第一篇：練習(xí)右腦游戲

練習(xí)右腦游戲

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《練習(xí)右腦游戲》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：關(guān)于右腦的練習(xí)方法有很多，那么練習(xí)右腦的游戲有哪些呢?今天我為大家?guī)砹?，一起來看看?游戲 1：神奇的紙盒玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些玩具、糖...關(guān)于右腦的練習(xí)方法有很多，那么練習(xí)右腦的游戲有哪些呢?今天我為大家?guī)砹?，一起來看看?

游戲 1：神奇的紙盒

玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請(qǐng)他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來。對(duì)大一點(diǎn)的孩子，你可以給他否定的指令，如：“請(qǐng)你把不可以吃的東西拿出來”“請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，比如：拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃，拿錯(cuò)了，糖果就歸媽媽吃等。

提示：這個(gè)游戲適合 2-4 歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進(jìn)行判斷，可刺激右腦發(fā)展。

游戲 2：會(huì)滾動(dòng)的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，孩子會(huì)樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問他：“準(zhǔn)備好了嗎?”確定他做好了準(zhǔn)備才開始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。

提示：這個(gè)游戲適合 3 歲以上的孩子玩，因?yàn)檫@樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。

游戲 3：美麗的手鐲

玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)，然后和孩子一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個(gè)引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵(lì)為主，不要計(jì)較孩子做得是否漂亮。

提示：這兩個(gè)活動(dòng)都是多種感官配合的活動(dòng)，既有手的動(dòng)作，又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計(jì)等等，對(duì)發(fā)展孩子的右腦很有幫助。

游戲 4：說夢

玩法：很簡單，讓寶寶把昨晚做夢夢見的東西說出來。一般來說，日有所思夜有所夢，睡覺前，媽媽可以跟孩子講故事幫助孩子入睡。白天醒來的時(shí)候，誘導(dǎo)寶寶說說夢里的故事。

提示：人的夢境實(shí)際上就是無意識(shí)中右腦描繪的形象。鼓勵(lì)孩子做夢醒來后立即把夢境講出來，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦;同時(shí)，它還是協(xié)調(diào)右腦和左腦的有效手段，對(duì)大腦整體的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有助于右腦潛能開發(fā)。

開發(fā)右腦最簡單有效的三種方法

體動(dòng)法

體動(dòng)法：一種當(dāng)你對(duì)間腦發(fā)問，身體的某部分會(huì)自然動(dòng)起來顯示答案的方法。

當(dāng)我們淺坐在椅子上，稍稍提腳后跟，先是有意識(shí)地讓腳后跟上下抖動(dòng)的動(dòng)作，就叫做“抖擻腿”。抖一陣子后，你會(huì)分不清楚到底是有意識(shí)地抖動(dòng)，還是無意識(shí)地抖動(dòng)。

體動(dòng)法就是運(yùn)用這種原理，閉上眼睛，將手放在膝蓋上，讓頭腦空空的，然后坐下來，腳盤坐或跪坐都行。

具體方法是：手疊著手，壓在下腹，在心中誦念一些句子，一面念著，一面把意識(shí)集中在手掌上，剛開始會(huì)感覺到手細(xì)胞有細(xì)微的振動(dòng)傳過來，然后會(huì)出現(xiàn)比較大的動(dòng)作，這時(shí)侯就自然地開始各種身體運(yùn)動(dòng)。動(dòng)作一出現(xiàn)，就依抖擻的要領(lǐng)，仍然保持雙掌重疊持續(xù)做上下的動(dòng)作，這樣一來在無意識(shí)下仍會(huì)繼續(xù)自然地動(dòng)，當(dāng)動(dòng)作很小的時(shí)候，要有意識(shí)地告訴自己“動(dòng)作大一點(diǎn)，動(dòng)作更大一點(diǎn)”。體動(dòng)法就是用這種方法引出身體的自然動(dòng)作。

記憶游戲

借用右腦記憶訓(xùn)練卡來做記憶游戲。記憶游戲是把連在一起的兩張繪圖卡用一段文字銜接起來的記憶方法。

譬如要小孩記住一張?bào)π返目ㄆ鸵粡埫弊拥目ㄆ山Y(jié)合奇象記憶法想成“螃蟹戴著帽子出去玩”，翻開卡片再蓋起來，然后問他們蓋起寨的卡片是什么圖樣。以這種方法能夠記住的卡片張數(shù)，從兩張開始，增加到三張、四張，可以一直增加到一百張卡片。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)不可思議的事情，就是再也不需要文字銜接，光是翻開卡片看過之后蓋起來，即使是一百張的卡片。也能夠正確說出這一百張卡片是什么樣的卡片。換言之，說明此時(shí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了照相記憶，學(xué)會(huì)了照相記憶法，此時(shí)你的速讀就會(huì)變得容易許多。

默寫法

在右腦開發(fā)訓(xùn)練的時(shí)候，除了圖像記憶的訓(xùn)練之外，還需要速讀訓(xùn)練。速讀訓(xùn)練可以需要借助精英特速讀軟件了，當(dāng)然除了使用軟件中自身的文章材料訓(xùn)練外，也可以使用精英特速讀軟件的導(dǎo)入自選文章的功能，把自己準(zhǔn)備一些速讀的材料導(dǎo)入訓(xùn)練，嚴(yán)格按照訓(xùn)練時(shí)間，連續(xù)讀幾次之后，關(guān)閉軟件，開始默寫剛才訓(xùn)練過的內(nèi)容，寫完之后重新打開軟件核對(duì)是否正確，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、改行都盡量做到和材料中一樣。

通常一次是沒有辦法完全記憶，要不斷地以同樣的方式重復(fù)練習(xí)，直到完全寫得正確之后，再進(jìn)行下一個(gè)練習(xí)。

這種訓(xùn)練方法稱為一分鐘默寫訓(xùn)練，一開始自己可以選擇內(nèi)容不太難，篇幅也不長的文章。每天堅(jiān)持做這種一分鐘默寫訓(xùn)練，不僅能增強(qiáng)記憶力，更能調(diào)節(jié)瞬間讀取文字的能力，自然就能提高閱讀速度。

為什么需要右腦開發(fā)

人的大腦分為左右兩個(gè)半球，我們習(xí)慣于稱它們?yōu)樽竽X和右腦。左腦主要負(fù)責(zé)人類的理性、語言、文字、分析等，右腦主要負(fù)責(zé)音樂、形象、經(jīng)驗(yàn)、直觀等認(rèn)識(shí)，因而右腦“感覺”更強(qiáng)，我們常說的“創(chuàng)造性思維”也更多是右腦的產(chǎn)物。

科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，孩子在 6 歲之前，對(duì)事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦最活躍的階段，適當(dāng)?shù)牧己玫拇碳た梢宰層夷X功能發(fā)揮更優(yōu)秀。及早對(duì)寶寶進(jìn)行感官訓(xùn)練，促進(jìn)他的右腦發(fā)育，對(duì)寶寶的整體發(fā)育，包括智力心理及學(xué)習(xí)生活能力等，都有重要意義。右腦的開發(fā)時(shí)時(shí)刻刻存在于孩子的生活當(dāng)中，只要得到科學(xué)的指導(dǎo)，父母也會(huì)成為好的老師。

調(diào)查顯示，95%以上的人僅僅使用了大腦的一半，即左腦。為什么會(huì)出

現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?這主要是和人類的生活習(xí)慣有關(guān)，人類總是習(xí)慣于用右手使用工具，而使左腦每天都受到不同程度的刺激，再加上語言中樞、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等，都由左腦處理，所以造成左腦滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。另一方面是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育，使孩子缺少非語言思維能力的教育，許多學(xué)校和家庭不重視右腦的開發(fā)，不注重邏輯思維能力培養(yǎng)。

第二篇：開發(fā)0-6歲寶寶右腦的16游戲

開發(fā)0-6歲寶寶右腦的16游戲

科學(xué)研究表明，人類右腦的儲(chǔ)存量是左腦的1萬倍，而右腦的記憶潛能是左腦的100萬倍。但是現(xiàn)實(shí)生活中95%的人，只運(yùn)用了大腦的3%～5%，其余的都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中。日本著名教育家七田真教授在大量的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育，6歲以前完成90%，而右腦在3歲以前就極其發(fā)達(dá)了。

年輕的爸爸媽媽應(yīng)該知道，寶寶的右腦潛能會(huì)在成長的過程中逐漸喪失，而0～6歲正是開發(fā)寶寶右腦的黃金時(shí)期。如果我們及時(shí)地采用正確的教育方法及靈活多樣的游戲活動(dòng)來促進(jìn)寶寶右腦的發(fā)育，那您的寶寶將會(huì)具有超強(qiáng)的記憶力、創(chuàng)造力和想象力。

下面為您介紹促進(jìn)0～6歲寶寶右腦開發(fā)的16則親子游戲：

0～3歲的寶寶：右腦開發(fā)啟蒙期

游戲一：踢踢腿，伸伸腰

玩法：放舒緩的古典音樂，爸爸媽媽幫助寶寶做身體的動(dòng)覺訓(xùn)練：頭頸運(yùn)動(dòng)(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及繞環(huán))，腿部運(yùn)動(dòng)(取坐位雙腳做內(nèi)收、外展、屈、伸、繞環(huán))等練習(xí)。爸爸媽媽邊為寶寶做操，邊看著寶寶的眼睛，念口令：一二三四，二二三四??

