第一篇：一年級語文寒假作業(yè)答案新版

小學(xué)一年級語文寒假作業(yè)答案新版

【導(dǎo)語】關(guān)于假期作業(yè)，很多人會認為沒有意義，但是哪有這么絕對的，任何事物都應(yīng)該辯證的來看待，假期作業(yè)無疑可以讓你鞏固知識，不至于遺忘得重新復(fù)習(xí)，節(jié)省學(xué)習(xí)時間，而且假期作業(yè)的目的也不是讓學(xué)生的時間都用在寫作業(yè)上面。以下是東星資源網(wǎng)整理的《一年級語文寒假作業(yè)答案》相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級語文寒假作業(yè)答案

1-2頁

一、略

二、瀉一泄到一道義一異查一察眾一重晦一誨

三、我早就想把你抓住了，我早就想剿滅你了（意對即可）。

四、1、（1）用出全部力量，一點兒也不保留。

（2）形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

2、D

3、B

4、為了突出春天的綠給人間帶來了許多溫馨。

5、B

6、（1）綠的謙虛

（2）綠的寬容

（3）綠的博大和永恒

（4）綠的可靠

7、可靠謙虛寬容博大永恒

8、通過對四季的綠的描寫，抒發(fā)了作者對生活的熱愛和贊美。

3-4頁

一、略

二、B

三、如：我們不做山溝里易漲易退的小溪，要做寒暑不變的一望無涯的滄海。

四、1、裹，渺，癟，驟

2、患得患失、垂頭喪氣到獲得“殊榮。”

3、讓他多接受陽光和風(fēng)雨，多吸收養(yǎng)分，成為最棒的種子玉米。

4、如：“但有時候需要再等一下”；“但不要急于求成”；“但成功的過程即是等待的過程”；“天生我材必有用”；“希望總在前頭”等。

5、落入平庸，獲不了“殊榮”，成不了種子。

6、人要相信自己，成功需要等待。付出了，并非所有的事情都立竿見影，耐心最為重要。要接受必要的磨煉。不要半途而廢。

5-6頁

一、C

二、1、興致勃勃

2、恐嚇

3、眺望

4、抱憾

5、心有余悸

三、D

四、略

五、1、皇帝的新裝；丹麥；童話；安徒生；《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》

2、A

3、A

4、愛新裝成癖、虛偽；怕丟官職；教訓(xùn)皇帝、撈錢。

7-8頁

一、略

二、D

三、四、略

五、B

六、1、。；；；；……；

2、“招牌”是商店的標(biāo)志，這里用“招牌”比喻云是天氣變化的標(biāo)志，這個比喻準確，形象地說明了看云和識天氣的密切關(guān)系。

3、姿態(tài)萬千⑤

4、是該段文字的中心對①②③④句總結(jié)

5、陰森烏云密布變化無常說明云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣

6、①‖②③④‖⑤

7、總——分——總

【篇二】小學(xué)一年級語文寒假作業(yè)答案

9-10頁

一、C

二、B

三、A

四、1、故意造作來掩飾；認為地位低下而自卑。

2、出租車司機出租汽車

3、穩(wěn)穩(wěn)地把著方向盤，還不時照應(yīng)著兩側(cè)行人，讓車輪由水洼里輕巧地、舒緩地踱了過去，不見一點水花濺起來。那車子駛離水洼，也沒有立即加速，卻見那小司機一手把了方向盤，一手扶著車窗，探出頭，回轉(zhuǎn)過臉來，望了望后面的行人，留下一個含著些歉意的微笑；雖然并沒有濺染任何一個行人的裙邊褲腳，卻仿佛是在為車過水洼那片刻間，可能驚擾了行人——其中也包括著我和我的友人——而致歉似的4、ACDF

5、4；12；3

6、踱是慢步走，這里形容司機車速放得很慢。用“踱”形象生動地寫出小司機行車時不傷害、驚擾行人的文明行為，顯示了“的士”的風(fēng)度。

7、BD

8、把、扶、探、回轉(zhuǎn)、望、留下

11-12頁

一、D

二、略

三、C

四、要信守承諾，要富有責(zé)任感（意對即可）

五、1、不重視，不注意；老是這樣下去。

2、農(nóng)藥的危害：破壞生態(tài)鏈；農(nóng)藥最終進入農(nóng)作物，必然對人和動物的健康帶來危害。

3、“綠色”在這里指不含農(nóng)藥，沒有危害，環(huán)保的。

4、綠色和平組織等。

13-14頁

一、D

二、D

三、（1）反復(fù)、擬人

（2）擬人、排比

（3）比喻、排比

（4）比喻、擬人

四、D

五、1、（1）我的家人我的事業(yè)

（2）以認真的態(tài)度

2、因為它在選擇中保留了丈夫和女兒，卻舍棄了父母，這讓她不安和難過，深深自責(zé)。（意對即可）

3、她對丈夫和女兒的愛超過了對自己生命的愛。

4、這個游戲使作者明白，生命中的種種至愛在她心中的分量遠遠超過她的想象，對她來說是那么重要，是無法放棄的，必須要好好珍惜。

15-16頁

一、D

二、C

三、A

四、A

五、1、háishùsùzhuó

2、B

3、不好。這句話是通過寫花只開放了短短的一天，來說明方丈終于曉悟了一個做人的大道理；在文中起到襯托的作用，也起到了承上啟下的作用。

4、花朵在文中有象征的色彩，即代表浪子的悔改之心，也暗含著一個真心向善的念頭。

5、不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒不肯相信的心

【篇三】小學(xué)一年級語文寒假作業(yè)答案

17-18頁

一、B

二、C

三、改為：遠望青山，峰巒起伏，峻嶺綿延。

四、江春入舊年；待到重陽日；曲徑通幽處；夕陽西下，斷腸人在天涯；日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里；無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

