第一篇：生物診斷試劑使用記錄和保存記錄

生物診斷試劑使用記錄和保存記錄

使用記錄：

試劑名稱 使用日期 主要性狀 使用者 備注

保存記錄 編號 試劑名稱 數(shù)量 供貨單位 保藏方式 存放地點 到貨日期 有效期

第二篇：工廠管理體系診斷記錄

工廠管理體系診斷記錄

生產(chǎn)付總

工作職責(zé)：2個車間的生產(chǎn)安排。

生產(chǎn)計劃：覺的生產(chǎn)計劃流程安排不大合理，目前是由采購直接下計劃的。采購計劃：

采購到貨情況：不大及時，跟采購計劃有關(guān)系。

相關(guān)部門協(xié)作：希望質(zhì)保部，增加檢驗力度，提供采購產(chǎn)品合格率。人員：目前人手能滿足生產(chǎn)需要。

擔(dān)憂：按現(xiàn)狀生產(chǎn)怕出現(xiàn)批量不合格。

生產(chǎn)物流部

職責(zé)：零部件采購、生產(chǎn)計劃、物流安排

零部件采購：目前20多家供應(yīng)商。

到貨情況：都還可以。

生產(chǎn)計劃：行業(yè)的特殊性造成臨時生產(chǎn)計劃較多。計劃多變。（應(yīng)急措施）問題：零部件廠家是1-2家情況，突發(fā)情況比較多。交貨期、質(zhì)量。

總裝主任

改進點：1部門員工培訓(xùn)不到位，2小件容易混淆（標(biāo)識不清楚）

3工藝文件不全，4工裝臺帳、維修。

關(guān)鍵過程：識別，分別管理，有效控制。如油漆、磨合過程。

缺預(yù)防，只有糾正。

環(huán)境問題：油漆。

半成品、成品的區(qū)分

第三篇：生物安記錄

檢驗科

生物安全管理小組

（二00九年）檢查、工作、培訓(xùn)記錄

檢驗科實驗室生物安全委員小組會議記錄

時間： 地點： 主持人： 參員人員：

會議內(nèi)容：

檢驗科實驗室工作人員生物安全培訓(xùn)記錄

時間： 地點： 主講人： 參加人員：

培訓(xùn)內(nèi)容：

檢驗科實驗室生物安全檢查情況記錄

檢查處理情況：

檢查人員：

檢查時間：

第四篇：生物聽課記錄

生物聽課記錄

引言

1、人生存的最基本條件有哪些？ 學(xué)生活動：

請學(xué)生像游泳時練習(xí)憋氣那樣，吸一口氣，然后屏住呼吸，看能憋多長時間？

．氣體的進入是由哪個系統(tǒng)來完成的？通過生活常識來設(shè)問，激發(fā)了興趣，引起學(xué)生的有意注意力，然引出課題，新知識學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？設(shè)問： 呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？ 學(xué)生活動：

學(xué)生學(xué)教材，觀察教材中的系統(tǒng)模式圖，觀察人體模型，邊觀察，邊思考，邊記憶，提醒三點：

①看書和看模型要聯(lián)系己的身體，聯(lián)系外界氣體進入己肺部的通路。②從上到下，從左到右觀察

③注意喉、氣管與食道的位置關(guān)系。

合起書看投影圖，依次回答各器官名稱。

讓學(xué)生聯(lián)系己的身體實際來學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到能為己的健康服務(wù)，從而產(chǎn)生親切感，增強學(xué)習(xí)的興趣。

提醒學(xué)生觀察圖形、模型時按一定的順序，從上到下，從左到右，從大到小或從小到大依次觀察，使觀察具有全面、完整、有條理和細致的特點，進而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

重點突出肺的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的特點。向?qū)W生滲透結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)辯證觀點；讓學(xué)生己來總結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力、概括總結(jié)能力以及語言表達能力。設(shè)問：

