在“雙減”“新高考”大背景下的高中語文學(xué)科成長和作業(yè)優(yōu)化的實(shí)踐探究

語文組 陳祥明

2022年元月8日

一、問題的由來

這段時(shí)間，我總是在思考一個(gè)問題，學(xué)校“做好一名教師，造福一個(gè)家庭；辦好一所學(xué)校，造福一方百姓”的辦學(xué)理念和初心如何更早、更好地實(shí)現(xiàn)？如何把一個(gè)個(gè)學(xué)生從此岸擺渡到幸福的彼岸？如何讓學(xué)生既有高考，還有初心使命和幸福成長，更有詩和遠(yuǎn)方？如何讓學(xué)生的個(gè)性特長得到更充分、更和諧發(fā)展？破解的關(guān)鍵除了課程改革和高效課堂，還要在優(yōu)化豐富多樣和適量實(shí)效的作業(yè)環(huán)節(jié)上下功夫。

在新的背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話幫我找到了答案。

二、背景和形勢

新高考在努力推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生六大核心素養(yǎng)方面已做出戰(zhàn)略部署，政府在“雙減”“五育并舉”等層面確保中小學(xué)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的軌道，這就要求我們一線教師在“雙減”“新高考”大背景下的學(xué)科成長和作業(yè)優(yōu)化等方面要做一些符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的思考和實(shí)踐。

三、學(xué)情分析和學(xué)科特點(diǎn)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，為了讓每一個(gè)學(xué)生和家庭都有一個(gè)美好的未來，每一位教師都要潛心育人、認(rèn)真教書。而高質(zhì)量的學(xué)習(xí)備考環(huán)節(jié)重在積累，難在落實(shí)，貴在堅(jiān)持，關(guān)鍵在過程，質(zhì)量在平時(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴地指出，高質(zhì)量作業(yè)是打通高考最后一公里的最重要環(huán)節(jié)，它包括“作業(yè)布置+收交+檢查+批改+反饋+評(píng)價(jià)+訂正+弄懂”8個(gè)流程形成的一個(gè)閉環(huán)，而閉環(huán)管理的重要等式“8-1=0、8+0=0”又形象地揭示了每個(gè)流程的有機(jī)關(guān)聯(lián)，少一個(gè)有機(jī)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果就要大打折扣。

對(duì)照要求，本人所教的是普高部理科班高二（18）（20）班語文教學(xué)，基本情況是：從小沒有養(yǎng)成聽說讀寫、閱讀積累的良好習(xí)慣，非常缺乏語文的涵（滋）養(yǎng)，不重視語文學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)，并且有偏執(zhí)性和習(xí)慣性的誤區(qū)，與新形勢、新高考背景下的“立德樹人”“培根鑄魂”“文化自信”“人文底蘊(yùn)”“家國情懷”“健全人格”“高尚情操”“行穩(wěn)致遠(yuǎn)”和“重點(diǎn)考查學(xué)生的表達(dá)交流和閱讀寫作能力”的“大語文意識(shí)”核心素養(yǎng)相背離而不自知。

怎么去理解、執(zhí)行學(xué)校高質(zhì)量的辦學(xué)宗旨呢？上面兩點(diǎn)給了我實(shí)踐的路徑和方法。

四、做法和措施

我的設(shè)想是，糾偏糾錯(cuò)，長遠(yuǎn)安排，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”“倒逼’學(xué)生回到學(xué)語文的正確軌道上來，捍衛(wèi)語文學(xué)科的培養(yǎng)情操、交流表達(dá)、工具人文學(xué)科的主體地位；充分發(fā)揮語文學(xué)科的工具性、思維性、外顯性、娛樂性、積累性、人文性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)娛樂性、多樣性、實(shí)踐性、激勵(lì)性、開放性作業(yè)，呈現(xiàn)出語文學(xué)科的新面貌、新氣象、新成果。

具體辦法見《高中語文作業(yè)類型和學(xué)科成長管理常規(guī)》（試行）。

附：《高中語文作業(yè)類型和學(xué)科成長管理常規(guī)》（試行）

語文學(xué)科重在積累，難在落實(shí)，貴在堅(jiān)持，關(guān)鍵在過程。

語文作業(yè)是打通高考最后一公里的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它包括“作業(yè)布置+收交+檢查+批改+反饋+評(píng)價(jià)+訂正+弄懂”8個(gè)流程形成的一個(gè)閉環(huán)，而重要等式“8-1=0、8+0=0”又形象地揭示了每個(gè)流程的有機(jī)關(guān)聯(lián)。少一個(gè)有機(jī)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。

根據(jù)普高二理科（18）（20）班語文學(xué)科的具體情況，現(xiàn)將語文作業(yè)類型和作業(yè)常規(guī)要求如下：

一、基礎(chǔ)作業(yè)的常規(guī)要求【每課各一次】

主要是指《導(dǎo)學(xué)案》和《固學(xué)案》的基礎(chǔ)作業(yè)，重在積累。

（一）《導(dǎo)學(xué)案》要求?！秾?dǎo)學(xué)案》是預(yù)學(xué)案，只精選保留了課內(nèi)基礎(chǔ)預(yù)習(xí)題，必須在新授下一課內(nèi)容的前一天晚三完成并收交老師處。

（二）《固學(xué)案》要求?！豆虒W(xué)案》是課后鞏固練習(xí)，只精選保留了第一部分的文化常識(shí)積累選擇題（此題和原文內(nèi)容無關(guān)）和第二部分語言綜合運(yùn)用必做題部分，應(yīng)在本課內(nèi)容結(jié)束后、下一課新授內(nèi)容第一節(jié)課的當(dāng)天晚三完成并收交老師處。

