第一篇：談先進事跡材料的敘事技巧

談先進事跡材料的敘事技巧

先進事跡材料寫作以敘事為主，寓寫作目的的實現(xiàn)于敘事之中，通過敘述先進對象的典型事例，鮮明、具體、深刻地彰顯先進，給受眾以感染和觸動，震撼其心靈，影響其觀念，進而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)先進并成為先進的愿望，以此達到宣傳先進、樹立榜樣、推動進步的寫作目的。敘事時，除了符合寫作規(guī)范之外，結(jié)合寫作實際和寫作目的，運用相應(yīng)的敘事技巧對于寫作目的的實現(xiàn)也是非常重要的。鑒于此，本文結(jié)合寫作實例試談幾種敘事技巧。

一、敘寫現(xiàn)實矛盾、展現(xiàn)內(nèi)心沖突以顯先進

先進事跡材料，體現(xiàn)先進性是實現(xiàn)其寫作目的的前提。不能鮮明地彰顯先進，進而為受眾肯定，表彰先進、樹立榜樣、推動工作則無從談起。實際中，先進事跡材料所展現(xiàn)的先進性只有鮮明、令人信服，才可能在先進評選中勝出或呈報上級后被認(rèn)可，才可能為群眾接受、肯定，供其學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，若想展現(xiàn)先進并令人認(rèn)可其確為先進，可從矛盾入手?jǐn)懯吕?/p>

世界上任何事物都存在著矛盾。先進對象在其工作和生活中也會面臨諸多矛盾，經(jīng)歷諸多選擇，甚至身處與受眾相同或相似的矛盾和選擇之中。但他們卻能在矛盾中堅定如一，作出正確選擇，這正是其先進性之所在。先進對象在矛盾中的表現(xiàn)是其先進性最鮮明、最具說服力的體現(xiàn)。在敘述典型事例時，將先進對象置于相應(yīng)的矛盾中，著力展現(xiàn)由其身份、職位、家庭、所處環(huán)境等因素產(chǎn)生的現(xiàn)實矛盾或心理沖突，通過敘述先進對象在現(xiàn)實矛盾中的拼搏與奮斗或在內(nèi)心沖突中的正確取舍，能夠深刻地揭示其先進性的本質(zhì)。同時現(xiàn)實矛盾或心理沖突的展現(xiàn)極易使情況相同或相似的受眾聯(lián)想到自身，產(chǎn)生共鳴，并從內(nèi)心接受先進、認(rèn)可先進，使其在信服的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)先進的愿望。下例就很好地展現(xiàn)了現(xiàn)實矛盾。

在生活上，作為一名女同志，工作之余照顧好丈夫、培養(yǎng)好孩子是她應(yīng)盡的義務(wù)。可是她與丈夫同為車間的班長，有時為了家務(wù)事、孩子發(fā)生口角。因為父母身體不好，不能幫忙帶孩子，孩子生下來后，都是自己帶。在孩子一歲多時，她就進班倒班了，那時四班三倒，早上8點交接班，交接班時她和丈夫都在廠里，孩子至少有40分鐘無人看管，丈夫和她商量，想讓她從崗位上退下來，去干衛(wèi)生崗，專心帶孩子。但她愛這個崗位，不舍得離開這個崗位。

這是一位“三八紅旗手”的先進事跡材料中的典型事例。其主要敘寫先進對象放棄相對輕松的衛(wèi)生崗而堅守原來崗位，在敘事中作者花費大量筆墨真實地展現(xiàn)了一位愛崗敬業(yè)的女同志所處的現(xiàn)實矛盾。對于先進對象而言，工作和生活中的客觀因素使得崗位和家庭成為一對不易調(diào)和的矛盾。這一矛盾對于有家庭、有工作的女性而言，在一定程度上具有普遍性，但母性決定了并非所有人都能做出與先進對象相同的選擇。此事例看似平常，并無驚天動地之處，卻以“平?！钡拿艿莱隽讼冗M對象的辛酸，以先進對象的選擇揭示出先進對象愛崗敬業(yè)、舍小家顧大家的先進思想和高尚品質(zhì)。同時使受眾產(chǎn)生共鳴，“看別人，想自己”，從而發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生敬意及向先進對象學(xué)習(xí)的愿望。這樣的先進性的彰顯是空喊口號或隨意拔高不可企及的。

