第一篇：人教版（PEP）小學(xué)英語三年級上冊Unit,3同步練習(xí)（2）A卷

人教版（PEP）2019-2020學(xué)年小學(xué)英語三年級上冊Unit 3同步練習(xí)（2）A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、單選題(共5題；

共10分)1.（2分）A.We fly kites in the park.B.We go skating in winter.2.（2分）This is a pig.A.B.C.3.（2分）How many children do you see? A.Eleven.B.Twelve.4.（2分）at home??? A.B.5.（2分）—What are those? —They＇re.A.sheep???? B.horses???? C.hens???? 二、單詞拼寫（詞匯運用）(共1題；

共10分)6.（10分）I like eating ________(蔬菜).三、選詞填空（詞匯運用）(共1題；

共5分)7.（5分）________(Her,His)name is Mike.He＇s friendly.四、根據(jù)所給語境選擇合適的選項(共5題；

共10分)8.（2分）當(dāng)你要為別人帶路時，應(yīng)說：________ A.You can help me.B.I can show you.9.（2分）—Does your father go to work by car? —________ A.Yes,he does.B.No,he does.C.Yes,he is.10.（2分）吃些魚肉吧，你怎么說：__________ A.Have some fish.B.Here are some fish???? 11.（2分）你告訴媽媽你喜歡那個桔子，你會說：

A.Do you like???? B.I like oranges.C.I like that orange.12.（2分）當(dāng)你想表達“我想成為一名醫(yī)生”時，你可以說：

A.I want to be a singer.B.I want to see a doctor.C.I want to be a doctor.五、判斷題(共5題；

共10分)13.（2分）根據(jù)圖片內(nèi)容，判斷句子正確。

14.（2分）(2018三上·浙江期末)fish（根據(jù)單詞判斷圖片是否正確）15.（2分）No eating！16.（2分）根據(jù)圖片，判斷句子正誤。

Kate is a girl.17.（2分）My brother likes bread.六、連詞成句(共1題；

共5分)18.（5分）some/ have/ water/ let＇s(.)(連詞成句)________ 七、情景交際(共1題；

共5分)19.（5分）給下列問句選擇合適的答句。

A.She can do some kung fu.B.Fish.C.No,I can＇t.D.Yes,I can.I have a computer.E.I can play the pipa.（1）What can you do?________（2）What can she do?________（3）Can you use a computer?________（4）Can you speak English?________（5）What＇s your favourite food?________ 參考答案 一、單選題(共5題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、單詞拼寫（詞匯運用）(共1題；

共10分)6-1、三、選詞填空（詞匯運用）(共1題；

共5分)7-1、四、根據(jù)所給語境選擇合適的選項(共5題；

共10分)8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、五、判斷題(共5題；

共10分)13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、六、連詞成句(共1題；

共5分)18-1、七、情景交際(共1題；

共5分)19-1、19-2、19-3、19-4、19-5、

第二篇：新版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 3 Look at me 教案

Unit 3 Look at me 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

二、教學(xué)重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

四、教學(xué)過程：

1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話

內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello 或 Hi，就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

3、Practice（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A、How are you? 第二個學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you? S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。

在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

4、Homework（1）熟讀、并背誦Let’s talk;（2）抄寫句子How are you?

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

二、教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵

學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

四、教學(xué)準備：本單元單詞卡片、課本錄音；

五、教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。

（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。（3）邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。

（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學(xué)生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（2）小組活動：Listen and point（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（4）游戲：傳口令

4、Homework 聽錄音，仿讀本課時所學(xué)單詞并每個抄寫6遍。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)： 能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

二、教學(xué)重點: 正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;

三、教學(xué)難點: 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

四、教學(xué)過程：

1、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）Let’s chant 學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演（2）搶答字母 教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答（3）找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲

2、呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

（2）讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。

教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii（3）教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

（4）教師播放A Letters and sounds 錄音

問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞 教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。（5）字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音 小組讀字母和相應(yīng)的詞

3、趣味操練（Practice）（1）讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。（2）Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜（3）部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。

（4）學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

4、Homework（1）聽錄音，跟讀字母和單詞。（2）書寫Ee-----Ii各二行，每行4個。

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。

2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

3、在不同情景中，準確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。

二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let's talk部分對話。

三、教學(xué)難點：

1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。

四、教學(xué)過程： 1、Warm-up/Revision（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's … I'm …

How are you?（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Goo

d afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.2、Presentation（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）

（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。（6）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。（9）表演學(xué)生自編的對話。

3、Practice（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用 Let's talk 部分的會話。

（3）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。（4）游戲：MUSIC BOX 將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。

4、Homework 做希望英語ABC本單元的相應(yīng)練習(xí)和熟讀Let’s talk。

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo): 能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

二、教學(xué)重點： 進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。

三、教學(xué)難點：

1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand 發(fā)音易混淆。

四、教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head

和hand 的發(fā)音。

（3）學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各 部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。（4）教師通過示范，強調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。

（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）邀請幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

