第一篇：小學(xué)音樂工作標(biāo)準(zhǔn)評價

小學(xué)音樂工作標(biāo)準(zhǔn)評價

暑假來臨，休息的同時，我還要好好的充實自我，多讀書，多練習(xí)自我的專業(yè)，制定好下學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整理好下學(xué)期的教案，等到寒假歸來的時候，讓自我更有把握的工作。我相信經(jīng)過自我的努力，我的教學(xué)水平會更上一層樓。下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂工作評價五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

小學(xué)音樂工作評價1

作為專職音樂教師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作評價如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到經(jīng)過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自我介紹音樂，表達自我藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的本事得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能簡便、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自我的錯誤而有恃無恐。所以，今后應(yīng)異常注意賞罰分明、把握尺度。異常是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。

三、課外活動：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。

在這個學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(器樂專場);組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動;在校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

不足：沒能實此刻高一組建管樂隊的計劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點)都有學(xué)生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自我的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自我的機會，學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。心里著實愧疚。

關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自我對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章，資料是關(guān)于音樂的，能夠是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調(diào)查報告等。

五、少先隊工作：

1、寶賢初一的建隊儀式;2、寶賢初一的音樂會。

六、其他：

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還能夠讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流。但做得十分不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機會。

小學(xué)音樂工作評價2

時光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自我在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情景，下頭我就從幾個方應(yīng)對我這學(xué)期的工作做以評價：

一、思想方面

在思想上我進取向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我進取響應(yīng)學(xué)校各項活動以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任九年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實際情景備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”，讓學(xué)生表現(xiàn)自我的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和進取性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對九年級學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

三、課堂管理

為了使學(xué)生能簡便、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

對學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學(xué)生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現(xiàn)異常好的同學(xué)進行表揚，并做了相應(yīng)的表現(xiàn)者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學(xué)生來音樂教室上課不再零亂。

四、不足方面

1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，異常是對一年級學(xué)生如何使他們對音樂教科書中的資料產(chǎn)生興趣還有待提高和加強。

2、對自我的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自我的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自我教研組的教研活動，能進取配合學(xué)校布置的各項任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到。

小學(xué)音樂工作評價3

作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。所以，音樂教師也應(yīng)當(dāng)學(xué)會反思、善于反思。那么，音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手，又如何在反思中提高自我的教學(xué)本事呢?

一、在備課過程中設(shè)計反思。

音樂課的備課不一樣于語文、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計教學(xué)方案時，就能夠先給自我設(shè)計這樣的幾個問題以供反思。例如：“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學(xué)的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常有興致，或者無動于衷，就該問問自我是什么原因，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，并在平行班嘗試不一樣的教學(xué)方式方法，以求得最佳效果。

二、在上課的過程中驗證反思。

課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法，五十名學(xué)生可能有五十種不

同的反應(yīng)。所以，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進一步改善，進一步優(yōu)化。所以，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就能夠成為很好的反思材料，供給教師在不斷的實踐過程中進行探索。

三、在課后進行各種形式的反思。

反思的方式有許多種，能夠經(jīng)過語言也能夠經(jīng)過文字，能夠自我反思也能夠經(jīng)過交流進行團體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式(i、fa、sol、la、si七個音符以赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色展示，彩條譜是把五線譜的五條線變成五種顏色。我們經(jīng)過實驗發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分喜歡彩色譜，經(jīng)過趣味的游戲，輕而易舉的認(rèn)識了各個音符的名字及位置，解決了識譜難的問題，調(diào)動了學(xué)生的興趣，使識譜教學(xué)成為一年級學(xué)生的樂趣。我們將使用彩色譜的實驗，并將逐漸推廣。

②中高年級先唱歌后識譜的教學(xué)嘗試，對于中高級的識譜，是難度較大的曲譜，我們摒棄了以往先識譜、后唱歌的學(xué)習(xí)，大擔(dān)地實驗，對于識譜中跨度大的音符演唱，我們是這樣嘗試的：部分歌曲采用先識譜、后唱歌，而對于較難的歌則采用先唱歌、后識譜的教學(xué)。經(jīng)過實驗，我們歸納出以下兩個特點：

