第一篇：學(xué)前責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作月主題

學(xué)前責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作月主題內(nèi)容

2019.11

對(duì)園務(wù)管理、制度執(zhí)行、科學(xué)保教等規(guī)范辦園行為督查。（才啟動(dòng)責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作，要全面了解幼兒園的情況）

2019.12

冬季幼兒園安全管理（防火、防電等，檢查各類(lèi)用房，安全教育活動(dòng)）；上午或下午的幼兒活動(dòng)。

2020.01

家園共育工作；教職工年度考核工作；幼兒園迎接縣年度考核準(zhǔn)備情況。

2020.02—03

幼兒園假期值班與安全管理落實(shí)情況；疫情防控工作（物資籌備、人員摸排、各類(lèi)培訓(xùn)、線上活動(dòng)等）。

2020.04

疫情防控下的開(kāi)學(xué)工作情況（各類(lèi)演練活動(dòng)、進(jìn)離園流程、幼兒餐點(diǎn)及午休活動(dòng)等）

2020.05-06 以下根據(jù)責(zé)任督學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)事項(xiàng)自定督查內(nèi)容。

2020.07-08

幼兒園暑期值班與安全管理落實(shí)情況（疫情防控物資籌備、人員摸排、各類(lèi)培訓(xùn)、線上活動(dòng)等）

2020.09 對(duì)幼兒園開(kāi)學(xué)工作進(jìn)行督查。（各類(lèi)演練活動(dòng)、進(jìn)離園流程、幼兒餐點(diǎn)及午休活動(dòng)等）。

第二篇：責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例

本學(xué)年根據(jù)學(xué)校的工作安排，我擔(dān)任學(xué)校的主抓七年級(jí)工作，在學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了本學(xué)期的工作?，F(xiàn)分享一下我的一些工作體會(huì)和工作案例.案例背景：

棗園中學(xué)七年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生86名，學(xué)生來(lái)源主要是附近村莊就近入學(xué)的農(nóng)村適齡兒童，由于學(xué)校比鄰教學(xué)硬件比較好的太和寨中學(xué)和南戴河中學(xué)，所以在招生時(shí)學(xué)生外流較大?，F(xiàn)有的學(xué)生基本素質(zhì)較低，因此抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律及出勤等情況是工作的重中之重。

案例描述：

一部分學(xué)生在校期間經(jīng)常出現(xiàn)不完成家庭作業(yè)，第二天早晨在校補(bǔ)作業(yè)的現(xiàn)象。甚至有的學(xué)生課間會(huì)被教師叫到辦公室內(nèi)去完成作業(yè)。

案例分析：

在看待學(xué)生不完成家庭作業(yè)這種現(xiàn)象時(shí)，不能孤立的看待這種現(xiàn)象，要通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生基本素質(zhì)低，個(gè)別教師沒(méi)有做到因才施教，學(xué)生又不能?chē)?yán)格要求自己，導(dǎo)致教學(xué)比較渙散，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與能力相對(duì)較弱。進(jìn)而導(dǎo)致一部分學(xué)生在家無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)；還有一部分學(xué)生因?yàn)閺男W(xué)期間就沒(méi)有養(yǎng)成完成家庭作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

案例反思： 通過(guò)不完成作業(yè)這一現(xiàn)象，認(rèn)為要從兩方面抓起。

一、力促教師提升自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。畢竟教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校教學(xué)生命中流淌的血液，教師如果裹足不前，不主動(dòng)提升自身的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力，那將會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。因材施教不能停留在口頭上，需要教師從自身出發(fā)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力，從而挖掘教材的知識(shí)體系，進(jìn)而面對(duì)學(xué)生有的放矢的進(jìn)行傳授；

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣會(huì)對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響，所以興趣是促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的源泉，而學(xué)習(xí)知識(shí)又是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)條件，知識(shí)與興趣二者相輔相成；學(xué)習(xí)習(xí)慣在于養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于促使學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

沈鐵斌

2018年5月31日

第三篇：責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例

顧集中心學(xué)校責(zé)任督學(xué) 李亞鋒

本學(xué)年根據(jù)教育局督導(dǎo)室的安排，擔(dān)任顧集督學(xué)片區(qū)4所學(xué)校的教育督導(dǎo)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了上學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作?，F(xiàn)分享一下我的一些工作體會(huì)和工作案例。