提示：這個(gè)游戲適合0～1歲的寶寶。身體左側(cè)部位的活動(dòng)由右腦指揮，右側(cè)部位的活動(dòng)由左腦指揮。所以，爸爸媽媽經(jīng)常幫助寶寶做運(yùn)動(dòng)，不僅能提高寶寶身體機(jī)能的靈活性和協(xié)調(diào)性，而且培養(yǎng)了寶寶空間的概念，促進(jìn)右腦的發(fā)育。游戲二：跳跳舞

玩法：在古典音樂的背景中，爸爸媽媽帶領(lǐng)寶寶根據(jù)音樂節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動(dòng)作。這個(gè)游戲適合任何年齡的寶寶，對(duì)于還不會(huì)走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動(dòng)作，或跟著節(jié)奏舞動(dòng)他的手腳。當(dāng)聽到某一樂器發(fā)出的聲音時(shí)，2歲以上的寶寶可以嘗試模仿彈奏該樂器的動(dòng)作。如：聽小提琴曲時(shí)模仿拉琴的樣子，聽到鋼琴曲時(shí)，左、右手模仿按琴鍵的姿勢。也可以讓寶寶跟著音樂的節(jié)奏自由發(fā)揮，翩翩起舞。

提示：古典音樂對(duì)寶寶右腦開發(fā)有很大作用，在優(yōu)美的音樂伴奏下寶寶能做出許多優(yōu)美和諧的動(dòng)作，起到了促進(jìn)右腦思維及活躍右腦功能的作用。游戲三：像什么

玩法：讓寶寶面對(duì)一面沒有過多視覺刺激的墻。爸爸媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野。問寶寶：“你看這個(gè)像什么

呀？”讓他用自己豐富的想象來回答問題。注意：一定不要問“這是什么？”這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了孩子的想象。

提示：這個(gè)游戲適合1歲半至3歲的寶寶玩。想象力訓(xùn)練可以給右腦細(xì)胞更多的刺激。只要您的寶寶不厭煩，就可以經(jīng)常和他玩充滿想象力的游戲。如：在晴朗的天氣里，爸爸媽媽可以和寶寶躺在草地上觀察天上的云朵，啟發(fā)他將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。千萬不要小看寶寶充滿好奇的探究活動(dòng)，或是傻氣十足“胡思亂想”，因?yàn)檫@些正是創(chuàng)造能力的萌芽階段。

游戲四：找朋友

玩法：攤開幾張字母卡片，讓寶寶將兩張相同的字母卡配對(duì)。如果寶寶把外形相近的兩個(gè)不同的字母混淆，爸爸媽媽可在糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，形象地指出它們的區(qū)別。如：在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终取?/p>

提示：這個(gè)配對(duì)游戲適合1歲半左右的寶寶。隨著寶寶年齡的增長，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為“歸類游戲”。如：請(qǐng)2歲左右的寶寶將不同姿勢的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì)；請(qǐng)2歲半的寶寶將圖片或?qū)嵨镏械乃?、餅干等分類。游戲五：扔紙?/p>

玩法：拿一個(gè)籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報(bào)紙，把報(bào)紙裹成一團(tuán)，做成一個(gè)一個(gè)紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個(gè)，看誰扔進(jìn)籃子里的球最多。

提示：這個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲適合2歲以上的寶寶玩，需要寶寶控制自己小手的動(dòng)作，對(duì)空間距離做出判斷，這些都有利于寶寶的右腦開發(fā)。

游戲六：神奇的紙盒

玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請(qǐng)他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來。對(duì)大一點(diǎn)的寶寶，您可以給他否定的指令。如：“請(qǐng)你把不可以吃的東西拿出來”“請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法。比如：拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃，拿錯(cuò)了，糖果就歸媽媽吃等。

提示：這個(gè)訓(xùn)練感官的游戲適合2歲以上的寶寶。這是一則通過觸覺和視覺來進(jìn)行判斷的游戲，可以促進(jìn)右腦的發(fā)展。

游戲七：猜一猜我是誰？

玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動(dòng)物的叫聲，比如狼叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動(dòng)物。

提示：這個(gè)游戲適合2歲以上的寶寶玩。這是一則用聽覺進(jìn)行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦功能。

游戲八：石頭、剪子、布

玩法：玩具若干，和寶寶玩“石頭、剪子、布”游戲，全過程都用左手完成。誰贏得多，玩具就歸誰。

提示：這個(gè)游戲適合2至3歲的寶寶玩。多用左手可開發(fā)右腦，這是因?yàn)樽笫值膭?dòng)作是由右腦控制的。因此可讓寶寶多用左手來畫畫、抓玩具、搭積木、串木珠??

3～6歲的寶寶：右腦開發(fā)黃金期

游戲一：我和皮球做朋友

玩法一：媽媽雙腳分開當(dāng)球門，爸爸、寶寶輪流左腳來射門，比一比誰的命中率高。

玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球。可以提出不同的指令，如：“把球拍得最高”或“把球拍得最低”。

玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20厘米處，請(qǐng)寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂?shù)降挠?jì)數(shù)，積累到一定的數(shù)字獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。

玩法四：寶寶按照指令左右腳配合撥動(dòng)地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。

玩法五：地上擺好4～8個(gè)絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)滾動(dòng)小球，玩具倒下的最多為勝。

提示：這種球類游戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運(yùn)動(dòng)與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復(fù)作用過程中，促進(jìn)大腦皮層和神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)展。

游戲二：大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動(dòng)和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。游戲三：會(huì)滾動(dòng)的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，寶寶會(huì)樂不可支。為了避免傷著寶寶，爸爸媽媽最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問他：“準(zhǔn)備好了嗎？”確定他做好了準(zhǔn)備才開始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)寶寶的適應(yīng)情況而調(diào)整。

提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也能發(fā)展寶寶的右腦功能。

游戲四：少了什么，多了什么

玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說說少了什么，多了什么。

提示：

左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認(rèn)識(shí)力和類型識(shí)別力。3歲以上的寶寶已經(jīng)有了形象記憶和類型識(shí)別的基礎(chǔ)，爸爸媽媽可以和寶寶進(jìn)行記憶訓(xùn)練游戲。

游戲五： 猜一猜，找一找

玩法：爸爸媽媽準(zhǔn)備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然后再做連線練習(xí)，看看猜得對(duì)不對(duì)；也可以讓寶貝找一找隱藏起來的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花；或把一張復(fù)雜的圖片給寶貝看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

提示：這種借助圖式思考的游戲適合4歲以上的寶寶玩。在大腦的認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先認(rèn)識(shí)整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

游戲六：蘋果樹

玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓寶寶剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由寶寶自己來做，不要要求寶寶剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。

提示：這個(gè)游戲適合4歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的動(dòng)手能力和左右手的協(xié)調(diào)能力。

游戲七：美麗的手鐲

玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)，然后和寶寶一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個(gè)以引起寶寶的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵(lì)為主，不要計(jì)較寶寶做得是否漂亮。

提示：這個(gè)游戲適合4歲以上的寶寶玩，是多種感官配合的活動(dòng)，既有手的動(dòng)作，又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計(jì)等等，對(duì)發(fā)展寶寶的右腦很有幫助。游戲八：左右不一樣

玩法一：屈指：左手屈拇指，右手同時(shí)屈小指，或者左手屈食指，右手同時(shí)屈無名指，動(dòng)作可由慢到快。

玩法二：指“五官”，拉著寶寶的一只手，掌心向上，讓他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，鼓勵(lì)寶寶隨家長拍打手心及喊出的口令而變動(dòng)位置。

玩法三：摩腳敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，喊口令“開始”時(shí)，左手前后搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等雙手習(xí)慣時(shí)再下口令“換”，左右手可交替進(jìn)行。

提示：這種不對(duì)稱動(dòng)作的游戲適合5歲以上的寶寶玩。寶寶在按指令做不對(duì)稱動(dòng)作的時(shí)候，左右大腦會(huì)不斷地受刺激，使腦細(xì)胞擴(kuò)大功能范圍，以增強(qiáng)腦的發(fā)育。

溫馨小貼士：

游戲刺激 游戲是自由、輕松、愉快的活動(dòng)，寶寶特別喜歡。只有在游戲中寶寶才能主動(dòng)地、自覺地接受教育，所以爸爸媽媽在現(xiàn)實(shí)生活中盡可能采用各類游戲的形式對(duì)寶寶進(jìn)行開發(fā)右腦的訓(xùn)練。

綜合刺激 視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)寶寶的右腦。爸爸媽媽可以在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給寶寶看恐龍、鮮花等圖案，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。因?yàn)閷殞氹y以對(duì)長時(shí)間的相同刺激保持興趣，所以“綜合刺激”可以分成若干小單元，如每次3分鐘，然后休息1分鐘。

新鮮刺激 在平時(shí)的生活中，盡量不要讓寶寶老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送寶寶上幼兒園時(shí)不妨故意改變路線，為寶寶選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓寶寶有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛好的小朋友，因?yàn)樾迈r的經(jīng)歷對(duì)激活右腦功能好處多多。

繪畫刺激 繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容：如視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語言理解等。繪畫也是提高寶貝觀察能力的好方法。在繪畫過程中，右腦對(duì)曲線的感受更明顯，可以和寶貝多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想，是比較有趣和容易實(shí)行的繪畫方式。

第三篇：6歲孩子開發(fā)右腦經(jīng)驗(yàn)及辦法與游戲

6歲孩子開發(fā)右腦經(jīng)驗(yàn)及辦法與游戲

一、6歲孩子開發(fā)右腦經(jīng)驗(yàn)1、0～1歲(啟蒙期)

左腦開發(fā)：每天抽20分鐘，進(jìn)行“母子共讀”。從小讓孩子聽或讀兒歌和故事，雖然他還不太懂，但這些語言信息會(huì)在他腦海中留下印象，為日后的語言發(fā)展打好基礎(chǔ)。

右腦開發(fā)：家長可在孩子面前先把東西藏起來，再讓他去找。捉迷藏是開發(fā)右腦最立竿見影的游戲。同時(shí)，還可以用“音樂浴”熏陶孩子，訓(xùn)練他的聽覺。

2、1～3歲(活躍期)

左腦開發(fā)：可利用益智圖卡，教孩子看圖識(shí)字，同時(shí)教他分類、排序，鍛煉他的邏輯思維;提問孩子時(shí)，可多出現(xiàn)名稱、動(dòng)態(tài)等詞匯，如“小鴨子是不是在水里睡著了?”培養(yǎng)他的語言思維。

