第一篇：且讓書(shū)信如花綻放作文

且讓書(shū)信如花綻放作文

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫(xiě)信的經(jīng)歷，對(duì)書(shū)信都不陌生吧，書(shū)信是用于交流思想、表達(dá)意見(jiàn)、傳遞信息、互通情況的應(yīng)用文書(shū)。那么一般書(shū)信是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的且讓書(shū)信如花綻放作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

古語(yǔ)有云：“山有玉而草木潤(rùn)，淵生珠而崖不枯。”擁有這珠玉般美好內(nèi)核的書(shū)信，應(yīng)傳播華夏各個(gè)角落，吹遍神州大地。當(dāng)知，書(shū)信似花，且讓書(shū)信如花綻放。

星河耿耿，銀漢迢迢，從遠(yuǎn)古走來(lái)的書(shū)信如一顆明珠浮出了水面，它的耀眼奪目，它的溢彩流光，讓世界為之回首。然而，當(dāng)時(shí)代的車(chē)輪滾滾向前，當(dāng)科技手段的創(chuàng)新應(yīng)用，當(dāng)社會(huì)發(fā)展的日新月異，那如花絢爛的書(shū)信卻漸漸淡出了人們的視線。于是，我們希望，那如花的書(shū)信，能再次綻放。

展開(kāi)一封顏色略黃的薄薄的信箋，品味這信中的一詞一句，橫折豎勾，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)信下埋藏的是執(zhí)筆人的一顆心。

古月明。北齊權(quán)臣宇文護(hù)的母親感慨母子二人“不得一朝所見(jiàn)，不得一日同處”免去了南北朝一場(chǎng)蠢蠢欲動(dòng)的役戰(zhàn)；“詩(shī)者，根情，苗言，華聲，實(shí)義”是白居易對(duì)元九的直言；而清代顧若璞勸誡子女“離則思合，合則思離，離中之合，合中之離”的`話語(yǔ)中隱見(jiàn)她思想的進(jìn)步。

書(shū)信走過(guò)了先秦的朦朧煙雨、秦漢的血?dú)夥絼?，走過(guò)了兩晉的風(fēng)度翩翩、隋唐的錦繡輝煌，走過(guò)了宋元的小家碧玉、明清的訇然炮火……它仍在行走，向我們走來(lái)。

今星燦。革命烈士林覺(jué)民《與妻書(shū)》首句“意映卿卿如晤”迷了多少人的雙眼？童話詩(shī)人顧城于家書(shū)中喟嘆“人啊，多情多苦，無(wú)情無(wú)愁”讓多少人得以窺見(jiàn)他內(nèi)心世界？朱豪生深情地寫(xiě)下“我是，我是宋清如至上主義者”，抑或一句“我愿意舍棄一切，以想念你終此一生”又令多少后人莞爾一笑心生歆慕？

揆諸當(dāng)下，微信微博的廣泛使用，生活節(jié)奏的日益加快，鮮少有人能靜下心來(lái)，去傾聽(tīng)一封書(shū)信的深情，去執(zhí)筆一封書(shū)信的綿長(zhǎng)，仿佛人們心中的美好，已隨時(shí)代的洪流奔涌而去，難再回頭。我們不可否認(rèn)書(shū)信與快生活在某些方面格格不入，但其自身包含的中華文明的積淀卻是不容忽視的，一旦失去，我們又以何為根基站與民族之林？又何談中國(guó)的復(fù)興夢(mèng)呢？

淡淡素箋，濃濃墨韻，鋪箋為紙，捻字為香。蘇軾曾言“過(guò)盡行人均不來(lái)”，他在等待，我們亦在等待，等待書(shū)信再次展現(xiàn)它的生機(jī)與活力，再次流淌它溫?zé)岬难}。讓信的春風(fēng)吹動(dòng)靈感的春水，讓字的晚霞瀲滟情思的波光。且讓書(shū)信如花綻放，吹遍神州華夏！

第二篇：讓生命如花綻放

讓生命如花綻放

江蘇灌云縣南崗鄉(xiāng)潘洼村大學(xué)生村官

卞研

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一年多了，一年多的光陰就這么嗖的一下就過(guò)去了?；叵?月3號(hào)那天培訓(xùn)結(jié)束后被接到南崗的場(chǎng)景，突然覺(jué)得時(shí)間是個(gè)多么神奇的東西。睜開(kāi)眼，閉上眼，日子就這么晃悠了。

