第一篇：愛(ài)上閱讀作文

愛(ài)上閱讀作文(10篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的愛(ài)上閱讀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！睍?shū)是世界的另一個(gè)窗口，人們通過(guò)它修身、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富才學(xué)。

古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！倍蚁胝f(shuō)的是：“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。”是的，學(xué)習(xí)使人快樂(lè)。享受學(xué)習(xí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的每一天都踏實(shí)而快樂(lè)；享受學(xué)習(xí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的每一天都充實(shí)而滿足；享受學(xué)習(xí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)無(wú)止境，其樂(lè)無(wú)窮。而閱讀就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)享受閱讀。

有人說(shuō)：“讀你喜歡的書(shū)，就像和一位智者交談。”的確，學(xué)會(huì)讀書(shū)就是學(xué)會(huì)品味，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)思考。只要你肯篤學(xué)不倦，信而好讀，集思廣益，就沒(méi)有不可能的事。學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)享受，更需要我們將身心融入書(shū)籍，循序漸進(jìn)，見(jiàn)賢思齊，活學(xué)活用，那必將會(huì)益你能謀善斷，擁有淵博的真才實(shí)學(xué)。

更為重要的一點(diǎn)是，我們不能因一座小島嶼的收獲，而放棄了整片海洋的“寶藏”。我們要借書(shū)為舟，激流勇進(jìn)，以閱讀為動(dòng)力，上學(xué)下達(dá)，以好讀為資本，讀如穿終須持之以恒。

愛(ài)上閱讀的青春是美麗的，用知識(shí)來(lái)豐富我們的羽翼，讓閱讀成為我們青少年成才的最佳途徑吧。

學(xué)校希望小朋友能夠多閱讀，閱讀很重要，可以增加許多的新知識(shí)。

閱讀原本是我最討厭的科目，每當(dāng)老師說(shuō)要閱讀或上閱讀課時(shí)，我的心里就會(huì)一直教老師不要上閱讀，我寧可上其它課也不要閱讀上。每當(dāng)媽媽說(shuō)蘋(píng)儀，你又在玩電腦了，你功課寫(xiě)完沒(méi)，寫(xiě)完去閱讀，我一聽(tīng)到閱讀就說(shuō)我不想閱讀，閱讀不好玩,不好玩，我氣的火冒三丈。

不過(guò)我在三年級(jí)時(shí)，不知不覺(jué)中就愛(ài)上閱讀，從看見(jiàn)朋友寫(xiě)閱讀學(xué)習(xí)單開(kāi)始，我看了一下就知道他在寫(xiě)什么？原來(lái)這本書(shū)這本書(shū)這么有趣、恐怖、好玩......，我開(kāi)始跟同學(xué)借幾本書(shū)來(lái)看，越看越有趣、越看越好玩，這下我可對(duì)閱讀越來(lái)越有趣了，現(xiàn)在開(kāi)始，我?guī)缀趺抗?jié)下課都跑去圖書(shū)館，而且一到圖書(shū)館門(mén)口就看到圖書(shū)館里人山人海，每次都要擠來(lái)擠去，推來(lái)推去才可以早到自己想要的書(shū)。

我現(xiàn)在也開(kāi)始在寫(xiě)閱讀學(xué)習(xí)單了，而且今天我的閱讀學(xué)習(xí)單被老師貼在圖書(shū)館里面。希望各位小朋友能多閱讀，閱讀真的很好玩，要多多參與喔！

書(shū)是我生活中必不可少的東西。到了一年級(jí)學(xué)校就有午讀，但那時(shí)我識(shí)字太少，一本本書(shū)只不過(guò)是幾張紙，一點(diǎn)兒也不好看。那些方塊字不過(guò)是幾個(gè)方格，上面有幾個(gè)花紋。

我對(duì)書(shū)不但沒(méi)有半點(diǎn)興趣，反而深深討厭著它。對(duì)書(shū)充滿怨恨，只要一見(jiàn)到書(shū)滿腦子想著，為什么會(huì)有書(shū)這樣的東西？真煩人！對(duì)此媽媽急壞了，每天拿小書(shū)柜里的書(shū)給我講故事，可我一讀就忘了人物，聽(tīng)得迷迷糊糊，不一會(huì)兒就昏昏欲睡。

媽媽見(jiàn)我睡了也不是辦法，便每天教我識(shí)十個(gè)字，我便對(duì)方塊字有了點(diǎn)感情。

我可以看一本書(shū)了，那天我興奮極了，掩不住好奇，自己看書(shū)好玩嗎？我第一次自己看完了一本書(shū)，接著小書(shū)柜的書(shū)便被我看完了，從這時(shí)起我開(kāi)始喜歡閱讀了。

一年復(fù)一年，一日復(fù)一日。我有了個(gè)奇怪的習(xí)慣，不看書(shū)就睡不著覺(jué)，哪怕只是一頁(yè)，即使睡著了也頂多睡半小時(shí)。

從討厭到喜愛(ài)，我已經(jīng)變成了小書(shū)蟲(chóng)，書(shū)，是一個(gè)多么精彩的無(wú)聲電影呀。

書(shū)，在我的生命里有著不可替代的位置。因?yàn)槲覑?ài)書(shū)，更愛(ài)閱讀。

大概四五歲的時(shí)候，媽媽便讓我讀書(shū)。我接觸到的第一本書(shū)名叫《唐詩(shī)三百首》，媽媽一首詩(shī)、一首詩(shī)地教我念。因?yàn)槲业哪莻€(gè)時(shí)候還是牙牙學(xué)語(yǔ)，所以發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。我把“鵝鵝鵝”念成“哦哦哦”，現(xiàn)在回想起來(lái)，還真是有趣。

等長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，媽媽又給我看《百家姓》。“趙錢(qián)孫李，周武陳王”，媽媽大聲念著，她本想讓我跟著一起念，可從我的嘴巴里冒出來(lái)的，是一串串“哈哈哈”的笑聲。那時(shí)候，媽媽的臉上分明寫(xiě)著“丈二和尚摸不著頭腦”。嘻嘻，其實(shí)我那時(shí)候是認(rèn)為自己的姓排在第二位，很光榮呢！

可能是因?yàn)楦改赶Ｍ盐覐男【团囵B(yǎng)成一棵愛(ài)看書(shū)的好苗子吧，總是想方設(shè)法讓我看書(shū)。因此，慢慢地我就喜歡上了看書(shū)，我看過(guò)童話、小說(shuō)、寓言故事，認(rèn)識(shí)了很多字，懂得了很多道理。

一個(gè)自幼在書(shū)堆中長(zhǎng)大的孩子，自然就會(huì)寫(xiě)作文，因此我的作文成績(jī)也名列前茅?？刹唬瑫?shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是祖宗前輩送給我的最好的禮物！

同學(xué)們，讓我們?cè)诮裉?，在明天，一起開(kāi)始閱讀吧，讓我們愛(ài)上書(shū)本愛(ài)上閱讀吧！

以前我不喜歡閱讀，你們知道我現(xiàn)在為什么愛(ài)上了閱讀了嗎？如果你們想知道的就我下面看吧！

早上，我們陳老師說(shuō)：第二節(jié)我們看書(shū)好嗎？”同學(xué)們齊聲說(shuō)：“好”，但是我一點(diǎn)也不高興我心想：又要看書(shū)，煩死了。第二節(jié)課了我們上去拿書(shū)，我的是這本書(shū)，我假裝的看著本書(shū)，這時(shí)老師開(kāi)口了說(shuō)；誰(shuí)看到了這本書(shū)？”我便舉起了小手，后來(lái)老師又說(shuō)：“《愛(ài)的教育》這是一本很好的書(shū)?！蔽倚睦镞呍谙耄弘y道這真會(huì)是一好書(shū)嗎？想到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候便看著看著入了迷，書(shū)中同學(xué)互相幫助和諧友愛(ài)好一幅美好景象。

