第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)4.2.1成正比例量同步練習(xí)

2019-2020學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè) 4.2.1成正比例的量 同步練習(xí)姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、填空題。

(共4題；

共4分)1.（1分）已知x，y(均不為o)，能滿足，那么x，y成_______比例，x：Y的最簡(jiǎn)整數(shù)比是_______：_______。

2.（1分）x和y成正比例，當(dāng)x=16時(shí)，y=0.8,當(dāng)x=10時(shí)，y是_______ 3.（1分）六年級(jí)同學(xué)排隊(duì)做廣播操，每行人數(shù)和排成的行數(shù)成_______比例；

出油率一定，花生油的質(zhì)量和花生的質(zhì)量，成_______比例；

3x=y，x和y成_______比例；

實(shí)際距離一定，圖上距離和比例尺成_______比例． 4.（1分）圓柱的體積一定，它的底面積和高成_______比例；

單價(jià)一定，總價(jià)和數(shù)量成_______比例。

二、單選題。

(共4題；

共8分)5.（2分）x= y，那么 與y成（）比例。

A.正??? B.反??? C.不成??? D.無(wú)法確定??? 6.（2分）表示a和b的正比例關(guān)系的是（）A.ab=k（一定）B.=12??? C.b=ka（一定）D.=6??? 7.（2分）表示x和y成正比例關(guān)系的式子是（）A.x+y=6??? B.x-y=8??? C.y=5x??? D.xy=7??? 8.（2分）表示x，y正比例關(guān)系的是（）A.x﹣y=5??? B.y=x× ??? C.y+x=20??? D.xy=7??? 三、判斷題。

(共2題；

共4分)9.（2分）(2015·四川重慶)比例尺一定，圖上距離和實(shí)際距離成正比例。（判斷對(duì)錯(cuò)）10.（2分）判斷對(duì)錯(cuò)． 一個(gè)人的年齡越大，知識(shí)越淵博，所以年齡和知識(shí)成正比例． 四、按要求回答(共2題；

共6分)11.（3分）判讀下面各題中的兩種量是否成比例？成什么比例？為什么？（1）甲、乙兩地的路程一定，騎自行車從甲地到乙地的時(shí)間和速度．（2）圓柱的底面積一定，這個(gè)圓柱的高和體積．（3）圓的半徑和它的周長(zhǎng)．（4）訂閱新少年的份數(shù)和錢數(shù)．（5）8a=7b． 12.（3分）根據(jù)甲、乙兩車的行程圖表填空。

（1）甲車每小時(shí)行_______千米，乙車每小時(shí)行_______千米。

（2）甲車行駛的路程和時(shí)間成_______比例，乙車行駛的路程和時(shí)間成_______比例。

（3）甲車行駛4.5小時(shí)，一共行駛了多少千米?乙車行駛90千米需要多少小時(shí)? 參考答案 一、填空題。

(共4題；

共4分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、單選題。

(共4題；

共8分)5-1、6-1、7-1、8-1、三、判斷題。

(共2題；

共4分)9-1、10-1、四、按要求回答(共2題；

共6分)11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、12-1、12-2、12-3、

第二篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第七單元正比例和反比例同步練習(xí)

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第七單元正比例和反比例同步練習(xí)

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共5題；共14分)

1.（2分）把5克糖溶解在100克水中，糖和糖水的比是（）。

A

.1：20

B

.20：1

C

.1：21

2.（2分）能與1.6：1.2組成比例的是（）

A

.1.2：1.6

B

.4：3

C

.3：4

3.（2分）在鹽水中，鹽占鹽水的，鹽和水的比是（）。

A

.1：8

B

.1：9

C

.1：10

D

.1：11

4.（2分）（2015?綿陽(yáng)）圓柱和圓錐的底面積、體積分別相等，圓錐的高是圓柱的高的（）

A

.B

.C

.2倍

D

.3倍

5.（6分）已知s÷t=r

（1）當(dāng)r一定時(shí)，s和t（）

A

.成正比例

B

.成反比例

C

.不成比例

D

.不成正比例

（2）當(dāng)t一定時(shí)，s和r（）

A

.成正比例

B

.成反比例

C

.不成比例

D

.不成正比例

（3）當(dāng)s一定時(shí)，t和r（）

A

.成正比例

B

.成反比例

C

.不成比例

D

.不成反比例

二、填空題

(共5題；共9分)