我一直都會(huì)很客觀很?chē)?yán)肅的評(píng)價(jià)自己，比如，只會(huì)高舉個(gè)小旗子亂喊口號(hào)，光有想法沒(méi)有行動(dòng)，只會(huì)動(dòng)嘴懶得伸腿。比如，會(huì)多愁善感，會(huì)不自信，會(huì)有很大的抱負(fù)想做很多的善事然后遇到問(wèn)題同樣頭重腳輕找不到切入點(diǎn)，手拙還有點(diǎn)笨。比如很多。全心全意為人民服務(wù)，帶領(lǐng)農(nóng)民發(fā)家致富。說(shuō)真的，開(kāi)始的時(shí)候我并沒(méi)有做村官的想法，也沒(méi)那樣高的思想境界，我想過(guò)要坐辦公室做個(gè)美麗迷人的OL，想過(guò)下海找?guī)讉€(gè)朋友一起搞創(chuàng)業(yè)，想過(guò)去廣告公司做回老本行弄點(diǎn)創(chuàng)作···然而我卻踏上了這片土地，換了一個(gè)方向，準(zhǔn)備向村姑發(fā)展。曾經(jīng)也有過(guò)很激烈的思想斗爭(zhēng)，聽(tīng)朋友說(shuō)在上海了，聽(tīng)朋友說(shuō)讀研了，聽(tīng)朋友說(shuō)出國(guó)了。是個(gè)容易動(dòng)搖的人，但也同樣有著超強(qiáng)的適應(yīng)能力，我說(shuō)過(guò)我總是那么容易進(jìn)入狀態(tài)，總是有那種本事把心思放下把目標(biāo)定下。卷起褲管的時(shí)候，低頭，抬頭，我能感覺(jué)到我的明媚，我不怕苦，真的。

那天，飄著細(xì)細(xì)瀝瀝的小雨，其實(shí)不大，但滴下來(lái)的時(shí)候很涼。村長(zhǎng)帶著我一路的走，我踩著電動(dòng)車(chē)，他騎的自行車(chē)。繞著彎彎繞繞的小道，有些還是泥地。碰到村民村長(zhǎng)就下來(lái)介紹說(shuō)，這是我們新來(lái)的大學(xué)生書(shū)記。弓著腰的大爺，還有站在地頭的大娘，還有穿著水鞋一步一個(gè)腳印路過(guò)的上學(xué)的孩子們，他們熱情的憨笑著，算是在打招呼吧，很隨意很自然的一個(gè)眼神卻不要命的融化著任何一個(gè)當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人，透露著尊重和渴望。一天下來(lái)，突然就不恍惚了。

我也跟著去收過(guò)社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)，和村長(zhǎng)、書(shū)記，還有會(huì)計(jì)、計(jì)生專(zhuān)干。一家一戶(hù)的做工作。竟然還有住泥房的，有一家?guī)卓跀D一起吃住都一個(gè)房間的，有父母都外出打工老太太一人帶著孩子的。不曉得應(yīng)該怎樣才能表達(dá)那一刻的心情，對(duì)比一下，周末瘋狂Shopping愛(ài)吃肯德基麥當(dāng)勞好玩過(guò)山車(chē)海盜船的我們，在象牙塔里嬌嗲慣了的我們···

去學(xué)校支教的時(shí)候，會(huì)有那么一群孩子三三倆倆的手拉著手路過(guò)，清澈的眼神里我看到了美好，亮亮的眼睛讓人學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。他們整年見(jiàn)不著自己的爹娘因?yàn)樗麄兌汲Ｄ晖獬龃蚬?，他們鮮少喝到熱騰騰的豆?jié){有的只是煮的厚厚的棒稀飯，他們不知道城市里的高樓大廈和外面世界的燈紅酒綠紙醉金迷，他們單純的只在你路過(guò)的時(shí)候大聲的叫句“老師好”。留守兒童和貧困孤兒是個(gè)頭疼的問(wèn)題，留意了便覺(jué)得心疼。我們也許沒(méi)有很高的收入，我們也許沒(méi)有多余的存款，我們也許捐不起一座希望小學(xué)，但我們可以把我們的愛(ài)都積累起來(lái)，一點(diǎn)一滴，哪怕是教會(huì)唱一首歌，背一首唐詩(shī)。

