第一篇：記一次國(guó)學(xué)公開(kāi)課作文

記一次國(guó)學(xué)公開(kāi)課作文2篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的記一次國(guó)學(xué)公開(kāi)課作文，希望能夠幫助到大家。

“請(qǐng)學(xué)生們向圣師孔部長(zhǎng)老夫子行三個(gè)鞠躬禮。一張弓，另一張弓，三張弓……”嗯？聽(tīng)著，誰(shuí)在喊儀式？哦！原來(lái)，教五年制國(guó)學(xué)的老師和他的同學(xué)向掛在黑板左側(cè)的孔敬禮。

不僅學(xué)生和張老師在場(chǎng)，還有一些中學(xué)的老師也來(lái)我們班聽(tīng)課。這是我第一次遇到這樣的情況，我的心不禁緊張起來(lái)。

課開(kāi)始。張老師把我們班的35名學(xué)生分成了7組，以“宋、楚、秦、魯、吳、齊、顏”命名?？粗郎系摹按呵锲呓堋迸谱溃曳路鹨呀?jīng)走過(guò)了孔子生活的時(shí)代。我的集團(tuán)是“宋”國(guó)，而我的集團(tuán)首領(lǐng)已經(jīng)暫時(shí)成為宋國(guó)的國(guó)王。

在這堂公開(kāi)的國(guó)學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們背誦了《論語(yǔ)》課本中的第30章“蜀與齊”:“陳思戰(zhàn)敗了，問(wèn):‘召公知禮嗎？孔子說(shuō):“知禮”。”孔子退回去，向馬鞠躬。他說(shuō)，“我聽(tīng)說(shuō)紳士不是聚會(huì)。紳士是聚會(huì)嗎？“你把它從吳和給它相同的姓氏，吳孟子。當(dāng)你知道禮節(jié)時(shí)，你知道禮節(jié)嗎？吳媽期告。孔子說(shuō):“秋也是幸運(yùn)的。如果你有，你會(huì)知道的?！?/p>

張老師似乎知道我們的簡(jiǎn)短談話(huà)中有許多令人費(fèi)解的問(wèn)題，所以他讓我們?cè)诿看涡〗M討論后再問(wèn)三個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)討論，我代表小組問(wèn):“為什么周朝有這樣一種‘同姓不婚’的儀式制度？”誰(shuí)是五馬時(shí)期？為什么孔子覺(jué)得自己很幸運(yùn)，即使他已經(jīng)被糾正了？“張老師仔細(xì)聽(tīng)了每個(gè)小組提出的問(wèn)題，并在下面的解釋中為我們一一回答。

"召公知道禮節(jié)嗎？”這句話(huà)是打敗了孔子，指的是國(guó)的國(guó)君貢。為什么在戰(zhàn)敗時(shí)問(wèn)孔子知不知道禮？原來(lái)，娶了一個(gè)姓陸的女人。周代有“同姓不婚”的禮制。因此，魯違反了當(dāng)時(shí)的禮儀制度。但為什么孔子回答“知禮”？

張老師講了兩個(gè)故事—— 《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》來(lái)回答我們心中的問(wèn)題。這個(gè)故事的大致內(nèi)容如下:諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(子玉子)的長(zhǎng)子。諸葛恪的父親諸葛瑾有一張又長(zhǎng)又窄的驢臉。一天，孫權(quán)召集大臣們，派了一頭驢。他在驢子的臉上貼了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的標(biāo)簽，寫(xiě)道:諸葛玉子。大臣們立即開(kāi)始談?wù)撨@件事，有些人甚至大笑起來(lái)。雖然諸葛恪很生氣，但他怎么能在這么小的時(shí)候就違抗國(guó)王呢？他靈機(jī)一動(dòng)，跪下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)給我一支筆”。收到筆后，諸葛恪在“諸葛子玉”后面寫(xiě)下了“驢”。于是孫權(quán)把驢給了諸葛恪。諸葛恪用他的智慧化尷尬為回報(bào)。張老師告訴我們，孔子的回答，就像故事中的諸葛，是“尊重他人”。古代的圣賢們聽(tīng)說(shuō)他們喜出望外后，紛紛改過(guò)自新。聽(tīng)到這位老人的去世，我們將盡力溫和地提出抗議?！皸壟f棄舊”和“諸葛玉子”的生動(dòng)故事，加深了人們對(duì)“出謀劃策，善待他人”的理解。

