第一篇：如何開好主題班會

主 題 班 會 class-meeting with theme

主題班會·教學記錄 word 可編輯·實用文檔

怎樣開好主題班會

有些年輕的班主任害怕上班會，特別是主題班會，常聽他們說“不知從何下手”。因此有些班級一個學期也不開一次主題班會，甚至班會課常常成了自習課。其實所謂主題班會就是圍繞一個中心內(nèi)容有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。一節(jié)好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴，培養(yǎng)他們懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見解。那怎樣才能開好一節(jié)影響深遠、發(fā)人深醒的主題班會呢？下面我就結(jié)合一些優(yōu)秀的課例，談談自己的看法：

主題班會的類型可從兩方面來進行分類：

從內(nèi)容上來說，可分四類：1、結(jié)合當前的國際、國內(nèi)形勢，抓住一些熱點問題（如抗日戰(zhàn)爭勝利 70 周年 9.3 閱兵、“雙創(chuàng)”、奧運會等），設計符合本班學生年齡特點的主題，引導學生進行討論、思考，培養(yǎng)學生形成事事關心的好習慣。2、結(jié)合一些重大的節(jié)假日、紀念日，如國慶、少先隊建隊日、新年等，利用這些有利時機，激發(fā)學生努力學習，不甘落后的精神。3、結(jié)合學生學習生活、思想動態(tài)，選擇一些具有爭議性的現(xiàn)象或問題，如“談戀愛”、“假如我是班長”等，引導學生圍繞一個中心進行多方面的討論、辯論，發(fā)表自己的見解。4、向?qū)W生介紹新方法、引導學生憧憬美好未來，如題為“學習二十法”、“二十年后的我”、“我們是祖國跨世紀的接班人”的主題班會都是屬于這一類型。

從形式上來說，可采用教師主講、師生討論、匯報、辯論、競賽、文藝表演等形式，或利用郊游、參觀的時候進行主題班會。

無論是什么內(nèi)容、哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的效果。我認為要開好主題班會，應注意以下幾點問題：

一、主題要有明確的目的性、較強的針對性。班會的主題一定要有明確的目的，不能東講一點，西講一點。它不同于一些“大雜燴”式的班會課，每節(jié)課只要一個目的，解決一個問題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學生注意力，不能達到預期效果。班會的主題也要有較強的針對性，可以結(jié)合當前的形勢也可以結(jié)合學生實際情況選擇容易引起學生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學生的討論、思考、辯論的熱情。

二、做好充足準備工作。俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，一節(jié)成功的主題班會就象一臺進行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強的可預見性和不可預見性。因此從班會的開始到結(jié)束的每一個細節(jié)，在開會前都要做好周密的安排，特別是一些匯報式的主題班會，要提前布置學生調(diào)查、研究，則要花更多的時間和精力。

三、充分發(fā)揮學生參與的積極性。最好整個過程讓學生參與組織、實施，教師則充當“幕后功臣”的角色。主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果。例如，一年級名為“面對挫折”的主題班會，班會前先由學生自編、自導、自演一些小品，內(nèi)容都是學生在日常生活中經(jīng)常遭遇的挫折。然后組織全班同學來觀看并討論怎樣面對這些挫折。由于整個班會過程由始至終都有學生的參與，教師只在其中起到指導、點撥的作用，學生在之前已投入了時間、精力，在班中已形成一股討論的熱潮，所以在課堂上幾乎全體學

主題班會·教學記錄 word 可編輯·實用文檔 生都積極地發(fā)表了自己的見解，并在最后全體同學形成了一個共識：要勇于面對挫折，客觀分析、冷靜思考，或請教別人，找出解決問題的方法。班會雖然隨著一曲“愛拼才會贏”結(jié)束了，但它讓同學在活動中接受了教育，經(jīng)受了鍛煉、增長了才干，也給全班同學留下了難忘的回憶。

四、善于抓住教育契機。做班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住一些有利的教育時機，在適當?shù)臅r機召開主題班會，往往能取得很好的教育效果。如有位擔任畢業(yè)班班主任的老師，他在畢業(yè)前夕，發(fā)現(xiàn)學生們雖都在忙于畢業(yè)設計，但思想也比較復雜，他們下面臨人生的一個十字路口，面對來自社會、家庭、學校各方面的“壓力”，對未來并沒有太大的信心。在這關鍵時刻，班主任經(jīng)過反復思考和精心策劃，決定在全班舉行“十年后一席談”主題班會，作為理想前途教育的一次活動，并且要求每位同學在思想作好準備：經(jīng)過艱苦奮斗，十年后的你、我、他，將會有怎樣的作為呢？有朝一日，我們相聚在一起，你要告訴大家一些什么？經(jīng)過主題班會大家暢所欲言后，全班同學情緒穩(wěn)定，精力集中，同學間相互鼓勵，互相幫助，勤奮學習的風氣，更加濃厚。