除了現(xiàn)實矛盾之外，展現(xiàn)先進對象的內(nèi)心沖突也會取得異曲同工之效。此外，展現(xiàn)內(nèi)心沖突還能改變對先進對象一褒到底的寫法，使褒貶趨于辨證，讓先進對象脫離高、大、全的形象，趨于真實，變得可敬又可學(xué)，從而增強宣傳效果。在敘述某施工隊處理塌方險情時，用事例展現(xiàn)先進對象的心理沖突：“說句心里話，當(dāng)時我確實也有點害怕，誰不珍惜寶貴的生命？誰不熱愛美好的生活？我更擔(dān)心的是，如果我死了，拋下妻兒不說，老母親還能遭受這種打擊嗎？就在猶豫的時候，余震又來了，又是一陣塌方。不能再猶豫了，我想，關(guān)鍵時刻，我是黨員，我不帶頭上，誰上？我是班長，我不帶頭沖，誰沖？我經(jīng)驗豐富，我不帶頭干，誰干？”身處施工順利和生命安全、家庭幸福這一對矛盾中，有復(fù)雜的心理活動，產(chǎn)生猶豫是正常的。事例借心理沖突展現(xiàn)了先進對象的情感和理性，使其舍生命和家庭保施工順利的先進思想和品質(zhì)體現(xiàn)得更為鮮明。此外，先“貶”后褒的心理沖突敘寫既使人物血肉豐滿，加深受眾的印象，又使先進對象走下了“一貫正確”的高臺，走到大眾中去，更加貼近受眾，獲得受眾的認(rèn)同，從而實現(xiàn)可學(xué)性。

二、突出事例細節(jié)、引用人物語言以求感人

先進事跡材料是為了讓受眾認(rèn)識先進、學(xué)習(xí)先進。而達此目的的前提是要使受眾受到觸動和感染。只有被觸動和感動，受眾才能將先進典型事例融入記憶之中，進而改變態(tài)度，提高認(rèn)識，從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)先進的渴望?？梢姡|動和感動是實現(xiàn)先進事跡材料寫作目的的重要因素。但如何才能觸動和感動受眾，筆者認(rèn)為情感是很好的切入點。“動人心者，莫先乎情”，情感是開啟人心的鑰匙，是感動人心的藥劑。因此，應(yīng)運用適當(dāng)?shù)臄⑹录记梢猿浞值卣宫F(xiàn)情感。

突出事例細節(jié)，使“細微處見真情”。先進對象同常人一樣也擁有真摯、充沛的情感，但相比常人，他們的理想、信念、職責(zé)往往使得情感難以得到顧全，只有將情感埋藏在心底，隱藏在堅強與奮進之后。但真摯、充沛的情感有時還是會不自覺地流露出來，這種情感最能感動人心。在典型事例的敘述中，粗線條地勾勒無法挖掘出先進對象的內(nèi)心情感，而細節(jié)則善于捕捉和展現(xiàn)這種“幕后”的情感，從而感動受眾。用細節(jié)展現(xiàn)壓抑的真摯情感還能夠反襯出先進對象的堅毅和執(zhí)著，從而更加凸顯出先進對象的先進性。此外，細節(jié)能夠使典型事例擺脫干巴、死板而富有動感、趨于生動，使受眾身臨其境，從而增強感染力。在一位女法醫(yī)的先進事跡材料中，作者在寫先進對象深夜趕往事發(fā)現(xiàn)場前將幼小的女兒留在空無一人的房間中這一典型事例時，敘寫了這樣一段動作細節(jié)：“我把女兒扶到床上躺下，狠心走出門，把門反鎖上。我走出好遠，忍不住回頭看看，只見女兒把兩只小手扒在窗臺上，小鼻子貼在玻璃窗上，眼巴巴地看著我，我的心里亂極了，扭頭就走。”如果用粗線條敘寫此事例，受眾只能認(rèn)識到先進對象忠于職守的先進品質(zhì)，但不會深受感動。而上述一連串動作細節(jié)卻承載了先進對象壓抑在內(nèi)心的憐子之情。“扒”、“貼”、“眼巴巴地看”把受眾帶到了現(xiàn)場，看到了一個害怕黑暗、渴望母親留下，卻無法留住母親的可愛又可憐的孩子，體會到先進對象的情感，從而深受感動，并從中深刻體會到先進對象的先進之處，同時也使得事例生動，極富感染力，可謂一石三鳥??