五、略

六、1、第一句。

2、比喻和擬人。生動地寫出了小河環(huán)繞梨園的樣子。

3、潔白、清香、純真。

4、象征著孩子們純真無邪的心靈。

5、略

19-20頁

一、C

二、C

三、依次是：笑面虎、鐵公雞、井底蛙、喪家犬、地地頭蛇、替罪羊、老黃牛、千里馬

四、B

五、1、A

2、傘用傘堵住破窗

3、把姑娘的傘弄破了大漢幫助她用傘把破窗堵住

4、因為大漢“欺騙”盲人是善意的，他怕盲人夫婦知道實情后內(nèi)心不安；而乘客們也理解大漢的用意，故而善意地笑了。

5、堵住洞傳遞暖意

6、人與人之間友愛互助的關(guān)系。（意義相近即可）

第二篇：一年級學(xué)生寒假作業(yè)答案(語文)

學(xué)生寒假作業(yè)：

1、做完語文、數(shù)學(xué)《寒假生活》（年前完成）。

2、將語文生字表

（二）中的生字帶拼音組詞寫一遍。

3、繼續(xù)背誦25首古詩文。

4、誦讀語文第一冊《新課堂》一遍。

5、堅持每周做168道口算一遍，力爭在8分鐘內(nèi)做完。

6、預(yù)習(xí)第二冊數(shù)學(xué)。

8、預(yù)習(xí)第二冊語文：將課本通讀3遍，背誦第一單元的所有課文。試學(xué)前三課課文中要求書寫的生字。

9、閱讀3本有益的課外讀物，如《誠信明理》等。由于假期時間長，所以希望家長同志能將這些作業(yè)內(nèi)容先瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，并與孩子共同制定一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，張貼在家中顯眼的地方。能讓孩子堅持每天學(xué)習(xí)2小時以上，在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。切忌突擊作業(yè)！突擊作業(yè)既影響孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又不利于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成重于學(xué)習(xí)任務(wù)）。希望家長能堅持每天檢查孩子當(dāng)天的作業(yè)，并在作業(yè)本上標(biāo)明每次作業(yè)的所用的時間，以及對作業(yè)的評價。謝謝！

第三篇：一年級語文寒假作業(yè)

一（6）班語文寒假作業(yè)

2014年1月

一、閱讀一本課外書和背誦古詩

“書籍是人類進步的階梯”一本好書就是一個好朋友?？鞓返募倨?讓我們享受閱讀的快樂。

背誦古詩：《小學(xué)生必背古詩75首》前10首古詩。

二、學(xué)唱一首兒童歌曲

童年是美好的,童年是幸福的。歌聲是對美好生活的一種表達。每個年齡階段都會有不同的樂趣,讓我們放開喉嚨歌唱屬于我們的歌曲,歌唱自己的快樂,歌唱美麗的童年!

三、改正一個缺點

進步就是優(yōu)秀。每改正一個缺點,你就離成功更近了一步。

四、學(xué)做一件家務(wù)事。(洗襪子、拖地、疊被子等)

每個人都是家庭中重要的一員,每個人都要為家庭盡一份自己的責(zé)任。讓我們通過自己的努力,讓家庭變得更溫馨吧!

五、“孝心服務(wù)”——為父母服務(wù)一次(如洗腳、按摩等)

還記得媽媽喂你的第一口飯嗎?還記得熟睡中父母輕輕為

我們蓋好被子嗎???我們的成長凝聚了父母多少的心血!“誰言寸草心,報得三春暉?！?/p>

六、做一件開心的事,并記錄下來

其實,快樂就在我們身邊。它需要我們的發(fā)現(xiàn),需要我們的創(chuàng)造。讓我們用手中的筆畫下我們的快樂吧!

七.寫一手漂亮的字（不要多，每天寫一面，關(guān)鍵是要對照書上田字格里的字認真練）

生字帶拼音寫4個，組詞2個，用田字格本寫，每天堅持練習(xí)書寫。

“字如其人!”假期中讓我們用心練字,用心寫字。相信明年我們再見面時,你們一定會給老師一個驚喜!親愛的孩子們,老師期待著!

八．堅持寫日記（新的方格本，每天翻一面新的寫。不能再寫一句話了，要把事情寫清楚，注意開頭空兩格）

九．溫馨提示：

大年夜、年初

一、年初二這三天，孩子可以不讀書，不寫日記，不練字。

第四篇：語文寒假作業(yè)答案

語文

（一）一、古代詩文閱讀（33分）

（一）默寫常見的名句名篇（12分）（略）

（二）文言文閱讀（15分）

2、b（經(jīng)略：治理）

3、b（①是說王復(fù)的外貌和個性特點，②表現(xiàn)王復(fù)的軍事才能，③“緩其役”之建議并非表明王復(fù)謹守法度。）

4、d（衰老是諫官說的，“由于汪直的彈劾”有誤，是汪直授意諫官彈劾王復(fù)和鄒干、薛遠的。）

5、（參考譯文）

譯文：王復(fù)，字初陽，固安人。聲音洪亮，容貌壯美，善于陳述自己的想法上奏。成化元年，延綏總兵官房能上奏追趕襲擊河套部眾，皇帝降旨獎勵犒勞。王復(fù)認為七百里奔赴作戰(zhàn)不恰當(dāng)，并擔(dān)心因企求意外成功而挑起爭端，請敕令告誡曉諭，皇帝認為他說得對。

他治理寧夏時，就說：“中路靈州以南，本來就沒有瞭望臺和烽火亭。東西二路，營堡相隔遙遠，音信不通，導(dǎo)致敵人常常深入內(nèi)地。也請像延綏一樣建臵墩臺，共計設(shè)臵墩臺五十八座?！?/p>