1、呼吸系統(tǒng)各組成器官有何特點？、鼻涕和痰是怎樣產(chǎn)生的？

3、為什么呼吸道有清潔氣體的作用？ 學(xué)生活動：

以小組為單位討論學(xué)習(xí)上述問題，各小組匯報結(jié)果，教師小結(jié)。設(shè)問：

1、肺的功能是什么？、哪些結(jié)構(gòu)特點與其功能相適應(yīng)？ 學(xué)生活動：

學(xué)生觀察豬肺實物，觀察肺的層層放大圖，學(xué)肺的結(jié)構(gòu)特點，開展討論，并用己的語言總結(jié)，教師評價。

氣體是如何進出肺的？示媒體動畫一

我們進行呼吸，外界氣體進入體內(nèi)的什么器官？ 那么氣體是如何進入肺的呢？

學(xué)生活動：

讓學(xué)生手按胸部進行深呼吸，感受吸氣和呼氣時胸廓的如何變化。

那么胸廓變化與吸氣和呼氣有什么關(guān)系呢？通過學(xué)生己的親身體會來獲取感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣?！皩W(xué)習(xí)有得必先有疑”，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題也是人的一項重要素質(zhì)。教學(xué) 環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖

新知識學(xué)習(xí)示媒體動畫

二、演示實驗 學(xué)生活動：

觀察動畫，演示實驗，思考為什么手拉橡皮膜，氣球就擴大？而松手，橡皮膜回縮，氣球則縮??？

學(xué)生討論分析，己得出結(jié)論： 胸廓擴大——→外界氣體入肺

胸廓縮小——→肺內(nèi)氣體排出通過形象直觀的媒體動畫和教師演示實驗，突出重點，突破難點。

先讓學(xué)生明白是胸廓變化引起氣體進出肺的，解決肺的負(fù)壓吸氣問題。再讓學(xué)生探究是什么原因引起胸廓的變化的呢？最后綜合思維。形成對呼吸過程的整體理解。與教材相比，這種教學(xué)順序更符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，學(xué)生更容容易接受。

強調(diào)學(xué)生在觀察動畫時，要有目的，有重點、有次序、有對比地觀察。培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。那么，是什么原因引起胸廓的變化的呢？ 示媒體動畫三（側(cè)面觀和正面觀）學(xué)生活動：

觀察媒體動畫，思考：

1、主要哪些骨胳肌參與引起胸廓的變化？、肋間肌收縮，胸廓如何變化？ 肋間肌舒張，胸廓如何變化？

3、膈肌收縮，胸廓如何變化？

膈肌收縮，胸廓如何變化？

示媒體動畫四，這里既反映了肋骨的運動，也反映了膈的運動，肺的體積變化也體現(xiàn)出了。學(xué)生活動：

要求學(xué)生結(jié)合動畫，以及前面的觀察結(jié)果，開展小組討論后，通過層層推理，依次說出吸氣的過程。利用表格來進行總結(jié)。

至于呼氣的過程正好與吸氣相反就可以了。可以指導(dǎo)學(xué)生采用對比記憶。

學(xué)生活動： 呼吸頻率：

讓學(xué)生進行測1分鐘呼吸的次數(shù)，并報告結(jié)果。讓三、四個同學(xué)快速做15個起蹲動作，馬上測定1分鐘內(nèi)呼吸的次數(shù)。請學(xué)生概括什么是呼吸頻率？ 肺活量：

結(jié)合體檢經(jīng)驗，強調(diào)肺活量是在盡力吸氣后，再一次盡力呼氣呼出的量。討論為什么肺活量是反映肺功能的重要指標(biāo)。

人工呼吸：

強調(diào)是人為外力完成表格中粗體字標(biāo)出的工作。再介紹人工呼吸的方法。

通過人工呼吸的原理和方法的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行關(guān)愛生命和助人為樂的教育；通過呼吸頻率、肺活量的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉。教學(xué)

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖

新知識學(xué)習(xí)人體內(nèi)如何進行氣體交換？（1）由學(xué)生實驗引入

學(xué)生活動：

先讓學(xué)生來做向澄清的石灰水吹氣的實驗，通過實驗結(jié)果對比說明呼出的氣體中二氧化碳增多了，繼而提出為什么呢？（問題產(chǎn)生）再問：增多的二氧化碳哪里來？

——組織細胞利用了氧而產(chǎn)生了二氧化碳。再問：肺吸入的氧是如何進入體內(nèi)組織細胞的呢？體內(nèi)細胞產(chǎn)生的二氧化碳又是如何排出的呢？（推理分析）

圍繞氧和二氧化碳的來與去層層提問，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，符合探究式學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生親動手，有利于激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。（）原理