老師又開(kāi)口說(shuō)；每組我要選一個(gè)組長(zhǎng)，”我沒(méi)有聽(tīng)老師講只顧自己看著書(shū)，忽然又似一個(gè)聲音傳來(lái)；第6組我選王佳欣做組長(zhǎng)，”這個(gè)消息使我很興奮也很開(kāi)心，更專(zhuān)心地閱讀著看完之后還寫(xiě)上了積累，使我的知識(shí)更近一層樓，我愛(ài)上了閱讀。我喜愛(ài)閱讀，我愛(ài)上了閱讀，我希望老師多安排我們這樣的閱讀課，大家也和我一樣愛(ài)上閱讀。

當(dāng)我還是一個(gè)懵懂的小嬰孩時(shí)，就時(shí)常拿起幾本故事書(shū)，翻來(lái)翻去。也看不懂書(shū)上的文字及圖畫(huà)的涵意，只是在書(shū)上滴了幾滴口水，把書(shū)本當(dāng)成玩具罷了！

直到我上了小學(xué)，才學(xué)會(huì)閱讀一些簡(jiǎn)單而易懂的故事書(shū)。然而，當(dāng)時(shí)的我，認(rèn)識(shí)的文字并不多，一些較復(fù)雜的文句，也只好用注音，一步一步的拼湊起來(lái)，才成了一段完整的文句。

長(zhǎng)大了，我認(rèn)識(shí)的文字也逐漸增加了，讀的書(shū)目種類(lèi)，當(dāng)然也更繁雜了！現(xiàn)在的我，只要有閱讀課，我一定會(huì)到學(xué)校圖書(shū)館，挑選幾本“價(jià)值不斐”的經(jīng)典好書(shū)，坐下來(lái)靜靜閱讀，細(xì)細(xì)咀嚼書(shū)中“無(wú)價(jià)”的寶貴知識(shí)，更使我倘佯在書(shū)香世界中！

我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū)，叫做“享受自己的感覺(jué)”。這本書(shū)是以一位模范生的角度編寫(xiě)而成的。它教導(dǎo)我們?nèi)绾蜗硎茏约旱娜松?，所謂“退一步，海闊天空”的道哩，以及人生大大小小的事情和人性的善與惡。就是這本書(shū)徹徹底底的改變了我，讓我不禁打從心底佩服作者。

俗話說(shuō)的好：“好書(shū)不厭百回讀。”一本同樣的書(shū)，就算你讀過(guò)幾十次、幾萬(wàn)次，遍遍都會(huì)有不一樣的收獲?？炷闷饡?shū)本，一字一字細(xì)細(xì)咀嚼，相信你一定會(huì)愛(ài)上閱讀的！

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”蘇聯(lián)著名的作家高爾基曾講過(guò)這樣一句話。

我是一只小書(shū)蟲(chóng)，跟廣大的讀者一樣，熱愛(ài)閱讀。安房直子的《花香小鎮(zhèn)》、J。K羅琳的《哈利。波特》、林海音的《城南往事》等書(shū)我都很喜歡。

那是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云、月亮高照的夜晚。

我正坐在明亮的書(shū)桌前寫(xiě)著作業(yè)。時(shí)間如流水般消失，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)小時(shí)踏著小碎步在我身邊悄然離開(kāi)，我的作業(yè)也接近了尾聲。接著，半小時(shí)也走遠(yuǎn)了，我的作業(yè)也做完了，我也一如既往地看起書(shū)來(lái)。

我走到書(shū)架邊，隨便地拿起一本，仔細(xì)地閱讀起來(lái)，書(shū)就猶如一塊吸鐵石，把我牢牢地吸入了書(shū)的世界，難以逃脫。

轉(zhuǎn)眼間，我的時(shí)間又一次悄然拜訪我，跟著空氣隨風(fēng)而去，一下就是一個(gè)小時(shí)，可是，我還依然沉浸在書(shū)和知識(shí)的世界里。一會(huì)兒，時(shí)間伴隨著知識(shí)，入了大腦凝固機(jī)，成了一點(diǎn)“營(yíng)養(yǎng)”。

閱讀，是我喜歡干的一件事，無(wú)論它會(huì)浪費(fèi)多少時(shí)間，我依然喜歡它。

書(shū)就像知識(shí)的寶庫(kù)，每個(gè)人都有閱讀它的權(quán)力，要不要閱讀決定在于你。閱讀又像是溫暖陽(yáng)光，愛(ài)閱讀的人，只要一看，任何的愁云慘霧都會(huì)煙消云散、無(wú)影無(wú)蹤；只要多看書(shū)，任誰(shuí)都可以成為博學(xué)多聞的小博士，如果你也想跟我一樣，就快點(diǎn)跟著我來(lái)閱讀，一起進(jìn)去書(shū)中的奇幻世界吧！

愛(ài)閱讀的人就像一個(gè)吸飽知識(shí)的海綿，無(wú)論走到那里，都會(huì)散發(fā)一種看不到的奇異光芒，更有可能成為飽讀詩(shī)書(shū)的萬(wàn)事通；但是相反的，不讀書(shū)的人，他的世界可能會(huì)是以管窺天的井底之蛙，身旁總是散發(fā)著一種無(wú)所事事的氣息。多讀書(shū)的人，人生是五彩繽紛的；不讀書(shū)的人，他的人生則是黑白，這是我從書(shū)上得到的訊息。

為什么我這么愛(ài)閱讀呢？其實(shí)我也不知道，但我知道不會(huì)是天生的，因?yàn)閯偵聛?lái)的時(shí)候都有選擇的機(jī)會(huì)，若你選擇了不讀書(shū)，那你的人生是黑白的，你不知道書(shū)的世界是多么的絢爛繽紛。所以，讓我們呼朋引伴，一起愛(ài)上閱讀。其實(shí)，愛(ài)閱讀書(shū)本真的有很多好處。書(shū)可以陪伴你，書(shū)可以安慰你，書(shū)甚至可以改變你的人生……，書(shū)更可以建造出城墻擋住一切的'煩惱。

希望各位閱讀了我的閱讀感想后，也可以跟我一樣成為愛(ài)看書(shū)的人，在閱讀的世界找到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣！

今天下午，老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)的高效閱讀課。

我發(fā)現(xiàn)高效閱讀課是非常有趣的。

我們先進(jìn)行了眼腦機(jī)能訓(xùn)練，固定程序訓(xùn)練，做好了前期準(zhǔn)備；接著，老師一喊：資料傳發(fā)，同學(xué)們都將手心朝上，等待前面的同學(xué)把資料傳發(fā)過(guò)來(lái)。

我們把資料反放在桌面上，老師一喊：開(kāi)始，教室中接著響起了翻資料的聲音。我們拿起資料就開(kāi)始速讀，很快，大家便讀完了。不過(guò)讀完可別高興得太早，令你難受的還在后面，為了檢測(cè)讀文章的效率還會(huì)有一張檢測(cè)題。這題，太值錢(qián)了，十分一個(gè)，丟一個(gè)，可心疼死了。

大家便低頭，拿筆，默讀，答題。認(rèn)真檢測(cè)自己的閱讀效果?？墒墙Y(jié)果卻總是那樣不盡人意，看來(lái)我們是讀得快，但記憶不牢固。

之后，令大家最盼望的環(huán)節(jié)到了，下發(fā)文章，繪五指圖。這也是我期望已久的。五指圖可以方便記憶，使我們理解得更容易、方便。

大家互相幫忙，在A4紙上畫(huà)上手的形狀，老師也滿懷期待地看著大家。四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看這個(gè)畫(huà)的，看那個(gè)寫(xiě)的，看到幾個(gè)令人滿意的作品，露出滿意的笑容。

讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)使人快樂(lè)，讀書(shū)使人成長(zhǎng)。高效閱讀是愛(ài)上讀書(shū)的一種方法，讓我們的生活充滿書(shū)的味道，書(shū)充滿誘人的氣息。讓我們熱愛(ài)讀書(shū)吧！

閱讀，一種打小我就非常喜歡的休閑活動(dòng)；喜歡的書(shū)，可以讓我連睡覺(jué)都要放在枕頭旁；只要一本好書(shū)，我可以一整天都不說(shuō)話，只看書(shū)。

我特別喜歡看文學(xué)方面的書(shū)，因?yàn)?，只要翻開(kāi)書(shū)本，我立刻就成為書(shū)中的主角：有時(shí)成為鏟奸除惡的大英雄；有時(shí)扮演身在奇境的小男孩；有時(shí)又化為身懷魔力的巫師。這樣的角色扮演我可是樂(lè)此不疲呢!

