第一篇：李俊彥作文

我最喜愛的老師

時(shí)光荏苒，六年就這樣彈指一揮間。在丁家橋小學(xué)——這所百年老校我度過了歡樂的小學(xué)時(shí)光，這當(dāng)然要感謝我的恩師們：永遠(yuǎn)年輕的李錦莉老師、充滿孩子氣的邰楊老師、風(fēng)風(fēng)火火的費(fèi)息鳳老師、像鄰家大哥哥一樣的孟慶醒老師、認(rèn)真負(fù)責(zé)的王云云老師、被全班同學(xué)稱為“吳爸爸”的吳震平老師、慈祥如奶奶一樣的胡萍老師、楊昌霞老師，還有就是那個(gè)貌似很兇其實(shí)——不兇又很美麗的黃霞老師。（選擇黃老師寫的理由還不夠充分。）

黃老師是六年級(jí)才接手我們班的，記得開學(xué)第一天，放學(xué)回到家的第一句話，我就問媽媽：“這個(gè)老師是哪里來的？”

老媽說：“怎么了？”

“她怎么那么兇啊？我同學(xué)只是說了一句話，她就逮著他一頓狂批，嚇的我根本不敢說話?！?/p>

老媽居然笑著問我：“真的嗎？我可是聽說她的上個(gè)班一直帶了六年，如果真像你說的那樣，家長(zhǎng)不鬧死了？再說了，難道比你們的楊老師還要兇嗎？我看啊，是因?yàn)楹蠋煂?duì)你們太好了，你們這下啊，受不了了吧！”

“暈，我可以很肯定的告訴你，她比楊老師兇百倍，再說了，楊老師根本就不兇，而且啊，告訴你一個(gè)秘密，我覺得楊老師、胡老師都很袒護(hù)我們的，就像奶奶一樣，只要不是原則性的錯(cuò)誤，對(duì)我們是有點(diǎn)兒“溺愛”的,是個(gè)慈祥可親的老好人，但是……嗚嗚……胡老

師，你為什么要退休??？等我們畢業(yè)再回家享福不行嗎？”老媽已經(jīng)笑出了眼淚。（這一部分是用來做鋪墊的，不需要寫這么長(zhǎng)，精煉一點(diǎn)，點(diǎn)到為止。不然你的文章主題就不明顯了。

改一下你看看：

黃老師是六年級(jí)才接手我們班的，記得開學(xué)第一天，放學(xué)回到家的第一句話，我就跟媽媽叫苦：

“這新來的老師怎么這么兇??！我的同學(xué)只說了一句話，老師就逮著他一頓狂批，嚇得我根本不敢說話。這一年該怎么熬?。俊币郧敖涛覀兊暮蠋熀芴蛔o(hù)我們的，就像奶奶一樣，只要不是原則性的錯(cuò)誤，對(duì)我們是有點(diǎn)兒“溺愛”的,是個(gè)慈祥可親的老好人，但是……嗚嗚……胡老師，你為什么要退休?。康任覀儺厴I(yè)再回家享福不行嗎？

可是,很快,我對(duì)黃老師就有了新的認(rèn)識(shí)。

記得那天黃老師正在上課，我們班的某個(gè)同學(xué)突然鬧事，乘著老師板書的時(shí)候，站起來做鬼臉（他經(jīng)常這樣在課堂上無事生非的），全班頓時(shí)炸開了鍋，黃老師轉(zhuǎn)過身問道：“是誰？”全班鴉雀無聲，但是大家臉上掩飾不住壞笑的表情。看到黃老師冒火的眼神，我預(yù)感我們都得倒霉。果然，黃老師放下粉筆，她很平靜地對(duì)我們說：“這種狀態(tài)，能上課嗎？自學(xué)吧，全班把《孔子游春》抄一遍?！宾畷r(shí)，全班不對(duì)著老師壞笑了，而是集體朝著那位搗亂的同學(xué)憤怒地握拳示威。黃老師說：“好！我知道是誰影響大家上課了！”哦！我們上當(dāng)了，不打自招地“說”出了是誰，想不到黃老師這么有智慧。黃老師最終

也沒有處罰我們，只是語重心長(zhǎng)的告訴我們：“會(huì)聽講才會(huì)學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真了，才能提高學(xué)習(xí)的效率?！?/p>