右腦開發(fā)：鼓勵(lì)孩子繪畫及多用左半身，如用左手拿東西，用左耳聽音樂，增加左視野游戲等;并用和諧悠揚(yáng)的樂曲激發(fā)他的右腦;用右腦記憶法訓(xùn)練他的記憶，培養(yǎng)他對(duì)圖形的認(rèn)知。

3、3～6歲(學(xué)前期)

左腦開發(fā)：培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的能力，家長可以一面教他背成語，一面鍛煉他用自己的語言講故事;還要加強(qiáng)他對(duì)數(shù)的應(yīng)用。

右腦開發(fā)：拓展孩子視野，多帶孩子到大自然去，培養(yǎng)孩子的觀察能力;有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的左手左腳，如左手寫字、左腳踢毽子等;還可鼓勵(lì)孩子唱歌、跳舞、學(xué)樂器;配合圍棋、象棋等棋類活動(dòng)，活化右腦。

二、6歲孩子開發(fā)右腦十三種辦法

(1)保證孩子大腦發(fā)育

一要保證大腦生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng);二要讓寶寶多接觸外部事物，多些感官方面的刺激;三要讓寶寶多聽音樂，因?yàn)橐魳房商岣叽竽X的推理能力和空間想象力。

(2)不能讓孩子蒙頭睡覺

如果你有蒙頭睡覺的習(xí)慣，那么，孩子們就需要注意了，蒙著頭睡覺，被子中的二氧化碳濃度提升，長時(shí)間吸進(jìn)潮濕的含二氧化碳濃度高的空氣，對(duì)大腦的危害極大。

(3)讓孩子保證睡眠

所謂睡眠適度，一般地說，新生寶寶每天應(yīng)睡18～22小時(shí);1歲以下的寶寶每天應(yīng)睡14～18小時(shí);1～2歲的寶寶每天應(yīng)睡13～14小時(shí);2～4歲每天應(yīng)睡12小時(shí)，4～7歲每天應(yīng)睡11小時(shí)。

(4)不要輕視早餐

在一日三餐中，我們知道早餐是非常重要的，它不僅關(guān)系到我們的體力，同時(shí)，更重要的是，如果不吃早餐，大腦的營養(yǎng)供應(yīng)不足，久而久之對(duì)大腦有害。

(5)讓孩子雙手并用

每天使用筷子，就好比在做“頭腦體操”，有益寶寶大腦發(fā)育。但應(yīng)同時(shí)注意刺激左右兩個(gè)大腦半球。方法是采用多種方式讓寶寶多動(dòng)雙手。

(6)培養(yǎng)孩子觀察力

爸媽帶寶寶到大千世界中看山水、識(shí)飛禽、認(rèn)走獸，到博物館、畫展廳、名勝建筑、科技展覽等處去見識(shí)，引導(dǎo)他透過事物的表面現(xiàn)象抓住事物的主要特征，使他在觀察中學(xué)會(huì)思考。

(7)鼓勵(lì)孩子探索

好奇心、求知欲和探索精神，是寶寶智力開發(fā)的內(nèi)在動(dòng)力，應(yīng)注意保護(hù)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

(8)培養(yǎng)孩子多種興趣

一個(gè)人對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生了興趣，自然會(huì)全神貫注地鉆研、探索，甚至達(dá)到入迷的程度，這個(gè)過程也在開發(fā)智力。不過，由于寶寶興趣還不穩(wěn)定，爸媽不宜過早對(duì)他進(jìn)行定向培養(yǎng)，應(yīng)在支持他某一興趣的同時(shí)，引導(dǎo)他全面發(fā)展，使他既有特長，也不偏狹。

(9)不能少言寡語

右腦是語言的大腦，你語言的發(fā)展，以及日常語言的表達(dá)，都會(huì)對(duì)右腦開發(fā)產(chǎn)生積極的意義，如果在平時(shí)的生活中，你總是沉默寡言的話，那么，寶寶的右腦開發(fā)就很不利

(10)讓孩子多運(yùn)動(dòng)

適度的體育鍛煉，能促進(jìn)大腦的血液循環(huán)和腦組織的新陳代謝。而且，體育活動(dòng)還能開發(fā)右腦的潛在功能。因此，應(yīng)多讓寶寶運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉鉆、爬、滾、跳及雙手的動(dòng)作。

(11)給孩子創(chuàng)造良好環(huán)境

環(huán)境良好，主要指環(huán)境安靜。安謐寧靜的環(huán)境，可使大腦皮層及中樞神經(jīng)處于最佳“受激”狀態(tài)。相反，高強(qiáng)度的噪音環(huán)境，則使寶寶產(chǎn)生畏懼、急躁、恐慌的心理。良好環(huán)境，還指家庭和睦、夫妻融洽，有益增強(qiáng)寶寶的智力發(fā)育。同時(shí)，爸媽和寶寶交流得越多，則寶寶越聰明。

(12)讓孩子“吃出”高智商

有許多食物與營養(yǎng)素在適量攝取之后，能使寶寶變得聰明。例如：深海魚類、貝類、海帶、亞麻子油、特級(jí)橄欖油、洋蔥、姜等食物，都對(duì)寶寶大腦有好處。

又如：黃豆、紅蘿卜、菠菜、茼蒿、蒜頭、薏米、蘆薈等，也對(duì)大腦發(fā)育有益。

(13)不能讓孩子飽食

根據(jù)現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人進(jìn)食過飽后，大腦中被稱為“纖維細(xì)胞生長因子”的物質(zhì)會(huì)明顯增多，從而使毛細(xì)血管細(xì)胞的脂肪增多，促使動(dòng)脈粥樣硬化。因此，長期飽食，勢必導(dǎo)致腦動(dòng)脈硬化，出現(xiàn)大腦早衰和智力減退現(xiàn)象。

三、開發(fā)寶寶右腦游戲

1、我和皮球做朋友

玩法一：媽媽雙腳分開當(dāng)球門，爸爸、寶寶輪流左腳來射門，比一比誰的命中率高。

玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球?？梢蕴岢霾煌闹噶睿纾骸鞍亚蚺牡米罡摺被颉鞍亚蚺牡米畹汀?。

玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20厘米處，請(qǐng)寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂?shù)降挠?jì)數(shù)，積累到一定的數(shù)字獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。

玩法四：寶寶按照指令左右腳配合撥動(dòng)地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。

玩法五：地上擺好4～8個(gè)絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)滾動(dòng)小球，玩具倒下的最多為勝。

提示：這種球類游戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運(yùn)動(dòng)與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復(fù)作用過程中，促進(jìn)大腦皮層和神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)展。

2、大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動(dòng)和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。

3、會(huì)滾動(dòng)的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，寶寶會(huì)樂不可支。為了避免傷著寶寶，爸爸媽媽最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問他：“準(zhǔn)備好了嗎?”確定他做好了準(zhǔn)備才開始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)寶寶的適應(yīng)情況而調(diào)整。

提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也能發(fā)展寶寶的右腦功能。

4、少了什么，多了什么

玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說說少了什么，多了什么。

提示：

左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認(rèn)識(shí)力和類型識(shí)別力。3歲以上的寶寶已經(jīng)有了形象記憶和類型識(shí)別的基礎(chǔ)，爸爸媽媽可以和寶寶進(jìn)行記憶訓(xùn)練游戲。

5、猜一猜，找一找

玩法：爸爸媽媽準(zhǔn)備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然后再做連線練習(xí)，看看猜得對(duì)不對(duì);也可以讓寶貝找一找隱藏起來的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花;或把一張復(fù)雜的圖片給寶貝看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

提示：這種借助圖式思考的游戲適合4歲以上的寶寶玩。在大腦的認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先認(rèn)識(shí)整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

6、蘋果樹

玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓寶寶剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由寶寶自己來做，不要要求寶寶剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。

提示：這個(gè)游戲適合4歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的動(dòng)手能力和左右手的協(xié)調(diào)能力。

7、美麗的手鐲

玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)，然后和寶寶一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個(gè)以引起寶寶的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵(lì)為主，不要計(jì)較寶寶做得是否漂亮。

提示：這個(gè)游戲適合4歲以上的寶寶玩，是多種感官配合的活動(dòng)，既有手的動(dòng)作，又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計(jì)等等，對(duì)發(fā)展寶寶的右腦很有幫助。

8、左右不一樣

玩法一：屈指：左手屈拇指，右手同時(shí)屈小指，或者左手屈食指，右手同時(shí)屈無名指，動(dòng)作可由慢到快。

玩法二：指“五官”，拉著寶寶的一只手，掌心向上，讓他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，鼓勵(lì)寶寶隨家長拍打手心及喊出的口令而變動(dòng)位置。

玩法三：摩腳敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，喊口令“開始”時(shí)，左手前后搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等雙手習(xí)慣時(shí)再下口令“換”，左右手可交替進(jìn)行。

提示：這種不對(duì)稱動(dòng)作的游戲適合5歲以上的寶寶玩。寶寶在按指令做不對(duì)稱動(dòng)作的時(shí)候，左右大腦會(huì)不斷地受刺激，使腦細(xì)胞擴(kuò)大功能范圍，以增強(qiáng)腦的發(fā)育。

第四篇：右腦英語學(xué)習(xí)法

右腦英語學(xué)習(xí)法

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“右腦英語”根據(jù)著名右腦開發(fā)專家七田真博士右腦英語理論和實(shí)踐,開發(fā)研制的右腦英語潛能開發(fā)CD,只要聽就可以打開英語語言回路。

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? 語速比李陽英語更瘋狂，快速提高孩子口語和聽力。右腦英語讓大腦快速進(jìn)入a腦波狀態(tài)，學(xué)習(xí)變輕松。右腦英語采用先進(jìn)的多音軌全頻轉(zhuǎn)換技術(shù)。

右腦英語內(nèi)含 ?