五、結(jié)合學生心理、年齡特征，開展形式多樣的主題班會。學生正處于少年期向青年期過渡的階段，感情易沖動但不易控制，容易接受新事物但興趣不易持久。因此主題班會的形式不能太過單一，除了常用的競賽、文藝表演、討論、辯論等形式外，有條件的話，還可帶學生到教室外進行實地的主題班會課。如到海洋館進行海洋科學考察，到戒毒所與干警、戒毒病員座談，利用假日騎自行車到郊外感受大自然陶冶，到貧困的農(nóng)家或具有教育意義的紀念館、博物館參觀等，讓學生身臨其境往往能取得意想不到的效果。另外，學生較易接受感性的事物，學生知識增多，抽象思維能力有較大發(fā)展，對政治與社會總是比較關心，也喜歡發(fā)表自己的見解。這點在組織班會的時候也要考慮到。

六、引入多媒體工具，加強直觀效果?，F(xiàn)代社會到處充滿了誘惑：五光十色的電視、電影節(jié)目，五花八門的電子游戲、雜志無不吸引著青少年的注意力。如果在這樣的環(huán)境下我們還只用干巴巴的說教來進行教育，則很難引起學生參與的興趣。使用多媒體工具，通過錄像能帶領學生到不輕易到達的地方或重溫過往的歷史；通過計算機能讓學生快速地獲得大量信息；通過音樂能渲染氣氛、帶動活動的高潮。據(jù)有關研究表明，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶 15%，從視覺獲得的知識能夠記憶 50%，如果視聽結(jié)合起來記憶的內(nèi)容達到 65%。因而正確使用多媒體工具能夠促進學生接受觀點，提高教育質(zhì)量。

在我們身邊，優(yōu)秀的主題班會還有很多，以上只是列舉了其中的一部分。只要你留意觀察學生的言行舉止，關心他們的學習生活，選擇貼近學生、貼近生活、貼近時代的主題，和學生一起組織、策劃形式多樣的主題班會，必定能引起學生共鳴，引導學生成長。

關于新生入學第一節(jié)班會課的指導和建議：

不要著急想著去設計怎么樣的主題來開，先開 1 到 2 次的班級常規(guī)工作班會，因為班級管理工作先從常規(guī)抓起。那么建議前面 1、2 次的班會課這么開：

1、在了解學生的基礎上，調(diào)整安排座位，把調(diào)皮的分開坐，愛講話睡覺的坐到前面來，班干部或者好的學生盡可能分開坐到每一個方向去。

2、組建班委會（根據(jù)情況，臨時性的或者是固定下來的，民主選舉或者自薦或者班主任指定），班長、紀律委

主題班會·教學記錄 word 可編輯·實用文檔 員、生活委員、體育委員、文藝委員、學習委員，后期按分組來管理，每組 5 到 6 人，設一個組長，實行組長責任制。表格上墻（包括班級名單）

3、安排班級衛(wèi)生值日工作，2 到 4 人一組就好；安排宿舍公區(qū)衛(wèi)生值日表（劃分責任區(qū)到人，可輪流可固定），表格上墻。

4、學習強調(diào)作息時間、校規(guī)校紀 5、制定班歌、班訓、班規(guī)（上墻、喊唱、執(zhí)行），書寫我的夢想、班級夢想（上墻）

注：以上各項常規(guī)工作在開班會前都要做好充分的思考和準備工作，老師要起到主導、決定性的作用。

第二篇：如何開好主題班會

如何開好主題班會

開一節(jié)成功的主題班會，必須把握好以下三個要素：主題、內(nèi)容和形式。其中，主題是靈魂，內(nèi)容和形式是展現(xiàn)主題的載體。

一、主題

主題是統(tǒng)領整個活動的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動的始終，影響著活動內(nèi)容的確定和活動形式的選擇。

1、主題提煉的途徑

⑴“小”中見“大”，從學生的實際中選擇主題。“小”指學生生活中的一些小事或普遍現(xiàn)象，“大”指這些小事、現(xiàn)象反映出的問題或蘊含的道理。學生的學習、生活中處處蘊藏著教育的契機，學生的一言一行都是其內(nèi)心思想的反映，因此班主任應該充分認識到學生的內(nèi)部需求，從學生實際中選取主題，進行有針對性的教育。

