第一篇：圍棋游戲規(guī)則介紹

圍棋游戲規(guī)則介紹

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《圍棋游戲規(guī)則介紹》的內容，具體內容：圍棋游戲作為一款非常流行的棋類游戲，有著非常完善的規(guī)則，這些規(guī)則是的圍棋更加的富有內涵;下面是有，歡迎參閱。1、圍棋的棋具棋盤：盤中有縱橫各 13 條(或 19 條)等距離、...圍棋游戲作為一款非常流行的棋類游戲，有著非常完善的規(guī)則，這些規(guī)則是的圍棋更加的富有內涵;下面是有，歡迎參閱。

1、圍棋的棋具

棋盤：盤中有縱橫各 13 條(或 19 條)等距離、垂直交叉的平行線，共形成 169(或 361)個交叉點(如下簡稱為“點”)。棋盤上標有 8 個園點，簡稱星位，中心位置的星位又稱“天元”。

棋子：圍棋棋子分為詬誶兩色，棋子的數(shù)目詬誶各 180 個為好。

2、圍棋的下法

對局兩邊各執(zhí)一色圍棋，黑先白后，瓜代下子，每次只能下一子。

棋子下在期盼的點上，棋子下定后，不得在進行挪動

3、圍棋的氣

一個棋子在棋盤上，與它直線緊鄰的空點是這個棋子的“氣”。

直線緊鄰的點上假如有同色棋子存在，這些棋子就互相毗連成一個不可分割的總體。

直線緊鄰的點上假如有異色棋子存在，此處的氣便不存在。棋子若落空所有的氣，就不能在棋盤上存在。

4、提子

把無氣之子清理出棋盤的手腕叫“提子”。提子有兩種：

1、下子后，對方棋子無氣，應當即提取對方無氣之子。

2、下子后，兩邊棋子都呈無氣狀況，應當即提取對方無氣之子。

5、禁著點

棋盤上的任何一點，如某方下子后，該子當即呈無氣狀況，同時又不能提取對方的棋子，這個點叫做“禁著點”。

6、制止全局同形

著子后不得使對方反復面對曾涌現(xiàn)過的場合排場。

7、制止全局同形再現(xiàn)

全局同形再現(xiàn)是故障結局的唯一技術性緣由，原則上必需制止。

(1)制止單劫當即回提。

(2)制止假生類多劫輪回

8、結局

(1)棋局下到兩邊同等確認著子終了，為結局。

(2)對局中，有一方半途認輸，為結局

9、活棋和死棋

結局時，經兩邊確認，不能避免被提取的棋，都是死棋。

結局時，經兩邊確認，不能被提取的棋，都是活棋。

10、貼子

正式競賽采納黑棋貼子軌制，結局計較勝敗時，黑棋貼還 3 又 3/4 子。例如黑方統(tǒng)共得 185 子則黑勝 3/4 子，得 184 子則黑負 1/4 子，得 184.5

子則為黑勝 1/4 子。

11、計較勝敗

結局后即最先計較勝敗，通常勝敗有 2 種計較方式：數(shù)子法(以中國為代表)和數(shù)量法(以日、韓為代表)

數(shù)子法：確認結局，先將兩邊死子全數(shù)清理出棋盤外，然后計較出一方的子數(shù)總和(子和圍住的點全數(shù)相加，子和點雷同，以子為單位計較)，兩邊之間的空點各得一半，一個點即為一個子。越過 180 又 1/2 子(等于此數(shù)為和)為勝。

數(shù)量法：確認結局，以兩邊圍住的空點多的一方為勝，對局全程中己方的死子需填回己方圍住的地區(qū)中(圍住的空點)。看過的人還：

第二篇：圍棋介紹

圍棋介紹

圍棋是一種策略性兩人棋類游戲，中國古時稱“弈”，西方名稱“Go”。流行于東亞國家（中、日、韓等），屬琴棋書畫四藝之一。[1]

圍棋起源于中國，傳為堯作，春秋戰(zhàn)國時代即有記載。隋唐時經朝鮮傳入日本，流傳到歐美各國。有學者認為，圍棋蘊含著漢民族文化的豐富內涵，是中國文化與文明的體現(xiàn)。

圍棋使用方形格狀棋盤及黑白二色圓形棋子進行對弈，棋盤上有縱橫各19條直線將棋盤分成361個交叉點，棋子走在交叉點上，雙方交替行棋，落子后不能移動，以圍地多者為勝。中國古代圍棋是黑白雙方在對角星位處各擺放兩子（對角星布局），由白棋先行。現(xiàn)代圍棋由日本發(fā)展而來，取消了座子規(guī)則，黑先白后，使圍棋的變化更加復雜多變。圍棋也被認為是世界上最復雜的棋盤游戲。

起源

圍棋，起源于中國，中國古代稱為弈，可以說是棋之鼻祖，圍棋至今已有4000多年的歷史。據(jù)先秦典籍《世本》記載，“堯造圍棋，丹朱善之?！睍x張華在《博物志》中繼承并發(fā)展了這種說法：“堯造圍棋，以教子丹朱?；蛟疲核匆宰由叹蓿首鲊逡越讨?。”

1964年版的《大英百科全書》就采納這種說法，甚至將其確切年代定在公元前2356年。[3]

唐代詩人皮日休所作的《原弈》認為：“弈之始作，必起自戰(zhàn)國，有害詐爭偽之道，當縱橫者流之作矣。豈曰堯哉！”

明朝陳仁錫在《潛確類書》中又提出“烏曹作博、圍棋”。烏曹相傳是堯的臣子，有的又說他是夏桀的臣子。后來，董斯張的《廣博物志》、張英的《淵鑒類函》等也采錄了這種說法。

明朝林應龍在《適情錄》中認為，圍棋是容成公發(fā)明的。據(jù)《列仙傳》記載：“容成公者自稱黃帝師，見于周穆王，能善輔導之事。”

現(xiàn)代觀點并不認為圍棋起源于某個傳說，應該起源于早期人類勞動間隙中，對人類活動的探索和模仿。據(jù)記載的圍棋古代規(guī)則，和苗木移栽很相似，即歷史上苗木移栽技術廣泛使用的那個時期。

到19世紀中葉后，日本的圍棋水平趕上中國，并在其后的一百年間，將中國遠遠拋在后面。

中國和越南的交往可以上溯到秦漢時期，西漢時曾置交趾郡，轄境包括今天越南的大部分地區(qū)。此后，越南長期受中國文化的影響。圍棋在越南開展流傳的情況未見史籍記載，但估計不會晚于12世紀。元至元中（1280左右），曾派徐明善出使安南（即今天的越南）。他在安南曾觀當?shù)刭F胄子弟弈棋，作了《安南春夜觀棋贈世子》一詩，中有“綠滄庭院月娟娟，人在壺中小有天。身共一枰紅燭底，心游萬仞碧霄邊”等語，足見當時越南圍棋已很流行，而且也很講究高雅的情趣。

