第一篇：新媒體時(shí)代的廣播播音主持技巧論文

在文化傳媒行業(yè)高速發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)媒體憑借信息傳播速度快、時(shí)效性強(qiáng)以及聲畫方面的特質(zhì)，被受眾所認(rèn)可和喜愛。對(duì)于廣播電臺(tái)來講，給受眾提供獲得信息渠道與娛樂身心的途徑時(shí)，在功能方面略顯不足，受眾的關(guān)注熱度也有所降溫。針對(duì)這一問題，當(dāng)前，提升廣播播音主持技巧，培養(yǎng)個(gè)性化的主持風(fēng)格，已經(jīng)成為提升廣播節(jié)目收視率的一個(gè)重要方式。

一、新媒體時(shí)代廣播播音主持存在的不足

（一）主持人話語隨意，情緒掌控不到位

目前有諸多廣播播音主持人屬于半路出家，通過短期培訓(xùn)就上崗工作，專業(yè)能力較低，基本功不扎實(shí)，科班出身的主持人過少。他們?cè)醋陨鐣?huì)的各個(gè)行業(yè)，在素質(zhì)方面參差不齊，話語過于隨意，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)臓顩r。并且，諸多主持人都無法真正掌控自己的情緒，較易出現(xiàn)情緒波動(dòng)。聽眾在收聽節(jié)目時(shí)，較易受到主持人負(fù)面情緒的影響，這對(duì)社會(huì)風(fēng)尚的積極引導(dǎo)極其不利?；蛟S在短期內(nèi)，主持人任意說話以及不夠穩(wěn)定的情緒會(huì)吸引到聽眾的關(guān)注，可是長此以往，則無法培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的粉絲。

（二）主持人播音腔調(diào)扭曲，過于陰柔

廣播播音主持人最普遍的組合為男女形式，將渾厚低沉且富有磁性的男聲與清澈悅耳且柔美動(dòng)聽的女聲相結(jié)合?？墒墙┠陙恚捎谑芨叟_(tái)廣播影響，廣播播音主持人已經(jīng)扭曲了自身的播音腔調(diào)，大部分男聲變成了“娘娘腔”，而應(yīng)當(dāng)柔美的女聲也變成嗲聲嗲氣，讓聽眾難以接受。這一太過陰柔的方式，令扭曲成風(fēng)，對(duì)廣播引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)尚極為不利，還會(huì)令廣播電臺(tái)節(jié)目過于低俗，不利于廣播電臺(tái)的有效發(fā)展。

二、新媒體時(shí)代廣播播音主持技巧

（一）掌握情感技巧

廣播播音員應(yīng)當(dāng)對(duì)新聞事件給予全面的掌握，融合本身的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體會(huì)，綜合新聞播報(bào)的內(nèi)容，站在客觀的角度對(duì)新聞的利和弊進(jìn)行分析，掌握好自身的情緒，并使用情感技巧播報(bào)新聞事件。比如，在播報(bào)目前社會(huì)大眾關(guān)心的熱門事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)與觀眾進(jìn)行積極的互動(dòng)。耐心聽取受眾對(duì)于新聞的觀點(diǎn)，把所有看法分類歸納，同時(shí)對(duì)聽眾的反應(yīng)給予分析。對(duì)于較為極端的觀點(diǎn)，可以通過情感勸解以及道德引導(dǎo)的方法，富有耐性地勸告受眾，協(xié)助他們將內(nèi)心的不解解開，提升受眾對(duì)于廣播的關(guān)注度。通過與受眾的情感溝通，將受眾心中的共鳴激發(fā)出來，從而建立大量的忠誠聽眾。而這些做法均需要廣播播音員持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富生活閱歷，不斷推敲、分析并歸納熱門問題，在實(shí)踐中產(chǎn)生新的體會(huì)，將播音主持工作做好。在實(shí)際主持當(dāng)中，會(huì)遇到諸多不同類別的新聞稿，這需要廣播播音主持人依照材料的實(shí)際狀況，判斷播報(bào)時(shí)的語氣、語調(diào)以及音腔。在實(shí)際播報(bào)中，廣播播音主持人應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)訓(xùn)練、吸取教訓(xùn)等方式，持續(xù)提高自己的播音主持技巧，恰到好處地為聽眾播報(bào)各大新聞事件。

（二）烘托氛圍的技巧

為確保電臺(tái)節(jié)目的吸引力，廣播播音主持人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆諊嫱?。新媒體時(shí)代的廣播播音主持人必須具有烘托氛圍的能力，在具備專業(yè)播音知識(shí)與才能后，應(yīng)當(dāng)盡量通過音量、語調(diào)、語氣等方面為聽眾在大腦中勾勒出對(duì)應(yīng)的景象，依照播報(bào)主題與內(nèi)容的差異而影響聽眾，引起聽眾的關(guān)注。比如在播報(bào)一則悼念烈士的新聞時(shí)，應(yīng)當(dāng)播放適宜的音樂，營造出肅穆、哀傷、沉痛的氛圍，調(diào)動(dòng)聽眾的情緒，將聽眾的思緒帶進(jìn)悼念英雄的氛圍當(dāng)中。再比如，在播報(bào)與百姓緊密相連的新政策時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過輕松愉悅的語氣進(jìn)行播報(bào)，從而讓聽眾在收聽內(nèi)容時(shí)能夠一同分享政策紅利帶來的喜悅。