我突然覺得，黃老師也不是那么可怕，她對(duì)我們嚴(yán)厲，也是一種關(guān)愛。

漸漸的，我們更喜歡黃老師了，她對(duì)待我們不僅僅有嚴(yán)厲的一方面——

我們喜歡她對(duì)我們的獎(jiǎng)勵(lì)，黃老師獎(jiǎng)勵(lì)的方法特別多，比如：上課每發(fā)言一次就能得到一個(gè)片花，而片花可以用來換糖果、文具；大作文只要能得到“優(yōu)星”就可以換得50積分，200積分就可以免寫一次作文了。黃老師對(duì)我們特別好，每次她出去學(xué)習(xí)回來了，都不忘記給我們帶好吃的。

我們喜歡她的幽默。記得有一次楊老師外出擔(dān)任賽課的競(jìng)賽的評(píng)委去了，一連去了三天，我們都特別的想楊老師，第四天當(dāng)楊老師神采奕奕的走進(jìn)教室的時(shí)候，我們一起唧唧喳喳的喊個(gè)不停，爭(zhēng)先恐后地對(duì)楊老師說著我們想她，這時(shí)，黃老師走到我們面前，一臉無奈的幽幽地說道：“哎！在楊老師面前，我就是個(gè)后媽，是嗎？”同學(xué)們都笑了。

我們喜歡她帶著我們閱讀。黃老師特別愛看書，還經(jīng)常推薦好書給我們讀：《歷史是個(gè)什么玩意》、《草房子》、《小狗錢錢》等等。聽黃老師講故事，完全能身臨其境，她會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)讓你融入到故事中來，至今我都清楚地記得她的繪本閱讀課《奧菲利亞的影子劇院》。黃老師在鳳凰書城的五樓報(bào)告廳，給五、六年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)上這一課，所有到會(huì)的人，都沉浸在故事里了，黃老師把我們帶進(jìn)了奧菲利亞的內(nèi)心世界。全場(chǎng)一會(huì)是鴉雀無聲的聆聽，一會(huì)是同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，一會(huì)是大家的掌聲如潮?？吹狡渌嗟耐瑢W(xué)和我們一樣喜歡黃老師上閱讀課，我們挺自豪的，因?yàn)檫@是我們班的黃老師。

類似這樣的事例，太多太多了。漸漸的，黃老師的“兇”被我們忽略了，或者是說，我們和黃老師相處越來越和諧。美麗而文靜的黃老師總是能在某個(gè)時(shí)期給我們一個(gè)意想不到的驚喜或是驚奇，她總是疾言厲色,又總是循循善誘;她總是妙語連珠,又總是語重心長(zhǎng);她總是目光如炬,又總是和藹可親;她總是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇;她總是孜孜不倦、嘔心瀝血；我覺得所有美麗的詞藻都無法準(zhǔn)確而客觀的來形容我們的黃老師，更是不能表達(dá)我對(duì)恩師的感激之情……

離開母校的第一個(gè)教師節(jié)即將到來，在此祝我的恩師們心想事成、祝我的母校枝茂葉盛！

李俊彥

2011年8月1日

第二篇：師德師風(fēng)演講稿_李俊彥

讓愛在教育事業(yè)中閃光

作者：李俊彥

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們大家好！今天我演講的題目是《讓愛在教育事業(yè)中閃光》。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé) 任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了兩年，經(jīng)過了這幾百多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。

第三篇：《小學(xué)階段的美術(shù)教育》讀后感_李俊彥

《小學(xué)階段的美術(shù)教育》讀后感

李俊彥

最近我讀了一本很有價(jià)值的書——《小學(xué)階段的美術(shù)教育》。這本書的作者瑪琳·林德曼曾在小學(xué)任教，也曾經(jīng)在大學(xué)工作以及實(shí)習(xí)教師培訓(xùn)工作。她是一位杰出的藝術(shù)家、教師、演說家和電視法制新聞制作。書從四個(gè)部份十四章節(jié)闡述美術(shù)課程的基礎(chǔ)、美術(shù)構(gòu)成、美術(shù)欣賞、計(jì)劃、評(píng)估、組織、提問等。該書規(guī)劃學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐的興趣，從而強(qiáng)化每個(gè)人不同的發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性和才能。她對(duì)于教學(xué)的研究和探索值得我們實(shí)踐和探討，結(jié)合我的認(rèn)識(shí)，我的體會(huì)有三點(diǎn)：