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? 初級(jí)篇(上）1CD初級(jí)篇（下）1CD中級(jí)篇（上）1CD中級(jí)篇（下）1CD高級(jí)篇（上）1CD高級(jí)篇（下）1CD右腦英語知識(shí)手冊 1本右腦英語故事書1本

“右腦英語”的制作中采用全頻加速技術(shù)，使“右腦英語”在加速到高倍數(shù)時(shí)依然能夠保留完整的語言頻率。在幫助寶寶學(xué)英語的同時(shí)還可以激發(fā)右腦潛能、開發(fā)右腦，讓孩子在玩中、在休息中、在睡眠中……在無意識(shí)中聽學(xué)英語，并在無意識(shí)中掌握英語的語音和語調(diào)。

右腦英語CD中加入了能激發(fā)出8-13赫茲的輕松的右腦α波，使人快速進(jìn)入身體放松而大腦敏銳的狀態(tài)。CD在制作中對(duì)頻率、節(jié)拍有著嚴(yán)格的要求

右腦英語”由美國紐約專業(yè)錄音師錄制，該錄音師也是李陽瘋狂英語錄制人。因此右腦英語是100%的純正美式英語。

一、如何學(xué)好英語

1、學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵在于打開孩子聽英語的頻率

不論出生在哪個(gè)國家，嬰兒在出生時(shí)都能夠聽到從20赫茲到2萬赫茲的所有聲音，各國語言都有各自不同的“優(yōu)勢頻率帶”和音域，其他音域的聲音只居于次要地位。當(dāng)孩子的耳朵、大腦和聽覺中樞已完全適應(yīng)了母語的聽和說時(shí)，對(duì)未知的聲音就會(huì)難以聽進(jìn)去。這是英語與漢語的最大差異，也是造成孩子學(xué)習(xí)英語困難的真正原因。

不會(huì)說英語只是因?yàn)槲覀兌渎犅曇舻哪芰€沒有被打開。學(xué)習(xí)語言時(shí)語法固然重要，但訓(xùn)練自己能正確地聽清楚和說出英語的能力，培養(yǎng)良好的聽覺才是孩子學(xué)好英語的關(guān)鍵。

世界各國語言都具有不同的聲音頻率，因此說話時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng)音也各不相同。漢語是頻率在2000赫茲以下的低頻率語言，而英語則是在2000赫茲以上的高頻率語言。這兩種語言所處的頻率帶完全不同。俄國人、荷蘭人和葡萄牙人能夠熟練地掌握好幾門外語，因?yàn)樗麄兊恼Z言頻率帶從低頻率帶跨越到高頻率帶，音域很廣，所以他們學(xué)習(xí)語言就變得比較容易。

2、英語是用右腦來學(xué)習(xí)的右腦的記憶能力是左腦的100萬倍，右腦的工作節(jié)奏很快，能夠大量的記錄信息數(shù)據(jù)，左腦沒有快速處理事情的能力，所以快速處理信息的能力就委派給能夠高速處理信息的右腦，右腦既不講究理解，也不追求記憶。只要你把信息快速、大量的輸入右腦，它就能夠記住?！坝夷X英語”是用平常1.5倍到3倍的速度來聽英語故事，能夠讓你在短時(shí)間內(nèi)迅速記住大量信息

3、聽和背誦“右腦英語”就能讓孩子學(xué)好英語

世界各國語言有不同的聲音頻率，使用低頻率語言的人，生了一副聽不懂高頻率英語的耳朵，這副耳朵只能聽懂母語的特殊發(fā)音。

學(xué)習(xí)英語還有一個(gè)關(guān)鍵是要抓住英語的節(jié)奏。通過聽和背誦可以很好的解決這個(gè)問題。

每天聽英語和背誦對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語非常重要，孩子每天都聽“右腦英語”，爭取能背下來。循序漸進(jìn)的聽下去，記憶力就一定會(huì)發(fā)生變化。聽“右腦英語”3個(gè)月后，很多堅(jiān)持聽的孩子會(huì)講里面的故事，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)有一條和以前大不相同的記憶回路打開了。

英語啟蒙早有用么？

英語啟蒙早晚的關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)多少單詞和句子，而在于聽力辨音能力的培養(yǎng)。從出生開始，越早輸入英語語音信號(hào)，孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力就越強(qiáng)。

英國一位學(xué)者發(fā)現(xiàn)，如果孩子在9個(gè)月以內(nèi)能夠接觸到兩種以上的語方信號(hào)，那么這些語方信號(hào)會(huì)讓他形成記憶，這對(duì)于以后學(xué)外語會(huì)有所幫助。

還有一項(xiàng)研究稱，日本人有兩個(gè)英文字母的音發(fā)不出來，但是對(duì)

比研究兒童，十個(gè)月以內(nèi)的兒童就不存在這個(gè)問題。所以說，辨音能力隨著年齡的增長會(huì)退化。

從國內(nèi)孩子的情況看，孩子對(duì)英語語音接觸的越晚，接受度越低。中文環(huán)境下的英語啟蒙誤區(qū)：很多媽媽對(duì)中式英語深惡痛絕，我也是中式英語的受害者。最近幾年，通過觀察安妮在國內(nèi)外英語啟蒙的經(jīng)歷，我終于明白：啞吧英語絕不僅僅是輸出環(huán)節(jié)的問題，造成啞吧英語真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語聽力輸入量不夠，中英互譯的思維模式以及死背單詞語法所造成的情境對(duì)應(yīng)能力的不足。

兒童期學(xué)第二語言，大腦會(huì)有分區(qū)地去存儲(chǔ)這些語方信號(hào)，但是隨著年齡的增長，這種能力也一樣會(huì)退化。一般認(rèn)為十二歲是個(gè)界限。年齡越大，語言的學(xué)習(xí)對(duì)于母語的依賴越強(qiáng)，最后，只能按照外語的方式來學(xué)習(xí)。

英語首先是一種用來溝通的語言，既然是語言就應(yīng)該是以開口說為主。開口說需要很多詞匯，但不一定要知道詞匯如何拼寫。中國孩子在上學(xué)以前，已可以說流利的中文，但很多字并不知道如何寫。所以家長不應(yīng)該過分注意孩子會(huì)拼多少單詞或考級(jí)什么的，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的英語語感和學(xué)趣。只有多看英語卡通繪本，孩子才能浸潤在語境里面。

最主要的問題還是聽的能力，聽力辨音的能力是關(guān)鍵。辨音能力強(qiáng)的孩子，能很快把別人的話進(jìn)行拆分，這個(gè)時(shí)候他們聽到的不是一

個(gè)個(gè)抽象的單詞，而是一個(gè)個(gè)有意義的片段，然后對(duì)應(yīng)上具體的情境，就可以明白是什么意思，并且馬上可以輸出。

右腦英語學(xué)習(xí)法：

聽的時(shí)間可以是半年，也可以是一年，讓他對(duì)英語的音韻有一個(gè)熟悉的過程，然后再進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，你的任務(wù)僅僅是陪他跟磁帶一起讀，而不是由你來帶讀，因?yàn)槲覀兊陌l(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，不必?fù)?dān)心孩子的發(fā)音不正確，小孩子聽多了，讀多了，自然就能熟悉英語的音韻，他的發(fā)音就會(huì)越來越準(zhǔn)確、清晰，在潛意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)習(xí)就輕松多了。

第五篇：右腦學(xué)習(xí)演講稿

會(huì)議營銷演講稿

主持人：

各位家長，各位同學(xué)，大家好！

首先，我代表北京學(xué)程遠(yuǎn)洋教育歡迎大家抽出寶貴的時(shí)間來參加全腦高效學(xué)習(xí)法大型講座，本次講座分為兩個(gè)部分，第一部分由劉志華老師主講，第二部分由楊乃林老師主講，時(shí)間安排為2小時(shí)，為了大家能有一個(gè)大的收獲，在開始之前我先和大家做個(gè)約定

1、講座過程中請(qǐng)不要隨意走動(dòng)、大聲喧嘩。

2、講座過程中請(qǐng)服從工作人員安排，3、講座過程中請(qǐng)不要拍照和攝像、錄音，4、把您的手機(jī)調(diào)到靜音或關(guān)閉狀態(tài)。

簡單的介紹一下第一位主講人，劉志華老師，劉老師在記憶力和思維導(dǎo)圖這兩個(gè)領(lǐng)域，有多年的研究，經(jīng)驗(yàn)豐富，講課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，培訓(xùn)學(xué)員超過一萬人。下面讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)劉老師！主講：

各位家長，各位同學(xué)：

大家好，我是……..。今天要給大家?guī)砣X高效學(xué)習(xí)法的一部分課程，讓我們的每一個(gè)人的學(xué)習(xí)從今天開始改變。問一下大家想要在自己或自己的孩子在以后的學(xué)習(xí)中快速提升文科成績的，請(qǐng)舉手，想要快速提升理科成績的，請(qǐng)舉手，想要快速提升英語水平的，請(qǐng)舉手，想要快速提升思維能力的，請(qǐng)舉手?；旧纤衼砺犝n的，都是有目的的，那我可以總結(jié)為一句話，-----目的就是想要提高學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)習(xí)水平！所以一定要記住你今天來的目的。學(xué)習(xí)成績怎么提高，有兩個(gè)途徑：一個(gè)是提高記憶力，另一個(gè)就是提高思維能力，由于今天時(shí)間有限，我們只能講全腦高效學(xué)習(xí)法中的第一個(gè)部分----超級(jí)記憶力?，F(xiàn)在告訴老師，想不想當(dāng)場提高你的記憶力？（想）聲音不洪亮，可能是信心不足，現(xiàn)在堅(jiān)定一下信心，告訴老師想不想，（自信心的渠道激勵(lì)第二次的聲音。）想提高記憶力的話，我們先來看一個(gè)例子：看一看屏幕上的內(nèi)容你們是怎么記的呢？

中國草原四大牧區(qū)是哪里？ 內(nèi)蒙古

西藏

青海

新疆 一個(gè)車牌號(hào)40228 世界第一高峰珠穆朗瑪峰的高度：8844.8米 英文單詞schedule日程安排

下面教大家一種方法，保證你可以很快記住，而且長久不忘。

一提到中國草原四大牧區(qū)我就想到草原的一幅圖畫，我的內(nèi)心就特別清新，因?yàn)椴菰目諝夂蔑L(fēng)光好，呵呵，內(nèi)心清新。內(nèi)----內(nèi)蒙古