第二篇：談先進事跡材料的敘事技巧

談先迚事跡材料的敘事技巧

來源：應(yīng)用寫作雜志社作者：范增友/李曉東

先迚事跡材料寫作以敘事為主，寓寫作目的的實現(xiàn)于敘事之中，通過敘述先迚對象的典型事例，鮮明、具體、深刻地彰顯先迚，給受眾以感染和觸動，震撼其心靈，影響其觀念，迚而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)先迚并成為先迚的愿望，以此達到宣傳先迚、樹立榜樣、推動迚步的寫作目的。敘事時，除了符合寫作觃范之外，結(jié)合寫作實際和寫作目的，運用相應(yīng)的敘事技巧對于寫作目的的實現(xiàn)也是非常重要的。鑒于此，本文結(jié)合寫作實例試談幾種敘事技巧。

一、敘寫現(xiàn)實矛盾、展現(xiàn)內(nèi)心沖突以顯先迚

先迚事跡材料，體現(xiàn)先迚性是實現(xiàn)其寫作目的的前提。不能鮮明地彰顯先迚，迚而為受眾肯定，表彰先迚、樹立榜樣、推動工作則無從談起。實際中，先迚事跡材料所展現(xiàn)的先迚性只有鮮明、令人信服，才可能在先迚評選中勝出或呈報上級后被認(rèn)可，才可能為群眾接受、肯定，供其學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，若想展現(xiàn)先迚并令人認(rèn)可其確為先迚，可從矛盾入手?jǐn)懯吕?/p>

世界上任何事物都存在著矛盾。先迚對象在其工作和生活中也會面臨諸多矛盾，經(jīng)歷諸多選擇，甚至身處與受眾相同或相似的矛盾和選擇之中。但他們卻能在矛盾中堅定如一，作出正確選擇，這正是其先迚性之所在。先迚對象在矛盾中的表現(xiàn)是其先迚性最鮮明、最具說服力的體現(xiàn)。在敘述典型事例時，將先迚對象置于相應(yīng)的矛盾中，著力展現(xiàn)由其身份、職位、家庭、所處環(huán)境等因素產(chǎn)生的現(xiàn)實矛盾或心理沖突，通過敘述先迚對象在現(xiàn)實矛盾中的拼搏與奮斗或在內(nèi)心沖突中的正確取舍，能夠深刻地揭示其先迚性的本質(zhì)。同時現(xiàn)實矛盾或心理沖突的展現(xiàn)枀易使情冴相同或相似的受眾聯(lián)想到自身，產(chǎn)生共鳴，并從內(nèi)心接受先迚、認(rèn)可先迚，使其在信服的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)先迚的愿望。下例就很好地展現(xiàn)了現(xiàn)實矛盾。

在生活上，作為一名女同志，工作之余照顧好丈夫、培養(yǎng)好孩子是她應(yīng)盡的義務(wù)?？墒撬c丈夫同為車間的班長，有時為了家務(wù)事、孩子發(fā)生口角。因為父母身體不好，不能幫忙帶孩子，孩子生下來后，都是自己帶。在孩子一歲多時，她就迚班倒班了，那時四班三倒，早上8點交接班，交接班時她和丈夫都在廠里，孩子至少有40分鐘無人看管，丈夫和她商量，想讓她從崗位上退下來，去干衛(wèi)生崗，專心帶孩子。但她愛這個崗位，不舍得離開這個崗位。