一、多種教學(xué)資源的利用，激發(fā)學(xué)生的欲望

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”?？鬃右舱f過:“知之者?不如好之者，好之者，不如樂之者?！迸d趣是主觀世界的一種現(xiàn)象，是人們力求認(rèn)識(shí)探究某種事物的心理傾向，積極的興趣猶如催化劑，教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。因此，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，做到樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。

在教學(xué)中我常借助多種媒體去激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。如我在教授《美麗的紋印》一課時(shí)，在學(xué)生進(jìn)課堂時(shí)，我先播放歡快的樂曲，然后用沾有水的手在黑板上按下幾個(gè)手掌印。這時(shí)，學(xué)生被老師這特殊而又反常的舉動(dòng)吸引。接著出示課題，用投影儀打出各種拓印畫，讓學(xué)生歸納拓印畫特點(diǎn)，討論制作方法，從而太太降低了學(xué)生的畏難情緒，增強(qiáng)了自信，產(chǎn)生了動(dòng)手制作的好奇心。德國(guó)教育家第斯多惠說過:“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！痹诿佬g(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中我采用多種方式進(jìn)行嘗試，如影視、錄像、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式再現(xiàn)形象，有時(shí)是師生同臺(tái)表演，現(xiàn)場(chǎng)演示，展示同齡人作品等方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想像能力，不斷給學(xué)生以高尚的審美體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺等方面的感受，使擁有不同優(yōu)勢(shì)的學(xué)生都能獲得發(fā)展機(jī)緣和空間，促使他們酣暢淋漓地抒發(fā)自己的審美體驗(yàn)。也極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)與探究知識(shí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、創(chuàng)造潛能的開發(fā)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣

美術(shù)教育是激發(fā)創(chuàng)造和獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的手段之一，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。生活是藝術(shù)的源泉，生活中處處有美術(shù)。教師可創(chuàng)設(shè)各種條件，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)情緒場(chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)參與表現(xiàn)生活美和美化生活的精神與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在美術(shù)教學(xué)中我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)、長(zhǎng)善救失、善于開發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的獨(dú)特性。將學(xué)生蟄伏的獨(dú)特性——“閃光點(diǎn)”開發(fā)出來。我嘗試著改進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)，變封閉為開放，加強(qiáng)與課外、與生活的聯(lián)系和溝通，讓豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)充盈課堂：討論、游戲、表演、創(chuàng)作、展示、欣賞、評(píng)價(jià)??，使實(shí)踐活動(dòng)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程，促使每個(gè)學(xué)生真正的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，參加到自由創(chuàng)作中去。通過親身感知、直接體驗(yàn)、主動(dòng)觀察、動(dòng)手動(dòng)口等方式，重新認(rèn)識(shí)外部世界，重新認(rèn)識(shí)自我，在“有意無意之間”潛移默化中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)、技能、情感、態(tài)度、道德的變化和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。

三、把握發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是否真的探究出了什么并不重要，關(guān)鍵是通過對(duì)某一問題的探究，讓學(xué)生了解研究問題的方法，培養(yǎng)研究問題的意識(shí)。由此，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是我們追求的結(jié)果。在課堂上教師與學(xué)生討論得最多的是設(shè)計(jì)的思路、獲取材料的途徑和解決問題的具體方法。所以，美術(shù)探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)——反映學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展歷程：指對(duì)學(xué)生在動(dòng)態(tài)教學(xué)討程中的執(zhí)行情況、效果及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)，以達(dá)到預(yù)期目的。它突破了長(zhǎng)期以來，在美術(shù)教學(xué)中重結(jié)果、輕過程的不良現(xiàn)象，促使美術(shù)教師全面的、多層次的看待學(xué)生，積極采用多維、多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，并以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極評(píng)價(jià)手段，從正面加以引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

以上這幾點(diǎn)感受是我看了本書之后最大的感想，這是一本非常值得我們美術(shù)老師閱讀的書籍，能幫助我建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，在實(shí)際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)。