學(xué)生活動：

噴灑空氣清新劑，為什么前排的同學(xué)先聞到香味，而后排的同學(xué)后聞到？ 觀察圖片，為什么在書房能聞到廚房里的香味？

觀察動畫，讓學(xué)生通過己的觀察來得出結(jié)論：氣體分子由濃度高向濃度低方向擴散。通過一些現(xiàn)象（香味的擴散），這是一種感性認(rèn)識，再用一個模擬動畫，讓學(xué)生通過己的觀察來得出結(jié)論，從而上升到理性認(rèn)識。（3）過程

學(xué)生活動： 觀察動畫，要學(xué)生結(jié)合動畫，開展小組討論，分析哪里的氧含量高？哪里的二氧化碳含量高？并將氣體交換的原理遷移到這里，說明為什么氣體擴散的方向是這樣的？

應(yīng)強調(diào)組織里的氣體交換與肺泡部的氣體交換相對比地學(xué)習(xí)，相對比地記憶。在這里還要特別強調(diào)發(fā)生了氣體交換后，動脈和靜脈是如何變的？加深對動脈和靜脈的概念的理解。再結(jié)合液循環(huán)的路徑，強調(diào)氣體是由液進行運輸?shù)?。從而把氣體交換與液循環(huán)有機地結(jié)合起來，形成對呼吸全過程的整體理解。肺泡內(nèi)的氣體交換與組織里的氣體交換過程，通過用媒體動畫的形式來展現(xiàn)微觀的生理動態(tài)，突破難點。

這里是用層層提問的方式，側(cè)重的是對學(xué)生分析問題和解決問題的思維能力培養(yǎng)。氣體在液中的運輸體現(xiàn)了呼吸與循環(huán)系統(tǒng)的聯(lián)系。小結(jié)

練習(xí)學(xué)生活動：

今天我學(xué)到了什么？ 課外閱讀：煤氣中毒

培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

指導(dǎo)學(xué)生進一步獲取信息，處理信息。

板書設(shè)計：

板書是對教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)概括，我的板書設(shè)計分三大塊。第一大塊是用系統(tǒng)表來總結(jié)呼吸系統(tǒng)的組成。

第二大塊是用表格的形式來總結(jié)呼吸運動的過程和原理。第三大塊是用圖解來總結(jié)呼吸的全過程。

這種板書設(shè)計突出重點，突出了知識點之間的聯(lián)系，簡潔明快，體現(xiàn)了板書設(shè)計的程序性、概括性、指導(dǎo)性與藝術(shù)性。

練習(xí)與評價：

我精心編擬了難度適宜，題量適中的練習(xí)，穿插在課堂教學(xué)中，老師及時對學(xué)生所學(xué)的知識進行反饋評價，學(xué)生則可以通過練習(xí)對所學(xué)知識鞏固提高。

在練習(xí)的內(nèi)容上，主要分為基礎(chǔ)知識題，分析思考題，綜合應(yīng)用題。層次分明，有利于考查學(xué)生的能力。在練習(xí)的形式上，讓學(xué)生以游戲式愉快參與，輕松投入，答對有電腦獎勵，答錯有電腦鼓勵，有的題目還讓學(xué)生親上臺來操作，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。這種練習(xí)方式，注重學(xué)生的認(rèn)知心理，符合現(xiàn)代教學(xué)法的基本原則，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“易”、“趣”、“活”。

五、教學(xué)思想

下面我概要地說明一下，這樣進行教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點，以及其理論依據(jù)。

1、注重生物教學(xué)的直觀性原則：

充分利用模型、學(xué)生實驗，特別是現(xiàn)代多媒體教學(xué)等直觀手段，動與靜相結(jié)合，宏觀與微觀相結(jié)合，形象生動，突出重點，易化難點。、注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性：

教學(xué)設(shè)計中有大量學(xué)生活動，充分給予學(xué)生表現(xiàn)的空間，活動的空間，思維的空間，通過啟發(fā)式教學(xué)，逐步引導(dǎo)觀察和思維，調(diào)動學(xué)生積極主動參與，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。引言

1、人生存的最基本條件有哪些？

學(xué)生活動：

請學(xué)生像游泳時練習(xí)憋氣那樣，吸一口氣，然后屏住呼吸，看能憋多長時間？

．氣體的進入是由哪個系統(tǒng)來完成的？通過生活常識來設(shè)問，激發(fā)了興趣，引起學(xué)生的有意注意力，然引出課題，新知識學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？設(shè)問： 呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？ 學(xué)生活動：