在我們家，最好笑的就是關(guān)于我和妹妹那喜愛(ài)閱讀的個(gè)性，媽媽常說(shuō)：“別人家都是一個(gè)勁兒的催孩子看書(shū)，我們家反而是常叫孩子放下書(shū)本，你說(shuō)奇怪不奇怪?” 沒(méi)錯(cuò)，由于我太融入書(shū)中的情節(jié)，所以任何“現(xiàn)實(shí)世界”的聲音我都“聽(tīng)若罔聞”，一概聽(tīng)不見(jiàn)。所以，如果叫我，我一聲也不吭，就表示我正在看書(shū)，你除非用力 搖我，否則我怎樣都不會(huì)理你的。但就是因?yàn)檫@樣太過(guò)專(zhuān)注的閱讀，使得我常?？磿?shū)看到三更半夜，功課卻連一個(gè)字都還沒(méi)寫(xiě)，令媽媽非常生氣。

所以，希望我能夠調(diào)整自己閱讀的時(shí)間和份量才能開(kāi)開(kāi)心心的閱讀。

第二篇：愛(ài)上作文

這里，讓孩子愛(ài)上作文

作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，是語(yǔ)文教學(xué)中最適合發(fā)展學(xué)生個(gè)性的活動(dòng)領(lǐng)域。作文是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聯(lián)想力、想象力思考力和記憶力的重要手段。對(duì)于“語(yǔ)文”二字的解釋?zhuān)~圣陶先生早就講過(guò)“口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文。”“寫(xiě)作文的好壞”是衡量一個(gè)孩子語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。作文教學(xué)的地位和作用越來(lái)越顯著。

近幾年，對(duì)作文教學(xué)的研究使我悟得：要想讓孩子愛(ài)上作文，首先要解決“無(wú)米之炊”的問(wèn)題，然后掌握一定的寫(xiě)作方法，最后當(dāng)堂作文，部分當(dāng)堂面批的效果最好。

一、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。

“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”是南宋著名詩(shī)人陸游教訓(xùn)兒子的名句。意思是說(shuō)，真正要學(xué)寫(xiě)詩(shī)，必須在詩(shī)外下功夫，也就是需要生活實(shí)踐。學(xué)詩(shī)如此，學(xué)文何嘗不是？生活中處處有寫(xiě)作的源泉，取之不盡，用之不絕。生活瑣事都可入文，鄰里糾紛，市井吵鬧，街頭巷尾，商場(chǎng)一隅，都市風(fēng)情，田園野趣，大院清晨，夕陽(yáng)西下……都可以成為寫(xiě)作的材料，在作文輔導(dǎo)班上，我這樣告訴孩子，尋找寫(xiě)作的素材猶如“眾里尋他千百度，驀然回首，材料就在五彩斑斕生活處。”

“生活大舞臺(tái)，課堂小天地。”輔導(dǎo)當(dāng)中，我把游戲搬上了課堂，給孩子們的作文“找米下鍋”。課上，我捎來(lái)兩個(gè)透明的玻璃瓶，里面用紙包著兩樣?xùn)|西，然后讓孩子們猜一猜里面裝的是什么?就在孩子們的滿心疑惑中，我請(qǐng)一個(gè)孩子上前小心翼翼地取出來(lái)——原來(lái)是兩個(gè)雞蛋，這節(jié)課要區(qū)分出哪個(gè)是生的哪個(gè)是熟的。就在孩子們興趣盎

然之中，五花八門(mén)的辨別方法應(yīng)運(yùn)而生，然后，用三十分鐘時(shí)間當(dāng)堂作文。下面擷取作文中的片斷，看一看孩子們的語(yǔ)言是多么的鮮活、靈動(dòng)。

看，熟雞蛋轉(zhuǎn)起來(lái)了，像一個(gè)陀螺，呼呼有聲，它自豪地看著生雞蛋。生雞蛋也不甘示弱，躺在那里虎視眈眈的，邊喘粗氣，邊準(zhǔn)備再戰(zhàn)——“我就不信自己轉(zhuǎn)不起來(lái)?！?/p>

李杰把雞蛋轉(zhuǎn)了起來(lái)，這個(gè)怎么像喝醉了酒的醉漢，晃晃悠悠，又像一個(gè)剛剛學(xué)走路的嬰兒，東倒西歪走了沒(méi)幾步就不動(dòng)了??“生的！”同學(xué)們看完異口同聲；李杰再轉(zhuǎn)這個(gè)，情景可大不一樣，它瀟灑得像一個(gè)芭蕾舞演員，踮起腳尖，轉(zhuǎn)得那么從容，那么飄逸，那么輕柔，它邊轉(zhuǎn)邊不屑一顧地瞥了一眼躺在自己身邊的生雞蛋??

二、作文寫(xiě)了從教看，巧把金針度與人。

“你能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)”、“想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)”、“分段像手掌”、“怎樣拍照片就怎樣寫(xiě)作文”、“做人直，作文曲”、“甘蔗越吃越短，文章越寫(xiě)越長(zhǎng)”……一個(gè)個(gè)淺顯易懂的小秘方，還真是很靈驗(yàn)。寫(xiě)作文，應(yīng)該讓孩子們感覺(jué)是很輕松隨意自在的事。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“教學(xué)所傳授的東西要讓孩子們當(dāng)作一件珍貴的禮物去接受，而不是當(dāng)作沉重的責(zé)任去承擔(dān)。”每節(jié)課其實(shí)是圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，就像一篇散文——形散而神不散。每堂課只講一個(gè)秘方，各種古代、現(xiàn)代、生活中的小故事和他的親身經(jīng)歷還有游戲穿插其中，孩子們的小眼睛亮亮的，一眨也不眨，完全不像上學(xué)校的作文課那么無(wú)精打采好走神。一個(gè)個(gè)小肚皮都笑得疼了，一堂課講完了，孩子們下課還會(huì)圍著老師，探尋下節(jié)課怎樣“玩作文”。

三、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

葉圣陶先生講：“訓(xùn)練訓(xùn)練，分開(kāi)來(lái)說(shuō)，訓(xùn)是老師的事，練是學(xué)生的事。就老師方面說(shuō)，采用種種有效的方法，循序漸進(jìn)地教導(dǎo)學(xué)生練，固然極為重要，而督促學(xué)生認(rèn)真練，經(jīng)常練，尤其是奏功收效的關(guān)鍵。”掌握了寫(xiě)作的技巧，馬上用這個(gè)法就會(huì)寫(xiě)，三十分鐘課堂競(jìng)賽，他們也不知道苦，只知道緊張，緊張，快，快，快……孩子們很快活。第二節(jié)課我?guī)е⒆觽冏隽艘粋€(gè)“連詞組句”的游戲，班里分成三個(gè)組，分別寫(xiě)“誰(shuí)？”“在什么地方？”“干什么？”在出乎意料的句子一個(gè)個(gè)組成的瞬間，孩子們笑成一團(tuán)。我一句 “定格”，笑的模樣成為永恒，你看我，我瞅你?！拔沂謱?xiě)我口，眼睛變成長(zhǎng)鏡頭，看到什么樣就寫(xiě)成什么樣?！痹谖抑v了作文方法之后，下面是兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)的片斷。有的同學(xué)笑得是眼彎嘴上翹；有的同學(xué)眼睛瞇成一條縫捂嘴笑怕露齒羞；丁莉莉笑得最開(kāi)心，露出兩顆大門(mén)牙，兩顆門(mén)牙探著頭仿佛在看我們笑；張恩強(qiáng)笑得最爽朗，震得房子嗡嗡響。

教室里成了“每日笑吧”。有的同學(xué)笑得流出了眼淚；有的笑成了一朵花；有的笑得嘴角在和眼睛比高低；花甜甜邊笑邊用手抹眼淚；王良笑得手舞足蹈，前俯后仰，用手不住地拍桌子??

