第一篇：人才強(qiáng)校是學(xué)校發(fā)展的必由之路

人才強(qiáng)校是學(xué)校發(fā)展的必由之路

各位同事：

今天，我懷著激動(dòng)的心情，從頭到尾聽(tīng)了這么多書記、院長(zhǎng)、教師、同事們的報(bào)告，了解了大家在過(guò)去一年做的很多工作

我今天不算總結(jié)，是作發(fā)言。我發(fā)言的題目是《人才強(qiáng)校是學(xué)校發(fā)展的必由之路》，主要談三個(gè)方面：第一個(gè)，談對(duì)人才的認(rèn)識(shí)；

第二個(gè)，給大家提幾點(diǎn)要求。第三個(gè)，談一點(diǎn)體會(huì)。

第一個(gè)，談?wù)務(wù)J識(shí)。

我覺(jué)得，中大進(jìn)步依靠的是人才。正如xxx書記剛才講到的，最近兩年，學(xué)校的各類數(shù)據(jù)在不斷攀升，教學(xué)有了很大改進(jìn)，科研有了很大進(jìn)步，可比的辦學(xué)指標(biāo)有了大幅攀升；

剛才xxx校長(zhǎng)助理提到了學(xué)校在國(guó)內(nèi)高校的幾個(gè)排名。今天這些成績(jī)的取得，是依靠人才，不僅僅是引進(jìn)的人才，更多依靠的是學(xué)?，F(xiàn)有的人才；

中大現(xiàn)有的進(jìn)步靠的是學(xué)校所有人才，不僅僅靠的是近兩年引進(jìn)的2000多人才，那只是一部分增量，只占30%，而70%是學(xué)?，F(xiàn)有人才做出的。這是我的第一個(gè)認(rèn)識(shí)，相信大家一定有同感。

第二個(gè)認(rèn)識(shí)，中大與標(biāo)桿院校的差距在于人才的差距。學(xué)校的面積足夠大，五年可實(shí)現(xiàn)倍增。但是，這不代表辦學(xué)水平上去了，不代表人才質(zhì)量上去了。人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本，我們的質(zhì)量不夠，大師不夠，高端人才不夠。北大清華的院士都快上百人了，而剛才看到的我們的排名、可比指標(biāo)等有些不足他們的三分之一。即便我們科研經(jīng)費(fèi)明年可到30億，后年可到40億，接近清華大學(xué)的水平。但是，我們科研的產(chǎn)出、科研的地位、科研的影響力跟他們相比還是差很多。我們跟一流大學(xué)、跟標(biāo)桿大學(xué)的最根本的差距是人才，人才隊(duì)伍的質(zhì)量沒(méi)跟上，這個(gè)差距不知道會(huì)持續(xù)多少年。我們要正視差距，要進(jìn)行置問(wèn)。我們必須充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，否則就不會(huì)有明確的方向，不會(huì)有奮斗的精神，不會(huì)感到壓力，就容易自?shī)首詷?lè)，產(chǎn)生歌舞升平的錯(cuò)覺(jué)。在這一點(diǎn)上，我們要形成共識(shí)。

第三個(gè)認(rèn)識(shí)是，中大的希望取決于人才。我們的“中大夢(mèng)”就是世界一流大學(xué)、國(guó)內(nèi)第一方陣。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在于人才。我們建成了“三校區(qū)五校園”的格局，形成了自己的優(yōu)勢(shì)，為提升人才計(jì)劃和質(zhì)量、擴(kuò)大人才隊(duì)伍數(shù)量尤其是質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。但有基礎(chǔ)，并不代表有水平。要有水平，真正形成競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，達(dá)到文理醫(yī)工融合發(fā)展、世界一流大學(xué)的目標(biāo)，我覺(jué)得還是在于人才。所以，重視人才，關(guān)心人才，使人盡其才、才盡其用，充分發(fā)揮人才的潛力，是在座每一位的責(zé)任，也是我們每一位所面臨的問(wèn)題。怎么去思考，怎么去落實(shí)？當(dāng)然，有了認(rèn)識(shí)才會(huì)有行動(dòng)，如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)，我們的行動(dòng)會(huì)走樣、會(huì)走調(diào)、會(huì)走偏。

剛才xxx書記作了很好的總結(jié)，也給我們提出了很多思考的問(wèn)題。中山大學(xué)下一步進(jìn)行“三個(gè)面向”、“三大建設(shè)”，需要一大批高層次、高素質(zhì)的人才。我們建設(shè)6000多噸的科考船，是中國(guó)高校中最大的科考船。如果建成以后，科考船上沒(méi)有高水平的學(xué)者、研究人員做研究，不是浪費(fèi)嗎？我們有一個(gè)二三十億的“天河二號(hào)”，連續(xù)五六年位居世界最快超級(jí)計(jì)算機(jī)之列，不進(jìn)行最高水平的工作，每年耗電都一個(gè)多億，不浪費(fèi)了嗎？我們有很多這樣的平臺(tái)，需要高水平的人去研究、運(yùn)用，努力使之產(chǎn)生成效。我們很多新建院系的平臺(tái)、新建的學(xué)科、新建的醫(yī)院，都需要優(yōu)秀的人才。中大的發(fā)展、中大的希望、中大的未來(lái)取決于人才。

剛才，xxx校長(zhǎng)助理講道，人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)白熱化，不僅僅是中國(guó)高校的人才競(jìng)爭(zhēng)，全球的人才競(jìng)爭(zhēng)都已經(jīng)到了白熱化的階段。一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家可持續(xù)的發(fā)展，關(guān)鍵要依靠人才。國(guó)家的大戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)也要靠人才?，F(xiàn)在，國(guó)家的整個(gè)經(jīng)濟(jì)已從資源驅(qū)動(dòng)變成要素驅(qū)動(dòng)，當(dāng)今，是智慧、人才決定競(jìng)爭(zhēng)力。