他治理甘肅，就說：“永昌、西寧、鎮(zhèn)番、莊浪都有險要之地可以防守。只有涼州四面地勢平曠，敵人最容易攻入。又有充足的水草，敵人因而常年留宿此地。（一旦遇到緊急軍情）從遠處征調(diào)援軍，士兵疲憊，銳氣頓挫，怎么能救急？請在甘州的五個衛(wèi)所中各分出一個千戶所，設(shè)臵涼州中衛(wèi)，給予印信。五衛(wèi)所的軍士缺額，則在五衛(wèi)所內(nèi)剩余壯丁中挑選補充。一邊種地一邊訓(xùn)練，這樣就能出戰(zhàn)或防守都有資本，軍威自然得以振作?！庇终f：“洪武年間建立東勝衛(wèi)，它的西面直達寧夏，都設(shè)臵了烽火臺和瞭望臺。從永樂初年以后，北方的寇賊遠遠地逃走，于是將軍隊移至延綏，放棄了黃河不守衛(wèi)。假如能使這一地區(qū)兵強糧足，并且仍然遵守祖先的制度，據(jù)守黃河，這也是萬全之策?？墒乾F(xiàn)在連河套沒有安定，怎能倉促恢復(fù)？但也應(yīng)該依據(jù)時間有所變化。延綏鎮(zhèn)的軍官和士兵比別的邊鎮(zhèn)少，不足以征調(diào)差遣，請設(shè)臵兩名參將和九千名士兵，使他們駐扎在重要地區(qū)，互相援助接應(yīng)。這是當(dāng)前亟需解決的事務(wù)。”奏章呈上去后，皇帝都聽從了他。王復(fù)嚴格遵守法令制度，聲名超過兵部。當(dāng)時中官請求修筑皇城西北面的回廊，王復(fù)提議放緩這件事。給事中高斐也說災(zāi)害頻繁，不宜役使萬人作無益的事情?；实鄱疾辉S可。中官率領(lǐng)騰驤四衛(wèi)軍的，請求發(fā)給棉上衣和鞋褲。王復(fù)堅持不許可，說：“朝廷制造這些東西，本來是給出征的士兵，使得即日出發(fā)，不用煩勞去縫制。京軍則每年供給冬衣的布和棉花，這是已成的制度，怎能改變？”大應(yīng)法王扎實巴去世，中官請求建寺造塔。王復(fù)說：“大慈法王都只建了塔，沒有建造寺廟。現(xiàn)在不應(yīng)該創(chuàng)立這個制度?！庇谑侵皇敲罱ㄋ?，還是派遣四千名士兵供其役使。

在工部任職十二年，碰上災(zāi)害變異，諫官說他衰老，王復(fù)請求退休?；实鄄辉S。過了兩個月，汪直授意諫官又彈劾王復(fù)和鄒干、薛遠?；实塾谑莻髦?，命令他們一起辭官歸鄉(xiāng)。很久以后，去世。

6、閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

（1）暝色 孤月（２分）

（2）共同特點：動靜結(jié)合。（2分）頷聯(lián)寫薄云仿佛停駐在山巖間，明月好像在江水中翻滾；頸聯(lián)寫鸛鶴停止追逐活動而安靜下來，豺狼在暮色中為爭得食物而喧鬧。一靜一動中，愈見夜境凄涼的氣氛，表現(xiàn)了作者徹夜難眠的無限凄苦。（2分）

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）

7、答案：ae。（a.劉備與張飛在看那招兵榜文時相識的，關(guān)羽與他們是在飲酒時相識的。e.派李肅前去勸說呂布。（5分）

8、呂布轅門射戟。袁術(shù)派大將紀靈進攻劉備駐地，袁術(shù)送糧請呂布助戰(zhàn)，劉備修書請呂布解圍，呂布知道幫助袁術(shù)不利于己，但礙送糧的情面，便在轅門設(shè)宴和解。紀靈與張飛斗氣，呂大怒，令左右樹戟于一百五十步轅門外，若一箭中戟小枝，兩家罷兵，如果不中，各自安排廝殺。呂布果然射中了，雙方罷兵。（5分）

9、(1)c（而且還要舍棄自己的缺點，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點，切實吸取并付諸行動，這就等于和別人一起行善了。）（3分）

(2)由上文可見，孔、孟在如何正確對待自己的缺點和別人的優(yōu)點這個問題上也是一脈相承的。今天我們說，與人為善，是指善意幫助別人。這與孟子所說的意思既密切相關(guān)又略為有所不同了。（3分）當(dāng)然，在實際生活中，要真正按孔、孟的要求做是非常難的。這里面的原因多種多樣，但最根本的一點，還是有沒有寬廣的胸襟和肚量的問題。沒有寬廣的胸襟和肚量來處理人與我之間的關(guān)系，莫說與人為善，就是聞過則喜也是絕對做不到的。做得到的，只有聞過則想，文過飾非而已。

【參考譯文】

孟子說：“子路，別人指出他的過錯，他就很高興。大禹聽到有教益的話，就給人家敬禮。偉大的舜帝又更為了不得：總是與別人共同做善事。舍棄自己的缺點，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點，非常快樂地吸取別人的長處來行善。從他種地、做陶器、捕魚一直到做帝王，沒有哪個時候他不向別人學(xué)習(xí)。吸取別人的優(yōu)點來行善，也就是與別人一起來行善。君子，最重要的就是要與別人一起來行善?！?/p>

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）論述類文本閱讀（9分）

10、a 從“它已經(jīng)深入到了我們生活的各個層面，換句話說，我們很難擺脫對石油的依賴?！币痪淇梢钥闯?。（3分）

11、（1）相關(guān)企業(yè) 努力：生產(chǎn)乙醇的工廠需要做的唯一工作時摸索出大規(guī)模生產(chǎn)的經(jīng)驗。

（2）政府推廣新能源：大力推廣乙醇燃料的生產(chǎn)并在引進、使用等方面給以政策傾斜。

（3）石油公司投資綠色能源：石油公司巨頭還應(yīng)加大綠色能源的投資力度。（每小點3分）

12、（1）可改變經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。（2）可以產(chǎn)生連環(huán)經(jīng)濟效應(yīng)，還有利于緩解就業(yè)壓力。（3）可減少對石油的依賴性，有效緩解石油等能源短缺帶來的能源危機。（每小點3分）(二）文學(xué)類、實用類文本閱讀（13分）

