第一篇：整改措施意見

整改措施意見(精選多篇)

家訪意見及整改措施

教師“課外訪萬家”活動的目的就是通過與家長的溝通交流，了解學生的情況和家庭狀況，并將孩子的綜合發(fā)展情況向家長進行反饋。同時也和家長共同探討最適合孩子的教育方法。并借此機會向家長宣傳教育法規(guī)和政策，征求家長的意見和建議。

一、家長的意見

教師對學困生的輔導不夠，希望能多給孩子課外輔導。這一問題是學困生家長普遍反映的一個情況。主要是老師較少或者根本不對孩子進行輔導，聽之任之。

教師對留守學生、單親貧困生、問

題生關(guān)心不夠，希望能多給孩子一些關(guān)愛，多一些交流。

教師對貧困生、問題生交流不多，希望能多和孩子交流。

二、整改目標：

通過家訪整改，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛學生、教育學生的德育氛圍，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。

三、整改措施

關(guān)注學困生，給學生送信心

注重對班主任老師的工作指導。進行學困生發(fā)展軌跡記錄。注重對此類學生的觀察，不過多地強求孩子學習成績提高多少，而是進行心與心的溝通，將他所不愿意面對的學習放在一邊，而是對他進行做人教育，以名人的事跡來感

化他，用身邊同學的例子來影響他，讓他從一個畏懼困難的孩子變成敢于面對困難的孩子。給孩子制定一個短期而又具體的目標，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點點的小成功來激勵他樹立信心，在此基礎(chǔ)上，慢慢地引入到學習中來；多與家長進行電話家訪，共同探討對此類學生教育的方法和切入點。與家長形成合力，共同促進學生發(fā)展。科任老師與班主任攜手?？迫卫蠋熢谏险n中，課后及作業(yè)批改方面重視對此類學生的輔導，注意多給此類學生鼓勵。重視此類學生的心理健康。每月一次召開此類學生專題會，通過座談、看專題片等方式來幫助學生樹立信心。每位老師制定一份詳細的補差計劃，對自己的補差情況如實記載在補差記載本上。

1、做好每名學困生的思想工作。教師要特別重視學困生的思想轉(zhuǎn)化工作中，把愛灑向每一名學困生，堅定他們的思想信念，讓學困生在教師的理解和關(guān)愛中尋找自己的成長方向。例如，給

學困生一張笑臉，一次友好的握手，一個會意的眼神，及時表揚，恰當鼓勵，都會讓他們樹立信心。

2、班級管理中給予學困生特別關(guān)注。改變把學困生座位甩在后面，孤立學困生的錯誤做法。教師要經(jīng)常與學困生交談，態(tài)度要和藹，使學困生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話。

3、在課堂教學中真正關(guān)注學困生。要讓學困生積極參與小組討論活動，為他們提供發(fā)言的機會，留給學困生有梯度的作業(yè)。

4、課后盡心盡力輔導學困生。針對因?qū)W習方法不當而導致成績差的學生，教師要加強輔導，盡心盡力幫助其掌握科學的學習方法。利用課余時間給學困生輔導，盡力提高他們的學習成績，讓他們認識到“我能行”。

5、分類轉(zhuǎn)化學困生。對非智力因素所致的學困生，采用“三多法”加以轉(zhuǎn)化。即：多以提問、提示、詢問、巡視、關(guān)心來關(guān)注他們；多給他們改掉錯誤和

獲得成功的機會；多贊揚鼓勵，少批評挖苦。對因思想后進導致的學困生，采用“五要五不要”加以轉(zhuǎn)化。即：要理解他們，不要歧視他們；要耐心、細心，不要粗心、偏心；要嚴格，不要遷就；要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，不要敷衍了事；要對他們留有適度、適量的作業(yè)，不要留懲罰性、重復性的作業(yè)。

關(guān)愛留守生，給學生送溫暖

每個教師要清楚地知道留守生的基本情況，清楚地知道留守生代管人的基本情況，清楚地知道留守生父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。在“知”的基礎(chǔ)上為每個留守生建立個人檔案，建立起資料翔實、內(nèi)容具體的信息卡。信息卡由結(jié)對教育管理的教師負責填寫，內(nèi)容包括家庭基本情況、家長去向及聯(lián)系電話、監(jiān)管人基本情況、學生本人思想、學習、行為表現(xiàn)、心理狀況等。并對信息卡實行動態(tài)管理，依據(jù)變化了的情況進行及時調(diào)整。留守生個人檔案以班級為單位留存，列入班主任的移交項目。