（三）把控律動(dòng)的技巧

廣播播報(bào)并非一馬平川式的朗讀，而需要依據(jù)新聞稿的類型與內(nèi)容，調(diào)整播報(bào)的語速以及節(jié)奏，選擇恰當(dāng)?shù)牟?bào)方式進(jìn)行播送。此外，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是把控好播報(bào)的律動(dòng)感，何時(shí)應(yīng)當(dāng)快，何時(shí)應(yīng)當(dāng)舒緩，都應(yīng)有所區(qū)分。比如當(dāng)播報(bào)關(guān)于國家或地方政府的方針政策時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析政策內(nèi)容，通過嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的語言對(duì)新聞進(jìn)行播報(bào)，語速應(yīng)當(dāng)較為均衡，快慢適中，注意嚴(yán)謹(jǐn)性，從而讓聽眾能夠真正掌握政策內(nèi)容，提高政策性新聞內(nèi)容的有效到達(dá)率，實(shí)現(xiàn)對(duì)政策方針的良好宣傳。

三、提高播音主持技巧的建議

（一）提高文化素養(yǎng)

吐字清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)是播音員應(yīng)當(dāng)具有的基本素養(yǎng)，如何建立個(gè)性化的主持風(fēng)格以及提升播音水平和質(zhì)量，是所有主持人都應(yīng)當(dāng)極為重視及思索的問題。為了符合聽眾與社會(huì)的多元化需求，主持人應(yīng)當(dāng)通過自身的持續(xù)奮斗與不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，持續(xù)鞏固自身的專業(yè)根基，從而具備扎實(shí)的基本功。在生活中，應(yīng)當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化播音理論知識(shí)，保障本身的基本功可以符合標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)播音練習(xí)，使吐字更加清楚，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用播音語言?？梢栽诿刻斓那宄烤毩?xí)發(fā)聲，提升自身在發(fā)音方面的基礎(chǔ)能力。在節(jié)目錄制時(shí)，主持人應(yīng)當(dāng)對(duì)自身發(fā)音與吐字的細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格掌握，保障聲音的辨識(shí)度，確保聲音具備一定的穿透力，令聽眾可以在收聽節(jié)目時(shí)將主持人的聲音記牢，可以通過聲音對(duì)主持人進(jìn)行辨識(shí)，從而吸引更多的聽眾。

（二）豐富播音主持經(jīng)歷

對(duì)于主持人而言，個(gè)性化主持風(fēng)格的形成無法脫離各類主持活動(dòng)的磨練。在工作中，主持人應(yīng)當(dāng)通過主持各種不同類別的節(jié)目而加強(qiáng)練習(xí)，以加快提升自身在主持方面的能力。只有通過主持各種風(fēng)格與類別的節(jié)目，才能發(fā)掘并良好地掌握自己在節(jié)目類別與主持領(lǐng)域中的特長，才能對(duì)職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行定位，在不斷的實(shí)踐當(dāng)中建立自己特有的風(fēng)格，吸引更多的受眾，逐步提升節(jié)目的收聽率。主持人假如無法很快定位自己的主持風(fēng)格，則可以參考和模仿其他優(yōu)秀主持人的特征，從而探尋并創(chuàng)造出屬于自己的主持風(fēng)格。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)的長期發(fā)展，主持人應(yīng)當(dāng)基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)自己的主持風(fēng)格進(jìn)行改革，積累充足的經(jīng)驗(yàn)，并把個(gè)性化的主持風(fēng)格融入到節(jié)目當(dāng)中，保障節(jié)目具備趣味性的同時(shí)，緊跟時(shí)代步伐，通過不同方式提升聽眾對(duì)節(jié)目的熱情，保障節(jié)目的品質(zhì)，提升節(jié)目的收聽率。

（三）培養(yǎng)獨(dú)特的語言風(fēng)格

優(yōu)秀的廣播主持人應(yīng)當(dāng)具備適宜的語言表達(dá)以及運(yùn)用的能力。聽眾在選擇廣播電臺(tái)時(shí)，會(huì)參照主持人在表達(dá)事件方面的能力以及普通話的使用能力而有選擇性地收聽節(jié)目。對(duì)于以聲音作為媒介的廣播而言，主持人的表達(dá)能力極其關(guān)鍵。所以，在培養(yǎng)自身主持風(fēng)格之前，必須具備良好的語言表達(dá)能力。1.幽默類。主持人在主持節(jié)目時(shí)，如果具備極強(qiáng)的幽默感，可以讓聽眾留下更為深刻的印象，可以更為迅速地讓聽眾接受主持人的風(fēng)格。2.活潑類。假如主持人的語言較為活潑大方，則會(huì)為聽眾帶來新鮮感以及喜悅感。3.恬靜類。此類主持人適合主持一些具有文學(xué)氣息的節(jié)目，能夠在語言中體現(xiàn)出溫暖與恬靜之感，可以為人們帶來一種輕松的氛圍，徹底讓內(nèi)心的壓力拋之腦后。4.尖銳類。這一類主持人的話語極為犀利，言辭激烈，適合主持具有較高評(píng)論感的新聞。對(duì)于主持人及其主持的節(jié)目而言，只有依照節(jié)目所需，形成自身獨(dú)特的語言特點(diǎn)和主持風(fēng)格，才可以獲得更好的收聽率。