13、答e給3分，答a給2分，答d給1分(e、從文題和主題分析作品，表述、準確，信息含量大，賦3分；a項、人物形象的理解正確，但信息含量不如e項大，賦2分；d項時人們在“讓他營生不斷而有所快樂”這一點上理解是對的，但僅這一點“表現(xiàn)了人們對美的追求”則是對文本的過度解讀，賦1分；b頃、c項均為對作品的誤讀，不得分。)

14、①碗商預(yù)言碗“不日即破”的情節(jié)，為下文“最后一只碗”的破碎埋下伏筆，使情節(jié)前后照應(yīng)；②“景后一只碗”的破碎突出莫非夢想破滅，在情節(jié)發(fā)展中凸顯小說主題。(答對一點1分，如有其它觀點，言之成理亦可。)（3分）

15、[答案要點](1)人不能一味地追求完美，就如莫非關(guān)門補碗，使得自己的快樂在追求中結(jié)束，也讓技術(shù)、視野受到限制，成了“最后”。(2)追求的過程可能辛苦，但只要心情快樂，就是人生最美滿的時刻，就如小說開始時莫非日子的清苦與快樂。(3)如果僅是為了虛榮和功名，追求完美的過程缺少快樂，完美的夢想也會破滅，就如莫非為了虛榮要把“最后一只碗”提早修補出來所造成的結(jié)果。（5分）

四、語言運用（9分）16、（1）兼容并蓄、兼收并蓄、海納百川（1分）（2）衍（1分）

（3）③②①④（1分）17、（1）② “該”改為“本”；（2分）

（2）④ “榮膺”改為“擔(dān)任”；（2分）

（3）⑥ 去掉“能否”。（2分）

語文

（二）一、選擇題 1——5題：d c c b d（每題2分，共10分）

二、默寫（10分）

6、既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？

7、策扶老以流憩，時矯首而遐觀。

8、既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。

9、鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；

10、臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

11、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。

12、桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

13、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。

14、悟已往之不諫，知來者之可追。

15、零丁孤苦，至于成立。

三、劃分單句句子成分。（10分）

評分標(biāo)準：根據(jù)平時的要求，酌情給分。

四、文言文閱讀

一、課內(nèi)文言文（共20分）

21、（每個1分共8分）

參考答案：評分標(biāo)準：只需解釋意思即可，不需要指出文言語法現(xiàn)象。a、樂琴書以消憂：（琴，：名詞用作動詞，彈琴）b、或棹孤舟：（棹：槳，這里用作動詞，用槳劃）c、倚南窗以寄傲：（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）d、窮且益堅，不墜青云之志：（窮：困厄，處境艱難）e、賓主盡東南之美：（形作名，才?。ゝ、夙遭閔兇：（形作名，憂患兇喪這事）g、臣少多疾病，九歲不行（不能走路）h、景翳翳以將入（景，通“影”，日光）

22、翻譯：（1）姑且順隨自然的變化一直到生命的盡頭，樂天安命，還有什么可疑慮的呢？（“聊”、“化”、“奚”、賓語前置要翻譯出來，共4分）

（2）背負著青天，沒有什么力量能阻礙它的，然后才開始計劃向南飛。（“夭閼”、賓語前置要翻譯出來，共2分）

（3）哪用飛到九萬里的高處再往南去呢？（“奚以??為”、“之”要翻譯出來，共2分）

（4）為什么不隨心所欲，聽?wèi){自然地生死？為什么心神不定啊，想要到哪里去？

（曷、胡、何及賓語前置要翻譯出來，各1分，共4分。）

（二）課外文言文（20分）

（a篇共6分）

23、c（2分）

24、a（2分）

25、授工部員外郞，因母親有病推辭不受。（2分）“除”可解釋“任命”，“授予”等意思對均可。

評分標(biāo)準：如果狀語后置翻譯出給1分；通順，意思基本正確即給1分。

【參考譯文】：

廖剛字用中，是南劍州順昌人。宜和初年，從漳州司錄授國子錄，提升監(jiān)察御史。當(dāng)時蔡京掌權(quán)，廖剛論奏無所顧忌。因雙親年老要求補授地方官，出朝為興化軍知軍。欽宗即位，以右正言召回。父親去世服喪，服喪期滿，授工部員外郞，因母親有病推辭不受。紹興元年，鄰州出現(xiàn)了盜賊，官吏全都逃走，順昌人聽廖剛的命令。廖剛告知跟隨盜賊的人回來就業(yè)，接著其它盜賊進入順昌，路監(jiān)司下令廖剛安撫平定。廖剛派長子廖遲規(guī)勸盜賊，賊知道廖剛父子有信義，也都散去。君主的威勢，希望考核舊制，挑選精銳為親兵，平常作為防御，行動時作為中軍，這是強干弱枝之法?！庇诌M諫說：“國家艱難已達到頂點，現(xiàn)在正要圖謀革新，像會稽這樣的地方確實不是可以長久停留的。請營建建康，親率六軍前往作為固守的計策。以杜絕金人有攻占的想法?！蹦赣H去世服喪，服喪期滿，重新為給事中。廖剛進諫說：“國家不能一天沒有軍隊，軍隊不能一天沒有糧食?，F(xiàn)在眾將的軍隊防守江、淮，不知幾萬人，開始沒有儲蓄，每天等待東南運來的糧餉開飯，浙民已經(jīng)貧乏，想除去這個憂患不如屯田?！庇谑谦I上三說，將校有能射獵耕種的，應(yīng)當(dāng)給予優(yōu)厚的獎賞，每耕田一頃，給他升一級武階；百姓愿意耕種的，借給他們糧種，用租賦償還。皇上命令都督府安排這件事。當(dāng)時朝廷追究章敦、蔡卞誤國之罪，追貶他們，又下詔子孫不得在朝中做官。到這時章杰從崇道觀任婺州知州，章僅從太府丞提舉江東茶監(jiān)事。廖剛密封交還詔書，認為這樣做，以什么來表示懲戒，于是一并給與祠祿官。當(dāng)時徽宗已經(jīng)去世，皇上遇到初一十五還率領(lǐng)群臣遙拜洲圣，廖剛進諫說：“禮有厚薄，哥哥為君就用君禮對他，希望抑制圣心，只要逢年過節(jié)在內(nèi)廷行家人禮就可以了?！编崈|年因與秦檜關(guān)系而得到美官，廖剛上疏明顯揭發(fā)他的惡行，秦檜恨廖剛。金人背叛盟約，廖剛請求起用德高望重的舊相，安排到近藩，秦檜知道后說：“這是想把我放到什么地方呢？”改授工部尚書，而以王次翁為御史中丞。當(dāng)初，邊報到時，從官聚集在都堂，廖剛對鄭億年說：“你用百口保金人，現(xiàn)在金人已經(jīng)背叛盟約，有什么面目還待在朝廷呢？”鄭億年為祠祿官而離朝。廖剛第二年退休，紹興十三年去世。(b篇共14分)26【答案】a（2分）