心------西藏

清------青海

新--------新疆

40228:四個(gè)輪子兩個(gè)兩個(gè)的爬。8844.8：爬爬試試吧！Schedule：死車堵了。

我曾經(jīng)和一個(gè)馬上上初一的男生聊天，我就問他一個(gè)這樣的問題，你記憶一個(gè)單詞需要多長時(shí)間？他告訴我大概需要五分鐘。你們需要多久呢，我曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查，你們的平均時(shí)間大概也在四分鐘左右，而且記了沒幾天就忘記了。這個(gè)現(xiàn)象可能在在座的每一位身上都出現(xiàn)過。

看看我們上面的這幾個(gè)內(nèi)容，我們真正用來記憶的時(shí)間還不到一分鐘，如果讓你用這樣的又好玩又快速的方法學(xué)習(xí)你愿不愿意？當(dāng)然愿意。你節(jié)省出來大量的時(shí)間又可以多學(xué)多少知識(shí)啊，你的成績會(huì)不會(huì)有大幅度的提升?。∵@是一定會(huì)的。

我們再來復(fù)習(xí)一下剛才講過的內(nèi)容??我們這么容易就記住了，我們是怎么記住的呢？下面老師給大家講一下人是怎么記憶的。

我們?nèi)?，都是用哪里記憶的？是腳后跟嗎？當(dāng)然不是。是大腦。

我們平時(shí)記東西為什么那么費(fèi)勁呢？是老師剛才講的內(nèi)容太簡單了嗎？還是平時(shí)記的那些東西很難??？其實(shí)都不是，知識(shí)的難度是差不多的。為什么這節(jié)課講的內(nèi)容這么容易記住。是老師悄悄的把記憶的內(nèi)容轉(zhuǎn)換形式了，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化成形象的圖像情景了，所以你很容易就記住了。又有同學(xué)在問了，為什么轉(zhuǎn)化成形象的圖像情景就容易記了呢？這個(gè)問題問的很好，在學(xué)習(xí)中，我們一定要多問一些為什么，你提出問題了才知道問題在哪里，當(dāng)你把問題解決了，你就進(jìn)步了，你就把要學(xué)的知識(shí)很好的掌握了。你的成績也就當(dāng)然可以遙遙領(lǐng)先了。

好了，我們回到剛才的話題。為什么把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的圖像情景就容易記住。這個(gè)和我們大腦的功能有關(guān)，大腦分為左腦和右腦，左腦主邏輯：主要是掌握語言文字?jǐn)?shù)字推理計(jì)算，判斷等，都是抽象的東西；右腦主形象，管理和掌握?qǐng)D像音樂韻律，美術(shù)，創(chuàng)意，情感和想象等等。（舉例看電視）。又有同學(xué)會(huì)問：大腦分工和我們的記憶力有什么關(guān)系呢？當(dāng)然有了！右腦的記憶力和存儲(chǔ)力是左腦的1000萬倍，不是一千倍，也不是一萬倍，你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)大多數(shù)只用左腦來死記硬背，而且只用到了左腦的4%-6%。右腦卻閑置著，在睡懶覺。相當(dāng)于左腦記憶力一千萬倍的右腦在睡懶覺你不覺得可惜嗎？我們剛才把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的圖像情景給右腦記憶，當(dāng)然就能達(dá)到快速記憶的效果了。另外，我們平時(shí)記憶的內(nèi)容不是文字就是數(shù)字、符號(hào)，你們看著煩不煩？有一個(gè)詞是熟視無睹。這些東西你看多了，看過了就算了當(dāng)然就記不住。我這樣說，又有人心里開始嘀咕了：這是真的嗎？真是這樣的嗎？我們要用事實(shí)說話，當(dāng)場做一個(gè)測試，讓大家看到效果。

在我們學(xué)習(xí)的過程中，都離不開這四個(gè)材料：第一個(gè)是圖像，第二個(gè)是聲音，第三個(gè)是文字，第四個(gè)是數(shù)字。以圖像在記憶的時(shí)候速度最快，最容易。其次是聲音，以文字和數(shù)字最困難。

我以一個(gè)例子來說明這四個(gè)的前后順序?yàn)楹问侨绱伺帕泻徒M合的。各位家長應(yīng)該都有這樣的經(jīng)歷吧，在馬路上逛街，走著走著，突然遇到了自己小時(shí)候一起長大的朋友或者同學(xué)，但是因?yàn)槿迥隂]有見面也沒有聯(lián)絡(luò)，就忘記了對(duì)方的名字。請(qǐng)問你，忘記了對(duì)方的名字，你要怎么叫他？叫什么？叫喂對(duì)不對(duì)？有些人就干脆不叫，直接上前拍肩膀，我想問一下，為什么三年五年沒有見面聯(lián)絡(luò)，你就那么肯定這是你認(rèn)識(shí)的人？因?yàn)槟憧匆姷氖鞘裁?？看見的他的臉像，這個(gè)臉相是什么？這個(gè)是圖像對(duì)不對(duì)？所以這個(gè)是最容易記住的。忘記了對(duì)方的名字，名字是屬于文字和聲音，你現(xiàn)在聽不見叫他名字的聲音，只能回憶文字，所以你叫不出他的名字。而聲音比文字好記。因?yàn)槲覀円荒闷痣娫捑椭缹?duì)方是誰？一聽見歌聲就知道這首歌是某某演唱的，那是因?yàn)槲覀兟牭绞裁矗柯曇魧?duì)不對(duì)？所以學(xué)唱歌就比記歌詞簡單，容易。通過這樣一個(gè)事例，大家就更進(jìn)一步清楚圖像比文字好記，記憶文字要比聲音困難，舉例：如果要你回憶這個(gè)好朋友是某年某月某一天認(rèn)識(shí)的，這個(gè)就更困難了，因?yàn)樗鼘儆跀?shù)字，所以數(shù)字是最難記的。

我們在學(xué)習(xí)的過程中，大多數(shù)是文字和數(shù)字在一起的排列和組合，在學(xué)習(xí)中如果你把最難記憶的文字和數(shù)字都能夠處理的很好記憶的話，那么你的記憶效果和學(xué)習(xí)效果就會(huì)非常好的了。

其實(shí)我們的大腦可以借助圖像的轉(zhuǎn)化，在短時(shí)間內(nèi)記憶大量的文字和數(shù)字。為了向大家證明這一點(diǎn)，我們在學(xué)習(xí)中會(huì)記憶大量的數(shù)據(jù)，比如圓周率、化學(xué)元素的原子數(shù)、分子數(shù)、物理學(xué)中的德布羅意常數(shù)等等、現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)來提供兩個(gè)數(shù)字的亂數(shù),例如：18、95、06、57什么的都可以，就是不要兩個(gè)都一樣的，比如：00、這個(gè)太簡單了，66、99這個(gè)太容易了，所以請(qǐng)你不要提供這么簡單容易的，我們是要來現(xiàn)場見證一下大腦到底有多厲害，所以等一下點(diǎn)到你，隨便念兩個(gè)數(shù)字，我們來寫上40個(gè)，看看怎么記最快。好，現(xiàn)在開始，第一位???好了40個(gè)數(shù)字很快就寫在白板上了，這么長一串，如果你能現(xiàn)場記住的話，你學(xué)習(xí)中的那些相對(duì)而言要短得多的數(shù)字你就可以相當(dāng)容易的就記住了。如果這個(gè)數(shù)字讓你現(xiàn)場記，你有什么想法，隨便講，什么想法都好，記不住，沒辦法，辦不到，很困難，還有呢？搖頭，說不出話來，現(xiàn)場有以上這些想法的家長和同學(xué)都是正常的，都屬于健康狀態(tài)，為什么我這樣講，因?yàn)槲叶啻螁栠^來上我課程的同學(xué)，如果要你記住這么長的一串?dāng)?shù)字有什么樣的想法？

我相信現(xiàn)場的朋友們，在還沒有訓(xùn)練你的頭腦之前，讓你要記憶那么長的數(shù)字，大概腳都快軟 了，有些人的嘴巴還會(huì)說兩個(gè)字的咒語：暈倒！但是當(dāng)你學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要來記憶它實(shí)在是一件太簡單太容易的事，待會(huì)你就會(huì)知道。

有一次，在寫完了這么長的一串?dāng)?shù)字以后，有位學(xué)生的家長舉手問我，他說：老師，你說最難記憶的是數(shù)字和文字，那么孩子們要背的英語單詞它算哪一種？

各位家長和同學(xué)，這個(gè)問題問得實(shí)在太好了，請(qǐng)問一下，字母算哪一種？文字還是數(shù)字？文字？有人講數(shù)字，有人講文字？好，現(xiàn)在投票解決，認(rèn)為是文字的請(qǐng)舉手，文字的，文字的，哦，挺多的，認(rèn)為是數(shù)字的請(qǐng)舉手？哦，比較少了啊。還有沒有舉手的請(qǐng)舉手，呵呵。表決結(jié)果已經(jīng)出來了，少數(shù)服從多數(shù)，我們的答案是文字。中文是文字的一種，日文是文字的一種，所以英文同樣也是文字的一種。那么，我想問一下在座的家長和同學(xué)，學(xué)習(xí)英語重要不重要？（重要）不對(duì)，是非常非常重要，這么重要的一件事情，你在學(xué)習(xí)的過程中，你有沒有想過，除了發(fā)音以外，還有一件非常重要的事情，就是你要記憶很多的單詞。

根據(jù)語言學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，語言學(xué)習(xí)不能夠突破跟記憶單詞有關(guān)系。如果說學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞記不住，就沒有辦法組合成句子，更不要說看懂一篇文章。所以記憶單詞非常非常的重要。既然講到了記憶，就跟各位即將學(xué)習(xí)的這個(gè)技術(shù)有關(guān)系，我們來看一下，你們即將學(xué)習(xí)的這個(gè)技術(shù)在未來能不能輕輕松松的記憶一大堆的英文單詞。等一下點(diǎn)到的朋友，只需要你隨便念一個(gè)英文字母就好，請(qǐng)你不要提供單詞，如果你連這些雜亂無章的英文字母都能記住的話，再記有規(guī)律可循而且沒有這么長的單詞豈不是更容易嗎？但是我有個(gè)小小的要求，什么要求呢，就是如果你前面有人提供W，那你就不可以接C，因?yàn)檫B起來就叫WC，除了很好記之外，還會(huì)讓人有上洗手間的沖動(dòng)。再者就是前面有人出O，后面的人就不可以接（K）。

