第一篇：幫教措施

高林小學(xué)五類(lèi)特殊學(xué)生幫教制度

一、為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正地做到因材施教，保證每個(gè)學(xué)生都能夠健康

成長(zhǎng)，對(duì)五類(lèi)特殊學(xué)生施以特別教育。

二、五類(lèi)特殊學(xué)生對(duì)象：生活清寒學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生、嚴(yán)重

心理障礙學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)癡迷學(xué)生。

三、對(duì)于生活清寒學(xué)生，班主任應(yīng)通過(guò)家訪確定，并依據(jù)相關(guān)要求填報(bào)申請(qǐng)“黃

秀經(jīng)家族教育基金”清寒助學(xué)金；同時(shí)，每月至少與該生單獨(dú)談心一次，了解其生活情況，做出相應(yīng)的幫助措施。

四、對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，班主任應(yīng)分學(xué)科建立學(xué)生檔案，按不同學(xué)科分別與科任教

師建立聯(lián)系，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

五、對(duì)于經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生，班主任應(yīng)建立檔案，每月至少單獨(dú)談心一次，整理材料，并報(bào)送政教處；同時(shí)要與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，加強(qiáng)思想教育。對(duì)于個(gè)別較難以改善的學(xué)生，年段和政教處要及時(shí)介入幫扶。

六、對(duì)嚴(yán)重心理障礙學(xué)生，班主任應(yīng)與學(xué)校心理咨詢(xún)師聯(lián)系，通過(guò)詳細(xì)了解，在予確定，屬于心理疾病范疇的，應(yīng)聯(lián)系家長(zhǎng)送醫(yī)治療；同時(shí)，班主任應(yīng)與學(xué)校心理咨詢(xún)師共同做好幫扶工作，通過(guò)一些活動(dòng)和交流，幫助其改善心理環(huán)境。

七、對(duì)于網(wǎng)絡(luò)癡迷學(xué)生，班主任應(yīng)通過(guò)日常觀察、學(xué)生訪談和家訪確定。同時(shí)班

主任應(yīng)與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)戒除網(wǎng)癮的方案，通過(guò)家校配合，爭(zhēng)取戒除或減少學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)癡迷程度。

總之，特殊學(xué)生群體是學(xué)校中的一份子，是每個(gè)學(xué)校、每個(gè)生活年代都會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)群體，我們要給予他們更多的關(guān)心和幫助，讓他們樹(shù)立生活的信心，幫助他們解決生活困難、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、端正行為認(rèn)知、克服心理障礙、戒除網(wǎng)絡(luò)癡迷，使他們充分感受到學(xué)校集體的溫暖。

2012年9月

第二篇：幫教措施

蓮城鎮(zhèn)特殊人群管控措施

為全面做好我鎮(zhèn)的刑釋解教、社區(qū)矯正、精神病人、吸毒人員等特殊人群的管理和幫教，特制定本管控措施：

一、強(qiáng)化責(zé)任、明確職責(zé)：

我鎮(zhèn)對(duì)特殊人群的管理和幫教，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、職能部門(mén)具體抓，片區(qū)掛鉤人員負(fù)分責(zé)的三級(jí)負(fù)責(zé)制，具體的就是分管領(lǐng)導(dǎo)政法工作的領(lǐng)導(dǎo)為我鎮(zhèn)特殊人群管控的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，司法所為社區(qū)矯正的責(zé)任部門(mén)，派出所為刑釋解教、精神病人、吸毒人員的責(zé)任部門(mén)，各村委會(huì)的掛片民警為具體的責(zé)任人。

二、具體的管控措施：

（一）、刑釋解教、精神病人、吸毒人員的管控措施

蓮城鎮(zhèn)重點(diǎn)人口服務(wù)管理工作堅(jiān)持“教育、感化、挽救”的方針，同繞一條主線，把好兩道關(guān)口，強(qiáng)化三項(xiàng)管理，積極探索管理幫教工作的新路子、新方法。

1是圍繞一條主線。近年來(lái)，圍繞繞“保穩(wěn)定，保安全，促發(fā)展”工作思路，把做好重點(diǎn)人口管理幫教，預(yù)防和減少重新違法犯罪作為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，搞好社會(huì)治安綜合治理的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，進(jìn)一步落實(shí)機(jī)構(gòu)、落實(shí)責(zé)任、落實(shí)經(jīng)費(fèi)。