解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為b。b項根據(jù)上下文語境可知“敵”應(yīng)為“相當(dāng)、匹敵”，解釋為“敵人”語義不通。解答本題可用排除法，把各項的解釋代入文句中，看語意是否通順，翻譯有無阻礙。b、c、d三項的解釋放入文句中理解上沒有困難。

27、【答案】b（2分）

解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為b。a項“而”：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表并列。b項“且”：副詞，將。c項“也”：句末語氣助詞，表肯定/句末語氣助詞，表判斷。d項“之”：結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，賓語前置的標(biāo)志。解答本題既需要考生熟知大綱規(guī)定的18個虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語言環(huán)境幫助理解虛詞，同時還需做好課內(nèi)知識的遷移。

28、【答案】b（2分）

解析：本題考查文言斷句?？忌紫纫ㄗx文段，嘗試理解，然后可以巧借選項幫助句讀。四個選項前兩處斷句a、c一樣，b、d一樣，第三句都相同，可知，“宥過無大刑故無小”講的是帝者之政的兩個方向即“恕和罰”，所以可排除a、c。b、d比較可知d項的斷句語意不同。文言斷句，考綱雖沒有明確規(guī)定，但同樣考查了考生的文言翻譯、分析、理解等能力，屬綜合性較強的題目。此處以客觀題的形式出現(xiàn)，稍微降低了難度。

29、【答案】

（1）這與小孩的見識無異啊。（3分）

（2）諸葛亮不敢據(jù)守渭水，這容易對付了。（2分）

（3）（仲達）率領(lǐng)軍隊渡河，背靠渭水筑下營壘。（3分）

解析：本題考查文言文翻譯，能力層級為b。

需要考生注意的得分點：

（1）偏方：古今異義，此處指偏遠的地方；特，只不過；爾，句末語氣詞，罷了。（2）與，對付。耳，語氣詞，了

（3）引，率領(lǐng)；濟，渡過。為，筑下。

本題的三個文言翻譯句子，比較短小，難度不大，但特別需要理解的是實詞意思，考生務(wù)必把語句放到原文上下文語境中整體考慮，以提高理解的正確率，還需注意翻譯語句的通順合理。

【譯文】

孔明是伊尹、周公之類的圣賢人物。然而有關(guān)評說孔明的言論多有不同，這是因為他身逢亂世，而又正碰上精英豪雄們身處不幸的境況之中。在大家紛紛用世進取的時候，而唯獨孔明退守一隅，結(jié)廬隱居，等到劉備多次登門造訪請教，才肯出山做事，孔明在白帝城接受托孤遺命后，暫主國政，他既不放棄理政權(quán)力，也不專斷獨行，然而眾人沒有說過孔明的閑話。他權(quán)力大，可力挺蜀主，但主上不會懷疑他有謀位的異心，他權(quán)勢蓋過所有臣子，然而沒有受到群臣的嫉恨。他精心盡意治理蜀國，使得蜀國上下風(fēng)俗教化整頓有序。寬宥小錯，而不用嚴刑，因此沒有像小霸王那種去施暴政。用輕松的方式役使百姓，所以即使百姓感到勞苦，也不會理會自己疲勞。用能讓人求生的辦法來刑殺犯人，即使死去，犯人也不會埋怨被殺。這些都是作為一個行王道的人主所能做到的事情?？酌鞫甲龅梅浅：昧?，他確實是一個伊尹、周公一類的圣賢人物。然而談?wù)撍娜藚s說孔明自認為有管仲、樂毅的德能，寄身于偏遠的地方，只是一個小霸主的臣子罷了。這怎么能和孔子在魯國做官而把自己比作老子、彭祖一類人物放在一起相比談?wù)撃?！還有些激烈的人，甚至以為孔明不能與仲達對抗，這與小孩的見識無異?。∧切┤四皇钦J為仲達的話說得對而相信了仲達？卻不知道仲達的話都是些詭辯的話??！仲達不能使他的詭謀得逞，因此經(jīng)常暗中找尋孔明行軍布陣的進退之機，妄自放出大話詭騙他的部下。談?wù)摽酌鞯娜酥皇菦]有細考到這一點罷了。