學(xué)生學(xué)教材，觀察教材中的系統(tǒng)模式圖，觀察人體模型，邊觀察，邊思考，邊記憶，提醒三點：

①看書和看模型要聯(lián)系己的身體，聯(lián)系外界氣體進入己肺部的通路。②從上到下，從左到右觀察

③注意喉、氣管與食道的位置關(guān)系。

合起書看投影圖，依次回答各器官名稱。

讓學(xué)生聯(lián)系己的身體實際來學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到能為己的健康服務(wù)，從而產(chǎn)生親切感，增強學(xué)習(xí)的興趣。

提醒學(xué)生觀察圖形、模型時按一定的順序，從上到下，從左到右，從大到小或從小到大依次觀察，使觀察具有全面、完整、有條理和細致的特點，進而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

重點突出肺的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的特點。向?qū)W生滲透結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)辯證觀點；讓學(xué)生己來總結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力、概括總結(jié)能力以及語言表達能力。設(shè)問：

1、呼吸系統(tǒng)各組成器官有何特點？、鼻涕和痰是怎樣產(chǎn)生的？

3、為什么呼吸道有清潔氣體的作用？ 學(xué)生活動：

以小組為單位討論學(xué)習(xí)上述問題，各小組匯報結(jié)果，教師小結(jié)。設(shè)問：

1、肺的功能是什么？、哪些結(jié)構(gòu)特點與其功能相適應(yīng)？ 學(xué)生活動：

學(xué)生觀察豬肺實物，觀察肺的層層放大圖，學(xué)肺的結(jié)構(gòu)特點，開展討論，并用己的語言總結(jié)，教師評價。

氣體是如何進出肺的？示媒體動畫一 我們進行呼吸，外界氣體進入體內(nèi)的什么器官？

那么氣體是如何進入肺的呢？ 學(xué)生活動：

讓學(xué)生手按胸部進行深呼吸，感受吸氣和呼氣時胸廓的如何變化。

那么胸廓變化與吸氣和呼氣有什么關(guān)系呢？通過學(xué)生己的親身體會來獲取感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣?！皩W(xué)習(xí)有得必先有疑”，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題也是人的一項重要素質(zhì)。教學(xué)

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖

新知識學(xué)習(xí)示媒體動畫

二、演示實驗 學(xué)生活動：

觀察動畫，演示實驗，思考為什么手拉橡皮膜，氣球就擴大？而松手，橡皮膜回縮，氣球則縮??？

學(xué)生討論分析，己得出結(jié)論： 胸廓擴大——→外界氣體入肺

胸廓縮小——→肺內(nèi)氣體排出通過形象直觀的媒體動畫和教師演示實驗，突出重點，突破難點。

先讓學(xué)生明白是胸廓變化引起氣體進出肺的，解決肺的負(fù)壓吸氣問題。再讓學(xué)生探究是什么原因引起胸廓的變化的呢？最后綜合思維。形成對呼吸過程的整體理解。與教材相比，這種教學(xué)順序更符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，學(xué)生更容容易接受。

強調(diào)學(xué)生在觀察動畫時，要有目的，有重點、有次序、有對比地觀察。培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。那么，是什么原因引起胸廓的變化的呢？ 示媒體動畫三（側(cè)面觀和正面觀）學(xué)生活動：

觀察媒體動畫，思考：

1、主要哪些骨胳肌參與引起胸廓的變化？、肋間肌收縮，胸廓如何變化？ 肋間肌舒張，胸廓如何變化？

3、膈肌收縮，胸廓如何變化？

膈肌收縮，胸廓如何變化？

示媒體動畫四，這里既反映了肋骨的運動，也反映了膈的運動，肺的體積變化也體現(xiàn)出了。學(xué)生活動：

要求學(xué)生結(jié)合動畫，以及前面的觀察結(jié)果，開展小組討論后，通過層層推理，依次說出吸氣的過程。利用表格來進行總結(jié)。

至于呼氣的過程正好與吸氣相反就可以了?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生采用對比記憶。學(xué)生活動：

呼吸頻率：

讓學(xué)生進行測1分鐘呼吸的次數(shù)，并報告結(jié)果。讓三、四個同學(xué)快速做15個起蹲動作，馬上測定1分鐘內(nèi)呼吸的次數(shù)。請學(xué)生概括什么是呼吸頻率？ 肺活量：