2是把好“兩道關(guān)口”。(1)把好接茬關(guān)。做到及時(shí)造冊(cè)建檔，對(duì)重點(diǎn)人口在監(jiān)所的表現(xiàn)情況、家庭狀況及時(shí)進(jìn)行詳細(xì)記錄，為今后符理幫教工作準(zhǔn)備好資料；(2)把好幫教關(guān)，及時(shí)家訪，重點(diǎn)人口回家后，村（居）幫教領(lǐng)導(dǎo)小組隨即指派人員進(jìn)行家訪，動(dòng)員其家人共同做好思想轉(zhuǎn)化工作；及時(shí)簽訂幫教責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明確幫教烈方的權(quán)利義務(wù)；及時(shí)進(jìn)行法制教育，贈(zèng)送

法律常識(shí)讀奉，開(kāi)展多種形式法制教育，促使他們遵紀(jì)守法；及時(shí)制定和落實(shí)幫教措施，根據(jù)各種的不同情況，制定幫扶計(jì)劃，落實(shí)幫扶措施，使其能夠自食其力。

3是強(qiáng)化“三項(xiàng)管理”。(1)專(zhuān)項(xiàng)管理。蓮城派出所要每年組織對(duì)重點(diǎn)人口進(jìn)行排查清理，將清查山來(lái)的人員與監(jiān)所提供的人員名單進(jìn)行核對(duì)，不一致的進(jìn)行再次清查，反復(fù)排查核實(shí)；通過(guò)登記造冊(cè)、分類(lèi)梳理、回防考察，全面掌握全鄉(xiāng)重點(diǎn)人口的管理幫教情況；把原確定為重點(diǎn)人員和漏管脫管人員作為工作著力點(diǎn)來(lái)抓。對(duì)去向不明、人戶(hù)分離的重點(diǎn)人口，及時(shí)發(fā)山信函，請(qǐng)求兄弟單位協(xié)查。(2)規(guī)范管理。依據(jù)釋解教人員安置幫教工作規(guī)則，對(duì)有關(guān)工作機(jī)構(gòu)的職責(zé)、制度和要求嚴(yán)以明確、規(guī)范。(3)重點(diǎn)管理。把抓好重點(diǎn)人口的排查消理工作與清理整頓出租房屋和“嚴(yán)打”斗爭(zhēng)有機(jī)結(jié)合，對(duì)參與經(jīng)營(yíng)和長(zhǎng)劃在特種行業(yè)、娛樂(lè)場(chǎng)所活動(dòng)的重點(diǎn)人口，責(zé)任區(qū)民警結(jié)合日常治安管理，逐一納入重點(diǎn)管理對(duì)象，對(duì)可能危害社會(huì)治安實(shí)施犯罪的及時(shí)報(bào)告公安部門(mén)。

（二）社區(qū)矯正對(duì)象的管控措施：

1、制定矯正個(gè)案

（1）、針對(duì)每名矯正對(duì)象成立專(zhuān)門(mén)的矯正小組，指定責(zé)任人，實(shí)施矯正方案，矯正其犯罪意識(shí)。

（2）、根據(jù)矯正對(duì)象的需求，結(jié)合犯罪類(lèi)型、心理特征、家庭背景、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等找準(zhǔn)癥結(jié)，制定矯正個(gè)案。

（3）、司法所、派出所和社區(qū)居委會(huì)每月召開(kāi)一次會(huì)議，對(duì)矯正對(duì)象個(gè)案等情況進(jìn)行綜合分析。

2、定期開(kāi)展法律法規(guī)學(xué)習(xí)

（1）、司法所根據(jù)實(shí)際情況，每月至少組織矯正對(duì)象進(jìn)行一次集體學(xué)習(xí)或活動(dòng)，要有學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃或活動(dòng)資料。

（2）、要運(yùn)用各種有效教育手段，促使社區(qū)服刑人員認(rèn)罪悔罪，增強(qiáng)法律意識(shí)和道德修養(yǎng)，成為遵紀(jì)守法的公民。

（3）、應(yīng)當(dāng)根據(jù)社區(qū)服刑人員的犯罪類(lèi)型、犯罪原因、惡習(xí)程度及其思想、行為、心理特征，因人施教、注重實(shí)效。

（4）、社區(qū)矯正教育工作主要包括：入矯教育；個(gè)案矯正；思想文化及職業(yè)技術(shù)教育；心理矯正；解矯教育等。

三、組織開(kāi)展公益勞動(dòng)

（1）、有勞動(dòng)能力的矯正對(duì)象必須參加社區(qū)公益勞動(dòng)，每人每月參加社區(qū)公益勞動(dòng)時(shí)間不得少于12小時(shí)。

（2）、公益勞動(dòng)內(nèi)容為無(wú)償參加非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)、社團(tuán)的服務(wù)活動(dòng)或者社會(huì)（社區(qū)）公共服務(wù)，具體項(xiàng)目由社區(qū)服刑人員所在地司法所根據(jù)本地實(shí)際情況設(shè)置。設(shè)置原則為：符合公共利益，矯正對(duì)象力所能及、可操作性強(qiáng)、便于監(jiān)督檢查。

(3)、司法所應(yīng)當(dāng)與公益勞動(dòng)基地簽訂公益勞動(dòng)協(xié)議，并在每個(gè)基地確定一名聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)對(duì)社區(qū)服刑人員公益勞動(dòng)情況進(jìn)行記載考核。

(4)、公益勞動(dòng)可以由司法所組織集中進(jìn)行，也可由社區(qū)服刑人員自行前往公益勞動(dòng)地點(diǎn)勞動(dòng)。

4、外出必請(qǐng)銷(xiāo)假

(1)、矯正對(duì)象自到司法所報(bào)到登記之日起，即開(kāi)始納入考核范圍。未在規(guī)定期限內(nèi)報(bào)到登記的，自規(guī)定期限屆滿(mǎn)第二日起司法所即開(kāi)始對(duì)其考核。

(2)、矯正對(duì)象在遵守法律法規(guī)的前提下，日常主要考核：遵守基本制度

（如遷居、外出請(qǐng)假銷(xiāo)假等制度）、報(bào)到、思想?yún)R報(bào)、公益勞動(dòng)及學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

(3)、司法所每周召開(kāi)一次會(huì)議對(duì)矯正對(duì)象進(jìn)行考核小結(jié)。每月月底司法所依據(jù)當(dāng)月的考核結(jié)果，結(jié)合矯正對(duì)象各方面的綜合表現(xiàn)，按一定比例擇優(yōu)評(píng)出表?yè)P(yáng)和積極分子。

(4)、對(duì)社區(qū)矯正對(duì)象實(shí)行考核獎(jiǎng)懲的批準(zhǔn)權(quán)限為：

表?yè)P(yáng)、授予積極分子稱(chēng)號(hào)、記功、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及警告由司法所、派出所考核、調(diào)查、核實(shí)后提出意見(jiàn)，經(jīng)蓮城鎮(zhèn)社區(qū)矯正領(lǐng)導(dǎo)小組身審核，報(bào)廣南司法局、廣南公安分局批準(zhǔn)。

減刑、收監(jiān)、撤銷(xiāo)假釋、撤銷(xiāo)緩刑，由司法所、派出所調(diào)查核實(shí)后提出意見(jiàn)，經(jīng)蓮城社區(qū)矯正領(lǐng)導(dǎo)小組身審查，報(bào)廣南縣司法局、廣南公安分局審核。由公安機(jī)關(guān)依照法定程序報(bào)請(qǐng)相關(guān)人民法院或監(jiān)獄、看守所、拘役所審核裁定.5、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度

(1)、對(duì)矯正對(duì)象的考核、獎(jiǎng)懲，要堅(jiān)持照章考核、依法依制獎(jiǎng)懲的原則；公開(kāi)、公平、公正的原則；實(shí)事求是、準(zhǔn)確及時(shí)的原則；獎(jiǎng)懲與教育相結(jié)合的原則。

(2)、要根據(jù)矯正對(duì)象遵紀(jì)守法、思想改造、參加學(xué)習(xí)和公益勞動(dòng)、工作等方面的表現(xiàn)情況，進(jìn)行定期考核。考核結(jié)果作為獎(jiǎng)懲依據(jù)，并存入矯正對(duì)象檔案。

(3)、因年老、精神病、身體殘疾生活不能自理及患嚴(yán)重疾病的矯正對(duì)象經(jīng)司法所批準(zhǔn)，可不參加考核。

6、解除矯正

(1)、被判處管制、宣告緩刑、裁定假釋和剝奪政治權(quán)利的矯正對(duì)象，司法所要在矯正期滿(mǎn)前15日，根據(jù)矯正對(duì)象的實(shí)際表現(xiàn)，寫(xiě)出書(shū)面鑒定材料，報(bào)區(qū)社區(qū)矯正辦審議批準(zhǔn)后，在矯正對(duì)象矯正期滿(mǎn)當(dāng)日，以一定的形式宣布對(duì)矯正對(duì)象解除矯正。