當(dāng)初，孔明帶兵出祁山，仲達帶兵抵抗，他聽說孔明將收割上邦的麥子，他就飛兵星夜前往擾襲。孔明因缺糧退兵，仲達詭辯說：“雖然我?guī)П且剐熊妱诶蹖⑹恳粓?，這是我懂得進軍就要有所圖?？酌鞑桓乙牢妓v軍，這是因為那里容易被攻占罷了”軍中沒有了現(xiàn)成的糧食，而要移軍與敵人交戰(zhàn)，即使能打贏對方，接下來的戰(zhàn)斗如何去繼續(xù)？這是稍有隨機處變機智的人都肯定不會去做的。仲達心里明白孔明會這樣做，表面上假裝著失言，詭詐哄騙他的部下。不久，孔明進攻斜谷，仲達又帶兵抵抗。他知道孔明的軍隊還沒有逼近渭水，就帶兵先渡渭水，依渭水而筑成營壘?？酌鲙П鴮⒌剑龠_放出詭言說：“若諸葛亮是個勇敢的人，他應(yīng)該進攻武功，在那里依山扎營列陣。如果進軍五丈原，他們將無功而反。敵方的士兵已經(jīng)處于絕死之地，而你帶兵徑直進攻，與他開戰(zhàn)（這樣做你肯定要吃虧）。這也是稍有隨機處變機智的人都肯定不會去做的。仲達知道孔明肯定不會進攻他駐軍的地方,故意說這種話來掩飾他的膽怯，來表明自己能料事如神，而且可以安定眾軍士的軍心。所以孔明帶著嚴正的軍隊，不憑詭詐的手段，不貪圖微小的戰(zhàn)功（果然沒有進攻仲達），仲達又發(fā)話了：“孔明志向遠大，卻不知道抓住作戰(zhàn)的戰(zhàn)機，計謀雖多，卻不能決斷用兵，表面會帶兵卻不能權(quán)宜行事。”這些情況都是仲達暗中尋找孔明行軍用兵進退制宜，而虛造欺詐語言哄騙部下的手法，這哪里是他的真實面目??！

凡是能夠察見一個人的真實面目，不在于敵人真實對陣的時候，而是在敵人被消滅之后。當(dāng)仲達的敵人孔明真實與他對陣的時候，仲達說的那些話是事實。等到仲達的敵人被消滅之后，仲達按照自己的方法行軍布陣，端坐軍帳中自嘆：“我真是天下用兵的奇才??！”若對方察見他用兵的計謀，超出了他自己所不能做到的能力，他就感覺到自己心中悵然若失，不自覺地流露在言語中了。從這種情況，我們可以看到這個人的真面目了。談?wù)撨@事的人不信事件的真實情況，而相信他的詭詐語言，難道不是又被仲達的語言所誆騙了嗎？

唐代的李靖，是談?wù)摫ㄗ顓柡Φ慕巧?。我曾?jīng)讀到他的兵法對答書，看到他論述孔明兵法高妙，法度委婉周詳，曾經(jīng)很看不起仲達的能力。那些精通兵法的人，本來都對兵法略知一二。一般讀書的人，何嘗不是這樣認為的？孔明離現(xiàn)在將近千年了，沒有能真正了解他心意的。我不平于對孔明評價的不幸，因此，寫下這些文字表達個人的看法，讓那些以成敗論英雄的人或可作為借鑒。

五、名著。（10分）

30、貂蟬、董卓、呂布（每個1分，共3分）

31、寧教我負天下人 休教天下人負我（每個1分，共2分）

32、（二選一，5分）a、在曹操擁兵南下的危急關(guān)頭，諸葛亮自請出使東吳，意在促成孫劉聯(lián)盟，共同抵抗曹操。在東吳的朝堂上，諸葛亮沉著冷靜，通過分析天下形勢，分析敵我軍事實力，以雄辯的口才舌戰(zhàn)群儒，有力批駁了東吳儒生的“降曹”論，并最終智激孫權(quán)周瑜，促成了孫劉聯(lián)合抗曹的統(tǒng)一戰(zhàn)線。（125字）b、曹操被馬超擊敗潰逃，聽見有人叫：“穿紅袍的是曹操!”便脫下紅袍。又聽見大叫：“長胡子的是曹操!”便驚慌割了胡子。又聽見：“短胡子的是曹操!”立即扯起衣角包著下巴逃跑。馬超追上，曹操嚇得繞樹而走，馬超一槍刺在樹上，曹操乘機逃走。馬超追去，被曹洪攔住。曹操逃脫。（129字）

六、作文（70分）

33、參照高考作文評分標(biāo)準。

語文

（三）參考答案 基礎(chǔ)選擇題（24分）1． d(a項： 過，犯過錯，用作動詞；b項：言，語助詞，無義；c項：全都正確；d項：與，親附；聞，知識、見聞。)2．c(c項：之，均作代詞，這。a項：介詞，引出對象；介詞，比。b項：介詞，用；介詞，按照。d項：表假設(shè)關(guān)系，如果；表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。)7．a(chǎn)（⑤句“也看不到”應(yīng)緊承①句“我聽不到”，而②句“只有”表轉(zhuǎn)折，應(yīng)緊承⑤。據(jù)此可知①⑤②三句應(yīng)緊承銜接，這樣就可得出答案a。另外，從語意上可以看出，與③句“雖然”可以組成轉(zhuǎn)折關(guān)系的只有④句“可惜”，③④句應(yīng)連用。）8．a(chǎn)（b項 “兩面對一面”，前后照應(yīng)不周。應(yīng)分別在“社會”后、“持續(xù)”前加上“能不能”之類的詞。c項語序不當(dāng)。應(yīng)為“觸及、思考和表達”。d項搭配不當(dāng)。主語“產(chǎn)品”）和賓語“廠家”不搭配。）

二、背誦默寫（10分，每一句2分）9．按課文內(nèi)容填寫下列句子。⑴ 曲肱而枕之 ⑵ 然后知松柏之后彫也 ⑶ 舉一隅不以三隅反 ⑷ 社稷次之 ⑸ 生于憂患而死于安樂

三、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）10． bc（b項，這兩件事副省長都答應(yīng)去辦；c項，他提前到監(jiān)獄大門口見到了馬斯洛娃，被禁止與她交談。）11．（5分）三次是：一，通過副省長把馬絲洛娃調(diào)到監(jiān)獄醫(yī)院做護士，1她也因此改變了許多；1二，到彼爾姆后，終于將馬絲洛娃調(diào)到政治犯中，1使她的處境得到很大改善，并得到了西蒙松的愛；1三，得到御批，把馬絲洛娃由苦役改判為在西伯利亞近處流放。1 12． ⑴a（兩個語段強調(diào)的是道德教化的重要性）。⑵ 選段闡述的主要觀點是統(tǒng)治者要重視教育，孟子認為良好的道德教化比良好的政治更會獲得民心，它能幫助統(tǒng)治者更好地管理天下。（3分）孟子說：“仁德的言語不如仁德的聲望那樣深入人心，好的政令不如好的教育那樣贏得民眾。好的政令，百姓畏服；好的教育，百姓喜愛。好的政令得到百姓的財富，好的教育得到百姓的心?！薄侗M心上》