結(jié)合體檢經(jīng)驗，強調(diào)肺活量是在盡力吸氣后，再一次盡力呼氣呼出的量。討論為什么肺活量是反映肺功能的重要指標(biāo)。人工呼吸： 強調(diào)是人為外力完成表格中粗體字標(biāo)出的工作。再介紹人工呼吸的方法。

通過人工呼吸的原理和方法的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行關(guān)愛生命和助人為樂的教育；通過呼吸頻率、肺活量的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉。教學(xué)

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖

新知識學(xué)習(xí)人體內(nèi)如何進行氣體交換？（1）由學(xué)生實驗引入 學(xué)生活動：

先讓學(xué)生來做向澄清的石灰水吹氣的實驗，通過實驗結(jié)果對比說明呼出的氣體中二氧化碳增多了，繼而提出為什么呢？（問題產(chǎn)生）再問：增多的二氧化碳哪里來？

——組織細胞利用了氧而產(chǎn)生了二氧化碳。

再問：肺吸入的氧是如何進入體內(nèi)組織細胞的呢？體內(nèi)細胞產(chǎn)生的二氧化碳又是如何排出的呢？（推理分析）

圍繞氧和二氧化碳的來與去層層提問，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，符合探究式學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生親動手，有利于激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。（）原理

學(xué)生活動：

噴灑空氣清新劑，為什么前排的同學(xué)先聞到香味，而后排的同學(xué)后聞到？ 觀察圖片，為什么在書房能聞到廚房里的香味？

觀察動畫，讓學(xué)生通過己的觀察來得出結(jié)論：氣體分子由濃度高向濃度低方向擴散。通過一些現(xiàn)象（香味的擴散），這是一種感性認(rèn)識，再用一個模擬動畫，讓學(xué)生通過己的觀察來得出結(jié)論，從而上升到理性認(rèn)識。（3）過程 學(xué)生活動： 觀察動畫，要學(xué)生結(jié)合動畫，開展小組討論，分析哪里的氧含量高？哪里的二氧化碳含量高？并將氣體交換的原理遷移到這里，說明為什么氣體擴散的方向是這樣的？

應(yīng)強調(diào)組織里的氣體交換與肺泡部的氣體交換相對比地學(xué)習(xí)，相對比地記憶。

在這里還要特別強調(diào)發(fā)生了氣體交換后，動脈和靜脈是如何變的？加深對動脈和靜脈的概念的理解。再結(jié)合液循環(huán)的路徑，強調(diào)氣體是由液進行運輸?shù)?。從而把氣體交換與液循環(huán)有機地結(jié)合起來，形成對呼吸全過程的整體理解。肺泡內(nèi)的氣體交換與組織里的氣體交換過程，通過用媒體動畫的形式來展現(xiàn)微觀的生理動態(tài)，突破難點。

這里是用層層提問的方式，側(cè)重的是對學(xué)生分析問題和解決問題的思維能力培養(yǎng)。氣體在液中的運輸體現(xiàn)了呼吸與循環(huán)系統(tǒng)的聯(lián)系。小結(jié)

練習(xí)學(xué)生活動：

今天我學(xué)到了什么？ 課外閱讀：煤氣中毒

培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

指導(dǎo)學(xué)生進一步獲取信息，處理信息。

板書設(shè)計：

板書是對教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)概括，我的板書設(shè)計分三大塊。第一大塊是用系統(tǒng)表來總結(jié)呼吸系統(tǒng)的組成。第二大塊是用表格的形式來總結(jié)呼吸運動的過程和原理。

第三大塊是用圖解來總結(jié)呼吸的全過程。

這種板書設(shè)計突出重點，突出了知識點之間的聯(lián)系，簡潔明快，體現(xiàn)了板書設(shè)計的程序性、概括性、指導(dǎo)性與藝術(shù)性。練習(xí)與評價：

我精心編擬了難度適宜，題量適中的練習(xí)，穿插在課堂教學(xué)中，老師及時對學(xué)生所學(xué)的知識進行反饋評價，學(xué)生則可以通過練習(xí)對所學(xué)知識鞏固提高。

