第一篇：課改工作自查報(bào)告

課改工作自查報(bào)告

一年來(lái)，我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，推動(dòng)我校課改工作向縱深拓展。下面匯報(bào)一下我們的工作。

一、基本情況

課改實(shí)驗(yàn)組共有領(lǐng)導(dǎo)和教師25人，其中小教高級(jí)教師8人，一級(jí)教師9人，二級(jí)教師4人，剛參加工作的教師4人。

二、主要工作

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，推進(jìn)有序。

1、健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范各項(xiàng)制度。首先，我校建立了課改實(shí)驗(yàn)研究管理網(wǎng)絡(luò)，保證了課改工作順利的開展。成立了以章國(guó)芳校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室組長(zhǎng)是黃萍副校長(zhǎng)，辦公室下有教研室和科研究室。并明確規(guī)定了各小組的職責(zé)，接我校制定了課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)制度，規(guī)范了管理。如：“逸夫小學(xué)課改實(shí)施方案”、“逸夫小學(xué)課改三年計(jì)劃”、“逸夫小學(xué)校本課程三年計(jì)劃”、“逸夫小學(xué)課改獎(jiǎng)勵(lì)方案”等。每學(xué)期都制定課改計(jì)劃，寫課改總結(jié)，校課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織學(xué)習(xí)，明確課改目標(biāo)，理清課改思路，為課改出謀劃策。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改理念，抓好課堂教學(xué)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是指導(dǎo)本次基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件和開展工作的行動(dòng)指南。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，寫出心得體會(huì)，課程標(biāo)準(zhǔn)更是領(lǐng)導(dǎo)小組成員人手一份，每次聽課都帶在身上，聽課后根據(jù)課標(biāo)認(rèn)真評(píng)課，課堂教學(xué)是課改實(shí)驗(yàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我校把課堂教學(xué)的為課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)在口。我校把每周一定為行政聽課日，下班聽課，課后組織教師進(jìn)行研討，研討后執(zhí)教老師第2天再上一遍，領(lǐng)導(dǎo)和教師幾乎周周研究，在連續(xù)不斷的研討過(guò)程中，教師們駕馭課堂和管理學(xué)生的水平迅速提高，一年來(lái)，章國(guó)芳校長(zhǎng)和黃萍副校長(zhǎng)聽課改課達(dá)70多節(jié)。

（二）努力探索，開拓進(jìn)取。

2、舉辦“家長(zhǎng)沙龍”活動(dòng)。我校以講座、培訓(xùn)，對(duì)話的形式舉辦“家長(zhǎng)沙龍”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)為家長(zhǎng)提供課改咨詢服務(wù)，幫助家長(zhǎng)解決課改中孩子的教育問(wèn)題，鼓勵(lì)和支持家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理，共同分享學(xué)校

決策權(quán)。

①專題講座，向家長(zhǎng)宣傳課改。我校章國(guó)芳校長(zhǎng)給學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了課改專題講座，向家長(zhǎng)介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長(zhǎng)提出的有關(guān)課改的問(wèn)題。

②通知培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)課改。新課程在理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等諸方面較之以往有非常大的突破，如何讓家長(zhǎng)理解呢？我校采用了通識(shí)培訓(xùn)的方法，對(duì)一年級(jí)的60多位家長(zhǎng)進(jìn)行了通識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)98%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)。

③走進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)感受課改。“聽課后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進(jìn)課改后的課堂，學(xué)生家長(zhǎng)這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂后，更積極的擁護(hù)課程改革啦。

④主題對(duì)話，讓家長(zhǎng)參與課改。為了使家長(zhǎng)真正成為學(xué)校的決策人之一，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師與學(xué)生家長(zhǎng)一起，以對(duì)話的形式，共同研究課改工作。在教師和家長(zhǎng)之間營(yíng)造了濃濃的課改氛圍。

一年來(lái)，我校共舉辦“家長(zhǎng)沙龍”7次，通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)的角色有所轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)已成為課改共同體中的一員。是學(xué)校課程改革決策人之一，在家長(zhǎng)和學(xué)校之間營(yíng)造了一種合作、控究的課程文化。

3、開展“教師論談”活動(dòng)。新課程下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化，學(xué)校教研工作方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動(dòng)。采用平等參與的方式開展教研活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容包括小講座、討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)觀摩等。章國(guó)芳校長(zhǎng)、黃萍副校長(zhǎng)作為主持人，引導(dǎo)教師在活動(dòng)、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。一年來(lái)，我校共進(jìn)行了10次“教師論談”活動(dòng)。

4、開發(fā)樣本課程。從2002年3月起，我校開設(shè)了選修課，選修科共8門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來(lái)》、《心理與健康》、《英語(yǔ)口語(yǔ)》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。每門學(xué)科開設(shè)兩個(gè)班，由兩位執(zhí)教教師、班主任和一名校領(lǐng)導(dǎo)組成該學(xué)樣教研小組。開學(xué)初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：①選修課總目標(biāo)、階段目標(biāo)；②選修課教學(xué)建議；③選修課評(píng)價(jià)建議；④選修課教材。接著，我們向2—5年級(jí)學(xué)生發(fā)入問(wèn)卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級(jí)與年級(jí)的界限，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。一學(xué)期了，我校8門選修課共授課13次，每周一次的選修課受到了學(xué)生的熱烈的歡迎，選修課的開發(fā)，使教師作為主體參與到課程開發(fā)與管理的過(guò)程中，成為學(xué)校果程的管理者、決策者，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。

