第一篇：文秘寫材料快速構(gòu)思的方法

文秘寫作過程中，不論采取何種構(gòu)思方式，都必須邊構(gòu)思邊記錄。下面給大家整理了文秘寫材料快速構(gòu)思的方法，歡迎閱讀!

快速構(gòu)思的方法有以下幾種：

1時(shí)空順序式

時(shí)空順序式構(gòu)思法是指按事物(事件)發(fā)展的時(shí)空順序進(jìn)行構(gòu)思的方法。具體來說有以下兩種：

(1)時(shí)序式構(gòu)思

即按事件發(fā)展的自然順序來構(gòu)思，也就是以時(shí)間的推移順序來構(gòu)思。運(yùn)用這種方法，關(guān)鍵在于捋出事件的主線，然后圍繞這條主線，按事件發(fā)展的先后順序來寫。運(yùn)用此種方法，構(gòu)思快，費(fèi)時(shí)少，文章層次清楚自然。時(shí)序式構(gòu)思主要適用于記敘文撰寫前的構(gòu)思。

(2)空序式構(gòu)思

即按事件發(fā)展的空間順序來構(gòu)思，也就是隨著事件在空間(地點(diǎn))不斷發(fā)生轉(zhuǎn)換的角度來構(gòu)思。此種方法適用于對(duì)記敘文、發(fā)言綜述、材料綜述、會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)等文體撰寫的構(gòu)思和寫作。運(yùn)用這種方法，關(guān)鍵在于把握好觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，只要把這個(gè)問題處理好，也就能較快地把握問題的主旨和擬稿主線，從而快速地完成構(gòu)思和寫作。

2條塊分述式

條塊分述式構(gòu)思法是指按照分條列款組織公文內(nèi)容的構(gòu)思方法。依據(jù)文種的不同，此種構(gòu)思方法也可分為以下兩種：

(1)條款式構(gòu)思

即將公文的內(nèi)容按其內(nèi)在的邏輯順序，依據(jù)一定的層次分條列款地進(jìn)行寫作的構(gòu)思方法。此種方法適用于以章節(jié)式或條款式來表達(dá)行文意圖和行文目的的文稿的構(gòu)思，如章程、條例、規(guī)定、辦法、合同、協(xié)議、意向書的構(gòu)思等。運(yùn)用這種構(gòu)思法，重在把握公文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，以此來確定或調(diào)整構(gòu)思順序。誰(shuí)在前誰(shuí)在后，不只是形式問題，更重要的是內(nèi)容問題。只重視形式，不重視內(nèi)容，條款順序顛倒，結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生混亂，內(nèi)容必然就會(huì)七零八落。

(2)模塊式構(gòu)思

即將公文內(nèi)容分為幾個(gè)平行的問題或部分，按照一定的層次分別表述的構(gòu)思方法。這是老秘網(wǎng)公文寫作中最常見也最常用的一種構(gòu)思方法，如職代會(huì)工作報(bào)告、年度工作總結(jié)、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、年度計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、可行性報(bào)告、較復(fù)雜的市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的構(gòu)思等。實(shí)踐證明，模塊式構(gòu)思法是一種行之有效的快速構(gòu)思和快速寫作的方法。

3篇段合一式

篇段合一式構(gòu)思法是指對(duì)正文內(nèi)容只用一段來表述的構(gòu)思方法。它較適用于構(gòu)思內(nèi)容單一、篇幅較短的公文，如請(qǐng)示、批復(fù)、一般性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知等。運(yùn)用這種方法重在劃分每篇公文的層意，即將全篇內(nèi)容分為幾層意思來表達(dá)。例如請(qǐng)示，第一層意思是請(qǐng)示的緣由，第二層意思是請(qǐng)示的事項(xiàng)，第三層意思是發(fā)出請(qǐng)求。再如轉(zhuǎn)發(fā)性通知，第一層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的制發(fā)單位，第二層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的內(nèi)容，第三層意思是轉(zhuǎn)發(fā)該公文的意見和要求等等。運(yùn)用此種方法，可以邊構(gòu)思，邊成文，其寫作速度之快，可以說是“一蹴而就”的。

4思維輻射式

思維輻射式構(gòu)思法是指圍繞一個(gè)中心，在頭腦中盡可能從多個(gè)側(cè)面、多種角度組織相關(guān)材料來完善這一中心意思的快速構(gòu)思的方法。這種方法適用于構(gòu)思內(nèi)容單一而意義又較重要的公文，如專題報(bào)告、專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題調(diào)查報(bào)告以及議論文等。

此外，快速構(gòu)思的方法按敘事的先后順序分，還有順敘式、倒敘式、插敘式；按思維方式分，還有順向思維式、逆向思維式、順向思維與逆向思維結(jié)合式等。

應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，不論采取何種構(gòu)思方式，都必須邊構(gòu)思邊記錄。這樣做，對(duì)于內(nèi)容不多、結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的公文來說，構(gòu)思結(jié)束，初稿也隨之完成；對(duì)于主題重大、內(nèi)容較多、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的公文來說，隨想隨記，不僅可以備忘，為隨時(shí)調(diào)整思路創(chuàng)造條件，也可為擬制提綱和擬稿做較充分的準(zhǔn)備。

第二篇：文秘寫材料快速構(gòu)思的方法

文秘寫作過程中，不論采取何種構(gòu)思方式，都必須邊構(gòu)思邊記錄。下面給大家整理了文秘寫材料快速構(gòu)思的方法，歡迎閱讀!

文秘寫材料快速構(gòu)思的方法

快速構(gòu)思的方法有以下幾種：

1時(shí)空順序式

時(shí)空順序式構(gòu)思法是指按事物(事件)發(fā)展的時(shí)空順序進(jìn)行構(gòu)思的方法。具體來說有以下兩種：

(1)時(shí)序式構(gòu)思

即按事件發(fā)展的自然順序來構(gòu)思，也就是以時(shí)間的推移順序來構(gòu)思。運(yùn)用這種方法，關(guān)鍵在于捋出事件的主線，然后圍繞這條主線，按事件發(fā)展的先后順序來寫。運(yùn)用此種方法，構(gòu)思快，費(fèi)時(shí)少，文章層次清楚自然。時(shí)序式構(gòu)思主要適用于記敘文撰寫前的構(gòu)思。

(2)空序式構(gòu)思

即按事件發(fā)展的空間順序來構(gòu)思，也就是隨著事件在空間(地點(diǎn))不斷發(fā)生轉(zhuǎn)換的角度來構(gòu)思。此種方法適用于對(duì)記敘文、發(fā)言綜述、材料綜述、會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)等文體撰寫的構(gòu)思和寫作。運(yùn)用這種方法，關(guān)鍵在于把握好觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，只要把這個(gè)問題處理好，也就能較快地把握問題的主旨和擬稿主線，從而快速地完成構(gòu)思和寫作。

2條塊分述式

條塊分述式構(gòu)思法是指按照分條列款組織公文內(nèi)容的構(gòu)思方法。依據(jù)文種的不同，此種構(gòu)思方法也可分為以下兩種：

(1)條款式構(gòu)思

即將公文的內(nèi)容按其內(nèi)在的邏輯順序，依據(jù)一定的層次分條列款地進(jìn)行寫作的構(gòu)思方法。此種方法適用于以章節(jié)式或條款式來表達(dá)行文意圖和行文目的的文稿的構(gòu)思，如章程、條例、規(guī)定、辦法、合同、協(xié)議、意向書的構(gòu)思等。運(yùn)用這種構(gòu)思法，重在把握公文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，以此來確定或調(diào)整構(gòu)思順序。誰(shuí)在前誰(shuí)在后，不只是形式問題，更重要的是內(nèi)容問題。只重視形式，不重視內(nèi)容，條款順序顛倒，結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生混亂，內(nèi)容必然就會(huì)七零八落。

(2)模塊式構(gòu)思

即將公文內(nèi)容分為幾個(gè)平行的問題或部分，按照一定的層次分別表述的構(gòu)思方法。這是老秘網(wǎng)公文寫作中最常見也最常用的一種構(gòu)思方法，如職代會(huì)工作報(bào)告、工作總結(jié)、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、可行性報(bào)告、較復(fù)雜的市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的構(gòu)思等。實(shí)踐證明，模塊式構(gòu)思法是一種行之有效的快速構(gòu)思和快速寫作的方法。

3篇段合一式

篇段合一式構(gòu)思法是指對(duì)正文內(nèi)容只用一段來表述的構(gòu)思方法。它較適用于構(gòu)思內(nèi)容單

一、篇幅較短的公文，如請(qǐng)示、批復(fù)、一般性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知等。運(yùn)用這種方法重在劃分每篇公文的層意，即將全篇內(nèi)容分為幾層意思來表達(dá)。例如請(qǐng)示，第一層意思是請(qǐng)示的緣由，第二層意思是請(qǐng)示的事項(xiàng)，第三層意思是發(fā)出請(qǐng)求。再如轉(zhuǎn)發(fā)性通知，第一層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的制發(fā)單位，第二層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的內(nèi)容，第三層意思是轉(zhuǎn)發(fā)該公文的意見和要求等等。運(yùn)用此種方法，可以邊構(gòu)思，邊成文，其寫作速度之快，可以說是“一蹴而就”的。

4思維輻射式

思維輻射式構(gòu)思法是指圍繞一個(gè)中心，在頭腦中盡可能從多個(gè)側(cè)面、多種角度組織相關(guān)材料來完善這一中心意思的快速構(gòu)思的方法。這種方法適用于構(gòu)思內(nèi)容單一而意義又較重要的公文，如專題報(bào)告、專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題調(diào)查報(bào)告以及議論文等。

此外，快速構(gòu)思的方法按敘事的先后順序分，還有順敘式、倒敘式、插敘式；按思維方式分，還有順向思維式、逆向思維式、順向思維與逆向思維結(jié)合式等。

應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，不論采取何種構(gòu)思方式，都必須邊構(gòu)思邊記錄。這樣做，對(duì)于內(nèi)容不多、結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的公文來說，構(gòu)思結(jié)束，初稿也隨之完成；對(duì)于主題重大、內(nèi)容較多、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的公文來說，隨想隨記，不僅可以備忘，為隨時(shí)調(diào)整思路創(chuàng)造條件，也可為擬制提綱和擬稿做較充分的準(zhǔn)備。

第三篇：快速構(gòu)思精彩講話

1、我沒有勇氣走到臺(tái)前

2、我沒有能力講這個(gè)題目

3、我沒什么可講

4、我想講的已經(jīng)被別人講了

5、我講不清楚

6、即使我去講，也未必有人在意

7、我以前試過：越想講清楚，越講不清楚

8、我想講點(diǎn)與別人不同的，有新意的，吸引人的??可是我做不到

9、我為自己的演講缺乏準(zhǔn)備而真誠(chéng)道歉，但聽眾不會(huì)因此同情我10、11、12、13、你想去到哪兒？能否在最短的時(shí)間到達(dá)指定的目的地？你準(zhǔn)備好了嗎？

其實(shí)你只需要做到：

建立自信

保持冷靜和清晰的頭腦

強(qiáng)烈的欲望

敢說話

不停地練習(xí)

遵循簡(jiǎn)單而重要的規(guī)則

正確的方法＋周全的準(zhǔn)備＝出色的演說

正確的方法：選擇適宜的程式結(jié)構(gòu)，使交流更加簡(jiǎn)潔和容易理解，并能迅速調(diào)動(dòng)思維并流暢地遣詞造句

準(zhǔn)備就是思考：思想、念頭、出發(fā)點(diǎn)??選擇最吸引你注意力的信息進(jìn)行修飾和加工，塑造成為聽眾滿意的形態(tài)

1、構(gòu)建腦圖（調(diào)動(dòng)左右腦，弄清六要素）

2、向腦圖中添加內(nèi)容

3、用程式來幫助我們確定路徑、理清思路

4、最后轉(zhuǎn)化成聽眾希望聽到的信息

信息：言之有物，緊扣中心思想（聽眾往往沖著演講的主題來，能否告訴一些他們不知道的事）傳遞：情緒感染，對(duì)準(zhǔn)胃口（聽眾最關(guān)心誰(shuí)來講，有沒有資格來講，對(duì)我是否有用）方法：程式技巧，意味深長(zhǎng)（聽眾不會(huì)中途離席，在于對(duì)演講者的預(yù)期沒有失望）

演講經(jīng)驗(yàn)談：

1、輕度的怯場(chǎng)使你對(duì)外來的刺激保持某種警覺性，臨場(chǎng)反應(yīng)能力會(huì)因此而更加敏捷，說話會(huì)更加流暢；

2、輕度的怯場(chǎng)只是心跳加快、呼吸急促，面紅耳赤；中度的則手腳發(fā)軟、肌肉抖顫、胃部痙攣、小便我想面面俱到，無所不包，可惜我不是百科全書 我力圖竭盡全力緊扣主題，可是演講不是比力氣，更不是比誰(shuí)更男子漢 真的有人能享受演講的樂趣么？ 誰(shuí)愿意花錢浪費(fèi)時(shí)間來聽你毫無準(zhǔn)備的糟糕演講呢？

頻繁；重度的則可能當(dāng)場(chǎng)暈倒；

3、怯場(chǎng)緣于“自我形象認(rèn)知受到威脅”，擔(dān)心毀損自我形象。

4、學(xué)會(huì)站著思考；

5、在心理上隨時(shí)準(zhǔn)備著在各種場(chǎng)合做即席演說；

6、演說者與聽眾間建立的和諧關(guān)系，是一切成功演說的關(guān)鍵所在7、以實(shí)例展開演說是最管用的8、即席演講最方便管用的就是說：聽眾本身、場(chǎng)合、將前面所講特別感興趣的擴(kuò)大詳述一番；

9、抱著誠(chéng)摯來講演，流露真情（平常心、身邊事、大白話），加上精力充沛，用情緒感染聽眾，是最

有效力的；

10、緊扣中心思想，提供有用信息，否則無論你如何吐字清晰、語(yǔ)音流暢、嗓音甜美、口若懸河

滋意汪洋都沒有用，那不過是避免別人把你看成是淺薄的人而已；

11、當(dāng)你沒把所有的精力和注意力都放在你演講稿上，很難保證立意獨(dú)特、取材新穎；

12、沒有時(shí)間讓你去精心準(zhǔn)備，但有的人能卻把一些東西迅速拼湊起來，然而聽起來就像是精心

準(zhǔn)備了的結(jié)果，這就是懂得方法而且應(yīng)用得當(dāng)；

13、以聽眾為重心，而不是以自我為中心。不做好準(zhǔn)備意味著你不尊重你的聽眾；你必須使聽眾

覺得，你所要說的對(duì)他們很重要，你不只是對(duì)自己的話題熱衷，而要把這種熱衷傳播給你的聽從。

14、演講的成敗不是由你來決定的，而是要有聽眾的腦袋和心靈決定；

15、假如你不善應(yīng)用幽默，最好的方法就是熱血沸騰、慷慨激昂、直抒胸意；體現(xiàn)你的見多識(shí)廣

且信心十足；

16、你是誰(shuí)？我為什么要聽你講？你講的東西對(duì)我有用嗎？你說的是真的嗎？――建立信任感最

好的方法；

17、為什么我要進(jìn)行演講？聽眾們?yōu)槭裁匆獊眈雎犖业难葜v？什么是我在演講中能提供而其他人

不能提供的信息？我希望演講在聽眾中產(chǎn)生怎樣的共鳴或效果？他們可以即刻應(yīng)用哪些我提供的觀點(diǎn)和方法？

18、我從何種角度切入，拋出哪個(gè)觀點(diǎn)能吸引聽眾并達(dá)到與眾不同或更好的效果？什么才能使我成為這方面的專家？為什么我希望把這些告訴他們？這些信息與聽眾有何聯(lián)系？聽眾對(duì)我的演講有著怎樣的期望？如果聽眾不買帳會(huì)怎樣？我是否在乎聽眾的反應(yīng)？

19、演講決不同于研究報(bào)告，他們關(guān)注你對(duì)資料的解說，你的可靠性是建立在你認(rèn)識(shí)到的獨(dú)特見

解上的；

20、從一開始你就要捫心自問什么是你最擅長(zhǎng)的；因此選擇主題時(shí)，應(yīng)該詢問以下問題：關(guān)于這

個(gè)演講題目你了解最多的是什么？什么是你能做而別人不能做的？你有激情做什么？你會(huì)掏錢聽自己的演講嗎？21、22、23、即使留給你的時(shí)間只有幾分鐘，你也能為演講做好充分的準(zhǔn)備； 別人聽你講話是因?yàn)槟阌信c眾不同的見解，參考資料與其他二手材料是錯(cuò)誤的起點(diǎn)； 圍繞主題，你應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)切入的角度，提出的觀點(diǎn)有怎樣的事實(shí)和論據(jù)，你是怎樣理解的，你

希望聽眾對(duì)此應(yīng)該怎樣認(rèn)為；

24、將自己的熱誠(chéng)與經(jīng)驗(yàn)融入談話中，是打動(dòng)人心的最簡(jiǎn)捷的方法；25、26、如果你對(duì)自己的話都不感興趣，怎能期望他人感動(dòng)呢？ 一個(gè)什么都知道而且不知道自己什么都不知道的人是一個(gè)傻子――避開他；一個(gè)什么都不知

道但是知道自己什么都不知道的人是一個(gè)孩子――教導(dǎo)他；一個(gè)什么都知道但是不知道自己什么都知道的人人是一個(gè)沉睡的人――叫醒他；一個(gè)什么都知道而且知道自己什么都知道的人是一個(gè)智者――跟隨他。

27、擬定題目最好能感性一些，容易讓聽眾一聽到題目就發(fā)生興趣；如浙江民企關(guān)于成衣市場(chǎng)信

息報(bào)告和浙江民企強(qiáng)烈希望來重慶發(fā)展并與你方合作

擬訂演講題目示例：

1、技校管理的新發(fā)展；

2、有效的交流策略

3、如何發(fā)展學(xué)習(xí)型組織4、2－4－6－8 你怎樣與人交流

5、利用心理學(xué)更好地理解團(tuán)隊(duì)

6、成為企業(yè)家的關(guān)鍵秘密

7、怎樣成為一個(gè)企業(yè)家并安排好一天的工作

8、跨文化：鷹還是鷲

9、激勵(lì)：基于物質(zhì)的心態(tài)

嘗試擬一份怎樣改善演講技巧怕稿子：

1、為什么演講？（要明白你并不是簡(jiǎn)單地傳輸信息，這表示你應(yīng)該注重自己的主張）

2、信息：要言之有物，你的演講應(yīng)該很貼切，引人入勝，給大家?guī)硇迈r事物

3、傳遞：講話時(shí)應(yīng)對(duì)自己深信不疑，因?yàn)檫@些信息都屬于你

4、方法：使用某些技巧將避免枯燥乏味，并且產(chǎn)生積極的效果

5、結(jié)構(gòu)：輕松駕馭

6、視覺資料幫助：讓聽眾可聽可視，強(qiáng)化效果

7、了解何時(shí)你已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，不要使內(nèi)容過于冗長(zhǎng)

8、動(dòng)作：身體語(yǔ)言

9、

第四篇：作文快速構(gòu)思十五法

作文快速構(gòu)思十五法

考場(chǎng)作文特別強(qiáng)調(diào)主旨的顯豁集中和思路的一目了然，因?yàn)楦呖奸喚砝蠋煵磺宄忌淖魑墓Φ?，短時(shí)間內(nèi)又難以細(xì)細(xì)揣摩文章。平時(shí)作文，有些學(xué)生喜歡寫些含蓄的文字，但是高考場(chǎng)上這樣做是不夠明智的、甚至是比較危險(xiǎn)的。假如文章含蓄得來短時(shí)間內(nèi)難以讓人讀懂，需要反復(fù)推敲，甚至幾個(gè)老師討論一番才能確定，其后果可想而知。

在平時(shí)作文訓(xùn)練中給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的、容易操作的模式，基本上可以讓學(xué)生的作文“入格成型”，在基本“入格”之后再求變化，從而形成多種多樣的寫法。

一、問答式

這一式就是在文章的開頭提出一個(gè)統(tǒng)攝全篇的問題，然后從不同的角度作答的方法。如學(xué)生習(xí)作《沒有付出，哪來成功？》。開頭第一句就發(fā)問：成功是什么？然后從三個(gè)方面作答：

A、來自自然界的回答 B、來自人間的回答

C、現(xiàn)在我們可以鄭重地回答

在“來自自然界的回答”中，種子以付出代價(jià)而破土成長(zhǎng)作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤勞動(dòng)而釀成花蜜作答；在“來自人間的回答”中，貝多芬以戰(zhàn)勝病魔而堅(jiān)持創(chuàng)作作答，奧運(yùn)健兒以敢于拼搏而為國(guó)爭(zhēng)光作答。最后，“我們可以鄭重地回答”：成功是不容易的，沒有付出，便沒有成功，沒有巨大的付出，就沒有巨大的成功！沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨的考驗(yàn)，天邊又怎么能出現(xiàn)彩虹？沒有付出，哪來成功？作者就是以這種“一問多答”的形式把文章組織得井井有條的。

二、關(guān)鍵詞式

一篇文章總有幾個(gè)關(guān)鍵詞，用一系列的關(guān)鍵詞來串聯(lián)文章，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。這一式跟問答式很相似，作者也是在開頭提出一個(gè)統(tǒng)攝全篇的問題，只不過回答的是幾個(gè)關(guān)鍵詞。如學(xué)生習(xí)作《用真心建關(guān)系》。本文開頭即提出問題：都說世界是一張網(wǎng)，網(wǎng)著你，也網(wǎng)著我，那么，究竟是什么編織了這一張網(wǎng)，又是什么維系著你和我？然后用三個(gè)關(guān)鍵詞領(lǐng)起三個(gè)文段來回答：

A、金錢？ B、誠(chéng)信。C、真情！作者在回答中斷然否定了金錢，充分肯定了誠(chéng)信，而對(duì)真情則大力提倡。思路極其清晰，做到了一目了然。又由于巧妙利用了標(biāo)點(diǎn)在表情達(dá)意方面非常直觀的長(zhǎng)處，文章平中見奇，新穎別致。

三、條件式

即以若干簡(jiǎn)潔的條件句將話題展開，形成分論點(diǎn)來構(gòu)成文章的輪廓。如2005年北京高考滿分作文《說“安”》。開篇從“修身”切入，引出本文中心：“安家、安國(guó)、安邦，必先安心。”接著又用條件句分段提出四個(gè)分論點(diǎn)：

A、志者，必先安心。B、治者，必先安心。C、智者，必先安心。D、知者，必先安心。

然后層層遞進(jìn)的展示了自己的心中“安心”四境：欲成大事者之心，要安于既定目標(biāo)，不屈不撓；掌權(quán)治國(guó)者之心，要安于國(guó)事，心系蒼生；大智大慧者之心，要安于淡泊，不為榮辱所擾；渡人自渡者之心，要安于恬淡，寬宏豁達(dá)。在每段末尾又以“心如磐石”、“心若冰清”、“心比鏡湖”、“心似蒼穹”四個(gè)比喻句概括作結(jié)，言已盡而意未窮。

四、詩(shī)句式

這一式議論、記敘都適用。就是用若干有概括力的名句來支撐整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)，分別領(lǐng)起幾個(gè)部分，構(gòu)成主主干。如2002年吉林高考佳作《名句書寫情志，人生重在選擇》就是如此，全文選取的名句如下：

A、屈原：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。B、李白：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！C、于謙：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。D、林則徐：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之？

這四個(gè)名句均是大家熟悉的，從屈原、李白到于謙、林則徐，這些熟悉的人物及其至理名言，均讓我們感受到一種文化的厚重感。屈原選擇正直愛國(guó)，李白選擇高傲豪放，于謙選擇清廉執(zhí)著，林則徐選擇忠誠(chéng)勇敢，他們的選擇成就了他們崇高的人格和輝煌的人生。四則材料直接證明了”人生重在選擇”。同時(shí)，我們還可以從這里感受到現(xiàn)代社會(huì)的氣息 再如2004年湖南高考滿分作文《琵琶行之父母有情》，只是從《琵琶行》中選取若干詩(shī)句領(lǐng)起全文：

A、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情 B、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤 C、間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑

D、冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲 E、曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛 F、座上泣下誰(shuí)最多，掌上明珠雙眸濕

文章精巧構(gòu)思，以古代名篇《琵琶行》作為行文結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，同時(shí)將考生的成長(zhǎng)過程結(jié)合到了一起，將日常生活中平凡瑣碎的事情寫得詩(shī)意盎然，而且脈絡(luò)也十分清晰，一目了然。

五、縱向式

這一式主要針對(duì)“關(guān)系型”話題作文。它從話題的兩個(gè)概念之間的關(guān)系入手展開，形成幾個(gè)同時(shí)涉及兩個(gè)概念的首括句，從而構(gòu)成整篇文章的框架。2004年廣東高考滿分作文《語(yǔ)言是溝通的鑰匙》就是如此：

A、恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，利于親情的溝通。B、恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，利于友情的溝通。C、恰如其分的表達(dá)，利于愛情的溝通。

這篇作文非常規(guī)范。觀點(diǎn)鮮明，從三個(gè)角度議論語(yǔ)言的作用，點(diǎn)出語(yǔ)言有助于親情的溝通、語(yǔ)言有助于友情的溝通，語(yǔ)言有助于愛情的溝通，議論中肯，層次清楚。

六、橫向式

這一式適合于“關(guān)系型”話題“縱向式”展開有困難的情況，也可稱為“分總式”，即將話題涉及的兩個(gè)概念分別展開之后，再論述兩者之間的關(guān)系。例如2005年四川高考優(yōu)秀作文《歷史的笑容》就是如此，全文由三個(gè)小標(biāo)題領(lǐng)起的若干個(gè)語(yǔ)段構(gòu)成主干：

A、關(guān)于忘記 B、關(guān)于銘記 C、云在青山月在天

作者思路一目了然，以簡(jiǎn)潔而富于詩(shī)意的文筆，再現(xiàn)了屈原、王勃、蘇軾三為歷史人物坎坷的命運(yùn)，屈原不會(huì)忘記，只銘記了惡濁傷痛而陷入倦??；王勃選擇忘記，輕狂放縱而成為預(yù)知死亡的才子；蘇軾善于忘記也銘記，善于選擇，自得其所，樂觀曠達(dá)而善終一生。最后水到渠成的得出結(jié)論：會(huì)忘記，會(huì)銘記又如何？只有會(huì)選擇，才能歆享人生帶給我最大的樂趣。這種方式最為直觀，也最容易操作，但局限性也比較大，適用面不太寬。

七、傾訴式

這一式比較適合于抒情敘事的文章。根據(jù)話題限制和表達(dá)的需要，選定特定的對(duì)象進(jìn)行傾訴，特別容易感人。如2005年廣東高考滿分作文《芬香永存》就特別具有代表性。本文擷取四個(gè)小材料勾勒成文，而這四個(gè)材料分別由四個(gè)深情的呼告語(yǔ)句領(lǐng)起：

A、媽，你走后我變乖了。B、媽，您走后我更關(guān)心妹妹了。C、媽，您走后我就把頭發(fā)留長(zhǎng)了。

D、媽媽，您走了，??我開始獨(dú)立，學(xué)會(huì)做各樣的活兒。

而所有的這些改變都是為了“紀(jì)念”已在天堂的母親。全文所寫不過是些家常瑣事，但如泣如訴，感人至深；同時(shí)也刻畫了一個(gè)在經(jīng)歷失恃之痛后突然長(zhǎng)大了的堅(jiān)強(qiáng)的主人公形象。母親走了，作者生活中賴以依靠的那棵樹倒了，于是自己便長(zhǎng)成了一棵樹。

八、聆聽式

根據(jù)需要，在文章中虛擬若干“發(fā)言”對(duì)象，而將作者自己放在聆聽者的位置來展開思路。如2001年四川高考滿分作文《感悟生命》，作者在開頭以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句明確點(diǎn)題之后即以虛擬的“發(fā)言”對(duì)象展開：

A、友人告訴我：生命是崎嶇坎坷的，路上有著荊棘、沼澤，也有鮮艷的花果。B、老師告訴我：生命是一場(chǎng)充滿著遺憾，又滿是拼搏的較量。C、父母告訴我：生命是一盤漫長(zhǎng)的棋局。

然后更以自然界里的“風(fēng)”、“雨”、“雷”、“電”甚至“小草”、“花兒”等告訴我生命的真諦，將“感悟生命”展現(xiàn)得特別充實(shí)豐滿，氣勢(shì)也格外酣暢。

再如2001年山東高考滿分作文《所欲有甚于生者》。作者開頭以排比的形式引出話題，以“凝望歷史時(shí)空，有些人選擇了堅(jiān)毅，有些人選擇了奮起，甚者選擇了死亡。他們用行動(dòng)注釋著生命，演繹著生命，亮麗著生命”總領(lǐng)全文，然后以前賢們向我“宣稱”的形式展開主體段落：

A、堅(jiān)毅者宣稱，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。

B、奮起者宣稱，生活的道路上險(xiǎn)象環(huán)生??面對(duì)困難，唯有奮起，才能成就不朽之偉業(yè)。

C、死亡者以其不死之靈魂向我訴說著生死大義。最后以”堅(jiān)毅者、奮起者、死亡者用其心靈的妙語(yǔ)啟迪著世人，在這個(gè)世界上，選擇堅(jiān)毅與剛強(qiáng)，選擇珍愛與無私正是最好的選擇。即便是死亡，也會(huì)贏得身后一片潔白”作結(jié)。作篇以”選擇”貫穿始終，首尾圓合，天衣無縫，令人擊節(jié)贊賞。

九、比喻式

就是將話題展開成為若干個(gè)比喻句，并以這些提綱挈領(lǐng)的比喻句作為全文的骨架，再充實(shí)成文。如上海高考滿分作文《忙，不亦樂乎》就是這樣。

這篇文章標(biāo)題即將生活中的一句口頭禪“忙得不亦樂乎”機(jī)智翻新，擬作標(biāo)題將,把“忙”與“樂”聯(lián)系起來。開篇扣題，亮出觀點(diǎn)：忙，是人生中一個(gè)個(gè)步驟，不能碌碌無為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。主體部分巧妙的將它分解成為三個(gè)分支：

A、忙是問號(hào)。B、忙是省略號(hào)。C、忙是驚嘆號(hào)。

在這三部分中作者分別用問號(hào)、省略號(hào)、驚嘆號(hào)巧妙設(shè)喻，抓住這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特征，深刻地闡明人生忙，忙要像問號(hào)一樣，經(jīng)常問問自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意義；人生如四季一樣是有規(guī)律的，要選準(zhǔn)目標(biāo)，像省略號(hào)一樣，毫無休止地忙下去，忙出生命靈動(dòng)的色彩；而人生有限，每個(gè)人都應(yīng)有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號(hào)，忙出人生精彩的篇章。層層遞進(jìn)，脈絡(luò)清楚，每一部分略舉幾個(gè)事例加以論證，然后得出結(jié)論：我們的忙不能永遠(yuǎn)是問號(hào)，而應(yīng)是省略號(hào)和感嘆號(hào)。忙就要忙得精彩，忙得不亦樂乎。以此總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，照應(yīng)題目，收束有力。

十、小標(biāo)題式

這一式操作性極強(qiáng)。就是給文章的各個(gè)相對(duì)完整意義的段加上一簡(jiǎn)潔的標(biāo)題，以揭示或提示段落的內(nèi)容，從而使文章要點(diǎn)清晰、層次分明。運(yùn)用小標(biāo)題，不僅僅使文章結(jié)構(gòu)起了變化，而且對(duì)形成文章的思路，精心安排篇章都具有重要的作用。如2003年陜西高考滿分作文《情與理》。文章三個(gè)主體段落分別以三個(gè)小標(biāo)題領(lǐng)起：

A、渴望真情 B、超越感情 C、駕馭感情

作者站在歷史的高度，總結(jié)了極有代表性的8個(gè)人物的人生經(jīng)歷和態(tài)度，得出結(jié)論：理智需要情感的潤(rùn)澤，人生才顯靈動(dòng)；情感需要理智的依托，人生才顯智慧，愿人人都能用情感之雨澆灌理智之花。

再如2002年高考滿分作文《無愧于天，無悔于心》。全文主體部分也是用三個(gè)小標(biāo)題來支撐： A、巾幗不讓須眉。B、巨匠打造經(jīng)典。C、英雄愛國(guó)無敵。

以王昭君、屈原、荊軻、文天祥、文王、仲尼等古代先賢志士以“無愧于天，無悔于心”作為自己人生選擇的標(biāo)準(zhǔn)，鋪寫他們選擇的結(jié)果—“塑造的是干秋萬(wàn)代的典雅與理智”。寫得****恣肆，讀來蕩氣回腸。

十一、蒙太奇式

即由各個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的畫面或場(chǎng)景直接組合而成，操作簡(jiǎn)單，運(yùn)用也比較廣泛。如2005年廣東高考滿分作文《不能忘記的過去—反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年》。該文將60年前后對(duì)比鮮明的三組畫面組合在一起，具體如下：

A、六十年前，法國(guó)，諾曼底，猶他海灘←→六十年后的今天，法國(guó)，諾曼底，猶他海灘

B、六十年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前線←→六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場(chǎng) C、六十年前，中國(guó)，東北，某個(gè)村莊←→六十年后的今天，中國(guó)，東北，某個(gè)小鎮(zhèn) 畫面之間，用簡(jiǎn)短的議論點(diǎn)睛扣題，巧妙過渡，跨越時(shí)空限制，將歐亞兩大戰(zhàn)場(chǎng)匯于一處，前后六十年歷史凝聚瞬間，給讀者帶來一股強(qiáng)烈的視覺沖擊和情感震撼。

十二、反復(fù)式

能夠體現(xiàn)作者重要觀點(diǎn)的語(yǔ)句在文中關(guān)鍵位置反復(fù)出現(xiàn)，以顯示行文的脈絡(luò)，能產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆之妙。2003年吉林高考滿分作文《怎一個(gè)“情”字了得》就是如此。作者巧妙化用名句，改一“愁”字為“情”字，賦標(biāo)題以新意。并以此作為全文的議論中心和行文的線素。主體部分用“怎一個(gè)“‘情’字了得”領(lǐng)起。以祁賀羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”的典型例子，證明“認(rèn)知之‘理’是‘情’外之物，它因人而異，并非總受‘情’的束縛”；以戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的鄒忌他在“純?nèi)坏钡男膽B(tài)下所表現(xiàn)的自知之明的事例，有力的證明了“‘認(rèn)知’”高于‘感情’“的觀點(diǎn)；以漢代歷史學(xué)家陳壽拋開個(gè)人的愛惡，歌頌“仇人”孔明，大講實(shí)事求是的例子，再次證明觀點(diǎn)。

