第一篇：人性化理念在園林設(shè)計中的應(yīng)用論文

摘要:本文對人性化的風(fēng)景園林設(shè)計理念在風(fēng)景園林設(shè)計中的應(yīng)用進(jìn)行分析，讓風(fēng)景園林設(shè)計更加符合人們的生活標(biāo)準(zhǔn)，提升人們的生活質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:人性化；風(fēng)景園林；設(shè)計；應(yīng)用

隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，人們對于自己的生活環(huán)境和生活質(zhì)量也有了很高的要求。為了更好的滿足人們對于自身生活環(huán)境的要求，相關(guān)部門還加大了園林設(shè)計的推廣力度，從而更好的改善了人們的生活環(huán)境，盡可能多的滿足人們對理想生活的向往。風(fēng)景園林設(shè)計加入人性化理念是非常必要的，人性化的理念既創(chuàng)造了更好的園林設(shè)計環(huán)境，還滿足了人們對理想生活的心理需求。

1風(fēng)景園林的設(shè)計原則

1．1整體原則

在風(fēng)景園林的設(shè)計過程中，要充分考慮到設(shè)計的整體性，也就是園林的風(fēng)格和主體。主要是由景觀、健身、兒童、生態(tài)等主體，園林的主體和風(fēng)格是相互對應(yīng)的，不能有所摻雜。有的園林面積小，不能在有限的面積做出預(yù)先的設(shè)計理念，使得加大了對園林施工的力度和后期的費用，從而影響了園林的自身主體和園林最后的形成。

1．2差異性

這種差異性包括園林的使用者對最初的園林設(shè)計的差異。一個園林的建成，是為廣大使用者開放的，不是對某一個特定的人和特定的某一群人。實際上，對于風(fēng)景園林的使用，有現(xiàn)階段各個階層、年齡段、各個職業(yè)的人。因此，風(fēng)景園林的設(shè)計必須要做到全方面的考慮，這就需要有不同的風(fēng)格加入，但是這樣也會違背園林的整體性。這時候，就需要設(shè)計者對園林進(jìn)行模塊劃分，對老年人、孩子、上班族進(jìn)行一定的區(qū)域性設(shè)計，從而盡可能多的滿足使用者的需求，增強(qiáng)園林的觀賞性。

1．3舒適性

當(dāng)前社會文化的發(fā)展方向也越來越多，從而出現(xiàn)了許多獵奇文化主題的園林設(shè)計，但是對于園林的舒適性就會有所欠缺。因此，許多城市都剔除了這種園林的設(shè)計主題。當(dāng)初提出來園林的設(shè)計，就是為了提高生活水平，讓忙碌了一天的人在游覽園林時有一種舒適的感覺，使人的心情愉悅、身體放松。獵奇文化園林的設(shè)計，可能會吸引一些年輕人去觀賞，但園林建成后的主要受眾是老人和兒童，園林的設(shè)計觀念還要迎合大多數(shù)人的心理需求。

1．4和諧性

在城市的園林設(shè)計中，還需要把和諧性考慮其中，換句話說，風(fēng)景園林要有一定的變換規(guī)律。但在目前而言，還存在一些風(fēng)格不一的園林，在園林中有各種各樣的風(fēng)格存在，如歐式的建筑和江南的水鄉(xiāng)。對于風(fēng)景園林，不僅要體現(xiàn)出美感，還要有和諧型和整體性。這就要求設(shè)計者在園林中的建筑和植物中尋求一定的規(guī)律，來使得園林看起來不會突兀。

2人性化理念在風(fēng)景園林設(shè)計中的具體運用

2．1滿足人們對風(fēng)景園林多樣性的需求

風(fēng)景園林設(shè)計中，傳統(tǒng)的、單一的設(shè)計風(fēng)格已經(jīng)不能滿足我們現(xiàn)在的生活需求。因此，對于園林的設(shè)計者來說，需要對園林的多樣化進(jìn)行分析、側(cè)重，做好風(fēng)景園林的模塊設(shè)計工作。在確立了園林設(shè)計中必須具備的條件之后，開始具體的布置園林的實際布局，來滿足多數(shù)人觀賞園林的體驗。在園林設(shè)計的位置上，也要考慮到。如:要設(shè)立在人口住宅密集的地區(qū)，靠近常住居民;在車流稀少的地區(qū)，方便老人和孩子出行安全;在園林設(shè)計的模塊中老年和兒童模塊應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全力度，讓老人和兒童放心的游玩。在一些較大的園林里面，在門口還可以放置一些指引園林內(nèi)景區(qū)的地圖，這樣既能讓游覽者觀賞時有明確的游覽目標(biāo)，還能讓游覽者制定一個游覽的規(guī)劃和著重游覽的方向。

2．2體現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展

風(fēng)景園林中加入人性化設(shè)計理念的同時，還要考慮到人與自然的和諧，這樣以來，對設(shè)計者來說，就提高了對園林設(shè)計上面的難度，面臨更加嚴(yán)格的考驗。再設(shè)計的時候，必須從更多的角度出發(fā)，來加強(qiáng)對園林設(shè)計方面更深入的研究。設(shè)計時也要考慮到園林建筑與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，來確定園林的整體性。明確園林的設(shè)計定位，使設(shè)計出的園林更具有合理性，來滿足人們對園林多方面的需求。此外，要求設(shè)計者從自然的角度出發(fā)，展開思想，研究園林規(guī)劃設(shè)計對生態(tài)環(huán)境方面的應(yīng)用，例如:運用當(dāng)前的相對環(huán)保、清潔的能源。這些技術(shù)可以讓園林的設(shè)計在加入人性化的同時，降低對環(huán)境的負(fù)面影響，同時，還有利于自然環(huán)境與園林設(shè)計融為一體。