作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有在小學(xué)階段就打好這個(gè)基礎(chǔ)，才能使學(xué)生以后的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。

“先游戲，再作文”或者“游戲和作文交替進(jìn)行”的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式中“輕輕松松寫(xiě)，不知不覺(jué)長(zhǎng)”中快樂(lè)完成寫(xiě)作任務(wù)。寫(xiě)作的方法。像

“題好一半文，擬題需思量”；“題目是文章的眼睛”；“文章開(kāi)頭很重要，變化多端挺奇妙；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山最易學(xué)，何必東轉(zhuǎn)又西繞?！?；“寫(xiě)事情，不嫌小，雞毛蒜皮事不少。從起床，到睡覺(jué)，生活學(xué)習(xí)事不少。平常小事天天有，寫(xiě)進(jìn)作文真正好。寫(xiě)出童心平常心，作文真實(shí)又可靠?！边@些寫(xiě)作口訣背誦瑯瑯上口，讓我們懂得了不少寫(xiě)作的奧秘。

第三篇：愛(ài)上好習(xí)慣作文

愛(ài)上好習(xí)慣 與健康為伴

學(xué)校

班級(jí)輔導(dǎo)老師姓名日期

愛(ài)上好習(xí)慣，與健康相伴

子路小學(xué)四(7)班 張牧也輔導(dǎo)老師：劉燕

有人說(shuō)：好習(xí)慣會(huì)使人受益終身。的確，良好的行為習(xí)慣，是人一生的財(cái)富。對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的就是為了養(yǎng)成各種好習(xí)慣。學(xué)習(xí)上是這樣，生活上也是這樣。因?yàn)橹挥猩眢w健康、精神飽滿，我們才能更有精力地去投入學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，健康是我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的保障。我覺(jué)得在生活中我們應(yīng)該努力養(yǎng)成以下好習(xí)慣：

首先，我們要培養(yǎng)獨(dú)立、自主的好習(xí)慣。生活中，爸爸媽媽對(duì)我們關(guān)心備至，爺爺奶奶姥姥姥爺又十分嬌寵；在學(xué)校，老師對(duì)我們也細(xì)心呵護(hù)，不敢有絲毫放松。在這樣的環(huán)境下，我們小學(xué)生很容易養(yǎng)成衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的壞習(xí)慣。像我有的同學(xué)，早起時(shí)，總是在媽媽的催促和幫助下才能洗漱完畢，更別說(shuō)自己收拾床鋪了。像這樣的同學(xué)能養(yǎng)成自立、自主的好習(xí)慣嗎？不能。因此，我們想要有一個(gè)好的生活習(xí)慣就要從小事做起，從我們自己能夠做的事情做起，只有這樣我們才能走出溫室，才能經(jīng)得住風(fēng)吹雨打。

其次，還要培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣。如果沒(méi)有充足的睡眠，那么就會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)，聽(tīng)課效率也會(huì)降低，這樣下去就會(huì)讓我們一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生變成一個(gè)差生。而現(xiàn)在，我們很多小學(xué)生晚上沉迷于看電視、玩電子游戲，很晚才休息，第二天怎么能精力充沛呢？因此我們小學(xué)生要從小養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床的好習(xí)慣，特別是午覺(jué)，對(duì)于我們更為重要。現(xiàn)在天氣逐漸變熱，有些同學(xué)不睡午覺(jué)，而等到下午老師一講課，就在那打哈

欠想睡覺(jué)，更有厲害的就直接趴到課桌上睡覺(jué)了。像這樣睡眠不足的同學(xué)怎么能掌握老師所講的知識(shí)呢？這樣的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)能優(yōu)秀嗎？

第三，我們小學(xué)生還要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣?，F(xiàn)在很多同學(xué)都喜歡挑食，對(duì)于自己不喜歡的食物一點(diǎn)兒也不吃，喜歡的則暴飲暴食。比如可樂(lè)和漢堡以及牛排這些洋餐倒成了我們小學(xué)生的最?lèi)?ài)，饅頭、青菜等傳統(tǒng)食物好像被我們遺忘了似的。但是現(xiàn)在我們正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵階段，單一的、不良的飲食習(xí)慣不利于我們健康成長(zhǎng)，所以我們要聽(tīng)從父母和老師的教導(dǎo)，每天按時(shí)吃飯，保證營(yíng)養(yǎng)充足，多吃蔬菜和水果，少吃零食。

第四，我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。隨著我們生活水平的提高，我們小學(xué)生自己支配的零花錢(qián)也慢慢多起來(lái)，特別是春節(jié)過(guò)后，一些同學(xué)的零花錢(qián)少說(shuō)幾千，多者甚至上萬(wàn)元，這也就使得不少小學(xué)生養(yǎng)成講排場(chǎng)、好攀比、擺闊氣的壞習(xí)慣。因此，我們要合理的支配自己的零花錢(qián)，多買(mǎi)和我們學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、書(shū)本，少買(mǎi)玩具和膨化食品。

最后，鍛煉身體也很重要。通過(guò)體育鍛煉我們的大腦反應(yīng)會(huì)更加靈活敏捷。當(dāng)我們?cè)诠珗@里跑著、笑著中去追逐滾著的皮球，在陽(yáng)光下接觸大自然的時(shí)候，我們就會(huì)不自覺(jué)變得十分歡樂(lè)。運(yùn)動(dòng)不僅有助于我們的身體健康，還能鍛煉我們的意志毅力，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉還能夠促使我們長(zhǎng)個(gè)子。

由于年齡還小，我們小學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自己的生活方式。在成長(zhǎng)的道路上，如果我們不聽(tīng)從老師和父母的幫助和指導(dǎo)，就會(huì)養(yǎng)成很多壞習(xí)慣，一旦壞習(xí)慣積少成多，它將成為我們通向成功道路的絆腳石。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，所以我們只有從小就要有好的習(xí)慣，這樣才能健康成長(zhǎng)。

第四篇：愛(ài)上作文五部曲

愛(ài)上作文“五步曲

作文，是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，一直困擾著廣大教師和學(xué)生。很多學(xué)生在日復(fù)一日的單調(diào)作文訓(xùn)練中，形成了一個(gè)沒(méi)興趣--不想寫(xiě)--寫(xiě)不好的惡性循環(huán)。要走出作文的低谷，必須首先打破這個(gè)惡性循環(huán)，最基礎(chǔ)最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與作文實(shí)踐。

興趣是最好的老師，學(xué)生寫(xiě)作水平低，從本質(zhì)上說(shuō)就是寫(xiě)作興趣喪失造成的，因此，教師必須從日常生活入手，去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中，摸索總結(jié)出了一些粗淺體會(huì)，現(xiàn)提出供各位同仁指正。