全文結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，一句“怎一個(gè)‘情’字了得”出現(xiàn)六次，或擬做標(biāo)題，樹旗明旨，亮出觀點(diǎn)；或置于段首，概括要義，領(lǐng)起下文；或用于結(jié)尾，總括全文，點(diǎn)睛扣題。它如同散文中那根思想的紅線，有機(jī)地組合了各部分材料，從而使文章一貫而成。

十三、判斷式

這一式使用得較為普遍，操作也比較簡(jiǎn)便。就是將話題分解成為幾個(gè)判斷句，然后以這些判斷句為提綱，充填具體內(nèi)容敷衍成文的方法。如2003年高考全國(guó)卷滿分作文《用旁觀的眼神》。文章在首段尾句點(diǎn)明文章中心：請(qǐng)用旁觀的眼神！文章接著然后將此主旨句分解成為若干個(gè)判斷句：

A、用旁觀的眼神看別人，是意識(shí)的清醒。B、用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。

C、用旁觀的眼神，才能??；用旁觀的眼神，才能??；用旁觀的眼神，才能?? 然后用唐對(duì)魏徵、鮑叔牙與管仲等六個(gè)歷史上典型事例，從正面闡釋，再接著講唐玄宗、晉武帝的所作所為，從反面論證。本文所用材料雖多，沙及到的時(shí)間雖長(zhǎng)，但均能以“用旁觀的眼神”統(tǒng)率，故縱橫捭闔，收放自如，難能可貴。

十四、否定式

有時(shí)從正面難以突破，不妨繞道而行，從反面展開，也能達(dá)到預(yù)期的效果，甚至寫出新意。如2003年高考優(yōu)秀作文《轉(zhuǎn)折》就是如此。這篇文章將話題“轉(zhuǎn)折”展開成為三個(gè)句子：

A、轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄信念。B、轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄尊嚴(yán)。C、轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄前進(jìn)。

這三個(gè)句子提綱挈領(lǐng)，構(gòu)成整篇文章的“骨架”，主體部分以“魯迅為了救國(guó)而棄醫(yī)從文”、“韓信為了鞭策自己而受胯下之辱”、“張文舉為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)而棄文從書法”三個(gè)典型事例分別加以論證，思路非常清楚，取得了很好的效果。

十五、假設(shè)式

圍繞話題，用若干假設(shè)句作為骨架來支撐整篇文章。這種提綱挈領(lǐng)的句子既可放在段首，也可放在段尾，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。這里舉一個(gè)放在段尾的例子——《我若為官》。具體如下：

A、我若為官，不為則已，為則當(dāng)為王公之官！B、我若為官，不為則已，為則當(dāng)為王公之官！C、我若為官，不為則已，為則必為周公之官！

作者先指出作為封建官吏王忠肅公堅(jiān)拒家人的請(qǐng)求要挾，拒不調(diào)婿的難能可貴，然后獨(dú)句成段，鮮明表態(tài)：我若為官，不為則已，為則當(dāng)為王公之官！緊接著進(jìn)一步分析王公在公與私、理與情的矛盾面前毫不為親情所動(dòng)，秉公執(zhí)法，剛正廉潔而千古留名情況，再次表態(tài)：我若為官，不為則已，為則當(dāng)為王公之官！最后在列舉周總理生活簡(jiǎn)樸，嚴(yán)格要求子侄而贏得廣泛敬仰的例子后，鄭重承諾：我若為官，不為則已，為則必為周公之官！全文的這幾個(gè)假設(shè)句均獨(dú)句成段，旗幟鮮明，擲地有聲，給人留下非常深刻的印

第五篇：創(chuàng)新構(gòu)思的方法

創(chuàng)新構(gòu)思的方法

(1)缺點(diǎn)列舉法:找出現(xiàn)有產(chǎn)品的缺點(diǎn)，就可對(duì)癥下藥地改進(jìn)，新樣式就出現(xiàn)了。

(2)系統(tǒng)設(shè)問法:美國(guó)奧斯本提出的11個(gè)問題，從中找出不足，以便改進(jìn)和創(chuàng)新：

轉(zhuǎn)化——還有其它甩途嗎?作些變化能否有別的用處；

引伸——是否從這產(chǎn)品引伸去其他產(chǎn)品來?

改變——變化其形狀、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、包裝等會(huì)有什么結(jié)果?

放大——放大后會(huì)怎樣?

縮小——縮小后會(huì)怎樣?變薄、變小會(huì)怎樣?

復(fù)雜——增加零件、部件和功能等會(huì)怎樣?

精簡(jiǎn)——減少功能、零部件、尺寸等會(huì)怎樣?

代替——是否用其他來替代?

重組——變動(dòng)或交換一下零件位置會(huì)怎樣?

顛倒——正反互換會(huì)怎樣?

組合——與其他組合起來會(huì)怎樣?

