基訓，繼續(xù)處理歌曲，引導學生有感情地歌唱。

第十五、十六周：復習學過的內容，學生考評。合唱團訓練要求：

合唱團團員應具有良好的團隊合作精神和較強的責任感，積極、自覺、認真、準時地參加排練及演出等各項活動。若無疾病、課程沖突等特殊原因，不得遲到、早退或請假。

對團員考勤采用簽到制度和訓前請假制度，一學期缺席了三次勸其退團；無故遲到早退20分鐘，累計2次算一次缺席。

學校對合唱團團員所在班級加分。

歌譜、歌譜夾的下發(fā)應有嚴格的登記，團員應妥善保管，無故遺失自己復印。

演出服裝為合唱團公有，平時專人保管，演出期間由聲部長保管。

排量場地：音樂樓欣賞廳，合唱歌曲集，音響設備，教學用琴

學前教育組

曹曉松

2014年9月1日

第三篇：合唱團論文

淺談農村小學如何組建合唱團

隨著我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展，各個大中小學都開設了音樂課，同時合唱藝術正以其獨特的魅力和表現力在深入同學們心中。特別是在中、小學音樂教材中出現了很多的兩聲部歌曲。各地區(qū)以及學校和也頻頻舉行一些合唱比賽?？梢姟昂铣币呀洺蔀榇蟊娝矏鄣囊环N音樂形式。

的確，合唱擁有豐富的和強大的表現力，能將歌唱形式表現得絢麗多彩，從而極大的滿足聽覺上的需求。更重要的是：它也是培養(yǎng)團隊精神、群體意識、進行親情教育極好的方式。正因為合唱有如此重要的作用，我國現用音樂教材在小學三年級開始加入了少量簡單的合唱歌曲。而我認為對孩子的合唱訓練可以再早一些，可以在小學一、二年級就對孩子們滲透和浸染一些和聲的概念，并進行一些簡單的合唱發(fā)聲訓練。讓孩子在不知不覺中了解合唱，熟悉合唱，愛上合唱。下面我就談談自己在小學中低段音樂課堂實施合唱訓練的一些感受。

我們東耿王小學以最快的速度組建了學校合唱隊。從十月份組建隊伍到現在，經過老師和同學們的合作和努力，合唱隊員們在老師的指導下，通過循序漸進的、有針對性的訓練，隊員們都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音的來進行演唱、合唱。在訓練的過程中我們主要做了以下幾點工作：

一、合唱隊的組織

（一）挑選隊員、劃分聲部

我們學校三百多名學生，考慮到合唱對學生的要求較高，就是說應在學生具備一定的識譜能力、聽音能力與歌唱基本技能的基礎上進行，但作為一所農村小學，孩子們從小就沒有接觸過音樂，音樂基礎差，沒有樂感，不會識譜。所以，我們組建的合唱團所吸收的成員都是沒有任何的音樂基礎、沒有好的聲音、沒有較寬的音域、沒有音準概念、和聽辨能力的學生，挑選隊員時全靠學生們對音樂的熱愛和執(zhí)著來挑選的。

選好隊員后根據隊員的音色特點，將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實的女生劃分為高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅實、寬厚自然的男生劃分為低音部。另外還及時根據隊員的身高體形整理了隊行的排列和聲部的安排，工作可以說是緊鑼密鼓的進行。這樣的操作為下一步的訓練打下了堅實的基礎。

二、童聲合唱隊的訓練

在每一次進入正式的合唱訓練前，我們都要進行一段時間的呼吸訓練與發(fā)聲訓練，使全體隊員掌握基礎知識，為合唱教學打好基礎。1． 呼吸訓練

氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們在訓練合唱前，首先要求學生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。①舒起練習。吸氣時，根據指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，面前拿一張紙，用輕柔的“夫——”聲吹出來，讓紙均勻的動起來，有控制地慢慢呼出。②簡單的“打嘟”練習靠氣息帶動嘴唇12 34 54 32 1-。這樣經過一段時間的練習，學生在發(fā)聲練習中便逐步感覺到了氣息的支持，并能逐步運用到歌唱中來。2．發(fā)聲訓練

剛入合唱團的學生都未經過正規(guī)發(fā)聲訓練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開，下巴緊。針對這種情況，我們先采用哼鳴進行練習，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，取得聲音的共性。

在發(fā)聲訓練中注意了結合咬字吐字進行練習，我們要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結合發(fā)聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。當咬字唱詞訓練有了一定基礎之后，我們才進行合唱訓練。

三、合唱訓練

1．熟悉歌曲，掌握旋律

這一次訓練我們選了兩首歌曲，一是《讓世界充滿愛》一是《蟲兒飛》。在合唱訓練中我們一般采用視唱法，指導學生分聲部先后作識譜練習，要求音高準確、節(jié)奏準確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識譜練唱方式講究多種多樣，避免單調乏味而致學生疲勞。多聽錄音鼓勵學生并肯定他們的進步。在分聲部練習時著重指導學生唱好自己聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準外，應注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來合唱，在各聲部的旋律掌握后，才進入填詞演唱階段。2．歌曲的藝術處理

兩首合唱曲隊員在掌握了基本旋律后，為了更好地表現它的內容，我們及時的作了藝術處理。

經過處理合唱隊各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結合時聲音和諧，恰當的表現了歌曲的風格和特點，每個隊員都能自覺地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱。

我們在合唱訓練中堅持不單是要讓學生唱會一個聲部或唱會一首歌，而是要通過合唱的訓練培養(yǎng)學生的和聲聽覺，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學生在各個聲部都相互了解其藝術要求的前提下，能調節(jié)自身的音量和速度，達到聲音和諧的效果。