一、立足生活，使學(xué)生言之有物

要使學(xué)生感覺(jué)有話可說(shuō)，必須允許學(xué)生找到他最熟悉或者最適合的材料。這里之所以說(shuō)“允許”，實(shí)際上是指教師應(yīng)該深入學(xué)生生活，知道并引導(dǎo)學(xué)生“不管三七二十一，先寫(xiě)了再說(shuō)”。學(xué)生的生活是豐富多彩的，但生活在豐富多彩中的學(xué)生卻經(jīng)常感覺(jué)作文“無(wú)話可說(shuō)”，這與學(xué)生自身語(yǔ)文水平不高有關(guān)之外，學(xué)生不能或不敢將自己的有些生活內(nèi)容寫(xiě)入作文也是其中一個(gè)重要原因。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于將自己的生活書(shū)面化而成為作文，激發(fā)學(xué)生作文興趣。

例如，現(xiàn)在電腦游戲被許多老師認(rèn)為是洪水猛獸，下課到處捉拿打游戲的學(xué)生，上課嚴(yán)禁談?wù)摯祟?lèi)話題，這里我們先不談電腦游戲?qū)W(xué)生的利弊，但對(duì)一個(gè)以游戲?yàn)橹饕顑?nèi)容的學(xué)生，如果能引導(dǎo)他把游戲也作為作文的材料，這樣至少能在一定程度上解決其作文“無(wú)話可說(shuō)”的困難。

從這個(gè)角度上說(shuō)，教師不僅應(yīng)該熟悉學(xué)生的生活，并以寬容的態(tài)度理解學(xué)生的世界，更要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)自己的生活，將之書(shū)面化，成為學(xué)生作文取之不盡用之不竭的源泉。

二、博覽群書(shū)，讓學(xué)生胸有成竹

閱讀是吸取知識(shí)的有效途徑之一。堅(jiān)持閱讀，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯，鍛煉語(yǔ)言，還可提高審美水平，逐步養(yǎng)成寫(xiě)作技巧。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。新編的高中語(yǔ)文教材注意了課文思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，新增了不少傳世名篇，教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極從課本中去尋找語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，對(duì)其中的重要篇目，不僅要熟讀，更要精讀深讀，要體會(huì)和感受。不僅如此，還要有選擇有目的地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，大凡層次相當(dāng)，思想藝術(shù)性統(tǒng)一的文章應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多讀深讀，以閱讀促積淀，以積淀帶提高，這樣，學(xué)生既有話可說(shuō)，又有話會(huì)說(shuō)，作文水平自然就提高了。

三、改革評(píng)改方法，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的作文批改，多是強(qiáng)調(diào)“多做多改”和“精批細(xì)改”，教師對(duì)學(xué)生的每篇作文，從字句選擇到審題立意，從中心線索到謀篇布局，都作詳細(xì)的批改。這種批改方法，缺點(diǎn)之一是耗時(shí)太多，以一篇文章批改五分鐘計(jì)，教師要改完四十個(gè)學(xué)生的作文，需要三個(gè)多小時(shí)，極大影響了教師其他工作。缺點(diǎn)之二是由于教師批語(yǔ)面面俱到，力量分散，反而不利于學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)自己作文的問(wèn)題。因此，要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，有必要對(duì)這種傳統(tǒng)的批改方式進(jìn)行改革。

1、訓(xùn)練初期評(píng)語(yǔ)重在評(píng)內(nèi)容，用批語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話

作文評(píng)語(yǔ)可分為重在內(nèi)容的評(píng)語(yǔ)和重在形式的評(píng)語(yǔ)，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生希望教師在評(píng)語(yǔ)中對(duì)自己文章的觀點(diǎn)內(nèi)容予以評(píng)價(jià)，并以此與老師交流。而教師抓住這一點(diǎn)，利用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生談心，則可極為有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。而如果每次作文拿下來(lái)，學(xué)生看到的都是對(duì)自己作文字詞謀篇的批評(píng)，則無(wú)疑會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，久而久之，學(xué)生不愿再看老師的評(píng)語(yǔ)，也就宣告了老師作文教學(xué)的失敗。

而教師對(duì)學(xué)生作文技巧上的指導(dǎo)，最好放在訓(xùn)練的中后期進(jìn)行。因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生對(duì)作文的興趣已經(jīng)形成，大多數(shù)情況下，學(xué)生也希望自己在作文的謀篇布局，結(jié)構(gòu)安排，文字使用等方面有更大的進(jìn)步，而這時(shí)候老師再對(duì)此給予指導(dǎo)，不僅不會(huì)減低學(xué)生對(duì)作文的興趣，而且由于時(shí)機(jī)成熟，更具雪中送炭之效。

2、評(píng)語(yǔ)必須短而精

傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，有總批，有眉批，有旁批還有補(bǔ)批，陣容強(qiáng)大，可謂無(wú)處不涉及，無(wú)處不囊括，而學(xué)生拿到發(fā)下的作文后，往往只是看一下分?jǐn)?shù)便扔進(jìn)抽屜，束之高閣了?！皞麛呈覆蝗鐢嗥湟恢浮?，與其貪多求全追求作文評(píng)語(yǔ)的全面，還不如大膽舍棄，使作文評(píng)語(yǔ)既短且精，使學(xué)生真正通過(guò)評(píng)語(yǔ)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題。從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)該站在一個(gè)比學(xué)生高的角度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，因此，評(píng)語(yǔ)必須鍛字煉句，使之成為凝煉的語(yǔ)言藝術(shù)品，以此來(lái)征服學(xué)生，要做到這一點(diǎn)，評(píng)語(yǔ)第一應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要。這一點(diǎn)不僅是出于教師批改時(shí)間的需要，也出于教師評(píng)語(yǔ)力量集中的需要。因此，教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前應(yīng)對(duì)作文有充分的了解，并以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；其次應(yīng)該富于啟迪性，以凝練語(yǔ)言的方式加大評(píng)語(yǔ)的單位有效信息含量，使學(xué)生在寥寥數(shù)語(yǔ)中得到啟發(fā)，提高作文水平。

3、評(píng)語(yǔ)應(yīng)真誠(chéng)

前文已提到，教師激發(fā)學(xué)生作文積極性的一個(gè)重要方法是將作文變成老師與學(xué)生交流的場(chǎng)所，而要有效地與學(xué)生交流，教師首先必須真誠(chéng)，必須善于用真誠(chéng)敲開(kāi)學(xué)生內(nèi)心的大門(mén)，并用真誠(chéng)與學(xué)生交朋友。學(xué)生愿意在作文中向老師請(qǐng)教，愿意在作文中和老師聊天。每次作文交上去之后，就迫不及待地想要看到老師的評(píng)語(yǔ)。試想，在這種情況下，學(xué)生的作文水平怎么可能不提高呢？

四、縮短作文評(píng)改周期，激發(fā)學(xué)生興趣

如上所說(shuō)，當(dāng)作文訓(xùn)練進(jìn)入良性循環(huán)時(shí)，學(xué)生交上作文后，往往就開(kāi)始急切盼望作文發(fā)下來(lái)，看看老師的評(píng)語(yǔ)。為了保護(hù)學(xué)生的這種積極性，教師就應(yīng)該盡量縮短批改的周期，使學(xué)生盡可能快地拿到作文。

根據(jù)筆者自己的經(jīng)驗(yàn)，以周記為例，最好能做到交上來(lái)的第二天之內(nèi)發(fā)給學(xué)生，這樣，學(xué)生對(duì)教師反饋的愿望得到了積極回應(yīng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的些作積極性有極大作用。反之，如果教師評(píng)改時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生等待時(shí)間太久，有可能等作文發(fā)下時(shí)，學(xué)生在作文中談的問(wèn)題已如明日黃花，教師的評(píng)語(yǔ)再好，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也極其有限了。