第四個(gè)認(rèn)識(shí)，中大的政策應(yīng)該服務(wù)于人才。關(guān)于中大的政策，我在這里講“五子”。一是票子。學(xué)校要逐步調(diào)整政策，實(shí)現(xiàn)工資并軌制。以前一簽合同，我們有簽十年二十年，而相應(yīng)考核并沒(méi)跟上，容易養(yǎng)一批懶漢?，F(xiàn)在，這種情況要杜絕。第二個(gè)方面，要考核績(jī)效，體現(xiàn)社會(huì)主義初級(jí)階段多勞多得的特點(diǎn)。怎么樣理順薪酬體系，讓所有人得到應(yīng)有的回報(bào)。這是我們下一步綜合改革的重要工作。第三個(gè)方面，要有托底，縮小學(xué)校工資之間的差距。有拿一百多萬(wàn)的，有拿十萬(wàn)不到的，這不是正常的現(xiàn)象。我希望，最低的收入能夠漲起來(lái)。

我一直在思考中山大學(xué)最低和最高的收入要控制在怎樣的范圍內(nèi)。去年，學(xué)校在工資這塊加進(jìn)去20%。有些教授告訴我，怎么沒(méi)見(jiàn)自己漲工資，我想你肯定拿多了。有些較低收入的群體甚至漲了50%。今年，學(xué)校還要給這個(gè)“工資池”加大投入。我希望，通過(guò)幾年的時(shí)間，包括離退休干部、教師、在崗的工作人員，都不去比工資，不再關(guān)心工資多少了。純粹講工資，我們不能吸引人才，也留不住人才。因?yàn)?，一方面，到那時(shí)我們的工資已經(jīng)足夠高，再談再比就比較低俗。另一方面，中大人一定不是靠工資能夠挖走的，靠工資挖得走的，都不要到中大來(lái)。中大是有夢(mèng)想的地方，要靠事業(yè)、文化、追求、夢(mèng)想來(lái)留住人才。校長(zhǎng)應(yīng)該要重視工資問(wèn)題，要給每個(gè)學(xué)院、每個(gè)教授足夠的東西可以比。中大現(xiàn)在的收入，在國(guó)內(nèi)的高校已經(jīng)有足夠的位置。我們希望通過(guò)最近五年的努力，將這個(gè)位置進(jìn)一步提升，但會(huì)有一定程度的限高。我們不需要逐利而動(dòng)的人，我們要的是把自己的發(fā)展和中大的命運(yùn)聯(lián)系在一起的人。我們講票子，會(huì)有并軌、考核和托底。

二是房子。已經(jīng)有房子的當(dāng)然不會(huì)關(guān)注，但是新引進(jìn)的人會(huì)關(guān)注房子的問(wèn)題。我們通過(guò)兩方面解決這一問(wèn)題，先盡可能想辦法擁有公租房。廣州校區(qū)南校園還有公租房，東校園可能會(huì)有一批公租房。我們要跟地方政府去談，如果能拿到地建公有產(chǎn)權(quán)房，就建公有產(chǎn)權(quán)房；

不能建公有產(chǎn)權(quán)房，就建公租房。保證學(xué)校的引進(jìn)人才有公租房住，保障學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。如果這一點(diǎn)再做不到，我們就想辦法給補(bǔ)貼。這是整個(gè)配套的政策，以解決大家住房的問(wèn)題。

三是孩子。孩子就是解決附中、附小、幼兒園的問(wèn)題。教育問(wèn)題我們能夠非常好地解決。未來(lái)應(yīng)該沒(méi)有a崗b崗、博士后等的差別，只要與中大簽了合同，就是中大人，他的小孩我們就得給管，就得解決小孩的教育問(wèn)題。我們的政策必須要有這個(gè)導(dǎo)向，這要求我們需要進(jìn)行綜合改革。

四是帽子。今天張培震院士已經(jīng)談了這件事情，我覺(jué)得非常重要。在全國(guó)競(jìng)爭(zhēng)中，能拿到“杰青”“長(zhǎng)江”等帽子，非常榮耀，代表了水平，也把握了機(jī)遇。但有些人的機(jī)遇沒(méi)那么好，可能晚一點(diǎn)點(diǎn)，就沒(méi)評(píng)上。怎么辦？學(xué)校已經(jīng)著手設(shè)置一系列“帽子”，從大到小、不同學(xué)科都有，且很快開(kāi)始評(píng)了。開(kāi)通渠道，讓即便沒(méi)拿到國(guó)家的“帽子”但水平到了的，能得到認(rèn)可，這一批人可通過(guò)這個(gè)通道去努力爭(zhēng)取。但我們需要掌握一定的比例，從嚴(yán)把關(guān)。關(guān)鍵是看貢獻(xiàn)，基本準(zhǔn)則是不同學(xué)科要分類評(píng)價(jià)、分類考核、分類發(fā)展、分類競(jìng)爭(zhēng)。讓所有的人都能看到希望，有發(fā)展空間，都能努力去貢獻(xiàn)。這樣的中大，就是包容的中大。我們要把這份包容發(fā)揮得淋漓盡致，真正表現(xiàn)出它的內(nèi)涵。能把握大學(xué)的精髓，才是對(duì)文化的理解，對(duì)文化的傳承，對(duì)大學(xué)精神的傳承。我們不忘初心，無(wú)論今后多少人來(lái)人往，中大還是中大。

五是位置。我們選拔人才，不拘一格；

我們選拔人才，不分彼此；

我們選拔人才，唯賢是才。只要你能干，我們就用。優(yōu)秀的，尤其是管理崗位上的，如果在校內(nèi)有天花板了，我們就想辦法送到省里，送到兄弟院校。當(dāng)年，中山先生對(duì)這所大學(xué)的期望是做最好的大學(xué)。中國(guó)最好的大學(xué)往外輸出干部，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ裕覀冚敵鰧W(xué)者是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。好干部要輸出去，好學(xué)者也要輸出去。一定要有進(jìn)有出，不要光進(jìn)不出，光進(jìn)不出就會(huì)消化不良了。所以，我想，讓人盡其才，才盡其用，讓每一個(gè)干部都有上升的空間，這是大學(xué)應(yīng)該做到的。