第一：先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜、后唱歌，通常情景下，針對有必須識譜本事的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。經(jīng)過讓學(xué)生分析歌譜、識譜、填詞唱歌等過程，使學(xué)生對歌曲的理解更加深刻，對歌曲的演唱更加準(zhǔn)確，到達能淋漓盡致地表現(xiàn)音樂內(nèi)涵的目的。

第二：先唱歌、后識譜是先讓學(xué)生欣賞音樂，讓學(xué)生感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生對音樂的興趣。經(jīng)過讓學(xué)生唱歌，在不知不視同兒戲中解決歌譜中的難點，在學(xué)生識譜時降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。然后，再經(jīng)過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。

不管是先識譜、后唱歌，還是先唱歌、后識譜，其教學(xué)目的是一致的，都是為了經(jīng)過提高學(xué)生的音樂基本技能，來完善他們的演唱水平，只是為到達目的而采用的手段不一樣而己。

經(jīng)過先唱歌、后識譜能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低識譜難度，提高學(xué)生學(xué)和教師教的效率，既有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又有利于教學(xué)質(zhì)量的提訓(xùn)。

③小組合作嘗試創(chuàng)作的樂趣

從低年級的音樂教學(xué)起，我們就引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，展開小組討論，小組合作的方式讓學(xué)生從小體驗團結(jié)、合作的樂趣。

一、二年級的唱游課：經(jīng)過歌舞表演來表現(xiàn)出歌曲，讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象力，使學(xué)生的音樂思維經(jīng)過歌曲盡量的展現(xiàn)。同時，我們引導(dǎo)嚳一采取小組合作來發(fā)揮學(xué)生的想象力，為歌曲創(chuàng)編動作，極大的調(diào)動了學(xué)生的想象力，開發(fā)了智力，并使學(xué)生體驗了合作的樂趣。

中、高年級則經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)、節(jié)奏創(chuàng)作、自編旋律來發(fā)展學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。多數(shù)班級以分小組的方式進行，學(xué)生樂于理解，且提高很快，多數(shù)小組以音樂本事強的配以稍差一點的同學(xué)，這樣搭配進行，使學(xué)生樂于參與。尤其是音樂興趣差一點的同學(xué)，他們大多數(shù)樂于參與，且提高很快。

(二)、優(yōu)勢互補，在合作中國共產(chǎn)黨同提高

在工作中我們認(rèn)識到各教開組之間的合作，直接關(guān)系到一所學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)的提升，僅有優(yōu)化教研組團體，才能優(yōu)化團體中的每個個體——教師。

我們音樂組與美術(shù)組構(gòu)建了特色小組。

(三)、與時俱進，彈奏音樂教育的新篇章

我們所取得的成績，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵與支持。

1、每次評選優(yōu)課，每堂課教務(wù)主任都耐心指導(dǎo)，反復(fù)聽評，提出好的見解，讓我們精益求精。

2、在課件的制作方面，校領(lǐng)導(dǎo)給我們供給最優(yōu)越的條件，籌備購置硬件，制作軟件。

小學(xué)音樂工作評價4

我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在那里，我們對自我這一學(xué)期來的思想和工作情景做一個回顧和反思，以促進今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。下頭一齊來看看音樂教學(xué)工作范文吧!

忙碌又充實的教育教學(xué)工作接近尾聲了，擔(dān)任二年級音樂課有一個學(xué)期了，我一向都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。我細(xì)細(xì)的回顧一下自我在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情景，喜憂參半，下頭我就從幾個方應(yīng)對我這學(xué)期的工作做以評價：

一、思想方面

作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自我良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自我，關(guān)心團體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，進取參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自我的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。

二、教學(xué)方面

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。由學(xué)生于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)聽、唱、演。這三個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的?，F(xiàn)將其評價如下：

㈠、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心境是怎樣樣的。然后請學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學(xué)生能夠說，并且貼合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學(xué)生在上欣賞的時候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛回答問題。

㈡、盡情歌唱

那里我所說的盡情是用自我的感情去歌唱。小學(xué)二年級學(xué)生不宜過多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會認(rèn)真的唱。當(dāng)然，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有必須難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求教師的正確引導(dǎo)。所以，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學(xué)生才聽得仔細(xì)，聽得認(rèn)真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)當(dāng)怎樣樣表達感情，學(xué)生自然會表現(xiàn)得最棒了。