明代鄭和下西洋時，曾看到圍棋在東南亞國家很受歡迎的情況。如記錄沿途風光的馬觀的《瀛涯勝攬》就說：“三佛齊國俗好??弈棋?！比瘕R國即今天印度尼西亞的一部分。這說明東南亞國家至少在明以前，圍棋就很流行了。[3]

圍棋傳到歐洲的時間有不同的說法，一般認為是17世紀中葉。相當長的一段時期，不少歐洲人都以為圍棋是日本人發(fā)明的。后來他們才逐漸知道，圍棋實際上最早出現(xiàn)于中國。

圍棋的對外傳播，擴大了中國和各國人民的文化交往，使各國人民對中華民族的優(yōu)秀文化有了更深的認識。

新中國成立后，陳毅元帥也是一個圍棋愛好者。他大力發(fā)展中國的圍棋事業(yè)，使新一代的圍棋國手在新中國成長起來。代表人物有陳祖德、聶衛(wèi)平、馬曉春、常昊等。80年代中后期，聶衛(wèi)平在中日擂臺賽中創(chuàng)造了八場不敗的記錄，取得了前三屆中日擂臺賽的勝利，也在神州大地掀起了新的圍棋學習的熱潮。

圍棋主要呈現(xiàn)中、韓、日三國鼎立的局面。日本圍棋整體水平止步不前，中韓圍棋水平不斷提高，形成了中韓爭霸的局面。[5]

2013年中國包攬圍棋界所有世界冠軍。不僅日本九段在中國新生代棋手面前，已經失去了往昔的那種競爭力，曾領一時風騷的韓國九段們，也已經很難跟得上中國新生代棋手勢如破竹般的成長節(jié)奏。[8]

棋子：棋子分黑白兩色。多為扁圓形（也有雙面突起的應氏棋子）。棋子的數(shù)量以黑白子各180個為宜。（參見中國圍棋規(guī)則（2002版））[9]。棋子呈圓形。中國一般使用一面平、一面凸的棋子，日本則常用兩面凸的棋子。中國云南所產的“云子”為歷來的弈者所青睞，已有五百余年的歷史。較為珍貴的棋子材料有瑪瑙、貝殼等。

棋盤：盤面有縱橫各十九條等距離、垂直交叉的平行線，共構成19×19=361個交叉點（以下簡稱為“點”）。盤面上標有九個小圓點，稱為星位，中央的星位又稱“天元”。下讓子棋時所讓之子要放在星上。棋盤可分為“角”、“邊”以及“中腹”。啟蒙學習中，有13×13、9×9的棋盤。另外，現(xiàn)代出土文物中還有一些是較罕見的15×15、17×17路棋盤。

棋鐘：也叫計時器，在正式的比賽中可以使用計時器對選手的時間進行限制。非正式的對局中一般不使用計時器。[10-11]

棋譜：指記錄棋局的工具，通常以筆記本的形式出現(xiàn)。[12] 級位段位編輯

棋手圍棋水平的高低用段位和級位來區(qū)分，從低到高分別為：業(yè)余級位，業(yè)余段位，職業(yè)段位。

業(yè)余級位設置：

2005年7月1日生效的《中國圍棋業(yè)余段位級位制》中第四條有：業(yè)余段位下設級位，級位可分為1級、2級至25級，1級最高。但級位證書只印制1級、2級、5級、10級、15級、20級、25級等共七個等級。

上海的級位從低至高依次為：無級組、10級組、9級組、8級組、7級組、6級組、5級組、4級組、3級組、2級組、1級組共11個級別。在升級分級比賽時，則分為無級組、10級到8級組、7級到3級組、2級組、1級組，根據(jù)所勝盤數(shù)決定是否升級或者跳級。1級以上則是段位。

北京同樣分為11個級別，在升級分級比賽時，分為10級、5級、2級、1級組，根據(jù)所勝盤數(shù)決定是否升級。1級以上則是段位。

業(yè)余段位用阿拉伯數(shù)字表示，職業(yè)段位則用中文表示。業(yè)余段位設置： 業(yè)余從1段開始，參加業(yè)余定段賽最高可以打到業(yè)余5段；業(yè)余6段的獲得者必須是取得省級乃至全國性業(yè)余圍棋比賽前幾名的棋手或是圍棋界的元老水平差異很大，這些棋手的水平不一定強于一般的業(yè)余5段（現(xiàn)已推出可以升業(yè)余6段的定段賽，但人數(shù)限制在參賽的業(yè)余5段總數(shù)的百分之五，具體時間和賽制請留意中國棋院的對外公布）；業(yè)余7段的獲得者必須是參加全國性圍棋比賽并獲得冠軍；業(yè)余8段頒發(fā)給每屆世界業(yè)余圍棋比賽冠軍；業(yè)余段位沒有9段。

職業(yè)段位設置：

職業(yè)段位按低到高是：初段、二段、三段、四段、五段、六段、七段、八段、九段。但是在業(yè)余界而言，杭州的圍棋段位比較真實，因為例如杭州的3段組經常有5段參加，而且5段占用了4段的名額，所以要定上段很難。在前兩年，杭州的3段在上海都能定上5段。[15-16]

陳祖德

棋界中人的心目中，都有一個陳祖德：帥氣、儒雅、謙遜、隨和，極具長者之風；他的離去，之所以讓棋界中人整體如此傷悲，是因為，一個棋界偶像不復存在。而棋界，已不再有這樣的偶像。

陳祖德的一生，在精神的自信與身體的羸弱之間糾結、掙扎；在理想的超越與現(xiàn)實的屈服之間輾轉、沉浮。精神世界與現(xiàn)實世界的巨大落差，讓他這一輩子只能不斷超越，但最終還是折翅在苦難的身體中。

陳祖德是棋界一大才子，不僅表現(xiàn)于棋上。早年他棋才過人，獲得過三屆全國個人賽冠軍，第一次讓先和分先戰(zhàn)勝日本九段棋手，如今風靡棋壇的“中國流”即由他發(fā)揚光大。即便是在80年代他因病退出一線后，仍然有著強大的棋力。1998年他持三星杯外卡參賽，首輪戰(zhàn)勝韓國中堅棋手崔圭丙九段后晉級。常昊九段說，那時候的崔圭丙九段實力僅次于韓國“四大天王”李昌鎬、曹薰鉉、劉昌赫、李世石，陳老能完勝他，證明陳老的棋較之以前并未衰退，反而更強。

2002年，日本豐田公司不再贊助豐田杯足球賽，改為贊助圍棋賽。首屆豐田杯世界圍棋王座戰(zhàn)，特邀陳祖德參賽，首輪陳祖德遭遇日本中堅棋手后藤俊午九段，后藤九段比陳祖德年輕22歲，但在對陳祖德的這場比賽中，他顯然不太適應陳老滿盤叫殺的古棋風格，陳祖德逮著后藤九段的一塊孤棋一路追殺，雖然未能屠龍，但已借助攻勢將外圍全部走厚，并順勢闖入黑棋大空，終以2目半之優(yōu)勝出。2010年，陳祖德作為元老隊副將身份出戰(zhàn)，參加百靈杯元老女子擂臺賽，出戰(zhàn)前，他將頭發(fā)染黑，身著最喜歡的深藍西裝，三下兩下就將女隊主將唐奕三段打下擂臺。此前，唐奕登擂挑落了元老隊馬曉春九段。