現(xiàn)在我們來寫一大堆字母，來看看怎么記得最快。第一位?????同樣很快20個(gè)英文詞寫完了，這毫無規(guī)律的字母組成的一個(gè)大單詞，相當(dāng)與我們平時(shí)我們學(xué)習(xí)用的3、4單詞，如果這樣長的大單詞都能很快速的記住，那么平時(shí)所學(xué)的短的單詞就更容易記住了。那我想問一下，你們平時(shí)學(xué)習(xí)，語文、政治、歷史等科目有沒有需要記憶的，當(dāng)然有，那么我們現(xiàn)場也記一些詞語。大家隨便說就好，但是為了便于書寫，長度不要超過4個(gè)字節(jié)，第一個(gè)????最后一個(gè)???。如果這些沒有規(guī)律的詞語你都可以瞬間記憶，那么在學(xué)習(xí)中的要背誦的段落文章都是有規(guī)律的，有邏輯的，你記憶起來會(huì)不會(huì)更容易??！現(xiàn)在大家看見的就是這滿滿的一白板資料。我們用一個(gè)熱烈的掌聲感謝辛苦寫字的助教。

這個(gè)先放一放，下面給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事跟學(xué)習(xí)方法有關(guān)。

一戶人家住在山腰上，家里的小孩每天都要拿著水桶去山下提水。有一天，小孩辛苦地下山提水，結(jié)果回到家中，卻發(fā)現(xiàn)水桶里竟然連半滴水也沒有。第二天，小孩又拿著水桶到河邊去提水，辛苦地提著重重的滿桶水，回到家一看，水竟然又全部不見了。這次媽媽生氣了。晚上也不讓小孩休息，并說道：“去提水，你偷懶，渴死了自己負(fù)責(zé)”。

深夜，小孩又提著水桶回來了，水桶里依然沒有半滴水，媽媽見狀頓時(shí)大發(fā)雷霆，以為小孩不用心干活，拿起藤條責(zé)打孩子。

小孩委屈的痛哭起來，其實(shí)，小孩根本沒有偷懶，而是水桶底下早已有了一個(gè)小裂縫，孩子辛苦的爬著山，水卻在回家的路上悄悄的流光了。

（幻燈片上內(nèi)容）

（我想告訴在座家長朋友們，孩子的成績不理想，并不是孩子們不努力，只是沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，沒找到正確的記憶方法，）

學(xué)生非常努力的去記去背，可是缺少科學(xué)的記憶方法，努力背下來的東西到考試的時(shí)候大多忘光了。家長有沒有幫學(xué)生去找真正的原因？

-----學(xué)生的大腦有了“漏洞”，學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)問題，（就好像木桶裂了縫，水就會(huì)悄悄流走一樣），如果不及時(shí)補(bǔ)上，學(xué)習(xí)就只能繼續(xù)惡性循環(huán)。

在座的家長和同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里給我們講授的是課本的知識(shí)，老師把知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)出來以后（比如課堂筆記、英語單詞、語文里的背誦文章、數(shù)學(xué)物理化學(xué)公式等等），靠的還是同學(xué)們平時(shí)的自主記憶和復(fù)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)校的老師不可能代替孩子去記這些知識(shí)。我現(xiàn)在要教大家的就是怎樣將學(xué)校老師總結(jié)出來的知識(shí)記住而且永久不忘。

我們提倡的開發(fā)右腦，提高記憶力的方法可以幫助學(xué)生補(bǔ)上大腦這個(gè)漏洞。今天上午我就將高效學(xué)習(xí)法最基礎(chǔ)的一部分傳授給大家，并且讓你的記憶力提高5—20倍。讓孩子們輕輕松松的學(xué)習(xí)，考個(gè)理想的成績，讓我們的家長安心的工作，如果能把這個(gè)方法用到工作中，也會(huì)讓你的工作很出色。我想大家一定愿意全身心地來學(xué)習(xí)。

我們怎么做才能提升自己的記憶品質(zhì)，應(yīng)用高效學(xué)習(xí)法到底能達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)效果呢？

請(qǐng)大家的視線回到剛才寫滿亂七八糟資料的白板上。現(xiàn)在，我有個(gè)問題要來問你了，如果要讓你親自來記上面的資料，怎么記呢？我很快的說一下，數(shù)字要從頭到尾，還可以從尾倒背回來，問你第幾你可以告訴我第幾是什么數(shù)字，位置順序不可以錯(cuò)。字母和中文也一樣，不但可以順背，還可以倒背，問你第幾是什么字母就告訴我是什么字母，問你中文詞第幾是什么你就能告訴我是什么。一樣，位置順序不可以錯(cuò)。所有的這些資料不光能倒背，而且還可以抽背，記完了以后，不用復(fù)習(xí)，仍然可以保持三天的記憶品質(zhì)，請(qǐng)問你大約需要多久的時(shí)間來記憶以上的資料？把你的答案寫在指定的位置上。等一下，有兩個(gè)答案不能（預(yù)測）寫，一是一輩子，二是沒辦法，其他的都可以。不要偷著去背，我問這個(gè)問題一結(jié)束，就看見很多人一副痛苦的表情，五官緊接著就變成了一官，還有人一臉的輕松，他的答案我已經(jīng)清楚了，就是三個(gè)字：不知道。

為了讓各位家長和同學(xué)學(xué)得更快，學(xué)得更好，所以決定在各位學(xué)習(xí)之前先讓你來見識(shí)一下這個(gè)技術(shù)的威力，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)，原來這個(gè)技術(shù)這么厲害，這么好用，再由你來學(xué)，我想你會(huì)更積極。現(xiàn)在有請(qǐng)學(xué)過我們課程的助教上場來給大家展示一下：

助教： 我叫＃＃＃，很高興能跟大家見面，希望我的演示能讓大家學(xué)得更快，更好。

主講：這個(gè)展示主要是讓大家核對(duì)一下答案，來，數(shù)字從頭到尾，我們大家睜大眼睛，核對(duì)一下答案。

助教：數(shù)字從頭到尾依次是?? 對(duì)不對(duì)？（對(duì)）給他掌聲鼓勵(lì)。

各位同學(xué)和家長別客氣啊。對(duì)，那位同學(xué)的反應(yīng)是正常的，你們可以自由的檢查一下周遭的環(huán)境，千萬不要像上次有位同學(xué)的家長，他懷疑會(huì)場的后面有鏡子在給助教反射答案，他想看，不好意思看，想檢查，不好意思檢查，最后把脖子扭了。為了讓各位更積極的學(xué)習(xí)，我們可以盡量地配合你的需求，或是要求。例如說:眼睛閉起來，不要像上次，演示的助教剛好戴了副眼鏡，下了課居然有人跟我說老師我懷疑他那副眼鏡是FBI用的，我說你這個(gè)都想得到哦，所以，他們沒有戴眼鏡，不過還是有人想說是不是他看哪里有暗號(hào)，可以請(qǐng)他配合各位，把眼睛閉起來。什么都可以，為了讓各位學(xué)得更好，他會(huì)盡量配合各位家長和同學(xué)。但是 你千萬別叫他們把眼珠拿下來，那樣就太殘忍了。我們讓他字母從頭到尾來一遍，我們睜大眼睛對(duì)一下答案。

助教：字母從頭到尾依次是???

OK，我們給他掌聲呢。字母念完了，我們看他中文記住了沒有，來1－20中文來一遍。

助教：中文從頭到尾依次是???

那我們給他熱烈掌聲鼓勵(lì)一下。

我們的助教透過他所學(xué)很快地把資料記憶完畢并且復(fù)誦一遍，當(dāng)然在座的家長和同學(xué)可能心里頭正這么想呢，老師，這個(gè)技術(shù)，這個(gè)技術(shù)只能夠從頭到尾死背嗎？那我也會(huì)背啊，我從小背到大，只不過我背的時(shí)間是他的100倍而已，我還沒記完，正在努力當(dāng)中。我要告訴各位家長和同學(xué)，你即將要學(xué)的這個(gè)技術(shù)，是一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)，絕對(duì)不是死記硬背，我們也不是找會(huì)背書的同學(xué)來練習(xí)，請(qǐng)你放心，為了讓各位學(xué)得更積極，更努力，我們現(xiàn)在破例開放在座的5位學(xué)生及其家長來代表大 4 家考考助教抽背，證明他不是死記硬背。什么是抽背，我很快的說一遍，數(shù)字，你就隨便問他，第10個(gè)數(shù)字是什么？他馬上回答你，你問他字母13個(gè)是什么字母，他馬上回答你，你問他中文第18個(gè)是什么中文，他馬上回答你，隨便你怎么問都可以，就是不要問助教數(shù)字加起來的總和是多少.那個(gè)是數(shù)學(xué)，今天不教數(shù)學(xué)。來現(xiàn)在開始，誰幫我們出考題的請(qǐng)舉手，別客氣。那你說吧?？际裁?？數(shù)字字母中文詞隨便念????