五、因材施教，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)有自己風(fēng)格的作文

優(yōu)秀的藝術(shù)品首先應(yīng)該是有個(gè)性的作品，文學(xué)也不例外，同為作家，朱自清與魯迅的區(qū)別是顯而易見(jiàn)的。高中生雖然寫(xiě)作水平還不可能太高，但很多學(xué)生，特別是一些寫(xiě)作水平相對(duì)較高的學(xué)生已能寫(xiě)出有自己風(fēng)格的文章了。對(duì)這一現(xiàn)象，教師首先應(yīng)該給予充分的肯定，不可以固定不變的模式來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生；其次應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，不斷探索學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的風(fēng)格，寫(xiě)出自己的特色。

要做到這一點(diǎn)，則要求語(yǔ)文教師應(yīng)該有較強(qiáng)的包容性。使慣刀槍的，沒(méi)必要硬要他去使棍棒；有的學(xué)生善于寫(xiě)“大江東去”，也就沒(méi)必要強(qiáng)求他去寫(xiě)小橋流水；有的學(xué)生偏愛(ài)風(fēng)花雪月，也就最好不要強(qiáng)迫他寫(xiě)金戈鐵馬。令人高興的是，近年來(lái)來(lái)高考語(yǔ)文的改革也顯示了主管部門(mén)對(duì)學(xué)生作文個(gè)性的尊重。99，00年全國(guó)高考語(yǔ)文作文均明確提出“文體不限”，00年高考甚至允許考生寫(xiě)詩(shī)歌。01年高考中如《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》，《赤兔之死》等優(yōu)秀作文之所以能得滿分，我想除了學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，文字精彩等之外，能大膽寫(xiě)出自己的個(gè)性實(shí)際上是最主要的原因。

如前所述，對(duì)學(xué)生作文中的個(gè)性表現(xiàn)，無(wú)論以何種形式存在，教師均應(yīng)首先寬容尊重，然后再進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在自己個(gè)性的引導(dǎo)下養(yǎng)成對(duì)作文的濃厚興趣，在興趣的影響下逐步走向作文的成功。

第五篇：愛(ài)上小學(xué)的作文

愛(ài)上小學(xué)的作文錦集7篇

愛(ài)上小學(xué)的作文 篇1

我的表哥向濤，非常不愛(ài)學(xué)習(xí)，特別喜歡去網(wǎng)吧玩游戲，他媽媽打了他很多次，但他還是不吸取教訓(xùn)，還是經(jīng)常偷偷上網(wǎng)吧。

有一次我在他家玩，玩著玩著，忽然他的同學(xué)來(lái)找他，倆人悄悄說(shuō)了幾句話。濤哥哥對(duì)我說(shuō)：“我的同學(xué)找我有事，所以我要出去一下?！闭f(shuō)完快速地走了。我就一個(gè)人玩了一會(huì)兒，我覺(jué)得不好玩。這是舅媽回來(lái)了，她聽(tīng)說(shuō)了這事很生氣：“這家伙肯定又上網(wǎng)吧了！”于是舅媽帶著我去找濤哥哥。我們找了了很久都沒(méi)有找到。最后我在一個(gè)網(wǎng)吧里逮到了他。濤哥哥看到他媽時(shí)嚇得面如土色，提心吊膽地跟著回了家。怒火沖天的舅媽用樹(shù)枝把他打出了血，還用針扎濤哥哥的手指。我在旁邊看了嚇得直發(fā)抖。舅媽問(wèn)他以后還去不去網(wǎng)吧，他可憐巴巴地說(shuō)：“我再也不敢去了。”

可是過(guò)了幾個(gè)月，聽(tīng)說(shuō)他老毛病又犯了，還是經(jīng)常偷上網(wǎng)吧。我的'表哥總是知錯(cuò)不改，我真為他著急。

愛(ài)上小學(xué)的作文 篇2

我身邊的伙伴，大多數(shù)人都只喜歡玩玩具或者吃零食，我呢，除了好吃好玩外，還多一個(gè)愛(ài)好，那就是結(jié)交特殊朋友。

不要用異樣的眼光看我嘛，我其實(shí)是喜歡擺弄媽媽幫我買(mǎi)來(lái)的那些花花綠綠的書(shū)，她們就是我的特殊朋友。

我從三年級(jí)起到現(xiàn)在，裝模作樣，連蒙帶猜，都讀了好多本書(shū)啦。媽媽常笑我是：好讀書(shū)而不求甚解。我才不管它解不解呢，反正我自己覺(jué)得有意思就行。其實(shí)，在電視的幫助下，我還是大多讀得懂的，媽媽她小看人罷了。不過(guò)，現(xiàn)在書(shū)已成了我最黏的朋友了。

記得最先是書(shū)上的那些花花綠綠的圖畫(huà)吸引了我，當(dāng)看了同名的電視劇后，我腦洞大開(kāi)，突然明白了書(shū)上的好多故事。以后，每天看電視后我都一定要看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，看看電視上說(shuō)的對(duì)不對(duì)，有時(shí)還邊看電視，邊比對(duì)我的書(shū)。慢慢的竟然上癮了。有好幾次我就發(fā)現(xiàn)了電視也胡說(shuō)八道，說(shuō)唐僧和妖怪談戀愛(ài)，和我書(shū)上說(shuō)的完全不一樣。我問(wèn)媽媽是誰(shuí)再胡說(shuō)，媽媽說(shuō)書(shū)上當(dāng)然是對(duì)的了，說(shuō)書(shū)上這些故事都是流傳了好幾百年了的呢。讓我更相信我這位朋友了。

到了五年級(jí)，我不僅被故事吸引，我還喜歡上了書(shū)上好多優(yōu)美的句子，和好多的道理。在書(shū)的海洋里，我就像一條魚(yú)兒一樣歡樂(lè)地游著，吸收著海洋里的營(yíng)養(yǎng)。

一晃，我就是六年級(jí)了，書(shū)在花開(kāi)花落里已成了我的莫逆之交。我現(xiàn)在真有一日不讀書(shū)、口舌無(wú)滋味的感覺(jué)了。手捧一卷，馬上就會(huì)神思安詳，萬(wàn)慮俱靜，忘記課堂的枯燥、生活的不快、同學(xué)的別扭、爸媽的嘮叨、小貓的多動(dòng)，會(huì)很快沉入書(shū)中的美麗世界。那些描寫(xiě)常常讓我身臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其形；那些人物常?？蘅扌πΓ佳凵鷦?dòng)，呼之欲出；那些故事常常讓我沉醉，忘記了飯菜的滋味，甚至深陷不能自拔。

原來(lái)書(shū)里的'氛圍可以如此生動(dòng)，語(yǔ)言可以如此具有魔力，比生活中的人和話語(yǔ)還要有味得多。比如，我喜歡《水滸傳》里的綠林好漢，個(gè)個(gè)義薄云天，生死相許，每每讓我在書(shū)房里熱血沸騰，摩拳擦掌，也想做一個(gè)路見(jiàn)不平一聲吼的俠士；我驚嘆《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng)知恩圖報(bào)，忠肝義膽；我癡迷《西游記》中的孫悟空七十二變，入地上天，天王老子都不怕，卻甘愿跪伏在唐僧的腳下叫師傅……

你看我的朋友帶給了我多少樂(lè)趣，多少幸福？你如果肯天天和她耳鬢廝磨泡在一起，我相信你也一定會(huì)愛(ài)上她的，不信你就試試吧！

愛(ài)上小學(xué)的作文 篇3

一個(gè)暑假下來(lái)，我的體重竟然增加了整整3斤！于是，我決定每天跟著媽媽去跑步，這樣可以盡快減肥。

第一天，我和媽媽決定圍著小區(qū)跑兩圈。“我讓你先跑十秒鐘，看看兩圈后誰(shuí)會(huì)贏?！眿寢屝χf(shuō)。“媽媽已經(jīng)三十多歲了，肯定沒(méi)我靈活，還讓我先跑十秒鐘，我一定會(huì)贏的?！弊孕诺奈绎w快地向前沖去。我不斷地回頭看媽媽?zhuān)灰?jiàn)她才剛剛出發(fā)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩掉了她。