開(kāi)學(xué)初，我和各學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，分別對(duì)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地、課堂教學(xué)秩序等情況進(jìn)行了全面督查、評(píng)價(jià)。每個(gè)月，我都不定時(shí)到校對(duì)教師教案編寫(xiě)情況進(jìn)行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫(xiě)不完整，備課量不足，當(dāng)下就將檢查結(jié)果及時(shí)向各教師反饋并督促其改進(jìn)。為全面掌握校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我不定時(shí)深入教學(xué)第一線開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)授課教師好的方面予以充分肯定，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)向本人及教研組進(jìn)行反饋。經(jīng)常通過(guò)電話(huà)或到校督促各教研組進(jìn)行教學(xué)工作自查。

高興的是，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我的督導(dǎo)工作是十分重視的，認(rèn)真配合，教師們對(duì)我提出的意見(jiàn)和建議也能虛心接受，努力改進(jìn)。

[案例描述]1

教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課、檢查教學(xué)是隨機(jī)隨時(shí)進(jìn)行的，以便在不打招呼的情況下真實(shí)了解和掌握任課教師的備課情況、上課紀(jì)律、教學(xué)組織能力、學(xué)生的課堂紀(jì)律及出勤等情況。

隨堂聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，不能?chē)?yán)格要求自己，教學(xué)中比較渙散，課堂掌控能力相對(duì)較弱。在檢查教師的教案和作業(yè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師備課不充分，不認(rèn)真，照本宣科。

學(xué)校在我的提議下，加強(qiáng)了對(duì)教師的管理，并制定了相應(yīng)的教學(xué)管理體制。并開(kāi)展了教師相互聽(tīng)課、以老帶新的活動(dòng)，取得了較好的效果。

[案例描述]2 在督導(dǎo)工作中，我把自己當(dāng)成各學(xué)校中的一員，不僅督導(dǎo)其教學(xué)工作，更是關(guān)注學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展。

劉老莊學(xué)校是一所老校，教師素質(zhì)整體良好，還擁有一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、能力卓越的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校教師們集體榮譽(yù)感強(qiáng)，能夠擰成一股繩，在王劍校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，也取得了很多成效。但在督導(dǎo)工作中，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)校存在的一些不足。心理健康教育是學(xué)校曾經(jīng)的辦學(xué)特色,在顧集中心學(xué)校有很高的知名度。但最近一兩年因?yàn)閹熧Y調(diào)整,學(xué)校的心理健康專(zhuān)職教師力量有所分散和削弱.在最近幾次的督導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于心理健康教育的活動(dòng)開(kāi)展存在著“有名無(wú)實(shí)”“虛虛實(shí)實(shí)”的情況。比如，學(xué)校的課題研究沒(méi)有深入進(jìn)行，雖然開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，但上課時(shí)間不足，心理健康老師基本由語(yǔ)文老師擔(dān)任，專(zhuān)職老師職數(shù)不足,兼職老師上課常也是囫圇吞棗應(yīng)付了事。長(zhǎng)此以往，必將弱化學(xué)校的辦學(xué)特色。

就這個(gè)問(wèn)題，我與王劍校長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通和交流，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而考慮，我們達(dá)成了共識(shí)。如：向上級(jí)要求配備專(zhuān)業(yè)的心理健康教師，或從本學(xué)校中抽選合適的教師，并提供一定的平臺(tái)給予培訓(xùn)。在活動(dòng)開(kāi)展方面，充分利用家委會(huì)的力量，多讓家長(zhǎng)出面，避免了學(xué)校的尷尬局面。目前這項(xiàng)工作正有序地開(kāi)展，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)必能看到可喜的成果。

[案例分析] 督導(dǎo)工作要講究實(shí)效

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，常態(tài)化的校園難免出現(xiàn)一些管理疏忽的地方，富有豐富基層工作經(jīng)驗(yàn)的督學(xué)對(duì)存在的問(wèn)題相當(dāng)敏銳，這也是學(xué)校不太情愿督學(xué)光顧的原因之一。在督學(xué)工作中，我本著“為學(xué)校服務(wù)，為校長(zhǎng)分憂(yōu)”的心態(tài)，盡量在不打擾校長(zhǎng)工作、不干擾正常教學(xué)的情況下，深入現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地考察，掌握最真實(shí)的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)最實(shí)質(zhì)的問(wèn)題后再發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)也幫學(xué)校尋找整改辦法，并跟蹤整改效果，直到問(wèn)題得到有效解決?？傊挥姓嬲眯臑閷W(xué)校辦實(shí)事，才能體現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)的價(jià)值所在。