2．3對人性化標(biāo)識的高度重視

人性化設(shè)計時在園林設(shè)計中一種必不可少的要素，是園林設(shè)計中重要的細(xì)節(jié)體現(xiàn)，其中最值得重視的就是人性化的標(biāo)識。一般來說，很多風(fēng)景園林的設(shè)計理念，由于缺少必要的細(xì)節(jié)而發(fā)生了不必要的事故。例如，在風(fēng)景園林的動物區(qū)，也就是動物園設(shè)置動物傷人的標(biāo)識，在園林人工湖的水邊設(shè)置禁止游泳，水深多少米的標(biāo)識?？梢宰屓藗冊谟斡[風(fēng)景園林的同時，還能注意到自身的人身安全。當(dāng)然，設(shè)計者在對于安全標(biāo)識的規(guī)劃方面，也需要考慮到標(biāo)識與周圍環(huán)境的融合性，在不破壞園林整體美觀的情況下，委婉對觀光游客的人身安全做出提醒，這也是設(shè)計者規(guī)劃園林時要著重考慮的。

2．4重視園林的個性化

在園林設(shè)計的過程中，要想充分發(fā)揮人性化的理念，就應(yīng)當(dāng)在設(shè)計之初，加入更多個性化的元素理念。根據(jù)當(dāng)?shù)夭煌牡赜颉L(fēng)景、文化設(shè)計出獨具自身風(fēng)格的園林。實際上，在設(shè)計者剛開始對園林進(jìn)行設(shè)計的時候，是不會受到園林相關(guān)規(guī)劃的局限的。因為不同地區(qū)有當(dāng)?shù)夭煌奈幕瑢@林的設(shè)計規(guī)模也不相同。如果設(shè)計者在最初就受到了園林設(shè)計的限制，將不會有現(xiàn)在各種主題和獨特風(fēng)景的園林供人們游覽和欣賞。在園林里，個性化的體現(xiàn)可以表現(xiàn)在多種形式上。比如:公園的座椅、垃圾桶、衛(wèi)生間等地方，設(shè)計者可以根據(jù)自身園林的主題對這些常用的物品進(jìn)行裝飾，即有利于園林整體的美觀，也使得游覽者加深了對這個園林的整體印象。

2．5重視園林的細(xì)節(jié)規(guī)劃

“細(xì)節(jié)決定成敗”是很多人做事的準(zhǔn)則，對于園林這樣的大工程的設(shè)計來說更是如此，小的細(xì)節(jié)在很大一部分程度上決定了這座園林成體的水平和質(zhì)量的高低。而且越是細(xì)節(jié)的部分，越能夠體現(xiàn)人性化的設(shè)計理念，還可以體現(xiàn)出設(shè)計者對人性化理念運用水平的高低。所以，細(xì)節(jié)上的制定在園林的設(shè)計上是至關(guān)重要的，設(shè)計者在著手于風(fēng)景園林設(shè)計的同時，必須要保證園林細(xì)節(jié)上的體現(xiàn)。在細(xì)節(jié)上滿足人們對園林的多方面的需求。細(xì)節(jié)的設(shè)定在園林的很多地方都能有所體現(xiàn)。比如:在園林的樹木和灌木上掛出它們的名字、產(chǎn)地、品種等，在游覽者游玩的同時，還能對樹木有所了解，增加一些常識性的知識。

3結(jié)束語

總的來說，在風(fēng)景園林的設(shè)計中加入人性化的設(shè)計理念，是目前社會發(fā)展的必然需要，同時這樣也加強(qiáng)了人與自然的和諧發(fā)展。風(fēng)景園林的設(shè)計者，必須對風(fēng)景園林的設(shè)計規(guī)劃有一個徹底的、明確的了解，這樣才能在風(fēng)景園林的設(shè)計過程中加入更多的人性化理念。滿足人們?nèi)粘Ｉ钪袑τ趫@林的需求，還能讓設(shè)計者的水平和質(zhì)量得到提高。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：人性化理念在風(fēng)景園林設(shè)計中的應(yīng)用

人性化理念在風(fēng)景園林設(shè)計中的應(yīng)用

摘要：人性化的設(shè)計理念已經(jīng)成為了園林設(shè)計的核心內(nèi)容，規(guī)劃建設(shè)風(fēng)景園林時，可以通過將人和景物有機(jī)結(jié)合的方式，構(gòu)建一個獨特的主題形式，在充分展現(xiàn)風(fēng)景園林個性的同時還能夠更好地服務(wù)社會。

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；人性化理念；規(guī)劃設(shè)計

優(yōu)美的環(huán)境是生活質(zhì)量的另一種體現(xiàn)，在風(fēng)景園林構(gòu)成的生活圈中，居民和設(shè)計師們更加注重對整個園林的規(guī)劃，在建設(shè)的過程中不斷向人性化、獨特性、環(huán)保等方面靠攏。風(fēng)景園林設(shè)計中人性化理念應(yīng)用的基本要求

風(fēng)景園林的人性化理念即設(shè)計師在規(guī)劃之初，便在園林的形式和功能2個方面融合人性化因素，給整個園林注入人性化的標(biāo)簽和實質(zhì)，讓其有了自己的“生命”、“情感”等特質(zhì)。相較于傳統(tǒng)園林，人性化風(fēng)景園林則是通過利用一些有形的物質(zhì)反映和襯托無形的精神，這種設(shè)計語言是對人文關(guān)懷的一種體現(xiàn)，更是向人性心理和精神的致敬。

1.1 堅持現(xiàn)代性和歷史性的統(tǒng)一

在歷史演變和文明進(jìn)步的過程中，風(fēng)景園林的設(shè)計會因為地域差異而存在不同，不同地域之間的歷史文化、生活風(fēng)俗習(xí)慣等均會對后期的園林設(shè)計產(chǎn)生影響。文化是促進(jìn)人們審美能力提升動力的源泉，所以，風(fēng)景園林設(shè)計師在設(shè)計的過程中，需要提取歷史文化和現(xiàn)代文明的精華，設(shè)計出具有現(xiàn)代和歷史文化相統(tǒng)一的園林風(fēng)格。設(shè)計師在考慮現(xiàn)代性的同時需要兼顧歷史性，堅持風(fēng)景原理現(xiàn)代性和歷史性是新時期對設(shè)計師的基本素質(zhì)要求。

1.2 堅持藝術(shù)性和實用性的統(tǒng)一

風(fēng)景園林在規(guī)劃設(shè)計、施工之初，其目的就是盡可能滿足人們的所有生活需求，然后在此基礎(chǔ)上通過增加藝術(shù)氣息的方式提升品味，這也是新時期人們對于生活環(huán)境最真實的需求。但是如果僅僅是滿足人們?nèi)粘Ｉ畹幕拘枨?，而無視對于藝術(shù)的追求，園林的整體效果便會大打折扣。園林藝術(shù)性的設(shè)計可以通過植被等方式體現(xiàn)，或者將園林與周邊環(huán)境相融合，讓綠色生命變?yōu)閳@林的主旋律，構(gòu)建一個微型和生態(tài)平衡的新環(huán)境。風(fēng)景園林設(shè)計中人性化理念的應(yīng)用方法

2.1 把人性化的設(shè)計作為主題

人性化主題是以人性化理念為基礎(chǔ)，城市風(fēng)景園林必須滿足人們對觀賞和娛樂的要求，還要緊扣城市的發(fā)展步伐，因此，需要從全局到局部進(jìn)行雙向把控。整體把控即在迎合城市發(fā)展的同時構(gòu)建綠色生態(tài)環(huán)境；局部把控則是將開放性空間和個人空間進(jìn)行結(jié)合，找到貼合當(dāng)?shù)鼐用裆畹脑O(shè)計語言。人性化風(fēng)景園林主題在設(shè)計的過程中還應(yīng)考慮人們的發(fā)展要求，比如，景觀資源應(yīng)該盡可能提高共享度，利用有限的資源開創(chuàng)出具備發(fā)展空間的園林格局，甚至可以將城市規(guī)劃中的資源共享到園林的設(shè)計中，強(qiáng)化整個園林的特色。

2.2 從規(guī)劃設(shè)計中滿足人們的多樣化需求

在風(fēng)景園林的設(shè)計之初，盡量在布局和功能2個方面進(jìn)行統(tǒng)籌和規(guī)劃，初步方案確定之后再推演不同表現(xiàn)形式所帶來的效果，最終確定能夠?qū)崿F(xiàn)最完美的方案。比如，在設(shè)計某市的游樂場時，其主要劃分了2個功能區(qū)，分別是兒童游樂場和成人休閑場所，設(shè)計時該區(qū)域盡量遠(yuǎn)離人行道；又比如，在自然景觀附近構(gòu)建人工樓閣，其風(fēng)格則應(yīng)該和自然風(fēng)光的風(fēng)格保持一致，讓人們徜徉其中時不僅可以感受到自然之美，還能體驗到和諧之美。

2.3 從細(xì)節(jié)上滿足人們的需要

設(shè)計細(xì)節(jié)是整個園林設(shè)計質(zhì)量和水平最直接的體現(xiàn)，無論是設(shè)計還是施工，都應(yīng)從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出人性化理念。設(shè)計園林道路方面，盡量優(yōu)化路線，使得人們以最快的速度直達(dá)景點。與此同時，中國文化也強(qiáng)調(diào)“曲徑通幽”的意境，即在縮短路徑的同時營造一種幽靜之美。園林的燈光必須能將所有的道路予以覆蓋，光源的選擇盡量要柔和唯美，在一些寬敞的區(qū)域適當(dāng)安置一些體育鍛煉設(shè)施，這種細(xì)節(jié)的設(shè)置處處體現(xiàn)了人性化的理念，廣受人們喜愛。

2.4 注重人性化標(biāo)識設(shè)計

人性化標(biāo)識是風(fēng)景園林中的提示要素，全世界范圍內(nèi)的風(fēng)景區(qū)都會設(shè)置溫馨的提示標(biāo)識，新聞媒體中播報的關(guān)于缺少提示標(biāo)語釀成惡果的事故層出不窮，如動物園內(nèi)游客誤闖老虎區(qū)等，對人們的生命安全構(gòu)成威脅。所以，在景觀園林中應(yīng)對應(yīng)性的場所設(shè)置提示標(biāo)語，比如，在森林公園中將飛禽走獸進(jìn)行分區(qū)管理，并在各個區(qū)域的入口處設(shè)置標(biāo)記，提示標(biāo)識的制作應(yīng)該尊選簡潔美觀的原則，既滿足了人們的娛樂性，還可以將設(shè)計變得具有趣味性。結(jié)語

風(fēng)景園林的人性化設(shè)計理念就是盡可能實現(xiàn)自然和人們發(fā)展的和諧統(tǒng)一，作為園林的設(shè)計者需要精準(zhǔn)把握時代的脈搏，感知人們的生活需求，并將此種需求體現(xiàn)在設(shè)計理念中，以人和風(fēng)景的結(jié)合為基礎(chǔ)，然后去設(shè)計具備獨特個性的風(fēng)景區(qū)。

（責(zé)任編輯 王曼）

第三篇：綠色設(shè)計論文綠色設(shè)計理念在水利工程設(shè)計中的應(yīng)用

綠色設(shè)計論文：綠色設(shè)計理念在水利工程設(shè)計中的應(yīng)用 摘要：綠色設(shè)計就是生態(tài)設(shè)計或者環(huán)境設(shè)計，而水利工程一般規(guī)模較大，征遷移民占地較多，對區(qū)域環(huán)境會產(chǎn)生一定的影響，尤其是水資源時空重新分配對水環(huán)境產(chǎn)生較大影響。因此，在工程設(shè)計過程中，設(shè)計師需要充分采用綠色設(shè)計理念，使工程不僅不會破壞環(huán)境，反而對生態(tài)環(huán)境進(jìn)行充分的修復(fù)，對水利行業(yè)可持續(xù)發(fā)展、人水和諧以及生態(tài)環(huán)境改善產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：綠色設(shè)計；生態(tài)工程；環(huán)境工程；修復(fù)治理 1綠色設(shè)計的提出

綠色設(shè)計（Green Design）是20世紀(jì)80末出現(xiàn)的一股國際設(shè)計潮流。綠色設(shè)計反映了人們對于現(xiàn)代科技引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思，同時也體現(xiàn)了設(shè)計師道德和社會責(zé)任心的回歸。在漫長設(shè)計史中，工程設(shè)計為人類創(chuàng)造了現(xiàn)代生活方式和生活環(huán)境的同時，也加速了資源、能源的消耗，并對地球的生態(tài)平衡造成了很大的影響。正是在這種背景下，設(shè)計師們不得不重新思考他們的職責(zé)和作用，綠色設(shè)計也就應(yīng)運而生。對于綠色設(shè)計產(chǎn)生直接影響的是美國設(shè)計理論家維克多·巴巴納克（Victor Papanek）。早在20世紀(jì)60年代末，他就出版了一本引起極大爭議的專著———《為真實世界而設(shè)計》（De-sign for the real world）。該書專注于設(shè)計師面臨的人類需求的最緊迫的問題，強(qiáng)調(diào)設(shè)計師的社會及倫理價值。他認(rèn)為，設(shè)計的最大作用并不是創(chuàng)造商業(yè)價值，而是一種適當(dāng)?shù)纳鐣兏镞^程中的元素。他同時強(qiáng)調(diào)設(shè)計應(yīng)該認(rèn)真研究有限的地球資源的使用問題，并為保護(hù)地球的環(huán)境服務(wù)。對于他的觀點，當(dāng)時能理解的人并不多。

自從20世紀(jì)70年代“能源危機(jī)”的爆發(fā)，他的“有限資源論”才得到人們普遍的認(rèn)可，綠色設(shè)計也得到了越來越多人的關(guān)注和認(rèn)同。2綠色設(shè)計的概念

綠色設(shè)計（Green Design）也稱為生態(tài)設(shè)計（Ecological De-sign）、環(huán)境設(shè)計（Design for Environment）。它是指在產(chǎn)品及其壽命周期全過程的設(shè)計中，要充分考慮對資源和環(huán)境的影響，在充分考慮產(chǎn)品的功能、質(zhì)量、開發(fā)周期和成本的同時，優(yōu)化各種相關(guān)因素，使工程建設(shè)過程中及投入使用后對環(huán)境的總體負(fù)影響減到最小，使產(chǎn)品的各項指標(biāo)符合綠色環(huán)保的要求，同時，對于生態(tài)修復(fù)項目要有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使生態(tài)環(huán)境得到最大程度的修復(fù)。其基本思想是：在設(shè)計階段就著眼于人與自然的生態(tài)平衡關(guān)系，在設(shè)計過程的每一個決策中都充分考慮到環(huán)境效益，將環(huán)境因素和預(yù)防污染的措施納入產(chǎn)品設(shè)計之中，將環(huán)境性能作為產(chǎn)品的設(shè)計目標(biāo)和出發(fā)點，力求使產(chǎn)品對環(huán)境的影響減至最小。3綠色設(shè)計產(chǎn)生的原因

資源、環(huán)境、人口是當(dāng)今人類社會面臨的3大主要問題，特別是環(huán)境問題，正對人類社會生存與發(fā)展造成嚴(yán)重的威脅。隨著全球環(huán)境問題的日益惡化，人們愈來愈重視環(huán)境問題的研究。近年來的研究和實踐使人們認(rèn)識到：環(huán)境問題決不是孤立存在的，它和資源、人口兩大問題有著根本性的內(nèi)在聯(lián)系，特別是水資源問題，它不僅涉及區(qū)域有限資源的合理利用，還是環(huán)境問題的主要根源。近30a來，北方氣候變化、持續(xù)干旱、水資源短缺等問題人所共知。隨著社會發(fā)展，用水量與日俱增，水利工程設(shè)計師的任務(wù)也從過去的防洪排澇工程設(shè)計轉(zhuǎn)向引調(diào)水及水生態(tài)環(huán)境改善治理工程設(shè)計，因此國家水利工作重點也要從工程水利向資源水利和環(huán)境水利轉(zhuǎn)變。水利工程設(shè)計師面臨著設(shè)計思想觀念的轉(zhuǎn)變：不僅要考慮單純的水利工程設(shè)計，還要做好其對水資源的分配引起的環(huán)境問題和生態(tài)問題設(shè)計。因此，綠色設(shè)計理念應(yīng)用到水利工程設(shè)計中是當(dāng)務(wù)之急，也是水利工程設(shè)計師的責(zé)任和使命。4綠色設(shè)計在河道生態(tài)治理堤防中的應(yīng)用 4.1非綠色設(shè)計理念的河流治理設(shè)計

4.1.1過分強(qiáng)調(diào)依靠工程措施抗拒和馴服洪水，忽略了對生態(tài)環(huán)境的破壞

人們用堤防將河流、洪水束縛在一個指定的空間，不允許其泛濫，從經(jīng)濟(jì)角度看是有利的，但是由于人們在建設(shè)堤防、大壩等水利工程時，很少考慮對生態(tài)環(huán)境的補(bǔ)償措施，出現(xiàn)了由于水庫、堤防的存在，而破壞河流、水陸連續(xù)性，使沿河濕地消失，從而出現(xiàn)沿岸生物生存環(huán)境日益惡化、河流自凈能力不斷退化等問題。

4.1.2盲目填沒河流，使其硬化、渠化，導(dǎo)致雨洪增大自然河流的人工渠道化，包括平面布置上的河流形態(tài)直線化、河道橫斷面幾何規(guī)則化、河床材料的硬質(zhì)化。隨著城市建設(shè)步伐的加快，出現(xiàn)了人水爭地的矛盾，河流水面被人為侵占或縮窄，水面積急劇減少，再加上河道在治理中被裁彎取直，河岸被硬化襯砌變成人工渠道，致使河流的天然調(diào)蓄功能萎縮，產(chǎn)匯流規(guī)律改變，雨洪增加；另一方面，由于地下水補(bǔ)充減少，地下水位下降，引起地面沉降，從而加重了內(nèi)澇幾率的發(fā)生。

4.1.3自然河流的非連續(xù)化筑壩導(dǎo)致的順?biāo)鞣较虻暮恿鞣沁B續(xù)化，筑堤引起側(cè)向的水流連通性的破壞。

4.1.4河流污染嚴(yán)重，生態(tài)功能遭到破壞隨著城市經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，河道兩岸土地的開發(fā)利用，大量工業(yè)、生活污水不經(jīng)處理直接排入河道，造成河水嚴(yán)重污染，水質(zhì)惡化，致使雨蝦等生物基本絕跡，一些對人類有益的或有潛在價值的物種消失，致使河流生態(tài)環(huán)境遭到破壞。隨著科學(xué)的進(jìn)步，從保護(hù)生態(tài)環(huán)境的高度，人們認(rèn)識到非綠色設(shè)計的水利工程對于河流生態(tài)系統(tǒng)可能造成不同程度的負(fù)面影響。積極采取工程措施和生物措施，對于受損河流的生態(tài)系統(tǒng)要予以必要的補(bǔ)償，維護(hù)水域生態(tài)系統(tǒng)的功能，是流域生態(tài)建設(shè)的重要任務(wù)之一。4.2綠色設(shè)計理念的河道治理設(shè)計近年來，各地在進(jìn)行防洪工程建設(shè)和河流整治工程中，已經(jīng)采取了一些新技術(shù)和新材料加強(qiáng)河流的生態(tài)建設(shè)，比如生態(tài)型護(hù)坡技術(shù)、堤防綠化措施等。這些技術(shù)經(jīng)驗不僅缺乏系統(tǒng)的總結(jié)，還迫切需要有關(guān)技術(shù)規(guī)范和技術(shù)導(dǎo)則的指導(dǎo)，使之更具科學(xué)性和規(guī)范化。4.2.1有關(guān)防洪工程規(guī)劃的原則

應(yīng)加強(qiáng)工程經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益分析，權(quán)衡經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益之間的關(guān)系，即進(jìn)行工程項目經(jīng)濟(jì)技術(shù)及生態(tài)環(huán)境效益評估，改變現(xiàn)行的單一經(jīng)濟(jì)技術(shù)評估指標(biāo)體系。以往的治河工程僅著眼于河流本身，往往忽略了河流湖泊與岸上生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)聯(lián)系，忽視了河流周圍的生物群落的存在及整治后原有生物群落的恢復(fù)。因此，在進(jìn)行防洪工程的規(guī)劃時，應(yīng)明確河流與其上下游、左右岸的生物群落處于一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中。建議按照“河流生態(tài)廊道”的范圍，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)。在平時的設(shè)計中除說明需進(jìn)行常規(guī)的水文、地質(zhì)的測量勘察外，還要補(bǔ)充加強(qiáng)相關(guān)范圍的生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查的要求，重點是生物群落（動物、植物）的歷史與現(xiàn)狀調(diào)查，對特定生物群落與水體的相互依存關(guān)系有明確的認(rèn)識。4.2.2堤線布置及堤型選擇

河流形態(tài)的多樣化是生物物種多樣化的前提之一，河流形態(tài)的規(guī)則化、均一化，會在不同程度上對生物多樣性造成影響。因此，在堤線布置原則中，補(bǔ)充說明應(yīng)盡可能保留江河湖泊的自然形態(tài)，保留或恢復(fù)其蜿蜒性或分汊的散亂狀態(tài)，即保留或恢復(fù)濕地、河灣、急流和淺灘。在確定堤防間距時，遵循宜寬則寬的原則，要處理好行洪和生態(tài)保護(hù)要求與土地開發(fā)利用之間的矛盾，河槽和河漫灘不僅要滿足設(shè)計洪水行洪要求，還要保持一定的淺灘寬度和植被空間，為生物的生長發(fā)育提供棲息地，發(fā)揮河流的自凈化功能。堤型的選擇原則除滿足工程滲透穩(wěn)定和滑動穩(wěn)定等安全條件外，還應(yīng)結(jié)合生態(tài)保護(hù)或恢復(fù)技術(shù)要求，盡量采用當(dāng)?shù)夭牧虾途徠?，為植被生長創(chuàng)造條件，保持河流的側(cè)向聯(lián)通性。4.2.3河流斷面設(shè)計

自然河流的縱、橫斷面也顯示出多樣性的變化，淺灘與深潭相間。因此設(shè)計規(guī)范中應(yīng)提出河床盡量做到非平坦化，采用非規(guī)則斷面。避免因規(guī)則斷面而導(dǎo)致流場的均一化，增加與生物的親和力，有助于與自然風(fēng)景相協(xié)調(diào)。與上述設(shè)計相對應(yīng)，需要推廣使用一些與非規(guī)則斷面有關(guān)的水力學(xué)計算方法和配套的實用工具或計算機(jī)軟件包。4.2.4岸坡防護(hù)在河流整治 工程中，對生態(tài)系統(tǒng)沖擊最大的因素是水陸交錯帶的岸坡防護(hù)結(jié)構(gòu)。水陸交錯帶是水域中植物繁茂發(fā)育地，為動物的覓食、棲息、產(chǎn)卵、避難之所，也是陸生、水生動植物的生活遷移區(qū)，故其至關(guān)重要。因此，岸坡防護(hù)工程的設(shè)計應(yīng)從強(qiáng)調(diào)人與自然和諧的生態(tài)建設(shè)要求出發(fā)，采用與周圍自然景觀協(xié)調(diào)的結(jié)構(gòu)形式，在滿足工程安全的前提下，確保生態(tài)和景觀的護(hù)岸形式多種多樣。在典型的岸坡防護(hù)結(jié)構(gòu)中，盡可能使用具有良好反濾和墊層結(jié)構(gòu)的堆石，盡可能利用多孔混凝土構(gòu)件和自然材質(zhì)制成的柔性結(jié)構(gòu)，盡可能避免使用硬質(zhì)不透水材料，如混凝土、漿砌塊石等，為魚類、兩棲類動物和昆蟲的棲息與繁殖及植物生長創(chuàng)造條件。4.2.5景觀建設(shè)

城市水域整治的景觀建設(shè)中，注意保留江河湖泊天然的美學(xué)價值，避免將水流置于過多的亭臺樓閣等混凝土與砌石形成的人工環(huán)境之中。水利工程設(shè)施要創(chuàng)造一種人與自然親近的環(huán)境，現(xiàn)代的城市景觀設(shè)計，應(yīng)更多注重生物棲息地建設(shè)。水利工程還應(yīng)為公眾廣泛參與和對兒童進(jìn)行水環(huán)境保護(hù)教育創(chuàng)造良好條件，如水生態(tài)公園等。4.2.6工程施工

在工程施工中，應(yīng)對生物棲息地進(jìn)行保護(hù)和恢復(fù)，避開動植物發(fā)育期進(jìn)行施工。對特殊區(qū)域的物種，在施工期要采取其他輔助保護(hù)措施，如它處養(yǎng)育等。取料場開挖后應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)處理，以滿足美觀和環(huán)境方面的要求，合理設(shè)置排水、平整地形和改善有利于植被生長的條件。料場區(qū)應(yīng)進(jìn)行植被恢復(fù)，與周圍景觀相一致。4.2.7工程管理

為降低施工環(huán)境對生態(tài)系統(tǒng)的沖擊，保障工程效果的實現(xiàn)，并延長生態(tài)工程的壽命，宜強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)前期的養(yǎng)護(hù)和后期的管理，包括維護(hù)、監(jiān)測和評估，并積累數(shù)據(jù)和經(jīng)驗。綠色設(shè)計理念引入水利工程當(dāng)中來，無疑是將水利工程簡單的“防洪減災(zāi)”的功能拓展至既防洪又與城市的生態(tài)建設(shè)規(guī)劃聯(lián)系在一起，這也是現(xiàn)在水利工程的一個新特點。5綠色設(shè)計理念在筑壩技術(shù)中的研究應(yīng)用 5.1筑壩需要考慮的生態(tài)環(huán)境問題

5.1.1移民問題水庫移民涉及眾多領(lǐng)域，是一項龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，關(guān)系到人的生存權(quán)和居住權(quán)。因此，移民問題值得高度重視。我國的水庫移民相當(dāng)一部分是山區(qū)水庫，庫區(qū)群眾生活貧困，采用移民脫貧是擺脫貧困的一個途徑，因此移民工作得到了庫區(qū)百姓的支持。只要扎扎實實地做好工作，我國水庫移民問題就能夠妥善解決。5.1.2對泥沙和河道的影響

這是目前討論大壩與生態(tài)問題的文章中很少提及的。事實上，泥沙對于河勢、河床、河口和整個河道的影響，從生態(tài)角度講，是修建大壩產(chǎn)生的最根本的影響因素。在河流上建壩，阻斷了天然河道，導(dǎo)致河道的流態(tài)發(fā)生變化，進(jìn)而引發(fā)整條河流上下游和河口的水文特征發(fā)生改變，這才是建壩帶來最大的生態(tài)問題，也是最令人擔(dān)憂的問題。5.1.3對大氣的影響

國外輿論在談到大壩與生態(tài)問題時，首先談到大壩建設(shè)對大氣和氣候的影響。我國電站雖然很大，但多屬高山狹谷型水庫，并且?guī)靺^(qū)幾乎沒有大面積的森林。林木淹沒很少，不會產(chǎn)生大量腐爛氣體來影響大氣氣候。5.1.4水體變化帶來的影響