第四篇：盧森堡沙盤講解賀俊彥

盧森堡沙盤講解

尊敬的各位來賓，大家好。(*^__^*)歡迎大家來到美麗的海濱城市龍口，我是盧森堡的置業(yè)顧問，下面由我為大家介紹簡(jiǎn)單介紹一下小區(qū)的整體概況。

龍口位于膠東半島西北部，渤海灣南岸，東鄰煙臺(tái)，南接青島，北于大連，秦皇島，天津隔海相望。是中國(guó)環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈中最具有發(fā)展?jié)摿Φ母劭诔鞘小?/p>

(*^__^*)龍口屬溫帶季風(fēng)型氣候，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，四季分明，氣候宜人，年平均氣溫12℃左右，年平均降雨量600毫米左右，無霜期190多天，并且北面向海，空氣滋潤(rùn)卻不潮濕，非常適合人類居住。

龍口市也是國(guó)家五A級(jí)旅游的城市，像今天上午大家看到的國(guó)家五A級(jí)的南山旅游風(fēng)景區(qū)世界第一青銅鑄坐佛——南山大佛，O(∩_∩)O以及蓬萊閣、極地海洋世界、吉姆島、牟氏莊園、昆崳山等，都是我們休閑度假的好去處。

在交通方面，蓬萊到大連的跨海大橋在國(guó)家已經(jīng)立項(xiàng)，在建成后將大大縮短兩地的距離，使行程最多只需兩個(gè)小時(shí)。距離龍口只有45公里的蓬萊潮水機(jī)場(chǎng)?，F(xiàn)已開工建設(shè)，他將于2013年實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)通航，2015年實(shí)國(guó)際通航。在公路方面我們（）（）（）相毗鄰，與正在修建的德龍煙鐵路行程的完美的海、陸、空、交通運(yùn)輸體系。方便了我們?nèi)粘３鲂小(∩_∩)O~~

大家現(xiàn)在看一下這幅圖，這就是東海黃金海岸的總體平面圖，它是由南山集團(tuán)獨(dú)資打造的，南山集團(tuán)全國(guó)前五百強(qiáng)企業(yè)，現(xiàn)排名第168位，有三家上市公司，十大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，在世界各地設(shè)有分公司，實(shí)力非常雄厚，是大家在此購房的強(qiáng)力后盾。O(∩_∩)O~~

東海黃金海岸占地45平方公里，坐擁20公里原生態(tài)黃金海岸線，現(xiàn)在分三大區(qū)域，東部區(qū)在規(guī)劃中，中部區(qū)已經(jīng)完全成熟投入使用，大家一路走來應(yīng)該可以看到，塔包括了大型的東海農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、繁華的商業(yè)街、東海醫(yī)院、東海外國(guó)語學(xué)院、國(guó)家2類本科大學(xué)南山學(xué)院，它是從幼兒園一直到大學(xué)的一站式5星級(jí)教育體系。師生在校人數(shù)達(dá)到五萬余人。到海邊是我們的東海觀音閣，這是滴水觀音，她與南山大佛遙相呼應(yīng)，預(yù)祝整個(gè)東海小區(qū)的居民：“福如東海，長(zhǎng)流水；壽比南山，不老松?！庇^音閣東側(cè)是萬國(guó)風(fēng)情步行街，內(nèi)有銀行、大型超市、酒店等生活設(shè)備一應(yīng)俱全。觀音閣西側(cè)是五星級(jí)的東海國(guó)際會(huì)議中心，五星級(jí)的月亮灣海景酒店。西部區(qū)，主要有108洞的蒙哥馬利高爾夫球場(chǎng)組成，它跟南山的279洞丹頂高爾夫形成了亞洲最大的高爾夫球場(chǎng)。而我們美麗的盧森堡小區(qū)就位于高爾夫球場(chǎng)內(nèi)。╮(╯▽╰)╭