四、課外經(jīng)典閱讀（6分）13．（1）a（并非高深奇異的學(xué)問，而是不一樣的學(xué)問。）（3分）（2）孔子認為行事說話要以《詩》中的內(nèi)容為依據(jù)，1要以《詩》中的內(nèi)容來規(guī)范自己，提升自己；1孟子認為讀《詩》不能望文生義，機械理解，需要自己去領(lǐng)悟。1（3分）【譯文】 陳亢問伯魚：“你在老師那里聽到過什么特別的教誨嗎？”伯魚回答說：“沒有呀。有一次他獨自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：?學(xué)《詩》了嗎？?我回答說：?沒有。?他說：?不學(xué)詩，就不懂得怎么說話。?我回去就學(xué)《詩》。又有一天，他又獨自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：?學(xué)禮了嗎？?我回答說：?沒有。?他說：?不學(xué)禮就不懂得怎樣立身。?我回去就學(xué)禮。我就聽到過這兩件事?！标惪夯厝ジ吲d地說：“我提一個問題，得到三方面的收獲，聽了關(guān)于《詩》的道理，聽了關(guān)于禮的道理，又聽了君子不偏愛自己兒子的道理。” ?? 所以解說詩的人，不要拘于文字而誤解詞句，也不要拘于詞句而誤解詩人的本意。要通過自己讀作品的感受去推測詩人的本意，這樣才能真正讀懂詩。

五、閱讀下面文言文選段，回答14~17題（15分）17．（6分）⑴ 有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢！（“信”“可無??乎”各1分，句子通順1分，共3分）⑵ 母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是用來（達成教育）的方法啊。（“欺”“以”“非”各1分，共3分）

六、詩詞鑒賞（6分）18．（6分）⑴“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，1“稀”字表現(xiàn)來訪者少，1兩者對照寫出了山居環(huán)境的幽靜。1（3分）⑵ 寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。2表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。1（3分）

七、語言運用（3分）

八、作文（70分）20． 【解析】材料所說的是一個人人生中的三個片斷，這篇作文與學(xué)生成長、自身思想、道德、修養(yǎng)相關(guān)。每個人成長過程中，每天都要遇到選擇，每一次看似不經(jīng)意的小選擇，累計起來決定一個人的一生?！緟⒖剂⒁狻浚?/p>

1、“貪心與滿足”

2、“知足常樂”

3、“懂得取舍”：知道自己需要什么才會讓自己獲得更多的利益。

4、“量力而行”： 要一個東西并不是一定要全部，有的時候只要得到部分就能使自己幸?？鞓?。

第五篇：語文寒假作業(yè)答案

《聽松》

1．①開篇點題，暗示文章主旨；②與文章的結(jié)尾形成對照；③為后文敘寫童年“聽松”及成年后的城市生活做鋪墊。

2．（1）對比（襯托）；用寒冬的草木盡枯來突出青松不畏嚴寒的旺盛生命力，突出對青松的贊美之情。

（2）夸張；突出松濤聲響之大，聲勢之強，聲威之猛，孕育之久，突出表現(xiàn)松濤對作者的心靈震撼。

3．將“松濤”稱作“你”，賦予松濤人格化的特點，有利于抒發(fā)情感，表達了對松濤的感激之情；由“我”稱作“他”，突出“我”和所有聽到松濤的人都會進入新的境界，有新的認識和胸襟，寫出松濤巨大的影響力，對人具有普遍的感召力。

4．①一個人在任何時候，在任何地方都要像青松一樣生機勃勃；②像青松一樣，即使在惡劣的環(huán)境下也能傲然挺立，奮發(fā)向上；③一個人要像青松一樣充滿正氣，不可在“風(fēng)月”、繽紛色彩“之中消磨掉銳氣；④中國正處于時代，要把個人的激情融入到這洪流之中，有振興中華民族的大胸懷。

《倒立的馬云,一切皆有可能》

1.（A D）

2.①單手倒立方面：練就單手倒立的絕技，并以此作為化險為夷、轉(zhuǎn)危為安的“法寶”；不僅自己練，還以此對員工進行特殊規(guī)定：3個月內(nèi)學(xué)會靠墻倒立，否則卷鋪蓋走人；臨時抽查淘寶網(wǎng)高管的倒立技術(shù)，對不合格者進行限期整改。②商業(yè)抉擇方面：否定有90%的人都認可的方案；投資時不鉆熱門，不跟風(fēng)，不虛張聲勢等；多立場、多視角看問題、考慮問題。

3.①即換一個思路，用另一種眼光看世界，養(yǎng)成“換位思考”、“逆向思維”、“多位思考”的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

②走特立獨行之道，不斷打破常規(guī)，在與競爭對手過招時，從不按規(guī)則出牌；“反其道而行”的商業(yè)思維讓其在商海中游刃有余，不斷獲得成功。

4.這是一個思考致富的時代，智慧是我們成功的唯一保證。馬云的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷告訴我們，在這個世界上，只有想不到的事，沒有做不到的事。成功屬于那些永不墨守成規(guī)的人，屬于那些敢于追求夢想的人，屬于那些想到就會付諸行動的人，屬于那些堅持到底永不放棄的人?！鞍⒗锇桶汀笔邱R云創(chuàng)造出來的中國神話，它不僅是馬云的驕傲，也是所有中國人的驕傲。（文中還有馬云的許多商業(yè)策略，如避開紅海，暢游藍海；避開大企業(yè)，專攻中小企業(yè)；主辦“西湖論劍”等）

《游俠列傳》

9.D 10.C 11.C 12.既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉。

他們將人從死難之中挽救出來后，卻不焙耀自己的才能，羞于自夸施人的恩德.對這樣的人，也是值得稱贊的啊!