㈢、游戲表演

表演能夠培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的本事。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學(xué)生更是爭著來當(dāng)小動物。當(dāng)然，盡量讓每個學(xué)生都有上臺的機會，讓學(xué)生依據(jù)自我的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢教學(xué)法，用手勢表達音樂，學(xué)生很感興趣，也很容易幫忙他們記住歌詞。

三、個人學(xué)習(xí)

為了提高自我的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)資料?！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自我的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，進取學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。

在閑暇時間里，我會在博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進經(jīng)驗同時也把自我好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實。從中，我也學(xué)到了許多的知識。

四、努力目標(biāo)

1、加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自我的特長和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種本事和思想的提高，進取參加各種教研活動，以錘煉自我。

雖然，低年級的音樂我還是初次擔(dān)任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細(xì)節(jié)沒有把握住，可是我很有信心將它做好。

我是一個對團體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去應(yīng)對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

小學(xué)音樂工作評價5

本學(xué)期即將結(jié)束，我順利地完成了一、三、六年級音樂的教學(xué)任務(wù)，為了到達教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有感情、有表情地歌唱和感受音樂的本事，經(jīng)過音樂藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命夢想，陶冶高尚情操，啟動智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展，我在教學(xué)工作中努力學(xué)習(xí)努力備課、鉆研，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作評價如下：

一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣

在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們來到操場上開展--節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中學(xué)生展現(xiàn)自我的個性在教師的鼓勵下用不一樣的節(jié)奏表達，學(xué)生敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、用心啟迪

例如在《小黃帽》這首歌曲，學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便啟發(fā)他們：“平時上學(xué)、放學(xué)回家有沒有拍路隊放學(xué)呢?”于是我扮司機，同學(xué)們扮乘客，在教室里轉(zhuǎn)起圈來，邊玩邊唱剛學(xué)過的歌曲，同學(xué)們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。

三、教學(xué)研究方面

這學(xué)期繼續(xù)參加“名師工作坊”在學(xué)習(xí)過程中我仔細(xì)聽講認(rèn)真思考，把學(xué)到的知識運用到有效的教學(xué)中，并且也啟動了必須的作用，平時，進取參加組里的音樂教研活動，練習(xí)專業(yè)技能，閱讀一些音樂。教育、文化等方面的報刊雜志等。對于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、多的準(zhǔn)備，努力上好沒一節(jié)課。

四、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間、活動空間及思維空間

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自我的想象力。課余時間也給學(xué)生觀看一些跟音樂相關(guān)的影片和有教育意義的影片，學(xué)生們從中也懂得了很多的做人道理。

五、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是經(jīng)過供給開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。經(jīng)過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織本事、交際本事、合作意識、團結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時，注重引導(dǎo)學(xué)生進取參加各項音樂活動，提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神。

總之，教師必須善于走進學(xué)生的情感世界，把自我當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧。

第二篇：音樂評價標(biāo)準(zhǔn)

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,著眼于音樂教學(xué)的開放性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價，有效地促進學(xué)生音樂

素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價目的

通過正確多方位評價,讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和成績。以新課程為標(biāo)準(zhǔn),著重從學(xué)生主體考慮,并注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展,從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力方面做出評價

三、評價對象：

一年級至六年級

四、（一)低年級（1至2年級）

評價標(biāo)準(zhǔn)：

(1)、歌唱咬字清晰，音色統(tǒng)一，氣息流暢，聲音優(yōu)美。（30分）（2）音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確。（50分）

（3）歌唱表現(xiàn)力強，理解歌曲內(nèi)涵，熟練把握到位。（10分）(4)能夠在唱歌時做即興地律動或動作(10分)(二）中、高年級（3至6年級）

評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、演唱技能演唱、表演能力（70分）自己選擇本學(xué)期音樂課本中最喜歡或擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。

(1）歌唱咬字清晰，音色統(tǒng)一，氣息流暢，聲音優(yōu)美。（20分）（2）音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確。（30分）

（3）歌唱表現(xiàn)力強，理解歌曲內(nèi)涵，熟練把握到位。（10分）

（4）能夠在唱歌時做即興地律動或動作（10分）

2、基礎(chǔ)知識、對本學(xué)期音樂樂理知識的掌握。用卷面的形式進行考核。（30分)

五、評價等級：

總成績在90%以上為優(yōu)秀（A），80%以上為良好（B），60%以上為及格（C），60%以下為待及格（D）。總之，音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，有效的促進學(xué)生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)實驗教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

實驗教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)為了更好地開展進行好我校的實驗教學(xué)，結(jié)合本校教學(xué)設(shè)施的實際情況，特制定實驗教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，希望實驗教師能夠切實按照實施執(zhí)行：

一、教學(xué)態(tài)度：

1、實驗準(zhǔn)備充分，新開實驗或開新實驗課前預(yù)作實驗，有完整的實驗記錄，能找出易出現(xiàn)的問題，并提出預(yù)防措施，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、認(rèn)真檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況及實驗結(jié)果、數(shù)據(jù)，耐心指導(dǎo)學(xué)生實驗，緊緊抓住學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

實驗內(nèi)容先進，科學(xué)合理，深度、廣度適中，實用性強，有利于 學(xué)生能力的培養(yǎng)，實驗項目優(yōu)化合理，有綜合性和設(shè)計性實驗，實驗項目比較豐富。

三、教學(xué)方法：

1、口齒清楚，語言簡練生動，邏輯性強，條理清楚。語言表達基本清楚。

2、教學(xué)方法靈活多樣，聯(lián)系實際，啟發(fā)性強，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3、精心組織，動手示范，因材施教，抓兩頭帶中間措施具體。

四、教學(xué)組織：

1、按教學(xué)計劃進度完成教學(xué)任務(wù)，實驗開出率為100%，學(xué)生能獨立操作。

2、學(xué)生按時編寫實驗報告，教師及時認(rèn)真批改，批改率為100%

3、改革更新實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗裝置，改進操作技術(shù)有成效，開設(shè)綜合性和設(shè)計性實驗，有開放性實驗。

五、素質(zhì)培養(yǎng)：

1、重視對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，效果良好，學(xué)生能全部掌握實驗內(nèi)容。

2、從嚴(yán)執(zhí)教，嚴(yán)格課堂管理，結(jié)合實驗課內(nèi)容教書育人，無實驗事故。

第四篇：小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

兩匯小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

一、教學(xué)目的：

1、目的明確，能針對學(xué)科特點和學(xué)生實際，確定具體適度的要求；

2、更多地關(guān)注學(xué)生，注意面向全體及兼顧學(xué)生差異；

3、突出態(tài)度、情感、價值觀在教學(xué)目標(biāo)中的地位，把方法、習(xí)慣等非智力因素納入教學(xué)目標(biāo)；

4、教學(xué)重心定位于學(xué)生的發(fā)展。

二、教材處理：

1、能掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，通過認(rèn)真深入地鉆研教材，正確把握重點、難點，教授內(nèi)容正確科學(xué)；

2、增強現(xiàn)代意識，適應(yīng)時代的需要，注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，對教材進行合理的、具創(chuàng)造性的改組。

3、強調(diào)深刻理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上以新的視角處理教材，采用靈活且貼近學(xué)生實踐的教法，設(shè)計出有創(chuàng)意、有新意的教案。

三、教學(xué)過程：

1、學(xué)生

（1）態(tài)度積極：學(xué)習(xí)積極性高，情緒飽滿，求知欲強；有競爭合作意識；不同層次的學(xué)生能感受到成功的喜悅；課堂無“死角”、無“閑人”。

（2）思維活躍：（讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程，控制單向授課時間）課堂上較多的時間要讓學(xué)生獨立思考，敢于質(zhì)疑問難；多角度、采用多種方法分析問題；通過動手實踐、相互合作、嘗試探索等手段，運用多種感官參與學(xué)習(xí)，積極思維；為解決問題積極生動地去搜集信息、整理信息，形成自己的假設(shè)、觀點。學(xué)生練習(xí)時間充分，能通過當(dāng)堂作業(yè)鞏固提高。