在練習(xí)的內(nèi)容上，主要分為基礎(chǔ)知識題，分析思考題，綜合應(yīng)用題。層次分明，有利于考查學(xué)生的能力。

在練習(xí)的形式上，讓學(xué)生以游戲式愉快參與，輕松投入，答對有電腦獎勵，答錯有電腦鼓勵，有的題目還讓學(xué)生親上臺來操作，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。這種練習(xí)方式，注重學(xué)生的認(rèn)知心理，符合現(xiàn)代教學(xué)法的基本原則，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“易”、“趣”、“活”。

五、教學(xué)思想

下面我概要地說明一下，這樣進行教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點，以及其理論依據(jù)。

1、注重生物教學(xué)的直觀性原則：

充分利用模型、學(xué)生實驗，特別是現(xiàn)代多媒體教學(xué)等直觀手段，動與靜相結(jié)合，宏觀與微觀相結(jié)合，形象生動，突出重點，易化難點。、注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性：

教學(xué)設(shè)計中有大量學(xué)生活動，充分給予學(xué)生表現(xiàn)的空間，活動的空間，思維的空間，通過啟發(fā)式教學(xué)，逐步引導(dǎo)觀察和思維，調(diào)動學(xué)生積極主動參與，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。

第五篇：1. 輪機長應(yīng)保存的記錄

輪機長的記錄與存檔說明

1.船舶安全管理檢查(P—08—F1)

記錄說明：a.定期檢查：每季度最后一月的中旬以前按照《船舶安全管理檢查表》作一次自查。b.不定期檢查：在PSC檢查前(在進港前)，部門長按照《船舶安全管理檢查表》進行一次自查。

c.一旦在“評價”欄的N 和 OTHER上標(biāo)識叉，就應(yīng)在“船舶安全管理檢查表附頁”的“評價陳述”欄寫上評價。盡可能附上照片。

d.填充完成《船舶安全管理檢查表》后，輪機部部分由輪機長遞交船長審核。

（船長根據(jù)填報的《船舶安全管理檢查表》和“船舶安全管理檢查表附頁”的“評價陳述”作“船舶檢查/自查報告”并于每年3月、6月、9月和12月20日之前上報公司。）e.由船長存檔。

2.新聘船員開航前“熟悉”報告

（P-14-R8）

記錄說明：輪機部新聘船員由輪機長培訓(xùn)，報告正本開航前二小時交船長。

3.新聘船員上崗交接班記錄（P-14-R7）記錄說明：由輪機長存檔，無需交船長。

4.新聘船員閱讀SMS文件報告

（P-14-R9）

記錄說明：a.輪機部新聘船員由輪機長指導(dǎo)其閱讀和培訓(xùn)《不同職務(wù)船員必須熟悉的SMS文件清單》上與本職務(wù)有關(guān)的欄下標(biāo)有“?”者。最遲在船舶開航后兩周內(nèi)完成。

b.由輪機長存檔，無需交船長。

5.新上崗船員體系熟悉確認(rèn)表

（I-48-R1）、記錄說明：a.新上崗船員在接班后按要求時間內(nèi)熟悉船上體系并簽名確認(rèn)，15天后由部門長負(fù)責(zé)簽認(rèn)并

存檔，不需交船長。

b.部門長由船長負(fù)責(zé)簽認(rèn)；船長由輪機長確認(rèn)簽認(rèn)。

6.船舶檢修計劃表

（I-36-R01）

記錄說明：a.每年11月份參照《船舶預(yù)防檢修保養(yǎng)周期表》制訂“船舶檢修計劃”。

b.以電子表格文檔或一式兩份交船長審查并于11月底前報送船管公司管理部審核批準(zhǔn)。待公司批準(zhǔn)后于12月底前一份返給船舶執(zhí)行，由部門長記錄和長期保存。

7.船舶檢修保養(yǎng)月度報告

（I-36-R02）

記錄說明：a部門長于每月底前按檢修計劃表編寫 “船舶檢修保養(yǎng)月度報告”作為下月月度檢修計劃，可增加部分非計劃內(nèi)的檢修保養(yǎng)項目。

b.檢修保養(yǎng)項目完成后，由部門長在“船舶檢修保養(yǎng)月度報告”的實際完成日期格欄內(nèi)填上完成日期，然后作成一式兩分并交船長簽閱后，一份返給部門長保存，一份寄送船管公司管理部主管機務(wù)

c.如主管機務(wù)對月度報告無異議不將反饋。如有異議可用任何方式向船舶提出整改

8.船舶設(shè)備狀況月報(I-26-R1)