陳祖德是當今中國棋手中“力戰(zhàn)棋”的先驅者，如今棋壇，古力九段、李世石九段等力戰(zhàn)型棋手大行其道，鮮有對手，而李昌鎬九段、常昊九段這樣的厚實均衡流在古力九段、李世石九段等力戰(zhàn)派的沖擊下，漸漸失守，難覓蹤跡?；叵腙愖娴?，真是天不相助，生不逢時，否則以其過人的自信與殺力，在今天的棋壇肯定會有他的一席之地。

這是陳祖德的終生之憾。他曾充滿羨慕地對常昊說，今天的棋手太幸福了！有那么多的比賽可以參加，而在他青春年少時，卻不得不去工廠勞動，一年僅有一兩個比賽，還經常被中斷。說這話時還是90年代，那還是棋戰(zhàn)并不頻繁的時代，換了三天一盤正式比賽對局的今天，陳祖德內心的遺憾就更可想而知了。如果他是一個對官位、虛名充滿興趣之人，他的痛苦不會那么深切，但他偏偏又是個棋癡。

后來陳祖德將對弈的樂趣幾乎全部投入業(yè)余圍棋中，在棋界幾位長老中，他是與業(yè)余棋手下棋最多的一位。記者曾與他同坐火車從上海到寧波，他拿出隨身攜帶的磁性小棋盤棋子，一路下棋。勝負心極強的他對讓子棋也樂此不疲，一盤一升降，如果贏了一盤，又多讓記者一個子，他樂得哈哈大笑。那笑聲，至今回蕩在耳邊，無比熟悉親切。

陳祖德從不在旅途睡覺，他打發(fā)飛機、火車上的時間只有兩種方式：讀書和下棋。在從北京飛曼谷的4個多小時內，陳祖德與記者也是一路對弈。很難想象得到，以他這樣的職業(yè)高手何以樂于與業(yè)余菜鳥連下一盤又一盤，雙方的水平差距實在太大。唯一的解釋是，他真的喜歡下棋，哪怕是與菜鳥過招。

陳祖德熱愛圍棋，愛屋及烏，他多年來堅持收集各類報刊的圍棋報道，將圍棋報道剪下來，粘貼于紙上，多年來竟然裝滿了四大紙箱。臨終前，他不放心這四大紙箱剪報，托付給了好友、廣州棋院院長容堅行。容院長說：“一共四大箱，最早的是1955年報紙上的圍棋報道，后來因為生病沒法剪貼了，就將整張報紙收藏?！?/p>

體壇周報是國內最早開辟棋牌專版的體育專業(yè)報紙，上世紀90年代，陳祖德看到有這樣一份報紙后，心存感激，他去長沙出差，指定與當時的體壇周報棋牌版編輯魏明下一盤指導棋，他以這種方式表達對體壇周報專版報道圍棋的感激之情。

陳祖德很早就離開學校，投身職業(yè)棋界，后又輾轉流離至工廠，即便如此，他依然是棋界讀書最多的文化人。家庭文化熏陶浸染了他的基因，陳祖德的父親陳一冰，美國哥倫比亞大學畢業(yè)回新中國參加建設的教授，文革中迫害致死；陳祖德的姐姐陳祖芬，著名的報告文學作家。陳祖德愛書，他家的客廳四壁由特制的書柜組成，各種名著與傳記一一在列。1980年他第一次患癌癥，自感來日無多，便每天堅持寫數(shù)百字，完成一部《超越自我》，這本書在當時的中央人民廣播電臺連播，后來還獲得了“人民文學獎”，影響了一代人。春蘭集團總裁陶建幸難忘當時通過收音機聆聽《超越自我》的激動情懷，多年后他與陳祖德聯(lián)手，推出中國大陸第一個世界圍棋大賽：春蘭杯，迄今已歷九屆。

棋界中人常常應邀題字，但絕大多數(shù)棋手只能順暢流利地簽自己的名字，多寫幾個字即露怯。陳祖德又是一個例外，他從未拜過師，但其書法自成一體，遒勁有力，亦不失柔軟，而今棋界頭銜戰(zhàn)名稱，多由陳祖德題寫。他曾不無得意地說：我那個大兒子在美國讀到博士，但寫字和寫文章都比我差遠了！

下下棋、寫寫字、看看書，這本是陳祖德最為愜意的生活，也是他該享受到的生活，然而，胃癌、黃疸肝炎、胰腺癌卻一而再、再而三地侵蝕他的身體，令他的生活駁雜破碎，直至完全吞沒。

陳祖德內心極其要強，棋上如此，著書、寫字亦如此，就連掰手腕，他也樂于一爭輸贏。早年下放到車間工作的經歷，練就了他過人的腕力，年過六旬還經常找人掰手腕，即使患了胰腺癌，年輕棋手去看他時，他還常常拉著人掰手腕。比他年輕33歲的王磊八段是他的手下敗將，一句“陳老手腕力量真大”讓陳祖德哈哈直樂，可此時的他身上還插著數(shù)根管子。

他要強，早些年與病魔賽跑，他跑贏了；晚年胰腺癌侵襲，他仍自信能創(chuàng)下生命奇跡，甚至自信地說：我不得這病，誰來得呢？他要與病魔再次賽跑，在確診胰腺癌后的近兩年時間里，他竟然完成了《中國古譜精解》全套14本書中的12套！如果不是這般要強，近乎透支虛弱的生命之火，他是不是還能長壽些呢？

陳祖德在北京生活多年，但依然保持上海人特色，衣著講究，在人前始終將自己打理得清清爽爽。但在生命的最后一刻，他已無法左右自己，瘦骨嶙峋的他躺在病床上，手術室大燈就那樣照著他，聞訊趕來探訪他的人進進出出，那一刻，一直陪伴其左右的劉小光九段說：“陳老是一個特別講究儀表的人，生前任何時候都清清爽爽，但那一天，他特別無助，特別難受！那一天他沒有睜開過眼睛，但眼睛卻有淚水，可以想象他當時多無奈，又多痛苦！我很想阻止大家進入病房，讓他走得安心，但大家也是出于發(fā)自內心的感情，想在身邊陪他走最后一程。哎，當時真是很絕望！”

走的時候陳祖德沒有留下任何遺言，前一天他還能說話時，劉小光問他有沒有最后要留下的話，他樂觀地回答：“還沒到那個時候?！敝敝辽Ｖ骨暗囊惶欤€堅信自己能跑得過病魔。在胃部停止工作后，他讓醫(yī)生直接將管子插到他的腸道輸送營養(yǎng)，他的目的只有一個：活下去，而且一定能活下去。這個過程實在太痛苦，醫(yī)生也不忍心，給他扎嗎啡止痛。然而，最后腸道破裂，感染休克，給了他致命一擊。

陳祖德走后，棋界內外紀念活動熱烈。11月5日那天，中國棋院舉行追思會，到場者多達千人，不少在場者在陳老的遺像前潸然淚下。陳祖德乃人中君子，他幾乎沒有要求過別人為他做什么，他也很少拒絕別人對他的要求，近乎有求必應。他身體欠佳，每每在外地參加活動，索要簽名、合影留念者甚眾，他均一一滿足，有些地方官員、老板棋迷請他指導一兩盤，他也欣然應允，但有些官員特別看重面子，讓六子、七子都輸，偏偏還不服氣地要接著下，甚至還要減少讓子數(shù)，直至贏了為止。如果是遇上王汝南等圍棋前輩，可能一時心軟，手下留情，讓對手贏一盤，可陳祖德一輩子都不肯在棋盤上謙讓，要讓他故意輸一盤，又怎么可能？就連春蘭總裁陶建幸多年來都不曾在他這里贏一盤棋。

但這樣做的結果是，陳祖德不得不下了一盤又一盤，疲憊不堪。他習慣早睡早起，在家時還早起為家人準備早餐，但在那樣的場合，他通常晚10點回房間，加上他還有多年的習慣，洗內衣、熨衣服、刮胡子后再入睡，使得他睡得很晚，但翌日一大早卻又按著生物鐘醒來，常昊為此說：“其實陳老很累，但他從來不說，別人還以為他沒事。所以他很感激劉小光，就因為劉小光經常替他擋客，幫他下指導棋。可劉小光不在他身邊的時候，就沒人這么照顧他了?！?/p>

“陳老就是一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人?！背ｊ徽f。直至他走之前的最后半年時間里，陳祖德上醫(yī)院取藥，還和夫人一起擠地鐵前往，有時候回家太晚，地鐵停運，他們還打黑車回家。國家圍棋隊領隊華學明七段得悉后哭了：“陳老您太不把我們當自己人了，這種時候您還和我們客氣個啥啊？”

除了棋，陳祖德對名利看得很淡、很透，《超越自我》獲得人民文學獎后，中國作協(xié)找上門，邀他入會，他婉拒了。他對我們說：“一個虛名而已。”2003年，未滿60歲的他要求提前退休，卸任國家棋牌管理中心主任、中國棋院院長，為的是讓小他2歲的王汝南能順利接班。之所以這樣做，他說：“我是下圍棋的，最好還是讓圍棋人能繼續(xù)我未完的工作。”患胰腺癌后，他叮囑妻子：他走后不舉行遺體告別儀式，不舉行追悼會，骨灰撒掃黃浦江。如今，他真的不染一塵，干干凈凈、清清爽爽地走了。

陳祖德行事認真，對各種做假深惡痛絕，但他卻并不死板。與他聊天，不時能被他逗得大笑。與他熟了，和他下棋，他從不催下手趕緊落子，但諸如“這一招你都會，那我還不輸慘了？”、“你的棋力長得很猛啊，三日不見，刮目相看啊?！敝惖恼{侃卻少不了，通常是，調侃半天，然后來一句“這棋你都輸多了，還不認?。俊睘榇?，老聶評道：“陳老的讓子棋那是相當?shù)膮柡Γ^對的九段，但他的嘴功卻有十段?！?/p>

陳祖德曾經滄海，周恩來總理接見過他，與陳毅元帥下過棋，給鄧小平寫過信，但他并無高高在上、獨享孤獨的清高，相反，他真誠、淡泊、幽默，長者之風盡顯。他的生命最后一刻，棋界40余人自發(fā)去醫(yī)院陪伴他，送他最后一程；棋院追思會上，棋界內外千余人趕來吊唁他，這都不是一個清高、孤傲、自私的人所能得到的厚遇，哪怕他曾經達到的高度再高，在棋上再怎么天才，也斷無可能。

第三篇：團體游戲介紹

1.游戲名稱：趣味跳繩

目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。時間:20分鐘

規(guī)則：請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，所有人都跳過算一下，數(shù)一數(shù)整個團隊總共能跳多少下。

討論：

（1）當有人被絆倒時，各位當時發(fā)出的第一個聲音是什么？（2）發(fā)出聲音的人是刻意指責別人嗎？（3）想一想自己是否不經意就給別人造成壓力？

（4）接下來我們應該怎么做，剛才的感覺才不會發(fā)生？ 注意：（1）提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。（2）場地宜選擇戶外草地進行，以免受傷。

（3）合組跳繩時應注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。變化：

（1）可考慮不同的跳繩方式，如：每個學員依序進入。（2）可用兩條繩子，或變換用繩方向。教具：粗棉繩一條。

二、坐地起身

1．項目類型：團隊合作型 2．道具要求：無需其他道具 3．場地要求：空曠的場地一塊 4．項目時間：20分鐘 5．詳細游戲規(guī)則：

1、要求四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上；

2、在不用手撐地站起來；

3、隨后依次增加人數(shù)，每次增加2個直至10人。

在此過程中，工作人員要引導同學堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。六．活動目的：這個任務體現(xiàn)的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。三、十人九足

1、項目類型：團隊協(xié)作型

2、場地要求：一片空曠的大場地

3、需要道具：

每組一條長約五米的繩子

4、詳細游戲規(guī)則：

以系別為單位,共七個隊伍。每隊十人,五男五女叉排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點，用時最短的勝出。分成三組進行比賽，抽簽決定比賽次序。

5、活動目的：

“十人九足”項目體現(xiàn)的是團隊隊員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力及協(xié)調能力。

四、“奇妙口香”游戲

參加人數(shù)：全體 時間：15分鐘 游戲規(guī)則：

1、先計算一下人數(shù)，如果是雙數(shù)，則先請一個人做發(fā)令員：如果是單數(shù)，則培訓師先做發(fā)令員。

2、游戲規(guī)則如下：游戲開始的時候，請所有人一起問發(fā)令員“口香糖，粘什么？”發(fā)令員開始發(fā)令，比如“口香糖，粘肩膀?！眲t所有人必須迅速找到另外一個人，兩個人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一個人，剩下的這個則自動變成發(fā)令員，原來的發(fā)令員則回到人群中。然后，大家繼續(xù)問“口香糖，粘什么？”發(fā)令員繼續(xù)發(fā)令。

3、最后請所有做過發(fā)令員的人（第一個發(fā)令員除外），一起上臺演節(jié)目。注意事項：

1、通常像粘鼻子、粘腦門、粘屁股等指令可以極大地活躍氣氛，長可以聽見人們的笑聲和尖叫聲，打破舒適區(qū)的目的也得到了很好的體現(xiàn)。

2、必須注意的是，培訓師在開始的時候要聲明：像沾嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的。

相關討論：

1、在工作中，有哪些情況下要求我們打破自身的“舒適區(qū)”？

2、為什么人們在開始的時候有些不好意思？

3、我們的“舒適區(qū)”是如何產生的，如何拓展“舒適區(qū)”？

4、做完游戲，全體成員間處于一種什么樣的狀態(tài)？

五、鏈接加速

1、項目類型：團隊協(xié)作型

2、參賽人員：由6名隊員參賽（3男3女）

3、場地要求：一片空曠的大場地 比賽賽距：待定

4、競賽方法：參加游戲者6人一組，后邊的人左手抬起前邊的人的左腿，右手搭在前邊的人的右肩形成小火車，最后一名同學也要單腳跳步前進，不能雙腳著地。場地上劃好起跑線和終點線，其距離為30米（以一籃球場寬為準，來回），游戲開始時，各隊從起跑線出發(fā)，跳步前進，繞過障礙物回到起點，最先到達起點 的為勝。按時間記名次，按名次記分。