心存責(zé)任使命才能做好督導(dǎo)工作

發(fā)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色進(jìn)行宣傳推廣也是教學(xué)督導(dǎo)的職責(zé)。表?yè)P(yáng)是一種激勵(lì)，對(duì)學(xué)校的努力要以肯定為主，在反饋中，我本著一分為二的原則，成績(jī)要認(rèn)真肯定，存在的問(wèn)題也要認(rèn)真對(duì)待。如在督導(dǎo)胡灣小學(xué)的過(guò)程中，我也看到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)的努力團(tuán)結(jié)，絕大多數(shù)教師認(rèn)真肯干，學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展得很扎實(shí)，學(xué)校也富有自身的特色。在肯定學(xué)校成績(jī)的同時(shí)，同時(shí)也委婉地提出了我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃這個(gè)問(wèn)題上，我希望校長(zhǎng)能多思考,找準(zhǔn)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的定位。

責(zé)任督學(xué):李亞鋒 2017年5月

第四篇：責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例1

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例

責(zé)任督學(xué) 王 賢（2018年6月）

本學(xué)年根據(jù)教育局督導(dǎo)室的安排，擔(dān)任北片區(qū)3所學(xué)校的教育督導(dǎo)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了上學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作?，F(xiàn)分享一下我的一些工作體會(huì)和工作案例。

開(kāi)學(xué)初，我和各學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，分別對(duì)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地、課堂教學(xué)秩序等情況進(jìn)行了全面督查、評(píng)價(jià)。每個(gè)月，我都不定時(shí)到校對(duì)教師教案編寫(xiě)情況進(jìn)行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫(xiě)不完整，備課量不足，當(dāng)下就將檢查結(jié)果及時(shí)向各教師反饋并督促其改進(jìn)。為全面掌握校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我不定時(shí)深入教學(xué)第一線開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)授課教師好的方面予以充分肯定，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)向本人及教研組進(jìn)行反饋。經(jīng)常通過(guò)電話(huà)或到校督促各教研組進(jìn)行教學(xué)工作自查。高興的是，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我的督導(dǎo)工作是十分重視的，認(rèn)真配合，教師們對(duì)我提出的意見(jiàn)和建議也能虛心接受，努力改進(jìn)。

[案例描述]1

教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課、檢查教學(xué)是隨機(jī)隨時(shí)進(jìn)行的，以便在不打招呼的情況下真實(shí)了解和掌握任課教師的備課情況、上課紀(jì)律、教學(xué)組織能力、學(xué)生的課堂紀(jì)律及出勤等情況。

隨堂聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，不能?chē)?yán)格要求自己，教學(xué)中比較渙散，課堂掌控能力相對(duì)較弱。在檢查教師的教案和作業(yè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師備課不充分，不認(rèn)真，照本宣科。

學(xué)校在我的提議下，加強(qiáng)了對(duì)教師的管理，并制定了相應(yīng)的教學(xué)管理體制。并開(kāi)展了教師相互聽(tīng)課、以老帶新的活動(dòng)，取得了較好的效果。

[案例描述]2 在督導(dǎo)工作中，我把自己當(dāng)成各學(xué)校中的一員，不僅督導(dǎo)其教學(xué)工作，更是關(guān)注學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展。張安小學(xué)是一所老校，教師素質(zhì)整體良好，還擁有一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、能力卓越的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校教師們集體榮譽(yù)感強(qiáng)，能夠擰成一股繩，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，也取得了很多成效。但在督導(dǎo)工作中，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)校存在的一些不足。心理健康教育是學(xué)校曾經(jīng)的辦學(xué)特色,在顧集中心學(xué)校有很高的知名度。但最近一兩年因?yàn)閹熧Y調(diào)整,學(xué)校的心理健康專(zhuān)職教師力量有所分散和削弱，在最近幾次的督導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于心理健康教育的活動(dòng)開(kāi)展存在著“有名無(wú)實(shí)”“虛虛實(shí)實(shí)”的情況。比如，學(xué)校的課題研究沒(méi)有深入進(jìn)行，雖然開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，但上課時(shí)間不足，心理健康老師基本由語(yǔ)文老師擔(dān)任，專(zhuān)職老師職數(shù)不足,兼職老師上課常也是囫圇吞棗應(yīng)付了事。長(zhǎng)此以往，必將弱化學(xué)校的辦學(xué)特色。

就這個(gè)問(wèn)題，我與校長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通和交流，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而考慮，我們達(dá)成了共識(shí)。如：向上級(jí)要求配備專(zhuān)業(yè)的心理健康教師，或從本學(xué)校中抽選合適的教師，并提供一定的平臺(tái)給予培訓(xùn)。在活動(dòng)開(kāi)展方面，充分利用家委會(huì)的力量，多讓家長(zhǎng)出面，避免了學(xué)校的尷尬局面。目前這項(xiàng)工作正有序地開(kāi)展，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)必能看到可喜的成果。

