第一篇：山東省人教版數(shù)學一年級上冊,第四單元認識圖形（一）,單元測試卷

山東省人教版數(shù)學一年級上冊 第四單元認識圖形（一）單元測試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、按要求回答。

(共10題；

共79分)1.（5分）(2019一上·京山期中)下邊的物體是由上邊哪些物體組合拼成的？連一連。

2.（5分）在長方體的下面畫“○”。

3.（5分）在滾得最快的下面畫“√”。

4.（4分）數(shù)一數(shù)，填一填。

________個 ________個 ________個 ________個 5.（5分）把圖與名稱連一連． 6.（5分）找朋友。

7.（12分）(2020一上·即墨期末)數(shù)一數(shù)，填一填。

（1）一共有________個圖形，正方體________個，長方體________個，圓柱________個，球________個。

（2）從左數(shù)排在第________，它的右邊有________個圖形。

（3）把右面2個圖形圈起來。

8.（6分）(2018一上·榆林月考)（1）先往左走________格，再往________走________格到 處。

（2）先往上走________格，再往________走________格到 處。

9.（25分）貝貝和甜甜是一對雙胞胎，她倆請了14名小朋友在自家的院子里開生日聚會。

（1）一張方桌能坐4個小朋友，兩張拼在一起能坐6個小朋友，三張拼在一起能坐8個小朋友……如下圖。

①照上面的方法拼下去，要坐下全部小朋友，需拼幾張桌子？ ②若按兩排拼（如下圖），那么要坐下全部小朋友需拼幾張桌子？（2）貝貝家的衛(wèi)生間裝修得很漂亮。貝貝告訴小雅：“我家的衛(wèi)生間有4.2平方米，裝修鋪地面時用的是底為6分米、高為5分米的三角形的瓷磚?！毙⊙畔耄骸澳亲钌僖枚嗌賶K這樣的瓷磚呢？”請你幫小雅算一算。

（3）貝貝家院子有一個周長是5.2米的圓形花壇，在花壇邊每13分米擺了一盆花，一共擺了多少盆花？（4）幫貝貝、甜甜填購物表。

物品名稱 單價/元 數(shù)量 金額/元 蛋糕 2個 75.00 橘子 0.85 17.00 香蕉 7.8千克 人民幣合計（大寫）壹佰貳拾肆元柒角陸分（5）聚會后，郭強和劉佳去買本子。（用方程解）10.（7分）我會數(shù)，我會填（1）正方體有________個，長方體有________個，圓柱有________個，球有________個。

（2）球比圓柱少________個。

（3）長方體比正方體多________個，比圓柱少________個。

參考答案 一、按要求回答。

(共10題；

共79分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、10-1、10-2、10-3、

第二篇：2012新版一年級數(shù)學上冊第四單元 認識圖形(一)教案

第四單元 認識物體和圖形

第1課時

認識立體圖形（第34頁）完成相應的“做一做”及第3７頁的第１、2題 教學目標：

1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準備：各類立體圖形，圖形卡片 學具準備：各種形狀的實物 教學過程：

一、設疑激趣

1、分學具： ⑴師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器狗）

⑵師：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單位說出實物名稱）

⑶匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內小朋友輪流說學具）

提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試

二、操作感知

A：分――提示概念

1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。

2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）

3）揭示概念：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生所說，出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球

4）活動

教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸――感知圖形 a：感知長方體

（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報：師：誰能告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）

b:感知正方體、圓柱、球

① 活動：我們已經認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么樣的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。② 匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：

正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球 ：光光的，能滾動 學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

c:比較

① 出示第3５頁的做一做的第一幅圖

師：看了這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？

(學生討論)② 出示圓柱和球的滾動圖

師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ d:形成表象

師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（師出示抽象的幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）

師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體???（依次分四種圖形）一樣嗎？

e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?；顒?/p>

a)數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）

b)搭學具

活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學生分組活動，教師巡視）

小組匯報： 四：全課小結

今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

五、課后作業(yè)

P3７頁的第１、２題

安全教育：課間十分鐘的活動要有序，不在走廊或者教室里亂跑亂撞、互相追逐、拿粉筆頭當子彈，或者大聲喧嘩。

教學反思：學生通過對實物，模形，立體圖等的觀察。對所學內容掌握較好。

第2課時

活動課（搭積木）教學目標

通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學生加深對本單元所學立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識，初步體會圖形的特征和相互之間的關系。同時感受學習數(shù)學的樂趣。教具、學具的準備