（3）氣氛和諧：（師生處于平等地位，尊重學(xué)生，民主合作氣氛濃）老師要注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生進行多邊多向，互動性強的自主信息交流。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的意見的習(xí)慣，并進行正確的評價，勇于提出自己的觀點，說出獨特的感受的能力。

2、教師：

一、教育觀念

教育觀念新，在教學(xué)過程等的設(shè)計中能體現(xiàn)當(dāng)前教育教學(xué)中新的理念，注意在教學(xué)中運用新的教育教學(xué)理論、研究成果。

二、教學(xué)方法

①、注重形成平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；

②、能創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個性發(fā)展的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注、尊重學(xué)生獨特的情感體驗；

③、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和實踐能力（特別是文化課教學(xué)的實踐能力的培養(yǎng)）；

④、重視引導(dǎo)學(xué)生獨立探究，獨立分析，主動合作，讓學(xué)生在自主探索、動手實踐和合作交流中理解掌握知識技能，培養(yǎng)提高素質(zhì)；

⑤、能恰當(dāng)合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

三、教學(xué)評價

從關(guān)注教師教的情況轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟仃P(guān)注學(xué)生學(xué)的情況；從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟仃P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的思維、情感、態(tài)度等因素的和諧發(fā)展。課堂上老師的評價有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)效果：

在知識技能、情感態(tài)度、解決問題等方面完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、合作、分享等非智力因素得到培養(yǎng)；學(xué)生的素質(zhì)（如態(tài)度習(xí)慣、數(shù)學(xué)能力、語文素養(yǎng)、綜合運用知識的能力、創(chuàng)新意識、實驗實習(xí)動手能力等）得到培養(yǎng)提高。

第五篇：小學(xué)音樂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、識譜、表演、器樂等。因此，教學(xué)評估以大綱規(guī)定的基本要求為依據(jù)，從音樂教育觀念，音樂教學(xué)策略、方法與流程幾方面綜合進行，體現(xiàn)形成性與終結(jié)性評價并重的原則突出音樂學(xué)科的特點，靈活多樣的設(shè)計方案，公正、合理地對學(xué)生進行評定。

一、檢測內(nèi)容：

音樂教學(xué)的評定將從唱歌、欣賞、識譜、演奏、表演等方面進行評估。（唱歌——教學(xué)歌曲的演唱；欣賞——能準(zhǔn)確說出相關(guān)年級聽賞或插圖等作品名稱及相關(guān)的知識，表達自己的體驗；識譜——了解基本音樂知識，聽辨音樂節(jié)奏、音高；表演——積極參與、大膽表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新，結(jié)合相關(guān)知識、作品，表達自己的體驗、自由表演）。演奏——能正確認(rèn)知教材所需了解的樂器名稱，并能掌握一種簡易樂器或打擊樂器的演奏；

二、檢測方法：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和檢測內(nèi)容可采取個人表演、小組展示、綜合試卷等形式進行檢測。

三、等級評定：

1、評價等級：優(yōu)* 優(yōu) 良 達標(biāo) 待達標(biāo)四個等級。

2、特長項：參加各種音樂特長班、文藝演出、音樂比賽等均可加分。

四、各年級具體評價指標(biāo)（唱歌、欣賞、識譜、表演）

一 年級

1、擁有正確的唱歌姿勢，能自然的發(fā)聲，有良好的唱歌習(xí)慣，每學(xué)期背唱4—6首歌曲；

2、能自信、大膽、有表情地獨唱及與他人齊唱，能隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。

1、擁有良好的傾聽、欣賞音樂的習(xí)慣；

2、能感受歌曲、樂曲不同的音樂情緒；

3、能根據(jù)所聽音樂說出曲名。

1、能聽辨音的強弱；

2、能與他人一起用象聲詞模擬╳、╳--、╳、○節(jié)奏。

1、能隨著不同情緒的音樂旋律做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

2、能自信、大膽的參與表演，并與他人愉快合作。

二 年級

1、學(xué)唱歌曲，每學(xué)年背唱4—6首；

2、學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢，了解正確的發(fā)聲方法。

3、鼓勵學(xué)生獨立、自信、有表情地唱歌。

1、欣賞優(yōu)秀兒童歌曲及弦樂演奏，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2、初步感受歌曲、樂曲不同的音樂情緒；