大家現(xiàn)在看一下身后的沙盤，位置是上北下南左西右東。大家現(xiàn)在看到藍(lán)色區(qū)域是大海，小區(qū)距海的距離不到1000米，步行10分鐘即可到達(dá)，真正做到了親海而不臨海。小區(qū)東側(cè)緊鄰這108洞得海景高爾夫，南側(cè)緊鄰是濱海觀光大道。小區(qū)建筑面積15.8萬平方米，由三個(gè)高層，六個(gè)小高層，三十個(gè)多層組成，全部采用了框架以及框剪的結(jié)構(gòu)。多層一層送花園頂層送閣樓。戶型面積送35平帶115平不等，可供大家的不同選擇。(∩_∩)

小區(qū)綠化達(dá)到40%跟東面的高爾夫形成了一個(gè)天然的氧吧，可就是說，大家現(xiàn)在在這里的每一個(gè)呼吸都是一個(gè)養(yǎng)生的過程。小區(qū)設(shè)有南北兩個(gè)入戶門，并采用一周雙環(huán)的設(shè)計(jì)路線，使人車分流，并做到了三步一樹，五步一景的觀景效果。而且在南門設(shè)有商鋪，提供整個(gè)小區(qū)日常生活所需要。O(∩_∩)O

小區(qū)樓間距達(dá)到35米，超大的樓間距增加了居住的舒適度以及感光性、通風(fēng)性等。╮(╯▽╰)╭

小區(qū)設(shè)有35個(gè)車庫，710個(gè)停車位，方便了大家的日常生活。╮(╯▽╰)╭

小區(qū)物業(yè)是有南山物業(yè)統(tǒng)一管理，24小時(shí)保安封閉式巡邏，以及全天性環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，為大家創(chuàng)造一個(gè)干凈、舒適環(huán)境的同時(shí)，打造一個(gè)科學(xué)化智能化的管理小區(qū)。╮(╯▽╰)╭

以上就是盧森堡的基本概況，如果大家有什么不清楚的地方可以問我，或身邊的置業(yè)顧問，我們會(huì)為您一一解答。謝謝。~(≧▽≦)/~

加油?。〔粸槭≌医杩?，只為成功找方法。(*^__^*)嘻嘻??

第五篇：李思思作文

調(diào)查小報(bào)告

全國(guó)成龍杯東關(guān)小學(xué)三年級(jí)三班李思思

調(diào)查地點(diǎn)：東關(guān)小學(xué)三（3）班

調(diào)查對(duì)象：教室

調(diào)查內(nèi)容：教室是否干凈

調(diào)查結(jié)果：不干凈

教室是我們第二個(gè)家，盡管老師每天強(qiáng)調(diào)要保護(hù)環(huán)境，值日生每天都打掃衛(wèi)生，可當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，地面上依然是大小不一的紙片，桌子也擺放的歪歪扭扭，就連書柜的角落里也夾雜著一些塵土，臟亂臟亂的，我決定調(diào)查這是怎么回事。

原來，同學(xué)們寫作業(yè)時(shí)有寫錯(cuò)字或者是不整齊，就隨手撕下來往抽屜里一塞或者是裝進(jìn)口袋里，等下課了，他就收拾好用具，著急地往外跑，東西掉出來也不知道；課間，有的同學(xué)把紙握成球像投籃似的扔進(jìn)垃圾箱，投不進(jìn)去，也不彎下腰去撿起來，連看都不看的走了，有的男同學(xué)玩“槍戰(zhàn)”游戲，還有的女同學(xué)把紙撕成幾塊，上面寫著幾元、幾十元，玩“超市購物”游戲，上課鈴一響就隨手把紙扔在地上，另外，還有的在上美術(shù)課時(shí)畫畫錯(cuò)了，就隨便一撕，手工作品剩余的彩紙也隨手扔在地上，不屑一顧。最可惡的是有的同學(xué)把紙撕成小碎紙屑，撿都不好撿。有時(shí)候我也會(huì)犯這樣的錯(cuò)，哎，真后悔！

同學(xué)們，想想看，我們?cè)谶@樣的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)，對(duì)我們身體不利，請(qǐng)大家趕快行動(dòng)起來吧，撿紙片是舉手之勞之事，不要那么自私，真正把教室當(dāng)做自己的第二個(gè)家，不讓垃圾破壞我們教室的“面

貌”，這個(gè)要求并不高，只要人人嚴(yán)格約束、要求自己，教室就會(huì)如同以前干凈，舒心！