例如一部分女生對學習缺乏信心，認為“女生到了高中比男生差”，感到前途渺茫。班主任A老師覺察到女生的思想動態(tài)后，設計召開了“信心是成功的基石”的主題班會。B老師在新年過后，看到班中的學生有了大把零用錢之后，花錢請客、打游戲機的現(xiàn)象增多，就組織學生調(diào)查討論，召開了“合理使用零花錢”的主題班會。C老師在擔任小學一年級班主任的時候，發(fā)現(xiàn)有些學生讀寫姿勢不正確，影響了視力，就設計了“正確的讀寫姿勢”的主題班會，及時引導。D老師觀察到有些學生沉迷于游戲機、網(wǎng)絡，就設計了“網(wǎng)絡游戲知多少”的主題班會?？梢?，一個具有敏銳觀察力的班主任，善于從學生的細微表現(xiàn)中捕捉到大的教育主題。⑵“大”中見“小”，從社會大背景中提煉主題?！按蟆敝竾鴥?nèi)外的重大事件，“小”指學生的思想實際。我們班主任的教育不能脫離改革開放的偉大時代，不能落后于風云變幻的國際形勢。班主任在進行主題提煉時應該緊扣時代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢，善于從國際國內(nèi)的最新熱點話題或大事件中挖掘主題。

如2003年“非典型性肺炎”突然而至時，有的班主任在主題班會充分利用“抗非”斗爭中涌現(xiàn)出的英雄壯舉和身邊的感人事例，對學生進行生動的民族精神教育，引導學生把“抗非”斗爭中激發(fā)的愛國激情落實到學習生活中；有的班主任利用學習、宣傳“預防非典”知識的時機，進行了一次科學精神大普及，教育學生做好個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；有的班主任教育學生一切行動聽指揮，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國傳染病防治法》，做到令行禁止……

⑶“常規(guī)”中見“創(chuàng)新”，從傳統(tǒng)教育中拓展主題。愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育等是教育永恒的主旋律，是多年不變的“常規(guī)”主題，新時期，我們不但要賦予新的內(nèi)涵，還要有所“創(chuàng)新”發(fā)展。

此外，主題班會還應順應形勢發(fā)展，拓展諸如心理健康教育、性知識教育、挫折教育、網(wǎng)絡教育、禁毒教育、國際形勢教育等新的教育主題，以滿足新時代對學生素質(zhì)的新要求。

2、主題提煉的原則

⑴主題的提煉應凸現(xiàn)“以人為本”的教育理念。主題班會應該是師生之間就共同關心的話題頻繁交流、雙向互動。學生有自己的喜怒哀樂，有自己的思維方式，一個遠離學生思想的話題很難引起他們的關注，只有貼近學生心靈的話題才能令他們產(chǎn)生共鳴。所以，教師要了解學生在想什么、怎么想，要選擇他們共同關心的話題，讓每個人都有話可說，有情可觸。如針對當前中學生戀愛問題，設計主題“異性交往大家談”，針對學生對統(tǒng)一校服有意見，設計主題“統(tǒng)一著裝與張揚個性”，這些主題“從學生中來，到學生中去”，體現(xiàn)了“以人為本、以生為本”的教育理念，從而收到了較好的效果。

⑵主題的切入口要小。一節(jié)主題班會的時間在45分鐘左右，如果選取的主題較大，試圖面面俱到，則往往是蜻蜓點水，主題的深化就無從落實。因此，主題的提煉要盡量從小處著眼，從一個側(cè)面或一個點入點，切忌“假、大、空”。

二、內(nèi)容

活動主題確定以后，就要進一步選擇活動內(nèi)容。在充分考慮學生的思想基礎、活動能力、文化素質(zhì)和興趣愛好的前提下，緊扣主題，服務主題。

1、活動內(nèi)容要有針對性

不同年級的學生心理、生理發(fā)展有差異，思想狀況、興趣愛好也不盡相同，因此，不同年級應該有不同的活動主題。同一內(nèi)容，也應根據(jù)學生的年齡特點、認知水平的差異，突出針對性。如“三觀”（人生觀、價值觀、世界觀）教育，2、活動內(nèi)容要有鮮活性

主題班會活動內(nèi)容要豐富多彩，要在變換中求鮮活，特別要關注那些新時期出現(xiàn)的新事物和學生關注的熱點問題，這樣內(nèi)容既新鮮又富有時代精神。如某年班主任策劃的“中秋節(jié)月光晚會”，一改過去吃月餅、做游戲、搞聯(lián)歡的老做法，從嫦娥奔月的故事講到阿波羅登月的趣聞，從中秋佳節(jié)倍思親，聯(lián)系到一國兩制，臺灣回歸祖國。又如“我心獻祖國”中，隊員們模擬造鐵路，造了鐵路乘著“小火車”上北京，游香港、逛澳門、去臺灣。這些活動妙趣橫生，其樂無窮，深授意學生喜愛。