教師和學生各準備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學過程

一、介紹“找物品”的方法

師：請同學們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學互相介紹一下自己收集的實物的形狀。

同桌學生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學分成4組，每組同學各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學生：這些物體的形體不是我們這一單元所學的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學會學到。

活動結束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。

教師將全班學生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

二、介紹“摸實物”的方法

1．準備實物

教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。

2．摸實物

把做“摸實物”活動的同學，分成幾個小組，以小組為單位進行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學看，看清后把這兩個同學的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學進行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進行判斷的同學來出題摸實物。

三、介紹“拼積木”的方法

1．教師示范

教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體。”

2．學生拼積木

師：請同學們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？

學生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。

四、介紹“隨意拼”的方法

1．帶著拼

教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學們，你們也能拼一輛汽車嗎？

讓學生自己拼，教師巡視，如果學生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。2．隨意拼

師：同學們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？

讓學生根據個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學，讓拼的同學告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。

安全教育：有些同學喜歡爬高爬圍墻，這種行為是非常危險的，應自覺控制自己改正這種行為，以防摔傷。

教學反思：學生對搭積木很感興趣，本節(jié)課通過“玩”，讓學生加深對本單元所學立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識，初步體會圖形的特征和相互之間的關系，如怎樣才能把球放穩(wěn)等等。同時感受學習數(shù)學的樂趣。

第三篇：數(shù)學一年級上冊第一單元認識圖形教案

小學一年級上冊數(shù)學第一單元——認識圖形（二)教學設計

第一課時：認識平面圖形

教學目標：

1、知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；

2、過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。

3、情感態(tài)度與價值觀：在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點； 教學重點、難點：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點；

2、能利用所學知識拼擺圖案。學具準備：

1、積木一套；

2、供折疊用的正方形、長方形紙片； 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、猜謎語，教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！保ǚe木）

2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；今天啊，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的積木，誰能給大家說說看，你們還認識它們是什么形狀的嗎？（生自由回答）這些都是我們上學期學過的立體圖形，其實啊，在立體圖形中，還存在著一個龐大的家族，那就是平面圖形。他們的每一個面，都代表著一種平面圖形。

（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)。）

二、實踐活動，激發(fā)興趣。

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活動：哪位同學愿意上來感受一下？選擇一個面摸一摸，有什么感覺。（生回答，平平的）。你能想辦法，把你摸的面搬到這張白紙上嗎？（生，交流方法）

（2）展示：同學們，請你們找出自己書包里的立體圖形，把你摸的面搬到這張白紙上。你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：

（3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形

長方形

三角形

圓。今天這節(jié)課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形（板書）（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。

2、認識特點

（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細觀察黑板上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

（2）匯報：A：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？

B：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）（3）比一比：

A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）

B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）（4）折紙驗證：

A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證XXX的想法？（折紙）B：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）C：小結：所以正方形的4條邊相等。

D：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。E：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。

（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學生的空間觀念。）

三、小結回顧：

小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？

四、深化練習

1、完成教材第4頁做一做

2、課件出示練習題

第二課時

活動課：我有一雙巧手 教學目標：

1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3．通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4．通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

學具準備：供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形。教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話導入

教師出示一個小房子，并以談話引入：同學們看，這是什么？ 你們喜歡這個小房子嗎？誰動手做過這樣的房子？給大家介紹一下做這樣的房子要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們說得很對，做房子要用三角形，正方形，長方形，圓，在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

小結：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。（教師板書：對邊相等）

4．引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？（教師板書：四條邊相等）

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，找到了兩種圖形邊的特點，現(xiàn)在我們用相同的圖形拼一拼，看可以拼出什么圖形？

剛才我們是用相同的圖形進行拼組，那你能不能利用手中的不同的圖形做一個喜歡的東西呢？（全班同學動手做??教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做的過程中用到了哪些圖形？（展示同學們的作品）

三、做一做

1．教材第5頁和第6頁動手操作。(課后做)

2、練習冊第2頁

四、小結

這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。第三課時 七巧板樂園 教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教具準備：七巧板 教學過程：

一、復習回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形讓學生說長方形的特點。

結論：長方形有四條邊, 對邊相等，是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形讓學生說正方形的特點。結論：正方形有四條邊，四邊相等，是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知 1.看圖激趣，認識七巧板 教師課件出示下圖

教師：你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板）教師：請大家仔細觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？學生觀察七巧板，了解它的構成。