關(guān)于“五子”政策，我就講以上體會(huì)。政策服務(wù)于人才，這是中大的基本原則。我們?cè)谥贫ㄕ叩臅r(shí)候，都要考慮政策怎么服務(wù)人才的發(fā)展。

第二個(gè)，提提要求。

在座是學(xué)校的骨干，我在這里提四點(diǎn)意識(shí)。第一，要有憂患意識(shí)?！吧趹n患，死于安樂(lè)”，想起學(xué)校的發(fā)展，要有憂患意識(shí)?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而是方方面面的競(jìng)爭(zhēng)。要趕不上這一步，就會(huì)落后；

要搶先一步，就會(huì)步步搶先。所以，“叢林法則”對(duì)高校也是適用的。我希望大家能有憂患意識(shí)，要有認(rèn)識(shí)，有標(biāo)桿。我們要清楚地認(rèn)識(shí)差距，要有一個(gè)明確的方向和路徑，知道怎么去做。這就叫憂患。沒(méi)有標(biāo)桿，不知道自己差在哪里，沒(méi)有明確的方向，不知道怎么去做，這不叫憂患。憂患是要?jiǎng)幽X子的。

第二，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)首先得有心氣。中山先生是了不起的偉人，一開(kāi)始建這所大學(xué)的時(shí)候就要建最好的大學(xué)。我們大家要有他的這種心氣。中大的建校歷史不是最早的，從最開(kāi)始也不是最好的。但是，中山先生定位就是要建最好的大學(xué)。中大的基因、血脈里就有從中山先生那里一脈相承下來(lái)的這種意識(shí)。我們?nèi)绻麑?duì)“八九不離十”的位置心安理得，最后就要被拋棄。所以，今后，中大要辦成最好的大學(xué)，就必須要努力前行，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就要求我們的干部要有心氣，有胸懷，有眼光。怎么競(jìng)爭(zhēng)？我們?cè)谧脑洪L(zhǎng)們都需要認(rèn)真思考。怎么把學(xué)科從十名開(kāi)外的地方摸爬滾打進(jìn)前十名，排第十的進(jìn)到第五位，第五位的怎么進(jìn)到第三位，怎么從第三位進(jìn)到第一位……我希望，五年之后，中山大學(xué)51個(gè)一級(jí)學(xué)科全部都在前十位。怎么努力？最起碼進(jìn)一位，進(jìn)兩位更好；

在第一位的，想辦法把差距拉大。這就要求我們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要往上走，要自我施壓。要競(jìng)爭(zhēng)，就要有“五略”，要有政略、戰(zhàn)略、方略、策略、謀略。

第三，要有服務(wù)意識(shí)。院長(zhǎng)要有胸懷，要大氣。院長(zhǎng)不一定是學(xué)院學(xué)術(shù)水平最高的，也肯定做不到比學(xué)院的每一個(gè)人的水平都高，因?yàn)榇蠹叶加凶约旱拈L(zhǎng)處。但，院長(zhǎng)一定要大氣，越比自己水平高的人越要找。院長(zhǎng)的這種胸懷，體現(xiàn)在服務(wù)意識(shí)上。院長(zhǎng)的位置，不一定是學(xué)術(shù)帶頭人，在某種程度上，更有另外的責(zé)任，即服務(wù)于全學(xué)院其他的教師。院長(zhǎng)的主要職責(zé)是帶領(lǐng)學(xué)院，需要有戰(zhàn)略眼光。我們?cè)S多學(xué)院正處在一個(gè)新的階段，特別是一些新建的學(xué)院。所以，這些院長(zhǎng)們是開(kāi)拓者，是締造者，要做得好，就會(huì)留名青史?！吧?dāng)為人杰，死亦為鬼雄”，希望不僅我們這代人，更年輕的也是，能夠留點(diǎn)東西下來(lái)。

第四，要有規(guī)范意識(shí)。我們高速發(fā)展，需要競(jìng)爭(zhēng)，但不準(zhǔn)亂來(lái)。遇事則立，要立規(guī)矩，有規(guī)矩才成方圓。這點(diǎn)很重要，否則就亂套了。我來(lái)到中大后，在不同的場(chǎng)合、不同的地方都強(qiáng)調(diào)過(guò)，要多一些規(guī)矩，不是來(lái)束縛大家手腳的，而是讓一些正確的、好的東西形成習(xí)慣，形成文化，才有可能真正得以傳承。形成規(guī)矩，最后形成文化，文化的力量是無(wú)窮的。我來(lái)到中大，能感受到文化對(duì)我的約束，文化對(duì)我的滋育，文化對(duì)我的激勵(lì)，文化催我?jiàn)^進(jìn)！這是我切身的感受。

最后，談點(diǎn)體會(huì)。

一是中大作為一所學(xué)校，海納百川，有容乃大。我們?nèi)藬?shù)上的增量不會(huì)有太大問(wèn)題。二是學(xué)院蓬勃發(fā)展，欣欣向榮。此次新一輪的學(xué)科建設(shè)調(diào)研，我去到的這些部門給我的印象都非常深刻，感覺(jué)非常好，學(xué)校的精氣神都上來(lái)了。各個(gè)學(xué)院都有不一樣的思路、不一樣的格局。三是學(xué)者努力奮進(jìn)，捷報(bào)頻傳。從眼科中心劉奕志院長(zhǎng)、孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院宋爾衛(wèi)院長(zhǎng)等的報(bào)告中，我們看到了學(xué)者們做了很多工作。四是學(xué)術(shù)漸入佳境。中大的學(xué)者都在埋頭做學(xué)問(wèn)，厚積薄發(fā)。