河流中原本流動的水在水庫里停滯后所帶來的影響：①對航運的影響，譬如過船閘需要時間，對上、下行航速會帶來影響；②水庫水溫有可能升高，水質(zhì)可能變差，特別是水庫的溝汊中容易發(fā)生水污染，如水華現(xiàn)象的出現(xiàn)；③水庫蓄水后，隨著水面的擴(kuò)大，蒸發(fā)量的增加，水汽、水霧就會增多。這些都是修壩后水體變化帶來的影響。5.1.5對魚類和生物物種的影響 魚類和生物物種泛指動物、植物和微生物。當(dāng)前社會上極為關(guān)注的是大壩建設(shè)對洄游魚類造成的影響。事實上，洄游魚類由于種類不同，其生存的環(huán)境也各不相同，世界各國在建壩中解決魚類洄游問題通常采取兩種辦法：①采取工程措施，建魚梯、魚道；②對洄游魚類進(jìn)行人工繁殖。我國長江葛洲壩工程建設(shè)中，在解決中華鱘洄游問題時選擇了人工繁殖的辦法，事實證明是比較成功的。需要強(qiáng)調(diào)的是，在不同的地區(qū)、不同的河流上建壩，對魚類和生物物種的影響是不同的，要對具體的河流進(jìn)行具體分析，不能一概而論。

5.1.6對文物和景觀的影響我國是歷史文明古國，文物古跡極多。水庫庫區(qū)淹沒后可能對文物和景觀帶來影響，這一問題也需要引起高度重視。

5.1.7地質(zhì)災(zāi)害修建大壩后可能會觸發(fā)地震、崩岸、滑坡、消落帶等不良地質(zhì)災(zāi)害。

5.1.8潰壩可能造成潰壩的原因是多方面的，如大壩運行不當(dāng)，工程質(zhì)量問題，或遇到超標(biāo)準(zhǔn)的負(fù)荷，也有可能是戰(zhàn)爭帶來的人為破壞等。5.2采用綠色設(shè)計理念研究解決筑壩技術(shù)生態(tài)難題 在以往的工作中，我國水利水電工作者考慮較多的是如何建大壩，對相關(guān)的生態(tài)問題考慮不夠充分?，F(xiàn)在歷史賦予我們的責(zé)任是既要挑起大壩建設(shè)的擔(dān)子，也要挑起生態(tài)保護(hù)的擔(dān)子。我們應(yīng)認(rèn)識到，任何水利水電工程，從本質(zhì)上說都是生態(tài)工程。如果在水利水電建設(shè)中不能正確對待和科學(xué)處理生態(tài)問題，就會影響整個國家的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。社會各界關(guān)于筑壩帶來的生態(tài)問題存在不同看法和一些難題，但因此全盤否定大壩工程建設(shè)必要性的錯誤觀點也決不能茍同。大壩畢竟承擔(dān)著防洪和水資源配置的任務(wù)。在這種情況下，必須在高度重視生態(tài)問題的同時積極進(jìn)行大壩建設(shè)。發(fā)展是第一位的，是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，在發(fā)展中應(yīng)牢記新的可持續(xù)發(fā)展的理念，以科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)新時期水利水電事業(yè)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。相信通過采用綠色設(shè)計理念，一定會解決好所帶來的難題。6結(jié)語

隨著社會的迅速發(fā)展，城市規(guī)模迅速擴(kuò)大，防洪問題與城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾也日益突出。河道生態(tài)修復(fù)整治后，對保護(hù)城市城區(qū)的人民生命和財產(chǎn)安全、減少洪澇災(zāi)害以及為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要的作用，使河道成為城市的一道靚麗的風(fēng)景線，以致于更好地發(fā)揮工程的社會效益和環(huán)境效益，更好地造福于子孫后代，也是綠色設(shè)計理念在水利工程設(shè)計中得以更好應(yīng)用的意義所在。參考文獻(xiàn)：

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第四篇：新課標(biāo)理念在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

新課標(biāo)理念在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

李剛

國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國中小學(xué)校。小學(xué)英語教師怎樣才能緊跟新形勢，把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、注重聽說,培養(yǎng)英語基本功

1、課堂中營造英語學(xué)習(xí)氛圍

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。剛開始使用英語課堂用語，首先解決最常用的幾句：Hello!Good morning.Stand up.Sit down,please.Listen to me.Read after me.以后每節(jié)課堅持循環(huán)使用，并逐漸增加內(nèi)容。經(jīng)過日積月累，學(xué)生大多能聽懂一般課堂用語，覺得聽說英語并不難，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心。

2、教師表情生動，肢體語言豐富。

學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語，聽說英語？這就要求老師在教學(xué)中做到表情生動、肢體語言豐富。老師用英語以及自己的一顰一笑、一舉一動的肢體語言來演示說明教學(xué)內(nèi)容。如教Listen，我以手半握拳放在耳后，同時做傾聽動作，反復(fù)幾次后，只要半握拳手放耳后，學(xué)生便心領(lǐng)神會。同樣，以雙臂合攏輕輕向上抬起，學(xué)生便知是whole class齊讀，這樣節(jié)省了教學(xué)時間，加大了學(xué)生聽說英語的練習(xí)頻率，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

3、減縮--擴(kuò)展法

冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學(xué)生，可以把英語句子減縮成詞，即先教重點詞，當(dāng)學(xué)生理解了＂詞＂，再用詞擴(kuò)展成句。例如：Bike--This is my bike.Look--Look at the card.這樣由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽說英語的訓(xùn)練，符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，＂雪球＂在不知不覺中越滾越大。同時，我還十分重視老師課外帶頭講英語的模范作用，創(chuàng)造課外英語語言環(huán)境。無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會打招呼：＂Hi!＂＂Morning!＂＂How are you?＂一段時間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。

以上幾種做法為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣邁出了堅實可喜的一步。

二、注重改變英語教學(xué)方式

1、豐富多彩的教學(xué)方法

由于小學(xué)生注意力持續(xù)時間短暫，在英語教學(xué)中老師要善于運用豐富多采的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的注意力。