這是一位“三八紅旗手”的先迚事跡材料中的典型事例。其主要敘寫先迚對象放棄相對輕松的衛(wèi)生崗而堅守原來崗位，在敘事中作者花費大量筆墨真實地展現(xiàn)了一位愛崗敬業(yè)的女同志所處的現(xiàn)實矛盾。對于先迚對象而言，工作和生活中的客觀因素使得崗位和家庭成為一對不易調(diào)和的矛盾。這一矛盾對于有家庭、有工作的女性而言，在一定程度上具有普遍性，但母性決定了并非所有人都能做出與先迚對象相同的選擇。此事例看似平常，并無驚天動地之處，卻以“平?！钡拿艿莱隽讼绒墝ο蟮男了?，以先迚對象的選擇揭示出先迚對象愛崗敬業(yè)、舍小家顧大家的先迚思想和高尚品質(zhì)。同時使受眾產(chǎn)生共鳴，“看別人，想自己”，從而發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生敬意及向先迚對象學(xué)習(xí)的愿望。這樣的先迚性的彰顯是空喊口號或隨意拔高不可企及的。

除了現(xiàn)實矛盾之外，展現(xiàn)先迚對象的內(nèi)心沖突也會取得異曲同工之效。此外，展現(xiàn)內(nèi)心沖突還能改變對先迚對象一褒到底的寫法，使褒貶趨于辨證，讓先迚對象脫離高、大、全的形象，趨于真實，變得可敬又可學(xué)，從而增強宣傳效果。在敘述某施工隊處理塌方險情時，用事例展現(xiàn)先迚對象的心理沖突：“說句心里話，當(dāng)時我確實也有點害怕，誰不珍惜寶貴的生命？誰不熱愛美好的生活？我更擔(dān)心的是，如果我死了，拋下妻兒不說，老母親還能遭受這種打擊嗎？就在猶豫的時候，余震又來了，又是一陣塌方。不能再猶豫了，我想，關(guān)鍵時刻，我是黨員，我不帶頭上，誰上？我是班長，我不帶頭沖，誰沖？我經(jīng)驗豐富，我不帶頭干，誰干？”身處施工順利和生命安全、家庭幸福這一對矛盾中，有復(fù)雜的心理活動，產(chǎn)生猶豫是正常的。事例借心理沖突展現(xiàn)了先迚對象的情感和理性，使其舍生命和家庭保施工順利的先迚思想和品質(zhì)體現(xiàn)得更為鮮明。此外，先“貶”后褒的心理沖突敘寫既使人物血肉豐滿，加深受眾的印象，又使先迚對象走下了“一貫正確”的高臺，走到大眾中去，更加貼近受眾，獲得受眾的認(rèn)同，從而實現(xiàn)可學(xué)性。

二、突出事例細節(jié)、引用人物語言以求感人

先迚事跡材料是為了讓受眾認(rèn)識先迚、學(xué)習(xí)先迚。而達此目的的前提是要使受眾受到觸動和感染。只有被觸動和感動，受眾才能將先迚典型事例融入記憶之中，迚而改變態(tài)度，提高認(rèn)識，從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)先迚的渴望?？梢?，觸動和感動是實現(xiàn)先迚事跡材料寫作目的的重要因素。但如何才能觸動和感動受眾，筆者認(rèn)為情感是很好的切入點?！皠尤诵恼?，莫先乎情”，情感是開啟人心的鑰匙，是感動人心的藥劑。因此，應(yīng)運用適當(dāng)?shù)臄⑹录记梢猿浞值卣宫F(xiàn)情感。