同志們，中山大學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了新的歷史階段，未來(lái)充滿著光明，充滿著希望。去實(shí)現(xiàn)理想，追逐夢(mèng)想，讓夢(mèng)想成真，需要我們?cè)谧拿恳晃?、中大的每一位一起努力。歷史賦予了我們使命，黨和國(guó)家給了我們重托，中國(guó)的高等教育賦予了我們責(zé)任。雖然身處在懷士堂，身處在中大的校園，但是我們的所思所想，肩上所擔(dān)的責(zé)任，是黨和國(guó)家、是人們對(duì)我們的期待，也是中國(guó)高等教育對(duì)我們的期待。我跟春聲書記經(jīng)常談到，我們的責(zé)任重大。

大家看到校長(zhǎng)有使不完的勁，實(shí)際上壓力巨大。我感覺(jué)到這份沉甸甸的擔(dān)子，但我充滿信心，因?yàn)橛性谧母魑?，有我們?nèi)５慕搪殕T工，有我們非常優(yōu)秀的老師、管理干部、學(xué)生。這樣一所大學(xué)就像一艘航空母艦，沒(méi)有任何的風(fēng)浪能夠?qū)λa(chǎn)生影響，她一定能夠朝著既定的方向努力前行。光明屬于中大，勝利屬于中大，屬于我們每一位！

第二篇：改革開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的必由之路

改革開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的必由之路，是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特色。黨的十八屆三中全會(huì)《決定》指出：“面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須在新的歷史起點(diǎn)上全面深化改革”。也就是說(shuō)，全面深化改革是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的根本途徑。

全面深化改革是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的題中之義

回顧中華民族5000多年文明演進(jìn)特別是近代以來(lái)的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)黨90多年執(zhí)著奮斗、60多年執(zhí)政興國(guó)、30多年改革開(kāi)放的寶貴經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)基本的結(jié)論是：改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵一招。繼往開(kāi)來(lái)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，改革這條道路要更加堅(jiān)定地走、這個(gè)法寶要更加堅(jiān)定地用。如何走得更好、用得更好，出路和關(guān)鍵就在于全面深化改革。

中國(guó)夢(mèng)內(nèi)涵豐富，既體現(xiàn)了中國(guó)人民在物質(zhì)層面的理想追求，又體現(xiàn)了中國(guó)人民在精神層面的理想追求；既反映了中國(guó)人民在社會(huì)發(fā)展方面的雄心壯志，又反映了中國(guó)人民在人的發(fā)展方面的雄心壯志。中國(guó)夢(mèng)與中國(guó)特色社會(huì)主義“五位一體”全面推進(jìn)的總布局相契合，與全面深化改革“六個(gè)緊緊圍繞”的總思路相輝映。當(dāng)前，改革進(jìn)入深水區(qū)、攻堅(jiān)期，發(fā)展和矛盾相伴，集體訴求和個(gè)體訴求交織，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)除繼續(xù)全面深化改革外，別無(wú)他途。黨的十八屆三中全會(huì)注重全局和局部相配套，注重眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)相統(tǒng)籌，注重漸進(jìn)和突破相銜接，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明、國(guó)防和軍隊(duì)以及黨的建設(shè)等方面全面部署了深化改革的主要任務(wù)和重大舉措。全面深化改革體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的階段性要求和特征，有利于實(shí)現(xiàn)國(guó)家、民族、大家“三個(gè)都好”。

全面深化改革是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐要求

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，要跨越“兩個(gè)一百年”關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，匯聚十幾億人口的目標(biāo)訴求，必然涉及方方面面，涉及深層次問(wèn)題、深層次矛盾的有效解決和重要利益關(guān)系、基本利益格局的深度調(diào)整等等，任務(wù)之復(fù)雜、之艱巨可想而知。在這種背景下，只有全面深化改革，才能破瓶頸、涉險(xiǎn)灘，才能把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)順利推向前進(jìn)。

全面深化改革以完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化為總目標(biāo)，以加強(qiáng)和改善黨對(duì)全面深化改革的領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，從目標(biāo)方位和領(lǐng)導(dǎo)力量上確保了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的改革之路繼續(xù)沿著正確方向推進(jìn)。全面深化改革以進(jìn)一步解放思想、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會(huì)活力為總開(kāi)關(guān)，以著力促進(jìn)公平正義、增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以經(jīng)濟(jì)體制改革為重點(diǎn)、牽引和帶動(dòng)其他各領(lǐng)域的改革為主要任務(wù)，從重大關(guān)切和核心舉措上確保了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的改革之路是一條國(guó)家富強(qiáng)之路、民族振興之路、人民幸福之路。

全面深化改革是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代要求

從時(shí)間坐標(biāo)來(lái)看，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，2020年是一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)契合實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的階段性時(shí)間要求。這種戰(zhàn)略機(jī)遇期，在歷史進(jìn)程中不是多了，而是少了，可以說(shuō)稍縱即逝。抓住了，國(guó)家、民族會(huì)乘勢(shì)而上；抓不住，就有可能重蹈落后挨打之覆轍。

在黨的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體確立的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略布局中，建黨100周年是一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。到這個(gè)節(jié)點(diǎn)，我們將全面建成小康社會(huì)。這是中國(guó)人民的熱切期盼，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)歷程中一個(gè)重要的基礎(chǔ)性工作?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)性工作的完成，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。黨的十八屆三中全會(huì)把全面深化改革取得決定性成果的時(shí)間節(jié)點(diǎn)確定為2020年，這不論是與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期還是與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要戰(zhàn)略節(jié)點(diǎn)都高度吻合，賦予了全面深化改革特殊之意義，說(shuō)明全面深化改革是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵。合著發(fā)展的時(shí)代節(jié)拍，中國(guó)夢(mèng)必將在全面深化改革中實(shí)現(xiàn)。（湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心 執(zhí)筆：肖君華、鄧子綱、陳瑞來(lái)）

第三篇：綠色發(fā)展是高質(zhì)量發(fā)展的必由之路

討 論 稿

如何理解綠色發(fā)展不是放棄發(fā)展、停止發(fā)展，而是堅(jiān)持綠色優(yōu)先、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一條新路，既是解決環(huán)境突出問(wèn)題的“華山之路”，也是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路、光明大道。