三、形式

主題班會的形式應該由內(nèi)容來決定，無論組織什么活動，都應該選擇那些最為理想的活動形式，以達到最佳的教育效果。

1、形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。

內(nèi)容要通過一定的形式才能表現(xiàn)出來，形式必須依托于一定的內(nèi)容才有存在的價值，二者只能統(tǒng)一，不能分離。在選擇主題班會形式時，應明確認識到，選擇主題班會形式是為使內(nèi)容更好地表現(xiàn)出來，使學生在積極參與中受到深刻教育。如在“信心是成功的基石”的主題班會活動中，大家收集了許多古今中外女科學家、女作家、女詩人、女企業(yè)家的故事，男生談了對女生的看法，考取了北大、復旦的女校友現(xiàn)身說法，家長代表還給予了鼓勵，多種形式的活動重新喚起了女生的自信，鼓起了她們求學的信心。再如開展“好書伴我成長”讀書活動時，可以采取書評座談會、演講會、知識競賽以及出?？榷喾N形式?？傊灰沁m合既定內(nèi)容的活動形式，都可以采用。當然，置班會的內(nèi)容不顧，一味去追求形式上的新穎、有趣，就會違背主題班會預定的目的，失去經(jīng)驗意義。

2、形式與條件的統(tǒng)一

選擇活動形式要從實際出發(fā)，不可簡單套用他人的活動形式。有時，同樣的內(nèi)容，因?qū)嶋H條件不同需要采取不同的活動形式。以開展愛國主義教育活動為例，如果學校附近有革命紀念地、名勝古跡等，就可以采用參觀活動這一形式；如果能請到革命前輩、英雄模范來作報告，就可以舉行報告會；如不具備這些條件，可舉辦“我的祖國”詩歌朗誦會，或國情知識競賽等。有的形式固然好，卻由于缺乏某些條件而無法開展。如邀請專家作專題報告，對于大、中城市的學校來說容易做到，然而對于農(nóng)村、邊遠地區(qū)來說，卻是件困難的事情。相反，農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校有著自然環(huán)境的優(yōu)勢，隨時隨處可以進行野外活動，但對于城市學生來說，野外活動就有相當難度。因此，應根據(jù)學校條件、社會條件和自然環(huán)境，“因地制宜”選擇活動形式。

3、形式求新求變

俗話說變則新，不變則腐，活動形式要不斷創(chuàng)新，年年老一套只能使學生厭倦。北京四中特級教師丁榕這樣一句名言：決不重復別人的路，也不重復自己的路。她當班主任20年，20個元旦晚會各有特色。有一年元旦，正當全班學生興高采烈的時候，忽然有人報告：“老師宿舍被撬”！熱鬧的晚會中斷了。怎么辦？她要求班委迅速做出決定。學生們在班委的帶領下，展開了一場抓小偷的“戰(zhàn)斗”。當“小偷”抓住后，學生們沒有想到這是老師一手設計的一個活動。學生們在這個活動中找到了真正的自己：有的平時學習不錯，關鍵時刻嚇得尿了褲子；有的“淘氣包”今天卻機智勇敢；有的奮不顧身；有的卻做了逃兵。這項活動深深震撼了學生。再如，崇明一所小學，在“愛鳥周”舉行了一次愛鳥宣傳活動，每人頭戴一頂小鳥造型的帽子，將隊伍開到了集貿(mào)市場，模擬鳥的哀鳴，勸說賣鳥人將鳥放生，實在不行，他們花錢買下鳥，然后把它們放回到大自然。又如，在對學生進行“挫折教育”時，天津市十佳班主任欒愛晴開展了騎自行車游外環(huán)線、賞外環(huán)線美景的活動，深受學生的歡迎。在活動中突然風雨交加，面對重重困難，師生們斗志昂揚，表現(xiàn)為不怕挫折、團結(jié)互助的精神。后來，學生們把這次活動稱為“風雨外環(huán)線”?？梢?，活動形式新穎，不落俗套，才能受到學生歡迎。

主題班會在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德認識的階梯，是陶冶情感的熔爐，是轉(zhuǎn)化行為的動力。一次成功的主題班會往往能對學生產(chǎn)生巨大、深刻的影響。怎樣上好班會課，充分發(fā)揮其思想教育功能，是每個班主任必須認真考慮的問題。讓我們牢牢把握住“主題、內(nèi)容、形式”三個要素，精心上好每一節(jié)主題班會，使之成為班主任工作中的“法寶”。

