第一篇：杭州民辦小學(xué)需要什么條件

杭州民辦小學(xué)需要什么條件

七月份就快結(jié)束了，在過一個多月就又要開學(xué)了。對于幼升小的孩子們來說，開學(xué)是一件充滿了未知、有趣的事情。那么杭州民辦小學(xué)入學(xué)有哪些條件呢？以下小編為大家整理了杭州民辦小學(xué)需要的條件，希望對大家有所幫助！

報(bào)名條件：

2014年9月1日—2015年8月31日期間出生的以下三類兒童：

1、市區(qū)戶籍兒童。

2、根據(jù)國家、省市相關(guān)政策需在我市接受義務(wù)教育的.兒童，包括：

（1）符合《關(guān)于杭州市高層次人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才及團(tuán)隊(duì)引進(jìn)培養(yǎng)工作的若干意見》（市委〔2015〕2號）規(guī)定引進(jìn)的高層次人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才子女，持有《杭州市特聘專家證書》、屬地為杭州的《浙江省海外高層次人才居住證》或?qū)俚貫楹贾菔袇^(qū)的《浙江省引進(jìn)人才居住證》的引進(jìn)人才子女；

（2）駐市區(qū)部隊(duì)的隨軍子女；

（3）在杭州市區(qū)居住的港澳臺籍和外國籍兒童。

3、符合我市小學(xué)入學(xué)政策的流動人口隨遷子女，具體指持有杭州市區(qū)范圍內(nèi)申領(lǐng)的有效IC卡式《浙江省居住證》（以下將“杭州市區(qū)范圍內(nèi)申領(lǐng)的有效IC卡式《浙江省居住證》”簡稱為“居住證”）的適齡兒童。

網(wǎng)上登記和現(xiàn)場報(bào)名時，適齡兒童本人尚未取得居住證，但預(yù)計(jì)2020年8月31日前能取得居住證，如要求在市區(qū)申請入學(xué)，也需進(jìn)行網(wǎng)上登記和現(xiàn)場報(bào)名。區(qū)教育行政主管部門和學(xué)校應(yīng)優(yōu)先安排規(guī)定報(bào)名時間內(nèi)符合條件并完成報(bào)名的兒童入學(xué)。2020年8月31日前未取得居住證的不符合在杭就讀條件，不能在市區(qū)學(xué)校安排入學(xué)，請家長盡早回戶籍地為孩子報(bào)名入學(xué)。

杭州小學(xué)一年級入學(xué)現(xiàn)場報(bào)名所需材料：

完成網(wǎng)上登記且符合2018年杭州市區(qū)小學(xué)一年級就讀條件的適齡兒童，到學(xué)校現(xiàn)場報(bào)名時，家長應(yīng)提交以下材料的原件和復(fù)印件：

1、市區(qū)戶籍兒童：家庭戶口本、父母雙方身份證。

市區(qū)集體戶籍家庭兒童、市區(qū)戶籍拆遷過渡家庭兒童等特殊情況的還需提供相關(guān)證明材料，詳見小學(xué)6月中旬的招生公告。

2、根據(jù)國家、省市相關(guān)政策需在我市接受義務(wù)教育的兒童，除提供家庭戶口本和父母雙方身份證外，還需提供相應(yīng)的證明材料。

家長在6月6日10：00—6月13日17：00期間，登錄登記系統(tǒng)查詢相關(guān)部門反饋的證明信息無異議的，報(bào)名時無需提供紙質(zhì)證明材料。

3、符合條件的流動人口隨遷子女：家庭戶口本、父母雙方身份證、適齡兒童本人的居住證。適齡兒童本人暫未持有居住證，預(yù)計(jì)8月31日前能取得的，可暫不提供居住證，待取得居住證后，最遲于8月31日前補(bǔ)交。

第二篇：2013杭州八所民辦小學(xué)招生信息（最終版）

2013杭州八所民辦小學(xué)招生信息大全

杭城民辦小學(xué)每年正式報(bào)名一般在4月上旬，去年15所民辦小學(xué)招生2000余人，實(shí)際報(bào)名5000人以上，熱門學(xué)校錄取比例達(dá)到3∶1。打聽到，最近已經(jīng)有部分學(xué)校向教育主管部門上報(bào)了今年的計(jì)劃招生數(shù)，正在等批復(fù)。

今年招生會有哪些新情況？與多家熱門民辦小學(xué)校長溝通，校長表示，今年招生可能會改進(jìn)面談方式，例如增加和家長面談的環(huán)節(jié)，看看其教育理念是否和學(xué)校一致。

杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校

今年計(jì)劃招收8個班，共240人。

校長俞國娣說，學(xué)校課余活動豐富，有很多選修課，社團(tuán)活動也不少，學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科上所花的時間，可能相對會少一些。因此選擇崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孩子，需要有一定的專注度。

出于保證孩子有充足睡眠的考慮，學(xué)校在選擇學(xué)生時，在同等條件下，會傾向于住學(xué)校附近的孩子。

家長的教育理念是否跟學(xué)校的辦學(xué)理念一致，這點(diǎn)也很重要。很在乎孩子考試成績的家長，不一定適合。

杭州新世紀(jì)外國語學(xué)校

今年計(jì)劃招收4個班，共140人。

校長滕梅芳說，因?yàn)閷W(xué)校是寄宿制，需要學(xué)生有一定自理能力，情感交流能力，肢體協(xié)調(diào)性比較好。

如果想報(bào)名，從現(xiàn)在起，就要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，比如讓他們練習(xí)自己洗臉、洗腳、穿衣，把衣服、被子折疊起來，放在櫥柜里。

孩子一周要在學(xué)校待五天，除了學(xué)習(xí)，與人溝通、解決問題的能力也很重要。所以學(xué)校會更青睞善于與人交流的孩子。

時代小學(xué)

學(xué)校有兩個校區(qū)，今年位于建國中路的蕙蘭校區(qū)計(jì)劃招收4個班，共140人；位于余杭天都城的天都城校區(qū)計(jì)劃招2個班，共70人。

校長高軍玉說，孩子這么小，入學(xué)沒必要做什么特殊準(zhǔn)備。反倒是家長言行對孩子影響大，學(xué)校會比較關(guān)注家長的教育觀念是否開放，是否認(rèn)同學(xué)校的價值觀和教育理念。希望看到這樣的家長：好學(xué)、敏行、親和、大氣。

錢塘外國語學(xué)校

今年招生計(jì)劃未定。去年招收2個班。

校長周華松說，學(xué)校青睞個性靈動、開朗的孩子。

面談時，會和孩子聊聊天，讓孩子講講故事，主要觀察孩子的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力。

育才外國語學(xué)校

今年招生計(jì)劃未定。去年招收4個班，144人，其中50%左右寄宿。學(xué)校主要面向西湖區(qū)招生，校內(nèi)有很多校本課程和社團(tuán)活動，綜合素質(zhì)不錯的孩子都能找到適合發(fā)展的領(lǐng)域?；谶@一點(diǎn)，招生一般是通過體驗(yàn)式活動，包括語 言類、思維類、運(yùn)動平衡類、游戲反應(yīng)類和藝術(shù)類等等。學(xué)校想考察的不是孩子學(xué)沒學(xué)過語文數(shù)學(xué)，而是觀察孩子的綜合素質(zhì)，不需要任何突擊準(zhǔn)備。校長胡愛玉說，待人接物大氣大方，心態(tài)健康樂觀，成長狀態(tài)積極向上，這樣的孩子比較適合在寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。

長江實(shí)驗(yàn)小學(xué)