6.（2分）在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是_______，如果一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是，另一個(gè)是_______?．

7.（3分）

=E

C一定時(shí)，D和E成_______比例.D一定時(shí)，C和E成_______比例.E一定時(shí)，C和D成_______比例．

8.（1分）兩個(gè)三角形面積相等，底邊長(zhǎng)之比是1：2，那么高之比是_______。

9.（2分）一張地圖的比例尺是一張地圖的比例尺是

在這張地圖上量得甲、乙兩地相距4.2厘米，甲、乙兩地的實(shí)際距離是_______千米．已知丙、丁兩地的實(shí)際距離是240千米，丙、丁兩地在這幅地圖上的距離是_______厘米．

10.（1分）表示兩個(gè)_______相等的式子叫做比例．

三、解答題

(共3題；共15分)

11.（5分）博物館展出一個(gè)高為19.6cm的秦代將軍俑模型，它的高度與實(shí)際高度的比是1：10．這個(gè)將軍俑的實(shí)際高度是多少？

12.（5分）一列火車的實(shí)際長(zhǎng)度是500米，它的長(zhǎng)度與模型長(zhǎng)度的比是800：1，模型長(zhǎng)度是多少米？

13.（5分）客車和貨車同時(shí)從甲、乙兩地的中點(diǎn)處向相反方向行駛，3小時(shí)后，客車到達(dá)甲地，貨車離乙地還有12千米，已知貨車和客車的速度比是5∶7，則甲、乙兩地相距多少千米？

參考答案

一、選擇題

(共5題；共14分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、二、填空題

(共5題；共9分)

6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、三、解答題

(共3題；共15分)

11-1、12-1、13-1、

第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 成正比例的量

成正比例的量說(shuō)課稿

一說(shuō)教材

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)39頁(yè)～41頁(yè)，成正比例的量。本節(jié)教材是在比和比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，著重使學(xué)生理解正比例的意義。正比例與反比例是比較重要的兩種數(shù)量關(guān)系，學(xué)生理解并掌握了這種數(shù)量關(guān)系，可以加深對(duì)比例的理解，并能應(yīng)用它們解決一些含正、反比例關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，可以進(jìn)一步滲透函數(shù)思想，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和分析，我將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

知識(shí)與技能目標(biāo)：幫助學(xué)生理解正比例的意義。用 表示變量之間的關(guān)系，初步體會(huì)正比例圖像的特點(diǎn)和作用，加深對(duì)正比例的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、判斷、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生用事物相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題，使學(xué)生能夠根據(jù)正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例。

情感目標(biāo)：學(xué)生在自主探索，合作交流中獲得積極的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解正比例的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考發(fā)現(xiàn)兩種相關(guān)聯(lián)的量的比值一定，概括出成正比例的概念。下面我側(cè)重談?wù)剬?duì)這節(jié)課重難點(diǎn)的處理：正比例的量是比較抽象的概念，學(xué)生能在具體的情景中理解和體會(huì)成正比例的量的規(guī)律，但要他們用很專業(yè)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述，還是比較困難的，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的表達(dá)能力，組織能力，歸納能力有限，考慮問(wèn)題也有局限性。不管是哪個(gè)層次的學(xué)生都或多或少存在著，當(dāng)他們將各自的想法整合起來(lái)，基本能得出較為完整的結(jié)論。比如，什么叫兩種相關(guān)聯(lián)的量，學(xué)生也很難得出，也沒(méi)有探究的價(jià)值，所以由教師直接講授，而對(duì)于他們之間的規(guī)律，則由學(xué)生自己來(lái)隨意表述，當(dāng)他們將各自的想法整合起來(lái)，通過(guò)共同歸納、概括，合作交流，得出較為完整的結(jié)論時(shí)，能讓學(xué)生深深體會(huì)到自己的價(jià)值和合作學(xué)習(xí)的高效。