總書記多次強(qiáng)調(diào)：“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。滿足群眾期盼需要，綠色高質(zhì)量發(fā)展不僅具有重大生態(tài)意義，而且具有重大政治意義。

每年，津南區(qū)的冬天都會(huì)經(jīng)歷2.3次霧霾天，人們呼吸道疾病高發(fā)，嚴(yán)重影響正常的生活和學(xué)習(xí)，路上開(kāi)車連紅綠燈都看不見(jiàn)，有時(shí)要開(kāi)導(dǎo)航回家。所以，當(dāng)前解決環(huán)境突出問(wèn)題，必須走綠色高質(zhì)量發(fā)展之路。從去年開(kāi)始，最大的感受是隨著京津冀的環(huán)保治理和環(huán)保大督查，津南冬天的空氣比原來(lái)好了，藍(lán)天白云多了，霧霾少了。今天討論的綠色高質(zhì)量發(fā)展，就是講的如何不再走先污染后治理，或者邊污染邊治理的老路，而是既解決發(fā)展的問(wèn)題，又解決環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，走出一條生態(tài)環(huán)保的新路。

生態(tài)是最普惠的民生福祉。追求幸福生活是人民的共同向往，但在不同發(fā)展階段，幸福生活的內(nèi)涵有所不同?，F(xiàn)在，人民群眾對(duì)干凈的水、清新的空氣、安全的食品、優(yōu)美的環(huán)境的要求越來(lái)越高，從“盼溫飽”到“盼環(huán)?！?、從“求生存”到“求生態(tài)”的新變化新期盼，也迫切需要走綠色高質(zhì)量發(fā)展的道路。通過(guò)轉(zhuǎn)變粗放經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，天更藍(lán)，水更清，樹更綠，空氣更好，廣大人民群眾會(huì)有更多的獲得感。

綠水青山可以源源不斷地帶來(lái)金山銀山，綠水青山本身就是金山銀山。通過(guò)綠色生態(tài)屏障建設(shè)，提升生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，可以將生態(tài)環(huán)境上的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)工業(yè)、生態(tài)旅游等生態(tài)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)構(gòu)建“會(huì)展服務(wù)業(yè)、智能工業(yè)、生態(tài)文化旅游相融、海河教育園園內(nèi)園外互動(dòng)”的綠色產(chǎn)業(yè)，那么綠水青山一定可以變成金山銀山。

綠色高質(zhì)量發(fā)展理念是破解發(fā)展困境的需要，指引著未來(lái)科學(xué)發(fā)展之路，也為津南迎來(lái)后發(fā)優(yōu)勢(shì)。扎實(shí)推進(jìn)綠色生態(tài)屏障建設(shè)，加快發(fā)展綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)，使百姓真真切切享受到綠色發(fā)展帶來(lái)的民生福祉，增強(qiáng)綠色獲得感幸福感，津南一定能走出一條綠色高質(zhì)量發(fā)展的康莊大道。

第四篇：農(nóng)技推廣是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路

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【關(guān)鍵詞】農(nóng)技推廣;農(nóng)業(yè);科技

【背景】

中共中央、國(guó)務(wù)院2012年2月2日發(fā)布了《關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)村科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見(jiàn)》的中央一號(hào)文件,文件體現(xiàn)了黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題在政策上的大力支持。文件在提出持續(xù)推動(dòng)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上,對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門提出了“依靠科技創(chuàng)新,引領(lǐng)支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)”、“提升農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣能力,培訓(xùn)，展物質(zhì)基礎(chǔ)”的要求 ,勁動(dòng)力。

【考情分析】

一、農(nóng)技推廣工作面臨的主要問(wèn)題

首先，資金投入不夠。要的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不配套，不能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。

配備不足，公共服務(wù)低。

政府統(tǒng)一的市場(chǎng)調(diào)控能力不強(qiáng)，農(nóng)業(yè)企業(yè)實(shí)力整體

提高農(nóng)業(yè)科技素養(yǎng)、樹立市場(chǎng)意識(shí)，順應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)化生產(chǎn)方式的需求。農(nóng)業(yè)科技推廣確保了國(guó)家的糧食安全，具有顯著的公共性、基礎(chǔ)性、社會(huì)性。農(nóng)業(yè)的規(guī)?；?、科技化和市場(chǎng)化發(fā)展是世界大勢(shì)，是突破資源環(huán)境約束的必然選擇，是加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的決定力量，也是中國(guó)農(nóng)業(yè)的必由之路。

三、加快農(nóng)技推廣工作的對(duì)策

(一)科學(xué)管理，整合資源。實(shí)施縣鄉(xiāng)村垂直管理，出臺(tái)激勵(lì)、晉級(jí)等制度，廣泛吸引年輕、素質(zhì)全面的農(nóng)技人員下基層，適度擴(kuò)大基層科技人員編制，完善吉林公務(wù)員面試交流 275513529國(guó)家公務(wù)員考試交流群:190938202 事業(yè)單位考試交流群:158247085吉林公務(wù)員考試資訊訂閱微信號(hào)：jilinht

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農(nóng)村科技服務(wù)中心，最大限度整合資源。

(二)提供服務(wù)，保障供給。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)市場(chǎng)的供求信息服務(wù)，豐富農(nóng)產(chǎn)品品種;發(fā)展新農(nóng)合作組織，形成產(chǎn)供銷一體化服務(wù)體系，減少中間環(huán)節(jié)，提高物流效率;建立長(zhǎng)期扶持補(bǔ)貼機(jī)制，以保障農(nóng)業(yè)發(fā)展供給。