今年計(jì)劃招生4個班，140人左右。

校長婁屹蘭說，學(xué)?？粗貙W(xué)生的健康，包括身心和身體健康。同時也看重家長教育理念是否和學(xué)校契合。

杭州育才中學(xué)附小

今年招生計(jì)劃暫時未定。去年招生數(shù)為60人。

校長郜晏中說，學(xué)校這幾年招生人數(shù)都比較穩(wěn)定，一般在40~60人，今年正常情況下也不會有大的變動。

大關(guān)小學(xué)

今年計(jì)劃招生4個班，140人左右。

學(xué)校以民樂著稱，重視孩子的藝術(shù)培養(yǎng)。校長金英說，很歡迎喜歡藝術(shù)，有藝術(shù)天分的孩子報(bào)名。

此外，大關(guān)小學(xué)教育集團(tuán)申花小學(xué)的校舍，今年9月將正式投入使用。申花小學(xué)是公辦性質(zhì)，計(jì)劃招4個班，100人左右，也同樣以藝術(shù)為特色，會有專門的 藝術(shù)特長班。去年其教育服務(wù)區(qū)是莫干山路以西，申花路以南，登云路、豐登街（沁園路）以北的祥符街道區(qū)域的本地適齡兒童，今年可能略有調(diào)整，稍微擴(kuò)大一 點(diǎn)。

第三篇：民辦小學(xué)工作總結(jié)

莘源小學(xué)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，我校始終堅(jiān)持以鄧小平理論、三個代表重要思想的旗幟為引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，與時俱進(jìn)，不斷開拓，奮力向前。在安全工作、德育工作為前提下，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職工的努力下，取得了可喜的成績。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了零安全事故的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了德育工作的新突破，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)畢業(yè)生重點(diǎn)中學(xué)錄取率全縣第一。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升師形象

“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！苯處煹难孕?、心靈對學(xué)生的精神世界起著 潤物無聲的作用。提高使得建設(shè)、提升教師形象，是提高學(xué)校教育教學(xué)的先決條件，我校以此為抓手，多方尋找突破口，取得了師德建設(shè)的不斷進(jìn)步。

1、加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)。我校以黨的十八大召開為契機(jī)，認(rèn)真收看新聞，學(xué)習(xí)文件，加強(qiáng)支部建設(shè)，組織支部學(xué)習(xí)與生活，把個人的工作、個人的夢想與黨、于人民、與祖國聯(lián)系在一起，樹立正確的價值觀，樹立崇高的使命感。

2、養(yǎng)成良好的師德規(guī)范。學(xué)校向教師提出三點(diǎn)要求：（1）、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生；（2）、努力提高教學(xué)水平，從而贏得學(xué)生的尊敬和家長的信賴；（3）、不收受、索要學(xué)生、學(xué)生家長的財(cái)物。

3、學(xué)校盡其所能提高教師待遇。教師的收入是體現(xiàn)教師社會地位的重要指標(biāo)，是教師個人價值、尊嚴(yán)與體面的主要體現(xiàn)，學(xué)校在立足發(fā)展的基礎(chǔ)上，一直盡心盡力調(diào)教師待遇，使教師安心于工作崗位，體力提高教學(xué)水平，從而師德建設(shè)。

4、注重教師的心靈熏陶。為了學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展，學(xué)?；I建圖書室，選購了一大批中外名著，組織教師讀書會，培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣，讓心靈導(dǎo)師澆灌出枝繁葉茂的品德大樹，從靈魂深處進(jìn)行師德建設(shè)。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)德育工作建設(shè)

學(xué)校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學(xué)生發(fā)展為根本，推動校園文化建設(shè)，力求每位學(xué)生在高格調(diào)的校園文化的浸潤下，激發(fā)學(xué)生的高尚情感。

1、按照實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的學(xué)校建設(shè)原則，重新規(guī)劃了校園的綠化工作，促進(jìn)學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識、熱愛和保護(hù)意識，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、共建美好家園進(jìn)行深入心靈的教育。

2、每周一升旗儀式，利用國旗下講話，學(xué)校有計(jì)劃地安排正、校長、主任、教師、輔導(dǎo)員、大隊(duì)干部對全體學(xué)生進(jìn)行品德教育。

3、貫徹小學(xué)生守則，規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，由校長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，努力促進(jìn)行為規(guī)范的養(yǎng)成，并由大隊(duì)部進(jìn)行日常檢查、評比。

4、少先大隊(duì)精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎的道德實(shí)踐活動，開展了知恩感恩報(bào)恩演講會、法治在我心手抄報(bào)展、安全疏散演練、交通安全黑板講座系列主題活動。

三、深化教育研究，提高教學(xué)質(zhì)量

1、將強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理。學(xué)校對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等提出明確要求。（1）、做好備課檢查，進(jìn)行備課研討、評比、學(xué)習(xí)；（2）、進(jìn)行課堂常規(guī)檢查，促進(jìn)教師、學(xué)生課堂吸怪的養(yǎng)成；（3）、對作業(yè)量進(jìn)行檢查，切實(shí)貫徹“減負(fù)“工作，要求既做到作業(yè)量少，又做到作業(yè)題精，既促進(jìn)學(xué)生的生心健康，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；（4）、多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，舉辦了作文、書法、朗誦、演講、數(shù)學(xué)、美術(shù)、歌詠大賽和校夏季運(yùn)動會，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、深化教學(xué)研究。（1）組織開展各教研組的教研活動，開掘、調(diào)動教研組的活動能力，培養(yǎng)組內(nèi)的教研活躍氛圍，學(xué)校為教研組的活動提供軟硬件的支持和幫助；（2）、加強(qiáng)教師對教學(xué)理論和優(yōu)秀教學(xué)案例的學(xué)習(xí)，組織教師觀摩校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)公開課，幫助教師完成教學(xué)論文的撰寫；（3）、制定教案標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教案檢查評比和課堂觀摩，促進(jìn)教師教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；（4）、開展“五個一”活動：每學(xué)期每位教師擬定一份教學(xué)計(jì)劃、編寫一份優(yōu)秀教案、寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫一篇論文、聽15節(jié)課，寫一份心得體會。

3、全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校立足學(xué)生的人生發(fā)展，注重各科的教學(xué)工作，音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、外語的軟硬件投入逐年增長，各科的教學(xué)工作日趨規(guī)范、成熟。（1）、努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，抓好體育課堂教學(xué)常規(guī)，提高了課外體育活動學(xué)生的參與度、興趣度，根據(jù)學(xué)校場地條件舉辦了運(yùn)動會；（2）、加強(qiáng)了學(xué)校的美育教育，注重美術(shù)課堂的教學(xué)效率，舉辦了學(xué)生美術(shù)作品展，促進(jìn)了學(xué)生對美術(shù)的熱愛；（3）、學(xué)校非常重視科學(xué)、外語課，除了抓課堂外，還舉辦了科學(xué)知識大賽、英語口語大賽等活動；（4）、語文、數(shù)學(xué)成績在縣統(tǒng)考中也取得了優(yōu)異成績，在全縣名列前茅。

四、做好安全教育，確保教學(xué)秩序

安全是學(xué)校的一條生命線，離開了安全，學(xué)校的所有工作都是一句空話。有鑒于此，學(xué)校疆場教育全體師生必須牢固樹立“安全重于泰山”的意識，充分利用周會、國旗下講話、廣播室、宣傳窗、黑板報(bào)等宣傳陣地進(jìn)行安全教育、宣傳，切實(shí)做到學(xué)校發(fā)展與學(xué)校安全兩頭兼顧，做到領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、崗位落實(shí)、措施落實(shí)，認(rèn)真抓好師生安全，積極采取各種預(yù)防措施，強(qiáng)化校舍、教育教學(xué)設(shè)施、食品衛(wèi)生、師生外出活動等安全工作，從而確保了學(xué)校平安，實(shí)現(xiàn)了安全事故為零的目標(biāo)。