教學(xué)過(guò)程：

四、說(shuō)教學(xué)策略和方法

一、觀察實(shí)驗(yàn)，引入新課

首先提供情景素材，首次感知。教材呈現(xiàn)了用相同的圓柱形杯子裝水的實(shí)驗(yàn)，以列表的形式給出了裝水的高度和相應(yīng)體積的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生填寫對(duì)應(yīng)的底面積。我這節(jié)課是用多媒體呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取過(guò)程，讓學(xué)生直觀地感受到水的體積和高度是兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量以及二者之間的變化規(guī)律，以觀察試驗(yàn)引入新課，很快將學(xué)生帶進(jìn)新的探索過(guò)程中。一句，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題也開(kāi)放了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生一下打開(kāi)話匣子，為開(kāi)課創(chuàng)造了寬松的氛圍，同時(shí)對(duì)于學(xué)生理解正比例關(guān)系也是很有幫助的。

接下來(lái)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究成正比例的量

這個(gè)環(huán)節(jié)分為了四層：觀察――討論――再觀察――再討論，一環(huán)扣一環(huán)教學(xué)，分小組合作交流讓學(xué)生充分參與，學(xué)生在反復(fù)觀察、思考，討論、交流的過(guò)程自己建立概念，深刻的體驗(yàn)使學(xué)生感受到獲得新知的樂(lè)趣。

本環(huán)節(jié)將書中的表格分兩層呈現(xiàn)，首先出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)報(bào)告單，讓學(xué)生觀察表格，研究變量，感受是一種量變化，另一種量也隨著變化，這量種量是兩種相關(guān)聯(lián)的量。接著引導(dǎo)學(xué)生研究定量，出示表格2，讓學(xué)生計(jì)算杯子的地面積，讓學(xué)生體會(huì)到體積和高度的比值相等。感受變量、常量，此時(shí)可能部分同學(xué)還是模糊的，所以進(jìn)一步讓學(xué)生自己討論：體積和高度這兩種變化的量具有什么特征？學(xué)生討論匯報(bào)后，可引導(dǎo)學(xué)生歸納：水的體積隨著高度變化，它們是兩種相關(guān)聯(lián)的量；高度增加、體積也增加，高度降低、體積減少，但體積和高度的比值總是一定的。并用“ ”來(lái)表示“高度、體積、底面積”之間的這種關(guān)系，從而自主歸納出成正比例的量的特征，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自學(xué)：這里的體積和高度是成正比例的量，體積和高度成正比例關(guān)系。僅有例題的首次感知還不能形成正比例的概念，增加一個(gè)與例題不同的情景素材，為學(xué)生進(jìn)一步積累感性認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)例1是在老師的引導(dǎo)下完成，補(bǔ)充做一做就應(yīng)該放手，讓學(xué)生獨(dú)立經(jīng)歷正比例關(guān)系的判斷過(guò)程，再次感知正比例關(guān)系。學(xué)生能夠列舉出生活中成正比例的量的例子是學(xué)生是否真正掌握成正比例的量的特征的一個(gè)重要依據(jù)，學(xué)生能說(shuō)出更好（估計(jì)優(yōu)生部分可以，但不能說(shuō)出這時(shí)也不必追問(wèn)，教師接著引導(dǎo)學(xué)生用字母式 =k（一定）和正比例圖像表示正比例關(guān)系，讓學(xué)生繼續(xù)體會(huì)，當(dāng)學(xué)生真正建立起正比例的概念，進(jìn)行了對(duì)比練習(xí)后，再接著讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。

由于學(xué)生有折線統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)對(duì)的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以在對(duì)平面直角坐標(biāo)系做簡(jiǎn)單介紹后，放手讓學(xué)生自己多少制作正比例圖像，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)正比例圖像的特點(diǎn)和作用，加深對(duì)正比例的認(rèn)識(shí)。

最后，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生來(lái)鞏固今天的新知，由于很多的練習(xí)都滲透到了新授的教學(xué)過(guò)程中，因此，練習(xí)的設(shè)置較少，重點(diǎn)是讓學(xué)生在正反例的對(duì)比中，加深學(xué)生對(duì)概念的理解。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案——正比例

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案——正比例

教學(xué)內(nèi)容：正比例的意義。

教學(xué)目的：使學(xué)生理解正比例的意義，會(huì)正確判斷成正比例的量，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)：正比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：正比例的判斷。教具準(zhǔn)備：小黑板、投景影片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