這門(mén)開(kāi)放的中文課程不僅非常有趣，還讓我們學(xué)會(huì)了“尊重他人”的原則。

請(qǐng)同學(xué)們向大臣至圣先師孔老夫子行三鞠躬禮。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬咦？你聽(tīng)，是誰(shuí)在喊禮呢？哦！原來(lái)是正在給五年（2）班同學(xué)上國(guó)學(xué)公開(kāi)課的張?zhí)靡胬蠋熀屯瑢W(xué)們一起向掛在黑板左側(cè)的孔老夫子像行禮呢！

在場(chǎng)的不止有同學(xué)們和張老師，還有學(xué)校的一些中學(xué)部老師也來(lái)到了我們班聽(tīng)課，這樣的陣勢(shì)我可是頭一回遇見(jiàn)，我的心里不由得緊張起來(lái)。

開(kāi)始上課了。張老師把我們?nèi)啵常祩€(gè)同學(xué)分成了七個(gè)小組，分別以宋、楚、秦、魯、吳、齊、燕七個(gè)國(guó)家命名，看著桌子上放著的`春秋七雄桌牌，我仿佛穿越到了孔子生活的時(shí)代。我所在的小組是宋國(guó)，而我這個(gè)小組長(zhǎng)暫時(shí)成為了宋國(guó)的君王。

在這次國(guó)學(xué)公開(kāi)課上，老師帶領(lǐng)我們朗誦了《論語(yǔ)》課本里述而第七的第三十章：陳司敗問(wèn)：‘昭公知禮乎？’孔子曰：‘知禮?！鬃油?，揖巫馬期而進(jìn)之，曰：‘吾聞君子不黨，君子亦黨乎？君取于吳，為同姓，謂之吳孟子。君而知禮，熟不知禮？’巫馬期以告。子曰：‘丘也幸。茍有過(guò)，人必知之?！?/p>

張老師似乎知道我們短話(huà)有許多不解的問(wèn)題，便讓我們每個(gè)小組討論后再提出三個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)討論后，我代表小組提問(wèn)了：周朝為什么會(huì)有這樣‘同姓不婚’的禮制？巫馬期是誰(shuí)？為什么孔子明明被人指正了錯(cuò)誤仍然覺(jué)得十分幸運(yùn)呢？張老師認(rèn)真地聽(tīng)了每個(gè)小組提出的問(wèn)題，在接下來(lái)的講解里他為我們一一作答。

昭公知禮乎？這句話(huà)是陳司敗問(wèn)孔子的，昭公指魯國(guó)的君王魯昭公。陳司敗為什么要問(wèn)孔子魯昭公知禮乎呢？原來(lái)魯昭公娶了一位與他同姓的女子。在當(dāng)時(shí)的周朝，有同姓不婚這樣的禮制。所以魯昭公在這一點(diǎn)上是違反了當(dāng)時(shí)的禮制的。可孔子為什么還回答知禮呢？

張老師為了解答我們心中的疑問(wèn)，講了兩個(gè)故事《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》。《諸葛子瑜之驢》這個(gè)故事的大概內(nèi)容是這樣的：諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾（字子瑜）的長(zhǎng)子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長(zhǎng)像驢的面孔。一天，孫權(quán)召集大臣們，差人牽一頭驢來(lái)，在驢的臉上掛一個(gè)長(zhǎng)標(biāo)簽，寫(xiě)上：諸葛子瑜。大臣們看了立即議論紛紛，有的甚至哈哈大笑。諸葛恪雖然生氣，但他小小年紀(jì)怎能違抗君王呢？他靈機(jī)一動(dòng)，跪下來(lái)說(shuō)：請(qǐng)求給我一支筆。諸葛恪拿到筆后在諸葛子瑜四字后面接下去寫(xiě)了：之驢兩個(gè)字。于是孫權(quán)就把這頭驢賜給了諸葛恪。諸葛恪用他的聰明才智把窘迫變成了賞賜。張老師告訴我們孔子的回答正如故事中的諸葛子瑜一樣是為尊者諱。古圣先賢聞己過(guò)喜而改過(guò)自新；聞尊者過(guò)則想辦法委婉勸諫。通過(guò)棄老遺筐和諸葛子瑜的生動(dòng)故事，加深了忠告而善道之的理解。

這次國(guó)學(xué)公開(kāi)課，不僅非常有趣，還讓我們學(xué)會(huì)了為尊者諱的道理。

第二篇：記一次《國(guó)學(xué)經(jīng)典》誦讀比賽作文500字

記一次《國(guó)學(xué)經(jīng)典》誦讀比賽

為一步弘揚(yáng)名族傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)我校學(xué)生，通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)校定于這個(gè)星期五舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。

這天清晨，同學(xué)們?cè)缭鐏?lái)到教室，個(gè)個(gè)精神抖擻，背起了弟子規(guī)，老師還讓我們演練幾遍，并叮囑我們比賽時(shí)不要緊張。叮鈴鈴，上課鈴響了，這也意味著誦讀比賽開(kāi)始了。我們排好隊(duì)，慢慢走出去。

來(lái)到階梯教室門(mén)口，我們緊張的等著時(shí)間一分一秒的過(guò)去。終于，我聽(tīng)到報(bào)號(hào)老師叫：“現(xiàn)在是五年級(jí)一號(hào)班級(jí) 出場(chǎng)?！蔽覀儜阎话驳男那檫M(jìn)了場(chǎng)。

等所有人入場(chǎng)后，只聽(tīng)見(jiàn)沈鵬拿起話(huà)筒說(shuō)完了總序，接著，全班一起背完了“入則孝”，沈鵬又背起“泛愛(ài)眾”中的第一排，全班同學(xué)有起伏的背完了“泛愛(ài)眾”，這一章。誦讀完后班長(zhǎng)用口令整整隊(duì)，并向評(píng)委敬禮，接著，我班便出場(chǎng)。緊接著，其他班級(jí)也進(jìn)行了誦讀比賽。

這次比賽，讓我知道了一些重要道理?？傂蛉雱t孝，出則弟，謹(jǐn)，信，泛愛(ài)眾，親仁，余力學(xué)文這八章的內(nèi)容，我基本能按要求做到，但少數(shù)部分仍欠缺，如，父母講道理時(shí)，嫌??攏?庋?兔蛔齙 父母教，須敬聽(tīng)。感謝學(xué)校給了我這好的機(jī)會(huì)，讓我明白，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。我一定會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

第三篇：記梁任公先生的一次演講公開(kāi)課

記梁任公先生的一次演講

梁實(shí)秋

[ 教學(xué)目標(biāo)]

（一）知識(shí)與能力

了解有關(guān)梁?jiǎn)⒊闹R(shí)，識(shí)記基礎(chǔ)字詞。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)句子分析梁?jiǎn)⒊男蜗筇攸c(diǎn)。

2.通過(guò)分析演講內(nèi)容體悟梁?jiǎn)⒊膼?ài)國(guó)之情。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊壬螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，感受他的人格魅力?/p>

[ 教學(xué)重、難點(diǎn)] 作者怎樣通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物性情。

[ 教學(xué)方法] 誦讀法、小組合作探究、點(diǎn)撥法、歸納法

[ 課時(shí)安排] 一課時(shí) [ 教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

師：（面帶微笑環(huán)視教室，約20秒）好，把我看清楚了嗎？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，對(duì)我進(jìn)行一句話(huà)描寫(xiě)，最好帶上感情傾向。

同學(xué)們覺(jué)得他描寫(xiě)的好不好？為什么不好？因?yàn)椴荒茏屛覀冇蟹N如見(jiàn)其人，如聞其聲的感覺(jué)。同學(xué)們回憶一下人物描寫(xiě)的方法有哪些？

板書(shū)：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理。

從角度上來(lái)講又叫正面描寫(xiě)，與此相對(duì)的叫側(cè)面描寫(xiě)。（板書(shū)）

人物描寫(xiě)的目的是刻畫(huà)人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，應(yīng)力求具體生動(dòng)，繪聲繪色地再現(xiàn)人物，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典的寫(xiě)人記事文章——《記梁任公先生的一次演講》。

二、品文——品人

1、文本初讀

本文對(duì)一次演講中的任公先生作了精彩的描寫(xiě)，請(qǐng)找出你覺(jué)得描寫(xiě)的很具體生動(dòng)的句子并作批注，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了任公先生的什么特點(diǎn)。

第七段：可愛(ài)（博聞強(qiáng)記）

剛才這位同學(xué)找到的是動(dòng)作描寫(xiě)，那我們?cè)僬艺矣袥](méi)有語(yǔ)言描寫(xiě)。

第四段：謙虛、自負(fù)（很自信）他四歲開(kāi)始接觸優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有神童之稱(chēng)，十二歲中秀才，十七歲做舉人。這樣的人當(dāng)然是很自信的。板書(shū)：自信

第8段：學(xué)識(shí)淵博并且用情來(lái)做學(xué)問(wèn)這樣的人真是難得。板書(shū)：學(xué)識(shí)淵博、用情治學(xué)

第三段：這個(gè)形象和鄒忌的“八尺有余，形貌昳麗”的感覺(jué)一樣嗎？雖其貌不揚(yáng)，但精神抖擻。板書(shū)：其貌不揚(yáng)、神采飛揚(yáng)

同學(xué)們都是從正面描寫(xiě)這個(gè)角度找的，看一下有沒(méi)有側(cè)面描寫(xiě)的。

第二段：辦事認(rèn)真，修養(yǎng)很好、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

好了。類(lèi)似的描寫(xiě)還有，留待同學(xué)們課下去研讀。

師：通過(guò)這些描寫(xiě)，我們看到了一個(gè)什么樣的梁任公先生？指黑板：可愛(ài)、自信、學(xué)識(shí)淵博、用情治學(xué)、精神抖擻、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。這是通過(guò)什么途徑達(dá)到的？黑板：正面、側(cè)面描寫(xiě)。

2文本再讀

作者對(duì)任公先生是如何評(píng)價(jià)的？用文中話(huà)回答。板書(shū)：有學(xué)問(wèn)、有文采、有熱心腸。

有學(xué)問(wèn)、有文采好理解，“熱心腸”是什么意思？可看做“熱情”，“熱情”的人往往感情外露的。找找文章中有表現(xiàn)梁任公先生“感情外露”的句子？

師：梁任公先生是在講什么內(nèi)容的時(shí)候表現(xiàn)出大喜大悲的情緒的？

板書(shū)：箜篌引、桃花扇、聞官軍收河南河北

（一）《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)寫(xiě)于安史之亂后，詩(shī)中的杜甫喜極而泣。為什么梁任公先生讀到這里會(huì)“與涕泗交流之中張口大笑了”？

是國(guó)家動(dòng)蕩讓先生涕泗交流，是戰(zhàn)亂平定讓先生張口大笑，他和杜甫一樣是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的，希望國(guó)家富強(qiáng)，從他的一涕一笑中我們看出任公先生崇高的愛(ài)國(guó)情懷。

剩下的兩個(gè)內(nèi)容分組研讀，思考問(wèn)什么梁任公先生要講這些內(nèi)容。

（二）《桃花扇》孔尚任：結(jié)局是一個(gè)道士對(duì)男女主人公侯方域、李香君說(shuō)：“兩個(gè)癡蟲(chóng)，你看國(guó)在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是這點(diǎn)花月情根，割它不斷嗎？”于是兩人雙雙入道。

文章中關(guān)于《桃花扇》的文字只有“高皇帝，在九天，不管??”短短八個(gè)字，可見(jiàn)“高皇帝”才是讓梁?jiǎn)⒊壬瘡闹衼?lái)的原因?！案呋实邸本褪浅绲澋郏也桓艺f(shuō)他是一位明君，但他在位17年是努力想讓明朝復(fù)興的，可當(dāng)時(shí)的明朝大廈將傾，他無(wú)力回天，最終的結(jié)局只能是江山易主，以死殉國(guó)。而梁?jiǎn)⒊苍冯S過(guò)一位皇帝，即光緒帝，光緒和崇禎何其相似啊，光緒帝是一位年輕奮發(fā)的君主，推行變法，但由于慈禧的干涉，變法失敗。

變法失敗后，梁?jiǎn)⒊油龅饺毡?，他為自己的?shū)齋取名為“飲冰室”筆名為“飲冰室主人”，為什么呢？逃亡到日本后的先生，為國(guó)擔(dān)憂(yōu)，心焦如焚，反用“飲冰室”寫(xiě)出內(nèi)心之熱的赤子情懷。這段話(huà)再次表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊瑧n(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情感。

下面我們一起大聲地朗誦第八段，感受文中蘊(yùn)涵的深情。

（三）《箜篌引》找一位同學(xué)大致說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的內(nèi)容。

渡河的人知不知道渡河的結(jié)果呢？哪一個(gè)詞表明他知道渡河的結(jié)果。“競(jìng)”，知道了卻還要去做。東漢末蔡邕是這樣記述的：有一狂夫，披發(fā)提壺，涉河而渡，其妻追止之，不及，墮河而死。于是援箜篌而鼓之，作《公無(wú)渡河》之曲，聲甚凄愴。曲終，自投河而死。

這首詩(shī)究竟表達(dá)什么情感？

不怕?tīng)奚?，大無(wú)畏，視死如歸，“知其不可而為之”的悲劇精神，那梁?jiǎn)⒊谥v演的開(kāi)頭朗誦這首詩(shī)又是在緬懷誰(shuí)呢？這種直面死亡的勇氣讓你想到了“戊戌六君子”中的誰(shuí)呢？

可能是和他并肩作戰(zhàn)的譚嗣同。他本可偷渡日本，但他卻說(shuō)：“革命是要流血的，就請(qǐng)從我開(kāi)始！”“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。當(dāng)然，《箜篌引》中的狂人并不僅僅指譚嗣同，也可指作者本身或古往今來(lái)無(wú)數(shù)“知其不可而為之”的“狂人”。

所以這里的“熱心腸”可以理解為不管身在何方，位居何處，都始終關(guān)注國(guó)家和民族的命運(yùn)。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”

三、拓展延伸

這次演講給作者留下了什么樣的印象？請(qǐng)用原文回答。

第九段“當(dāng)時(shí)所受”第三段“我記得清清楚楚”第一段“我很幸運(yùn)”

為什么留下這么深刻的印象，你覺(jué)得是“有文采”“有學(xué)問(wèn)”還是“有熱心腸”？

“有學(xué)問(wèn)，有文采”的比比皆是，而有學(xué)問(wèn)，有文采又有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？（莫問(wèn)國(guó)是）

文章開(kāi)篇說(shuō)“任公先生晚年不談?wù)?，?zhuān)心學(xué)術(shù)”這是不是說(shuō)梁任公先生鉆進(jìn)學(xué)問(wèn)的象牙塔，不再過(guò)問(wèn)窗外之事了呢？

不是的，剛才我們說(shuō)梁任公仍具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和民族感，在那如火如荼的苦難歲月里，先生重感情，輕名利，清華大學(xué)的這次演講激勵(lì)了無(wú)數(shù)青年學(xué)生。其實(shí)，這樣的演講又何止這一次呢？任公先生是在用傳統(tǒng)文化來(lái)教育鼓舞年輕一代，他在《少年中國(guó)說(shuō)》中有一段話(huà)：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲；少年雄與地球則國(guó)雄與地球。

梁任公最難能可貴的地方，是他把政治上的追求轉(zhuǎn)移到了校園，轉(zhuǎn)移到了講臺(tái)，他想用培養(yǎng)我中國(guó)之少年來(lái)圓他少年中國(guó)之夢(mèng)想，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合他政治和學(xué)術(shù)上的業(yè)績(jī)寫(xiě)一段緬懷這位偉人的話(huà)。

《名師一號(hào)》開(kāi)篇寄語(yǔ)讀一遍。

1、眼里常含憂(yōu)時(shí)傷世之眼淚，心中總懷強(qiáng)國(guó)新民之夢(mèng)想。在那如火如荼的苦難歲月里，梁任公先生的政治主張屢屢因時(shí)而變，但為人處世的原則始終未變，他重感情，輕名利，他的愛(ài)國(guó)精神和情懷，不僅僅是表現(xiàn)在口頭上，而是深埋于心間，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模！

2、他是一位叱咤風(fēng)云的政治家，面對(duì)僵化腐朽的體制，他提出了“變者，天下之公理也”的口號(hào)，發(fā)動(dòng)“公車(chē)上書(shū)”；面對(duì)華夏孱弱挨打的局面，他發(fā)出了“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的壯語(yǔ)。他是一位和藹可親的師長(zhǎng)，有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸。他，就是梁?jiǎn)⒊?，中華民族的先行者。

四、布置作業(yè)

把課堂上所寫(xiě)的一段話(huà)寫(xiě)到周記本上，再找找別人評(píng)價(jià)梁?jiǎn)⒊奈淖?，?xiě)一點(diǎn)感想。

[ 板書(shū)設(shè)計(jì)] 人物描寫(xiě)：肖像

語(yǔ)言

動(dòng)作 演講內(nèi)容：《箜篌引》

《聞官軍收河南河北》

《桃花扇》

第四篇：作文 記一次游戲

老鷹捉小雞

今天中午，龔老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做游戲吧?！蔽覀冋f(shuō)：“好呀！”龔老師說(shuō)：“我們來(lái)做第一個(gè)游戲，老鷹捉小雞。”龔老師問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)雞媽媽?zhuān)俊饼徖蠋煹脑?huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們都搶著說(shuō)：“我來(lái)！”我真幸運(yùn)，龔老師

喊了我當(dāng)雞媽媽。后來(lái)，龔老師又選好了小雞和老鷹。她說(shuō)：“游戲現(xiàn)在開(kāi)始?！?/p>

于是我們開(kāi)始了緊張而激烈的游戲。老鷹不斷地抓小雞，小雞們不斷的在雞媽媽后面躲來(lái)躲去，我拼命地保護(hù)小雞們。游戲結(jié)束后，龔老師問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)游戲哪里有趣？”有的同學(xué)說(shuō)：“雞媽媽有趣?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“小雞有趣?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“老鷹有趣。”

龔老師說(shuō)：“我們來(lái)做第二個(gè)游戲，畫(huà)鼻子?！饼徖蠋熢诤诎迳袭?huà)了一個(gè)人的腦袋，腦袋上有頭發(fā)、眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵，就是沒(méi)有鼻子。龔老師說(shuō)：“我用書(shū)把自己的眼睛蒙著來(lái)畫(huà)鼻子，你們看我把鼻子畫(huà)在什么地方了?！钡谝淮锡徖蠋煱驯亲赢?huà)在了臉上，第二次龔老師把鼻子畫(huà)在了眼睛上。龔老師說(shuō)：“這個(gè)游戲哪里有趣？”我們一起說(shuō)：“鼻子畫(huà)錯(cuò)了地方很好笑?！?/p>