五、堅(jiān)持課外訪萬家，提高家訪質(zhì)量 課外訪萬家，構(gòu)建了以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為中心、社會教育為依托、目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、和諧互動的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)。充分開展以實(shí)地家訪為主要形式，以互聯(lián)網(wǎng)、電話等為輔助形式的多途徑的課外家訪活動，基本形成對學(xué)生的全面了解、全員化管理、全社會育人、全方位幫扶的工作格局，建立了密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，全面促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，也為學(xué)校的招生打開了局面，為學(xué)校的發(fā)展鋪出了道路。

六、加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)條件 標(biāo)準(zhǔn)校園建設(shè)時代化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，教學(xué)手段有效化，是提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。為了全面貫徹黨在新時期的教育方針，我校堅(jiān)持以“辦人民滿意教育”為辦學(xué)思想，以“厚德博學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新”為校訓(xùn)，不斷更新教育教學(xué)理念，努力改善辦學(xué)條件，學(xué)校深挖內(nèi)掘，開源節(jié)流，見到大細(xì)算，做到了花小錢辦大事，厲行節(jié)約，克難奮進(jìn)，在沒有財(cái)政撥款、不用政府投入的前提下，學(xué)校仍然取得不俗成績，而且教學(xué)條件得以不斷改善。學(xué)校在食堂改造、場地改造、宿舍改造上花了大工夫，下了大力氣，使得師生有了較為理想、舒適的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。

在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校師生的共同努力，我校的各項(xiàng)工作都取得了長足的進(jìn)步，得到了上級的肯定，社會的認(rèn)可。但還存在一些不足，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不足，校園網(wǎng)絡(luò)不夠健全，一些教師的科研意識不濃，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系有待提高，學(xué)科帶頭人不夠多。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)的同時，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，用高待遇留住教師，用教研教改鍛煉老師，用教師魅力熏陶學(xué)生，用學(xué)生質(zhì)量發(fā)展學(xué)校，用學(xué)校發(fā)展回報(bào)社會，為爭創(chuàng)淮南一流名校而不懈努力。任重而道遠(yuǎn)，我們滿懷信心，相信必將取得新的輝煌。

2013年7月5日

第四篇：民辦小學(xué)教學(xué)管理意見

民辦小學(xué)教學(xué)管理意見

一、教風(fēng)建設(shè)應(yīng)是民辦學(xué)校教學(xué)管理的要務(wù)

民辦學(xué)校是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，其發(fā)展依賴于教學(xué)質(zhì)量與家長社會的認(rèn)可。因此，建設(shè)良好的教風(fēng)成為民辦學(xué)校教學(xué)管理的要務(wù)。針對學(xué)校校風(fēng)現(xiàn)狀，從管理多角度的要求出發(fā)，建設(shè)民辦良好的教風(fēng)，正是我們民辦的核心。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)的先導(dǎo)，是校風(fēng)的支撐點(diǎn)，是校園精神文明建設(shè)的生長點(diǎn)。良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互促進(jìn)，輔之以優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從而打造出具有小區(qū)域影響力的，深得社會和家長放心滿意的，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的民辦校。

我校經(jīng)過整整七年的艱辛發(fā)展，已在周邊農(nóng)村十幾公里范圍內(nèi)取得了較好的聲譽(yù)，社會影響力不斷擴(kuò)大，但要把引陽小學(xué)打造成扎根不衰的農(nóng)村民辦小學(xué)，還需多方位的強(qiáng)化與升華。通過加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)管理核心進(jìn)行突破升華，將是一項(xiàng)長期艱巨的管理任務(wù)。更需積累與總結(jié)我校多年來在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并加以保持與傳承。

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、生活、社會人群結(jié)構(gòu)及國家政策不斷改革調(diào)整，我們應(yīng)緊跟時代的步伐。以他變我變，他不變我先變的超先意識來適應(yīng)社會需求的教學(xué)、家長需求的教育方式、孩子需求的教法。避免被眼下的“教育快車”棄之、拋之。

教風(fēng)是教師教育教學(xué)工作中的特點(diǎn)和作風(fēng)反映，是教師職業(yè)道德、專業(yè)知識水平、教學(xué)方法與技能等要素的綜合表現(xiàn)，對教師個人專業(yè)發(fā)展、教學(xué)效率及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的高低都有直接影響。要形成良好的教風(fēng)主要表現(xiàn)在：

1.建立完整規(guī)范的教學(xué)管理制度體系

任課教師在課上、課下都應(yīng)樹立一股嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，做好每日常規(guī)教學(xué)中的幾個重要環(huán)節(jié)：備、上、批、輔、考。這幾個工作流程也就是我們所說的教學(xué)，把幾點(diǎn)做好、做實(shí)了，就是我們要提倡的良好教風(fēng)。

每位教師應(yīng)做到：①課前認(rèn)真?zhèn)湔n ②課上專心講課 ③作業(yè)批改一絲不茍 ④差生輔導(dǎo)不敷衍 ⑤測試結(jié)果學(xué)生教師高興

2.形成相對公正和良性的競爭氛圍

該項(xiàng)主要體現(xiàn)在教師工資、教學(xué)獎金、班主任津貼等幾個方面。付出多、效率高、成果好就應(yīng)該多得到回報(bào)，這就是良性競爭，這就是民辦教學(xué)。我們不是民政局，更不是慈善機(jī)構(gòu)（獎罰制度建立一個詳實(shí)的方案）。

3.形成百花齊放的教學(xué)模式

我校的教師來自不同的學(xué)院，不同的地區(qū)，不同的年齡，所以會形成不同的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。這也是好事，教學(xué)本無固定的模式，即教無定法。但核心是能提高學(xué)生的知識和全面素質(zhì)。

4.教師要形成相對的教考意識

全校教師應(yīng)從調(diào)研、聽課、常規(guī)檢查（即不定時抽查教案、作業(yè)、考試）、自我檢查、相對參照中查找不足，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點(diǎn)、特點(diǎn)。學(xué)校要表揚(yáng)、獎勵、推廣，使之成為自身的“寶典、精神”，塑造出骨干教師、優(yōu)秀教師，儲備師資團(tuán)隊(duì)，人盡其才，物盡其用。這是民辦學(xué)校所決定的，使教學(xué)雖具有針對考試的功利性，但也是保證教學(xué)目標(biāo)完成，適應(yīng)社會和家長的需要。

二、我校在前幾年教學(xué)中的不足

1.教師備課意識不夠，有的甚至不備，導(dǎo)致備、教分離。2.教學(xué)一刀切的觀念明顯

課堂教學(xué)單調(diào)，目標(biāo)要求統(tǒng)一，使得因材施教和因人而教的現(xiàn)代教學(xué)觀念成了一句空話，沒能在課堂上體現(xiàn)。

3.機(jī)械反復(fù)性訓(xùn)練已成教學(xué)常態(tài)

我們由于是封閉式管理，使得每科的教學(xué)時間充足，這也為不少老師對同一知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，這種方式以形成思維定式，降低學(xué)生興奮性，從而教學(xué)效率降低。表面現(xiàn)象為：分?jǐn)?shù)可能會增加，可學(xué)習(xí)能力沒有了，學(xué)習(xí)方法沒有了，學(xué)習(xí)意志力沒有了，學(xué)習(xí)型卻沒有了，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

4.重短期效益，忽視長遠(yuǎn)規(guī)劃

由于民辦學(xué)校用人的工資制度、考試的獎罰制度，都在短期效益中顯現(xiàn)出來（一學(xué)期、半學(xué)期、甚至月考），以至于不少教師不愿再學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣上花大力氣進(jìn)行培養(yǎng)強(qiáng)化，不愿對差生進(jìn)行輔導(dǎo)提高，總想通過各種手段讓差生自行消化。有一種不擇手段，只達(dá)目的的感覺。長此以往，將會使教風(fēng)、校風(fēng)衰落，從而影響學(xué)校的聲譽(yù)和長期發(fā)展。