根據(jù)下面各題，先口答列式及得數(shù)，后說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。１、一列火車2 小時(shí)行駛250千米，平均每小時(shí)行駛多少千米？

２、一種布，買3米共要27元，平均每米布多少元？ ３、某印刷廠5天生產(chǎn)2.5萬(wàn)本練習(xí)冊(cè)，平均每天生產(chǎn)多少萬(wàn)本練習(xí)冊(cè)？

師據(jù)學(xué)生回答板書如下：

路程／時(shí)間＝速度 總價(jià)／數(shù)量＝單價(jià) 工作總量／工作時(shí)間＝工作效率

二、引新

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，如上面這些速度、時(shí)間和路程的關(guān)系，單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系，工作效率、工作時(shí)間和工作總量的關(guān)系等?，F(xiàn)在我們進(jìn)一步來(lái)研究這些數(shù)量

第 1 頁(yè) 關(guān)系中的一些特征。如速度一定，路程和時(shí)間有什么關(guān)系？或者時(shí)間一定，路程和速度之間有什么關(guān)系？這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。正比例的意義。（板書）

三、新授

１、教學(xué)例１。一列火車行駛的時(shí)間和所行的路程如下表。時(shí)間（時(shí)）１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８

路程（千米）90 180 270 360 450 540 630 720（１）引導(dǎo)學(xué)生觀察上表內(nèi)數(shù)據(jù)。（２）邊觀察邊思考下面問(wèn)題：

（１）表中有哪幾種量？這兩促量有沒(méi)有關(guān)系？（２）這兩種量是怎樣設(shè)化的？（路程是隨著時(shí)間的變化頁(yè)變化。時(shí)間擴(kuò)大，路程也隨著擴(kuò)大；時(shí)間縮小，路程也隨著縮小。）

（３）引導(dǎo)學(xué)生分析這兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化有什么規(guī)律？

（１）從表內(nèi)找出幾組相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)，求出比值，再比較比值的大小。指名口答，師板書： 90/1=90 360/4=90 540/6=90（２）從下面的比式中，你能不能找出變化規(guī)律？這個(gè)90實(shí)際上就是這列火車的什么？（速度）（３）師：它們之間的關(guān)系可以用式子表示 路程／時(shí)間＝速度（一定）

第 2 頁(yè)（４）小結(jié)。

時(shí)間和路程是兩種相關(guān)聯(lián)的量，路程隨著時(shí)間的變化而變化。時(shí)間擴(kuò)大，路程隨著擴(kuò)大；時(shí)間縮小，路程也隨著縮小。它們擴(kuò)大、縮小的規(guī)律是：路程和時(shí)間的比的比值總是一定的。

２、教學(xué)例２

（１）出示例２，在布店的柜臺(tái)上，有像下面一張寫著某種花布的米數(shù)和總價(jià)的表。

數(shù)量（米）１ ２ ３４ ５ ６ ７

總價(jià)（元）8.2 16.4 24.6 32.8 41.0 49.2 57.4（２）引導(dǎo)學(xué)生觀察上表內(nèi)的數(shù)據(jù)。（３）回答下面風(fēng)個(gè)問(wèn)題：

表中有哪兩種量？這兩種量有關(guān)系嗎？為什么？ 這兩種量是怎樣變化的？ 它們的變化有什么規(guī)律？

相對(duì)應(yīng)的總價(jià)和米數(shù)的比各是多少？比值是多少？比較這些比值的大小，相等嗎？這個(gè)比值實(shí)際上就是花布的什么？（４）小結(jié)。

花布的米和總價(jià)也是兩種相關(guān)聯(lián)的量，總價(jià)是隨著米數(shù)的變化而變化的。米數(shù)擴(kuò)大，總價(jià)也隨著擴(kuò)大；米數(shù)縮小，總價(jià)隨著縮小。它們擴(kuò)大，縮小的規(guī)律是：總價(jià)和米數(shù)的比的比值是一定的。

第 3 頁(yè) ３、概括正比例的意義及關(guān)系式。

（１）比較上面的例１和例２，它們有什么共同點(diǎn)？（２）判斷成正比例量的方法：是什么？

（３）師：例１中路隨著時(shí)間的變化而變化，它們的比的比值，也就是速度保持一定。年以，路程和時(shí)間是成正比例的量。大家想一想：在例２中，有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？它們是不是成正比例的量？為什么？（４）概括關(guān)系式： Ｙ／Ｘ＝Ｋ（一定）４、教學(xué)例３。出示例３

師：大家能不能根據(jù)上面的判斷成正比例量的方法說(shuō)說(shuō)？指名口述、師幫助糾正。關(guān)系式是：總重量／袋數(shù)＝每袋面粉重量（一定）５、小結(jié)。

判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例，關(guān)鍵是看這兩種相關(guān)聯(lián)的量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值是否一定，如果比值一定，那么這兩種量就是成正比例的量。

四、鞏固練習(xí)第13頁(yè)做一做

五、總結(jié)。

１、什么叫成正比例的量？

第 4 頁(yè) ２、怎樣判斷兩種量是成正比例的量？

六、作業(yè): 完成練習(xí)六第１－３題。

第 5 頁(yè)

第五篇：2018-2019學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)4.2.2成反比例的量同步練習(xí)

2018-2019學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)

4.2.2成反比例的量

同步練習(xí)

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題。

(共3題；共3分)

1.（1分）根據(jù)下表中兩種量的關(guān)系，判斷它們成不成比例，成什么比例(填成正比例、反比例或不成比例)

一輛汽車從甲地到乙地，已行的路程和剩下的路程_______．

2.（1分）如果x＝y(tǒng)（x、y≠0），那么y：x＝_______:_______，x和y成_______比例。

3.（1分）判斷下面的兩種量，哪些不成比例，哪些成正比例，哪些成反比例．

運(yùn)貨的總量一定，汽車的載重量和運(yùn)貨次數(shù)．_______

二、判斷題。

(共4題；共8分)

4.（2分）每小時(shí)織布米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時(shí)間成正比例。

5.（2分）隊(duì)員每人做好事的件數(shù)一定，做好事的總件數(shù)與做好事的少先隊(duì)員人數(shù)成正比例。（）

6.（2分）9x-

=0(x、y均不為0)，x和y成反比例。（）

7.（2分）正方體的體積與棱長(zhǎng)不成比例。（）

三、單選題。

(共4題；共8分)

8.（2分）成反比例的兩種量在變化時(shí)的規(guī)律是：它們的一定。（）

A

.和

B

.差

C

.積

D

.商

9.（2分）

和b成反比例關(guān)系的式子是（）

A

.5a=4b

B

.=

C

.5a=

D

.5a=b+4

10.（2分）x=

y，那么

與y成（）比例。

A

.正

B

.反

C

.不成D

.無(wú)法確定

11.（2分）下列X和Y成反比例關(guān)系的是（）

A

.Y=3+X

B

.X+Y=

C

.X=

Y

D

.Y=

四、判斷是否成比例

(共1題；共5分)

12.（5分）兩種量是否成比例，成什么比例，填在橫線上。

（1）打字員打字速度一定，打字時(shí)間與打字總數(shù)。_______

（2）正方形的面積和它的邊長(zhǎng)。_______

（3）課本單價(jià)一定，購(gòu)買課本的本數(shù)與總錢數(shù)。_______

（4）書的總頁(yè)數(shù)一定，每天看的頁(yè)數(shù)與所需天數(shù)。_______

（5）圓錐的體積一定，圓錐的底面積和高。_______

五、按要求回答

(共1題；共10分)

13.（10分）同學(xué)們做早操，每行站的人數(shù)與站的行數(shù)關(guān)系如下：

每行站的人數(shù)

站的行數(shù)

（1）寫出幾組對(duì)應(yīng)的行數(shù)和每行站的人數(shù)的乘積，并比較它們的大?。?/p>

（2）這個(gè)乘積表示什么意義？用關(guān)系式表示它與以上兩種量之間的關(guān)系。

參考答案

一、填空題。

(共3題；共3分)

1-1、2-1、3-1、二、判斷題。

(共4題；共8分)

4-1、5-1、6-1、7-1、三、單選題。

(共4題；共8分)

8-1、9-1、10-1、11-1、四、判斷是否成比例

(共1題；共5分)

12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、五、按要求回答

(共1題；共10分)

13-1、13-2、