2、動手拼一拼

教師：你們想動手拼一拼嗎？老師給每位同學都準備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個游戲。

（出示題目要求）：請大家讀一讀題目，看看你們知道了什么，是從哪里知道的。

學生提煉，師板書：“一套”、“拼”、“三角形”、“多”。教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？

3、操作討論，積累經驗

教師：在動手之前，請你先想一想怎么拼，然后再按你的想法動手拼一拼，看誰拼的三角形最多。（學生獨立操作）4.交流方法，對比啟思

教師：你使用了幾塊板？怎樣拼的？學生到黑板上展示方法 反饋：（1）只用2個三角形拼擺（2）用3塊圖形拼擺 教師：這兩種方法有什么不同？

小結：我們在拼的時候，即可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。

5.教師：現(xiàn)在請大家用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學說一說你是怎樣拼擺的并展示出來。

三、回顧過程，總結方法

教師：我們在解決問題的時候，一般都是先理解問題，然后通過觀察、思考，找到解決問題的方法，最后在動手操作過程中不斷地驗證、完善我們的想法，找到一套七巧板拼三角形的方法。

四、布置作業(yè)，拓展延伸 教材第7頁做一做

第四篇：蘇教版五年級上冊數(shù)學第四單元測試卷

蘇教版五年級上冊數(shù)學第四單元測試卷

姓名：————

一、細心讀題，謹慎填寫。（每空1分，共計20分）

1、計算小數(shù)加、減法時要注意（）對齊，也就是（）對齊。2、0.47加上（）個0.01是0.5；（）加上7個0.1是1。3、6.53至少加上（），才能得到整數(shù)。4、11.67比（）少8.49；41.74比（）多17.45。

5、比9.25噸多500千克是（）噸；比1.95米少8厘米是（）米。6、7.5與0.61的和比它們的差大（）。

7、小麗帶了15元去買一本10.2元的書，她還剩（兩本，那么還缺（）元。

8、兩個數(shù)的和是3.79，如果一個加數(shù)增加4.2，另一個加數(shù)減少3.5，和是（）

9、兩個數(shù)的差是2.51，如果被減數(shù)減少1.3，減數(shù)增加1.2，差是（）。

10、整數(shù)的最小計數(shù)單位比小數(shù)的最大計數(shù)單位大（）。

11、根據6.4－2.47=3.93，請寫出一個加法算式（）、一個減法算式（）。12、2.17＋3.84＋6.16=2.17＋（3.84＋6.16）應用的運算律是（）。

13、一桶水，倒去3.2升，剩下的比倒去的多2.8升，這桶水原（）升。

14、李師傅用兩條長度分別是1.27米、1.3米的繩子接起了捆扎報紙，接頭處用去0.2米，接好后的繩子長度是（）米。

二、縝密思考，判斷對錯（每題1分，共計5分）1、44個百分之一加上0.56的結果是1。（）

2、計算小數(shù)加、減法，得數(shù)部分有0的要把0去掉。（）

3、一個兩位小數(shù)加上另一個兩位小數(shù)，和一定是兩位小數(shù)。（）

4、一個三位小數(shù)減去一個一位小數(shù)，差一定是三位小數(shù)。（）

5、和是小數(shù)，兩個加數(shù)一定都是小數(shù)。（）

三、反復比較，精心選擇。（每題2分，共計20分）

1、一根電線長20米，第一次剪去3.8米，第二次剪去4.15米，這根電線和原來相比，短了（）米。）元，如果他想買A、12.05 B、7.95 C、3.8 D、7.23