我覺(jué)得做游戲真有趣，我真想老師帶我們做更多的游戲。

有趣的貼鼻子游戲

今天下午，趙老師告訴我們要玩貼鼻子游戲。

貼鼻子游戲正式開(kāi)始了。趙老師拿來(lái)一張娃娃的圖片，問(wèn)大家：“誰(shuí)來(lái)給這個(gè)娃娃貼上鼻子呢？”老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們的眼睛一下子指向了娃娃的圖片。只見(jiàn)娃娃長(zhǎng)著一張橢圓形的臉，紅紅的臉頰像一個(gè)熟透的紅蘋(píng)果。柳葉似的眉毛下是一雙水靈靈的大眼睛，長(zhǎng)著一張紅潤(rùn)潤(rùn)的小嘴。只可惜鼻子不知哪里去了?娃娃那一雙水靈靈的大眼睛盯著我們，好像在說(shuō)：“哪一位小朋友能幫我把鼻子找來(lái)呢？”同學(xué)們好像明白了娃娃的意思，都迫不及待上場(chǎng)準(zhǔn)備給娃娃貼鼻子。

第一個(gè)上場(chǎng)的是于航同學(xué)。老師給他的眼睛蒙上黑色絲巾，讓他在原地轉(zhuǎn)了五六圈。他還沒(méi)等站穩(wěn)，就搖搖晃晃地去給娃娃貼鼻子。只見(jiàn)他朝著觀眾席的方向走去，差一點(diǎn)把鼻子貼到我們觀眾臉上，引得同學(xué)們笑得都合不攏嘴。第二個(gè)上場(chǎng)的是我，我也按照老師的要求重復(fù)了上面的動(dòng)作。心想這次我可要吸取于航同學(xué)的教訓(xùn)，要不同學(xué)們也要笑我了。雖然心里想的很好，但是我被蒙上眼睛轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)圈之后，頓時(shí)也不知東西南北了。只聽(tīng)到同學(xué)們哈哈大笑，當(dāng)我摘下絲巾看看娃娃的鼻子貼在哪里時(shí)，連我自己都笑出眼淚來(lái)了。原來(lái)，我把鼻子貼到娃娃耳朵上去了。

最精彩的要數(shù)第三個(gè)上場(chǎng)的何佩霖同學(xué)。只見(jiàn)她能像睜著眼睛一樣準(zhǔn)確無(wú)誤的給娃娃貼上鼻子，立刻引來(lái)同學(xué)們的陣陣掌聲。

今天下午的貼鼻子游戲真有趣！我們又度過(guò)了快樂(lè)的一個(gè)下午。

第五篇：記一次升旗儀式作文

7月2日星期一晴

今天是每個(gè)星期的第一天，是舉行升旗儀式的日子。

今天風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚，幾朵白云在蔚藍(lán)的天空中飄動(dòng)。

同學(xué)們穿著綠色校服，胸前佩戴著國(guó)旗的一角紅領(lǐng)巾，每個(gè)人都心潮澎湃，等著舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。

升旗儀式開(kāi)始了，廣播里奏出了嘹亮而雄偉的國(guó)歌，同學(xué)們齊刷刷的站成一排，將五指并攏，舉過(guò)頭頂，鮮艷的五星紅旗隨著國(guó)歌冉冉升起，在藍(lán)天的襯托下，五星紅旗顯得格外美麗，仿佛要把大地映紅&& 這時(shí)我想起了XX年奧運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱私o自己的祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，辛勤的練習(xí)，我仿佛看到了他們額頭上晶瑩的汗珠，拼命的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏&& 我又想到了有多少人為了祖國(guó)在戰(zhàn)場(chǎng)上揮灑著熱血。董存瑞舍身炸碉堡；方志敏獻(xiàn)身革命&&那些英雄人物多么值得我們敬佩??！