合唱是一種大眾最為喜愛的歌唱形式，它具有的教育、審美、愉悅等功能，對陶冶學生的思想品德，培養(yǎng)高尚的情操和藝術創(chuàng)造能力方面都有著深遠的現實意義。農村小學的音樂課處在剛剛起步階段，我們首先把合唱訓練放在音樂課的首位，而同時對孩子進行合唱的基礎訓練，這正是這條漫漫音樂長路的美好起步，相信我們堅持走下去，將會農村小學音樂教育的新篇章不會太遠！

第四篇：小學合唱團訓練計劃

小學合唱團訓練計劃

一、活動目的：

豐富學生的課余文化生活，提高學生的音樂感受力和表現力，使學生掌握一定的演唱技巧，培養(yǎng)學生的合作意識和集體觀念，開闊學生的視野，促進學生素質不斷提高。

二、具體措施：

1、教育學生嚴格遵守訓練紀律，保證訓練時間。

2、聽賞一定的童聲合唱曲，感受合唱藝術的美妙。

3、訓練學生掌握一定的合唱技巧，使學生的呼吸方法保持統(tǒng)一，達到口型的統(tǒng)一，進而達到聲音的統(tǒng)一。

少兒時期孩子們的聲帶是嬌弱的，隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱，這種唱法對其嗓音發(fā)育很不利。另外，這種歌唱方式缺少色調變化和層次感，聲音不柔和，使童聲合唱缺乏協(xié)調性，破壞了合唱優(yōu)美、動人的童聲美感。鑒于此，我認為在童聲合唱的訓練中應注意以下有關問題，這將有助于合唱團隊整體藝術水平的不斷提高。

（1）運用“輕聲”唱法，形成正確的發(fā)聲狀態(tài)

為避免學生的喊唱，應該提醒他們用輕聲去歌唱?！拜p聲”實際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調地發(fā)聲的基礎，這種發(fā)聲有它的形成條件和發(fā)展步驟。“輕聲”的合唱訓練，有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬。學生喊唱的主要原因是喉部的發(fā)聲狀態(tài)拘謹，缺少彈性和靈活性。有時氣息浮也會造成胸僵、喉緊的狀態(tài)。因此，在合唱訓練之前必須要做好放松練習。如打呵欠，讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。

（2）訓練正確的氣息支持，形成氣聲結合的歌唱狀態(tài)

呼吸在發(fā)聲、歌唱中占有重要的位置，孩子們的嗓音、身體都在發(fā)育時期，所以唱起歌來有時感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣的結果是，出現了氣僵、喉緊的弊病，一定要避免這種胸部呼吸的方法。所以，在歌唱之前做一些呼吸訓練是十分必要的。

（3）統(tǒng)一歌唱方法，提高聲部歌唱能力

三、內容

優(yōu)秀少兒合唱歌曲

四、時間

每周三下午

第五篇：小學合唱團訓練計劃

********小學三連音合唱團訓練計劃

** 我們合唱團是2010年組建的，本著學生自愿參加的原則，合唱團共有學生 55人。在每周三，周四下午社團活動時間訓練。經過老師和同學們的合作和努力，合唱社團團員們在老師正確方法的指導下，通過循序漸進的、有針對性的訓練，隊員們都能用和諧、具有感染力的聲音的來進行合唱。在合唱訓練的過程中我們主要做了以下幾點工作：

一、童聲合唱社團的訓練

在每一次進入正式的合唱訓練前，我們都要進行一段時間的呼吸訓練與發(fā)聲訓練，使全體隊員掌握基礎知識，為合唱教學打好基礎。

1、呼吸訓練

氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們在訓練合唱前，首先要求學生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。①舒起練習。吸氣時，根據指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。②突起練習。緩吸后停一會兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經過一段時間的練習，學生在發(fā)聲練習逐步感覺到了氣息的支持，并能逐步運用到歌唱中來。

2、發(fā)聲訓練

剛入合唱團的學生都未經過正規(guī)發(fā)聲訓練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開，下巴緊。針對這種情況，我們先采用哼鳴進行練習，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，取得聲音的共性。

在發(fā)聲訓練中注意了結合咬字吐字進行練習，我們要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結合發(fā)聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。當咬字唱詞訓練有了一定基礎之后，我們才進行合唱訓練。

二、合唱訓練

1、熟悉歌曲，掌握旋律

在合唱訓練中我們一般采用視唱法，指導隊員分聲部先后練習，要求音高準確、節(jié)奏準確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。先要求學生將兩個聲部都唱會，然后進行聲部練習。在分聲部練習時著重指導學生唱好自己聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準外，應注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來合唱，這樣減少填入歌詞后的音準問題，又使學生更好地體會歌曲的內容，表現意義、音準。各聲部的旋律掌握后，才進入填詞演唱階段。

2、歌曲的藝術處理

合唱曲隊員在掌握了基本旋律后，為了更好地表現它的內容，我們及時地作了藝術處理。經過處理合唱隊各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結合時聲音和-諧，恰當的表現了歌曲的風格和特點，每個隊員都能自覺地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱。

我們在合唱訓練中堅持不單是要讓學生唱會一個聲部或唱會一首歌，而是要通過合唱的訓練培養(yǎng)學生的和聲聽覺，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學生在各個聲部都相互了解其藝術要求的前提下，能調節(jié)自身的音量和速度，達到聲音和諧的效果。

總之，經過老師和隊員的努力合作，合唱社團的訓練工作取得了階段性的成績，我們的表演受到大家的好評，在下個階段的訓練工作里，我們將會投入更大的熱情，把合唱隊的訓練工作做得更好，把合唱隊的水準提升到一個更高的臺階，積極啟發(fā)學生學習音樂的興趣，通過有表情地歌唱使學生真正地感受到合唱藝術的魅力，以發(fā)展更多的隊員，壯大我們的合唱隊伍!