四、結(jié)語

在新媒體迅猛發(fā)展的今天，廣播電臺(tái)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，必須進(jìn)行革新。對(duì)于廣播播音主持人來說，只有認(rèn)真分析稿件的內(nèi)容，細(xì)致編輯播報(bào)的文字，不斷學(xué)習(xí)播音理論知識(shí)，夯實(shí)播音主持基礎(chǔ)，不斷提升播音主持技巧，形成獨(dú)特的播音風(fēng)格，才能更好地服務(wù)于聽眾，從而提升廣播的收聽率和市場(chǎng)占有率。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：新媒體時(shí)代播音主持行業(yè)的發(fā)展前景

論新媒體時(shí)代播音主持行

業(yè)的發(fā)展前景

院系：國際教育學(xué)院

專業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)班級(jí)：10-02班姓名：李春凡學(xué)號(hào)：51012010209

播音員、主持人既是媒體形象的代言人，又是媒體品牌的塑造者和傳達(dá)者，對(duì)其進(jìn)行合理的開發(fā)利用，是電視媒體迅速樹立自身差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。因此，對(duì)播音員、主持人的選拔和培養(yǎng)要站在管理決策層的高度，將其看作特殊的人力資源群體，從選拔機(jī)制開始，逐步確立培養(yǎng)、管理模式，進(jìn)而形成獨(dú)立全面的運(yùn)營體系，以確保管理效應(yīng)的充分發(fā)揮。

隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、信息社會(huì)的形成、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來、文化藝術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)、思想觀念上的變革等等，一方面為播音主持藝術(shù)的發(fā)展形成了外部條件，另一方面也為播音主持藝術(shù)創(chuàng)作提供了無限鮮活豐富的內(nèi)容。外部條件的變化促進(jìn)了播音主持藝術(shù)自身各要素的不斷優(yōu)化。當(dāng)然這種優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)，最終還要播音主持藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)部動(dòng)因起作用。具體講，科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)改革落實(shí)在廣播電視等媒體的傳播上，導(dǎo)致了傳統(tǒng)工具的更新，使傳播條件改善、傳播媒體增多、傳播方式變革，呈現(xiàn)出信息傳播的全球化、傳播技術(shù)的數(shù)字化、媒體管理的產(chǎn)業(yè)化、媒體運(yùn)作的市場(chǎng)化、傳輸方式的集團(tuán)化、傳播人員的職業(yè)化、受眾需求的多元化、溝通方式的交互化等等。這一切又使得播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作條件、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作工具、創(chuàng)作手段、創(chuàng)作樣式、創(chuàng)作觀念、創(chuàng)作依據(jù)、創(chuàng)作狀態(tài)等發(fā)生著變化。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使得信息來源豐富，播出數(shù)量較大，傳播頻率加快，直播節(jié)目增多，交流更加敏捷，節(jié)目相對(duì)獨(dú)立，媒體競(jìng)爭(zhēng)激烈。這一切隨時(shí)隨地都在影響著未來播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作模式，都在作用與播音主持藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

播音員、主持人職業(yè)化程度加強(qiáng)。在現(xiàn)代社會(huì)，越是傳播技術(shù)的現(xiàn)代化，越是要求規(guī)范化；越是管理的產(chǎn)業(yè)化，越是要求規(guī)范化；越是運(yùn)作的市場(chǎng)化，越是要求規(guī)范化。規(guī)范化，決定了播音員、主持人的職業(yè)化。規(guī)范化程度越高，其職業(yè)化要求也就越高。只有職業(yè)化的高水平，才能在未來的現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化中具有適應(yīng)力、競(jìng)爭(zhēng)力和生命力。其規(guī)范性的要求是多方面的。它包括作為廣播電視等媒體的新聞工作者所應(yīng)具有的基本素質(zhì)，職業(yè)道德、紀(jì)律、語言的規(guī)范，還包括評(píng)估體系標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范等等。

主持人要努力用最現(xiàn)代、世界的語言體現(xiàn)最傳統(tǒng)、本土的中國文化，以表現(xiàn)自我，表現(xiàn)民族，表現(xiàn)時(shí)代，表現(xiàn)未來，將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大推向世界，來充實(shí)世界多元文化，這樣才能擁有競(jìng)爭(zhēng)力和生命力。因?yàn)橹挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?。播音員、主持人的素質(zhì)會(huì)更高，適應(yīng)力會(huì)更強(qiáng)，種類會(huì)更多，個(gè)性會(huì)更鮮明。這是因?yàn)椋弘娕_(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介相互融合，使得播音員、主持人能出聲在電臺(tái)主持，也能上鏡在電視臺(tái)主持：反之也有可能成立。節(jié)目分化越來越細(xì)，主持種類越來越多。如文藝節(jié)目主持，又可細(xì)分為綜藝類、娛樂類等；少兒節(jié)目主持也可有講述式、游戲式、表演式等多種。細(xì)化后，崗位多了，可能會(huì)出現(xiàn)一人多崗，這更要求主持人的適應(yīng)能力要強(qiáng)。

由廣播到窄播，又到交互式傳播，21世紀(jì)不僅是信息社會(huì)，更是美學(xué)的世紀(jì)，既傳播信息也要出精品。所以，要求主持人要具有較高的知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)水平和能力，富有較為鮮明的個(gè)性特征和人格魅力。播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的屬性呈多質(zhì)性，播音主持藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)構(gòu)成呈復(fù)合型。其創(chuàng)作既有再造性，也有創(chuàng)造性，是再造和創(chuàng)造的統(tǒng)一。從對(duì)其符號(hào)系統(tǒng)重新構(gòu)建來看是創(chuàng)造，從對(duì)前一次創(chuàng)作過程創(chuàng)造后所形成的創(chuàng)作素材來看是再造。這創(chuàng)造和再造，有時(shí)交互進(jìn)行，有時(shí)同時(shí)開展。由于其技術(shù)含量增多，其知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為以新聞、語言、藝術(shù)、技術(shù)為主要板塊的集成，是各知識(shí)結(jié)構(gòu)群的有機(jī)統(tǒng)一。創(chuàng)作主體知識(shí)結(jié)構(gòu)加大，技術(shù)含量增多，能力增強(qiáng)。創(chuàng)作主體具有多種功能，以播為主，采訪編輯兼做；以節(jié)目為單元，廣播電視兼播，對(duì)創(chuàng)作主體能力方面的要求更多。

上述各方面情況的發(fā)展，條件的變化，使得創(chuàng)作主體要具有政治辨別力、敏銳觀察力、現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)力、轉(zhuǎn)換應(yīng)變力、快速記憶力、信息采集力、語言表達(dá)力、藝術(shù)審美力、技術(shù)操作力、策劃創(chuàng)新力、節(jié)目制作力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、媒體適應(yīng)力、心理承受力、整體駕馭力和綜合調(diào)節(jié)力，這樣才能把握播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的基本矛盾運(yùn)動(dòng)。在上述新的變化中，創(chuàng)作主體的創(chuàng)作主導(dǎo)地位沒有變，依然是播音主持藝術(shù)創(chuàng)作矛盾運(yùn)動(dòng)的主要方面。創(chuàng)作主體作為黨的宣傳員、新聞工作者的身份沒有變。創(chuàng)作主體運(yùn)用規(guī)范化語言及副語言進(jìn)行傳播的手段沒有變。盡管有數(shù)字機(jī)器參與，那只不過是語言的幫手、輔助而已，不能代替創(chuàng)作主體自身語言的表達(dá)。播音主持工作的性質(zhì)沒有變，播音主持的創(chuàng)造性在新的條件、新的形勢(shì)下將更充分地顯示和發(fā)揮出來。播音主持創(chuàng)作依據(jù)節(jié)目稿件、音樂、畫面、音響等要素，都在發(fā)生著不同層次的變化。節(jié)目的中心地位日益顯現(xiàn)，人們的節(jié)目意識(shí)日益增強(qiáng)。部分節(jié)目脫離媒體而走向傳媒市場(chǎng)；稿件形式的多樣化，稿件體現(xiàn)形式的立體化，稿件有形和無形的彈性化；音樂、音響的電腦化、仿真化；畫面圖像的多維化、立體化等等，但是各種創(chuàng)作素材的創(chuàng)作依據(jù)地位沒有變。受眾在新的時(shí)期，素質(zhì)日益提高，審美能力日益增強(qiáng)，傳播方式的多樣性，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等由廣播到窄播到交互式傳播方式的形式，使其分類更細(xì)，其接收和反饋更為便利，越來越呈現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性和選擇性。但是受眾的接收規(guī)律沒有變，依然是物理—生理—心理的運(yùn)動(dòng)過程。民族審美心理沒有變，受眾者的地位也不因其主動(dòng)性增強(qiáng)而改變。

媒體事業(yè)的發(fā)展日新月異，主持人行業(yè)依托媒體而生，同樣也會(huì)隨著媒體的發(fā)展而發(fā)展變化。在未來，電視節(jié)目將會(huì)朝著更細(xì)致的專業(yè)化發(fā)展，每個(gè)頻道都有自己特定的內(nèi)容范圍，而每個(gè)節(jié)目也將會(huì)有特定的受眾面。那么，主持人同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，專家型主持人將是未來發(fā)展的方向。未來的主持人首先必須是某一個(gè)方面的專家，以適應(yīng)本節(jié)目的需要，但是，他同樣還要是雜家，也就說主持人要成為涉獵面廣、專業(yè)精深的t型人才。這在我國的主持人行業(yè)不是一個(gè)突出的特點(diǎn)，但卻是一個(gè)顯而易見的發(fā)展之路。

在時(shí)代的科技、經(jīng)濟(jì)、政治、文化促進(jìn)傳媒的發(fā)展和變革中，播音主持藝術(shù)創(chuàng)作主體應(yīng)進(jìn)一步提高自身的政治文化素質(zhì)，不斷更新觀念，擴(kuò)充現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)掌握和運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段和工具的能力，提高語言功力和語言表達(dá)水平?？萍嫉陌l(fā)展、傳媒的進(jìn)步，已經(jīng)把廣播和電視、中央臺(tái)和地方臺(tái)的播音員都推到了一個(gè)平臺(tái)上，形成了平等競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，這對(duì)廣大播音主持藝術(shù)創(chuàng)作者是一個(gè)很好的機(jī)遇，一大批高水平的播音員和主持人必將應(yīng)運(yùn)而生。他們以節(jié)目為單元，以播音為主業(yè)，做到既能播音又能主持，既能干廣播播音又能干電視播音，既能采訪又能編輯，既能創(chuàng)意策劃又能制作節(jié)目，成為高素質(zhì)的播音主持藝術(shù)工作的創(chuàng)造者。