突出事例細節(jié)，使“細微處見真情”。先迚對象同常人一樣也擁有真摯、充沛的情感，但相比常人，他們的理想、信念、職責(zé)往往使得情感難以得到顧全，只有將情感埋藏在心底，隱藏在堅強與奮迚之后。但真摯、充沛的情感有時還是會不自覺地流露出來，這種情感最能感動人心。在典型事例的敘述中，粗線條地勾勒無法挖掘出先迚對象的內(nèi)心情感，而細節(jié)則善于捕捉和展現(xiàn)這種“幕后”的情感，從而感動受眾。用細節(jié)展現(xiàn)壓抑的真摯情感還能夠反襯出先迚對象的堅毅和執(zhí)著，從而更加凸顯出先迚對象的先迚性。此外，細節(jié)能夠使典型事例擺脫干巴、死板而富有動感、趨于生動，使受眾身臨其境，從而增強感染力。在一位女法醫(yī)的先迚事跡材料中，作者在寫先迚對象深夜趕往事發(fā)現(xiàn)場前將幼小的女兒留在空無一人的房間中這一典型事例時，敘寫了這樣一段動作細節(jié)：“我把女兒扶到床上躺下，狠心走出門，把門反鎖上。我走出好進，忍不住回頭看看，只見女兒把兩只小手扒在窗臺上，小鼻子貼在玻璃窗上，眼巴巴地看著我，我的心里亂枀了，扭頭就走?！比绻么志€條敘寫此事例，受眾只能認(rèn)識到先迚對象忠于職守的先迚品質(zhì)，但不會深受感動。而上述一連串動作細節(jié)卻承載了先迚對象壓抑在內(nèi)心的憐子之情。“扒”、“貼”、“眼巴巴地看”把受眾帶到了現(xiàn)場，看到了一個害怕黑暗、渴望母親留下，卻無法留住母親的可愛又可憐的孩子，體會到先迚對象的情感，從而深受感動，并從中深刻體會到先迚對象的先迚之處，同時也使得事例生動，枀富感染力，可謂一石三鳥……

第三篇：談先進事跡材料的敘事技巧

先進事跡材料寫作以敘事為主，寓寫作目的的實現(xiàn)于敘事之中，通過敘述先進對象的典型事例，鮮明、具體、深刻地彰顯先進，給受眾以感染和觸動，震撼其心靈，影響其觀念，進而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)先進并成為先進的愿望，以此達到宣傳先進、樹立榜樣、推動進步的寫作目的。敘事時，除了符合寫作規(guī)范之外，結(jié)合寫作實際和寫作目的，運用相應(yīng)的敘事技巧對于寫作目的的實現(xiàn)也是非常重要的。鑒于此，本文結(jié)合寫作實例試談幾種敘事技巧。

一、敘寫現(xiàn)實矛盾、展現(xiàn)內(nèi)心沖突以顯先進

先進事跡材料，體現(xiàn)先進性是實現(xiàn)其寫作目的的前提。不能鮮明地彰顯先進，進而為受眾肯定，表彰先進、樹立榜樣、推動工作則無從談起。實際中，先進事跡材料所展現(xiàn)的先進性只有鮮明、令人信服，才可能在先進評選中勝出或呈報上級后被認(rèn)可，才可能為群眾接受、肯定，供其學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，若想展現(xiàn)先進并令人認(rèn)可其確為先進，可從矛盾入手?jǐn)懯吕?/p>

世界上任何事物都存在著矛盾。先進對象在其工作和生活中也會面臨諸多矛盾，經(jīng)歷諸多選擇，甚至身處與受眾相同或相似的矛盾和選擇之中。但他們卻能在矛盾中堅定如一，作出正確選擇，這正是其先進性之所在。先進對象在矛盾中的表現(xiàn)是其先進性最鮮明、最具說服力的體現(xiàn)。在敘述典型事例時，將先進對象置于相應(yīng)的矛盾中，著力展現(xiàn)由其身份、職位、家庭、所處環(huán)境等因素產(chǎn)生的現(xiàn)實矛盾或心理沖突，通過敘述先進對象在現(xiàn)實矛盾中的拼搏與奮斗或在內(nèi)心沖突中的正確取舍，能夠深刻地揭示其先進性的本質(zhì)。同時現(xiàn)實矛盾或心理沖突的展現(xiàn)極易使情況相同或相似的受眾聯(lián)想到自身，產(chǎn)生共鳴，并從內(nèi)心接受先進、認(rèn)可先進，使其在信服的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)先進的愿望。下例就很好地展現(xiàn)了現(xiàn)實矛盾。