（三）大膽改革，促進(jìn)發(fā)展。

1、改革備課形式。我校根據(jù)教師教齡的長(zhǎng)短，對(duì)教師的備課提出了不同的要求。備課時(shí)經(jīng)教師提供廣闊的自主設(shè)計(jì)教學(xué)空間，以體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性，語(yǔ)文學(xué)科要求教師按“課前收集、課中累積、課后延伸”的思路備課，其他學(xué)科則要求教師備課時(shí)寫清設(shè)計(jì)意圖。總之，對(duì)教案的要求不再苛求篇幅和字?jǐn)?shù)，而是要好用、實(shí)用、有新意。

2、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。隨著新的課程的確立，評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生變化。我校把評(píng)課的重心放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。把小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)粗線條的確定為四方面：①學(xué)生喜不喜歡上課；②學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；③基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握水平；④課堂反饋是否及時(shí)。為此，我校一年來(lái)舉辦了兩次本校的課改課堂教學(xué)青賽課。通過(guò)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師起明確的導(dǎo)向作用。

3、改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

⑴自主選題考試，二次評(píng)價(jià)。我校單元測(cè)驗(yàn)時(shí)給學(xué)生提供2套測(cè)試題，一套是柳州市教科所出的單元檢測(cè)題，另一套是我校教師自己出的測(cè)試題，讓學(xué)生自主選擇測(cè)試題。測(cè)試完畢，如果學(xué)生對(duì)某次測(cè)驗(yàn)的答卷覺得不滿意，教師允許學(xué)生重答。這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

⑵開展期末綜合測(cè)試活動(dòng)。我校確立“每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能”的信念，讓每一個(gè)孩子在取得成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣中獲得知識(shí)、得到發(fā)展。為此，我校每學(xué)期末都開展期末綜合測(cè)試活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。第一學(xué)期開展的是“歡樂(lè)園”測(cè)試活動(dòng)；第二學(xué)期開展的是“瞧我的”測(cè)試活動(dòng)。經(jīng)調(diào)查100%的學(xué)生都喜歡這樣的測(cè)評(píng)活動(dòng)、游戲及活動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生將難以永遠(yuǎn)忘懷！

⑶改變?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式。在呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，我校設(shè)計(jì)了《飛鵝路逸夫小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》。這個(gè)評(píng)價(jià)手冊(cè)開設(shè)了四個(gè)園地，即：陽(yáng)光園、成長(zhǎng)園、希望園、收獲園。陽(yáng)光園是學(xué)生一學(xué)期來(lái)所獲取的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，記載他們成功的足跡。成長(zhǎng)園記錄學(xué)生平時(shí)成績(jī)。希望園記錄的是學(xué)生特長(zhǎng)展示。收獲園記錄的是學(xué)生一學(xué)期努力的結(jié)果。問(wèn)卷調(diào)查法表明：第一學(xué)期82.5%的家長(zhǎng)愿意用此手冊(cè)評(píng)價(jià)自己的孩子。第二學(xué)期末100%的家長(zhǎng)愿意繼續(xù)用此手冊(cè)評(píng)價(jià)孩子。

⑷改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，我們的理念是以診斷問(wèn)題為基點(diǎn)，以指導(dǎo)教學(xué)為手段，以激勵(lì)教師為目標(biāo)，以此充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)忍氣吞聲積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而不斷提升其教學(xué)水平。為此，學(xué)校制定了教師評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)體系。從六個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。采取的方式有：教師自評(píng)占40%，教師互評(píng)占30%，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)占30%。此外還以問(wèn)卷形式讓家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，進(jìn)而不斷提高教學(xué)水平。

三、取得的成績(jī)

第二篇：課改工作自查報(bào)告

一年來(lái)，我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，推動(dòng)我校課改工作向縱深拓展。下面匯報(bào)一下我們的工作。

一、基本情況

課改實(shí)驗(yàn)組共有領(lǐng)導(dǎo)和教師25人，其中小教高級(jí)教師8人，一級(jí)教師9人，二級(jí)教師4人，剛參加工作的教師4人。

二、主要工作

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，推進(jìn)有序。

1、健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范各項(xiàng)制度。首先，我校建立了課改實(shí)驗(yàn)研究管理網(wǎng)絡(luò)，保證了課改工作順利的開展。成立了以章國(guó)芳校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室組長(zhǎng)是黃萍副校長(zhǎng)，辦公室下有教研室和科研究室。并明確規(guī)定了各小組的職責(zé)，接我校制定了課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)制度，規(guī)范了管理。如：“逸夫小學(xué)課改實(shí)施方案”、“逸夫小學(xué)課改三年計(jì)劃”、“逸夫小學(xué)校本課程三年計(jì)劃”、“逸夫小學(xué)課改獎(jiǎng)勵(lì)方案”等。每學(xué)期都制定課改計(jì)劃，寫課改總結(jié)，校課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織學(xué)習(xí)，明確課改目標(biāo)，理清課改思路，為課改出謀劃策。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改理念，抓好課堂教學(xué)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》是指導(dǎo)本次基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件和開展工作的行動(dòng)指南。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，寫出心得體會(huì)，課程標(biāo)準(zhǔn)更是領(lǐng)導(dǎo)小組成員人手一份，每次聽課都帶在身上，聽課后根據(jù)課標(biāo)認(rèn)真評(píng)課，課堂教學(xué)是課改實(shí)驗(yàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我校把課堂教學(xué)的為課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)在口。我校把每周一定為行政聽課日，下班聽課，課后組織教師進(jìn)行研討，研討后執(zhí)教老師第2天再上一遍，領(lǐng)導(dǎo)和教師幾乎周周研究，在連續(xù)不斷的研討過(guò)程中，教師們駕馭課堂和管理學(xué)生的水平迅速提高，一年來(lái)，章國(guó)芳校長(zhