第一篇：新時期素質(zhì)教育下教師“六”要求

新時期素質(zhì)教育下教師的“六”要求

百年大計，教育為本，教師擔負著人類文明的傳遞、祖國強盛、民族興旺的重任。夸美紐斯曾說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”也有人說：“教師是人類靈魂的工程師”。長期以來，教師扮演著“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，但隨著社會的進步、經(jīng)濟的飛速發(fā)展、新課程改革力度的加大和素質(zhì)教育的實施與普及，對人才需求發(fā)生很大的變化，教育觀念也隨之更新，因此，我認為教師角色的轉(zhuǎn)換也成為迫在眉睫的問題了，是每一位教師都無法回避的嚴峻現(xiàn)實。我們應對自己以往的教學思想、方式及行為進行深刻的、全方位的審視和反思。從某種意義上說，能否及時準確做好角色的轉(zhuǎn)型定位，將是素質(zhì)教育能否順利實施和教育改革成敗的關(guān)鍵。革故鼎新，要擯棄傳統(tǒng)的教學理念，整合固有的知識結(jié)構(gòu)，可謂任重道遠，其艱巨性、復雜性是不言而喻的。在素質(zhì)教育的今天，要切實承擔起教書育人、傳承文化的重任，那教師們的角色一定需要轉(zhuǎn)變，教師們在傳統(tǒng)的教育模式下，在人們的陣陣稱贊聲中，很好的扮演著“傳道、授業(yè)、解惑”這種角色，有效地推動著人類社會的文明進步。但我們傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的主要問題正是培養(yǎng)出來的學生創(chuàng)新能力、實踐能力弱，形成這一原因有諸多因素，但以“灌輸—接受”為主的教學方式和以“聽講—記憶—練習—知識再現(xiàn)”為主的教學方式是造成上述結(jié)果的主要原因。面臨新的形勢，社會主義國家為了顯示其優(yōu)越性，黨中央對教育提出的新任務，也就決定了對教師新的要求，教師要從傳統(tǒng)的知識傳遞者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導者、啟發(fā)者和促進者，必須重新構(gòu)架起適應社會需要的教師素質(zhì)，教師的角色必須重新定。

一、要樹立“以學生為本”的思想

對于教師而言，首先就是要代表廣大學生的利益，所作所為要有利于學生的健康成長。牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想。在教學實踐中，要以學生為主體，因為他們正處于長身體、長知識，逐步形成世界觀的關(guān)鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學生的成長、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學生、教育學生，通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起“培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。廣大教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人。

二、要有精湛的業(yè)務水平

精湛的業(yè)務水平是做一名合格教師的關(guān)鍵。隨著應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標，使學生學會學習，學會做事，學會生存，學會發(fā)展，真正成為學習的主體。教育科學技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務方面提出了更高的要求：一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學基本功，還應該在以下幾個方面下功夫：1，不能滿足于已取得的學歷和掌握的知識，而應主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。2，廣泛地使用以多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)，我們一線教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設備的知識和技能，為使用校園

網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

三、要強化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。

教師是辦學的主體，是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心?！皭凼墙逃幕A(chǔ)”。教師對待學生的態(tài)度關(guān)系到學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”。著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是優(yōu)秀教師的寫照。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關(guān)懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。學高為師，德高為范。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。

四、要不斷加強學習，自我完善。

俗話說“活到老、學到老”，作為新時期的人民教師，我們更必須要不斷加

強學習，終身學習。教師是教育者，也必須是學習者。試想我們的孩子們節(jié)假日還都忙著學這學那，難道做教師的我們就不學習了？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不求能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過去的“給學生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應該進化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略。現(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。

五、要更新教育觀念，鼓勵創(chuàng)新。

教育觀念是教育學生的心理背景。作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應不斷學習、不斷更新舊觀念，使其適應社會需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創(chuàng)造性人才，這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來。因此教師在教學中要善于組織開放式教學，課堂上放的開，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，注重引導學生積極參與教學活動，并在其中激勵學生自得、自悟、探究發(fā)現(xiàn)、在實踐和合作中學，在與眾不同中透出新意，要大膽肯定學生的“標新立異”、“異想天開”從而保護了學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