(2)、暫予監(jiān)外執(zhí)行的矯正對(duì)象，暫予監(jiān)外執(zhí)行期滿(mǎn)，司法所應(yīng)在其暫予監(jiān)外執(zhí)行期滿(mǎn)前30日，寫(xiě)出書(shū)面鑒定材料（暫予監(jiān)外執(zhí)行保外就醫(yī)的矯正對(duì)象，需附省政府指定醫(yī)院的病情證明），經(jīng)區(qū)社區(qū)矯正辦審核后，報(bào)原批準(zhǔn)機(jī)關(guān)。原批準(zhǔn)機(jī)關(guān)在矯正對(duì)象暫予監(jiān)外執(zhí)行期滿(mǎn)7日前，將是否繼續(xù)暫予監(jiān)外執(zhí)行的審批決定通知送達(dá)司法所。做出收監(jiān)決定的，司法所應(yīng)在矯正對(duì)象收監(jiān)當(dāng)日，在矯正對(duì)象所在社區(qū)內(nèi)以一定的形式公布對(duì)其解除矯正。(3)、矯正對(duì)象死亡的，由相關(guān)醫(yī)院出具死亡證明，司法所填寫(xiě)《矯正對(duì)象死亡情況登記表》，與醫(yī)院死亡證明一同存檔；矯正對(duì)象非正常死亡的，由公安機(jī)關(guān)依法辦理。假釋或監(jiān)外執(zhí)行的矯正對(duì)象死亡的，司法所應(yīng)在矯正對(duì)象死亡后7日內(nèi)，將矯正對(duì)象死亡情況書(shū)面通知原關(guān)押?jiǎn)挝唬⒏较嚓P(guān)證明材料。

第三篇：幫教措施

后進(jìn)生、特殊家庭學(xué)生幫教措施

針對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、以及日常行為偏常情況，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的幫教與轉(zhuǎn)化成為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。這項(xiàng)工作如果抓得不好，往往會(huì)牽制學(xué)校教導(dǎo)處的大量時(shí)間和精力，甚至影響學(xué)校全面的教育教學(xué)工作，特制定后進(jìn)生幫教制度。

（1）、學(xué)期初確定名單和幫教措施，責(zé)任到人。班主任與學(xué)科教師在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為情況，借助家庭、學(xué)校進(jìn)行全面地調(diào)查與分析，之后制定具體的幫教計(jì)劃，并上報(bào)教導(dǎo)處備案。

（2）召開(kāi)后進(jìn)生的家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)了解教師的幫教計(jì)劃，并配合教師共同進(jìn)行。

（3）班主任與學(xué)科教師每月做好幫教記錄，進(jìn)行幫教跟蹤。定期與學(xué)生談心，了解其真實(shí)的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時(shí)，要加強(qiáng)平時(shí)的幫教，不能有問(wèn)題的時(shí)候就幫助教育，沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候就不幫助教育，重在防患于未然。

（4）在班級(jí)中，開(kāi)展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，借助班級(jí)與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生，促使其一起進(jìn)步。

（5）學(xué)期結(jié)束，班主任與學(xué)科教師根據(jù)一學(xué)期的幫教情況進(jìn)行反思性總結(jié)，并制定出下一階段的幫教計(jì)劃。

第四篇：后進(jìn)生幫教措施

后 進(jìn) 生 幫 教 措 施

（一）尋找心理根源。

后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不得法，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，面臨問(wèn)題常常會(huì)產(chǎn)生緊張、自卑、畏懼、逃避等心理。他們把學(xué)習(xí)看成是苦差事，并抱以厭倦、懈怠的消極態(tài)度。聽(tīng)聽(tīng)他們不參與課堂討論的原因：“我實(shí)在提不出不同的意見(jiàn)?！薄胺凑蠋煵粫?huì)讓我發(fā)表不同的意見(jiàn)，倒不如聽(tīng)別人發(fā)言，正好可以不動(dòng)腦筋?！薄拔矣胁煌囊庖?jiàn)，但是擔(dān)心自己說(shuō)錯(cuò)，怕老師批評(píng)、同學(xué)嘲笑?！薄羞@些心態(tài)的作祟，因此，他們?cè)谟懻摃r(shí)漠不關(guān)心，該想的不想，該說(shuō)的不說(shuō)，該做的不做，甘心做聽(tīng)眾。