學(xué)校的教學(xué)管理制度和規(guī)范雖初具雛形，但不少規(guī)定操作性不強(qiáng)，需要與時俱進(jìn)。

第五篇：民辦小學(xué)可行性報(bào)告

篇一：關(guān)于創(chuàng)辦一所民辦學(xué)校的可行性分析報(bào)告 關(guān)于創(chuàng)辦一所民辦學(xué)校的可行性分析報(bào)告

一、市場分析

1、從中西和古今教育的對比，看中國民辦教育現(xiàn)狀 研究中外教育史的人都知道，在古代，無論是西方還是中國，教育都是貴族式的、精英化的。即使是科舉考試大行其道之后，中國古代的教育，理論上沒有身份的選擇性（平民也可以接受教育并參加考試，所謂“朝為田舍郎，暮登天子堂”），但實(shí)際上，貧苦大眾接受教育參加遴選人才的科舉考試的機(jī)會還是少之又少。總之，教育不普及，是古代教育的一大特征。西方國家從17世紀(jì)開始（捷克教育家夸美紐斯），中國則從19世紀(jì)初開始，教育從方式到內(nèi)容都發(fā)生了質(zhì)的變化，這就是教育的近代化（或現(xiàn)代化）。教育逐漸從貴族化、精英化，向平民化和普及化轉(zhuǎn)變。但無論是古代還是近現(xiàn)代，無論是西方還是中國，教育的另一個一以貫之的特征是：官方教育（公立教育）和民辦教育（私立教育）并存。當(dāng)然中國從建國到改革開放前是例外的，在這四十年左右的時間里，教育被官方壟斷，民辦教育是非法的，不存在的。

因此，在西方，民辦教育從來沒有間斷過，它們得到了充足的發(fā)展，在某些國家，它們甚至和公立教育并肩而立，分庭抗禮，而不只是后者的補(bǔ)充。在美國，甚至“先有哈佛，后有美國”。而在我國，民辦教育的傳統(tǒng)到了新中國后被中斷，改革開放后雖然得到蓬勃發(fā)展，但至今卻仍難擺脫公辦教育的“補(bǔ)充”的附庸地位。和西方發(fā)達(dá)國家相比，加之我們是“窮國辦大教育”的國情，無論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，我國的民辦教育都還有非常大的上升和發(fā)展的空間。

總之，中國現(xiàn)在民辦教育的現(xiàn)狀是：規(guī)模較小，質(zhì)量不高，遠(yuǎn)未飽和，方興未艾。

2、國家教育法律、法規(guī)、政策的宏觀分析

教育部部長周濟(jì)在《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的新聞發(fā)布會上說，建立名

牌民校，消滅公校擇校風(fēng)，在義務(wù)教育階段，要積極推進(jìn)民辦學(xué)校教育，以此解決公辦學(xué)校在擇校問題上引發(fā)的亂收費(fèi)問題。他說，“公辦不擇校、擇校找民校、名校辦民校是一種很好的思路和做法?！敝懿块L的講話，是國家積極鼓勵民辦教育政策的明確闡釋，更加堅(jiān)定了人們對民辦教育生存和發(fā)展的信心。

近年來，很多省市地方政府，也充分認(rèn)識到了積極發(fā)展民辦教育的重要性，通過政策引導(dǎo)等手段，鼓勵和幫助民辦教育擴(kuò)大規(guī)模，加速發(fā)展。沿海省市走在前邊，內(nèi)陸省市則積極追趕。據(jù)《大河報(bào)》報(bào)道，鄭州市二七區(qū)出臺的《關(guān)于規(guī)范民辦教育管理促進(jìn)民辦教育發(fā)展的意見》明確規(guī)定，以往一些因條件達(dá)不到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的“黑戶”學(xué)校，不再簡單地取締，而是逐步在教學(xué)、管理、待遇等方面與公辦學(xué)校享有同等權(quán)利，如在土地利用、改善辦學(xué)條件、教師培訓(xùn)、配備課桌凳子等方面給予優(yōu)惠或資金補(bǔ)貼。2007年10月30日，鄭州市二七區(qū)委對轄區(qū)內(nèi)10所民辦學(xué)校進(jìn)行了每校1萬元的資金獎勵，并對50名民辦學(xué)校的優(yōu)秀教師予以每人600元的表彰獎勵。

另據(jù)報(bào)道，河北等地，堅(jiān)決貫徹國家關(guān)于禁止公辦學(xué)校錄取擇校生的規(guī)定，以此解決公辦學(xué)校亂收費(fèi)的問題，同時也為推進(jìn)民辦學(xué)校教育提供了契機(jī)。

總之，從國家教育法律、法規(guī)和政策的角度進(jìn)行宏觀分析，我們不難得到結(jié)論：國家對民辦教育實(shí)行積極鼓勵的政策，民辦教育進(jìn)一步發(fā)展的法律環(huán)境已經(jīng)比較完善。

3、從嚴(yán)峻的就業(yè)形勢看民辦基礎(chǔ)教育的市場

眾所周知，上個世紀(jì)末至今，我們國家的高等教育經(jīng)歷了一個跨越式發(fā)展階段，高校數(shù)量急劇增加，學(xué)校規(guī)模飛速擴(kuò)張，整體高中畢業(yè)生的升學(xué)率成數(shù)倍提高。相對于高校的擴(kuò)張和發(fā)展，基礎(chǔ)教育階段的中等教育（初中和高中）則只是穩(wěn)定中持續(xù)發(fā)展。無論學(xué)校規(guī)模和數(shù)量，還是在校生人數(shù)，較之高校，增幅都相對較低。

在民辦教育的領(lǐng)域，情況也大體如此：民辦高等院校的發(fā)展，快于民辦中等學(xué)校的發(fā)展。換言之，民辦中等學(xué)校（初中、高中）發(fā)展的空間尚很廣闊，尤其是民辦教育發(fā)展相對滯后的內(nèi)陸省份。

另外，更重要的是，伴隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的社會問題日益加劇。很多學(xué)校和專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率低到令人汗顏的程度。高等教育是整個教育的終端，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，在整個教育鏈條中迅速產(chǎn)生連動效應(yīng)，已經(jīng)、并將繼續(xù)演變?yōu)楦咝Ｕ猩吹母偁?，和高中、初中升學(xué)擇校的競爭。正是因?yàn)檫@個緣故，伴隨著高校的擴(kuò)招，高中升學(xué)率也大幅度的提高，而高考的競爭不僅沒有緩解，反而更加急劇，并進(jìn)而帶來中招競爭的加劇。具體表現(xiàn)：一是初中和高中不僅更加追求升學(xué)率，而且追逐名牌和重點(diǎn)學(xué)校的升學(xué)率；二是家長在學(xué)生身上的教育投入增加，或讓孩子讀各種文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校（尤其是寒假和暑假班），或平時就請家教，利用周末或者非周末的晚上，對學(xué)生進(jìn)行家教輔導(dǎo)；三是由于名牌初高中資源有限，它們迅速擴(kuò)張創(chuàng)辦分校（包括“偽分?！保罅空惺論裥Ｉ?，收取昂貴的擇校費(fèi)用，家長則不惜血本（尤其是廣大農(nóng)村學(xué)生家長和城市工薪階層），甚至不顧學(xué)生實(shí)際，非理性的將學(xué)生推入名牌重點(diǎn)學(xué)校，以期孩子將來能考上好的大學(xué)。通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在中等教育學(xué)段（初中、高中），由于優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺（高質(zhì)量的重點(diǎn)中學(xué)數(shù)量有限，招生規(guī)模有限），民辦學(xué)校大有可為。民辦學(xué)校機(jī)制靈活和合理，它們擁有更加充分的辦學(xué)自主權(quán)，在招生地域，收費(fèi)方式，辦學(xué)模式，教師的招聘、使用，管理者的責(zé)任心等諸多方面，都有公辦學(xué)校難以比擬的優(yōu)勢。所以相對于公辦學(xué)校，民辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升的周期更短。加之全國各地的大中城市，無不聚結(jié)了成千上萬的流動人口和打工族大軍，外來工子女的入學(xué)問題，僅憑政府和公立學(xué)校是無法從根本上解決的。因此民辦學(xué)校的生源空間是非常廣闊的。事實(shí)也證明，無論沿海省市，還是內(nèi)陸省份，民辦中學(xué)鮮有因生源問題而難以為繼的。1997年以來，筆者曾先后在河北、江蘇、浙江、廣東、四川、河南的民辦和公辦學(xué)校任教或考察，到過的數(shù)十所民辦學(xué)校，從其辦學(xué)規(guī)模學(xué)生數(shù)量和繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)估算，有大賺的，有小贏的，鮮有大虧的。因生源不足而倒閉的，更是沒有一家。