創(chuàng)新是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要生力軍，21世紀(jì)的廣播電視將會(huì)在發(fā)展中進(jìn)入嶄新的天地，更高層次的廣播電視形態(tài)將會(huì)呈現(xiàn)出來，而播音主持藝術(shù)，是廣播電視系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分，是廣播電視傳媒的關(guān)鍵一環(huán)。作為21世紀(jì)的播音員和主持人，應(yīng)該通過創(chuàng)新來適應(yīng)更高層次的廣播電視形態(tài)。播音主持藝術(shù)發(fā)展的趨向，既要緊緊抓住其基本矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律，和由此產(chǎn)生出的基本特征，又要全方面、多角度來表明其表現(xiàn)形態(tài)，播音主持還會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展向著更高的層次發(fā)展。

第三篇：全媒體時(shí)代播音主持的人才需求與培養(yǎng)論文

摘要從當(dāng)下全媒體時(shí)代對(duì)播音主持專業(yè)人才的影響的現(xiàn)狀出發(fā)，分析當(dāng)前人才需求的趨勢(shì)，試著探析人才培養(yǎng)的重要途徑和方法。

關(guān)鍵詞全媒體；播音主持；人才；需求；培養(yǎng)

改革開放的不斷深入，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛躍式發(fā)展，加之技術(shù)的不斷進(jìn)步，這為媒體行業(yè)發(fā)展提供了更多的可能性，播音主持專業(yè)作為受媒體行業(yè)影響較大的專業(yè)，其媒體行業(yè)的大變革，為其帶來了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也為播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。因此，在探討播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)之前，我們先一起分析下當(dāng)前對(duì)播音主持專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀及趨勢(shì)。

1全媒體時(shí)代對(duì)播音主持專業(yè)人才的影響

1）關(guān)注度受到?jīng)_擊。當(dāng)前自媒體、多媒體相互融合，人們獲取信息的途徑不再局限在報(bào)紙、廣播和電視等傳統(tǒng)媒體。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步及社會(huì)生活水平的提高，電腦和手機(jī)得到了迅速普及，一些社交App深入人們生活的方方面面，而這種媒體形式以其自由、靈活且與受眾的互動(dòng)交流多的優(yōu)勢(shì)，吸引著越來越多的人將目光從傳統(tǒng)媒體移向他們。這也豐富了人們的生活，使人們獲取信息的方式發(fā)生了巨大的變化，一方面刺激了傳媒業(yè)的快速發(fā)展，同時(shí)也讓傳統(tǒng)媒體行業(yè)中的播音主持關(guān)注度不再向過去那么重要，最直接的影響就是電視新聞收視率的下降，與此同時(shí)，全媒體時(shí)代也為播音主持專業(yè)的人才提供了更多的就業(yè)平臺(tái)和新的就業(yè)機(jī)會(huì)，這就對(duì)過去播音主持專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。2）播音優(yōu)勢(shì)減弱。傳統(tǒng)媒體的新聞報(bào)道分工中，播音主持只負(fù)責(zé)播報(bào)，專業(yè)性強(qiáng)，自身播音優(yōu)勢(shì)地位很強(qiáng)，然而隨著媒體行業(yè)的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)，讓新聞信息的采集和播出形成了一體化，更多的記者不僅能夠上現(xiàn)場(chǎng)采集信息，同時(shí)也能現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)，全能型的人才不斷涌現(xiàn)，加之新媒體在新聞播報(bào)方面發(fā)展?jié)摿Υ?，形式多樣，受眾增多，這些都在一定程度上削弱了傳統(tǒng)媒體下播音主持專業(yè)能力強(qiáng)，但綜合能力不高的播音主持優(yōu)勢(shì)。3）媒體話語權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)變。過去電視新聞是人們獲取信息的主要方式，新聞播音主持的地位自然顯得尤為重要，但隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和電子產(chǎn)品的普及，人們不再單純是信息的接收者，而是開始參與到信息發(fā)布的環(huán)節(jié)，這就促進(jìn)了自媒體的發(fā)展，人們將自己的所見所聞通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)發(fā)布、分享，自媒體這種獲取信息的時(shí)效性具有非常大的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)媒體往往是在新聞事件不斷發(fā)酵后才獲知，大大影響了新聞資訊的時(shí)效性。以上種種困境都是全媒體時(shí)代下對(duì)播音主持專業(yè)人才提出的新挑戰(zhàn)，同時(shí)也是轉(zhuǎn)變播音主持專業(yè)人才發(fā)展模式和培養(yǎng)模式的機(jī)遇，因此，要面對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，主動(dòng)轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)全媒體時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)。