記錄說明：由部門長填寫一式兩份，船長審核，一份傳真或寄送至管理部。一份由部門長保存至SMC外審。

9.船舶部門學(xué)習(xí)記錄簿

（P-16-R1）

記錄說明：a.部門長組織本部門人員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是與本部門有關(guān)的相關(guān)資料。新增加的內(nèi)容先學(xué)；原有內(nèi)容結(jié)合實際反復(fù)學(xué)。

b.該記錄簿由部門長保管，長期保存。

10.《安全活動日記錄》

（I-57-R1）

記錄說明：a.每月15日進行。因船舶營運條件限制，可提前或延遲，但必須當(dāng)月進行。b.分部門進行，部門長主持，部門全體人員參加（值班者除外）。

c.部門長填寫，船長閱簽。由部門長保存到船舶SMS外審。

11.船上工作安排表

（I-05-R2）

記錄說明：a.部門長填妥“船上工作安排表”，經(jīng)船長簽字批準(zhǔn)后張貼在機艙顯而易見處和餐廳公告欄內(nèi)。

b.如需增加保安值班，輪機長或大管輪與保安員協(xié)商，根據(jù)保安情況安排本部門人員參加，由大副編排保安值班表并張貼。C.無需存檔。

12.船員工作或休息時間記錄表（I-05-R1）

記錄說明：a.部門長記錄船員工作小時和休息時間，由部門長和船員本人對該記錄核對無誤后簽字。

b.記錄由部門長保存一年

13.備件物料接收情況表(P-12-R2)記錄說明：a.備件、物料到船驗收后，由輪機長負(fù)責(zé)應(yīng)及時填寫“備件物料接收情況表”。b.在驗收當(dāng)時或在使用過程中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量或其他問題，應(yīng)及時填寫“備件物料接收情況表”

由船長及時上報船東。

c.產(chǎn)品合格證明或相應(yīng)的船級社證明，技術(shù)資料長期妥善保存。d.本記錄保存3年。

14.備件清冊（P—12—R3）

記錄說明：a.按樣板表格每季度填報船東。

b.如無特定的物料登記表格，可使用此表格

g.可根據(jù)船東需要增加必要的數(shù)據(jù)記錄格欄，如每月新領(lǐng)、消耗和庫存量。d.本記錄保存3年。

15.船舶備件申領(lǐng)單（P-12-R4）16.船舶物料申領(lǐng)單（P-12-R5）17.高級船員考核表(P-14-R11)普通船員考核表（P-14-R12）

記錄說明：a.高級船員的考核表由部門長考核與船長審議，周期為一個聘用期,在其交班時同步進行。b.此表填妥后交船長寄回公司存檔，部門長無需存檔。

18.輪機長交接報告書

（I-02-R2）

記錄說明：一式二份，一份留輪機長室，復(fù)印件由交班輪機長寄送船管公司船管部主管機務(wù)存檔。

19.水密檢查項目和記錄表（I-27-R1）

記錄說明：a.本記錄由大副負(fù)責(zé)填寫和存檔。

b.機艙部分由輪機長指派人員執(zhí)行檢查，向輪機長匯報；輪機長向大付匯總； c.甲板部分由大付指派人員執(zhí)行檢查，向大副匯報； d.大副把全船水密情況向船長報告

e.檢測周期：每航次開航前（指遠航）和航行中遇大風(fēng)浪天氣來臨前檢查一次；或

每季度至少檢查一次。

20.高空舷外水面作業(yè)安全確認(rèn)表

（I-29-R1）

記錄說明：a 甲板部如需舷外、水面、高處作業(yè)，水手長要事先報告大副，大副跟據(jù)須知“I-29-R1”的作業(yè)條件和填寫本安全確認(rèn)表并逐項審核批準(zhǔn)；船長審核批準(zhǔn)后方可進行。

b.輪機部如需高處、舷外作業(yè)，輪機長跟據(jù)須知“I-29-R1”的作業(yè)條件和填寫本安全確認(rèn)表并逐項審核批準(zhǔn)；船長審核批準(zhǔn)后方可進行。c.本表保存在《危險作業(yè)記錄》夾內(nèi)，直至到外審。