在教學(xué)中我常用的有表演法、競賽法、游戲法等，例如我常讓學(xué)生利用每節(jié)課的前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子。具體做法是：同桌表演對話，不指定范圍，會什么，說什么，數(shù)量不限。為了減輕學(xué)生開口心理壓力，不搞每錯必糾。如：

--Hello,Betty.--Hi,Tom ,Glad to meet you.--Nice to meet you.--What's your name?--My name is Peter.--How old are you?--I'm ten.--Hi!How are you?--Fine,thank you.And you?--I'm fine,too....另外，在學(xué)習(xí)新課時，我經(jīng)常采用競賽法，引進(jìn)競爭機(jī)制，給學(xué)生一個自我表現(xiàn)的機(jī)會，這符合小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、爭強(qiáng)好勝的心理特征。許多學(xué)生躍躍欲試，尤其自我表現(xiàn)力強(qiáng)，得到老師表揚的，甭提有多神氣了。此外，我還常常讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲、說繞口令、做游戲等。教學(xué)方法的多彩多姿，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個性。課堂教學(xué)充滿了生氣，教學(xué)效果不言而喻。

2、靈活多樣的教學(xué)手段

針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性的特點，我在教學(xué)中廣泛應(yīng)用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。Book I Lesson 12,這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了避免機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí)，事先我讓學(xué)生帶好實物apple,pear,banana等水果。上課了，我先出示幻燈，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用“Show me______.”句型，讓學(xué)生舉起所說的實物，最后進(jìn)行聽音樂傳實物游戲，音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了復(fù)習(xí)效果。

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)也得到了較大的提高。

第五篇：新課改的理念在小學(xué)英語中的應(yīng)用

新課改的理念在小學(xué)英語中的應(yīng)用

中山小學(xué) 葉桂伶

【論文摘要】隨著新課程改革的深入，小學(xué)英語已經(jīng)作為一門重要的學(xué)科在小學(xué)中教授。怎樣才能緊跟新形勢，把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量呢？這就需要我們在教學(xué)中大膽嘗試，因此，我們應(yīng)該采用了一些新的教學(xué)方法來豐富我們的課堂，進(jìn)而從中體會新課改給小學(xué)英語帶來的巨大變化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 應(yīng)用 新課改

英語課程目標(biāo)的確定以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，新一輪課程改革倡導(dǎo)聯(lián)系生活的教學(xué)策略，使學(xué)生擁有的豐富的直接經(jīng)驗，以促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。英語教師作為實施新課程的主體，應(yīng)提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中并巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗之中，把新理念推向課堂班級層面，變理想的課程為現(xiàn)實的課程，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為此在教學(xué)中我們要進(jìn)行大膽的嘗試，使我們的課堂變成生動而實用的課堂。

一．提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中

《標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，在不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高運用英語的能力。在這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)。

在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！叭蝿?wù)型”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語作為交流的媒體來完成任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否正確，有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。同時，也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。

“任務(wù)型”的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，考慮當(dāng)?shù)氐臈l件以及學(xué)生的需要，積極和有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法。分析和設(shè)計具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容。由于在我的課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，我的學(xué)生在課堂上異?；钴S和自信，并學(xué)到了其他科的知識。

二．課堂教學(xué)要營造創(chuàng)新的氛圍

把創(chuàng)新作為課堂評價的重點，樹立正確的評價導(dǎo)向，及時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。為了不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生渴求新知的動機(jī)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并迅速轉(zhuǎn)化成能力。課堂教學(xué)中，必須使學(xué)生明白每一步驟為什么要這樣做，這樣做的結(jié)果是什么。練習(xí)時，要求學(xué)生采用自我校對、互相校對的方法。新課結(jié)束時，要求學(xué)生自己小結(jié)，談?wù)勈斋@與體會以及自己在這節(jié)課中發(fā)表了什么創(chuàng)新觀點等等。在評價中，要側(cè)重于創(chuàng)新能力的評價，進(jìn)行正確的評價導(dǎo)向。通過這樣的評價，學(xué)生能及時調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，迫使自己在每課中學(xué)會創(chuàng)新。

三．創(chuàng)設(shè)英語的教學(xué)情境

情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而使學(xué)生有意識的和無意識的接受教育輸入。

語言學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的形式，語言能力的獲得不是靠教師教出來的，獲得用外語交際的能力的決定因素是學(xué)習(xí)者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來。

語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。

在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果。語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運用的真實性和語言材料是否豐富 是實現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間，但由于不同地區(qū)的教育環(huán)境有差別，我們應(yīng)盡力爭取到使用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，更好的貫徹新課改的精神，使廣大農(nóng)村的小學(xué)英語教學(xué)也能步入現(xiàn)代化。

四．注重評價對學(xué)生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系

評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。學(xué)習(xí)評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。這樣，對學(xué)生的評價才是全面的、合理的?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進(jìn)取。我的評語有：Clever boy/girl.Very good.Well done.Pass.Wonderful?被贊揚的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我們還可以采用其他激勵手段。

通過采用這些行之有效的教學(xué)手段，在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)使下，每個學(xué)生每節(jié)課都能有所收獲，在任務(wù)中不知不覺感受了英語，喜歡上了英語。在具體的教學(xué)過程中我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動逼真的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一個充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語課堂。由于采用了多元的評價手段，每個學(xué)生 4 在英語課上都是主角，他們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對他們而言是一種享受。

在新課改精神的指引下，我的英語課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。我們不能滿足現(xiàn)狀，應(yīng)為小學(xué)的英語教學(xué)努力鉆研，做出更多的成績。

2011年12月21日星期三