第一篇：英語整改措施

七年級(jí)（3）英語整改措施

劉春蘭

光陰似箭，歲月如梭?；窝垡粋€(gè)學(xué)期已過，通過上個(gè)學(xué)期的教學(xué)和期末測(cè)試的結(jié)果，我的感慨很多。于是，我開始反思和總結(jié)上學(xué)期的教育教學(xué)工作，并改正上學(xué)期的不足。

改進(jìn)措施：

1．多與學(xué)生溝通。經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同學(xué)生的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)學(xué)生的不同問題。另外，有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2．注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3．注重打基礎(chǔ)。由于英語是初一學(xué)生初次接觸的一門新鮮課程，上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語知識(shí)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對(duì)于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

4．運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對(duì)于初一的學(xué)生來說，英語是一門新鮮課程，大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”！教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。

以上總結(jié)，若有不足之處，懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

第二篇：英語學(xué)科整改措施

小學(xué)英語學(xué)科整改措施

1.在情景創(chuàng)設(shè)方面，充分利用多媒體，網(wǎng)絡(luò)，實(shí)物，游戲等手段，結(jié)合每課的特點(diǎn)，靈活的進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。

2.在讀和寫的過程中進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生寫不會(huì)的部分，讀的過程中不再讀中文，把時(shí)間節(jié)省下來讀英文。

3.在小組合作中，引領(lǐng)學(xué)生將以前學(xué)過的語言融入到對(duì)話中，效果會(huì)更好。4.教師在課堂中增加英語課堂用語，用英語進(jìn)行課堂指令。

5、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

6.改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

7、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。

第三篇：英語學(xué)科整改措施

英語學(xué)科整改措施

一、關(guān)于作業(yè)：

精心選編作業(yè)，題量適當(dāng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表揚(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相給合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣；作業(yè)評(píng)定可采用等級(jí)、語言評(píng)價(jià)等多種形式；作業(yè)形式要多樣化，應(yīng)采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)布置的探索與實(shí)踐；

三、四年級(jí)課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿、錄音作業(yè)為主，五、六年級(jí)在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)讀寫練習(xí)。

二、關(guān)于單詞：

單詞教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高英語成績(jī)的關(guān)鍵。要緊緊圍繞一個(gè)核心重點(diǎn)來學(xué)，那就是學(xué)“語音認(rèn)字”，說得簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是圍繞“音”來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語的發(fā)音和單詞記憶原理。三年級(jí)作為英語教學(xué)的起始年級(jí)，首先要把26個(gè)字母教會(huì)，不要怕教26個(gè)字母會(huì)與漢語拼音混。關(guān)鍵不看他是否能寫出單詞的26個(gè)字母，而要看他是否能把26個(gè)字母里所記錄的聲音用嘴巴準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來、發(fā)出來，再現(xiàn)得越準(zhǔn)確，他就越認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞，再現(xiàn)得越不準(zhǔn)，他就越不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞。其他年級(jí)的要求課上老師必須教認(rèn)讀單詞，按音標(biāo)分解單詞教認(rèn)讀，當(dāng)堂書寫加強(qiáng)記憶，課后布置抄寫，下一節(jié)課進(jìn)行默寫。做到一課一默。

三、關(guān)于課文：

英語課文的記憶是學(xué)好英語的重點(diǎn)，要求學(xué)生把每課課文中和對(duì)話進(jìn)行背誦，發(fā)揮小干部的作用，做到有布置、有檢查。重點(diǎn)句型要求默寫。

具體措施：

1、教導(dǎo)處對(duì)班級(jí)每周進(jìn)行抽查，每次四個(gè)年級(jí)各一個(gè)班，內(nèi)容是每課的藍(lán)單、短語或句型。

2、全體英語教師每周開展教研活動(dòng)，時(shí)間暫定周五4:30，要求每一位英語老師說說本周自己教了哪些單詞和短語，然后周一下午第二節(jié)課抽測(cè)。

3、英語作業(yè)和單元練習(xí)卷一定要求學(xué)生獨(dú)立完成，作業(yè)允許出錯(cuò)誤，但回批要及時(shí)。

4、英語課上要求每節(jié)課必須有5分鐘默單詞時(shí)間，5分鐘聽錄音時(shí)間。

5、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差力度，尤其重視后進(jìn)生的鼓勵(lì)和檢查，正去在原有基礎(chǔ)之上能有所進(jìn)步。

第四篇：英語學(xué)科整改措施

英語學(xué)科整改措施

從上學(xué)期期末考試成績(jī)上分析，我們不難看出，我校在英語學(xué)科教學(xué)上還存在不足，經(jīng)教導(dǎo)處與英語教研組共同研究，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改。