六、要熱愛學生，關(guān)注差異。

讓教育發(fā)揮活力，其前提就是對人的心靈充分關(guān)注。在關(guān)愛心靈的同時還要尊重學生的差異，允許他們有自己選擇和獨特的見解，不去過分苛求學生事事正確，各方面優(yōu)秀。十個手指還各有長短，我們的教育很難創(chuàng)造出十指同長的奇跡，要關(guān)注學生的差異，把特別的愛給特別的學生。

新的時期，要迎接新的挑戰(zhàn)。新的教育更要有新的教師。讓我們以超前的理念、，超常的藝術(shù)，培養(yǎng)新一代的人才。

第二篇：新時期教師的職業(yè)道德要求

新時期教師的職業(yè)道德要求

――學習《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例》體會

一中

近期，在繁忙的初三教學之余擠出時間認真學習了《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例》一書。通過對本書的學習，使我對教師職業(yè)及教師職業(yè)道德有了新的認識。下面談談我的一些體會。

改革開放，打開了我們走向世界的大門； 加入WTO，要求我們采用世界通用的市場游戲規(guī)則；信息技術(shù)的快速發(fā)展，拉近了我們同世界各國人民的距離。在新世紀，道德的作用更顯突出。新世紀的道德，不僅在國人之間發(fā)生作用，它還擔負著與世界各國人民溝通的職能。

新時期教師的職業(yè)道德面臨的一系列新的挑戰(zhàn)，本書從多個角度闡釋了教師的職業(yè)道德。當前，由于我國推行的經(jīng)濟體制改革、對外開放等利國、利民的政策以及現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展，對教師素質(zhì)特別是教師職業(yè)道德提出了新的要求。這些要求主要是―――要求教師堅守職業(yè)信念，平等競爭、團結(jié)協(xié)作，廉潔從教、熱愛每一位學生，尊重多元文化、多元價值，抵種不良習氣，勤于學習，敢于創(chuàng)新，終身學習，嚴謹治學，全面推行素質(zhì)教育等方面。隨著教師的專業(yè)化發(fā)展，要求我們的教師必須正視自身面臨的挑戰(zhàn)，不斷學習、不斷完善。

新時期對教師職業(yè)道德提出了新的要求，使教師的職業(yè)道德有了不同尋常的內(nèi)涵。在新的時期，廣大教師要增強自己作為教師的愛心和責任意識，把愛與責任的育放在師德建設的首位；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，特別是改變傳統(tǒng)的學生觀，真正把學生當作一個獨立、自主的個體加以尊重、理解，真正地尊重學生；在 強化資深職業(yè)道德修養(yǎng)的同時，加強社會公德的教育和修養(yǎng)，用自身的公德修養(yǎng) 來影響、培養(yǎng)未來的社會公民。以上就是當前我們的教師最需要樹立的道德觀。

一、課堂教學中的師德

教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項事業(yè)

教學是一種服務性職業(yè)，為提高全民族的素質(zhì)服務。任何一種職業(yè)都會有與眾不同的地方，有與其他職業(yè)不同的特點。教師作為一種專門的職業(yè)，作為一個 培養(yǎng)人才的社會角色，他發(fā)揮的作用不同于其他的職業(yè)，有其自己的特點和品質(zhì)。

教師每天都在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。他代表著社會年長一代的意愿和希望，他用自己辛勤的勞動向年輕一代“傳道”“授業(yè)”“解惑”，使之能繼承、發(fā)揚前人積累的經(jīng)驗和知識，形成創(chuàng)新的精神和能力。要成為一個受歡迎的教師，必須掌握授課教師的基本特點及應具有的師德。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革背景下，對教師的課堂教學也提出了新的要求及其原因。在新時期課堂教學中，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，對教育教學目標重新定位以及調(diào)整教學內(nèi)容，主要原因是新時期教育科學的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，突出了“以人為本”。新時期學習方式的變化要求教師轉(zhuǎn)變教學方式，育人為本的教育觀念要求教師重新定位教學目標，調(diào)整教學內(nèi)容。

二、師生交往中的師德

師生關(guān)系可以說是教師最主要的人際關(guān)系，在師生交往中，教師的態(tài)度、方 式等無一不體現(xiàn)了教師的師德素養(yǎng)。在新時期，對教師在師生交往中的師德素養(yǎng)有著明確的要求，要求教師為了學生健康全面地發(fā)展，愛護、尊重學生，把學生當作獨立、自主的個體，建立民主、平等的師生關(guān)系；保證教育公正、公平地對待每一個學生；明確認識學生是發(fā)展中的個體，體諒、寬容學生的缺點；同時又要嚴格要求學生，在不傷害宇生身心健康的前提下慎重使用懲戒，對于體罰一定要杜絕使用。

三、教育教學評價中的師德

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要方面就是教育教學評價的改革，這也是全面推行素質(zhì)教育的要求。新時期的教育教學評價，改變了過去那種只重結(jié)果的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程、促進發(fā)展。同時，評價提倡多元主體，尤其重視學生的自我評價，在評價過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，不斷對學生進行激勵。為了保證評價的客觀真實，發(fā)揮坪價的作用，評價過程中要防止評價“作假”。

四、教師和家長關(guān)系中的師德

教師和家長的關(guān)系是教師人際關(guān)系中重要的一個方面，而且教師和家長交 往的程度、方式影響著學生的學習和成長。因此，作為新時期的教師要重視和家長的溝通，在尊重家長的前提下探尋多種形式、深層次、有效的溝通，并且對于那些特殊家庭的兒童要特別的關(guān)懷，關(guān)心愛護他們，扭轉(zhuǎn)特殊家庭對他們造成的 2 不利影響。

新時期教師的專業(yè)化發(fā)展已成必然趨勢。在教師注重專業(yè)發(fā)展、不斷完善自己的過程中，更要注意自身的榜樣作用，牢記身教重于言教，要說到做到，賞罰分明，以身作則，為人師表；同時要不斷充實自己，影響學生，做一個學習型教師；要提高師德境界，面對清貧無怨無悔，淡泊功利，塑造、培養(yǎng)、完善自身的人格，為學生創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境。

第三篇：淺論新時期教師的要求

淺論新時期教師的要求

茶陵縣嚴塘中學 陳雪元

關(guān)鍵詞:新時期教師要求

摘要:當今社會正處在劇烈轉(zhuǎn)型的狀態(tài),國家教育改革勢在必行,受教育者的身心特點有了變化,在這個新時期形勢下,對教師也應有新的要求.在學習《國家中長期教育發(fā)展綱要》過程中，我深刻感覺到教師的壓力。隨著新一輪課改的出現(xiàn)以及九零后學生的身心特點，對現(xiàn)在的教師提出了新的要求。

一、首先要樹立現(xiàn)代教育理念

因為教育理念反映了教師教學態(tài)度的要求，具有導向性。隨著教育形勢的改變以及初中生的心理變化，我們的教育理念也要改變，否則，很難適應新時期的教學工作。有人說：思想有多遠，我們就能走多遠。說的就是理念改變的重要性。

1、樹立為學生服務的意識

由于目前的學生，大多數(shù)是90后，對社會的認知，對文化的認同，與我們這幾代人有很大的“代溝”。因此，在教學中，教師要與他們建立和諧的師生關(guān)系。首先要更換自己的角色，放下“師道尊嚴”的架子，樹立為學生服務的意識。在這里，老師是學生的朋友、心靈的保姆、健康的教練、知識的先導，而不是學生生活的管理者，學習的監(jiān)督者。這里的服務是指教師的高度奉獻，愛的教育，為學生愉快學習、高效學習、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設條件。學校是個小社會，在這個社會里，教師要扮演著服務者的角色，服務這個小社會里的每個學生，1

而不僅是你班上的學生。有了服務的意識，還必須實施于行動，否則，就是空談。

那么，怎么為學生服務呢？我認為首先要為學生提供優(yōu)質(zhì)的課堂，搞好教學服務。其次還要教學生體驗生活，創(chuàng)新生活，為學生適應未來社會而服務。當然，要當好一個服務者，還必須熱情、細心、耐心、周到，并且要適用科學的方法和技巧，因為你的服務對象不是“一次顧客”?？傊逃M步，學生要成長，教師首先要從自身改造開始，增強服務意識和能力。

2、樹立以學生發(fā)展為本的價值觀

科學發(fā)展觀中的“以人為本”的思想，在教育領(lǐng)域中的落實，則表現(xiàn)為“以學生發(fā)展為本”的理念。在這種理念指導下，教師既要關(guān)注學生的全面發(fā)展，又要關(guān)注全部學生的發(fā)展。因此，教師的角色相應地也要發(fā)生改變。那么，要怎樣改變呢？我認為：

（1）由知識傳授的“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的“導演”。

（2）由學生發(fā)展的“裁判者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的“設計者”。除了角色的改變，我們在評價學生時，要用動態(tài)發(fā)展的眼光看待學生，給學生的評價要留有余地和期望，采用多樣化的評價方法進行。如：描述性評價，成長記錄等，而不能用一次性的考試成績?nèi)ピu價學生的所有，教師一年的成績不能系于學生的“分數(shù)”，考試的價值不過是一種學習形式。

總之，我們要把學生的發(fā)展作為教學的中心，而不是以升學率為中心，這既是素質(zhì)教育的要求，更是教育人文性價值的體現(xiàn)。

3、要樹立創(chuàng)新意識

因為創(chuàng)新是推動歷史向前的動力。一個民族，如果缺乏創(chuàng)新思維，就很難在國際舞臺上立足。隨著國際競爭的加劇，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對一個國家來講尤為重要。但目前由于我國的基礎(chǔ)教育與發(fā)達國家相比甚遠，在現(xiàn)行的教育體制下，教師面臨著種種創(chuàng)新困難，這是實際問

題。但是，我們雖然不能改變現(xiàn)狀，卻可以改變自己，自己要有創(chuàng)新意識，這是時代賦予教師的新職責，即培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。這要求我們必須開展創(chuàng)新型教學，培訓學生的創(chuàng)新思維。

那么，怎樣做到創(chuàng)新呢？我認為，在教學中，第一，要樹立創(chuàng)新教學的觀念，比如，面向全體學生，師生平等觀念，開發(fā)學生潛能等等。第二，創(chuàng)新教學模式，打破從眾定勢，比如：用一個事例去激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新意識。第三，創(chuàng)新教育方法。比如：可以創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。第四，創(chuàng)新教案，把教案與學案相結(jié)合起來，要靈活地把握教材的內(nèi)容，打破唯書，唯經(jīng)驗定勢。

二、教師要提高自己的素質(zhì)

一方面，這是時代的要求。陳小婭部長曾說過：教師的素質(zhì)關(guān)系到學生的身心發(fā)展，教育公平關(guān)系到國家民族的命運。所以，提高教師素質(zhì)為國家中長期教育發(fā)展的目標奠定了基礎(chǔ)，為學生享受優(yōu)質(zhì)教育資源創(chuàng)造了條件。

另一方面，這是教師自身發(fā)展的需要。面對90后的學生，要解決在教學過程中的種種問題，激起學生的興趣，教師必須提高自身的素質(zhì)，如：口頭表達能力，書面展示能力，才藝和組織能力。因為，面對相同的知識，教師自身的素質(zhì)不同，其效果也不一樣。并且，教師的自身形象如何，學生對你的興趣也就不同，其效果也不一樣。因此，教師在教學過程中要提高自己的素質(zhì)，有自己的風格，去激發(fā)學生的學習動力，用健康、時尚的人格去感染學生，成為一個品牌化的教師，讓學生去享受學生生活的樂趣，引導他們走向幸福的未來。

三、教師要學會學習與反思

一方面，這是時代發(fā)展的要求。如今的時代，是一個開放、學習型的時代，一個人不學習，就難以生存、發(fā)展。隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，老百姓對教育的期望值越來越高。面對多元化的學生個性，不

改變自己的觀念，更新管理模式，就會容易“OUT”，所以，要改變自己，要發(fā)展，其唯一途徑是學習。通過學習，創(chuàng)新教育理念，系統(tǒng)地去領(lǐng)會學科體系，提升聯(lián)系社會實際、了解學生實際的能力，建立新的師生關(guān)系。只有學習，才能掌握科研方法，學會教學診斷技術(shù)，提升引領(lǐng)技術(shù)培訓能力，掌握借用網(wǎng)絡資源的能力，解決自己的教學問題。并且，借用相關(guān)網(wǎng)絡平臺，加強與其他中學教師的聯(lián)系。所以，好的教師是一個不斷學習，創(chuàng)新的教師，而不是自以為是的人。因為只有好的教師，才有好的學生。

另一方面，這是學生發(fā)展的客觀要求。在這個當今浮躁的社會，學生要適應社會，教師就不能滿足于現(xiàn)有的東西，教師必須有更高層次的東西。因為任何知識都是發(fā)展性的，教師要更新知識，不要固步自封，這既是教師自身成長的需要，也是學生享受教育公平的需要。因為城鄉(xiāng)教育差距太大。

那么，如何開展學習呢？我認為，可以利用遠程學習方式，提高自己業(yè)務水平，看看報紙，以及理念書籍，搞好學情分析，熟知教材，促進教學目標的達成，做到有的放矢，總之，教師要善于學習，勤于讀書，與時俱進。

除了學習，在教學中，教師還要注意反思。反思，也是教師專業(yè)化成長的一個途徑。

那么，如何做到反思呢？我認為，一個是對教學行為進行反思，寫自己一堂課的得與失。另一個是寫本節(jié)課師生的表現(xiàn)，你的熱情怎樣，學生的反應怎樣?？傊?，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，有效地教學反思，可以幫助我們減少遺憾。

綜上所述，在新時期課改的形勢下，教師必須樹立新的教育理念，提高自身素質(zhì)，學會學習，搞好教學反思，才能適應國家教育發(fā)展的需求，才能有效地對90后學生進行管理，這是時代對教師的新要求！

第四篇：探究新時期下青少年心理健康教育要求

中小學心理健康教育

C證培訓 論文

嘉應學院

化學與環(huán)境學院 082班

紀文鋼

2080311237

探究新時期下青少年心理健康教育要求

假如說把人的一生根據(jù)生理變化可分為新生兒期、兒童期、青春期、生育期、更年期、老年期，那么人的青春期可以說就是兒童到成人的一個過渡階段，而這個階段的人就是青少年時期了，青少年是充滿活力的群體，是祖國的花朵小草，青少年是個體從童年向成年人發(fā)展的過渡期，包括生理、社會生活和心理各個方面的過渡，是一個個體走向成熟，形成自我的一個重要時期。在這個信息科技發(fā)達的時代，豐富多彩生活，方方面面的因素，對青少年的思維方式、行為習慣、心理發(fā)展、價值觀念和政治傾向等方面產(chǎn)生不可低估的影響。怎么樣去保障青少年的在信息社會的影響下健康成長，已經(jīng)成為社會所關(guān)注的一個問題。少年強才能國強，讓青少年健康成長，并且在未來擔負起國家繁榮發(fā)展的任務就落在這一代的教育工作者上，這需要我們對青少年心理健康狀況和原因進行分析，這樣才能在根本上找到教育和引導青少年心理健康發(fā)展的方法。

首先，由內(nèi)部說明，也就是從生理發(fā)展上，青少年時期正是青少年長身體，身體逐漸成熟的階段，量變引起質(zhì)變，生理上的變化也導致了青少年心理上的變化，另一方面青少年時期是性成熟的一個時期，其中面臨著包括性心理的發(fā)展、異性的意識發(fā)展、等等，同時伴隨著形成自我，獨立性發(fā)展的過程，生理上發(fā)展和獨立性帶來新的需要與自身的社會地位和關(guān)系互相矛盾，再由于心里成熟水平不足，在這個時期的青少年容易表現(xiàn)出矛盾動蕩的的特性，體現(xiàn)為危險性、反叛性、不穩(wěn)定性?；魻栐诿枋鲞@個時期說到：“生人中‘疾風怒濤’的時期，身體蘊藏極大能量，情緒不穩(wěn)定，易激動煩躁不安，對外界自身易產(chǎn)生懷疑、不信任感”，這是對這一時期形象的描述。

其次，從外部原因上看，當代青少年心理發(fā)展也受到社會文化因素，主要是指家庭、學校、社會及其他文化個體的客觀因素。家庭是是塑造一個人的品格的第一所而且也是最重要的一所學校，它對青少年所產(chǎn)生的影響是多方面的，這些影響因素包括家長的文化水平、家長的行為舉止和教育態(tài)度、家庭成員的關(guān)系甚至家庭的經(jīng)濟地位等等。學校是青少年接受社會文化影響的主要場所，在學校中，通過教育者有目的得系統(tǒng)的對青少年心理發(fā)展產(chǎn)生影響，如果教育方法得當、全面，不僅可以在青少年獲得知識的同時，還可以引導青少年心理健康發(fā)展。還有不良的社會地區(qū)的風俗習慣，社會陋習或錯誤觀念會使青少年在小不知不覺中得背離了社會規(guī)范和受到心理上的負擔而最終形成不良的心理和行為。

綜合上述來看，青少年時期是充滿活力朝氣的時期，正是青少年不穩(wěn)定和矛盾的心理特征，面對生理上的變化和社會文化的影響，在處理自身發(fā)展、社會生活和人際關(guān)系問題時，比較容易會有異常的思想和行為，一方面由于對新事物的有著強烈的好奇感而容易受到誘惑，另一方面，但是一旦遇到矛盾沖突和挫折，不成熟的思想行為更加容易導致青少年有極端一點的心理和行為。在21世紀這個科技高速發(fā)展的時期，當代的青少年生活環(huán)境大大改善，可是在豐富多彩的生活里，各種文化隨著經(jīng)濟的發(fā)展互相碰撞，到處充滿誘惑的新奇的事物，到處會有壓力和煩惱，本來處在青少年身心發(fā)展的黃金時期，他們卻面臨著誘惑、競爭、壓力、煩惱，青少年的身上背負的要比他們的上一代人還多，雖然青少年容易獲得知識成長，但又容易迷失自己，發(fā)生心理上和行為上的扭曲，甚至斷送了美好的青春年華，因此這也就要求我們當代的教育工作者在教育上要更加關(guān)注當代青少年的心理教育。

在當前，坐在課室里的青少年，我國新一輪以基礎(chǔ)教育課程改革為中心的教師教育正在縱深推進。新的理念新的思路、新的課程標準不僅要求教育工作者走進學生的學習，走進學生的生活，還要求走進學生的心靈。

首先，要有正確理解和把握學生心理的能力。理解是教育的前提，教育要適應學生的身心發(fā)展，就必須全面把握學生在認知、情感、個性及自我意識發(fā)展方面的年齡特征和個性特征，要求全面準確地收集資料，客觀、公正的看待學生，珍視學生的個別差異一個從事教育工作的教師，既要從宏觀上熟悉學生的整體發(fā)展狀態(tài)，又要從微觀上把握學生個體的鮮明特點。因此，培養(yǎng)理解與把握青少年學生心理的能力是從事教育工作的先決條件，是教育工作者成功實施教育的基本條件。

其次，要有全面的心理教育的組織和指導能力。教學工作者要組織學校心理教育工作，首先要構(gòu)建全方位、立體型的心理教育體系，使學生只要身在學校無論何時何地，都能得到心理教育與心理指導，從而最大程度的促進學生心理素質(zhì)的發(fā)展。要求在學科、活動、集體、學校環(huán)境方面、個別輔導、學校家庭協(xié)同輔導等方面上注重學生的全

面發(fā)展。

還有，要有良好的心理輔導和心理咨詢能力。當代青少年常見的心理問題有厭學心理、過度焦慮、孤僻心理、自卑心理、逆反心理、說謊行為、攻擊性行教師要為等等。心理輔導是學校心理教育的主要形式和主導活動，面對青少年這些問題，教師從根源處理解產(chǎn)生這些心理問題的原因，才能處理好這些問題。心理咨詢能使求詢者接觸心理困擾，順利度過當前危機，進而實現(xiàn)自知，自我適應以及自我思想，促進他們的自立自強。

最后，還要有心理健康的評測能力。一方面，教師通過心理測評，可以了解和把握學生的心理特點，診斷和預測學生的心理和行為，為學校心理教育工作提供客觀依據(jù)并評論心理教育工作的成效。另一方面，教師在學校心理教育當中，通過心理測評，不僅能了解學生心理行為的類型，又能知道它的程度，這樣，教師才能科學、準確、有針對性地實施心理教育。

長久以來，我們都忽視了心理教育在教育中的地位，隨著科技、政治、經(jīng)濟、文化等方面的迅速發(fā)展，青少年的成長環(huán)境日趨復雜，這就增大了其發(fā)生心理行為問題的可能性，青少年犯罪、自殺等惡性事件嚴峻的現(xiàn)實告訴我們，加強心理教育刻不容緩?！榜R家爵事件”足以使我們對現(xiàn)代中學生的心理現(xiàn)狀進行深思。我們的目標究竟是要造就什么樣的人才？用什么標準來衡量我們教育的成功與失敗？用什么來檢驗我們教育的得與失？在新形勢下，我們不得不對這個問題重新加以思考。我們?nèi)绻恢匾晫W生生理健康的教育，而不重視心理

健康的教育，對學生的健康成長極為不利，但是我們必須清楚，隨著社會的發(fā)展，青少年心理發(fā)展的規(guī)律也有可能因此受到影響，作為當代的教育工作者或者未來的教育工作者，這就要求我們也要與時俱進，勇于開拓創(chuàng)新，知己知彼，這樣才能保證全方位實施素質(zhì)教育的需要，促進學生健康發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，才不會愧對與“人類靈魂工程師”這個稱號。

第五篇：教師教學六認真要求

教師教學六認真要求

教學工作規(guī)范化要求，即教學工作六認真：認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置與批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考核、認真組織課外活動。“六認真”既是對教師教學工作的基本要求，又是教師盡職工作的具體表現(xiàn)，也是提高教學質(zhì)量的保證，具體要求如下：認真?zhèn)湔n：備好課是上好課的前提，是提高教育教學質(zhì)量的重要一環(huán)，新老教師都不能上無準備的課。要求提前一天做好備課工作。

1、認真鉆研課程標準(教學大綱)和教材，理解每一章節(jié)教材在全書及全單元(章)中的地位與作用，掌握教學目的、任務、要求、找出重點與難點，做好實驗等準備。

2、因材施教，根據(jù)學生實際確定每一課時的教學目的要求，精心設計教學程序，對課堂提問、訓練和作業(yè)處理及思想教育等教育教學過程要有全面的考慮，新教師要備詳案。

3、按照教學程序設計板書、準備教具，上課前要熟悉教學安排，做好上課的各項準備工作，努力學習使用多媒體等現(xiàn)代化教學手段。

4、寫好教案，具體做到：有編號、有課題、有目的要求、有重點與難點、有教學程序、有教學方法、有課堂提問的設計、有課堂訓練與練習。有作業(yè)布置。

5、提倡寫教學后記。

6、每周安排適當時間組織1—2次備課組集體備課(重點放在分析、教法研究上)。

7、語文教師對作文教學要單獨備課，理、化、生教師要備實驗課，體藝教師按相關(guān)規(guī)定備課。

8、聽課也是一種備課，提倡隨堂聽課，落實外出聽課先備課制度，聽完課要實事求是交流，同時嘗試在自己的教學，學習運用。

二、認真上課：課堂教學是教學工作的基本形式，是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。

1、嚴格遵守課表及作息時間，不經(jīng)教導處同意，不得私自調(diào)課、停課，預備鈴響后，進教室做好準備，做到準時上課，按時下課。

2、講授正確科學，明確重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，判斷明確，不作“大概”、“可能”一類的推測。