5、競賽規(guī)則：

（1）游戲過程中隊員必須跳步前進，不允許松手（一直保持抬起前邊的人的左腿），以防止出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象，隊伍斷裂必須重新組織好，從起點重新開始游戲。如果不重新組織，繼續(xù)前進，則成績視為無效，記為0分；

（2）以各隊最后一名同學通過終點線為準；

（3）比賽過程中，參賽隊必須在規(guī)定的賽道進行比賽，不許亂道，犯規(guī)一次扣時2秒，依次累加。

六、活動目的：本活動旨在培養(yǎng)同學們的團結協(xié)作精神。

備用小游戲：瘋狂的設計

一、游戲類型：益智型、團體合作型

二、游戲目的：增強組員的團體合作能力

三、游戲人數(shù)：至少兩個小組，每組10人左右

四、游戲道具：小紙條、筆（工作者提前準備）

五、游戲規(guī)則： 第一輪：小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準備的26個字母中的兩個，然后用最短的時間擺出這個字母。第二輪：小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準備的一個單詞，然后用最短的時間擺出這個單詞。

串名字游戲 1.大家坐成一圈，從主持人開始，先介紹自己的名字、愛好等，然 后任意指定下一位。2.第二個人繼續(xù)自我介紹，但是要先說：我是***后面的***，第三 個人說：我是***后面的***后面的***，依次下去??，最后介紹的 一個人要將前面所有人的名字復述一遍。3.如果誰在游戲時做錯了，可以讓他表演一個節(jié)目。

水果沙拉

1.將參與者分成人數(shù)相等的幾個小組，可以用水果名稱報數(shù)的方法： 在場的同學依次按蘋果、香蕉、梨等報數(shù)，報相同水果的同學在同一 個小組，并以這種水果命名。2.將椅子擺成一個圓形，所有人都坐在椅子上圍成一圈，留一個人在 圈中。3.當主持人大聲喊一種水果的名字，例如“蘋果”時，所有“蘋果” 小組的成員必須馬上站起來跟別的“蘋果”交換位置，站在中央的人 也要趁機搶占一個位置。最后搶不到位置的人站到中間去，可以向大 家介紹自己，或者表演節(jié)目。然后繼續(xù)游戲。4.主持人每叫一次水果的名字，就撤去一個凳子，看誰是最后的優(yōu)勝 者，可發(fā)給他（她）一個小紀念品。

卡片配對游戲

1.主持人挑選一些常見的短語，并將每一個短語拆成兩半，在每一 張卡片上寫一半，以此結成對子。例如，“掛羊頭，賣狗肉”這個短

在一張卡片上寫上“掛羊頭”，在另一張卡片上寫上“賣狗肉”?？ㄆ臄?shù)目必須和參加的人數(shù)一致。2.將卡片折起來，放到帽子或者盒子里，請每位參與者從里面摸取 一張卡片并找到與自己紙條相對應的人。3.兩人結成對子進行交談，內容： “你叫什么名字？” “你從哪里、來？”“你最喜歡的歌曲是什么？”“你最討厭的食品是什么？”等、、等。4.互相熟悉后，主持人請結成對子的兩人彼此向大家介紹對方

泡泡糖

1.主持人召集若干人上臺，人數(shù)最好是奇數(shù)，2.當大家準備好時，主持人喊“泡泡糖”大家要回應“粘什么”，主 持人隨機想到身體的某個部位，臺上的人就要兩人一組互相接觸主持 人說的部位。比如，主持人說左腳心，那么臺上的人就要兩人一組把 左腳心相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。3.當臺上的人數(shù)剩下偶數(shù)時，主持人要充當 1 人在其中，使隊伍始終 保持奇數(shù)人數(shù)。最后剩下的兩人勝出。4.因為游戲并不具有技術和智力上的難度，所以在勝出人獲得獎品 時，還可以稍微刁難一下，比如讓他站在椅子上用身體表現(xiàn)一個字（可 以是他的名字之類）或者讓他表演一個節(jié)目等。5.此游戲要注意，主持人喊出的身體部位要有一定的可實行性

野火游戲

目的：了解艾滋病的傳播速度。步驟： 預先指定三名參與者，告訴他們

與人握手時用手指輕摳對方的手心。然后，讓所有參與者在房間內自由活動并自愿與別人握手，對象的數(shù) 量不限 提醒參與者他們其中的一些人在握手的時候手心會被輕摳。那些已經 被摳的人在之后的握手中必須也去摳對方的手心。問參與者是否有任何的疑問并作相應的澄清。之后游戲開始，時間為 10 分鐘。讓參與者回到自己的座位并提問： 你們有多少手心被摳了？并數(shù)舉手的人的數(shù)目?，F(xiàn)在提醒他們最初只有三個人被指定在握手時去摳別人的手心，注意 在游戲這短短的一段時間內許多人的手心都被摳了。主持人提問： 請?zhí)岢鰡栆韵碌膯栴}： 當你們被要求去別人握手的時候你們是怎么想的？ 當別人扣你的手心的時候你有怎樣的感受？ 手心被摳之后你是怎樣做的？ 現(xiàn)在你了解這個游戲的意義之后你是怎么想的？ 你們知道最初的那三名摳手心的人的身份嗎？ 主持人提示： 這個游戲能夠被用于展示 HIV 的傳播。對于開始這一段關于艾滋病的 內容來說，這是一個有用的游戲。它可以創(chuàng)造一個爭論和好奇的環(huán)境。野火游戲的內涵是十分豐富的，在時間緊張的情況下，你可 以通過這個游戲展示幾乎涵蓋所有環(huán)節(jié)的知識點：例如，在選擇扣與 不扣之間是“選擇和做決定”； 在大家對普遍追問第一個人扣手心的 人是誰、并很想找出這個人“繩之以法”，這涉及“對艾滋病人的理 解”；被扣手心以后，有人特別樂意再去扣其他人，但是有些人就不 再和其他人握手，這涉及到“感染艾滋病病毒后的心理”；從大家不 知道誰是第一個，可以引出“從外表看不出一個人是否感染了 HIV”，因為 HIV 可以長期潛伏在身體內而不表現(xiàn)出任何癥狀或體癥。確定一 個人是否感染了 HIV，需要做 HIV 抗體檢測，即化驗血液中有沒有 HIV 抗體?？贵w檢測有兩種結果：陽性和陰性