2全媒體時(shí)代對(duì)播音主持專業(yè)人才的需求

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步和全球化的不斷加深，國家與國家、國家與地區(qū)、地區(qū)與地區(qū)的交流不斷，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)終端產(chǎn)品的普及，也為人們之間的交流提供了更多機(jī)會(huì)和可能。這種頻繁的交流也為我國播音主持行業(yè)的發(fā)展提供了更多機(jī)遇。首先表現(xiàn)在就業(yè)機(jī)會(huì)更多，不論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體的不斷發(fā)展，都為播音主持專業(yè)的人才提供了更多的實(shí)習(xí)和工作機(jī)會(huì)，其次，隨著媒體行業(yè)的飛速發(fā)展，國內(nèi)開設(shè)播音主持專業(yè)的高校和報(bào)考播音主持的學(xué)生也在不斷增多，因此，從這一層面來看，播音主持專業(yè)人才的就業(yè)機(jī)會(huì)并沒有想象中那么樂觀，很多學(xué)生在畢業(yè)后并沒有找到一份滿意的主持工作，而迫切需要人才的公司也沒能找到適合的人才，可以看出培養(yǎng)模式和社會(huì)需求之間的矛盾，同時(shí)也可以看出當(dāng)前媒體行業(yè)的發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的發(fā)展也提出了更高的要求。1）靈活的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力。傳統(tǒng)媒體中的現(xiàn)場(chǎng)直播主要分為室內(nèi)和室外兩種類型，新聞?lì)惖牟?bào)很多時(shí)候要面對(duì)一些突發(fā)事件，這個(gè)時(shí)候就需要播音主持根據(jù)情況以客觀的、公正的態(tài)度對(duì)問題進(jìn)行報(bào)道，并且在充分尊重群眾的知情權(quán)的情況下，有分寸地進(jìn)行播報(bào)；同時(shí)，還應(yīng)該具有較強(qiáng)的溝通合作能力，現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)是多方配合下才能完成的集體工作，因此，播音主持不僅要能夠隨機(jī)應(yīng)變同時(shí)還要學(xué)會(huì)與各部門溝通配合，這樣才能順利完成播報(bào)工作。2）較強(qiáng)的國際交流能力。當(dāng)前全球化不斷深入，國家間的交流日益密切，國際新聞播報(bào)和國外的電視欄目得到了前所未有的發(fā)展和關(guān)注，人們往往通過新聞去獲取海外的咨詢，同時(shí)我國也不再將媒體發(fā)展局限于國內(nèi)，而是開始關(guān)注通過新聞播報(bào)的方式將中國的聲音傳遞給世界。因此，播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)除了注重其專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)還要開展語言方面的課程，增強(qiáng)播音主持專業(yè)的國際競(jìng)爭(zhēng)力，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，將自己的事業(yè)與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，將中國的聲音傳遞給世界，讓世界來了解中國。3）個(gè)人風(fēng)格突出。全媒體時(shí)代的發(fā)展是多元化的，除了新聞播報(bào)，其他一些娛樂性質(zhì)的節(jié)目也是當(dāng)前媒體發(fā)展的重要組成部分，而隨著新媒體和自媒體的發(fā)展，人們對(duì)播音主持人才的要求也有了更加多元的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要求播音主持人專業(yè)性過硬，同時(shí)還要有自己的個(gè)人風(fēng)格，如近幾年央視的撒貝寧、尼克買提等新生代主持人不僅主持功底過硬，其獨(dú)有的主持風(fēng)格也深受大家的喜愛。那么如何定義主持人的個(gè)人風(fēng)格呢？首先在語言風(fēng)格上具有自己的個(gè)人特點(diǎn)，有些主持人說話言辭犀利、幽默，有的主持人娓娓道來，具有親和力，而這些風(fēng)格的體現(xiàn)都與主持人后天的努力是分不開的，在現(xiàn)場(chǎng)主持中不僅考驗(yàn)主持人的語言功底也是主持人知識(shí)廣度和深度的一種體現(xiàn)。同時(shí)，當(dāng)前全媒體時(shí)代下，人們對(duì)播音主持的了解不單單是通過新聞或是電視節(jié)目，通過微信、微博和直播等渠道可以去了解，主持人也可以主動(dòng)與觀眾建立互動(dòng)關(guān)系，從而利用平臺(tái)去展示自己，這些都需要主持人除了本身的工作也要將自己的生活的個(gè)人思想通過平臺(tái)去展示給大家，來塑造自己的個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而提高人們對(duì)自己的了解和喜愛。

