第一篇：益智區(qū)域材料紙牌游戲方案

益智區(qū)域材料紙牌游戲方案 填表人：

時(shí)間：

區(qū)域名稱(chēng) 益智區(qū) 主題名稱(chēng)

材料名稱(chēng) 紙牌游戲 適用年段 大班 材料性質(zhì) 高結(jié)構(gòu) 投放時(shí)間

材料功能 1.游戲中鞏固練習(xí)加法和減法的運(yùn)算。

2.發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

幼兒原有經(jīng)驗(yàn) 幼兒已經(jīng)熟練掌握 10 以?xún)?nèi)的組成與分解，能夠進(jìn)行動(dòng)作水平的加減運(yùn)算，進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)正逐步由表象水平過(guò)渡到抽象水平。

材料說(shuō)明 1.材料構(gòu)成：A~10 的撲克牌若干，1~6 的點(diǎn)子骰子兩個(gè)。

2.基本玩法：

?準(zhǔn)備 a~5 的撲克牌 4 套，兩人輪流擲骰子，每次根據(jù)兩個(gè)骰子相加的點(diǎn)子數(shù)同時(shí)尋找兩張撲克牌，要求所找的這兩張撲克牌相加或相減的得數(shù)與點(diǎn)子數(shù)相同。比如，兩個(gè)骰子分別顯示 3 點(diǎn)和 2點(diǎn)，那么兩個(gè)幼兒就可以找出兩張相加或相減后得數(shù)為 5 的撲克牌（可以有多種可能）先找到的一方為勝，最后比比誰(shuí)的撲克牌多。

?準(zhǔn)備 a~10 的撲克牌 4 套，兩人各持 a~10 的撲克牌一套，將剩余兩套撲克牌疊成一摞置于一邊，兩人先各出一張牌，然后輪流按序從那一摞牌中翻牌，直至翻到可以與已有的兩張牌互為加減關(guān)系的第 3 張牌，比如一人出了一張 2，一人出了一張 4，那么他們可以根據(jù)將兩張牌相加減的原則，設(shè)法從一摞牌中找到一張 1或者 6。每次以先找到的一方為勝，最后比比誰(shuí)獲得的撲克牌多，多者為勝。

?準(zhǔn)備 a~10 的撲克牌兩套，打亂后兩人各取一半撲克牌作為自己的牌，兩人同時(shí)出牌，如果兩張牌為同色則表示需相加，如果兩張牌不同色，則表示需相減，誰(shuí)先說(shuō)出相加或相減的得數(shù)，誰(shuí)就能得到這兩張牌，最后牌多的一方為勝。

幼兒操作重、難點(diǎn) 幼兒能夠從抽象水平進(jìn)行正確的加減運(yùn)算是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是不僅要準(zhǔn)確，而且還要反應(yīng)迅速。

教師控制策略 提供一些雪花片讓幼兒進(jìn)行實(shí)物操作，使幼兒從動(dòng)作水平進(jìn)行操作練習(xí)。

行為期待 1.遵守游戲規(guī)則。

2.幼兒能夠進(jìn)行加減法運(yùn)算。

第二篇：益智游戲

益智游戲

1，串名字游戲

游戲方法 ：

小組成員圍成一個(gè)圈任意一名成員自我介紹姓名，第二名成員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名成員學(xué)員說(shuō)：我是***后面的***后面***，依次下去，最后一個(gè)成員要說(shuō)完前面所有成員的姓名。

第三篇：紙牌游戲教案

《“紙牌”游戲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的組成，掌握游戲規(guī)則。使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

2、能力目標(biāo)

讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能，學(xué)會(huì)知識(shí)，能夠熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，丟手絹，老鷹捉小雞，擺放七巧板……快樂(lè)的童年伴著游戲長(zhǎng)大，游戲促進(jìn)了我們智力的開(kāi)發(fā)。那同學(xué)們想玩電腦游戲嗎？（生：想）今天老師就滿(mǎn)足你們，為同學(xué)們帶來(lái)了一款新游戲，紙牌游戲（板書(shū)課題）？它能夠幫助我們熟練地操作鼠標(biāo)器，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)本領(lǐng)，開(kāi)心嗎？（生：開(kāi)心）太好啦！先來(lái)和老師一起啟動(dòng)紙牌游戲。