游戲大風吹

游戲方法： 1.把比人數(shù)少一張椅子數(shù)目的椅子圍成一圈。2.除了當鬼的人以外，其余的人分別坐在不同的椅子上。每張椅子 限坐一人。3.做鬼的人站在中央，他可以隨意說大小風吹。如果他說大風吹，他說有 X 的人 必須起來換位置。如果說小風吹，則是相反，沒有 X 的人起來換位置。換位置時不能 持續(xù)兩人互換或坐回原位。沒搶到位置的人則是新鬼。4.坐鬼三次的人則算輸，需接受處罰。題目例子：

鬼：大（小）風吹 其余的人：吹什么？

鬼：吹有戴眼鏡的人（如是大風吹，則是有載眼鏡的人起來換，如果小風吹，則 是沒戴眼鏡的人起來換?。?/p>

大樹與松鼠 操作程序

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭 成一個圓圈

；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的 學員擔任臨時人員。

2、培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開 原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松 鼠并插到大樹當中，落單的人應表演節(jié)目。

3、培訓師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開 原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓師或臨時人員就 應臨時扮演大樹，落單的人應表演節(jié)目。

4、培訓師喊 “地震” 扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒 成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。

虎克船長

簡述：藉著游戲來多認識旁邊人的名字人數(shù) 1.全部的人圍成圈圈，先搞清楚坐在兩旁人的名字。2.由其中一人開始，說自已的名字二次，然后再叫另一人的名字。

3.被叫到的人兩邊的朋友必須馬上說“嘿休嘿休嘿休嘿休！”和做出 劃船的動作。4.接著再由被叫到的人接著叫別人的名字，依次類推。5.凡是反應慢或者反應出錯的朋友，需要表演節(jié)目以示懲罰。

動物園果園菜園

大家圍成一個圈，大家一同拍手擊打節(jié)奏，方式為拍三次手拍一次大 腿，拍手時說話，拍腿時停頓，在拍手時按照此節(jié)奏由主持人開始說一種動物園、果園、菜園中有的 生物，從右手第一個參與者開始，要求說與主持人所說生物在同一個園子中 的生物。凡是反應慢者或者所報生物非本園中所有、或與前面同學的重復即為 失敗，要求出列表演節(jié)目

水果蹲

每組若干人分成一組，每組分別命名為水果的名稱（例如蘋果，香蕉，橘子，西瓜，櫻桃），由主持人開始說，例如蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲完 橘子蹲，此時代表橘子的隊伍就要根據(jù)節(jié)奏蹲下起立蹲下起立，同時 嘴里要說橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被點名的水果所代表的隊 伍就要接著蹲下起立，以此類推。

桃花朵朵開

人數(shù)不限，大家圍成一個圈，順時針或者逆時針跑起來。培訓師就說“桃花桃花朵朵開”隊員就問“開幾朵”培訓師會突然報

出一個數(shù)字（必須小于成員總數(shù)量），比如“5”那么隊員必須快速地 5 個人在一起，不能多也不能少。多了或者少了，就請他們出來表演 節(jié)目。游戲看點：桃花一開，滿場繽紛。迅速組成幾股核心組合，間或會有 人員搶奪的拉鋸場面。

東拼西湊

參加游戲人員 20-30 人為宜，分為四組，每組 5、6 人，選出一名代 表，由主持人說明需要湊齊的物品名稱；一輪說出 5 件；例如：手表、鞋 帶、手機電池、眼鏡、褲腰帶等隨身攜帶物品，每

湊齊一樣物品的團 隊代表都將此物品送至主持人規(guī)定地點或托盤中（可適當增加游戲難 度，如讓代表繞會場轉一圈或是踩破幾支氣球等），最先完成任務的團隊獲勝，獲勝團隊中的每一個人都將獲得獎勵。規(guī)則：每名代表一次只能攜帶一件物品 游戲看點：代表跑上跑下，臺下東拼西湊，發(fā)揮人員參與性

阿水的故事 的隊員圍成一個圈，所有的人都將自己的右手的食指放在右側，并且 要與肩部水平，朝上，左手放在相鄰的隊員的食指上。然后教練開始 講“阿水的故事”，當隊員聽到教練講到一個“水”字時，隊員的左 手去抓相鄰的隊員的右手的食指，左手迅速逃開，被抓到的隊員就站 到中間圍成一個類似的小圓圈，再用同樣的方法進行下去，如果中間 的隊員既沒有被別人抓到，又抓住了別人的話，那么他就回到原來那

個圓圈，依此進行，故事結束的時候，中間的人就表演一個節(jié)目 附： 阿水的故事 從前有座山，山下有一個小村莊，村子里有個小伙子名字叫阿呆，他養(yǎng)了一條小狗叫阿水，阿呆每天早上都會提著兩個大水桶，去村子 的小河邊抓魚，抓魚后就會挑著兩桶水回家。阿呆每天心情都很愉快，回家路上，野花點點，青草幽幽，一派大自然美景，和諧的田園風光，他的那只小狗也在他身邊溜來躥去，“阿水乖，慢點跑，別搗亂”阿 呆經常笑著說?；丶液?，阿呆把水倒進家中的水缸里，正好滿滿一缸，不多不少。然后開始給小狗喂食，“阿呆喂你吃骨頭，要吃么？骨頭 可好吃了”阿呆對著小狗說“阿水啊，要吃你就說啊，你不說我怎么 知道你要吃呢？雖然你很有誠意的看著我，可是還是要說啊，不可能 你說了我不給你吃的?！笨粗」穱穷^急得直打轉，阿呆就很高 興的笑，再把骨頭丟給可憐的小阿水，阿水啃著骨頭，阿呆就開始了 一天的辛勤勞作。狗是非常有靈性的，看見阿呆累了就給他銜去毛巾，讓他擦汗，阿呆渴了，只需一招手，阿水就會搖頭晃腦的給他銜去水 壺。他們就這樣快快樂樂的生活在這個風景如畫的小山村里，怡然自 得。

挑戰(zhàn)鼓掌極限

規(guī)則說明：雙手在間距 10 公分的情況下，在一分鐘之內盡可能多的 拍掌 活動描述： 雙手平伸，掌心相對，間距 10 公分，一分鐘內，大家自 己猜測自己能拍掌多少次 個別調查，重點人物監(jiān)控，記住他（她）給出的答案 提醒大家要記住自己擊掌的次數(shù)，準備開始，“相信大家 都有自己心中的答案” 大聲喊“3、2、1”開始計時，“時間到”。開 始核實大家的成績。問是否有在 10 次以下的，“沒有” “非常棒！” “恭喜大家我們不需要單獨 的培訓師帶他玩滑梯了” 魔鬼法老與天使

規(guī)則說明： 輸?shù)囊唤M將有一名隊員做為“俘虜”站到贏的一組隊伍 中去 動作不統(tǒng)一將判為輸 結束后人數(shù)少的一組為輸，表演節(jié)目 魔鬼勝法老，法老勝天使，天使勝法老 注意事項：動作整齊劃一 活動描述： 培訓師布置任務，交代規(guī)則。然后兩個小組 2 分鐘討論戰(zhàn)略戰(zhàn)術，接著比賽。兩個個小組面對面站 立，當培訓師喊“一、二、三”之后，各隊成員整齊劃一作出“魔鬼”、“法老”或者“天使”的動作，依據(jù)規(guī)則判定輸贏