(3)五不法：找出現(xiàn)有設(shè)計(jì)的“不合理、不方便、不如意、不完善、不科學(xué)”之處以便改進(jìn)。

(4)刪繁就簡(jiǎn)法：刪去繁瑣而無用的。

(5)換位思考法：設(shè)計(jì)人員站在用戶角度去分析商品不足，做改進(jìn)，讓用戶滿意。

(6)小改小革法：將各種小改小革收集起來，形成一種好的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

(7)魅力法：針對(duì)產(chǎn)品的造形、色澤、表面質(zhì)量和產(chǎn)品形象以及包裝等存在問題作改進(jìn)，提高其魅力。

(8)對(duì)比先進(jìn)法：同類商品作對(duì)比；找差距，以便改進(jìn)。最好應(yīng)與先進(jìn)產(chǎn)品比。

(9)疊加法：將二個(gè)或多個(gè)產(chǎn)品勤口起耙就形廢新品。如帶橡皮的鉛筆。

(10)組合法：將兩種或兩種以上產(chǎn)品組合成一個(gè)新晶，有統(tǒng)一的整體結(jié)構(gòu)。如組合音響。

(11)復(fù)合法：將兩種或兩種以上產(chǎn)品復(fù)合和融合而成一個(gè)新品，已分不清原有產(chǎn)品。如藥物牙膏。

(12）移植法：將已知的原理或已有的產(chǎn)品，移植到新的用途上。

(13)二元坐標(biāo)法：將毫不相干的二組名詞分別排在縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)上，每組中各個(gè)名詞與另一組中各個(gè)名詞構(gòu)成很多方格交點(diǎn)，每個(gè)交點(diǎn)對(duì)應(yīng)2個(gè)名詞，若這2個(gè)名詞組合一起有含義就打鉤，若沒有含義就打叉。這樣啟發(fā)構(gòu)思新品。

(14)多次反復(fù)法：設(shè)計(jì)不能一砍成功，需要反復(fù)思考、構(gòu)思和修改。松下公司認(rèn)為一個(gè)好的設(shè)計(jì)應(yīng)該反復(fù)設(shè)計(jì)20次才行。

(15)仿制改進(jìn)法；仿制其他優(yōu)秀產(chǎn)品基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。這里要注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，切勿侵權(quán)。

(16)專利信息法；查閱專利文獻(xiàn)，包括實(shí)用新型(即新設(shè)計(jì)款式)，受到啟發(fā)，從中找出空擋，進(jìn)行再創(chuàng)新、再設(shè)計(jì)。也可以對(duì)專利作改進(jìn)、完善，進(jìn)行創(chuàng)新。

(7)再創(chuàng)新法：對(duì)現(xiàn)有的新設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品、新發(fā)明，找出其不足，進(jìn)行再創(chuàng)新。

(18)仿生法；自然界是最偉大的設(shè)計(jì)家，創(chuàng)造了千千萬(wàn)萬(wàn)和諧統(tǒng)一的生物和自然環(huán)境；其中包含了很豐富的創(chuàng)新原理和設(shè)計(jì)奧妙。工業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原理就是應(yīng)用仿生學(xué)原理用于創(chuàng)新設(shè)計(jì)。尤其當(dāng)前提倡回歸自然的形勢(shì)下，更應(yīng)向自然界學(xué)習(xí)，創(chuàng)新出更多新品。

(19)擬人和宜人法：人體是千萬(wàn)年自然選擇的結(jié)果，具有自然界最美最完善的設(shè)計(jì)。從人體上可以啟發(fā)很多創(chuàng)新設(shè)計(jì)來。工業(yè)設(shè)計(jì)中要大量應(yīng)用人體工學(xué)（宜人學(xué))原理，創(chuàng)新也要按宜入學(xué)進(jìn)行。

(20)信息聯(lián)想法：將饒息收集、整理和分類，由此及彼，進(jìn)行聯(lián)想，啟發(fā)創(chuàng)新。

(21)做別人做不到的事。能別人所不能，即由別人做不到的事情聯(lián)想如何進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)。

(22)連鎖更換法：通過現(xiàn)有產(chǎn)品的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，不斷向外擴(kuò)散，不斷連鎖改進(jìn)，以達(dá)到不斷更新產(chǎn)品。

(23)隨機(jī)靈感法：在苦思苦想的基礎(chǔ)上會(huì)有“靈感”，靈感是好設(shè)計(jì)的靈魂。靈感來自思索。

(24)臺(tái)階種子法:以新品為種子，不斷擴(kuò)展開發(fā)出新品來，不斷上臺(tái)階、上水平。

(25)正向分析法包括三種方法，一是常規(guī)分析法，從已知到未知的循序漸進(jìn)地進(jìn)行：二是特性列舉法，列舉出各種特性而后逐一分析，去粗存精，構(gòu)思出新意。三是關(guān)鍵詞相關(guān)列舉法。

(26)尋找潛在需求法：人的需求永無止境。通過對(duì)生活難點(diǎn)尋找人們的潛在需求，滿足潛在需求成為創(chuàng)新的起點(diǎn)。

(27)要從幻想、好奇，愿望中去尋找創(chuàng)新。工業(yè)設(shè)計(jì)就是要把幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

(28)強(qiáng)化超前思維；通過市場(chǎng)調(diào)查，了解潛在需求中那些屬于下一步需求，需要設(shè)計(jì)師超前思維，超前創(chuàng)新。如創(chuàng)新設(shè)計(jì)3年后成為熱點(diǎn)產(chǎn)品。

(29)希望點(diǎn)法：了解消費(fèi)者的希望點(diǎn)，分析實(shí)現(xiàn)希望的途徑，不斷創(chuàng)新逐步逼近希望點(diǎn)。

(30)投其所好法：細(xì)分市場(chǎng)，針對(duì)各個(gè)細(xì)分的于市場(chǎng)作為目標(biāo)市場(chǎng)，進(jìn)行投其所好的創(chuàng)新。

(31)逆向思維法：與正向思維相反，變“順藤摸瓜”為“順瓜摸藤”。

(32)科技成果轉(zhuǎn)換商品法：關(guān)心每一項(xiàng)科技成果，研究如何把成果變?yōu)樯唐贰?/p>

(33)危機(jī)法：當(dāng)商品積壓企業(yè)遇到危機(jī)時(shí)，在壓力下會(huì)激發(fā)設(shè)計(jì)師創(chuàng)新觀念。