21.進入密閉艙室安全檢查表

（I-32-R1）

記錄說明：a第1部分“進入前準(zhǔn)備”由部門長核對填寫。進入前空氣含量檢測人由部門長指定，檢測結(jié)果由檢測人填寫并簽名。

第2部分“進入前檢查”由進入處所人員或指定小組負(fù)責(zé)人填寫。第3部分“呼吸裝置和其他設(shè)備”由輪機長和進入處所人員共同填寫。第4部分“進入人員”由監(jiān)督進入人的負(fù)責(zé)人填寫。第5部分“結(jié)束任務(wù)”由監(jiān)督進入的負(fù)責(zé)人填寫

b.如果處所的通風(fēng)失效停止或檢查表中所注條件改變，本檢查表將失效（禁止進入該處所）c.該表由門長保存至SMS外審。

22.明火作業(yè)申請記錄（I-34-R1）和 明火作業(yè)安全措施確認(rèn)表（I-34-R2）

記錄說明：a施工部門(大管輪或大副)填寫申報，輪機長批注同意和簽名，船長批準(zhǔn)和簽名。

b.港內(nèi)需動火前24小時，船長根據(jù)本船施工部門(大管輪或大副)填寫的申報，作書面報告向港監(jiān)申請。獲批準(zhǔn)后該申請報告交輪機長保存。c.該明火作業(yè)操作記錄由輪機長保存至SMS外部審核。

d.如甲板部有銅匠，施工部位是甲板區(qū)域，由大副填寫申報并審批，船長批準(zhǔn)和簽名，記錄由大副保存至SMS外部審核。

23.船舶設(shè)備檢修申請書

（I-36-F1）

記錄說明：a.在港口檢修機艙關(guān)鍵設(shè)備需提前向港口當(dāng)局申請。如需明火作業(yè)也要同時遞交申請。

b.由輪機長填寫，船長簽章并遞交港口當(dāng)局。

c.申請獲準(zhǔn)后方可進行設(shè)備維護。維護結(jié)束后也應(yīng)向港口當(dāng)局報告。d.申請書和明火作業(yè)申請由輪機長保存

24.輪機設(shè)備檢修保養(yǎng)記錄簿（I-36-R05）

記錄說明：a.由輪機長記錄和保管；

b.該記錄簿的編號要與《船舶檢修計劃表》一致，一個編號代表一種設(shè)備。

25.船舶應(yīng)急設(shè)備實驗、檢查、修理記錄簿（I-36-R09）

記錄說明：a.該記錄簿的記錄項目不包括救生、消防設(shè)備。

b.記錄簿的編號要與《船舶檢修計劃表》一致，一個編號代表一種設(shè)備。

c.由輪機長記錄和保管。

26.船舶修理項目單

(I-40-R1)

記錄說明：a.各設(shè)備主管人員提出修理項目，由部門長整理綜合審核，交船長匯總審核，再交船管公司主管機務(wù)人員批準(zhǔn)。

b.該單存根由部門長保存5年。

27.加裝燃油輪機長指示

（I-42-R1）

記錄說明：由輪機長填寫和保管。保存期3年。

28.《油類記錄簿》。

記錄說明：a.由主管輪機員按規(guī)定記錄，每頁記滿請船長簽注.b.由主管輪機員保管至用完后一年。

29.船舶防火定期檢查表

I—59—F1

記錄說明：參考須知I—59—F1，機艙部分的內(nèi)容可單頁打印，每月檢查一次，交船長保存一年。

30.鍋爐工況及爐水化驗處理記錄

參考：*I-36-R14

記錄說明：本表由三管輪填寫，輪機長審核，每月統(tǒng)計。一式二份，一份留存輪機長處，一份上報主管機務(wù)。

另外

31.《輪機員檢修記錄本》，（I-36-R06)

記錄說明：a.各輪機員每人一本，分別記錄和保管；

b.輪機長定期或不定期檢查記錄情況。確保本部門的安全管理得到連續(xù)和有效運行。

32.《電氣設(shè)備檢測、檢修記錄簿》和《船舶電氣設(shè)備絕緣記錄本》

記錄說明：a.電機員記錄和保管

b.輪機長定期或不定期檢查記錄情況，確保本部門的安全管理得到連續(xù)和有效運行。

2010年07月15日根據(jù)SMS 2010-02-01版本整理