[案例分析] 督導(dǎo)工作要講究實(shí)效

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，常態(tài)化的校園難免出現(xiàn)一些管理疏忽的地方，富有豐富基層工作經(jīng)驗(yàn)的督學(xué)對(duì)存在的問(wèn)題相當(dāng)敏銳，這也是學(xué)校不太情愿督學(xué)光顧的原因之一。在督學(xué)工作中，我本著“為學(xué)校服務(wù)，為校長(zhǎng)分憂(yōu)”的心態(tài)，盡量在不打擾校長(zhǎng)工作、不干擾正常教學(xué)的情況下，深入現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地考察，掌握最真實(shí)的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)最實(shí)質(zhì)的問(wèn)題后再發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)也幫學(xué)校尋找整改辦法，并跟蹤整改效果，直到問(wèn)題得到有效解決?？傊挥姓嬲眯臑閷W(xué)校辦實(shí)事，才能體現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)的價(jià)值所在。

心存責(zé)任使命才能做好督導(dǎo)工作

發(fā)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色進(jìn)行宣傳推廣也是教學(xué)督導(dǎo)的職責(zé)。表?yè)P(yáng)是一種激勵(lì)，對(duì)學(xué)校的努力要以肯定為主，在反饋中，我本著一分為二的原則，成績(jī)要認(rèn)真肯定，存在的問(wèn)題也要認(rèn)真對(duì)待。如在督導(dǎo)古岔小學(xué)的過(guò)程中，我也看到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)的努力團(tuán)結(jié)，絕大多數(shù)教師認(rèn)真肯干，學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展得很扎實(shí)，學(xué)校也富有自身的特色。在肯定學(xué)校成績(jī)的同時(shí)，同時(shí)也委婉地提出了我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃這個(gè)問(wèn)題上，我希望校長(zhǎng)能多思考，找準(zhǔn)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的定位。

第五篇：責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)有關(guān)工作要求

齊河縣第二屆責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)有關(guān)工作要求

根據(jù)《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》和全國(guó)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣認(rèn)定專(zhuān)家組反饋意見(jiàn)要求，結(jié)合全縣教育實(shí)際，經(jīng)教育局局黨組研究，特提出如下工作要求：

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道設(shè)置學(xué)區(qū)責(zé)任督學(xué)辦公室，在專(zhuān)職督學(xué)辦公地點(diǎn)懸掛齊河縣某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）學(xué)區(qū)責(zé)任督學(xué)辦公室豎牌（鈦金色，黑色宋體字）。專(zhuān)職督學(xué)辦公室門(mén)口懸掛督學(xué)辦公室門(mén)牌，室內(nèi)依次懸掛教育督導(dǎo)條例、山東省教育督導(dǎo)條例、督學(xué)管理暫行辦法、中小學(xué)校（幼兒園）責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法、規(guī)程和守則等七塊制度，安排辦公桌椅、辦公電腦（通網(wǎng)絡(luò)）、打印機(jī)、檔案櫥（有關(guān)文件、資料存放）、錄像機(jī)、照相機(jī)等掛牌督導(dǎo)日常辦公用品。

兼職督學(xué)辦公室一般設(shè)在責(zé)任學(xué)校（幼兒園），辦公室門(mén)口懸掛督學(xué)辦公室門(mén)牌，室內(nèi)依次懸掛教育督導(dǎo)條例、山東省教育督導(dǎo)條例、督學(xué)管理暫行辦法、中小學(xué)校（幼兒園）責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法、規(guī)程和守則等七塊制度，安排辦公桌椅、辦公電腦（通網(wǎng)絡(luò)）、打印機(jī)、檔案櫥（有關(guān)文件、資料存放）、錄像機(jī)、照相機(jī)等掛牌督導(dǎo)日常辦公用品。

二、城區(qū)學(xué)校幼兒園為責(zé)任督學(xué)提供督學(xué)辦公室，督學(xué)辦公室門(mén)口懸掛督學(xué)辦公室門(mén)牌，室內(nèi)依次懸掛教育督導(dǎo)條例、山東省教育督導(dǎo)條例、督學(xué)管理暫行辦法、中小學(xué)校（幼兒園）責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法、規(guī)程和守則等七塊制度，為責(zé)任督學(xué)提供辦公桌椅、辦公電腦（通網(wǎng)絡(luò)）、打印機(jī)、檔案櫥（有關(guān)文件、資料存放）、錄像機(jī)、照相機(jī)等掛牌督導(dǎo)日常辦公用品。