3、聆聽音樂說出曲中不同樂器演奏的器樂名稱。感受音的高低、長短、強弱。認(rèn)識并掌握附點節(jié)奏。

3、感受二拍子（●○）三拍子（●○○）不同的特點及其強弱規(guī)律。

4、通過唱歌，模唱和背唱曲調(diào)。

1、對歌曲能有一定的創(chuàng)編能力。

2、自信、大膽并富有表情地到臺上來參與表演，每學(xué)年1—2首。

3、將打擊樂器也融入表演過程當(dāng)中，做到既唱又跳又奏又演。

三

年

級

1、學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音、斷音演唱方法；能用正確的口型唱歌，注意咬字、吐字，每學(xué)期背唱4——6首歌曲

2、學(xué)習(xí)簡易的輪唱、二部合唱、注意聲部的和諧，均衡，對指揮做出正確反應(yīng)。

1、了解人聲分類及聲樂演唱形式。

2、欣賞優(yōu)秀民歌，民間歌曲，民間器樂曲。

3、了解民族音樂家聶耳、冼星海生平及其作品

4、聆聽音樂，說出曲名并記住主題音調(diào)，每學(xué)年3—5首。

1、1、認(rèn)識七個基本音級，休止符及其組成的簡單節(jié)奏、旋律。

2、感受并認(rèn)識

2／

4、3／

4、4／

4、3／8及其強弱規(guī)律。

3、認(rèn)識連音線、圓滑線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號。

1、能隨著音樂有表情地進行律動、模仿動作和即興動作。

2、一學(xué)年學(xué)會1個音樂游戲，2首歌表演，注意音樂和動作的配合。

四

年

級

1.學(xué)會正確的方法演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲4-6首并能初步了解并學(xué)用強弱、快慢的手段表

現(xiàn)歌曲情感；

2.四年級學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)主要二聲部合唱為主，對聲部的旋律做出正確的反應(yīng)，并能按聲部的唱出自己的旋律，注意聲部的和諧，均衡

、1.欣賞中國，外國等優(yōu)秀的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生能獨立分析歌曲的情緒的能力

2.了解音樂家舒伯特，海頓生平及其作品

3.初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂表現(xiàn)中的作用；

4.聆聽音樂，說出曲名并記住主題音調(diào)，每學(xué)年3—5首。1.對音的高低、常用符號，休止符及其組成的簡單節(jié)奏、旋律有一定的認(rèn)識，并能正確的唱出旋律

2、認(rèn)識附點，切分等節(jié)奏型，把握2／

4、3／

4、4／

4、3／8及其強弱規(guī)律。

3、初步學(xué)習(xí)節(jié)奏和音樂短句地編寫。

1、學(xué)會打擊樂器，并能用所學(xué)的打擊樂器為歌曲伴奏

2.注意同唱歌、欣賞、識譜有機結(jié)合；

3.培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

五

年

級

1、每學(xué)年背唱歌曲4—6首；

2、學(xué)習(xí)用強弱、快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感；

3、學(xué)習(xí)簡易的輪唱、二部合唱、注意聲部的和諧，均衡，對指揮做出正確反應(yīng)；培養(yǎng)獨立、自信的歌唱能力。

1、欣賞優(yōu)秀其樂曲，簡介常見樂器和器樂演奏形式，結(jié)合欣賞簡介中外優(yōu)秀音樂家；

2、聆聽音樂，說出曲名并記住主題音調(diào)，每學(xué)年3—5首。

1、進行節(jié)奏編寫訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)辨識各種音樂記號的功能

3、接觸一個升降記號的大調(diào)

六

年

級

1、學(xué)唱歌曲，背唱3---5首；

2、鞏固所學(xué)唱歌方法；

3、學(xué)習(xí)用力度、速度的便化手段表現(xiàn)歌曲的情感；

4、能夠獨立地自然地唱歌；

1、欣賞優(yōu)秀歌曲，器樂曲及說唱、戲曲長段；

2、結(jié)合欣賞簡介合唱隊、民族和西洋樂隊的一般常識；

3、聆聽音樂，說出曲名并記住主題音調(diào)3—5首

1、學(xué)習(xí)變音記號和調(diào)號。

2、鞏固所學(xué)識譜知識。

3、進行節(jié)奏和音樂短句的編寫訓(xùn)練。

五、綜合終結(jié)評價表綜合終結(jié)評價表

唱歌欣賞識譜表演特長總評

小學(xué)形體評估標(biāo)準(zhǔn)