一、關(guān)于作業(yè)：

精心選編作業(yè)，題量適當(dāng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表揚(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相給合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣；作業(yè)評(píng)定可采用等級(jí)、語言評(píng)價(jià)等多種形式；作業(yè)形式要多樣化，應(yīng)采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)布置的探索與實(shí)踐；小學(xué)階段課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿、錄音作業(yè)為主初中階段在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)讀寫練習(xí)。

二、關(guān)于單詞：

單詞教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高英語成績(jī)的關(guān)鍵。要緊緊圍繞一個(gè)核心重點(diǎn)來學(xué)，那就是學(xué)“語音認(rèn)字”，說得簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是圍繞“音”來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語的發(fā)音和單詞記憶原理。三年級(jí)作為英語教學(xué)的起始年級(jí)，首先要把26個(gè)字母教會(huì)，不要怕教26個(gè)字母會(huì)與漢語拼音混。關(guān)鍵不看他是否能寫出單詞的26個(gè)字母，而要看他是否能把26個(gè)字母里所記錄的聲音用嘴巴準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來、發(fā)出來，再現(xiàn)得越準(zhǔn)確，他就越認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞，再現(xiàn)得越不準(zhǔn)，他就越不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞。其他年級(jí)的要求課上老師必須教認(rèn)讀單詞，按音標(biāo)分解單詞教認(rèn)讀，當(dāng)堂書寫加強(qiáng)記憶，課后布置抄寫，下一節(jié)課進(jìn)行默寫。做到一課一默。

三、關(guān)于課文：

英語課文的記憶是學(xué)好英語的重點(diǎn)，要求學(xué)生把每課課文中和對(duì)話進(jìn)行背誦，發(fā)揮小干部的作用，做到有布置、有檢查。重點(diǎn)句型要求默寫。具體措施：

1、教導(dǎo)處對(duì)班級(jí)每周進(jìn)行抽查，每次六個(gè)年級(jí)各一個(gè)班，內(nèi)容是每課的單詞、短語或句型。

2、全體英語教師每周開展教研活動(dòng)，時(shí)間暫定周五4:30，要求每一位英語老師說說本周自己教了哪些單詞和短語，然后周一下午第二節(jié)課抽測(cè)。

3、英語作業(yè)和單元練習(xí)卷一定要求學(xué)生獨(dú)立完成，作業(yè)允許出錯(cuò)誤，但回批要及時(shí)。

4、英語課上要求每節(jié)課必須有5分鐘默單詞時(shí)間，5分鐘聽錄音時(shí)間。

5、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差力度，尤其重視后進(jìn)生的鼓勵(lì)和檢查，正去在原有基礎(chǔ)之上能有所進(jìn)步。

儀隴縣龍橋鄉(xiāng)小學(xué)校 二0一八年三月十二日

第五篇：英語課堂教學(xué)整改措施

英語課堂教學(xué)整改措施

通過本次暑期培訓(xùn)，本人體會(huì)深刻，學(xué)到了專家老師們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感受到他們的教學(xué)機(jī)智、語言藝術(shù)、教學(xué)方法以及孜孜不倦的敬業(yè)精神。這讓我認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中存在的一些問題，促使我在今后的教學(xué)工作中不斷鞭策和激勵(lì)自己，不斷學(xué)習(xí)、反思和完善自己，做一個(gè)有智慧的教師，做一個(gè)研究型的教師。我覺得可以從以下幾個(gè)方面來改革自己的課堂教學(xué)方案：

一、要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平

英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在教師，教師要想以高質(zhì)量教學(xué)迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學(xué)內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師要了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各項(xiàng)要求。只有永遠(yuǎn)置身于英語教學(xué)的前沿，密切追蹤英語教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，及時(shí)更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點(diǎn)、新方法，才能真正優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

在教學(xué)實(shí)踐中，隨著新教材的推廣使用，我們?cè)絹碓襟w會(huì)到整合教材的必要性。對(duì)教材內(nèi)所有內(nèi)容不能平均用力：對(duì)于課文內(nèi)容，有的可精讀，有的則應(yīng)泛讀，我們可以根據(jù)不同特點(diǎn)分類，分別作為精讀和泛讀材料使用；教材內(nèi)練習(xí)題應(yīng)選做，甚至可換掉較為淺顯的問題，代之以具有開放性、激勵(lì)性和挑戰(zhàn)性的問題，加大學(xué)生的活動(dòng)量，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的星期興趣。

三、集體備課，目標(biāo)明確

明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效性的重中之重。堅(jiān)持集體備課。每單元由主備課人（負(fù)責(zé)該單元教學(xué)設(shè)計(jì)者）主講，其他人補(bǔ)充，討論后集體制定教學(xué)目標(biāo)、確定重點(diǎn)難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

四、改進(jìn)教學(xué)方法

課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。所以，要提高英語課堂教學(xué)效率就必須改進(jìn)教學(xué)方法。