要之，民辦中學(xué)的生源市場是充足的，這種狀況起碼還將持續(xù)十?dāng)?shù)年——因?yàn)楦咝．厴I(yè)生就業(yè)難的問題，高考和中考的劇烈競爭，顯然難以在短時間內(nèi)得到根本緩解；而外來務(wù)工人員子女入學(xué)的問題,也只有借助民辦教育的發(fā)展才能從根本上解決。

4、市場定位：從初級中學(xué)重點(diǎn)突破

應(yīng)該說民辦教育，從學(xué)前教育，到小學(xué)和中學(xué)教育，直至高等教育的各個階段的發(fā)展空間都是廣闊的，但在中小城市甚至廣大農(nóng)村，初中的生源尤為充足，市場更為廣闊，因此著眼初中，從初中突破，帶動小學(xué)和高中，應(yīng)該是新興民辦教育的重要戰(zhàn)略，理由如次：

我國的小學(xué)教育是義務(wù)教育，家長在學(xué)生的學(xué)校教育上的花費(fèi)是很低的。除了外來工和追求特優(yōu)教育的豪富階層外，一般的工薪階層要將小學(xué)的適齡孩童送入花費(fèi)不菲民辦學(xué)校還是很慎重的。他們更多的會在孩子的非文化教育上投資――如藝術(shù)教育等。即使是文化教育的投資，更多的也是奧數(shù)、作文或者英語等特殊教育。從社會心理上分析，一般的家長都認(rèn)為自己的孩子是聰明的，小學(xué)階段的孩子，文化課相對較難拉開很大差距，而較小的差距，不會給家長造成危機(jī)感。

中學(xué)教育就不同了。其中，初中教育雖然也是義務(wù)教育，但由于優(yōu)質(zhì)重點(diǎn)高中資源的短缺，中招擇校壓力的加劇，使初中學(xué)生的家長有更多的危機(jī)感。而人的成長，初中階段顯然至關(guān)重要。這個年齡段的孩子，心理上處于易叛逆期；行為習(xí)慣上處于養(yǎng)成的最后階段；思想觀念和道德品質(zhì)，則處于形成期。孩子的文化課成績更容易拉開巨大差距，思想品質(zhì)和行為習(xí)慣也容易走入歧途和極端，令非專職教育的父母束手無策。而應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，使公立初中對成績平平的學(xué)生采取漠視的態(tài)度，對“雙差生”更是采取不負(fù)責(zé)任的放任或者敵視、鄙視的態(tài)度。因此即使是工薪階層，如果學(xué)生成績平平，甚或淪為“雙差生”，家長都會考慮送孩子到班額小，更負(fù)責(zé)的民辦學(xué)校去嘗試。事實(shí)也證明民辦學(xué)校更適合公辦學(xué)校優(yōu)生之外的學(xué)生群體就讀。

高中教育是非義務(wù)教育階段，競爭同初中一樣甚至更加激烈，因此家長會愿意對孩子的教育投入更多。但從教育的難度上看，辦成一所教育教學(xué)質(zhì)量高的初中，顯然比高中容易。這主要是由初中、高中的知識難度有別和優(yōu)質(zhì)教師資源的現(xiàn)狀決定的。一般而言，“物美價廉”的合格、優(yōu)秀的初中教師更容易招聘到，也更容易培養(yǎng)成。而沒有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，優(yōu)質(zhì)教育將無從談起。所以，除非有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和投入，創(chuàng)辦民辦初中，要比創(chuàng)辦民辦高中更加現(xiàn)實(shí)。

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2、這些先富起來的家庭具備較好的經(jīng)濟(jì)條件，由于國家教育投入資金短缺，導(dǎo)致教育供應(yīng)與教育需求還不相適應(yīng)現(xiàn)象，使他們不惜代價愿把子女送到

那些提供高質(zhì)量，高水平的學(xué)樣中學(xué)習(xí)這就為高標(biāo)準(zhǔn)的民辦學(xué)校提供了發(fā)展的機(jī)會。目前我省有仍余所民辦學(xué)校這證明了這一點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，××市在珠江三 角洲高標(biāo)準(zhǔn)民辦學(xué)校上學(xué)的學(xué)生達(dá)×××人，總投入上億元。

3、隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國際化、全球化，香港回歸和加入關(guān)貿(mào)總協(xié)定，家長們迫切希望子女能從小在一種國際化的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活與鍛煉，以 以使其孩子能適應(yīng)將來國際競爭。

4、由于市場經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境的影響：家長們深到認(rèn)識到；經(jīng)濟(jì)的繁榮越來越依賴于知識與技能，希望子女將來能超越自己；希望學(xué)校能夠充分挖掘孩子 的各種潛能，充分發(fā)揮他的智力，創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對各種環(huán)境的適應(yīng)力和應(yīng)變力，具備較強(qiáng)的能力，從而能立足于激烈競爭的社會。由此可見，××

學(xué)校的建立既能促進(jìn)××事業(yè)的發(fā)展又能滿足××教育市場的需要。

三、生源市場預(yù)測

1、生源區(qū)域的預(yù)測：××學(xué)校地處××島，從地理位置后，它以××為中心，距××市×××公里，距××市×××公里，距×××市×××公里，距×××市×××公里，在粵中、粵西處于居中地帶，核心輻射區(qū)域面積超過×××平方公里，人口超過×××萬人。根據(jù)初步調(diào)查，預(yù)測生源比例：為××市××％、××、××各××％、××、××％

上海元哲咨詢成功編寫蘇州xxx職業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)籌建可行性報(bào)告！

元哲的報(bào)告主要通過：項(xiàng)目的市場和銷售、建設(shè)規(guī)模和產(chǎn)品、廠址選擇、原輔料供應(yīng)、工藝技術(shù)、設(shè)備選擇、人員組織、實(shí)施計(jì)劃、環(huán)境影響、投資與成本、效益及風(fēng)險(xiǎn)、資金籌措等方面對項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查研究、論證和評價分析，并在專家研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對項(xiàng)目建成以后可能取得的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益及社會影響進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，從而提出該項(xiàng)目是否值得投資、如何行建設(shè)及項(xiàng)目建進(jìn)程等咨詢意見，為項(xiàng)目決策提供依據(jù)。

元哲咨詢在眾多相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，如：能源、化工、it互聯(lián)網(wǎng)、食品飲料、旅游酒店、房地產(chǎn)、3g、餐飲、美容美發(fā)、紡織服裝、五金建材、零售物流、汽車及零部件等等；元哲長期關(guān)注中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為客戶提供全面系統(tǒng)的服務(wù)！