(三)夯實(shí)資金，充實(shí)人才。多渠道籌措農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費(fèi)，政府、企業(yè)、個(gè)人都可以參與投資，吸引民間資本，以保障發(fā)展資金;完善農(nóng)業(yè)科技設(shè)施，淘汰落后產(chǎn)能的農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)備，使農(nóng)業(yè)機(jī)械化適應(yīng)現(xiàn)代化的需求;加強(qiáng)培訓(xùn)農(nóng)技人員，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人，并出臺(tái)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)專業(yè)的農(nóng)技人才服務(wù)農(nóng)業(yè)，服務(wù)農(nóng)村。2013年中央一號(hào)文件的要求，遵循農(nóng)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，吉林公務(wù)員面試交流 275513529國(guó)家公務(wù)員考試交流群:190938202 事業(yè)單位考試交流群:158247085吉林公務(wù)員考試資訊訂閱微信號(hào)：jilinht

第五篇：校企合作是提高中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的必由之路

深化校企合作是提高中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)

教學(xué)質(zhì)量的必由之路

武漢市新洲高級(jí)職業(yè)中學(xué) 童西元

摘要：大力發(fā)展中等職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，是我們每個(gè)職教工作者承擔(dān)的歷史重任。當(dāng)前，我國(guó)制造業(yè)的快速發(fā)展，機(jī)電技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供了廣闊的空間，同時(shí)也為機(jī)電專業(yè)開(kāi)展廣泛而深入的校企合作提供了機(jī)會(huì)。但是目前的實(shí)際情況是學(xué)校的專業(yè)教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際存在著嚴(yán)重的脫節(jié)，從而導(dǎo)致企業(yè)難以招聘到適用的人才，中職畢業(yè)生又難以找到適合的工作。因此，本文就如何提高中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，論述了深化校企合作是其必由之路。

關(guān)鍵詞：校企合作

機(jī)電專業(yè)

教學(xué)質(zhì)量

服務(wù)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的歷史使命；服務(wù)我國(guó)現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)必須承擔(dān)培養(yǎng)制造業(yè)大軍的重任，不斷提升我國(guó)制造業(yè)企業(yè)的發(fā)展質(zhì)量和規(guī)模。適應(yīng)武漢制造業(yè)，特別是陽(yáng)邏經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)制造業(yè)企業(yè)強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的需要，探索機(jī)電專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的途徑，筆者到陽(yáng)邏工業(yè)園區(qū)的重冶成套機(jī)械設(shè)備制造有限公司、一冶鋼結(jié)構(gòu)有限公司、浦項(xiàng)耐火材料制造有限公司、江北企業(yè)集團(tuán)等企業(yè)調(diào)研，搜集企業(yè)人力需求信息，調(diào)查學(xué)校畢業(yè)生在企業(yè)的工作狀況，反思專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀。通過(guò)深入的調(diào)研，筆者認(rèn)為，以就業(yè)為導(dǎo)向，與企業(yè)合作不緊密的機(jī)電專業(yè)不能培養(yǎng)出滿足企業(yè)需要的合格專業(yè)技術(shù)勞動(dòng)者，深化校企合作是提高中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

一、相對(duì)封閉情形下機(jī)電專業(yè)教學(xué)的三個(gè)“不能到位”

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出，職業(yè)教育要“根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)。加快建立彈性學(xué)習(xí)制度，逐步推行學(xué)分制和選修制。加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)率作為考核職業(yè)院校教育教學(xué)工作的重要指標(biāo)。逐步建立有別于普通教育的，具有職業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)、選拔與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和制度?！必瀼睾吐鋵?shí)這一決議精神，機(jī)電專業(yè)教學(xué)處于單純供需合作的相對(duì)封閉情形下，至少存在下面三個(gè)方面的問(wèn)題：

1、學(xué)生的員工意識(shí)不能到位

反饋用工單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的評(píng)定，筆者設(shè)計(jì)了道德品質(zhì)、勞動(dòng)品質(zhì)、法規(guī)意識(shí)、理論素養(yǎng)、實(shí)踐技能等選項(xiàng)，問(wèn)及教育過(guò)程中最需要加強(qiáng)的選項(xiàng)時(shí)，用工單位無(wú)一例外地都選擇了“勞動(dòng)品質(zhì)”這一項(xiàng)。一冶鋼結(jié)構(gòu)有限公司反映：畢業(yè)生開(kāi)始都很高興地接受到野外作業(yè)的任務(wù)，圖的是稀奇；后來(lái)說(shuō)到野外作業(yè)就講條件，怕吃苦。這種吃苦耐勞勞動(dòng)品質(zhì)的欠缺，反映了畢業(yè)生還沒(méi)有把自己的工作與企業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系到一起，還沒(méi)有用做好一名企業(yè)員工的要求來(lái)規(guī)范自己的行為，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色向員工角色的轉(zhuǎn)換。事實(shí)上，學(xué)校課堂中的職業(yè)理想教育、職業(yè)規(guī)范和道德教育都只停留于說(shuō)教，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的員工意識(shí)培養(yǎng)多限于崗位技能的培養(yǎng)上。

2、學(xué)生的崗位技能不能到位

由于缺少深入的校企合作，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)多在模擬狀態(tài)下分項(xiàng)進(jìn)行，不能形成全面形成滿足崗位需要的專業(yè)技能。同時(shí)，從崗位操作的安全、失誤導(dǎo)致的成本、工期要求等方面考慮，機(jī)電專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)也難以獲得真正的實(shí)崗機(jī)會(huì)，即便有的企業(yè)給學(xué)生頂崗機(jī)會(huì)，也都是一些技術(shù)要求較低的工作崗位，學(xué)生畢業(yè)前習(xí)得的崗位技能不能真正滿足企業(yè)實(shí)際崗位的需要。重冶成套機(jī)械設(shè)備制造有限公司的大型數(shù)控加工設(shè)備價(jià)值數(shù)百萬(wàn)，一個(gè)工件的成本也是數(shù)萬(wàn)元，企業(yè)為了慎重起見(jiàn)，操作臺(tái)上的員工都從高職院校聘用。然而，從兩所高職院校首次聘請(qǐng)的37名應(yīng)屆畢業(yè)生中，只有1名學(xué)生能夠基本滿足工位要求，企業(yè)無(wú)奈中繼續(xù)選擇從人才市場(chǎng)招聘熟練工、從同行業(yè)廠家挖技術(shù)骨干等做法。