第三篇：如何開好主題班會

怎樣開好主題班會

有些年輕的班主任害怕上班會，特別是主題班會，常聽他們說“不知從何下手”。因此有些班級一個學期也不開一次主題班會，甚至班會課常常成了自習課。其實所謂主題班會就是圍繞一個中心內(nèi)容有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。一節(jié)好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴，培養(yǎng)他們懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見解。那怎樣才能開好一節(jié)影響深遠、發(fā)人深醒的主題班會呢？下面我就結(jié)合一些優(yōu)秀的課例，談談自己的看法：

主題班會的類型可從兩方面來進行分類：

從內(nèi)容上來說，可分四類：

1、結(jié)合當前的國際、國內(nèi)形勢，抓住一些熱點問題（如抗日戰(zhàn)爭勝利70周年9.3閱兵、“雙創(chuàng)”、奧運會等），設計符合本班學生年齡特點的主題，引導學生進行討論、思考，培養(yǎng)學生形成事事關心的好習慣。

2、結(jié)合一些重大的節(jié)假日、紀念日，如國慶、少先隊建隊日、新年等，利用這些有利時機，激發(fā)學生努力學習，不甘落后的精神。

3、結(jié)合學生學習生活、思想動態(tài)，選擇一些具有爭議性的現(xiàn)象或問題，如“談戀愛”、“假如我是班長”等，引導學生圍繞一個中心進行多方面的討論、辯論，發(fā)表自己的見解。

4、向?qū)W生介紹新方法、引導學生憧憬美好未來，如題為“學習二十法”、“二十年后的我”、“我們是祖國跨世紀的接班人”的主題班會都是屬于這一類型。

從形式上來說，可采用教師主講、師生討論、匯報、辯論、競賽、文藝表演等形式，或利用郊游、參觀的時候進行主題班會。

無論是什么內(nèi)容、哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的效果。我認為要開好主題班會，應注意以下幾點問題：

一、主題要有明確的目的性、較強的針對性。班會的主題一定要有明確的目的，不能東講一點，西講一點。它不同于一些“大雜燴”式的班會課，每節(jié)課只要一個目的，解決一個問題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學生注意力，不能達到預期效果。班會的主題也要有較強的針對性，可以結(jié)合當前的形勢也可以結(jié)合學生實際情況選擇容易引起學生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學生的討論、思考、辯論的熱情。

二、做好充足準備工作。俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，一節(jié)成功的主題班會就象一臺進行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強的可預見性和不可預見性。因此從班會的開始到結(jié)束的每一個細節(jié)，在開會前都要做好周密的安排，特別是一些匯報式的主題班會，要提前布置學生調(diào)查、研究，則要花更多的時間和精力。

三、充分發(fā)揮學生參與的積極性。最好整個過程讓學生參與組織、實施，教師則充當“幕后功臣”的角色。主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果。例如，一年級名為“面對挫折”的主題班會，班會前先由學生自編、自導、自演一些小品，內(nèi)容都是學生在日常生活中經(jīng)常遭遇的挫折。然后組織全班同學來觀看并討論怎樣面對這些挫折。由于整個班會過程由始至終都有學生的參與，教師只在其中起到指導、點撥的作用，學生在之前已投入了時間、精力，在班中已形成一股討論的熱潮，所以在課堂上幾乎全體學生都積極地發(fā)表了自己的見解，并在最后全體同學形成了一個共識：要勇于面對挫折，客觀分析、冷靜思考，或請教別人，找出解決問題的方法。班會雖然隨著一曲“愛拼才會贏”結(jié)束了，但它讓同學在活動中接受了教育，經(jīng)受了鍛煉、增長了才干，也給全班同學留下了難忘的回憶。

四、善于抓住教育契機。做班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住一些有利的教育時機，在適當?shù)臅r機召開主題班會，往往能取得很好的教育效果。如有位擔任畢業(yè)班班主任的老師，他在畢業(yè)前夕，發(fā)現(xiàn)學生們雖都在忙于畢業(yè)設計，但思想也比較復雜，他們下面臨人生的一個十字路口，面對來自社會、家庭、學校各方面的“壓力”，對未來并沒有太大的信心。在這關鍵時刻，班主任經(jīng)過反復思考和精心策劃，決定在全班舉行“十年后一席談”主題班會，作為理想前途教育的一次活動，并且要求每位同學在思想作好準備：經(jīng)過艱苦奮斗，十年后的你、我、他，將會有怎樣的作為呢？有朝一日，我們相聚在一起，你要告訴大家一些什么？經(jīng)過主題班會大家暢所欲言后，全班同學情緒穩(wěn)定，精力集中，同學間相互鼓勵，互相幫助，勤奮學習的風氣，更加濃厚。