在同事的隨感中看到她引用的一句俗語(yǔ)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，突然就感慨萬(wàn)千，受用很大。如今的新農(nóng)村建設(shè)搞得是如火如荼、熱火朝天，農(nóng)民的生活水平是有了一定程度的提高，但貧富差距仍然非常明顯。給你現(xiàn)成的，用完沒(méi)了，繼續(xù)窮苦；教你技術(shù)，勞動(dòng)賺錢(qián)，科學(xué)又光榮。帶領(lǐng)農(nóng)民致富，讓農(nóng)民相信你認(rèn)可你，先干了再說(shuō)，成功了有收益了大家伙自然跟著你學(xué)。“漁”是方法，方法很重要。落后的根源在哪，其實(shí)就一個(gè)字：窮。那么既然知道原因了，下一步要做什么呢，同樣，找方法。大膽的邁出第一步。學(xué)習(xí)，實(shí)踐。分析得這么條理，想法算是有了，可是我做什么了，說(shuō)白了我沒(méi)做什么。一年多來(lái)，我以為我學(xué)到了很多，然后突然發(fā)現(xiàn)，和一些學(xué)習(xí)的榜樣，自己還差很遠(yuǎn)，差得很遠(yuǎn)。一時(shí)的彷徨不可怕，可怕的是一世的荒誕。我不怕，因?yàn)槲疫€有夢(mèng)想。哈哈，我會(huì)努力的，順著來(lái)時(shí)的路繼續(xù)摸爬滾打。

站在這里，就要站得筆直。仰望天空，讓生命如花綻放。轉(zhuǎn)型，也是一種成長(zhǎng)，那么讓我們一起加油。

第三篇：二年級(jí)如花綻放

如花綻放

——我眼中的馬百合馬百合是二(1)的一名學(xué)生，父母給她取這樣的名字，意思是希望她能如百合一樣純潔，善良。

事實(shí)上馬百合也沒(méi)有辜負(fù)父母的期望。別看她年紀(jì)不大，卻是學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀，每次考試各科的成績(jī)都名列前茅；品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝，不管學(xué)校組織什么活動(dòng)，都少不了她活躍的身影；誠(chéng)實(shí)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，班上的同學(xué)全票推選她做中隊(duì)長(zhǎng)；熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約，是一位全面發(fā)展的少先隊(duì)員。

學(xué)習(xí)已經(jīng)成為馬百合生命中十分重要的一部分。每次上課，她都神情專(zhuān)注地聽(tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，老師提問(wèn)時(shí)總能看到她高高舉起的小手，聽(tīng)到她回答問(wèn)題時(shí)響亮的聲音。朗讀課文時(shí)她也是十分投入而富有感情。她的作業(yè)一絲不茍，字跡娟秀、工整。馬百合也十分喜歡讀課外書(shū)，《成語(yǔ)故事》、《中國(guó)少兒百科全書(shū)》、《安徒生童話》，她一本接一本如饑似渴地讀著，就是在這里，她補(bǔ)充了大量的課外知識(shí)，小腦瓜里裝滿(mǎn)了各種各樣的知識(shí)，詞匯量也相當(dāng)豐富。從一年級(jí)起就開(kāi)始寫(xiě)日記，她寫(xiě)的作文經(jīng)常被老師當(dāng)做范文宣讀。馬百合認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)功課，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的每一個(gè)難題，從小學(xué)入學(xué)到現(xiàn)在每次考試她都是名列前茅。

有些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，只注重學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，不愛(ài)參加其他的課外活動(dòng)，馬百合不是這樣的。有一次，她的腳崴了，不能做劇烈的運(yùn)動(dòng),學(xué)校組織課間操比賽，她媽媽囑咐不能讓她參加比賽?？墒钱?dāng)比賽時(shí)，她卻說(shuō)：“老師，您讓我上吧，我能行?！北荣惤Y(jié)束后，她的腳腕腫了，看著她疼痛時(shí)難過(guò)的樣子，老師很心疼，去安慰她，她卻笑著說(shuō)：“老師，沒(méi)事，一會(huì)兒就好了?！?/p>