（二）消除心理障礙、強(qiáng)化參與意識(shí)

而對(duì)如上消極的現(xiàn)象，我覺(jué)得教師必須對(duì)學(xué)生做到： 首先，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)參與意識(shí)。在教學(xué)中，教師要充分利用這些教學(xué)資源，采用錄像欣賞，運(yùn)用實(shí)物演示、圖片講述、故事引導(dǎo)、表演操作等來(lái)激發(fā)學(xué)生討論學(xué)習(xí)的興趣。

其次，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造參與條件。民主、寬松、和諧的課堂氛圍是師生、生生情感交流的必要條件。這種氛圍能使學(xué)生輕松，愉快，自覺(jué)主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而大膽發(fā)言。在討論學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)以長(zhǎng)輩，朋友的身份去關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，更要與他們多接觸，多談心，交朋友，還要善于通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，傳遞給他們親切、鼓勵(lì)、信任的情感。在小組討論中，要教育學(xué)生特別是優(yōu)等生要尊重同學(xué)，無(wú)論后進(jìn)生說(shuō)出多么離奇的設(shè)想和多么低水平的發(fā)問(wèn)，所得到的都應(yīng)該是真誠(chéng)的幫助和鼓勵(lì)。答錯(cuò)了可以再答，不完整可以補(bǔ)充，沒(méi)想好可以再想，不明白允許發(fā)問(wèn)。為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)這樣的氛圍，消除他們怕人取笑的苦惱，怕老師批評(píng)的顧慮。

再次，提供成功機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)參與討論。學(xué)習(xí)成功是促進(jìn)后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師在了解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，給后進(jìn)生提供成功的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造成功的條件，使他們嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)參與課堂討論的自信和勇氣。

第四，優(yōu)化組合，確保參與學(xué)習(xí)。課前或課上，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長(zhǎng)、性別等因素，按照“互助互補(bǔ)，協(xié)調(diào)和諧”的原則把學(xué)生變成小組，常見(jiàn)的分組有以下幾種形式。

一、師生結(jié)合。把后進(jìn)學(xué)生并為一組，教師參與其中，對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)可用提示、暗示的方法，巧妙地給后進(jìn)生鋪墊成功的臺(tái)階使他們發(fā)表的意見(jiàn)完整、語(yǔ)句通順。但老師要注意平易近人，讓后進(jìn)生接受你，而且要有耐心，等待后進(jìn)生做出反應(yīng)，并多用鼓勵(lì)的話，贊揚(yáng)的目光，商量的語(yǔ)氣。

二、差異結(jié)合。即合作小組，通常由四人組成，其中一人為優(yōu)秀生，兩人為中等生，一個(gè)為后進(jìn)生，他們的分工是：在各自努力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，優(yōu)等生對(duì)中等生的“拔高”學(xué)習(xí)和后進(jìn)生的達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)負(fù)有輔導(dǎo)責(zé)任。

三、自由搭配。由學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)（討論）小組，這樣后進(jìn)生也能找到自己愛(ài)好相投，感情相融的學(xué)習(xí)伙伴。這樣靈活的分組，使后進(jìn)生獲取了不同性格，不同愛(ài)好的同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中逐漸形成向他學(xué)習(xí)的能力，與人交往和合作的能力。

總之，只有千方百計(jì)地尋找激勵(lì)后進(jìn)生參與學(xué)習(xí)的方法，讓他們暢所欲言、敢于去做，歷史學(xué)習(xí)才能收到很好的效果，課堂氣氛才會(huì)生氣勃勃。

祝林中心小學(xué)

第五篇：學(xué)困生幫教措施

老店鎮(zhèn)二中學(xué)困生幫教措施

開(kāi)展低起點(diǎn)、小臺(tái)階的成功教學(xué)模式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)情感投入，生活上多關(guān)心學(xué)困生，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，活動(dòng)上多給予機(jī)會(huì)，實(shí)施情感教育，實(shí)現(xiàn)雙方的“和諧”。

1、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

2、用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)。多花一些時(shí)間了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。

3、教給方法，提高興趣。學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞及課文，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、結(jié)對(duì)幫助, 齊抓共管。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、持之以恒，鞏固習(xí)慣。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭

老店鎮(zhèn)二中政教處

2011.2