然天下無賢與不肖，知與不知，皆慕其聲。

但是天下的人們，無論是賢人還是不肖之人，無論是認識他還是不認識他，都仰慕他的名聲，談?wù)撚蝹b的都標(biāo)榜郭解以提高自己的名聲。

《敢怒敢言的馬寅初》

1.c 2.無數(shù)“我”的合作，形成充實、強大的“我們”；⑵“他人”使“我”“我們”存在，就可以互幫互助，不會孤立無援；⑶“我們”只要去關(guān)愛“他人”，就能成全自己的自由。3.⑴人口問題（或不執(zhí)行計劃生育政策），⑵破壞自然生態(tài)（或忽視“與人類共存的動物朋友們”），⑶忽略公共衛(wèi)生死角（或公共衛(wèi)生系統(tǒng)沒有得到真正重視），⑷生活衛(wèi)生習(xí)慣中沉淀許多惡習(xí)陋性而不自控自律。

《老街湯王》

1馬老大：忠厚老實，以誠待人，友愛兄弟。

2對家業(yè)能否被傳承下去充滿了擔(dān)心；對老

二、老三未來的經(jīng)營充滿了憂慮。3①突出地表明“站在鐘鼓樓上聞到羊湯的鮮香，這羊湯才算燉好”；②馬善明聞不到老二老三燉湯的香味與馬老大終于聞到老二老三燉湯的香味形成了鮮明的對比，彰顯了誠信的主題；③這兩次細節(jié)描寫，豐富了故事內(nèi)容，推動了情節(jié)的發(fā)展。

《大學(xué)的異化》

1.A 2.①好多教師只教書不育人。相當(dāng)多的專業(yè)課程教師不在自己的專業(yè)課教學(xué)中滲透教育教育，使學(xué)生的德育受教育領(lǐng)域大打折扣； ②好多大學(xué)生在道德修養(yǎng)方面放松自己的要求，③大學(xué)德育逐步形成化空泛化。

3.①德育是人才的第一基礎(chǔ)；②只重專業(yè)的學(xué)習(xí)而忽視德育是教育的失??；③沒有系統(tǒng)的有效地德育機制，不利學(xué)生的成長。.《言行龜鑒》

1.B 2.A 3.A 4.A 5.（1）陛下認為天下狹小嗎？南征北伐，現(xiàn)在正是時候，希望能聽聽您以后的打算。

（2）石守信等都拜了兩拜說：“陛下顧念我們到如此地步，這就是所說的使死者復(fù)生、白骨長肉啊！

6.趙韓王為相，每朝廷遇一大事，定一大議，才歸第，則亟合戶，啟篋取一書而讀之，有終日者，雖家人不測也。

《伊北》

9.一方面展示了老黎生活上比較隨意的習(xí)性，(1分)另一方面也表明了鄰居們對老黎這位新來的住戶的排斥(1分)和輕視(1分)之情，通過簡要的交代，為下文內(nèi)容的進一步展開做鋪墊。(2分)10．①作為大都市里買不起房子的外來客，我們十戶人家擠居在某個高檔小區(qū)的一套大房子里；②秉持互不干擾的原則，小心翼翼地生活；③每個人心里懷著一種莫名的清高，朝自己的理想奮斗；④有著早出晚歸的生活習(xí)慣。(每點2分，答出三點給6分)11．①以“七號”與老黎的和諧相處與其他鄰居對老黎的冷漠構(gòu)成強烈對比，流露出鮮明的是非傾向；②便于多方面展示老黎思想性格中的熱情好客、樂于助人的一面；③豐富了文章內(nèi)容，突出了主題。(每點2分，共6分)12.①不習(xí)慣孤獨寂寞的生活，而習(xí)慣于純樸平凡的市井生活；②對人熱情，喜歡與他人融洽相處；③心地善良，樂于助人。(意思對即可?？忌钠渌鸱?，只要合乎老黎的形象特征又具有一定的代表性，都得分。每點2分，共6分)

《史記 刺客列傳》

4.（1）即使是你不說，我也要采取行動了。如今空手而去，恐怕也沒有什么信用，那么秦王也就無法接近了。

（2）太子和知道這件事的的賓客們，都穿著白衣戴著白帽來為荊軻送行。

（3）走到宮殿前的臺階下，秦舞陽臉色陡變，渾身發(fā)抖，秦國大臣們感到奇怪。

《駱家輝 從移民到商務(wù)部長》

17.D 18．受過良好的教育；能潔身自好：工作勤勉；有很強的政治手腕；有遠見卓識：性格穩(wěn)重，有責(zé)任感。(答出一點給1分，答出六點共給6分)19．主張：（1）一貫支持自由貿(mào)易。(1分)（2）美國應(yīng)把中國崛起看作機遇，兩國攜手合作，創(chuàng)造雙贏。(2分)實踐：（1）在他任州長時促進了中國和華盛頓州的貿(mào)易合作，（2）卸任州長后負責(zé)律師事務(wù)所的中國業(yè)務(wù)，充當(dāng)中美關(guān)系橋梁的角色。（3）每年都來中國四五趟，曾深入四川災(zāi)區(qū)慰問。(3分，每點1分)

《琴想》

5． 答：①“時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”，是琴的初步境界，任人自由想象(2分)；②“但識琴中趣，何勞弦上音”，擺脫形式的依賴、現(xiàn)實的牽累，心中自有琴音(2分)；③“為我一揮手，如聽萬壑松”，山川日月都已經(jīng)在琴上，進入物我皆無的境界(2分)。(只寫詩詞，給1分)答：①化用蘇軾《卜算子?黃州定惠院寓居作》中“寂寞沙洲冷”一句，豐富文章底蘊(1分)；②化虛為實，將“寂寞”這種抽象的感覺具體化(2分)；③通感，用“冷冷”突出了琴音的舒緩和冷寂(或比擬，用“寂寞散開”形象地寫出了聽琴的感受)(2分)。

7． 答：琴，既指具體的實物(1分)，又代表了音樂(1分)，以及音樂的意境(1分)、人的心境(1分)。