3、學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)不能到位

隨著“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式的實(shí)施，機(jī)電專業(yè)一般能提供鉗工、焊工、車工、數(shù)控等專業(yè)選修方向，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。然而，這與機(jī)電技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用相比，與企業(yè)復(fù)雜的用工要求相比，就顯得十分狹窄。另一方面，這也就使得學(xué)生不能充分適應(yīng)用工市場(chǎng)的需求，擇業(yè)面小，大量畢業(yè)生去搶同一個(gè)崗位。筆者在走訪中了解到，一冶鋼結(jié)構(gòu)有限公司對(duì)鉚工的大量需求，浦項(xiàng)耐火材料有限公司對(duì)電子工的特殊要求，都只能采取先招聘再培訓(xùn)的方法，職業(yè)學(xué)校不能直接滿足企業(yè)的用工需求。

二、校企合作為提高機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高了三個(gè)不可或缺的平臺(tái)

通過(guò)引進(jìn)企業(yè)管理者和工程技術(shù)人員聯(lián)合辦專業(yè)、根據(jù)訂單創(chuàng)辦企業(yè)冠名班等形式深化校企合作，能為解決上述問(wèn)題、提高機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提供下列優(yōu)化教學(xué)效果的平臺(tái)：

1、蘊(yùn)含企業(yè)文化的員工管理平臺(tái)

通過(guò)校企合作，將蘊(yùn)含企業(yè)文化的員工管理制度和措施引入到學(xué)生實(shí)習(xí)管理中，能及時(shí)、有效地幫助學(xué)生克服生產(chǎn)勞動(dòng)的隨意性，調(diào)動(dòng)他們遵守崗位法則、爭(zhēng)做優(yōu)秀員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。筆者在與韓資企業(yè)浦項(xiàng)耐火材料有限公司合作中，共同商定了通過(guò)部分培訓(xùn)階段給學(xué)生發(fā)實(shí)習(xí)工藝卡片的做法加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的管理，學(xué)生員工意識(shí)的提升就是管理工作的重要方面?！秾?shí)習(xí)工藝卡》由校企合作編制，一方面把實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行分解與細(xì)化，包含了實(shí)習(xí)項(xiàng)目、工件圖紙、技術(shù)要求、工量具清單、操作步驟、操作技術(shù)要領(lǐng)、實(shí)習(xí)目的、技能訓(xùn)練要求、實(shí)習(xí)注意點(diǎn)、相關(guān)理論知識(shí)提示等技能內(nèi)容，另一方面，也向?qū)W生介紹他所從事的崗位對(duì)于整個(gè)企業(yè)的意義、企業(yè)對(duì)于完成者的感激等。學(xué)生采用《實(shí)習(xí)工藝卡》進(jìn)行實(shí)習(xí)的好處有：實(shí)習(xí)有目標(biāo)，每項(xiàng)實(shí)習(xí)與要求一目了然；操作有規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)習(xí)與訓(xùn)練；技術(shù)有標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生自查和考核；知識(shí)有要求，有利于學(xué)生靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)；上崗有動(dòng)力，明確了崗位重要性的學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)自己的崗位，獲得追求成功的精神動(dòng)力。在有序、標(biāo)準(zhǔn)而又富有人性化的控制體系中，學(xué)生的員工意識(shí)才能夠不斷提升。

2、立足崗位需要的技能培養(yǎng)平臺(tái)

校企合作，能使專業(yè)培養(yǎng)真正面對(duì)崗位技能，打破那種先學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程，然后學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程，再學(xué)習(xí)專業(yè)課程，最后實(shí)習(xí)、就業(yè)的“四段式”的教學(xué)模式，教學(xué)不再以理論學(xué)習(xí)為主，而是立足崗位操作技能的培養(yǎng)，回避了中職學(xué)生文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的缺陷，倡導(dǎo)“先會(huì)后懂再提高”的教學(xué)理念：在課程安排上，先安排實(shí)踐學(xué)習(xí)，再安排理論學(xué)習(xí)；就一門課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，先讓學(xué)生動(dòng)手干一干，然后歸納總結(jié)，再開(kāi)展理論教學(xué)。如車工操作學(xué)習(xí)，就是先安排金工實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)將學(xué)的技能與發(fā)展方向有初步的了解，并初步掌握操作方法，接著進(jìn)行文化課與專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行車工實(shí)習(xí)，訓(xùn)練車工的操作技能，再接著學(xué)習(xí)《車工工藝》等專業(yè)知識(shí)，最后進(jìn)行車工強(qiáng)化與考證，使知識(shí)融匯貫通。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生先進(jìn)行實(shí)踐，再帶著問(wèn)題學(xué)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的目的是解決前一實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題和為下一實(shí)踐環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備，整個(gè)教學(xué)是實(shí)踐與認(rèn)識(shí)不斷提高的過(guò)程。

借鑒企業(yè)嚴(yán)格的質(zhì)量量管理體系，以實(shí)踐為主線的機(jī)電專業(yè)教學(xué)還能通過(guò)完善的考核體系督促和引導(dǎo)學(xué)生。這樣的管理應(yīng)由以下四個(gè)考核組成：

日考核：主要是為了檢查學(xué)生當(dāng)天訓(xùn)練任務(wù)的完成情況和技能掌握情況，包括自查與教師考核兩種形式。

小項(xiàng)目考核：每一實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，由若干個(gè)訓(xùn)練小項(xiàng)目構(gòu)成，每一個(gè)訓(xùn)練小項(xiàng)目完成后，進(jìn)行項(xiàng)目考核。考試不合格著及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)，考試合格后方可進(jìn)入下一項(xiàng)目的實(shí)習(xí)。

環(huán)節(jié)考核：當(dāng)一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)完成后，進(jìn)行環(huán)節(jié)結(jié)業(yè)考核，成績(jī)合格者方能參加后繼的相關(guān)實(shí)習(xí)，如鉗工實(shí)習(xí)合格者，才能機(jī)床檢修實(shí)習(xí)；成績(jī)優(yōu)秀者，推薦參加考證，考取工種等級(jí)證書。