進化論

規(guī)則說明：扮演“雞蛋”蹲著，“小雞”者雙手掌心相對，舉過頭頂，“鳳凰”者雙手做拍打翅膀狀。注意事項：注意場地安全 活動描述： 所有人集合，培訓師講述進化角色及進化順序。角色分 別是“雞蛋”“小雞”“老鷹”、、“鳳凰”和“人”。進化的順序從低到 高分別是雞蛋——小雞——老鷹——鳳凰——人。進化的手段是石 頭、剪刀和布。即所有的人都從“雞蛋”角色扮演開始，以玩石頭、剪刀、布的形式進化。強調同種角色挑戰(zhàn)，贏方正向進化，輸方方向

進化。最后變成人的成員到指定區(qū)域觀賞。最后有 4 個成員最后留下 表演節(jié)目。

數(shù)字抱團（一元五角）（獨輪車）（蓮花朵朵開）

規(guī)則說明：視男女比例，性別較多的為五角，較少的為一元（通常男 士 5 角、女士 1 元）注意事項：需要緊緊抱團在一起 活動描述： 所有人圍成一個圈，并向一個方向慢慢走或跑動，培訓 師喊出類似“五元五角”價錢的時候，根據(jù)每個人代表的價格湊成培 訓師喊的價錢緊緊抱成一團，沒有湊足價錢或者沒找到同伴的學員表 演節(jié)目。一般進行最少 3 輪。最后往往想辦法讓所有人抱成一團。輔助說明： 歌謠 1：學員唱“獨輪車，跑得快，上面坐個老太太，要五毛，給一 塊，你說奇怪不奇怪” 學員問“要多少” 培訓師“3 元 5 角”，歌謠 2：學員唱“蓮花蓮花朵朵開，蓮花蓮花開幾朵” 培訓師： “不 開” “10 朵”

心有千千結 游戲人數(shù)：10~15 游戲規(guī)則：這個游戲最好在小型的團隊中進行，如果你的團隊規(guī)模較 大，可以將他們分為若干個六至八人的小組。讓每個小組站成一個圈。每個小組的成員伸出自己的左手，拉住正對著自己的人的右手，然后 伸出右手抓住另一個成員的左手。告訴他們，他們的任務是不要放開

任何人的手，而拆開這個由交錯的手臂組成的網。如果只有一個小組，告訴他們要給他們計時（作為施加壓力的一種方法）；如果只有一個 小組，你可以告訴他們各個小組半相互競爭，看誰最先完成任務。

第四篇：英語游戲介紹

一、BINGO游戲

先讓學生在本子上畫九個格，每個格內填寫一個聽道的單詞或字母，最后當老師念完后，老師選3個單詞念出來，只要學生把這3個單詞填寫在一條線上，便可win the game,得到一個BINGO。該游戲適合單詞，字母教學。

二、講故事游戲

讓每個學生說一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強的須生作好筆記，選出口語最好的演講出來，生動形象。

三、詞匯教學游戲

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的基本材料，它猶如建筑物的磚石，沒有了詞匯，任何語言都是難以想象的。

1、單詞接力賽

將學生分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復?？茨囊唤M在規(guī)定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small??

2、找顏色

老師說出某物體名稱，然后要求學生說出該物體的顏色，并且說出一個完整的句子。

例如：老師說：The trees學生說：The trees are green。

4、快速拼讀游戲

老師說出一個字母，讓一個學生口頭說出5個此字母開頭的單詞，反應迅速，發(fā)音正確取勝，獎勵他說出另一個字母，由其指定另一個同學講出另外5個單詞，講不出者被罰下，另找一名同學回答，答對者，往下做，但作為詞頭的字母不能重復出現(xiàn)。例：A：an，and，angle，are，ask?? B：box，book，big，black，breakfast。

5、單詞競賽

將學生分成幾組，教師按分組數(shù)目在黑板上劃成幾個格，一組占一格。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求： 例如：寫動物名稱：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen?? 寫人體部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。

寫水果名稱，寫表示顏色的名稱，學習用品、表示時間自然物體和現(xiàn)象的詞、人物動物、不可數(shù)名詞等。此游戲的目的是幫學生有意識地將單詞及其詞類分門別類地學習，歸納和記憶。

6、反義詞的游戲

將學生分成A、B兩組。A組的一個同學說出一個單詞，B組的第一個同學給出該詞的反義詞。第二個同學接著往下做，中間出現(xiàn)冷場或做錯了反義詞，扣一分，最后算總分，然后兩組互易角色，最后全班把所有的詞做一總結，由教師寫在黑板上。例：good-bad wrong-right long-short

四、聽力理解游戲。

在語言的學習中，聽懂別人的談話甚至比表達自己的思想更難。許多學生能用英語表達自己，但卻聽不懂對方講話。聽力理解游戲的目的是訓練學生呼懂別人的講話內容，抓住別人講話內容中的主要意思的能力。在聽力訓練中發(fā)展學生的聽覺能力和反應能力。

1、西蒙的命令。

教師在黑板上用簡筆畫畫出西蒙，介紹西蒙的英語名字叫simon。在聽力訓練中由他發(fā)出命令。當大家聽到“Simon says，'stand up'！”大家立即站起來，“Simon says，'sit down'！”大家就坐下。否則什么也別做。若誰做錯了，就暫時退出游戲，不犯錯者為贏。例如：“Simon says'Touch your head''hands on the desk'！”

2、草圖游戲

這是一個訓練聽覺能力的游戲，老師讓同學們拿出紙筆，然后播放錄音內容。學生可以根據(jù)錄音內容以草圖去畫，物體以方或圓塊表示出來，在廣場或圓塊中寫出該物體的名稱。

例：Let's draw our school/classroom.This is our classroom.Twenty-five desks are in our classroom.A blackboard is on the front wall.A teacher's desk and a chair are in the front of the classroom.There are six windows on the wall.Two doors are opened.Three letters 'A、B、C' aer on the blackboard.這種游戲既練習了聽力，又復習了方位介詞短語的用法。請一至兩名學生把草圖畫在黑板上。

經過上面介紹的幾種課堂游戲教學后，學生學習的情緒會大大提高，增強學習英語的積極性。挖掘出學生的個性，使學生的能力進一步提高，活潑的課堂氣氛大大提高學生主動學習的積極性，從而奠定了學習英語能力的良好基礎，順利完成教學任務。

五、“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地

雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

六、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

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七、此呼彼應 ：（1）全班學生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。(3)做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進行。(4)剩下的一個學生即游戲的優(yōu)勝者。(5)變化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于現(xiàn)在進行時態(tài)和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

八、拍皮球 ：(1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數(shù)教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學生：“What’s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4)哪組學生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運算句型。

九、加減連算 ：(1)學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個學生先出題，如：Five plus five ??B 組第二個學生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個學生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實上數(shù)字范圍內，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5+5-4+8??(5)作用：操練數(shù)詞和加減運算句式。

十、將錯就錯 ：(1)學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.(2)如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

十一、各就各位 ：(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。(5)變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培養(yǎng)學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

十二、滾皮球（適合初學英語的學生）

目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。

十三、找朋友

目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1.準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

3.教師發(fā)令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優(yōu)勝。

十四、猜一猜

目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。

規(guī)則：

1.將學生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰能在規(guī)定的時間內猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優(yōu)勝。

十五、點名

目的：檢查學生聽字母的能力。

規(guī)則： 1.準備好字母卡片。

2.要求學生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學生的名字。

3.教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學生即說：“Here I am.”