3全媒體時(shí)代對(duì)播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)途徑

全媒體時(shí)代的到來意味著播音主持專業(yè)的就業(yè)前景廣闊，同時(shí)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也對(duì)播音主持專業(yè)人才提出了更高的要求，因此，在人才培養(yǎng)途徑上也要與以往的培養(yǎng)模式有所改變。1）改變過去的培養(yǎng)模式。針對(duì)當(dāng)前全媒體時(shí)代的要求，應(yīng)該在注重培養(yǎng)人才的專業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)該注重其他知識(shí)的培養(yǎng)，提高他們的綜合能力，同時(shí)，培養(yǎng)模式不再追求整齊劃一，而是要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)人風(fēng)格的發(fā)掘和引導(dǎo)，在全媒體時(shí)代下能夠有自己的獨(dú)特風(fēng)格。而在新媒體的運(yùn)用和使用方面也要加以引導(dǎo)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去展示自己，在實(shí)踐中找到適合自己的方向。針對(duì)播音主持專業(yè)的特殊性，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與媒體公司的合作，創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提早適應(yīng)工作環(huán)境和工作流程，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2）加強(qiáng)播音主持人才的崗位培訓(xùn)。全媒體時(shí)代具有更新速度快、形式多樣等特征，一定程度上為播音主持專業(yè)帶來了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也給其帶來了更大的競(jìng)爭(zhēng)，隨著行業(yè)形勢(shì)的迅速變化，工作中一味因循守舊，沒有創(chuàng)新，難以適應(yīng)日新月異的媒體行業(yè)要求，因此，已經(jīng)開始播音主持工作的主持人也不能放松學(xué)習(xí)新的技能，當(dāng)前新媒體不斷發(fā)展，人們獲得信息的渠道越來越多，同時(shí)人們對(duì)主持人也提出了更高的要求，因此，媒體公司在發(fā)展過程中，要注意主持人隊(duì)伍的培訓(xùn)，不斷提高其專業(yè)水平和適應(yīng)新媒體的能力，以及根據(jù)工作需要，增強(qiáng)與受眾群體的互動(dòng)能力。3）注重自身綜合能力的提高。當(dāng)前的全媒體行業(yè)的發(fā)展，信息獲取渠道增多，人們對(duì)播音主持人才的要求也在不斷提高，不僅要專業(yè)能力過硬，同時(shí)還要知識(shí)淵博、具有人格魅力等，因此，播音主持人才不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力修煉內(nèi)功，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，廣泛涉獵，努力汲取營養(yǎng)，提升自己的應(yīng)變能力和知識(shí)水平。為了通過更多的形式和渠道展示自己，還應(yīng)該努力學(xué)習(xí)日新月異的信息技術(shù)，熟練運(yùn)用社交平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)媒體，來展示自己，并注重建立和維護(hù)與受眾的互動(dòng)關(guān)系，從而吸引更多的受眾。同時(shí)，還要注重對(duì)新聞報(bào)道其他工作環(huán)節(jié)也要有所涉獵，加強(qiáng)與各部門的溝通和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：論融媒體時(shí)代的播音主持專業(yè)

論融媒體時(shí)代的播音主持專業(yè)

在大多數(shù)人看來，今天已經(jīng)沒有單純的新媒體和舊媒體，不同的媒體融合在一起，難分難離。媒介融合意味著我們將摒棄單一的傳播形態(tài)，利用多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖片、影像和動(dòng)畫集于一體，在視覺傳達(dá)上打造豐富多樣、形象生動(dòng)的信息產(chǎn)品。媒介融合把我們帶入了一個(gè)“內(nèi)容為王”的時(shí)代，我們可以更多更方便地根據(jù)信息內(nèi)服傳播的需要來選擇和決定使用什么樣的媒介。

媒體在面對(duì)媒介融合時(shí)，高校的播音與主持專業(yè)應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行專業(yè)的調(diào)整，以適應(yīng)不斷發(fā)展的傳媒業(yè)對(duì)人才的新要求。目前的播音與主持專業(yè)較之于傳媒業(yè)界的需求往往會(huì)有一定的滯后性，這就更要求作為播音與主持藝術(shù)傳授者的高校及播音與主持專業(yè)教師具有前瞻性的眼光和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，在不斷變化的傳媒業(yè)發(fā)展前面處于優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先的地位。為了更好地提出在“融媒體”時(shí)代的播音與主持藝術(shù)發(fā)展新思路，首先要了解什么是“融媒體”。

“融媒體”是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報(bào)紙等既有共同點(diǎn)，又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。

融媒體時(shí)代即媒介融合形態(tài)的社會(huì)時(shí)代。“媒介融合”是國際媒體大整合之下的新作業(yè)模式，簡(jiǎn)單地說，就是把報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)站的采編作業(yè)有效結(jié)合起來，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，然后通過不同的傳播平臺(tái)傳播給受眾。它的優(yōu)勢(shì)不僅僅在于平臺(tái)的融合共享，還在于吸納了各種媒體可以充分利用的元素，使這些元素的作用在網(wǎng)絡(luò)和共享這一平臺(tái)上得到最大化的發(fā)揮，也極大地滿足了受眾視覺和聽覺上的需求，融媒體囊括了先前全部媒體的元素（音頻、視頻、文字、圖片、動(dòng)畫），并且利用各種媒體平臺(tái)把這些元素盡可能達(dá)到融合到一起為更好的傳播信息服務(wù)。

媒介融合成為現(xiàn)今不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，它改變了傳媒工作的環(huán)境，尤其是對(duì)一線播音員主持人提出了更高的要求，給播音主持專業(yè)的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。

但是，我們可以清楚的看到目前我國播音與主持院校整體存在的主要問題是院校數(shù)量龐大，并且處于盲目擴(kuò)張狀態(tài)，培養(yǎng)的學(xué)生同質(zhì)化嚴(yán)重。這些“批量生產(chǎn)”的播音主持專業(yè)學(xué)生不得不面對(duì)日常激烈的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和生存條件。雖然近年來主持人理論獲得較大發(fā)展，但理論的步伐始終難以攆上媒體的腳步，多數(shù)專業(yè)畢業(yè)生與社會(huì)需求有一定的差距，導(dǎo)致媒體對(duì)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生并不完全認(rèn)可。

此外，各個(gè)播音主持院校的課程設(shè)置也和現(xiàn)實(shí)需求存在著巨大的差距。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課部門基本上都大同小異，在播音員與主持人培養(yǎng)體系中，一些課程內(nèi)容沒有邏輯聯(lián)系，缺少相互滲透，很難達(dá)到“一專多能”，與當(dāng)今融媒體的發(fā)展現(xiàn)狀脫軌，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣薄弱，專業(yè)忠誠度不夠。