檢測方法：

檢測方法應(yīng)該靈活多樣，注重學(xué)生自然姿態(tài)的展示，應(yīng)從動作模仿、組合展示等方面進行檢測，按照以下的評價表用A、B、C給學(xué)生進行形體學(xué)科的綜合評定 A級：自我編排舞蹈隊形，且表現(xiàn)欲望強，形體動作完成好。B級：學(xué)生展示時有一定的表情，動作能基本完成。

C級：在教師引導(dǎo)下完成舞蹈動作，能夠接受和完成新的舞蹈動作。

年級動作模仿組合展示

低年級

（1、2、3年級）

學(xué)生能學(xué)會站姿、坐姿訓(xùn)練組合、芭蕾手位、古典手位。學(xué)生能說出動作名稱并獨立的隨樂展示組合。

高年級

（4、5、6年級）學(xué)生能學(xué)會四、五位蹲與舞姿的配合協(xié)調(diào)、擦地與蹲、放松與舞步組合學(xué)生展示時應(yīng)節(jié)奏準(zhǔn)確，動作到位，能帶上對音樂的感受，對動作美的體會來展示組合。

各年級具體檢測目標(biāo)

三年級檢測內(nèi)容及要求：

歌曲：本學(xué)期中所學(xué)的12首歌曲中任選兩首演唱。（其中包括一首背唱歌曲）

下學(xué)期歌曲內(nèi)容：必唱歌曲： 《春來了》 《我是草原小騎手》 《小花傘》 《愛星滿天》

《夢之船》 《滴哩嘀哩》

選唱歌曲：《一只短笛輕輕吹》 《頑皮的杜鵑》 《春天舉行音樂會》

《每當(dāng)我走過老師窗前》 《和祖國在一起和媽媽在一起》

《剪羊毛》 《游子吟》 《小駱駝》 《快樂的節(jié)日》

《王老先生》

欣賞曲目：《賽馬》 《杜鵑圓舞曲》 《下山虎》 《匈牙利舞曲》 《那不勒斯舞曲》

《喜洋洋》 《夢幻曲》 《孤獨的牧羊人》 《牧童短笛》

綜合試題：

唱一唱：請你接著他們的歌聲唱下去，并說出歌名。（如能加入歌表演加10分）（20）

春來了，春來了，………………

小鳥在前面帶路，………………

我是草原小歌手呀！……………

× 0 0

︱× — —︱

︱× × × ︱

︱×× × ×︱

拍一拍：請選擇合適的的打擊樂器敲擊下列節(jié)奏。︱ 2∕4拍 3∕4拍

（）× 0 ︱× 0 ︱（）× 0 0 ︱︱（）× — ︱× — ︱（）× — —（）×× ××︱×× ××︱（）× × ×（）× ××︱× ×× ︱（）×× × ×（能拍擊1、3節(jié)奏可加5分，拍擊2、4節(jié)奏加10分））2∕4 × ×× ︱ ×× × ︱ ×× ××︱ × — ︱）2∕4 ×××× ×× ︱ ×× × ︱ ×0 ×0 ︱ × 0 ︱）3∕4 × — × ︱× × × ︱ 0 × ×︱ × — —︱ 4)3∕4 ×× × × ︱×× × ×︱ × 0 ×︱ × 0 0 ︱ 聽一聽：老師播放的是哪個音樂盒里的音樂。

《杜鵑圓舞曲》 《賽馬》

《馬刀舞》 《下山虎》

找一找：找找這幅圖里不同的音符、休止符有多少？

0 5 5 4

1 5

2

— 0 3 — 2 1 — — — 4 2 — 3 0 二分音符（）個 四分休止符（四分音符（）個 八分休止符（八分音符（）個 全音符（）個

彈一彈：本期所學(xué)樂曲任選一首彈奏給大家聽。、《四季歌》、《牧童》

要求：左右手彈奏，自己調(diào)節(jié)自動伴奏與音色。

—）個）個