五、結(jié)合學生心理、年齡特征，開展形式多樣的主題班會。學生正處于少年期向青年期過渡的階段，感情易沖動但不易控制，容易接受新事物但興趣不易持久。因此主題班會的形式不能太過單一，除了常用的競賽、文藝表演、討論、辯論等形式外，有條件的話，還可帶學生到教室外進行實地的主題班會課。如到海洋館進行海洋科學考察，到戒毒所與干警、戒毒病員座談，利用假日騎自行車到郊外感受大自然陶冶，到貧困的農(nóng)家或具有教育意義的紀念館、博物館參觀等，讓學生身臨其境往往能取得意想不到的效果。另外，學生較易接受感性的事物，學生知識增多，抽象思維能力有較大發(fā)展，對政治與社會總是比較關心，也喜歡發(fā)表自己的見解。這點在組織班會的時候也要考慮到。

六、引入多媒體工具，加強直觀效果。現(xiàn)代社會到處充滿了誘惑：五光十色的電視、電影節(jié)目，五花八門的電子游戲、雜志無不吸引著青少年的注意力。如果在這樣的環(huán)境下我們還只用干巴巴的說教來進行教育，則很難引起學生參與的興趣。使用多媒體工具，通過錄像能帶領學生到不輕易到達的地方或重溫過往的歷史；通過計算機能讓學生快速地獲得大量信息；通過音樂能渲染氣氛、帶動活動的高潮。據(jù)有關研究表明，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶50%，如果視聽結(jié)合起來記憶的內(nèi)容達到65%。因而正確使用多媒體工具能夠促進學生接受觀點，提高教育質(zhì)量。

在我們身邊，優(yōu)秀的主題班會還有很多，以上只是列舉了其中的一部分。只要你留意觀察學生的言行舉止，關心他們的學習生活，選擇貼近學生、貼近生活、貼近時代的主題，和學生一起組織、策劃形式多樣的主題班會，必定能引起學生共鳴，引導學生成長。

關于新生入學第一節(jié)班會課的指導和建議：

不要著急想著去設計怎么樣的主題來開，先開1到2次的班級常規(guī)工作班會，因為班級管理工作先從常規(guī)抓起。那么建議前面1、2次的班會課這么開：

1、在了解學生的基礎上，調(diào)整安排座位，把調(diào)皮的分開坐，愛講話睡覺的坐到前面來，班干部或者好的學生盡可能分開坐到每一個方向去。

2、組建班委會（根據(jù)情況，臨時性的或者是固定下來的，民主選舉或者自薦或者班主任指定），班長、紀律委員、生活委員、體育委員、文藝委員、學習委員，后期按分組來管理，每組5到6人，設一個組長，實行組長責任制。表格上墻（包括班級名單）

3、安排班級衛(wèi)生值日工作，2到4人一組就好；安排宿舍公區(qū)衛(wèi)生值日表（劃分責任區(qū)到人，可輪流可固定），表格上墻。

4、學習強調(diào)作息時間、校規(guī)校紀

5、制定班歌、班訓、班規(guī)（上墻、喊唱、執(zhí)行），書寫我的夢想、班級夢想（上墻）

注：以上各項常規(guī)工作在開班會前都要做好充分的思考和準備工作，老師要起到主導、決定性的作用。

第四篇：如何開好主題班會

如何開好主題班會

羅偉昌

開主題班會是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)對班級管理的重要方法和手段，是班主任與學生心靈溝通的橋梁，是維系師生情感的紐帶。開好主題班會有助于班主任潛移默化把學校的一些規(guī)章制度讓學生接受，而主題班會的失敗則意味著師生溝通的障礙，不利于班級的管理和各項活動的開展。現(xiàn)就如何開好主題班會談一下我自己的幾點想法。

一、早準備，早安排，切勿臨陣磨槍，倉促上陣。首先自己要做好充分的準備，包括主題和內(nèi)容，預先策劃組織班會的形式，有需要的時候先指導學生布置好會場。另外，還需要讓學生有思想上的準備，如果安排學生發(fā)言，還需要讓其做好內(nèi)容上的準備，最好能夠提前一周告知學生班會的主題。

二、主題的選擇要貼切，切忌空喊口號，說大話。主題選擇恰當是主題班會成功的關鍵，班主任需要根據(jù)學生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)綜合考慮，選擇貼近學生生活實際的主題，最好能根據(jù)校歷的指導和學校當前正在開展的一此活動來選擇，這樣既能把學校的一些活動安排實時的傳達出去，同時也達到了動員的目的，避免了漫無目的的空講空談，讓學生能夠把主題與自己緊密的聯(lián)系在一起，容易引起共鳴。