?。∥逍羌t旗，我為你喝彩，我為你驕傲，我為你自豪，我贊美你！黑龍江雙鴨山尖山區(qū)逸夫小學(xué)六年級(jí):雪婷（2）

記一次升旗儀式

星期一的早晨,風(fēng)和日歷、陽(yáng)光明媚.太陽(yáng)公公早早地探出了頭,白云公主穿著潔白的衣裳在天空中跳舞.我懷著無(wú)比快樂(lè)的心情來(lái)早早地來(lái)到了學(xué)校,因?yàn)榻裉煲e行莊嚴(yán)的升旗儀式.伴隨著音樂(lè)的鈴聲,我校幾前位同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了操場(chǎng)上.只見(jiàn)同學(xué)們穿著整齊的校服,系著鮮艷的紅領(lǐng)巾,排著整齊的退伍,注視著國(guó)旗.升旗臺(tái)前,主持人莊嚴(yán)的宣布:升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始,全體肅靜,整個(gè)學(xué)要頓時(shí)鴉雀無(wú)聲.第一項(xiàng):行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮.只見(jiàn)無(wú)數(shù)只小手高舉過(guò)頭頂.第二項(xiàng),升旗奏國(guó)歌.看見(jiàn)五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中冉冉升起.我的思緒如脫韁的野馬,回到了以前.嘹亮的沖鋒號(hào),頑強(qiáng)的士兵為了解放中國(guó),趕走侵越者,拋頭顱,灑熱血.用鮮血染紅了五星紅旗.看著國(guó)旗,聽(tīng)著國(guó)歌,我仿佛看到了井岡山的星星之火,長(zhǎng)征路上的雪山草地,延安窯洞徹夜不熄的燈光.戰(zhàn)士們的鮮血沒(méi)有白流,中國(guó)已經(jīng)走上了制富的道路.XX年是所有中國(guó)人的夢(mèng)想,是中國(guó)的驕傲.它將歷史場(chǎng)長(zhǎng)河寫(xiě)下最輝煌的一頁(yè).相信:亞洲飛人劉翔大哥,球技精湛的姚明大哥......相信他們會(huì)再一次讓鮮艷的五星紅旗升如紅旗頂端.少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng).從現(xiàn)在起,我們要努力學(xué)習(xí),讓五星紅旗永遠(yuǎn)鮮艷.簡(jiǎn)評(píng)：相信今天努力學(xué)習(xí)的你們一定是祖國(guó)的希望?。?）記一次升旗儀式

又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一早晨，又要舉行校園升旗儀式了。

上課鈴打響了，廣播里響起了讓同學(xué)們?nèi)ヅ抨?duì)的集合音樂(lè)，大家都跑到操場(chǎng)上站好了整齊的隊(duì)伍。過(guò)了一會(huì)兒，年級(jí)主任在廣播里說(shuō)：立正！升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始，第一項(xiàng)出旗。隨后便聽(tīng)到廣播里響起了出旗的音樂(lè)，四個(gè)少先隊(duì)員抬著國(guó)旗走向了高聳的旗桿，年級(jí)主任又說(shuō)：第二項(xiàng)，升中華人民共和國(guó)國(guó)旗，奏唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌，面向國(guó)旗敬禮。這時(shí)，千百雙小手刷地舉過(guò)了頭頂，廣播里響起了莊嚴(yán)的國(guó)歌。

這時(shí)，我心中正在想：國(guó)旗呀，你代表著我們中華民族的驕傲，我為你歡呼，我為你自豪！我會(huì)讓你更加雄偉，讓中華民族更為你驕傲！

國(guó)歌結(jié)束了，國(guó)旗也升到了旗桿頂端。五星紅旗在藍(lán)天中迎風(fēng)飄揚(yáng)。紅旗啊，紅旗，我傷心時(shí)想到了你，我孤獨(dú)時(shí)想到了你，你就是我堅(jiān)實(shí)的后盾呀！紅旗啊，紅旗，你永遠(yuǎn)活在我們中華兒女的心中！