第一章 項(xiàng)目概述

1.1 項(xiàng)目名稱及主辦單位 1.2 主辦單位概況 1.3 項(xiàng)目提出的背景 第二章 項(xiàng)目建設(shè)背景 2.1 項(xiàng)目提出的背景 2.2 項(xiàng)目發(fā)展概況 2.3 項(xiàng)目建設(shè)的必要性 第三章 市場預(yù)測與建設(shè)規(guī)模 3.1 英語培訓(xùn)市場分析 3.2 英語培訓(xùn)市場預(yù)測 3.3 市場推銷戰(zhàn)略 3.3.1 推銷方式 3.3.2 推銷措施 3.3.3 促銷價格制度 3.3.4 產(chǎn)品銷售費(fèi)用預(yù)測 3.4 產(chǎn)品方案和建設(shè)規(guī)模 第四章 建設(shè)條件與場址選擇 4.1 資源

4.2 經(jīng)營場所的選擇 4.2.1 自然條件 4.2.2 基礎(chǔ)設(shè)施 4.2.3 社會經(jīng)濟(jì)條件 4.2.4 其他應(yīng)考慮的因素 第五章 技術(shù)方案

第八章 組織及人員安排 8.1組織

8.1.1 企業(yè)組織形式 8.1.2 企業(yè)工作制度 8.2 勞動定員和人員培訓(xùn) 8.2.1 勞動定員

8.2.2 年總工資和職工年平均工資估算 8.3 人員培訓(xùn)及費(fèi)用估算

第九章 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排 9.1 項(xiàng)目實(shí)施的各階段 9.2 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表 9.3 項(xiàng)目實(shí)施費(fèi)用

第十章 投資估算與資金籌措 10.1 項(xiàng)目總投資估算 10.1.1 固定資產(chǎn)總額 10.1.2 流動資金估算 10.2 資金籌措 10.2.1 資金來源 10.2.2 項(xiàng)目籌資方案 第十一章 財(cái)務(wù)評價

11.1 財(cái)務(wù)評價基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與參數(shù)選取 11.2 銷售收入估算 11.3 成本費(fèi)用估算

11.4 財(cái)務(wù)評價報(bào)表11.5 財(cái)務(wù)評價指標(biāo) 第十四章 社會評價

14.1 項(xiàng)目對社會的影響分析 14.2 項(xiàng)目與所在地互適性分析 14.2.1 利益群體對項(xiàng)目的態(tài)度及參與程度 14.2.2 當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)組織對項(xiàng)目的態(tài)度及支持程度 14.2.3 地區(qū)文化狀況對項(xiàng)目的適應(yīng)程度 14.3 社會風(fēng)險(xiǎn)分析 14.4 社會評價結(jié)論 第十五章 風(fēng)險(xiǎn)及控制

15.1 項(xiàng)目主要風(fēng)險(xiǎn)因素識別 15.2 風(fēng)險(xiǎn)程度分析

15.3 防范和降低風(fēng)險(xiǎn)對策

第十六章 可行性研究結(jié)論與建議

前言：

教育是興國之本，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，但由于長期以來國家教育經(jīng)費(fèi)不足，公辦學(xué)校發(fā)展遲緩已造成社會需求與學(xué)?，F(xiàn)狀之間的尖銳矛盾。為此，國家適時地調(diào)整政策，制定了“積極鼓勵，大力支持，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)管理“的方針，推動社會力量辦學(xué)。我們銅川市耀州文武學(xué)校就在這種形勢下應(yīng)運(yùn)而生。運(yùn)行模式：

以國家普九教育為主，以武術(shù)、計(jì)算機(jī)、各類興趣小組為輔，充分體現(xiàn)我校的辦學(xué)宗旨：“雙語教學(xué)、培優(yōu)補(bǔ)差“。學(xué)?，F(xiàn)狀：

我校創(chuàng)建于1996年，是銅川市耀州區(qū)第一所全封閉民辦中學(xué)，該校地處景陽川，南傍城區(qū)10華里，交通便利，無鬧市之干擾。校區(qū)占地30畝，教學(xué)區(qū)有教學(xué)樓一座，共中標(biāo)準(zhǔn)化教室18間，宿舍樓一座，可容納住校生600名，操場場地十分廣闊，百米跑道南北貫通，籃球、足球、投擲等體育活動均可開展。

目前，我校再冊師生近260名，學(xué)生240名，教師20名，開設(shè)有9個教學(xué)班。教師中高級職稱3名，中級職稱3名，其他均為大中專學(xué)歷。教師隊(duì)伍，老、中、青結(jié)合，人均30歲左右，知識層次較高，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一支充滿生氣的教師隊(duì)伍。正是在這些教師齊心協(xié)力之下，使學(xué)校幾年來一直處于發(fā)展態(tài)勢。每年初中畢業(yè)生上線人數(shù)達(dá)40%左右，考入重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)班、中專技校等皆有。發(fā)展前景：

我校地處城郊，生源十分充足，離校三公里處有一所公辦中學(xué)，現(xiàn)在校生1300余人，初中部共有17個教學(xué)班，每班均有70名學(xué)生，教室里人滿為患。由于周邊幾所小學(xué)、中學(xué)解散、合并，導(dǎo)致學(xué)生管理混亂，許多學(xué)生無處住宿，這對我校爭取生源是很好的機(jī)遇。我校現(xiàn)閑置著一座宿舍樓、一座教學(xué)樓，如投資到位，很有發(fā)展前途，現(xiàn)因資金短缺，無法達(dá)到一些學(xué)生及家長的高要求，希有識之士投資教育，這是一項(xiàng)名利雙收的好項(xiàng)目。投資計(jì)劃：

1、按普九教育完善教學(xué)設(shè)備 10萬元

2、師資擴(kuò)建 10萬元

3、環(huán)境改造、硬件投入 10萬元 合計(jì)： 30萬元

白湖鎮(zhèn)鄧湖初中九年一貫制學(xué)校

新建學(xué)生公寓工程可行性報(bào)告

第一章：項(xiàng)目概況及校情簡介 1．1項(xiàng)目概況

項(xiàng)目名稱：白湖鎮(zhèn)鄧湖初中九年一貫制學(xué)校新建學(xué)生公寓工程 建設(shè)地點(diǎn)：白湖鎮(zhèn)鄧湖初中校園內(nèi)中北部

建設(shè)性質(zhì)：新建

項(xiàng)目投資：政府投入

項(xiàng)目法人：白湖鎮(zhèn)鄧湖初中

項(xiàng)目法人代表：高言之

2．2校情簡介：鄧湖初級中學(xué)始建于1968年，位于軍二路南200米，鄧湖糧站和崔崗村民組之間。學(xué)校處于白湖鎮(zhèn)西部，距離廬江縣城約8公里，學(xué)校招生范圍為泉水村、鄧湖村、陶沖村，覆蓋人口20000左右。學(xué)校占地32畝，建筑面積2556平方米。校園坐落在高朗開闊的山地上，環(huán)境幽雅，空氣清新，天然氧吧，高大的法梧濃蔭匝地，新栽的香樟郁郁蔥蔥，是優(yōu)良的居住、生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。

在過去的三十多年里，鄧中人兢兢業(yè)業(yè)、克勤克儉，一心致力于教學(xué)質(zhì)量的提高和謀求學(xué)校的發(fā)展。鄧中的學(xué)生也牢記校訓(xùn)：愛國、強(qiáng)身、立志、勤奮，以前每年都有很多學(xué)生考上中專。從這里考上廬江中學(xué)、裴崗中學(xué)的學(xué)生，也得到了高中教師的高度認(rèn)可，有很多學(xué)生考上了清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、科技大學(xué)、南京大學(xué)等一些著名的重點(diǎn)高校。這些學(xué)生走上工作崗位后，都成為單位的骨干力量，有的現(xiàn)在還處在很高的領(lǐng)導(dǎo)崗位上。教師們也在不斷的探索研討總結(jié)，近年來，有多篇論文發(fā)表或在省、市、縣的論文評比中獲獎。