（三）高質(zhì)量做題。做題要有五步法（一預(yù)習(xí)課文，二看材料，三審題目，四做題，五用紅筆修改訂正；通過圈點(diǎn)勾畫等符號(hào)和關(guān)鍵性文字來體現(xiàn)做題的依據(jù)和思維過程）。

（四）高質(zhì)量流程。爭取高質(zhì)量限時(shí)完成和即時(shí)收交發(fā)回、鞏固提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（五）自主整理《好題集》。

二、作文的常規(guī)要求【每假期一次，不包括考試】

重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作交流能力。

（一）完成時(shí)間：一般安排在假期，限時(shí)完成。

（二）收交時(shí)間：一般安排在返校當(dāng)天晚三。

（三）一評(píng)環(huán)節(jié)：作文一評(píng)由本人選定本班同學(xué)（不能互相交叉）完成，并做到“五有”，即有批注，有評(píng)語，有評(píng)分，有推薦意見，有署名。

（四）二評(píng)環(huán)節(jié)：二評(píng)由老師及時(shí)完成，講評(píng)筆記由同學(xué)自主完成。要求同學(xué)把作文講評(píng)用紅筆寫在本次作文后面，重點(diǎn)積累優(yōu)秀作文的構(gòu)思要點(diǎn)和典型材料。

（五）自主開辟“瀲江評(píng)論”欄目。

三、每周美文的常規(guī)要求【每周一文】

重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和審美能力。

（一）收交時(shí)間。一般安排在周三晚三。

（二）格式要求。有標(biāo)題，不少于800字，有作者和出處，有一句話點(diǎn)評(píng)，有抄寫完成時(shí)間。

（三）重點(diǎn)兼顧格式規(guī)范、文面和書寫簡明、整潔、美觀。

（四）有本次的素材積累筆記。即每周有專門的交流、點(diǎn)評(píng)、展示、分享時(shí)間。

（五）自主開辟“美文天下”讀書會(huì)專欄展示讀書成果。

四、背誦默寫的常規(guī)要求【早讀時(shí)間】

重在培養(yǎng)學(xué)生的積累和文學(xué)修養(yǎng)。

（一）時(shí)間要求。按學(xué)校指定時(shí)間安排。

（二）內(nèi)容要求。重點(diǎn)按高考默寫篇目（高中14篇、初中50篇），具體由課代表根據(jù)進(jìn)度或考試內(nèi)容統(tǒng)一布置。

（三）用紅筆即時(shí)訂正。

（四）自主整理《經(jīng)典名句》。

五、周練和考試的常規(guī)要求【周練和月考時(shí)間】

注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的語文能力。

（一）限時(shí)完成。誠信、專注、規(guī)范、高質(zhì)量答題，及時(shí)理解、對(duì)正、研究答案思路和答題模板。

（二）自主整理《好（錯(cuò)）題集》。努力堅(jiān)持做好錯(cuò)題本或好題本，或?qū)⒕毩?xí)、周考、月考、聯(lián)考等試卷、材料整理成冊(cè)，做好標(biāo)記，以便查閱、積累、糾錯(cuò)、復(fù)習(xí)、備考。

堅(jiān)持一個(gè)重要原則：易操作，簡單實(shí)用。

六、課前三分鐘演講的常規(guī)要求【語文課前】

重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考和表達(dá)交流能力。

（一）時(shí)間要求。限時(shí)在三分鐘以內(nèi)。

（二）內(nèi)容要求。對(duì)準(zhǔn)高考，精準(zhǔn)選文，文質(zhì)兼美；符合大人生，大社會(huì)，大背景，大生活，大主題，大時(shí)代，大智慧，正能量；突出中國形象，中國特色，中國聲音，中國故事，中國智慧，中國方案，中國道路，中國意志；要求立意明確，角度最佳，主題突出，思想深刻，內(nèi)容豐富，材料新穎，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)形象，行文流暢，有文采，有個(gè)性，有創(chuàng)新。

（三）把關(guān)要求。由演講者選定本班同學(xué)（不能互相交叉）把好選文關(guān)和演講關(guān)，人人力爭高質(zhì)量呈現(xiàn)。

（四）用紅筆做好素材筆記。

（五）自主開辟“道聽途說”欄目。

七、確保訓(xùn)練時(shí)間的常規(guī)要求

（一）高二（18）班周四早討論時(shí)間調(diào)整為語文作業(yè)時(shí)間。

（二）周一晚自習(xí)時(shí)間為語文周練、語文作業(yè)和語文預(yù)習(xí)時(shí)間。

八、《學(xué)科成長》和《作業(yè)管理》的規(guī)范要求

（一）做到“八有”。即有布置，有時(shí)間（收交、催交、補(bǔ)交、補(bǔ)做、重做），有內(nèi)容，有檢查，有評(píng)價(jià)，有反饋，有訂正，有典型情況分析等記錄，且簡明實(shí)用。

（二）課代表和監(jiān)督員負(fù)責(zé)制。

九、可根據(jù)實(shí)際效果修改和優(yōu)化本條例

高二（18）（20）班全體同學(xué)

語文老師

2021年12月8日

九、成效分析

用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來激勵(lì)學(xué)生學(xué)好語文，效果初顯。

通過兩個(gè)多月來的努力探索和作業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的艱苦嘗試，雖有困難，有阻力，但更有轉(zhuǎn)變，有提高。最重要的是，目前已經(jīng)初步形成了一個(gè)學(xué)好語文的昂揚(yáng)向上的精神面貌和讀書養(yǎng)志的良好氛圍，相信通過以后的堅(jiān)持、堅(jiān)守和探索，后生可畏，未來可期。

我愿做一個(gè)把石頭從山下滾上山頂?shù)奈魑鞲ニ?，但承初心，牢記使命和志趣?/p>