一圈過(guò)去了，太陽(yáng)漸漸火熱起來(lái)，曬得我渾身是汗。我的步伐逐漸慢了下來(lái)，雙腳像灌了鉛一樣，越來(lái)越沉重。這時(shí)，我回頭看見(jiàn)媽媽已經(jīng)離我很近了。我使出了吃奶的勁兒，沖刺了起來(lái)，最后，以半個(gè)身位贏得了比賽。唉，如果媽媽不讓我十秒的話，我就輸了。加油鍛煉吧，小胖子！

就這樣，連著幾天，我和媽媽每天跑兩圈。媽媽總會(huì)精心安排不同的路線，這讓我在跑步過(guò)程中一直有新鮮的感覺(jué)。小區(qū)大門(mén)旁新栽種了兩棵黃桷樹(shù)，3棟1樓一戶(hù)人家的.花園里多了一只大白鵝……我突然發(fā)現(xiàn)，跑步不僅能讓我減肥、增強(qiáng)意志力，而且在不知不覺(jué)中，讓我和周?chē)纳罾司嚯x。

幾天下來(lái)，我也不知道有沒(méi)有變瘦，反正腳步是越來(lái)越輕快了。我愛(ài)上了跑步！

愛(ài)上小學(xué)的作文 篇4

我從小就特別喜歡讀書(shū)。讀書(shū)能帶給我許多快樂(lè)，帶給我許多新的收獲。因?yàn)槲疫€不識(shí)字，所以每次只能讓媽媽把書(shū)的內(nèi)容讀給我聽(tīng)。

我最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事就是《查理和巧克力工廠》，每天我都嚷著讓媽媽讀給我聽(tīng)，一旦她不給我讀，我就大叫大嚷，因?yàn)槲沂窒矚g這本書(shū)的`內(nèi)容，書(shū)里面的故事很精彩，書(shū)的內(nèi)容講的是一個(gè)名字叫查理的小男孩，他得到了一張金獎(jiǎng)卷。在一場(chǎng)比賽中，他成為了旺卡先生的繼承人的故事。我十分喜歡他，真為他的成功高興。

時(shí)間過(guò)得很快很快，我一天天的長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多了，每當(dāng)我讀完一本書(shū)時(shí)，心里都很開(kāi)心，我覺(jué)得讀書(shū)能讓我幻想，能讓我忘掉煩惱，更能讓我學(xué)到很多知識(shí)。

每當(dāng)看到媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)時(shí)，我就會(huì)馬上抱著書(shū)跑到書(shū)房里看去了，這個(gè)時(shí)候，媽媽總會(huì)搖著頭笑著說(shuō)：“這個(gè)孩子，真的成了一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)了?！边^(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：“小書(shū)蟲(chóng)，吃飯啦！”“這么快？”我問(wèn)，“快什么快，你都看了一個(gè)多小時(shí)了?！蔽覜](méi)想到，自己竟然看了一個(gè)多小時(shí)書(shū)了，但我還想看，書(shū)里面是內(nèi)容十分精彩，很吸引我，可小肚子一直在咕咕叫，我只好忍痛割?lèi)?ài)放下了書(shū)本。

讀書(shū)可以明理，讀書(shū)可以怡情，讀書(shū)可以修身，我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)和新知識(shí)。讓我不斷的進(jìn)步成長(zhǎng)。

愛(ài)上小學(xué)的作文 篇5

“今天，我們練書(shū)法?！崩蠋熣驹谥v臺(tái)上，溫婉的微笑。話音剛落，教室里便活躍了起來(lái)，不少學(xué)過(guò)舒服的同學(xué)早已胸有成竹的地高聲談?wù)?。我默默坐著，輕輕撫摩桌上的一卷宣紙，生澀的質(zhì)地配上淡雅的色彩，別有一番韻趣;心中卻打起了小鼓，從未接觸過(guò)書(shū)法的我，會(huì)因?qū)懖缓帽粍e人笑話嗎?

鋪紙、研墨。提起毛筆，我猶豫片刻，最終還是輕輕將筆鋒一點(diǎn)，蘸取一襲濃墨，微微顫抖的手懸在宣紙上方，不安在心頭擴(kuò)散，真不知從何下手。幾經(jīng)斟酌，決意寫(xiě)一個(gè)“語(yǔ)文”。提筆、運(yùn)筆、收筆，我小心翼翼地學(xué)著周?chē)说臉幼?，起初稍有拘束，但隨著每一個(gè)畫(huà)筆，軟綿綿的筆尖仿佛觸及人心，方寸之間紙上便多了一個(gè)生龍活虎的方塊字，頂天立地，這外柔內(nèi)剛實(shí)在令我嘆服。一個(gè)“語(yǔ)”字落下，由于初次嘗試，結(jié)構(gòu)把握不當(dāng)，“口”字稍大了些，卻令人聯(lián)想到平日老師常教導(dǎo)的話。的確，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用“口”是關(guān)鍵。朗誦文章，培養(yǎng)語(yǔ)感，更鍛煉對(duì)文章情懷的感悟，比起默讀，誦讀更讓人有身臨其境之感;熟讀成誦，背誦古詩(shī)詞、文言文，增加了文學(xué)積累，更有神交古人之快感，怎一個(gè)“妙”字了得?原來(lái)用心書(shū)寫(xiě)，會(huì)有如此多的領(lǐng)悟。

再提筆寫(xiě)“文”時(shí)，早已不似開(kāi)始那樣緊張。舒張自如，一氣呵成。第一張書(shū)法成品，僅管字體，筆法漏洞諸多，但在我看來(lái)，已是十分圓滿。深呼吸，素雅的宣紙挾了一身墨香，似一位青衣女子文文地笑著，清麗而古樸，有著攝人心魄的`魅力。字也仿佛有了生命，灼熱的心跳，將我與厚重的中華文化緊緊相連……

一堂難忘的語(yǔ)文課，成為我愛(ài)上書(shū)法的開(kāi)始。

愛(ài)上小學(xué)的作文 篇6

我的家鄉(xiāng)——阿壩，是一個(gè)美麗而神秘的地方。你如果到了阿壩，一定要去九寨溝看看那里的水。九寨的美從來(lái)都是超凡脫俗的，她美得自然，也美得永恒。純凈的天空，重疊的山巒，綺麗的湖泊，茂密的森林，飛流的瀑布，還有各種飛鳥(niǎo)和珍禽，宛如高原上一個(gè)格外動(dòng)人的童話。看完了九寨溝，你還一定要去中國(guó)最大的紅葉風(fēng)景區(qū)——米亞羅看看。十月濃霜一過(guò)，三千里米亞羅就成了紅葉的海洋。高高的.山峰被紅葉遮掩，低矮的丘陵被紅葉包含，藍(lán)天白云被紅葉映襯，綠水流泉被紅葉浸染，道是紅葉鋪成，路是紅葉延伸，所有的一切，都沉醉在了米亞羅濃濃的秋色里。在阿壩，如果你不去紅原大草原騎騎馬，那你這一趟就算白來(lái)了。那里是無(wú)邊無(wú)際的草，是黑白相間的帳篷，是粗獷的牧歌。如云的羊群在碧綠的草毯上移動(dòng)，湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，好一片人間少見(jiàn)的靜謐的樂(lè)土!