二、項(xiàng)目建設(shè)的必要性和可行性

1、白湖鎮(zhèn)鄧湖初級中學(xué)是一所有著40多年歷史的老學(xué)校，為國家培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。近幾年來，隨著學(xué)校管理的日益規(guī)范，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量日益提高，學(xué)校工作深得老百姓的贊賞，鄧湖片的百姓對鄧湖初中充滿了期待。

2、現(xiàn)有教師45人，教學(xué)班16個，在籍學(xué)生1600人（含小學(xué)部）。由于學(xué)校設(shè)施的限制，使得離學(xué)校比較近的毛咀村學(xué)生都要到離家很遠(yuǎn)的另外一所學(xué)校讀書。

3、鄧湖初中現(xiàn)有教學(xué)用房18間，教師辦公用房6間，微機(jī)室多媒體教室各一個，廁所一個20蹲位。學(xué)生教師食堂一個，三間瓦房。目前尚缺一幢提供學(xué)生住宿的學(xué)生公寓樓。

鄧湖初中一直沒有學(xué)生住宿用房，廣大學(xué)生家長強(qiáng)烈要求學(xué)校為學(xué)生提供良好的住宿條件，避免學(xué)生每天風(fēng)里來雨里去奔波勞累，嚴(yán)重浪費(fèi)了學(xué)生的精力，大大的增加了安全隱患。

而且有很多學(xué)生家長在外打工，孩子在家和爺爺奶奶或外公外婆一起生活，缺乏良好的管里，給學(xué)校教育帶來了難度，這是學(xué)校老師十分頭疼的事，也是家長十分揪心的事。

4、在“雙基”、“普九”驗(yàn)收時，由于縣、鄉(xiāng)經(jīng)費(fèi)緊缺，因此學(xué)校多年來建設(shè)終止。但近幾年來，面對蓬勃發(fā)展的鄧湖初中，學(xué)校校園維修尚且乏力，更談不上添制一些教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，建設(shè)教育教學(xué)用房。學(xué)校深感無法為學(xué)生提供公平的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，無法滿足廣大鄧湖人民群眾的期盼.5、學(xué)生家長及社會各界群眾強(qiáng)烈期盼鄧湖初中盡快完善辦學(xué)設(shè)施，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。

6、建成后的鄧湖初中九年一貫制學(xué)校學(xué)生將達(dá)2000人，能使硬件達(dá)標(biāo)，學(xué)校規(guī)模，辦學(xué)水平上新臺階，真正成為全鎮(zhèn)學(xué)校的示范，為學(xué)生提供良好優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)服務(wù)。

第三章：項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模篇二：曙光(私立)學(xué)校建?？裳袌?bào)告

保山地區(qū)曙光私立學(xué)校 項(xiàng)目建設(shè)可行性研究報(bào)告

保山地區(qū)勘察設(shè)計(jì)院 二000年五月二十日

項(xiàng)目名稱:保山地區(qū)曙光私立學(xué)校

建設(shè)地點(diǎn):保山市板橋鎮(zhèn)朗義行政村園光寺 項(xiàng)目法人代表:阮佼莉

可行性報(bào)告編寫人: 劉宗國職稱:工程師 1.總論

1.1項(xiàng)目建設(shè)的必要性 1.1.1改革開放的需要

隨著我國改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)和不斷深入和發(fā)展,對教育事業(yè)提出了：“必須改變政府包攬辦學(xué)的格局，逐步建立以政府辦學(xué)為主體，社會各界辦學(xué)的體制。”在保山為打破政府唯一包攬辦學(xué)，走出一條社會各界辦高質(zhì)量學(xué)校的路子的需要才提出了該項(xiàng)目。1．1．2社會的需要

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會競爭的日以突出，很多家庭需在事業(yè)上投入更大的精力與時間，而沒有更多時間和精力對子女進(jìn)行督促和輔導(dǎo)。為解決這部分人事業(yè)與培養(yǎng)子女兩不誤的需要，為培養(yǎng)更多的人才，適應(yīng)二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。特提出在保山開發(fā)此項(xiàng)目 1．1．3協(xié)助政府辦好教育的需要

在保山地區(qū)九年義務(wù)教育已基本達(dá)到普及，但初中升高中的學(xué)生僅三分之一，還有三分之二的學(xué)生未能進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。主要原因是國家財(cái)政困難，不能辦足夠的高中來滿足升學(xué)的需要。曙光學(xué)校就是為彌補(bǔ)這個缺口，協(xié)助政府辦好教育的需要而創(chuàng)辦的。1．2項(xiàng)目建設(shè)的依據(jù)

根據(jù)中共中央國務(wù)院中發(fā)（1999）9號文件《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，以及省委省政府（2000）3號文件關(guān)于“進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念實(shí)行政策傾鈄，鼓勵和支持社會力量興辦教育事業(yè)。”以及“各級政府要把民辦教育納入當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃之中。民辦學(xué)校在享受辦學(xué)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策上應(yīng)與公辦學(xué)校一視同仁”的要求為依據(jù)。根據(jù)保山行署計(jì)委保署計(jì)投（1999）345號文關(guān)于《保山地區(qū)曙光私立學(xué)校項(xiàng)目建議書的批復(fù)》。以及保山地區(qū)行署教委保署教發(fā)（1999）106號關(guān)于《同意籌建保山曙光私立學(xué)校的批復(fù)》精神為依據(jù)編寫該報(bào)告。1．3項(xiàng)目概況

該項(xiàng)目可行性研究后可知：項(xiàng)目總投資1383.5萬元，達(dá)到在校小學(xué)、初中、高中生1200人的規(guī)模，除有較好的社會效益外，而且項(xiàng)目企評效益也好，全部投資財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率達(dá)20.4%，投資利稅率20.6%，投資利潤率13.8%，靜態(tài)投資回收期5.98年。主要基本數(shù)據(jù)見附表一。1． 4業(yè)主概況

項(xiàng)目業(yè)主董事長阮佼莉、女、漢族，云南省保山市人，1956年生。大學(xué)文化，高級經(jīng)濟(jì)師。業(yè)主曾在保山第七中學(xué)，地區(qū)民族干部學(xué)校任教十二年；在保山行署駐昆辦事處搞過行政管理工作；從事過營銷、金融、酒店、中外合資企業(yè)的管理工作；任過企業(yè)經(jīng)理，創(chuàng)辦過私營企業(yè)。

業(yè)主有一定的教育教學(xué)能力，有一定的學(xué)校管理和現(xiàn)代企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)；對資本的運(yùn)作和資本的增值有較強(qiáng)的能力；具有較強(qiáng)的開拓創(chuàng)造精神和超前意識，同時具有一定的抗風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

業(yè)主擁有的企業(yè)有：

昆明開誠有限責(zé)任公司。1995年創(chuàng)辦，業(yè)主為該公司法人代表，是一期貨股票經(jīng)紀(jì)公司，年利潤在*萬元--**萬元。保山鑫豐拍賣公司。1998年創(chuàng)辦，業(yè)主占股分30%，注冊資金100萬元，1999年實(shí)現(xiàn)利潤110萬元。

德宏宏源拍賣公司。2000年創(chuàng)辦，業(yè)主為該公司法人代表，注冊資金100萬元。篇三：關(guān)于設(shè)立民辦培訓(xùn)學(xué)校的可行性報(bào)告 上海瑾濤勞務(wù)服務(wù)有限公司