在生活上，作為一名女同志，工作之余照顧好丈夫、培養(yǎng)好孩子是她應(yīng)盡的義務(wù)?？墒撬c丈夫同為車間的班長，有時為了家務(wù)事、孩子發(fā)生口角。因為父母身體不好，不能幫忙帶孩子，孩子生下來后，都是自己帶。在孩子一歲多時，她就進班倒班了，那時四班三倒，早上8點交接班，交接班時她和丈夫都在廠里，孩子至少有40分鐘無人看管，丈夫和她商量，想讓她從崗位上退下來，去干衛(wèi)生崗，專心帶孩子。但她愛這個崗位，不舍得離開這個崗位。

這是一位“三八紅旗手”的先進事跡材料中的典型事例。其主要敘寫先進對象放棄相對輕松的衛(wèi)生崗而堅守原來崗位，在敘事中作者花費大量筆墨真實地展現(xiàn)了一位愛崗敬業(yè)的女同志所處的現(xiàn)實矛盾。對于先進對象而言，工作和生活中的客觀因素使得崗位和家庭成為一對不易調(diào)和的矛盾。這一矛盾對于有家庭、有工作的女性而言，在一定程度上具有普遍性，但母性決定了并非所有人都能做出與先進對象相同的選擇。此事例看似平常，并無驚天動地之處，卻以“平?！钡拿艿莱隽讼冗M對象的辛酸，以先進對象的選擇揭示出先進對象愛崗敬業(yè)、舍小家顧大家的先進思想和高尚品質(zhì)。同時使受眾產(chǎn)生共鳴，“看別人，想自己”，從而發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生敬意及向先進對象學(xué)習(xí)的愿望。這樣的先進性的彰顯是空喊口號或隨意拔高不可企及的。

除了現(xiàn)實矛盾之外，展現(xiàn)先進對象的內(nèi)心沖突也會取得異曲同工之效。此外，展現(xiàn)內(nèi)心沖突還能改變對先進對象一褒到底的寫法，使褒貶趨于辨證，讓先進對象脫離高、大、全的形象，趨于真實，變得可敬又可學(xué)，從而增強宣傳效果。在敘述某施工隊處理塌方險情時，用事例展現(xiàn)先進對象的心理沖突：“說句心里話，當(dāng)時我確實也有點害怕，誰不珍惜寶貴的生命？誰不熱愛美好的生活？我更擔(dān)心的是，如果我死了，拋下妻兒不說，老母親還能遭受這種打擊嗎？就在猶豫的時候，余震又來了，又是一陣塌方。不能再猶豫了，我想，關(guān)鍵時刻，我是黨員，我不帶頭上，誰上？我是班長，我不帶頭沖，誰沖？我經(jīng)驗豐富，我不帶頭干，誰干？”身處施工順利和生命安全、家庭幸福這一對矛盾中，有復(fù)雜的心理活動，產(chǎn)生猶豫是正常的。事例借心理沖突展現(xiàn)了先進對象的情感和理性，使其舍生命和家庭保施工順利的先進思想和品質(zhì)體現(xiàn)得更為鮮明。此外，先“貶”后褒的心理沖突敘寫既使人物血肉豐滿，加深受眾的印象，又使先進對象走下了“一貫正確”的高臺，走到大眾中去，更加貼近受眾，獲得受眾的認(rèn)同，從而實現(xiàn)可學(xué)性。