在許多人的眼里，馬百合是一個(gè)善良、充滿(mǎn)愛(ài)心、樂(lè)于助人的小姑娘。我們班一個(gè)同學(xué)李某，非常淘氣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常不做作業(yè)。馬百合總是耐心地幫助他，不厭其煩地給他講題目，直到他聽(tīng)懂為止。有時(shí)候遇上李某發(fā)脾氣，她能做到不跟他一般見(jiàn)識(shí)。

身為班委，馬百合對(duì)班級(jí)的事情非常熱心。每天早晨，她總是早早來(lái)到教室，管理好同學(xué)們的早讀。那神情儼然是一個(gè)嚴(yán)格的小老師，指指點(diǎn)點(diǎn)，不客氣地指出，某某同學(xué)，讀書(shū)聲音不夠響亮，某某同學(xué)坐的姿勢(shì)不對(duì)，某某同學(xué)在說(shuō)悄悄話。在她的監(jiān)督下，同學(xué)們自覺(jué)起來(lái)了，班級(jí)早讀也有模有樣了?，F(xiàn)在獨(dú)生子女多，大多都非常嬌氣，他們中很多人連掃地都不會(huì)，每每看到別的值日生做不好值日，馬百合總是主動(dòng)上前幫忙，忙里忙外，直到把教室打掃得干干凈凈為止。馬百合是優(yōu)秀的，一定會(huì)有滿(mǎn)天的星星照亮她的明天，正如她在一篇日記中寫(xiě)的：“只要我堅(jiān)持不懈地追求美好，就一定會(huì)每天上一個(gè)臺(tái)階，像雄鷹那樣越飛越高，翱翔在藍(lán)天上”。

第四篇：讓四有精神閃光 讓生命如花綻放

教師如花 迎春綻放

邱鳳明

曾經(jīng)，我們把春蠶稱(chēng)作美妙的生物叫，因?yàn)榇盒Q到死絲方盡； 曾經(jīng)，我們把紅燭精神視為崇高，因?yàn)橄灳娉苫覝I始干；曾經(jīng)，我們把奉獻(xiàn)的情懷視為博大。因?yàn)榉瞰I(xiàn)者都是——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。每當(dāng)有人說(shuō)到春蠶、紅燭、奉獻(xiàn)，人們很自然的就會(huì)想到老師。老師如蠟燭般，燃燒了自己，照亮了別人，蠟炬成灰淚始干。這樣的老師的一生是樸實(shí)的、平凡的。樸實(shí)得像老百姓灶臺(tái)上的一包鹽，一日三餐缺之不可。同時(shí)老師從事的職業(yè)是偉大的，不然怎么會(huì)有“教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師”的美譽(yù)呢？我今年開(kāi)學(xué)初聽(tīng)到的對(duì)于老師最恰當(dāng)?shù)囊痪湫稳菔牵捍禾?，有一種植物，叫做老師。這種植物有著極強(qiáng)的生命力，哪里需要就在那里生根發(fā)芽，無(wú)論是大山還是邊疆，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春，靜靜的開(kāi)著最美的花。開(kāi)著不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力；最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用她的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。

每當(dāng)打開(kāi)記憶的大門(mén)，我們都會(huì)想起兒時(shí)都有過(guò)很多很多的夢(mèng)想，小時(shí)候夢(mèng)想自己成為一名醫(yī)生救死扶傷，夢(mèng)想成為一名軍人保家衛(wèi)國(guó)，但是由于種種原因，我們毅然的走上了三尺講臺(tái)，想起自己曾經(jīng)的夢(mèng)想，也許我們會(huì)有些無(wú)奈，有些失落，但是我覺(jué)得我們應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn)。因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，也是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)，更是一份使我們的生命如花般綻放的事業(yè)。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔和一雙雙求知的眼睛時(shí)，就像看著一朵朵含苞待放的花骨朵，如果孩子是明天待放的花，教師就是今天怒放的花。每當(dāng)春天來(lái)臨，這些小花都是伴著春天的步伐，懷著堅(jiān)定的理想信念，高尚的道德情操，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)，樸實(shí)的仁愛(ài)之心，去指引千千萬(wàn)萬(wàn)朵花的開(kāi)放！