關(guān)于設(shè)立民辦教育學(xué)校的可行性報(bào)告

一、項(xiàng)目概要 ㈠名稱：引入現(xiàn)代學(xué)校制度，設(shè)立股份制的民辦教育學(xué)校。㈡辦學(xué)宗旨

1、全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，滿足現(xiàn)代社會對教育發(fā)展的需要，為學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長發(fā)展提供足夠的服務(wù)平臺。

2、通過多元化的投資渠道充分調(diào)動民間資本，激發(fā)民營企業(yè)、個人對教育投資的積極性，大力發(fā)展民辦教育事業(yè)，以進(jìn)一步滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，促進(jìn)文化教育事業(yè)的發(fā)展。

3、充分依托和利用寶山區(qū)的教育資源和優(yōu)勢辦學(xué)，充分利用《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和《民辦教育促進(jìn)法》依法辦學(xué)，民主管理，以“文化立?！睘檗k學(xué)理念，以質(zhì)量求信譽(yù)，以信譽(yù)求生存，以特色求發(fā)展，走良性循環(huán)發(fā)展的道路，努力把學(xué)校辦成高品位、高質(zhì)量、現(xiàn)代化的、特色化的一流培訓(xùn)學(xué)校。㈢項(xiàng)目定位

1、性質(zhì)：民辦教育學(xué)校，股份制聯(lián)合辦學(xué)。由上海瑾濤勞務(wù)服務(wù)有限公司牽頭負(fù)責(zé)管理，民營企業(yè)或個人負(fù)責(zé)投資、建校，雙方聯(lián)合辦學(xué)，互惠互利。

2、學(xué)段：幼兒、學(xué)生、成人。

3、收費(fèi)：嚴(yán)格按照上級部門備案的價格收取。

4、教師來源：聘請各類有資質(zhì)的教師。

5、股份制辦學(xué)情況：采取民營企業(yè)控股，個人參股的投資辦學(xué)模式。

二、項(xiàng)目可行性分析

1、從中西和古今教育對比，看中國民辦教育現(xiàn)狀

研究中外教育史的人都知道，無論是古代還是近現(xiàn)代，教育的一個一以貫之的特征是：公立教育和民辦教育并存，在西方，民辦教育發(fā)展到今天，某些國家他們甚至和公立教育并肩而立，分庭抗禮，而不是后者的補(bǔ)充，在美國，甚至“先有哈佛，后有美國”之說。而在我國，民辦教育的傳統(tǒng)到了新中國后被中斷了近四十年，改革開放后雖得到蓬勃發(fā)展，但至今卻仍難擺脫公辦教育的“補(bǔ)充”附庸地位，無法和西方發(fā)達(dá)國家相比，加之我們是“窮國辦大教育”的國情，無論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，我國的民辦教育都還有非常大的上升和發(fā)展空間。

總之，中國現(xiàn)在民辦教育的現(xiàn)狀是：規(guī)模較小，質(zhì)量不高，遠(yuǎn)未飽和，方興未艾。

2、國家教育的法律法規(guī)政策的宏觀分析

正是基于以上分析的原因，進(jìn)入上世紀(jì)九十年代以后，伴隨著改革開放的深入，國家開始對民辦教育給以積極的鼓勵和支持，在政策法律上，先后通過了《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》（2002年12月28日），《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》（2004年2月25日），特別是近幾年來隨著中國加入wto后，加速經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，中國教育事業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育問題多多，其主要原因是體制不活，機(jī)制不新。近年來，國家非常重視教育問題，2008年8月，國務(wù)院成立了以溫家寶總理為組長的國家教育規(guī)劃綱要領(lǐng)導(dǎo)小組，同時成立工作小組，劉延?xùn)|國務(wù)委員任組長，成立了500多位專家學(xué)者參加，近2000人參與的11個重大戰(zhàn)略專題組，通過近兩年的深入調(diào)查研究，并反復(fù)廣泛向社會征求意見，于今年七月出臺了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010至2020），同時黨中央國務(wù)院召開了新世紀(jì)以來第一次全國教育工作大會，胡錦濤主席，溫家寶總理作了重要講話，劉延?xùn)|國務(wù)委員作了總結(jié)講話。教育部長袁貴仁指出，全國教育工作會議和規(guī)劃綱要，描繪了未來教育發(fā)展和改革的藍(lán)圖，指明了今后教育改革發(fā)展的方向，開啟了我國從教育大國向教育強(qiáng)國，從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的新的歷史征程，必將成為我國教育改革發(fā)展史上的一個新的里程碑。云南作為代表西南片區(qū)教育改革的試點(diǎn)省，隨后出臺了《云南省中長期教育改革與規(guī)劃綱要》，其中對辦學(xué)體制改革，促進(jìn)民辦教育發(fā)展作了更具體更明確的規(guī)定，民辦教育前景一片大好。總之，從國家教育法律法規(guī)和政策的角度進(jìn)行宏觀分析，不難得出結(jié)論，國家對民辦教育實(shí)行積極鼓勵政策，民辦教育進(jìn)一步發(fā)展的法律環(huán)境已經(jīng)比較完善，此時興辦民辦學(xué)校是一個大好契機(jī)，將會有優(yōu)越的政策支撐。

3、從嚴(yán)峻的就學(xué)形勢看寶山民辦教育市場

眾所周知，上個世紀(jì)末至今，我國的教育經(jīng)歷了一個跨越式發(fā)展階段，學(xué)校規(guī)模飛速發(fā)展，整體學(xué)生的升學(xué)率成數(shù)倍提高，越來越多的學(xué)校正逐步提高入門門檻，越來越考量學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，整個寶山地區(qū)，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，為家長充分選擇提供可豐富的資源。我們希望：新的教育學(xué)校能憑借機(jī)制靈活和合理，擁有充分的辦學(xué)自主權(quán)，在辦學(xué)模式、課程設(shè)置等方面都具有一定的優(yōu)勢。

4、市場戰(zhàn)略地位

應(yīng)該說，作為寶山的培訓(xùn)學(xué)校，從幼兒園、小學(xué)到初中直至高中，各階段的發(fā)展空間都是廣闊的，但一是要找準(zhǔn)突破口，二是要辦出特色才能使學(xué)校得到迅猛發(fā)展。

所以辦學(xué)的整體戰(zhàn)略是：幼兒園以興趣培養(yǎng)為主，學(xué)生以豐富知識層為主，成人以綜合技能為主。

三、學(xué)校的經(jīng)營和管理

1、設(shè)立學(xué)校董事會，并制定董事會議事規(guī)則

學(xué)校董事會將在投資企業(yè)或個人中產(chǎn)生，規(guī)則將由董事會制定，實(shí)行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。

四、項(xiàng)目效益分析 ㈠社會效益分析

五年內(nèi)辦成寶山基礎(chǔ)培訓(xùn)教育市場中質(zhì)量一流的學(xué)校。

五、具體操著步驟

1、由本公司向有關(guān)部門和申請，得到有關(guān)部門的支持和政策性的批復(fù)。

2、基本確定投資人。

3、成立學(xué)?；I備小組。

4、確定辦學(xué)地點(diǎn)。

5、按《民辦教育促進(jìn)法》要求，準(zhǔn)備申請?jiān)囖k，并向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)報(bào)批。

6、招聘教師進(jìn)行培訓(xùn)。

7、招生開學(xué)。

總之，現(xiàn)階段區(qū)內(nèi)投資創(chuàng)辦民辦教育學(xué)校的政策氣候條件是好的，市場也是廣闊的、有利的，時機(jī)已經(jīng)成熟，因此特此申辦！

上海瑾濤勞務(wù)服務(wù)有限公司 2012年3月26日