在媒介融合背景下新聞傳播內(nèi)容與方式的變革，對(duì)播音主持專業(yè)教學(xué)提供了新的發(fā)展空間，也提出了更高的要求。如何適應(yīng)媒介發(fā)展新的需求，造就新型人才，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合、知識(shí)技能的融合、理論實(shí)踐的融合，都是我們要關(guān)注的課題。

播音主持一線工作要求從業(yè)者要掌握多方面的知識(shí)，所以要求在人才培養(yǎng)上注重學(xué)科間的融合，實(shí)行跨學(xué)科的交叉訓(xùn)練，借鑒相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行課程間的融合教學(xué)。將廣播電視編導(dǎo)、廣播電視新聞等相關(guān)專業(yè)的課程融合在一起，加大新聞采訪、新聞寫作、音視頻制作與新媒體相關(guān)課程的學(xué)習(xí)力度；根據(jù)學(xué)生選擇規(guī)劃內(nèi)容的不同，分別和相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行有意識(shí)的融合教學(xué)，如：廣告、法律、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、體育等，甚至與營銷等專業(yè)結(jié)合在一起，使學(xué)生利用語言傳播方面的優(yōu)勢(shì)，來從事非廣播電視方面的工作。有針對(duì)性地采用“自助餐”式的選修課形式或以雙學(xué)位為其主要的輔修狀態(tài)。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)心智，使其成為“一專多能”的人才，以應(yīng)對(duì)媒介融合狀態(tài)下的人才需求。

其次，播音主持教育應(yīng)將知識(shí)的傳授和技術(shù)的應(yīng)用融合在課程教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握和技能運(yùn)用，以適應(yīng)播音員主持人參與欄目的策劃、采訪、編輯等各個(gè)環(huán)節(jié)的需求。要想達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)生一進(jìn)校就要從有聲語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，分不同的教學(xué)重點(diǎn)、不同的練習(xí)篇目，完成對(duì)學(xué)生吐字發(fā)音、語言表達(dá)、新聞播讀、配音等專業(yè)技能的訓(xùn)練和知識(shí)的傳授。把教室、演播室、實(shí)驗(yàn)室和資料室融為一體，把知識(shí)性課程、分析性課程、技能性課程整合在一起，提高學(xué)生的“單兵”作戰(zhàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高知識(shí)和技能融合的含金量。

面對(duì)不可回避的融媒體的沖擊，各種媒體都在求新圖變，力圖在競(jìng)爭(zhēng)之中博得有利之勢(shì)。對(duì)于這種環(huán)境之下為媒體提供播音主持人才的輸送基地，播音與主持專業(yè)院校更應(yīng)該急之所急，主動(dòng)地適應(yīng)這種環(huán)境，改變目前盲目跟進(jìn)、模仿借鑒、閉門造車的單一媒體培養(yǎng)模式。不僅是為了媒體負(fù)責(zé)，更應(yīng)該是為了那些希望從事播音主持事業(yè)的莘莘學(xué)子負(fù)責(zé)?？傮w而言，媒介融合改變了媒介的生存環(huán)境，也改變著播音主持專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)一線必須整合教學(xué)資源，融合教學(xué)的內(nèi)容，為該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為中國廣播電視一線源源不斷地輸送優(yōu)秀人才。

第五篇：播音主持技巧

播音基本功包括氣息、咬字發(fā)音、共鳴等,通過專業(yè)的訓(xùn)練后才顯現(xiàn)風(fēng)格。我們可以這樣訓(xùn)練：

1、堅(jiān)持正確發(fā)音，正確吐字。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話播讀稿件，特別要注意多音多義字，古詩文中特別要注意按意定音。不添字少字不讀破句，朗讀清晰完整。

2、語速適當(dāng)，用心感受。要抓住文章特點(diǎn)，使節(jié)奏流利和諧，緩急結(jié)合。

3、語調(diào)生動(dòng)，輕重適宜。根據(jù)需要，分出輕重緩急，分清抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出文章的思想感情。

二、播音中的換氣

1、除停頓為了休息換氣外，更是為了充分表達(dá)朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓。語法停頓包括自然段落，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個(gè)方法。

2、重音，就是在詞和語句中讀的比較重，擴(kuò)大音域或延長聲音，可突出文章的重點(diǎn)，表達(dá)自己的感情，重音可分為句重音和思想重音。

三、氣息的控制

1、換氣就是用氣的過程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化，就要采用不同的用氣方法，補(bǔ)氣和換氣是一種朗誦技巧，依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法。

2、補(bǔ)氣的方式：偷氣，搶氣，就氣。邊聽邊讀邊體會(huì)。方法指導(dǎo)：讀短小精悍的詩歌，繞口令，散文之類進(jìn)行訓(xùn)練。

3、緊張實(shí)際是口唇的緊張，在朗誦之前要做口部操練習(xí)：繞唇、頂舌、立舌、繞舌等，加強(qiáng)口部肌肉控制。

注意：在播讀稿件時(shí)，注意提顴肌，打牙關(guān)，挺軟額，松下巴，這樣才能用最好的狀態(tài)進(jìn)行播音主持。