因?yàn)閳?jiān)定的理想信念，是好老師的人格基石。教師是人類(lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育。理想要用理想去喚醒，一個(gè)抱有理想信念的教師，才能在學(xué)生的心中播下夢(mèng)想的種子。

好老師還要有高尚的道德情操。樹(shù)人先正己，立師先立德。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人。好老師應(yīng)該是以德施教、以德立身，成為學(xué)生眼中為人的模范。

好老師更要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。古訓(xùn)說(shuō)“學(xué)高為師”，指的就是教師應(yīng)在學(xué)識(shí)上高人一籌。面對(duì)當(dāng)今信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)日益多元、各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，做一名好老師，必須具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)，努力提升自身的學(xué)識(shí)魅力，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

好老師最不能缺少的就是仁愛(ài)之心?？鬃釉唬收撸瑦?ài)人也。教育首先是愛(ài)的教育，愛(ài)是教育永恒的主題。教育是塑造人心靈和靈魂的偉大事業(yè)，是一項(xiàng)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有豐富情感的鮮活生命，這就需要教師用愛(ài)去教育和感染學(xué)生。沒(méi)有仁愛(ài)之心的人，不可能成為好老師。

泰戈?duì)栐f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地把綠蔭垂下。”很多人把教師比作綠葉，我想說(shuō)，教師如花，做的是花的事業(yè)，鑄就的是根的工程。

教師不甘愿只做蠟燭、春蠶，這種毀滅式的奉獻(xiàn)并不可取，教師更不甘愿只做園丁，因?yàn)榻處熑缁ò?，在期待花開(kāi)之時(shí)，也不忘自己美美的綻放。教師是一朵忙碌的花，每一個(gè)清晨，我們?cè)谛闹匈A滿(mǎn)陽(yáng)光，把溫暖向一個(gè)個(gè)純真的生命播撒。讓愛(ài)在每一個(gè)心靈生根發(fā)芽。教師是一朵快樂(lè)的花，每一節(jié)課上，把知識(shí)的清泉向一個(gè)個(gè)期待的心靈中傳達(dá)。辛勤的汗水不過(guò)是花蕊上那晶瑩的露花。教師如花，綻放在校園樹(shù)下，沒(méi)有驛橋關(guān)外梅花的孤寂，沒(méi)有刻意凌風(fēng)斗雪的高傲，就是一朵默默盛開(kāi)的小花，不爭(zhēng)妖艷，不慕奢華。讓愛(ài)的花香在陽(yáng)光中飄灑。就像武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，她們?cè)谧约旱膷徫粓?jiān)守了20多年，面對(duì)特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅(jiān)守著，20多年來(lái)，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無(wú)聲世界，一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒(méi)有執(zhí)著的理想信念，如果沒(méi)有高尚的道德情操，如果沒(méi)有姐妹倆無(wú)私的愛(ài)，怎會(huì)有學(xué)生今天的成就？！教師如花，綻放在校園樹(shù)下，不爭(zhēng)喬木的高大，不憂(yōu)園外的喧嘩，只守這恬靜的花園，把自己的顏色展示在陽(yáng)光之下。這平時(shí)看似柔弱，爆發(fā)時(shí)往往大過(guò)世間所有的偉大。

汶川發(fā)生震撼全球的大地震時(shí)，就涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的用生命來(lái)保護(hù)學(xué)生的好老師。有這樣一位老師，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他弓著身子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成就了永恒的生命之花，他就是譚千秋老師。大愛(ài)無(wú)聲，譚老師那展開(kāi)雙臂時(shí)，又何曾等待世人的評(píng)價(jià)。

教師如花。綻放在校園樹(shù)下。在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的種子——那便是希望，也是教師的全部財(cái)富?！碑?dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們把種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài)，會(huì)播下熱愛(ài)生命的種子；老師的寬容會(huì)播下善待生活的種子；老師的才華，會(huì)播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待會(huì)播下了希望的種子。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子將會(huì)變成世上最燦爛的一朵花。