看來今天你們都沒有把老師出考試題目的精髓學(xué)到，這樣吧，我來考好不好，我來考難一點(diǎn)的，你們一個(gè)個(gè)的考太慢了，為了激起大家更高的積極性，我一次就考很難的，這個(gè)壞人我來做。有一句話說得好，滾瓜爛熟，倒背（如流）。我考他倒背，但是不是一般的倒背，我是很厲害的，想問一下現(xiàn)場的家長，會(huì)開車的請(qǐng)舉手，好請(qǐng)放下，大家一起來想想看，考駕照的時(shí)候什么最難，是倒車和S最難對(duì)不對(duì)？那現(xiàn)在我就考他倒車加S，先講一下什么是S，就是遇到單數(shù)的資料念第一個(gè)字，雙數(shù)的資料念最后那個(gè)字，這樣的話，你有沒有看到S？倒車就是從后面倒到前面，怎么樣？跟你們剛才的抽背比較，夠難了吧？我說過這個(gè)題目是你不可能想得到的。那么呢，我們要公布這個(gè)答案了，但是在公布之前，我要問一個(gè)很重要的問題，在坐的你有心臟病的麻煩請(qǐng)舉一下手，請(qǐng)你用手使勁兒的按住你是心臟，我怕你太刺激了，萬一發(fā)病我要負(fù)責(zé)，沒有人舉手嗎？沒有我就要開始了，我們有請(qǐng)助教把中文詞第二十個(gè)到背到第一個(gè)，倒車加S，單數(shù)念第一個(gè)字，雙數(shù)念最后一個(gè)字，我們看他能不能完成這項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)開始：

助教：20??19?? 對(duì)不對(duì)？（對(duì)），請(qǐng)給他最熱烈的掌聲鼓勵(lì)，謝謝！這么考都考不倒他，證明這個(gè)技術(shù)厲害，再給他一個(gè)掌聲感謝他的練習(xí)。同時(shí)破例讓我們的助教講一下他是怎樣快速記憶的。

演示的助教做記憶方法介紹：我其實(shí)是和大家一樣的，只是我掌握了全腦高效學(xué)習(xí)法的記憶方法，就很快記住了，我用的記憶方法包括：圖像標(biāo)簽法、定位法、記憶鎖鏈法。我是在24歲的時(shí)候接觸這個(gè)方法的，如果我在8-18歲，也就是像你們一樣大的時(shí)候接觸這個(gè)方法的話，我的人生肯定更加精彩。

主持人，我是學(xué)程遠(yuǎn)洋的一名老師，我叫***白板上的資料我也記住了，希望大家課后來咨詢我。我相信在座的同學(xué)和家長肯定感覺到不可思議，但是我要告訴你，你所看到的都是真的。如果我告訴在座的家長和同學(xué)，只要參加過我們訓(xùn)練的同學(xué)都能做到。同時(shí)我也保證，只要今天來參加這個(gè)課程的家長和同學(xué)，我也能把你變得跟他們一樣，但是，有一個(gè)前提是：你愿意才可以。如果你不想變那么聰明，我今天又把你變得那么聰明，以后你恨我怎么辦？在馬路上看見我還會(huì)丟石頭，老師，都是你啦，害我每科都考一百分，討厭，我就太冤枉了，所以現(xiàn)在我要來確定一下，想要學(xué)得跟我們的助教一樣好的請(qǐng)舉手，請(qǐng)放下，反應(yīng)有點(diǎn)遲緩呢。想學(xué)得跟助教一樣好的請(qǐng)舉手，請(qǐng)放下。

今天我們課程的目的就是讓大家學(xué)會(huì)方法，好的學(xué)習(xí)方法用到學(xué)習(xí)中是可以讓大家受益終生的。下面來教大家一種最基礎(chǔ)的記憶方法，讓大家當(dāng)場提升記憶力5-20倍。

但是在教之前我要先測試，測試完再教，教完了再考，這樣才能夠證明我提供的方法你是能夠掌握，并且能很好的應(yīng)用，最終提高你的成績。所以我要先測試，不過，不要考這么多題，太多了，考這么多是在是太難了。所以我要對(duì)各位好一點(diǎn)，我們就考中文，考20個(gè)就好，大家不要偷背這白板上的中文詞，我會(huì)重新出題，會(huì)出得比這個(gè)跟簡單，都是你很熟悉的中文詞，只不過我在出題的時(shí)候，你不可以動(dòng)筆，只可以用頭腦記，我念完了以后，我說開始寫，你才能夠開始寫，這樣就知道了啊，最公平的考試。準(zhǔn)備好了嗎？

茶杯

老鼠

蝌蚪

鉛筆

豬八戒

床

電話機(jī)

椅子

大樹

蘋果

小綿羊

書包

打印機(jī)

蘑菇

大刀

開水瓶

音響

洗衣機(jī)

筆記本

拖鞋

好，就這20個(gè)詞語，我教大家怎么填寫，在教你怎么填寫之前，先請(qǐng)你把你那么痛苦的眉毛放松一點(diǎn)，拿出我剛才介紹的那張資料，在右下角寫上你的名字，別著急，我還沒有講完，寫上姓名的原因是等一下要和旁邊的同學(xué)交換考卷，怕找不到考卷或者是你不承認(rèn)考卷，所以先寫上你的姓 5 名以示負(fù)責(zé)。寫完姓名以后請(qǐng)把我剛才念的20個(gè)詞依次寫在對(duì)應(yīng)的位置上，在寫的過程請(qǐng)不要發(fā)出聲音，更不要偷看旁邊同學(xué)的答案，不會(huì)寫的寫拼音，寫拼音不算錯(cuò)，字很丑也不算錯(cuò)，但是位置順序錯(cuò)了就算錯(cuò)了。寫完了以后你就看著我，我就知道你寫完了。大部分的人看著我，我就知道大部分的人寫完了。大部分的人寫完了，我們就統(tǒng)一交換改卷，這樣夠清楚了吧？請(qǐng)開始寫???

好，現(xiàn)在開始交換改卷，我來公布正確答案，對(duì)的打勾，錯(cuò)的不要打叉，以免給同學(xué)留下不好的印象。

1、茶杯

2、老鼠

3、蝌蚪

4、鉛筆

5、豬八戒

6、床

7、電話機(jī)

8、椅子

9、大樹

10、蘋果

11、小綿羊

12、書包

13、打印機(jī)

14、蘑菇

15、大刀

16、開水瓶

17、音響

18、洗衣機(jī)

19、筆記本

20、拖鞋。現(xiàn)在數(shù)一下對(duì)了幾個(gè)，把數(shù)字寫在后面的空格上。

現(xiàn)在我想了解一下： 2-4個(gè)以上的？5-9個(gè)的？對(duì)了10-14個(gè)的？15-19個(gè)的？20個(gè)全部對(duì)的請(qǐng)舉手？拿到成績的同學(xué)和家長看我這邊，剛才你得到多少分并不重要，重要的是要跟我們接下來所學(xué)的成果來做個(gè)比較，所以接下來的每一分鐘每一秒鐘要比剛才更重要十倍跟一百倍。那么在我進(jìn)行講授之前，我好奇的想問一下，你剛才看見我們的助教，剛才他做的那個(gè)練習(xí)，你覺得他很神奇的請(qǐng)舉手，哦，全部??？但是我要跟在座的家長和同學(xué)分享下，這個(gè)真的不是什么新鮮事情啦，為什么，因?yàn)檫@項(xiàng)技術(shù)，我都教了6年了，而且這個(gè)技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)是繼電腦、英語之后的第三個(gè)最急需掌握的方法。想想看，現(xiàn)在的孩子要學(xué)得內(nèi)容這么多，如果沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，你一定是要浪費(fèi)很多時(shí)間，浪費(fèi)很多的金錢。我肯定在座的家長都給孩子報(bào)過各種補(bǔ)習(xí)班。為什么很多孩子參加了很多的補(bǔ)習(xí)課，補(bǔ)習(xí)班，成績還是沒有提升很多？反而還會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦綜合癥？那是因?yàn)槟情T功課不好，就不那門，就像西醫(yī)看病一樣，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，治標(biāo)不治本，學(xué)的只是知識(shí)，而沒有學(xué)到方法，學(xué)了以后還是記不住，老師和家長又期望很高，長期這樣自然就出問題了。我們應(yīng)該治標(biāo)更治本，而我們更多的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，授之以漁。學(xué)習(xí)一定有方法，高分一定有訣竅。

現(xiàn)在大家看到的這些資料應(yīng)該不會(huì)陌生，因?yàn)槎际莿倓偪荚囘^的。但是我相信很多人已經(jīng)忘得一干二凈了，為什么？因?yàn)槲覀儎倓偠际怯米竽X在條例式的死記硬背這些資料，當(dāng)然忘記比較快，那么什么是左腦條例式的死記硬背？我來講解，你會(huì)更明白，剛才我在出題的時(shí)候，我念第一個(gè)詞茶杯的時(shí)候，很多的人都在內(nèi)心重復(fù)一個(gè)詞，叫一是茶杯，茶杯??當(dāng)我念第二個(gè)詞鉛筆的時(shí)候，他就變成了茶杯，鉛筆；茶杯，鉛筆??記憶就開始分散了，當(dāng)念第三個(gè)詞蝌蚪的時(shí)候，他就開始變成了蝌蚪、鉛筆、茶杯；茶杯、鉛筆、蝌蚪，當(dāng)我念到第四個(gè)詞 門的時(shí)候，他的腦袋就開始打架了，門，蝌蚪、鉛筆、茶杯，基本上順序已經(jīng)不分了，當(dāng)我再接著念下面的5、6、7筆資料時(shí)候，他就一臉痛苦的表情，兩條眉毛開始變成一條眉毛，當(dāng)我念到后面幾筆資料的時(shí)候。他的大腦已經(jīng)是一片混沌了，沒有了痛苦的表情，相反卻是會(huì)心的微笑，因?yàn)樗藭r(shí)心里只有一個(gè)聲音在陪伴他：算了吧，不要記了，你反正也記不住了。剛才考試的時(shí)候，看見一些人一臉微笑的看著我，都是屬于這個(gè)類型的。我們的高效學(xué)習(xí)法課程分為超級(jí)記憶力和思維導(dǎo)圖以及狀元訓(xùn)練營。