二、學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)紙牌游戲

1、師講解并演示啟動(dòng)紙牌游戲的操作方法：板書(shū)：?jiǎn)?dòng) 單擊“開(kāi)始”按鈕，然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。

2、學(xué)生操作啟動(dòng)“紙牌”游戲程序。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲的窗口

1.學(xué)生看書(shū)認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的組成。2.師結(jié)合PPT學(xué)生一起認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口。板書(shū)：認(rèn)識(shí)

任務(wù)三：設(shè)置“紙牌”游戲

教師：同學(xué)們，你喜歡這個(gè)背景的紙牌嗎？這個(gè)圖案你喜歡嗎？看著自己喜歡的背景和圖案，才開(kāi)心那。接下來(lái)我們一起探討一下如何設(shè)置？ 板書(shū)：設(shè)置

1.同學(xué)自己看書(shū)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐。教師巡視指導(dǎo) 2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，3.學(xué)生匯報(bào)。引入下個(gè)任務(wù) 任務(wù)四：紙牌游戲的規(guī)則

玩游戲要有規(guī)則，按規(guī)則玩才可以勝利，否則就失敗，所以在玩紙牌游戲前，老師有必要說(shuō)清楚規(guī)則。板書(shū)：玩

1.師結(jié)合PPT講解并作演示

2.玩游戲的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，老師又不在身邊，你怎么辦？ 1）小組交流一下。2）學(xué)生匯報(bào)：重新開(kāi)始游戲，啟用幫助命令。老師總結(jié)：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)玩益智游戲“紙牌”吧！這可是挑戰(zhàn)你們的觀察力、判斷力和鼠標(biāo)操作能力的好游戲，還等什么，我們開(kāi)始比賽吧！

3.學(xué)生動(dòng)手玩游戲，教師巡視 4.分享成功，結(jié)合游戲的原則匯報(bào)。5.退出游戲。板書(shū)：退出

三、課堂總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)玩“紙牌”游戲，掌握了鼠標(biāo)使用操作，（板書(shū)：鼠標(biāo)）同學(xué)們對(duì)鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng)有了更進(jìn)一步的了解，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮牟僮鳟?dāng)中要養(yǎng)成規(guī)范操作習(xí)慣，同時(shí)，對(duì)玩游戲要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)清游戲的目的，我們鼓勵(lì)玩有教育意義的、能提升學(xué)生正能力的游戲，絕不能沉迷于那些無(wú)任何意義的消磨型游戲當(dāng)中。相信同學(xué)們一定會(huì)在信息課的樂(lè)園里獲取更多的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

啟動(dòng)

認(rèn)識(shí)

五“紙牌”游戲設(shè)置熟練操作鼠標(biāo)

玩

退出

第四篇：《“紙牌”游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“紙牌”游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王生 【教材分析】

本課是義務(wù)教育山東省小學(xué)課本《小學(xué)信息技術(shù)》（泰山出版社）第一冊(cè)，第4課。主要內(nèi)容是紙牌游戲規(guī)則和鼠標(biāo)的操作。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生掌握紙牌游戲的玩法，使學(xué)生從玩中學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

（2）使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣。

2．能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、動(dòng)手操作的能力。

3．情感目標(biāo)

通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是知識(shí)掌握的過(guò)程，同時(shí)也是身心和人格健全與發(fā)展的過(guò)程，這正符合新課程的要求。

【學(xué)習(xí)者特征分析】

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們愛(ài)好廣泛，思維敏捷，樂(lè)思善問(wèn)。教學(xué)中要發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，多讓學(xué)生主動(dòng)探索。

【教學(xué)方法】

演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1．使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法；2．掌握紙牌的規(guī)則。

難點(diǎn)：掌握紙牌的規(guī)則。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引言導(dǎo)入

我們使用紙牌游戲?qū)κ髽?biāo)的操作進(jìn)行練習(xí)。

二、新課教學(xué)