三、要廣泛吸引學生參與，不能自己一人唱獨角戲。針對某一主題可安排恰當?shù)膶W生進行發(fā)言，雖然需要給每一個學生公平的展示自我的機會，但學生的選擇上也不能為完成任務而完成任務，實行簡單

第五篇：怎樣開好主題班會

怎樣開好主題班會

有些年輕的班主任害怕上班會，特別是主題班會，常聽他們說“不知從何下手”。因此有些班級一個學期也不開一次主題班會，甚至班會課常常成了自習課。其實所謂主題班會就是圍繞一個中心內(nèi)容有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。一節(jié)好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴，培養(yǎng)他們懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見解。那怎樣才能開好一節(jié)影響深遠、發(fā)人深醒的主題班會呢？下面我就結(jié)合一些優(yōu)秀的課例，談談自己的看法： 主題班會的類型可從兩方面來進行分類：

從內(nèi)容上來說，可分四類：

1、結(jié)合當前的國際、國內(nèi)形勢，抓住一些熱點問題（如臺灣問題、香港、澳門回歸、“減負”、奧運會等），設計符合本班學生年齡特點的主題，引導學生進行討論、思考，培養(yǎng)學生形成事事關心的好習慣。

2、結(jié)合一些重大的節(jié)假日、紀念日，如國慶、少先隊建隊日、新年等，利用這些有利時機，激發(fā)學生努力學習，不甘落后的精神。

3、結(jié)合學生學習生活、思想動態(tài)，選擇一些具有爭議性的現(xiàn)象或問題，如“中學生談戀愛”、“假如我是班長”等，引導學生圍繞一個中心進行多方面的討論、辯論，發(fā)表自己的見解。

4、向?qū)W生介紹新方法、引導學生憧憬美好未來，如題為“學習二十法”、“二十年后的我”、“我們是祖國跨世紀的接班人”的主題班會都是屬于這一類型。

從形式上來說，可采用教師主講、師生討論、匯報、辯論、競賽、文藝表演等形式，或利用郊游、參觀、夏令營的時候進行主題班會。

無論是什么內(nèi)容、哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的效果。我認為要開好主題班會，應注意以下幾點問題：

一、主題要有明確的目的性、較強的針對性。班會的主題一定要有明確的目的，不能東講一點，西講一點。它不同于一些“大雜燴”式的班會課，每節(jié)課只要一個目的，解決一個問題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學生注意力，不能達到預期效果。班會的主題也要有較強的針對性，可以結(jié)合當前的形勢也可以結(jié)合學生實際情況選擇容易引起學生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學生的討論、思考、辯論的熱情。

二、做好充足準備工作。俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，一節(jié)成功的主題班會就象一臺進行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強的可預見性和不可預見性。因此從班會的開始到結(jié)束的每一個細節(jié)，在開會前都要做好周密的安排，特別是一些匯報式的主題班會，要提前布置學生調(diào)查、研究，則要花更多的時間和精力。我曾搞過一次名為“雛鷹展翅繞端城”的主題活動。主題確定后，做了大量的準備工作：一是發(fā)動全體學生調(diào)查所居住的端州城區(qū)的歷史、市政建設、交通情況、風土人情、特產(chǎn)等多方面的特點，并在整個過程經(jīng)常深入到學生當中進行指導和了解情況，并對學生的調(diào)查過程、結(jié)果進行評比。二是和學生干部一起，設計最后的競賽活動中的題型、題量、獎品等。整個準備過程花了兩個月時間，而最后以競賽形式的匯報成果主題活動只進行了50分鐘，但在所有學生中引起的影響卻非常深遠。

三、充分發(fā)揮學生參與的積極性。最好整個過程讓學生參與組織、實施，教師則充當“幕后功臣”的角色。主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果。例如，在高一年級有一節(jié)名為“面對挫折”的主題班會，班會前先由學生自編、自導、自演一些小品，內(nèi)容都是學生在日常生活中經(jīng)常遭遇的挫折。然后組織全班同學來觀看并討論怎樣面對這些挫折。由于整個班會過程由始至終都有學生的參與，教師只在其中起到指導、點撥的作用，學生在之前已投入了時間、精力，在班中已形成一股討論的熱潮，所以在課堂上幾乎全體學生都積極地發(fā)表了自己的見解，并在最后全體同學形成了一個共識：要勇于面對挫折，客觀分析、冷靜思考，或請教別人，找出解決問題的方法。班會雖然隨著一曲“愛拼才會贏”結(jié)束了，但它讓同學在活動中接受了教育，經(jīng)受了鍛煉、增長了才干，也給全班同學留下了難忘的回憶。