組織同學幫助整理家務(wù)、定期開通親情熱線電話等；多到留守生家里家訪，了解學生的校外表現(xiàn)，指導代管人教育管理小孩，幫助解決生活中的實際困難。

教師定期與留守生外出的父母溝通、定期與留守生的代管人溝通。通過溝通，更好地教育、管理留守生。管其思想，管其學習，管其生活。讓教師成為留守生的行為監(jiān)督員、生活服務(wù)員、思想輔導員、成長指導員，確保每一名留守生都能在校安心學習。

關(guān)心貧困生，給學生送幫扶

1、建立家庭經(jīng)濟困難學生檔案。對貧困學生進行調(diào)查摸底，建立家庭經(jīng)濟困難學生檔案，保證檔案資料真實無誤。

2、繼續(xù)開展好“五十名傾心幫扶貧困學生”創(chuàng)評活動。根據(jù)學校要求，繼續(xù)做好與貧困學生結(jié)對幫扶工作，為貧困學生提供學習、生活及心理等方面的關(guān)心和幫助，保證貧困學生不因貧輟學。

3、優(yōu)化后勤服務(wù)方便貧困學生。

國家在免除義務(wù)教育階段學生的費用以后，家庭對子女最大的經(jīng)濟支出就是生活費用。在食堂管理上應確立以最豐富的菜肴、最好的質(zhì)量來服務(wù)學生的宗旨，保證所有學生在學校均能吃飽吃好，切實減輕家庭的經(jīng)濟壓力。

關(guān)愛單親生，給學生送愛心

單親生就如同樂章中的低音符，如何使他們也同樣發(fā)出和諧優(yōu)美的音調(diào)，是一項艱巨細致而又復雜的工作，我們必須付出無私的關(guān)愛與辛苦，更要求我們?nèi)ふ铱茖W的教育手段與方法。

1、摸清情況，分析原因

單親生大致有三類：一類是學習成績較差，而思想品行表現(xiàn)較好的，這類學生或者由于學習態(tài)度不夠端正，或者由于學習方法不對頭，這些學生是學習上的后進生。一類是學習成績較好，但思想品質(zhì)較差，這類學生由于家庭的教育不當，或者社會的某些消極影響，或者個人要求不嚴及教育不得法，是思想后進生。一類是學習成績差，思想品德

也差的“雙差生”。學生之所以變成“雙差”原因比較復雜。對單親生進行分類，分析他們“差”的原因，這樣才能做到心中有數(shù)，便于因人施教，幫助他們進步。

2、拉進距離，培養(yǎng)感情。

作為教師；應給予每個學生愛，對單親生也不例外，甚至還要給予更多的愛。因為單親生往往容易受到家長、教師乃至學生們的歧視、嫌棄、疏遠，他們非常希望得到關(guān)愛。教師要用愛心去感染他們，就象對待自己的子女那樣，關(guān)心他們的一言一行、一舉一動，為其憂慮而不安，為其進步而高興。總之，教師要真情關(guān)心、體貼、理解單親生，讓他們感受到溫暖，認識到教師是愛他們的，是真心幫助他們的。這樣，后進生才會從心理服教師，才會甘心情愿地接受老師的教育。

3、發(fā)掘優(yōu)點，樹立自信。

俗話說：“尺有所短，寸有所長”。當你與單親生接觸很多，感情較深時，你會發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點。以

前你沒察覺到，那是因為你缺少發(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

4、反復提醒，反復激勵。

單親生的進步過程是曲折上升的，這一過程中充滿了反復。教師不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認為其無可救藥，罷手不管了，這樣做往往會前功盡棄。單親生想一下子改掉自己的缺點是不可能的，其必須有一個自我戰(zhàn)勝的過程。單親生在

進步的路上出現(xiàn)反復現(xiàn)象是必然的。教師應既要看到單親生的進步，也要正確看待單親生的反復現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復復的過程之中把后進生引上前進之路。

5、家校協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化。

俗話說，家長是孩子的“第一任老師”，家庭是孩子的“第一所學?！?，足見家庭教育對孩子的影響有多大。學校教

育一定要與家庭教育密切配合。

總之，單親生的轉(zhuǎn)化是一個既古老又新鮮的話題，需要教師的教育機智、先進的教育理念和工作藝術(shù)，更需要教師心中的一汪永不斷流的愛之甘泉。只要我們有“千淘萬瀝雖辛苦”的精神，就一定有“吹盡狂沙始到金”的結(jié)果。

關(guān)注問題生，給學生送信心

對“問題學生”的教育確實是一個令人頭痛卻又無法回避的現(xiàn)實問題。下面以多年的德育工作經(jīng)驗，談一談對“問題學生”的教育產(chǎn)生的原因。冰凍三尺，非一日之寒?！皢栴}學生”產(chǎn)生原因復雜，概括起來有下面幾種因素：

一家庭和家庭教育問題

1．“殘缺家庭”造成“家庭教育的殘缺”。而且這個問題隨著社會的發(fā)展和進步，則變得尤為迫切。它包括由于家庭自然結(jié)構(gòu)的破壞，形成的單親家庭或離異家庭，孩子成為父母雙方的累贅，在經(jīng)濟問題或教育問題上相互推委.2．“過失家庭”指的是家長或家庭

成員道德品質(zhì)惡劣，或生活作風問題或參與社會犯罪活動而被判刑的家庭。而這些家庭中由于一方的服刑，也多帶來了另一方的離異或離家出走。孩子被迫交于祖父母或成了孤兒.3．“留守孩子”因父母外出務(wù)工、經(jīng)商等原因，而將孩子寄留家鄉(xiāng)，由親戚托管、監(jiān)護、教育的孩子。作為市場經(jīng)濟一種特殊的社會現(xiàn)象，“留守孩子族群”越來越普遍，其教育與心理發(fā)展問題越來越突出。

4.健康家庭的不健康的教育。此類家庭父母雙方，在各自的工作崗位上勤懇踏實，且有一番成績，也看重孩子的成長。但長期以來，一些父母總是把孩子擺在不平等的位置，總是按大人的理想去設(shè)計孩子，強求孩子，只有灌輸，很少交流。由于教育方法和手段違背了孩子天性，“問題”也就難免，尤為甚者還造成了少數(shù)孩子的心理障礙。有棍棒型、?訓斥型、管束型、?溺愛型、誘惑型等5種類型不良的家庭教育方式，造

就了當前的“問題學生”。

“殘缺家庭”、“過失家庭”造成了物質(zhì)條件上的困難，父母的犯罪，給孩子帶來精神上嚴重創(chuàng)傷，有的甚至造成罪錯品行?！傲羰睾ⅰ睂W生非常思念父母，希望與父母相見。而這些學生與父母相見的次數(shù)每年也才1至2次，至使這些學生的性格表現(xiàn)任性、恃強、自我為中心、自私等特點；或有孤獨、封閉、畏懼的性格弱點。加之“代養(yǎng)人”文化程度普遍偏低，造成了“留守孩”普遍存在學習困難、行為紀律散漫、品德不良等問題。

通過此次“課外訪萬家”活動，我感受到了家長們的熱情，更堅定了開展家訪活動的信心。通過此次整改措施，我相信，我班的學生的成績將會有更大的進步。

第二篇：家訪意見及整改措施

家訪意見及整改措施

春橋小學

韓飛

遵照工作布署，我認真開展“課外訪萬家”的家訪活動。此項活動的目的就是通過與家長的溝通交流，了解學生的情況和家庭狀況，并將孩子的綜合發(fā)展情況向家長進行反饋。同時也和家長共同探討最適合孩子的教育方法。并借此機會向家長宣傳教育法規(guī)和政策，征求家長的意見和建議。此次家訪活動，在眾多的意見和建議中，歸納總結(jié)出了以下幾個方面的問題。

（一）教師對偏差生的輔導不夠。這一問題是偏差生家長普遍反映的一個情況。主要是老師較少或者根本不對孩子進行輔導，聽之任之。

（二）個別老師存在歧視、語言侮辱等體罰現(xiàn)象。

（三）學生的綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡，動手能力差。現(xiàn)在的學生普遍存在著眼高手低，動手實踐能力差的現(xiàn)象。個別學生素質(zhì)較低，校內(nèi)校外表現(xiàn)差。家長對自己的孩子不會教，不會管。家長們都感覺到自己的孩子非常不聽話，根本不理解自己的苦心。

（四）學校與家長溝通較少，對學生在校情況了解不多。

根據(jù)家長反饋情況以及提出的意見，特制定如下整改方案：

一、教師對偏差生的輔導不夠。這一問題是偏差生家長普遍反映的一個情況。主要是老師較少或者根本不對孩子進行輔導，聽之任之。

問題產(chǎn)生原因分析：

偏差生的不但學習差，上進心不足，而且一般屬于“皮子戶”。所以老師看到這些學生就打怵。當然老師對這類學生一開始也是希望能夠改變他們，而且也積極地想出各種辦法來進行教育，但是由于教學壓力大，同時又是以成績來 衡量 老師水平的高低，所以不少老師擔心因為過于重視此類學生，而忽視其它大部分學生，得不償失，因此不由自主地放棄了對此類學生的教育。而這些學生又破罐子破摔。

根據(jù)以上分析，提出整改目標：重視對后進生及特殊生的教育管理，使之在原有基礎(chǔ)上有所提高。

整改措施：

1、注重對班主任老師的工作指導。進行后進生發(fā)展軌跡記錄。注重對此類學生的觀察，不過多地強求孩子學習成績提高多少，而是進行心與心的溝通，將他所不愿意面對的學習放在一邊，而是對他進行做人教育，以名人的事跡來感化他，用身邊同學的例子來影響他，讓他從一個畏懼困難的孩子變成敢于面對困難的孩子。給孩子制定一個短期而又具體的目標，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點點的小成功來激勵他樹立信心，在此基礎(chǔ)上，慢慢地引入到學習中來；多與家長進行電話家訪，共同探討對此類學生教育的方法和切入點。與家長形成合力，共同促進學生發(fā)展。

2、科任老師與班主任攜手?？迫卫蠋熢谏险n中，課后及作業(yè)批改方面重視對此類學生的輔導，注意多給此類學生鼓勵。

3、重視此類學生的心理健康。

4、每位老師制定一份詳細的補差計劃，對自己的補差情況如實記載在補差記載本上。

二、個別老師存在歧視、語言侮辱等體罰現(xiàn)象。

問題產(chǎn)生原因分析：

相信每位老師都會這樣說：“我罵學生或打?qū)W生還不是為了他們好！”是的，初衷不錯，但是方法不對。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會的要求。之所以老師會辱罵或體罰學生，歸根究底是為了從學生身上得到更多的實際回報——高成績。這才是產(chǎn)生體罰的根本原因。

【整改措施】

1、將此項工作與教師評估掛鉤，如發(fā)現(xiàn)體罰及變相體罰現(xiàn)象，年終評優(yōu)一票否決。

2、加強師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)。利用教研活動和業(yè)務(wù)學習等活動中，深入學習各項法律法規(guī)，做好記錄，注重反思。在學習中，汲取名師教育教學藝術(shù)精華。每個月末末進行讀書筆記檢查，與教師評估掛鉤。

3、采用問卷調(diào)查。每學期末對教師教學行為進行問卷調(diào)查，對發(fā)現(xiàn)問題的老師進行情況落實，屬實的嚴肅處理。

三、學校與家長溝通較少，對學生在校情況了解不多。

問題產(chǎn)生原因分析：

現(xiàn)在學生情況比較復雜，居住地理位置分散，部分家長又因工作時間的限制沒法和自己的孩子進行交流。更加談不上與老師溝通，或者溝通次數(shù)太少，而造成家長對學生在校情況不清。

整改目標：采用多種方式與家長進行溝通，使家校溝通無障礙。

【整改措施】

對于部分離校較近的家長進行家訪和集中家長會方法；對于離校遠的家長進行電話家訪方法；對于無法電話溝通，到家又不方便的家長采用致家長一封信的方式進行溝通。通過靈活多樣的家訪方式，使家長與學校能夠順利溝通。

第三篇：民主生活會意見及整改措施

民主生活會意見及整改措施兩篇 民主生活會意見及整改措施(1)

問題一、思想理解不到位，敷衍應付走過場。民主評估團成員工作的重要性和嚴肅性存在認知偏差，認為民主評估團成員無非是“畫個圈，打個鉤，一起坐老張老張”，沒有必要太認真。在民主評價，無論評價工作的基本程序和要求，原來需要廣泛聽取黨內(nèi)的意見，認真開展批評和自我批評，但簡單地發(fā)表聲明，說兩個字，填寫評定表甚至過程，導致評估工作的質(zhì)量大大降低。

措施一、教育先行搞好引導。要認真學習《黨章》和基層黨組織建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，使其認清民主評議黨員工作的重要性，從而進一步提高認識，端正態(tài)度。要針對批評與自我批評難開展的實際，從論述中尋找思想武器，從《黨章》中查找理論依據(jù)，從正反典型事例中認識利弊，使其明白“嚴是愛，松是害”、“自己亮丑不是丑，遮遮掩掩才是羞”的道理，對組織敞開心扉講實話。

問題二、批評制度不落實，評功擺好拉關(guān)系。不能正確看待批評與自我批評，在撰寫自評材料時，說成績長篇大論，講問題遮遮掩掩，將原本找差距、查原因的黨性剖析材料寫成了評功擺好、自我表揚的“先進事跡材料”。在評議其他同志時，不講缺點講優(yōu)點，不講問題講成績，盡說一些有違良心的假話、不痛不癢的廢話、相互吹捧的客套話，特別是在評議干部黨員時，更是有意奉承、一味討好，把民主評議當成了拉關(guān)系、賣人情的良機。還有的在評議中怕得罪人，影響進步；怕搞僵關(guān)系，影響工作，患得患失。

措施二、健全機制抓好落實。要建立民主監(jiān)督機制，通過開設(shè)電子郵箱、群發(fā)短信，廣泛征求和認真聽取黨外群眾的意見。同時，要將黨性分析評議情況以

適當方式向群眾通報，接受黨內(nèi)外監(jiān)督。要建立責任追究機制，對開展民主評議黨員工作思想不端正、不堅持原則的基層黨組織和黨員，要予以糾正及處理。

第四篇：組織生活會意見整改措施

整 改 措 施

一、工作類問題

1.建議季度目標管理考核時要公開公正，及時反饋； 解決方案：季度考核結(jié)束，召集機關(guān)各部門內(nèi)業(yè)人員和涉崗人員進行反饋，聽取他們的意見和建議，并做好記錄。2.根據(jù)收費所目前情況，建議及時配備員工；

解決方案：經(jīng)過了解，前一階段收費所人員辭職、請假情況較多，管理處也在積極研究招聘員工事宜。3.建議固定中控維護車輛；

解決方案：處辦公室負責全處車輛的分配和安排，駕駛班負責日常用車派車的管理，中控室日常用車可依據(jù)管理處規(guī)定申請不做特殊規(guī)定。

4.建議增加各部門專業(yè)人員的技能培訓；

解決方案：根據(jù)集團公司或者管理處培訓安排，各部門專業(yè)人員可選擇性參加各種技能培訓。

5.黨建工作類：建議適當多開展組織活動；黨員推薦、擬定要公示。

解決方案：組織活動由于經(jīng)費有限的原因，大規(guī)模開展的情況不太符合，但是支部會充分考慮黨員的需求；在以后黨員推薦擬定過程中，及時公示接受監(jiān)督。

二、生活類問題

1.建議解決機關(guān)員工公寓樓部分房間滲水問題；

解決方案：近期已經(jīng)聯(lián)系施工單位，也請機關(guān)員工配合施工人員工作。

2.建議更換員工被褥（夏季發(fā)薄被）； 解決方案：夏季天氣較熱，可適當增添薄被。3.建議考慮收費員休年假問題；

解決方案：嚴格按照集團公司有關(guān)年休假規(guī)定辦理。4.建議添置電風扇；

解決方案：考慮到處機關(guān)個宿舍都有空調(diào)這一情況，不必添置。

5.建議及時發(fā)放日常生活及防暑降溫物品；

解決方案：防暑降溫用品及時發(fā)放，日常生活用品再做研究。6.建議提前開始高溫等慰問；

解決方案：根據(jù)集團公司高溫慰問時間安排管理處慰問。7.建議加大對員工伙食監(jiān)管。

解決方案：管理處成立伙管會并定期召開火管會議，加大對管理處食堂的監(jiān)督和管理。

三、待遇類問題

1.建議高溫期間，給予外部作業(yè)人員一定補助或者津貼； 解決方案：本著人性化管理，高溫期間盡量減少戶外作業(yè)；補貼情況按照集團公司統(tǒng)一規(guī)定。2.建議批準年金申退者并返還上繳費用。

解決方案：嚴格按照集團公司有關(guān)年金管理文件要求辦理。

第五篇：中學家長意見整改措施

青同鎮(zhèn)中家長意見整改措施

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，為了廣泛聽取各方面意見建議，找準我校在“四風”方面存在的突出問題，我校廣開言路，開門納諫，一是通過家訪征求意見，二是以學校層面分別召開群眾座談會，三是設(shè)置征求意見箱等方式，多層次、多渠道征求群眾對學?！八娘L”方面存在的突出問題和對開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見和建議。初步收集匯總對學校開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見和建議進行整理并提出整改方案。

一、反饋意見：從學生家長反饋意見來看，家長們對我校開展家校聯(lián)系活動給予了高度評價，同時也對我校學生思想教育、學生管理、學生學習、管理方面、安全教育、家校聯(lián)系等多方面提出意見和建議。現(xiàn)將其歸納如下：

（一）在管理方面

學生家長普遍要求加大對學生日常管理，檢查要多于布置，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才；加強學生宿舍管理，加強安全衛(wèi)生檢查；要注重培養(yǎng)和提高學生的整體綜合素質(zhì)；對學生嚴格要求，加強管理，凈化學校周圍環(huán)境，創(chuàng)造良好的學習氛圍。

（二）在學習方面

加強學風建設(shè)，對學生學習紀律嚴格要求，培養(yǎng)其自制力；對學生學習方法多指導，以增強學生學習效果；有的學生學習方法欠佳，成績不理想，建議班主任或任課老師找其談心和幫助；抓緊學生學習，多給鍛煉機會；嚴格督促學生完成學習任務(wù)，加強對學生適應社會能力的培養(yǎng)；抓好教育質(zhì)量，為學生營造良好的學習和生活環(huán)境；建議學院定期反饋學生在校表現(xiàn)及其學習情況和考試成績；對學生高標準、嚴要求，凈化學習環(huán)境，規(guī)范學習制度，督促檢查學生學習。

（三）在安全教育方面

對學生經(jīng)常進行安全教育，防范各種危害學生人身、財產(chǎn)的行為；每年給學生體檢一次；加強安全措施，女生宿舍嚴格管理，杜絕外人隨便進出。

（四）家校聯(lián)系方面：

班主任在平時要多與家長聯(lián)系和溝通，班主任應及時反應學生的在校表現(xiàn)，做好家訪工作。希望與科任老師取得電話聯(lián)系。

整改措施

（一）實行整改責任制。學校對反饋的問題進行了認真的梳理，并召開專門的會議，將問題歸口到相關(guān)責任人，落實到人。實行責任人負責制，由責任人負責抓好本塊整改落實工作，并找出問題的原因，制定切實有效的整改措施。實行負責制后，避免了整改問題的遺漏和互相推諉，增強了各塊的責任心。

（二）繼續(xù)加強師德師風建設(shè)。繼續(xù)開展師德師風建設(shè)活動和評選“優(yōu)秀班主任”活動，使師德師風建設(shè)活動規(guī)范化、制度化。

（三）修訂學校的有關(guān)制度。圍繞行風評議、師德師風建設(shè)、治理教育亂收費為主要內(nèi)容，修訂學校規(guī)章制度，激發(fā)廣大教職工工作的積極性，創(chuàng)造性。

（四）加強與家長的溝通與聯(lián)系。樹立全員育人、全程育人的思想，教師尤其是科任教師要加強與家長的溝通、聯(lián)系，加強學生的德育教育，注重德育的實效性、針對性，探索德育教育的新途徑，關(guān)注學生的心理健康問題。我們要求班主任每學期普訪一次，科任老師也要做好家校聯(lián)系，多與班主任和家長溝通。通過座談會等形式聽取他們對我校行風評議的意見與建議，以便進一步整改。