4.加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優(yōu)勝。

十六、聾啞讀字母

目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。規(guī)則：

1.組織學生反復背誦26個字母。2.遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。

3.出錯者，退出游戲。

十七、Buzz(馬茲)目的：檢查學生的辨音能力。規(guī)則：1.學生坐在位置上或圍成一圈。

2.選定一個字母，如Aa[]。3.然后依次從Aa開始說字母，但不能說含有[]這個音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加字母數(shù)量，如Aa[]，Ee[：]等等。

4.出錯者，退出游戲?？凑l能堅持到最后。

十八、“warm and cold”

在教學單詞“pen”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。

十九、在黑板上貼出幾張圖片，然后學生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應的圖片上。

第五篇：24點游戲介紹

簡介

它始于何年何月已無從考究，但它以自己獨具的數(shù)學魅力和豐富的內涵正逐漸被越來越多的人們所接受。這種游戲方式簡單易學，能健腦益智，是一項極為有益的活動。

游戲內容

24點是把4個整數(shù)（一般是正整數(shù)）通過加減乘除運算，使最后的計算結果是24的一個數(shù)學游戲,可以考驗人的智力和數(shù)學敏感性。

通常是使用撲克牌來進行游戲的，一副牌中抽去大小王后還剩下52張（如果初練也可只用1～10這40張牌），任意抽取4張牌（稱為牌組），用加、減、乘、除（可加括號）把牌面上的數(shù)算成24。每張牌必須且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式為（9—8）×8×3或3×8÷（9—8）或（9—8÷8）×3等。

普通算方法技巧

“算24點”作為一種撲克牌智力游戲，還應注意計算中的技巧問題。計算時，我們不可能把牌面上的4個數(shù)的不同組合形式——去試，更不能瞎碰亂湊。這里向大家介紹幾種常用的、便于學習掌握的方法：

1．利用3×8=24、4×6=24求解。

把牌面上的四個數(shù)想辦法湊成3和8、4和6，再相乘求解。如3、3、6、10可組成（10-6÷3）×3=24或（10-3-3）×6=24。又如2、3、3、7可組成（7+3-2）×3=24等。實踐證明，這種方法是利用率最大、命中率最高的一種方法。

2．利用0、11的運算特性求解。

如3、4、4、8可組成3×8+4—4=24等。又如4、5、J、K可組成11×（5—4）+13=24等。

3．在有解的牌組中，用得最為廣泛的是以下六種解法：（我們用a、b、c、d表示牌面上的四個數(shù)）

①(a—b）×（c+d）

如（10—4）×（2+2）=24等。

②（a+b）÷c×d

如（10+2）÷2×4=24等。

③（a－b÷c）×d

如（3—2÷2）×12=24等。

④（a+b－c）×d

如（9+5—2）×2=24等。

⑤a×b+c—d

如11×3+l—10=24等。

⑥（a－b）×c+d

如（4—l）×6+6=24等。

例題1：

3388：解法8/(3-8/3)=24 按第一種方法來算，我們有8就先找3，你可能會問這里面并沒有3，其實除以1/3，就是乘3.例題2：

5551：解法5*（5-1/5）這道題型比較特殊，5*4.8算是比較少見，一般的簡便算法都是3*8，2*12，4*6，15+9，25-1，但5*4.8也是其中一種

一般情況下，先要看4張牌中是否有2，3，4，6，8，Q，如果有，考慮用乘法，將剩余的3個數(shù)湊成對應數(shù)。如果有兩個相同的6，8，Q，比如已有兩個6，剩下的只要能湊成3，4，5都能算出24，已有兩個8，剩下的只要能湊成2，3，4，已有兩個Q，剩下的只要能湊成1，2，3都能算出24，比如（9，J，Q，Q）。如果沒有2，3，4，6，8，Q，看是否能先把兩個數(shù)湊成其中之一。總之，乘法是很重要的，24是30以下公因數(shù)最多的整數(shù)。

（2）將4張牌加加減減，或者將其中兩數(shù)相乘再加上某數(shù)，相對容易。

（3）（3）先相乘再減去某數(shù)，有時不易想到。例如（4，10，10，J）

（6，10，10，K）

（4）（4）必須用到乘法，且在計算過程中有分數(shù)出現(xiàn)。有一個規(guī)律，設4個數(shù)為a,b,c,d。必有ab+c=24或ab-c=24 d=a或b。若d=a 有a(b+c/a)=24 或 a(b-c/a)=24 如最常見的（1，5，5，5），（2，5，5，10）因為約分的原因也歸入此列。（5，7，7，J）

（4，4，7，7）（3，3，7，7）等等。（3，7，9，K）是個例外，可惜還有另一種常規(guī)方法，降低了難度。只能用此法的只有10個。

（5）（5）必須用到除法，且在計算過程中有分數(shù)出現(xiàn)。這種比較難，比如（1，4，5，6），（3，3，8，8）（1，8，Q，Q）等等。

只能用此法的更少，只有7種。

（6）（6）必須用到除法，且在計算過程中有較大數(shù)出現(xiàn)，不過有時可以利用平方差公式或提公因數(shù)等方法不必算出這個較大數(shù)具體等于幾。比如（3，5，7，K），（1，6，J，K）等等。只能用此法的只有16種。

（7）最特殊的是（6，9，9，10），9*10/6+9=24，9是3的倍數(shù)，10是2的倍數(shù)，兩數(shù)相乘的積才能整除6，再也找不出第二個類似的只能用此法解決的題目了。

需要說明的是：經計算機準確計算，一副牌（52張）中，任意抽取4張可有1820種不同組合，其中有458個牌組算不出24點，如A、A、A、5。有1362個牌組算得出24點。

正負算方法技巧

可以暫時先把負號都去掉，用正數(shù)算，看能否算出，怎么算，如果可以，再把負呈加上，有時需把原來的“加”改成“減”(例1)，有時需把原來的“減”改成“加”(例2)，有時不變(例3).。

例1:(3+5)*(1+2)=24 變?yōu)?[3-(-5)]*[1-(-2)]=24

例2:(12-4)*(7-4)=24 變?yōu)?[12+(-4)]*[7+(-4)]=24

例3:(3+5)*(1+2)=24 變?yōu)?[(-3)+(-5)]*[(-1)+(-2)]=24