技能鑒定：完成了相關(guān)的各環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)，各環(huán)節(jié)考核成績(jī)合格后，組織學(xué)生參加技能鑒定。如當(dāng)學(xué)生完了金工實(shí)習(xí)、設(shè)備操作實(shí)習(xí)、車工操作強(qiáng)化等環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)，各環(huán)節(jié)考核成績(jī)合格者，組織學(xué)生參加車工中級(jí)的技能鑒定。

3、滿足不同學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮平臺(tái)

校企合作后為學(xué)生提供的模塊課程菜單，不再是模擬狀態(tài)和未知情形下的菜單，而是直接面對(duì)企業(yè)的崗位需求，能實(shí)實(shí)在在的滿足不同學(xué)生興趣特長(zhǎng)，為他們的特長(zhǎng)發(fā)揮提供發(fā)展平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生可以通過(guò)工種選修、集中精修等方式實(shí)現(xiàn)自己崗位技能的提高。

工種選修：在總的實(shí)習(xí)時(shí)間不變的情況下，縮短不同工種輪流的時(shí)間，留出一部分時(shí)間，讓學(xué)生自主選修強(qiáng)化其中的一種工種，以達(dá)到技能強(qiáng)化的目的。例如四周的金工實(shí)習(xí)分成兩個(gè)階段：第一階段為各工種輪回實(shí)習(xí)，用時(shí)一周。在這一階段，通過(guò)實(shí)際操作，要求學(xué)生掌握車床、銑床、刨床、磨床等通用設(shè)備的基本操作方法，熟悉各工種的加工方法，掌握其工藝特點(diǎn)，為今后的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)打好基礎(chǔ)。第二階段為工種選修實(shí)習(xí)，用時(shí)三周。在這一階段，根據(jù)學(xué)生個(gè)人在前階段的實(shí)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣，滿足自己在企業(yè)的崗位理想要求，在車工、銑工、刨工、磨工等工種中選擇一個(gè)工種，進(jìn)行操作技能強(qiáng)化練習(xí)，提高操作技能。

集中精修：打破傳統(tǒng)教學(xué)授課的安排是采用多門課輪換制：根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)時(shí)數(shù)，將幾門課程按順序制成周課表，以一定的時(shí)間(如1~2節(jié)課)為單位，各門學(xué)課交替進(jìn)行授課，集中精修可以根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)課教學(xué)中可以集中一周甚至一月的時(shí)間精修學(xué)生感興趣的學(xué)科和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，知識(shí)連貫性強(qiáng)。學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生對(duì)著實(shí)物邊動(dòng)手邊學(xué)，學(xué)習(xí)興趣大，教師的授課也可真正做到理論與實(shí)踐的一體化。如在《數(shù)控車削編程與操作基礎(chǔ)》的《 數(shù)控車床》專業(yè)課程周，學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)(計(jì)34節(jié))，進(jìn)行了教學(xué)大綱規(guī)定的40學(xué)時(shí)所應(yīng)學(xué)的知識(shí)技能學(xué)習(xí)。為了驗(yàn)證課程周的教學(xué)效果，我們對(duì)采用集中精修的企業(yè)冠名班與常規(guī)教學(xué)班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與測(cè)驗(yàn)，結(jié)果企業(yè)冠名班的集中精修的教學(xué)效果明顯好于常規(guī)教學(xué)班，同時(shí)在集中精修中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了車床的拆裝、精度檢驗(yàn)、簡(jiǎn)單故障排除等知識(shí)，提高了學(xué)生的技能和知識(shí)應(yīng)用能力，提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)展了書本知識(shí)，取得了明顯的教學(xué)效果。

目前，我國(guó)制造業(yè)企業(yè)的快速發(fā)展，機(jī)電技術(shù)的廣泛應(yīng)用，無(wú)不為機(jī)電專業(yè)開(kāi)展廣泛而深入的校企合作提供了機(jī)會(huì)。機(jī)電專業(yè)的建設(shè)要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，抓住發(fā)展機(jī)遇，主動(dòng)謀求合作，借助合作提高辦學(xué)水平，鍛造專業(yè)課教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求、學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)的零距離對(duì)接。

作者基本情況：

職稱：高級(jí)講師、高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師

職務(wù)：副校長(zhǎng)

單位：武漢市新洲高級(jí)職業(yè)中學(xué) 地址：武漢市新洲區(qū)汪集等榮生路1號(hào)

郵編：430418

電話：027－89875819 ***

附：作者簡(jiǎn)介

童西元

男，52歲，大學(xué)本科學(xué)歷，武漢市新洲高級(jí)職業(yè)中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)。湖北省科技傳播學(xué)會(huì)新洲分會(huì)常務(wù)理事、湖北省中專學(xué)校機(jī)械原理與機(jī)械零件學(xué)會(huì)常務(wù)理事、武漢市農(nóng)機(jī)學(xué)會(huì)會(huì)員。曾主持和參加10多項(xiàng)機(jī)械設(shè)備及工藝工裝的設(shè)計(jì)制造，參加過(guò)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)科研推廣和試驗(yàn)示范課題研究并獲獎(jiǎng)。多次獲市、區(qū)職校說(shuō)課比賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參加省電子技能比賽獲省級(jí)三等獎(jiǎng)、市電工技能比賽獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；在市級(jí)以上刊物上發(fā)表論文多篇；主編了2004年、2005年、2008年《湖北省高職考試機(jī)電專業(yè)模擬試卷》，主編了《數(shù)控車床編程與操作基礎(chǔ)》、《電工基礎(chǔ)》、《機(jī)械制圖》等多部校本教材、出版了《最新高職考試應(yīng)試指南——電工基礎(chǔ)》（汕頭大學(xué)出版社出版）一書。長(zhǎng)期擔(dān)任機(jī)電類專業(yè)課教學(xué)工作。