2、加法算式中，一個加數(shù)增加2.6，另一個減少1.2，和就增加（）。

A、2.6 B、3.8 C、1.2 D、1.4

3、兩個數(shù)的差是4.5，如果被減數(shù)減少0.6，減數(shù)增加1.4，差是（）。

A、5.3 B、3.7 C、2.5 D、6.5

4、把0.58的小數(shù)點去掉，這個數(shù)比原來的數(shù)大（）。

A、0.522 B、5.22 C、57.42 D、574.2

5、在一道減法算式中，被減數(shù)、減數(shù)、差的和是12，減數(shù)是4.8，差是（）。

A、7.2 B、1.2 C、16.8 D、10.8

6、甲乙兩數(shù)的和比甲數(shù)多2.7，比乙數(shù)多3.5，甲數(shù)比乙數(shù)多（）。

A、6.2 B、0.8 C、3.5 D、2.7

7、一支鋼筆和一本練習本共12.7元，已知鋼筆的單價是8元，一支鋼筆比一本練習本貴（）元。

A、4.7 B、3.3 C、8 D、20.7

8、一個長方形的長是2.5米，寬是0.4米，這個長方形的周長是（）米。

A、2.9 B、1 C、5.8 D、10

9、在十位上的2比在十分位上的2大（）。

A、9.8 B、9.98 C、1.98 D、19.98

10、莎莎在計算1.39加一個一位小數(shù)時，由于錯誤的把末尾對齊，結果得到1.84。正確的得數(shù)應該是（）。

A、5.89 B、6.34 C、4.5 D、3.23

四、注意細節(jié)，認真計算。（共計30分）

1、直接寫出得數(shù)（每題1分，共計6分）

3.6＋4.8 = 5.2＋0.48 = 1－0.01 =

4.7-0.47 = 0.76－0.6 = 0.64＋0.46 =

2、用豎式計算。（每題2分，共計12分）

35－18.6 = 12.7＋3.47 = 17.6－6.9 =

10.6－6.98 = 6.7＋5.89 = 5.07－4.890 =

3、簡便計算。（每題3分，共計12分）

26.75＋8.32＋3.25 3.64－2.57－0.43

5.37＋10.9－2.37 19.38－（3.25＋4.38）

五、運用知識，解決問題（每題5分，共計25分）

1、紅紅在計算5.42減去一個兩位小數(shù)時，把減號看成了加號，結果得到6.5，這個減法算式的正確得數(shù)是多少?

2、一筐水果連筐重11.45千克，賣了一半后，連筐重6.45千克，原來筐內有水果多少千克？筐重多少千克？

3、維修隊修一條公路，第一天修了6.25千米，第二天比第一天多修了1.05千米，還剩6.45千米沒修，這條路全長多少千米？

4、（1）各自從家到學校，小月比小強多走多少千米？

（2）小月從家到少年宮一共要走多少千米？

5、張老師買一件物品，付給營業(yè)員50元，營業(yè)員把這件物品標價的小數(shù)點看錯了一位，找給張老師46.75元，張老師說找多了，那么應該找回多少元？

2.13km少年宮0.86km小強家學校3.65km小月家

第五篇：人教版五年級上冊數(shù)學第四單元測試卷

人教版五年級上冊數(shù)學第四單元測試卷

姓名班級學號得分

一、填空題

A、9、8B、7、6C、7、55、下列含有字母的式子中書寫正確的是().1x×5寫作5x○2x＋y寫作xy○3a＋b寫作ab○

1、小明身高138厘米，比哥哥矮a厘米，哥哥身高（）厘米。

2、一個正方形的邊長是a米,它的周長是()米,面積是()米

3、一堆煤有a噸，每車運b噸，運了5車后，還剩（）噸。

4、在自然數(shù)中，與數(shù)a相鄰的兩個數(shù)是（）和（）它們三個數(shù)的和是（）。6、2.8比（）的5倍少1.2。

7、已知x

?4是方程ax?18?6的解，a的值是（），6a=（）。

8、小麗買了5個筆記本,每個x元,付出了20元,應找回（）元。

9、某班有學生40名。女生有40－b名，這里的b表示（）。

9、解1.7x＝8.5時，需要在方程的兩邊同時除以（），x＝（）。

二、判斷

1、㎡>2m（）

2、5x+5=5(x+1)（）

3、觀察一個正方體，最多能看到2個面。（）

4、如果盒里有8個白球,2個黃球,小明先摸一個,一定是白球。（）

5、同底等高的兩個平行四邊形的面積不一定相等。（）

三、選擇題：

1、下面（）說法是正確的。

①含有未知數(shù)的式子叫做方程。②a2一定大于a。

③方程4÷x=0.2的解是20。

2、爸爸今年a歲，比媽媽大3歲，表示媽媽明年歲數(shù)的式子是（）。① a?3② a?3③ a?3?1

3、下面各式不屬于方程的是（）。

① 3a＞2b② x?3?1③ 8?2b?134、已知△+△+○=19 △+○=12，那么：△=（）○=（）。

三、解下列方程。

5X＋28＝486X－12＝3013(x+5)=169

3X－4×6＝4842x+25x=134(x-3)÷2=7.5四、列方程解應用題.1、一幅畫長是寬2倍。做畫框用了1.8米木條。這幅畫的長、寬、面積分別是多少？

2、小芳買了２本筆記本和５枝圓珠筆，共用去7.5元，每枝圓珠筆0.5元，每本筆記本多少元？