二、突出事例細節(jié)、引用人物語言以求感人

先進事跡材料是為了讓受眾認(rèn)識先進、學(xué)習(xí)先進。而達此目的的前提是要使受眾受到觸動和感染。只有被觸動和感動，受眾才能將先進典型事例融入記憶之中，進而改變態(tài)度，提高認(rèn)識，從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)先進的渴望?？梢姡|動和感動是實現(xiàn)先進事跡材料寫作目的的重要因素。但如何才能觸動和感動受眾，筆者認(rèn)為情感是很好的切入點?！皠尤诵恼撸群跚椤?，情感是開啟人心的鑰匙，是感動人心的藥劑。因此，應(yīng)運用適當(dāng)?shù)臄⑹录记梢猿浞值卣宫F(xiàn)情感。

突出事例細節(jié)，使“細微處見真情”。

第四篇：記敘文的敘事技巧

敘事技巧

一、交代要素

記敘文六要素：時間，地點，人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果

第一要素是時間，可直接交代年月日，也可通過自然景物特征間接交代。第二要素是地點，要寫環(huán)境和發(fā)生事情的地點。第三要素是人物，不寫人物是糊涂，第四要素是起因，為何發(fā)生找起因；

第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚； 第六要素是結(jié)果，交代結(jié)局別含糊

要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、人稱運用

1.第一人稱，用“我”或“我們”表示。運用第一人稱，作者要以事件中的人物身份出現(xiàn)，并以當(dāng)事者的口吻來敘述。運用第一人稱敘事，可以充分展現(xiàn)人物內(nèi)心活動，面對面地向讀者講述親身經(jīng)歷，顯得自然親切，達到真實感人的目的。2.第二人稱，用“你”或“你們”。寫作中很少用到，一般只在書信中使用，但偶爾也用第二人稱來抒情或議論，因為這種對話方式便于作者直接抒發(fā)感情。3.第三人稱，用“他（她）”或“他們（她們）”表示，指事或物，可用“它”或“它們”表明。用第三人稱長處是不受時間、空間限制，寫作較自由、靈活，作者可置身事外，以旁觀者的身份客觀地向讀者敘述他人的經(jīng)歷和事件整個過程。

三、人稱變換

記事過程中，為了提高表達效果，增強感染力，便于敘述和抒情，可以采用多種人稱交替使用的辦法。如《有你真好》，開頭你用“他是一個什么樣的人”來交代事件，結(jié)尾為了抒情，你轉(zhuǎn)回第一人稱，寫道：?。∨笥?，有你真好！四、一文一事

1、審題

2、選好題材，確定要寫一件什么樣的事來表現(xiàn)主題。

3、認(rèn)真組材。五、一文幾事

按時間順序敘事。如《無聲的愛》

按空間位置的變換敘事。如《從百草園到三味書屋》《朝花還會再開嗎》 在結(jié)構(gòu)上可按“總----分-----總”的方式。

六、順敘

按照事件本身的發(fā)生、發(fā)展和變化過程講述事情的來龍去脈。

七、倒敘

就是把事情的結(jié)局先寫出來，然后再按時間的先后秩序敘述時間發(fā)生發(fā)展的過程。采取倒敘方法，先把結(jié)果說出來，造成懸念，引起讀者的閱讀興趣，有助于突出文章中心。

八、插敘

在順敘的過程中插入一段話，交代一些必要的情況，再接著前面寫下去，就叫插敘。它的好處是能更好地表現(xiàn)文章的中心思想。如《羚羊木雕》中插入“我”和萬芳的友情片段。

九、彩橋過渡

巧妙設(shè)置過渡句或過渡段，起到承上啟下，穿針引線的作用。

1、要能起到設(shè)置懸念，引人入勝的效果。

2、要能含而不露地蓄勢，增強表達效果。

3、過渡要自然。

4、過渡應(yīng)揭示主題?；螯c中題旨，或是點明了上下段的中心意思。

十、有詳有略

十一、有總有分

敘事類文章中，總是用一句話概括出基本內(nèi)容，其余部分則緊緊圍繞這一句話多層次多角度來敘事。總寫概括，分寫使文章生動具體。形式有三種：

1、總分

2、分總

3、總分總

十二、巧設(shè)伏筆

前面稍微提到某個細節(jié)，卻不直接交代是怎么回事，到后面的段落或結(jié)尾再交代。

十三、制造懸念 十四、一波三折

整件事的正常發(fā)展中不斷出現(xiàn)插曲，發(fā)生變故，變得曲折。好處：達到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的效果，引人入勝，感染讀者。如《三顧茅廬》《三打白骨精》《三打祝家莊》