四、重過程，輕結(jié)果。馬克思的唯物辯證法指出：一切事物的內(nèi)部都包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面。所以當我們引導學生對一些較具爭議性問題進行談論時，不是一定要對問題下一個絕對“對”或“錯”的結(jié)論。只要能觸動學生對問題進行積極思考、激烈辯論就達到目的了。如去年我校初一（5）班的張老師在平時發(fā)現(xiàn)班中學生存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。雖然很多學生心里都知道抄作業(yè)是不對的，但卻很少有人拒絕借作業(yè)給其他同學作“參考”，甚至連班干部對此現(xiàn)象也熟視無睹。針對這種情況，張老師便精心設計了題為“應不應該抄作業(yè)”的主題班會，把全班分為兩大組分別代表正反兩方，各方派代表進行辯論。由于選擇的內(nèi)容就是發(fā)生在學生身邊的事，他們對此有深切的感受，因此正反兩方都能有理有據(jù)地對自己的觀點進行激烈的辯論。最后結(jié)果是反方勝利了，他們認為：抄作業(yè)是偷竊別人的勞動成果，是不對的。但講座并沒有隨著班會的結(jié)束而停止。開完班會后，許多學生還意猶未盡地繼續(xù)討論，而抄作業(yè)的現(xiàn)象卻大大減少了，在班中形成了良好的學風。

五、善于抓住教育契機。做班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住一些有利的教育時機，在適當?shù)臅r機召開主題班會，往往能取得很好的教育效果。如有位擔任高三畢業(yè)班班主任的老師，他在畢業(yè)前夕，發(fā)現(xiàn)學生們雖都在忙于畢業(yè)復習，但思想也比較復雜，他們下面臨人生的一個十字路口，面對來自社會、家庭、學校各方面的“壓力”，對未來并沒有太大的信心。在這關鍵時刻，班主任經(jīng)過反復思考和精心策劃，決定在全班舉行“十年后一席談”主題班會，作為理想前途教育的一次活動，并且要求每位同學在思想作好準備：經(jīng)過艱苦奮斗，十年后的你、我、他，將會有怎樣的作為呢？有朝一日，我們相聚在一起，你要告訴大家一些什么？經(jīng)過主題班會大家暢所欲言后，全班同學情緒穩(wěn)定，精力集中，同學間相互鼓勵，互相幫助，勤奮學習的風氣，更加濃厚。經(jīng)過兩個多月的學習，全班同學在畢業(yè)考試中終于取得了好成績。

六、結(jié)合學生心理、年齡特征，開展形式多樣的主題班會。中學生正處于少年期向青年期過渡的階段，感情易沖動但不易控制，容易接受新事物但興趣不易持久。因此主題班會的形式不能太過單一，除了常用的競賽、文藝表演、討論、辯論等形式外，有條件的話，還可帶學生到教室外進行實地的主題班會課。如到海洋館進行海洋科學考察，到戒毒所與干警、戒毒病員座談，利用假日騎自行車到郊外感受大自然陶冶，到貧困的農(nóng)家或具有教育意義的紀念館、博物館參觀等，讓學生身臨其境往往能取得意想不到的效果。另外，初中學生較易接受感性的事物，高中學生知識增多，抽象思維能力有較大發(fā)展，對政治與社會總是比較關心，也喜歡發(fā)表自己的見解。這點在組織班會的時候也要考慮到。

七、引入多媒體工具，加強直觀效果?，F(xiàn)代社會到處充滿了誘惑：五光十色的電視、電影節(jié)目，五花八門的電子游戲、雜志無不吸引著青少年的注意力。如果在這樣的環(huán)境下我們還只用干巴巴的說教來進行教育，則很難引起學生參與的興趣。使用多媒體工具，通過錄像能帶領學生到不輕易到達的地方或重溫過往的歷史；通過計算機能讓學生快速地獲得大量信息；通過音樂能渲染氣氛、帶動活動的高潮。據(jù)有關研究表明，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶50%，如果視聽結(jié)合起來記憶的內(nèi)容達到65%。因而正確使用多媒體工具能夠促進學生接受觀點，提高教育質(zhì)量。

在我們身邊，優(yōu)秀的主題班會還有很多，以上只是列舉了其中的一部分。只要你留意觀察學生的言行舉止，關心他們的學習生活，選擇貼近學生、貼近生活、貼近時代的主題，和學生一起組織、策劃形式多樣的主題班會，必定能引起學生共鳴，引導學生成長。