三、所有學(xué)校幼兒園應(yīng)在大門(mén)口顯著位置懸掛齊河縣中小學(xué)校（幼兒園）責(zé)任督學(xué)公示牌，校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）、教師應(yīng)熟悉責(zé)任督學(xué)姓名、掛牌督導(dǎo)事項(xiàng)，學(xué)生、幼兒或?qū)W生家長(zhǎng)應(yīng)了解責(zé)任督學(xué)姓名、為學(xué)校幼兒園發(fā)展解決了哪些困難和問(wèn)題。

四、專(zhuān)兼職督學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》、《山東省教育督導(dǎo)條例》、《督學(xué)管理暫行辦法》、《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》、《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》和《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)守則》，明確督導(dǎo)職責(zé)、內(nèi)容、方式，掌握工作規(guī)程，嚴(yán)把工作守則，做到監(jiān)督與指導(dǎo)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與服務(wù)相結(jié)合、問(wèn)題整改與經(jīng)驗(yàn)推廣相結(jié)合、理論研究與實(shí)踐反思相結(jié)合。督學(xué)按要求參加崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等各類(lèi)培訓(xùn)，做好培訓(xùn)記錄；每月至少到責(zé)任學(xué)校（幼兒園）開(kāi)展一次經(jīng)常性督導(dǎo)，做好八項(xiàng)內(nèi)容督導(dǎo)紀(jì)實(shí)和觀聽(tīng)評(píng)課記錄，關(guān)注校園安全、常規(guī)管理、教育教學(xué)以及社會(huì)群眾、學(xué)生家長(zhǎng)反映的重點(diǎn)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等，及時(shí)上傳責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)信息。

五、根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《深化教育督導(dǎo)改革轉(zhuǎn)變教育管理方式的意見(jiàn)》（國(guó)教督辦【2014】3號(hào)）中指出：督學(xué)工作的目標(biāo)是完善督學(xué)隊(duì)伍管理，實(shí)行督學(xué)責(zé)任制，監(jiān)督指導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育質(zhì)量。督學(xué)的根本任務(wù)，是督導(dǎo)學(xué)校（幼兒園）全面貫徹黨的教育方針，依法依規(guī)辦學(xué)（辦園），全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高教育質(zhì)量。要重點(diǎn)做好四項(xiàng)工作：一是加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)。各地要結(jié)合本地實(shí)際加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)，合理規(guī)劃本區(qū)域內(nèi)督學(xué)責(zé)任區(qū)，合理配備督學(xué)，建立督學(xué)工作長(zhǎng)效機(jī)制。要建立中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)全覆蓋。二是加強(qiáng)學(xué)校視導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校建立視導(dǎo)員制度，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部督導(dǎo)工作。三是積極開(kāi)展對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、規(guī)范辦學(xué)行為和實(shí)施素質(zhì)教育的督導(dǎo)評(píng)估，督促指導(dǎo)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，做好德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育等工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)成才。四是針對(duì)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，促使問(wèn)題有效解決，特別是破解義務(wù)教育擇校難題，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。加強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍培訓(xùn)。探索建立督學(xué)持證督導(dǎo)和督學(xué)資格制度。把教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，為深化教育督導(dǎo)改革、全面加強(qiáng)督導(dǎo)工作提供保障。

城鎮(zhèn)學(xué)校（幼兒園）應(yīng)根據(jù)工作實(shí)際，合理選聘視導(dǎo)員，一般由中層干部或校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任為宜，加強(qiáng)校園內(nèi)部督導(dǎo)，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng)、宣傳推廣學(xué)校（幼兒園）教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)做法、特色亮點(diǎn)。城區(qū)學(xué)校（幼兒園）可根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)立督導(dǎo)室，發(fā)揮政策引領(lǐng)、牽頭抓總、監(jiān)督指導(dǎo)作用，激發(fā)內(nèi)部活力，督促工作落實(shí)，提高執(zhí)行力。

六、專(zhuān)兼職督學(xué)在縣級(jí)以上教育督導(dǎo)、綜合評(píng)估和專(zhuān)項(xiàng)檢查中，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與專(zhuān)家指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)校（幼兒園）自評(píng)，及時(shí)整改問(wèn)題，根據(jù)需要組織復(fù)評(píng)，督促二次整改落實(shí)到位。根據(jù)全縣教育實(shí)際，選派部分專(zhuān)兼職督學(xué)參與義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng)建、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新、教育督導(dǎo)信息化建設(shè)等重要工作。

七、縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室對(duì)任命或聘任的專(zhuān)兼職督學(xué)工作進(jìn)行過(guò)程考核，與責(zé)任學(xué)校（幼兒園）工作實(shí)績(jī)掛鉤，依據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

二〇一八年十月九日