1．啟動(dòng)紙牌游戲

師（講解并演示）啟動(dòng)紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標(biāo)，打開(kāi)游戲組窗口；

（2）雙擊“紙牌”程序圖標(biāo)，此時(shí)就打開(kāi)了紙牌游戲窗口。

2．紙牌游戲的規(guī)則

師（講解）：開(kāi)始游戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開(kāi)的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個(gè)目標(biāo)空位。游戲就是要將所有的牌以花色綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn原文地址http://004km.cn/showtopic.aspx?topicid=115654為區(qū)別、從A開(kāi)始、按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。

為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就需要移動(dòng)牌和翻開(kāi)牌。

紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開(kāi)始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。

當(dāng)所有翻開(kāi)的牌無(wú)法移動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí)，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3．用鼠標(biāo)玩紙牌游戲的方法

移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置。可以將牌移動(dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。

翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開(kāi)牌的背面。一張背面朝上的牌就會(huì)翻開(kāi)。

發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中所有的牌都已無(wú)法移動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開(kāi)始翻牌。

將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。

4．重新開(kāi)始 師（演示）：將牌局重新開(kāi)始的方法是：?jiǎn)螕簟坝螒颉贝翱诓藛螚l下的“游戲”一欄。再將鼠標(biāo)移動(dòng)，單擊“發(fā)牌”選項(xiàng)。紙牌游戲重新開(kāi)始。

5．退出游戲

師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標(biāo)雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開(kāi)，再選擇“退出”命令。

練習(xí)：使用“附件”中的“紙牌”游戲，進(jìn)行活動(dòng)。

三、全課總結(jié)

感覺(jué)到你的鼠標(biāo)使用得更靈活了嗎？

第五篇：兒童益智游戲

每一個(gè)孩子都喜歡游戲。事實(shí)上，“游戲本身就是一種學(xué)習(xí)，是孩子獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智能的妙方，也是自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險(xiǎn)及對(duì)未來(lái)處事的象征。許多父母常把學(xué)習(xí)和游戲截然劃分，因此斷送了孩子學(xué)習(xí)的興趣，使得孩子視學(xué)習(xí)為畏途，實(shí)在可惜。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子們的游戲加以指導(dǎo)，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中去發(fā)現(xiàn)游戲中的智慧，就成為一項(xiàng)益智游戲。游戲益智與否，不在于游戲本身，而在于游戲該怎么玩。

常見(jiàn)的益智小游戲：

1、分類(lèi)的游戲這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類(lèi)物品，例如小汽車(chē)、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針??等，讓孩子發(fā)覺(jué)其共同特征來(lái)加以分類(lèi)，并鼓勵(lì)其重復(fù)分類(lèi)。也可以提供符號(hào)、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞??等材料，讓孩子能依其特性分類(lèi)。

2、猜謎的游戲猜謎對(duì)孩子不但有興趣，而且也能激發(fā)其推理及想像力，我們可以用“千根線(xiàn)、萬(wàn)根線(xiàn)，掉到水里就不見(jiàn)”猜“雨”這種方式;也可以用孩子喜歡的東西給一些線(xiàn)索，讓孩子提出題目、推想答案。還可以用“比手劃腳”的方式要孩子作答。

3、扮演的游戲 例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵(lì)孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。父母親可以提供一些線(xiàn)索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些;給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對(duì)話(huà);給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形??

4、想象的游戲 “想像力”可以使不可能的事變成可能。在想像的世界里，孩子的思考更自由奔放;我們可以用“未來(lái)世界的交通工具或城市”為題，讓孩子運(yùn)用想像力描繪出未來(lái)的遠(yuǎn)景。

5、接龍的游戲 許多游戲可以用“接龍”的方式，如“文字接龍”：上班→班長(zhǎng)→長(zhǎng)大→??“繪畫(huà)接龍”：一個(gè)主題大家接力畫(huà);“數(shù)字接龍”：1→3→5??“故事接龍”：從前有一個(gè)獵人??“動(dòng)物接龍”：四只腳的如獅子→老虎→大象??空中的如老鷹、鴿子?? 早教用益智玩具：