3、教書育人，堅持以學生為主，提倡啟發(fā)式，注意對學生非智力因素的培養(yǎng)，把傳授知識、培養(yǎng)能力與思想教學和諧地統(tǒng)一起來，積極進行教學方法與手段的改革探索，努力提高課堂教學效率。

4、語言生動，層次清楚，有吸引力，板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和發(fā)展過程，教師上課要用普通話。

5、教學環(huán)節(jié)嚴密，注意采取提問、練習、觀察等方式，取得反饋信息，及時調(diào)整教學。

6、教師穿戴莊重大方，以免分散學生注意力，要尊重學生人格，堅持正面教育，嚴禁體罰或變相體罰學生。

三、認真布置與批改作業(yè)：布置與批改作業(yè)是鞏固學生所學知識，檢查教師教學效果的必要手段。

1、作業(yè)包括書面作業(yè)、朗讀背誦、復習、預習等，要目的明確，精心選擇，符合科學性、典型性、啟發(fā)性原則。

2、作業(yè)要有一定份量，對不同學生應區(qū)別對待。

3、作業(yè)批改認真、正確及時，并做好反饋批改要求：①一題一批；每門學科的作業(yè)不斷改進教學工作，提倡面批。②要求學生畫計分格，標明批改日期和作業(yè)清潔程度；③各科要有統(tǒng)一的等第符號；④錯誤處用紅筆圈出或指出錯誤原因；錯誤要讓學生訂正，訂正后要復批；⑤課堂作業(yè)要求全批；⑥作文批改要按規(guī)定要求批改。

四、認真輔導：

課外輔導是課堂教學的必要補充，教師在上好課的前提下要注意因材施教，加強對學生的個別輔導，大面積提高教學質(zhì)量。

1、在進行知識性輔導的同時，重視思想教育，幫助學生樹立正確的學習目的，端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力，重視非智力因素培養(yǎng)。

2、既要面向全體，又要分類指導，從學生實際出發(fā)，有的放矢，采用答疑、補課、補充講解、閱讀指導等各種輔導方式，進行提優(yōu)補差。

3、課外輔導要認真及時，發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)見要及時鼓勵和表揚，發(fā)現(xiàn)學生知識有缺漏，要及時補課。

4、上好自習(早、晚自習輔導)保證自習質(zhì)量。

5、認真做好競賽輔導工作，輔導要有計劃、有安排。

五、認真組織考核

考核是檢查教與學的情況，衡量教學質(zhì)量的重要手段，是督促學習的重要環(huán)節(jié)。課外活動是促進全面發(fā)展的不可缺少的一方面。

1、單元結(jié)束，認真做好歸納總結(jié)，以備課組為單位，組織單元練習和測驗，檢查學生掌握知識的情況，并做好分析工作。

2、嚴格考核制度，教育學生遵守考試紀律，糾正考試中的作弊現(xiàn)象。

3、認真做好考試的出卷工作，以大綱和教材為依據(jù)，出卷應注意思想性、科學性、啟發(fā)性，注意廣度、梯度、深度，注意考查學生解決問題的能力。①認真做好監(jiān)考工作，嚴格遵守《教師監(jiān)考守則》；②做好平時提問、單元檢測、期中、期末成績記載；③認真做好閱卷、評分工作，堅持評分標準，不憑印象，不搞主觀臆斷，認真填好閱卷分析表和質(zhì)量分析表，并及時做好分析總結(jié)工作。

六、認真組織課外活動

認真組織課外活動是豐富校園生活，發(fā)展學生興趣、愛好和特長的重要保障。

1、要認真制定計劃，積極開發(fā)校內(nèi)外各種教育資源，為學生提供豐富多彩的校本課程和興趣活動菜單；

2、精心組織、合理安排學生參加活動；

3、各科教師均要根據(jù)學科特點和本人愛好、特長，舉辦學科講座；

4、建立學科園地，出好櫥窗(或黑板報)；

5、組織課外興趣小組，積極組織開展豐富多彩的課外活動。