孩子是明天待放的花，教師是今天怒放的花，不為品嘗果實(shí)，不在意草木的評(píng)價(jià)。只為我用如花般怒放的生命，來(lái)指引千千萬(wàn)萬(wàn)朵鮮花的早日開(kāi)放。

教師如花 迎春綻放

邱 鳳----做四有教師演講稿

明

第五篇：絢爛青春 如花綻放

絢爛青春 如花綻放

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！倘若我將青春比作美酒，那它必然是那醇香四溢的陳年佳釀。年輕的我們，少了幾分稚嫩懵懂，卻多了幾分成熟穩(wěn)重；年輕的我們，少了幾分淘氣頑皮，卻多了幾分寧?kù)o縝密；年輕的我們，少了幾分嬌嗔依賴(lài)，卻多了幾分果敢獨(dú)立。

時(shí)光荏苒，歲月匆匆。三年的光陰如潺潺流水，瞬時(shí)間從指間滑過(guò)，只留下淡淡的水痕 卻是無(wú)論如何也久久地?fù)]之不去。

依稀幾何時(shí)，我們懷揣金色的夢(mèng)想，步入這夢(mèng)幻般的殿堂，這生命中最唯美的伊甸園。沒(méi)有金碧輝煌，卻是永生難忘。

最難忘，軍訓(xùn)場(chǎng)上，你我初相識(shí)。在那夢(mèng)幻般綠色的草坪，在那陽(yáng)光般金色的年華。那是九月的天空，驕陽(yáng)似火。我們身著迷彩軍裝，任憑汗滴流下，卻仍是不肯喊苦叫累。這就是我們骨子里的那份堅(jiān)強(qiáng)，那份倔強(qiáng)——不愿向命運(yùn)屈服，不愿與脆弱為鄰。在那“痛并快樂(lè)著”的十天，我們流過(guò)淚，淋過(guò)雨；唱過(guò)歡歌，有過(guò)笑語(yǔ)。37人的那份情誼，竟是如童話一般的絢爛；教官們?yōu)閲?yán)重難以遮掩的那一絲關(guān)懷，更是比烈日驕陽(yáng)更加溫暖。揮別可愛(ài)的家鄉(xiāng)，父母的關(guān)懷只能在那千里之外。但我們卻在風(fēng)雪的邊城得到更多的關(guān)愛(ài)：課堂上，我們?cè)谥R(shí)的海洋中沖浪；操場(chǎng)上，我們?nèi)绯C健的雄鷹，暢快翱翔；宿舍里，我們談笑風(fēng)生，不分晝夜；生活中，我們和諧共進(jìn)，團(tuán)結(jié)自強(qiáng)。邊城滿(mǎn)洲里，美麗如畫(huà)，卻是抬頭見(jiàn)風(fēng)，低頭見(jiàn)雪。但是，風(fēng)再猛，吹不散老師的溫柔；雪再大，蓋不住同學(xué)們的關(guān)懷。在那些有愛(ài)的日子里，我們的青春歲月沒(méi)有冬天。

青春如詩(shī)，吟唱著我們美麗的憂(yōu)傷；青春如畫(huà)，描繪著我們對(duì)未來(lái)無(wú)限的憧憬和希望；青春如曲，譜寫(xiě)著我們青春涌動(dòng)的華美樂(lè)章。

再回首，四年的大學(xué)生活已在歲月的深處回眸：畢業(yè)在即，心中難免惆悵。課堂中老師的諄諄善誘，餐桌上同窗的觥籌交錯(cuò)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上帥哥美女的揮汗淋漓。。一切都恍如昨日，一幕幕在我眼前飛逝而過(guò)。

然而，在這憂(yōu)傷的離別中，我仍看到了那繁花似錦的未來(lái)，而我們，正屬于那未來(lái)。在那如夏日般美好的未來(lái)，我們?cè)賮?lái)相聚，為我們逝去的青春舉杯。也許那時(shí)，一切都會(huì)改變。但是我相信，唯一不變的，是我們之間那些珍貴的情誼，是那愛(ài)與被愛(ài)的幸福，是那些我們永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的美好回憶！

青春是我們的，而我們是青春的主宰！

我的青春我做主，青春飛揚(yáng)大笑江湖！