除此之外，還有許許多多的景點(diǎn)更美，你還可以去臥龍看看憨態(tài)可掬的大熊貓，去黃龍看看美麗的人間瑤池，去小金看看冰清玉潔的四姑娘山……

這，就是我的家鄉(xiāng)——阿壩，一個(gè)美麗而神奇的地方，而她卻只是祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里國(guó)土上的小小一角。我們?cè)跄懿粸樯L(zhǎng)在這樣一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的地方而感到驕傲、自豪呢?怎能不熱愛(ài)生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)呢?那么，作為一名熱愛(ài)家鄉(xiāng)的紅領(lǐng)巾，我們又能為家鄉(xiāng)做些什么呢?我認(rèn)為，愛(ài)家鄉(xiāng)不能紙上談兵，要從身邊的小事做起，撿起地上的廢紙，節(jié)約用水，用電……只有這樣，才能讓家鄉(xiāng)更美麗!

你，愛(ài)上她了嗎?

愛(ài)上小學(xué)的作文 篇7

我的外公外婆住在浙江省溫州市郊外的一個(gè)村莊，那里有許許多多的蘋(píng)果樹(shù)，它們變化多樣，一年四季四個(gè)模樣兒，閉起眼睛回想起來(lái)，那情那景簡(jiǎn)直真是太美了，就像陶醉在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里。

春游蘋(píng)果園

去年春天，媽媽帶我去看外公外婆，記得那是五一節(jié)期間，家鄉(xiāng)的蘋(píng)果樹(shù)正是開(kāi)花的季節(jié)，漫山遍野都是鮮花，但我覺(jué)得外公家的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)的花最為好看，也最為鮮艷，粉紅的花瓣兒圍著白嫩的花蕊，吸引來(lái)許多蜜蜂嗡嗡飛舞，仔細(xì)觀察，幾乎每朵蘋(píng)果花朵上都有蜜蜂忙忙碌碌地采集花粉，回去釀造花蜜。

遠(yuǎn)看，每一棵蘋(píng)果樹(shù)的模樣兒就變得既像彩色的云朵，又像潔白的棉花堆積如山。外公家春天的蘋(píng)果園簡(jiǎn)直就像是一個(gè)五彩繽紛的童話世界。

夏游蘋(píng)果園

去年暑假期間，媽媽又帶我去老家玩。一路上，我的心里滿滿的都是開(kāi)滿鮮花的蘋(píng)果園，蜜蜂鬧春的蘋(píng)果園。

記得車(chē)子到老家時(shí)已經(jīng)是下午了，我往蘋(píng)果樹(shù)園跑去，太陽(yáng)掛在高高的山頂上，果園里蘋(píng)果樹(shù)影子越拉越長(zhǎng)，拉得很長(zhǎng)，風(fēng)兒吹得蘋(píng)果樹(shù)葉一陣陣“嘩啦啦！”“嘩啦啦！”地響動(dòng)，好像看到我又來(lái)看它們，高興地“咯咯”笑著，興奮得連連熱情鼓掌。

記得春天來(lái)果園時(shí)，滿樹(shù)都是笑吟吟的花朵，蘋(píng)果樹(shù)葉還是一小點(diǎn)一小點(diǎn)，一小塊一小塊嫩綠的花朵裝飾品；而如今已經(jīng)滿樹(shù)全是大片大片的樹(shù)葉深綠色翡翠堆砌起來(lái)的山峰了。我尋找著樹(shù)上的蘋(píng)果，看到的.卻都是三五成群，核桃一般大小的綠果子，怎么努力也找不到紅彤彤的大蘋(píng)果，心里失望極了。

媽媽看我不高興，跟前跟后的地問(wèn)我道：“吳詩(shī)怡，你為什么不高興？”

“你為什么騙我，樹(shù)上根本就沒(méi)有什么蘋(píng)果?！蔽疑鷼獾厝氯碌?。

媽媽一聽(tīng)就捧腹大笑，轉(zhuǎn)著圈兒地嘲笑我道：“那我問(wèn)你，你說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在果園里有人沒(méi)有？”

我沒(méi)好氣地回敬道：“當(dāng)然有人，不過(guò)有一個(gè)人，還有一個(gè)小騙子?！?/p>

明笑沒(méi)好氣地又回敬道：“我說(shuō)啊，果園里果真有一個(gè)聰明人，還有一個(gè)又可笑又滑稽的小傻子?！?/p>

“媽媽?zhuān)阏f(shuō)誰(shuí)是聰明人，誰(shuí)是小傻子？”

媽媽笑呵呵地回答道：“我看，能看到樹(shù)上有蘋(píng)果的人自然是聰明人，看不到樹(shù)上有蘋(píng)果的人自然就是小傻子了?！?/p>

我一時(shí)啞口無(wú)言，怯生生地反問(wèn)道：“難道你認(rèn)為我是小傻子？”

媽媽看我臉上不高興的樣子逐漸變成生氣的樣子了，就急忙改口道：“我是小傻子，你是聰明人，這下開(kāi)心了吧?！?/p>

我知道媽媽說(shuō)的是反話，但又礙于小面子不愿意認(rèn)輸，只好違心地點(diǎn)頭承認(rèn)我是聰明人。但又想，我還沒(méi)有找到樹(shù)上的蘋(píng)果呢，又怎么算是聰明人呢？于是我向媽媽學(xué)習(xí)，讓她教我，怎么才能找到樹(shù)上的蘋(píng)果。

媽媽只是傻傻地笑著說(shuō)道：“吳詩(shī)怡，其實(shí)你早就找到樹(shù)上的蘋(píng)果了，只是不愿意承認(rèn)小孩子不能算人，只有大人才能算是人一個(gè)道理?！?/p>

“??！你說(shuō)什么？難道樹(shù)上的這些綠綠的小果果就是蘋(píng)果？”我恍然大悟，無(wú)比驚訝地反問(wèn)道，對(duì)呀！它們只是還沒(méi)有長(zhǎng)成大人的小孩子而已。

我心里有點(diǎn)興奮，于是爬上樹(shù)杈，挑揀了兩個(gè)大一些的果果，狠狠咬了一口，“哎呀！媽媽?zhuān)銥槭裁打_我，哪有這么難吃的蘋(píng)果??？”

媽媽頓時(shí)樂(lè)了，捂著嘴巴笑著說(shuō)道：“我只是說(shuō)能找到蘋(píng)果的人是聰明人，但沒(méi)有說(shuō)敢吃青蘋(píng)果的人也是聰明人呀。真正的聰明人會(huì)在蘋(píng)果變得紅紅的，笑瞇瞇的時(shí)候才開(kāi)口吃它們呢，你只是心急了點(diǎn)，吃得早了一些而已，怎么就說(shuō)我騙你了呢？”

我這時(shí)又覺(jué)得有些恍然大悟，不過(guò)這次才是真正恍然大悟。青蘋(píng)果就像是小學(xué)生，紅蘋(píng)果才算是成年人。

秋游蘋(píng)果園

國(guó)慶長(zhǎng)假期間，媽媽第三次帶我去老家，也是第三次帶我去外公家的蘋(píng)果園。滿園子的蘋(píng)果樹(shù)上都掛滿了紅彤彤的大蘋(píng)果，媽媽幫我挑揀了幾個(gè)最大最紅的紅富士蘋(píng)果，跑過(guò)去在水龍頭上洗了洗，我這次小心多了，只是先咬了一口嘗了嘗，哎呀！真甜，比商場(chǎng)里賣(mài)的蘋(píng)果好吃多了。我一口接一口地咬著蘋(píng)果，“咔嚓、咔嚓”清脆響聲逗得媽媽在一旁“咯咯”地笑個(gè)不停。

我沒(méi)好氣地問(wèn)她道：“媽媽?zhuān)闵敌κ裁矗侩y道我還是一個(gè)狠勁咬青蘋(píng)果的傻孩子嗎？”

明笑只是彎著腰，因?yàn)樗Φ弥辈黄鹧鼇?lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道：“今天不騙你，你完全成了一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的聰明人了。”

你可知道，我這個(gè)小小的聰明人在中秋節(jié)的月光里，心里比月亮笑的還開(kāi)心。