4、Homework（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。（2）將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。

二、教學(xué)重點： 復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

三、教學(xué)難點：

歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

四、教學(xué)過程： 1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。（4）Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

2、Presentation（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學(xué)生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。

3、Practice（1）操練 Read and count 數(shù)一數(shù)，填一填

2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。（3）聽力練習(xí)：Listen and number 要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。（4）Find and say

I see E,i……

4、Homework（1）熟讀本單元的單詞和兩個Let’s talk;（2）默寫本單元所學(xué)字母；

第三篇：三年級英語上冊 Unit6(33)教案 人教PEP

三年級英語上冊 Unit6(33)教案 人教PEP

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：認讀單詞July, August, September, October,November,December,birthday, date.2、能力目標(biāo)：能運用以下句型：When's your birthday? What'sthe date today?

3、情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

二、教學(xué)內(nèi)容：Vocabulary , Target ,chant

三、教學(xué)重難點：重點是認記單詞，難點是運用When's your birthday? What's date today?

四、課前準備：錄音機單詞卡

五、教學(xué)過程：

1、Listen and chant.2、Free talk.3、板書課文課題：Unit 7 When's your birthday?

4、復(fù)習(xí)單詞 January, February, March, April, May, June 引出新句型及其回答：When's your birthday? My birthday is March 4th/5th … What's the date today? It's5、引出學(xué)習(xí)單詞：July, August, September, October,November, December, birthday, date.并學(xué)習(xí)句型及其回答： What's the date today? It's October 22nd.6、結(jié)合句型When's your birthday? My birthday is October 20th /…What's the date today? It's October 22nd/…鞏固單詞及學(xué)習(xí)序數(shù)詞。

7、學(xué)習(xí)基數(shù)詞與序數(shù)詞的用法區(qū)別：

基數(shù)詞：表示數(shù)量，如1，2，3，……

序數(shù)詞：表示順序，如第一，第二，第三……

序數(shù)詞的構(gòu)成：一般在基數(shù)詞后加th,如：four(四)→fourth(第四)

但第一，第二，第三例外，它們分別是：first, second, thirth.9、學(xué)生朗讀單詞、句型。

10、Homework:

1、跟錄音讀3次38頁。

2、預(yù)習(xí)37頁，跟讀3次（家簽）

六、板書設(shè)計：Unit 7When's your birthday?

--When's your birthday? –My birthday is October 20th.-What's the date today? –It's October 22nd.July, August, September, October,November,December,birthday, date.七、教學(xué)反思:學(xué)生較難掌握序數(shù)詞的表達法。

第四篇：三年級英語上冊 Unit6(35)教案 人教PEP

三年級英語上冊 Unit6(35)教案 人教PEP

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認知目標(biāo)：語音和單詞 station,cone,train,queen,button,bone書寫本單元的單詞。

2、能力目標(biāo)：Listen and say3、情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，運用英語交際，正確書寫單詞。

二、教學(xué)內(nèi)容：PracticeActivity1Sounds and words

三、教學(xué)重難點：重點是認記單詞,能拼讀單詞。

四、課前準備：錄音機單詞卡

五、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)單詞July, August, September, October,November,December,birthday, date.引出句子：--When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.2、Free talk3、完成Practice1Practice2Activity14、Listen ,point and say.station,cone,train,queen,button,bone5、Listen and chant.It's a fan.!

6、Game小組比賽，運用所學(xué)的語言。

7、完成workbookUnit7 Where are my glasses?

8、Homework:(1)聽錄音跟讀P42.(2)完成AB卷第七單元。

六、板書設(shè)計：

Unit 7When's your birthday?

station,cone,train,queen,button,bone(n-[n])

七、教學(xué)反思： 讓學(xué)生多拼讀單詞。

第五篇：小學(xué)英語三年級上冊PEP

用1、2、3........講下列句子排成一段通順的對話。

A

（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）Goodmorning.B

（）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，too.（）Hello，Li Ming，thisisJim.讀一讀，選擇正確的譯文。

（）1.這是我的胳膊。A.Thisismyarm.B.Thatismyarm.C.Thisisaleg.（）2.那是我的身體。A.Thisismybody.B.Thatismybody.C.Thisisaleg.選擇正確的答案。

（）1.Howareyou？A.Goodafternoon.（）2.Goodafternoon.B.Great.（）3.Let’spaint.C.I’mJim.（）4.Nicetomeetyou.D.I’mfine,thankyou.（）5.What’syourname?E.OK.（）6.Let’sgotoschool.F.Nicetomeetyou.（）7.Hello,Chen Jie.ThisisWu Yifan.G.Nicetomeetyou，too.選擇題.（）

1、-----Myname isSarah.A.Nicetomeetyou.B.What’syourname?C.Howareyou？D.ThisisWu Yifan.（）

2、-------Nicetomeetyou，too.A.Goodafternoon.Mike.B.Goodmorning.Mike.C.Nicetomeetyou.D.What’syourname?

（）

1、A.B.C.D.