1、響環(huán)

3個(gè)月大的嬰兒就能一手握著“響環(huán)”玩，他們開(kāi)始嘗試觸覺(jué)、感覺(jué)、視覺(jué)或味覺(jué)的作用。用手摸摸，體會(huì)手上感覺(jué)如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道，搖動(dòng)“響環(huán)”時(shí)的聲音又可訓(xùn)練嬰兒的聽(tīng)覺(jué)。這類(lèi)最簡(jiǎn)單的玩具就是嬰兒開(kāi)發(fā)智力的第一步。

2、彩色球

6個(gè)月大的嬰兒對(duì)能動(dòng)的一切都感興趣，能滾的彩色球?qū)λ麄冏钣形Γ檬忠煌魄蚓蜁?huì)向前滾，嬰兒還會(huì)爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。

3、積木

8個(gè)月大的嬰兒已有了不少的發(fā)現(xiàn)，他們已認(rèn)識(shí)玩具、家具等多種用具，他們了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對(duì)積木，嬰兒會(huì)開(kāi)始運(yùn)用兩只手，他們知道兩塊積木相碰會(huì)發(fā)出響聲，一個(gè)疊在另一個(gè)上面就會(huì)比單獨(dú)一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。

4、復(fù)合形狀盒

這是用來(lái)訓(xùn)練小孩觀察物品形狀的玩具，通過(guò)這種玩具，孩子可以認(rèn)識(shí)一種形狀的開(kāi)口只容許同一形狀的物品通過(guò)。通過(guò)玩具讓孩子了解生活用品各種不同的形狀，而這類(lèi)玩具對(duì)18個(gè)月大小的嬰幼兒較合適。

5、玩沙

所有的幼兒都愛(ài)玩沙、玩水，而18個(gè)月以后的幼兒已經(jīng)懂得不能隨便把什么東西都往嘴里塞，這時(shí)就可以讓他們玩沙了。提供各種小工具，如小鏟、小耙、小桶等，讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造能力，把沙堆砌成各種形狀。

6、娃娃

兩歲大的幼兒已經(jīng)開(kāi)始有個(gè)性表現(xiàn)了，這時(shí)他們已能表達(dá)自己的喜愛(ài)和厭惡。到了此時(shí)，他們就需要一個(gè)娃娃玩具了。如果有了娃娃玩具，特別是女孩子她們就可以像媽媽對(duì)待自己那樣對(duì)待娃娃了，為娃娃洗臉、穿衣、喂食，贊揚(yáng)或責(zé)備娃娃了。

7、疊杯

對(duì)一個(gè)兩歲大的幼兒來(lái)說(shuō)，疊杯玩具是最變幻無(wú)窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內(nèi)再尋找一番。通過(guò)這類(lèi)游戲，孩子們能夠知道有些東西雖然眼睛看不見(jiàn)，但卻是實(shí)際存在的。

8、圖畫(huà)書(shū)

兩歲大的幼兒已經(jīng)通過(guò)眼、口、手認(rèn)識(shí)了不少物品，如果能在圖畫(huà)書(shū)中找到自己認(rèn)識(shí)的物品，那該是多大的樂(lè)趣呵!當(dāng)然，父母還可以通過(guò)圖畫(huà)書(shū)教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)更多的事物。這類(lèi)畫(huà)當(dāng)然是線(xiàn)條簡(jiǎn)單，色彩鮮明，一眼就能認(rèn)出是什么來(lái)。

9、玩具車(chē)

到了兩歲末，幼兒已能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車(chē)”了，可以開(kāi)快，開(kāi)慢，也可以騎“大馬”了。如果“小車(chē)”還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當(dāng)運(yùn)輸司機(jī)，那可真是其樂(lè)無(wú)窮了。

10、拉著走的動(dòng)物玩具

幼兒拉著會(huì)走動(dòng)的“動(dòng)物”會(huì)讓他們著迷，他們慢慢會(huì)理解這一根繩子原來(lái)還有這樣的牽動(dòng)力量，這比那些用干電池的電動(dòng)玩具車(chē)還更有啟智作用。