今天非常有幸來跟各位分享超級(jí)記憶力的一部分------記憶鎖鏈法，你不要小看這一部分，我就有辦法讓你現(xiàn)場直接提升記憶力5－20倍。

那么什么是記憶鎖鏈法，故名思義，就是在記憶的時(shí)候使用跟鐵鏈一樣的原理。什么是鐵鏈，就是我們公司或者學(xué)校門口拉的一個(gè)鏈條，不讓外人跑進(jìn)來的鐵鏈。我先來講解一下這個(gè)鐵鏈有什么特性，我們再來教各位家長和同學(xué)如何來運(yùn)用這樣的原理輕輕松松地記憶大量資料。首先這個(gè)鐵鏈非常有彈性，你想要長一點(diǎn)就往后面接，你想要短一點(diǎn)就打開中間的一個(gè)鐵環(huán)，就能夠整段的取下來，是不是很有彈性，你想長一點(diǎn)就長一點(diǎn)，短一點(diǎn)就短一點(diǎn)，都不會(huì)改變這個(gè)鐵鏈的形狀，非常的有彈性，這是第一個(gè)。第二個(gè)，當(dāng)我們把第一個(gè)鐵環(huán)舉起來的時(shí)候，第二個(gè)鐵環(huán)就跟著第一個(gè)鐵環(huán)被舉上來，因?yàn)?扣住1.當(dāng)?shù)诙€(gè)被舉起來的時(shí)候，第三個(gè)會(huì)跟著第二個(gè)被舉起來，因?yàn)?扣住2，以此類推，當(dāng)我們把最后一個(gè)鐵環(huán)舉起來的時(shí)候，倒數(shù)第二個(gè)鐵環(huán)會(huì)跟著最后一個(gè)鐵環(huán)被舉上來，因?yàn)樗圩∽詈笠粋€(gè)，當(dāng)然不是只有頭和尾才可以哦，任何一個(gè)鐵環(huán)，都能夠?qū)⒄麄€(gè)鐵鏈舉 6 起來，為什么？因?yàn)樗h(huán)環(huán)相扣。那么這個(gè)環(huán)環(huán)相扣跟記憶到底有什么關(guān)系呢？接下來講你會(huì)更明白，當(dāng)我們把每一個(gè)鐵環(huán)想象成一筆資料。第一個(gè)鐵環(huán)就是第一筆資料，那么第二個(gè)就是第二筆資料，當(dāng)我們要記憶第二筆資料的時(shí)候，你只需要集中注意力把2跟1直接扣在一起就可以了，這個(gè)時(shí)候你可能還看不到它好用的地方，沒有關(guān)系，我繼續(xù)講，你們會(huì)更明白，當(dāng)你要記憶第三筆資料的時(shí)候，同樣的集中你的注意力，把3跟2直接扣在一起就可以了，不需再要浪費(fèi)時(shí)間去重復(fù)前面的資料，這個(gè)跟我們傳統(tǒng)的死記硬背是不是截然不同？我們傳統(tǒng)的死記硬背當(dāng)你要記第三筆資料的時(shí)候要怎么辦？要把注意力分成3等分，對(duì)不對(duì)？你要重復(fù)1，重復(fù)2，再來記第3，當(dāng)你記第3個(gè)資料的時(shí)候，只剩下三分之一的時(shí)間而已，所以當(dāng)然這個(gè)資料的記憶品質(zhì)就不好了，但是這個(gè)鎖鏈法沒有這個(gè)問題。我再仔細(xì)的說一次，當(dāng)你要記第四筆資料的時(shí)候，同樣的集中注意力把4跟3直接扣在一起，不需要浪費(fèi)時(shí)間去重復(fù)前面的。這樣一來，不管你要記憶多少資料，你只要做一件事，就是把新的資料跟最后那個(gè)資料直接扣在一起這樣就可以了，因?yàn)槟阏业?就能找到3，找到3就一定可以找到2，找到2就一定找到1，因?yàn)槲覀兊拿恳还P資料都是環(huán)環(huán)相扣的。就這樣每一筆資料都能輕易的找回來。

接下來就是要講鎖鏈法有兩個(gè)關(guān)鍵：

1、第一個(gè)關(guān)鍵，環(huán)扣處的清晰度決定了記憶的牢固度，意思就是資料跟資料在組合的時(shí)候你處理得越清楚，你的記憶品質(zhì)就越好，那么什么叫處理得越清楚呢？等一會(huì)各位家長和同學(xué)練習(xí)的時(shí)候再跟大家加強(qiáng)說明，你的印象會(huì)更深刻，你會(huì)學(xué)得更好，所以我先保留這個(gè)重點(diǎn)。第二個(gè)關(guān)鍵：每一筆資料只需記住最后一筆資料即可。不需要負(fù)擔(dān)第三筆以后的資料壓力。不象我們傳統(tǒng)的記憶，當(dāng)我們記憶很多資料的時(shí)候，我們必須分散很多注意力來記憶這些資料，因?yàn)樗麄兌际且粋€(gè)一個(gè)一個(gè)疊起來的，所以，傳統(tǒng)的方法是資料越多，壓力越大。而鎖鏈法就沒有這個(gè)問題。

我們現(xiàn)在來看操作的步驟，第一個(gè)步驟：左右腦的切換，（詳細(xì)講一下）第二的個(gè)步驟：鎖鏈的步驟，（詳細(xì)講一下）第三的步驟：記憶的步驟。（詳細(xì)講一下）。好記住這三個(gè)步驟了，我們就開始今天的記憶練習(xí)，請(qǐng)看投影片上的記憶資料??

好的，20個(gè)詞語我們記完了，現(xiàn)在拿出剛才的資料，把這20個(gè)詞寫在上面的一行，寫完后，現(xiàn)在我們開始閱卷，現(xiàn)場的同學(xué)，那位愿意上來公布正確答案呢，（找一為學(xué)生），掌聲鼓勵(lì)一下，下面的同學(xué)看一下同桌的答案。謝謝上臺(tái)來的同學(xué)，現(xiàn)在，把最后的分?jǐn)?shù)寫在后面的空格上，第二次的分?jǐn)?shù)除以第一次的分?jǐn)?shù)就是你今天記憶力提高的倍數(shù)。提高2倍的請(qǐng)舉手，4倍的，6倍的，恭喜你們。給自己一個(gè)熱烈的掌聲。

上面教給大家記憶鎖鏈法，并且教大家記憶了中文詞組。我們剛才一致通過：學(xué)習(xí)英語很重要，那現(xiàn)在大家想不想學(xué)習(xí)記憶英語呢··· 還有一些時(shí)間，我還有一些右腦記憶英文單詞的例子想和大家分享一下，很多，我們就選幾個(gè)來著重講解一下。（多舉幾個(gè)單詞，做成幻燈片）Cap帽子，我可以畫一張圖，你記住我畫的這頂帽子，你就可以長久不忘你的英文帽子怎么寫了。Eye眼睛，還是同樣通過一張圖，來解釋你的眼睛是怎么寫的??可能這些單詞大家以前就記住了，但是你認(rèn)真的想一下，如果用這樣的記憶方法來記憶單詞，你大概幾秒就可以記住一個(gè)單詞，你的英語成績還會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子嗎？

時(shí)間有限，只能講這么多，還請(qǐng)大家諒解。有問題可以隨時(shí)和我及學(xué)程遠(yuǎn)洋教育的所有老師聯(lián)系。接下來給大家講一下我們的課程信息：學(xué)程遠(yuǎn)洋高效學(xué)習(xí)系列課程包括超級(jí)記憶力和思維導(dǎo)圖。系列課程會(huì)教給大家更多的方法。如果大家想更快的提升自己的學(xué)習(xí)，提高自己的成績，可以報(bào)名參加我們的高效學(xué)習(xí)系列課程。高效學(xué)習(xí)暑期特訓(xùn)班課程安排如下：（最后一期暑期班）

超級(jí)憶暑期特訓(xùn)班

8月24日—8月25日

費(fèi)用：2380元/人 思維導(dǎo)圖暑期特訓(xùn)班

8月26日－8月27日

費(fèi)用：2380元/人

如果您現(xiàn)場報(bào)名，將會(huì)獲得優(yōu)惠300元，報(bào)名處設(shè)在會(huì)場外，可以向我們的咨詢師詢問具體的事項(xiàng)。最后再次感謝大家能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次講座，也希望這次課程能夠給您帶來收獲，7 如果您還有什么問題，可以和我們的咨詢師進(jìn)行交流和溝通，謝謝大家！接下來的時(shí)間交給我們的主持人。

主持人：讓我們再次用熱烈的掌聲感謝劉老師的精彩演講，現(xiàn)在中場休息10分鐘，有要報(bào)班的請(qǐng)?zhí)顚懞谜n程注冊卡，到的咨詢臺(tái)報(bào)名。十分鐘后是資深教育教學(xué)專家楊乃林老師給大家做精彩分享。

大家回到自己的座位上，現(xiàn)在簡單的介紹一下楊老師，資深教育教學(xué)專家，中文、教育心理學(xué)雙學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。歷任高中教學(xué)副校長，區(qū)教研室主任?，F(xiàn)任中國教育學(xué)會(huì)會(huì)員，中國兒童發(fā)展研究中心兼職研究員，天津市教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，北京學(xué)程遠(yuǎn)洋教育教務(wù)總監(jiān).楊老師從事學(xué)科教學(xué)25年，曾考察過澳大利亞、新加坡、俄羅斯等國家的教育，并有深入的研究。獨(dú)創(chuàng)四維教學(xué)模式，獲天津市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。主編《中小學(xué)課程與教學(xué)改革》等三部專著，全程設(shè)計(jì)、指導(dǎo)《中學(xué)三元教學(xué)體制實(shí)驗(yàn)研究》，實(shí)驗(yàn)被確定為中國教育學(xué)會(huì)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題。讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)楊老師。

今天傳授給大家的是高效學(xué)習(xí)法的最基礎(chǔ)的記憶鎖鏈法，大家學(xué)會(huì)這個(gè)記憶方法后，在很短的時(shí)間內(nèi)記住了大量的資料。這還是我們第一次運(yùn)用，我們還會(huì)再接著用第二次，第三次，會(huì)越用越熟練，可以使你快速記憶大量的學(xué)習(xí)資料。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)有方法和沒方法竟有如此大的差異！如果大家想更快的提升自己的學(xué)習(xí)，提高自己的成績，可以報(bào)名參加我們的高效學(xué)習(xí)系列課程。