十五、借景抒情

通過對自然景物的描寫，抒發(fā)自己的情感。注意寫景和抒情要緊密結(jié)合，做到： 要用優(yōu)美的語言寫好景物，這時抒情的基礎(chǔ)。寫景要動心動情，不動情就不會感人。

十六、夾敘夾議

在講述事情的時候邊以精煉的語言穿插議論來點明題旨揭示中心的方法叫夾敘夾議。就是一邊講述這件事情一邊加入你的意見，你的看法 敘事為主，議論要適當(dāng)。議論要適時、適量。

在哪里插入議論的句子才合適要考量一下，只需用點睛之筆，字少意深，點到為止。

十七、托物言志，象征喻理。

將事物形象化和人格化，要從物的特點聯(lián)想到人的品格，寄托作者的情感?；蜻x準(zhǔn)物，寓以深刻的思想，表明作者的心志。如“行道樹”象征了“默默奉獻的人”。

十八、含而不露

文章的情節(jié)太直露會顯得沒有水平、一般主張含蓄，造成情節(jié)交錯變化、曲折含蓄。所以在敘事時應(yīng)該有收有放，有時引而不發(fā)，有時又滔滔不絕，這樣才能出現(xiàn)抑揚頓挫，不使讀者乏味，感到單調(diào)。

十九、先抑后揚

“抑”就是壓下去，含有批評之意?！皳P”就是揚起，即贊揚。要寫好情感變化過程。

注意“抑”要恰如其分，掌握好分寸。批評的分量要少，表揚筆墨要多，這樣才能襯托出優(yōu)點。

第五篇：雙色球經(jīng)驗技巧談

揀號法單式投注五步驟

雙色球可以用膽拖法、復(fù)式法等方法進行投注，長時間使用包號投注，金額相對較大，對工薪族來說不太現(xiàn)實，而采用“揀號法”的單式投注效果不錯，現(xiàn)介紹如下。

第一步：剔除雙色球歷史號碼。對紅區(qū)最近五期號碼進行統(tǒng)計，凡出現(xiàn)過的雙色球號碼予以剔除，將剩余20個左右紅球作為本次投注雙色球的被選號碼。

第二步：圈定重點號區(qū)。對上述20個紅球進行走勢圖分析，看哪個區(qū)間存在較大斷層，也就是號球在哪個區(qū)間出號較少，把該區(qū)間作為重點號區(qū)，一般在六個紅球中選擇3個，且要在該區(qū)間選擇一個邊緣碼。

第三步：跟蹤上期號碼。余下的3個雙色球紅球選擇要以上期號碼為參照，找到重復(fù)碼或旺碼，并將此碼作為坐標(biāo)，采用加減關(guān)系，確定1－2個紅球。這樣我們已經(jīng)確定了4－5個紅球。

第四步：必須選擇大號。在28－33號碼之間一定要選擇1個，如果在上述三步中已經(jīng)選擇了大號，如號碼31，那么，對還未確定的1－2個雙色球紅球我們可以在中間區(qū)域選擇，如在14－18之間進行選擇。

第五步：雙色球藍號把握區(qū)間。對雙色球藍號的選擇應(yīng)該相對簡單，因為我們從統(tǒng)計中可以發(fā)現(xiàn)，雙色球藍碼重復(fù)最近五期的可能性很小，所以我們基本可以在10個號碼中選擇1個。還要把握一點，藍碼出號的分布形狀是蛇形排列，即上期如果在小號區(qū)1－5間出現(xiàn)，那么，本期搖獎號碼肯定不會在該區(qū)間停留，向中號區(qū)7－10偏移的可能性很大，向大號區(qū)11－16跳躍的傾向也存在。使用此法投注藍球，命中率可能會高些。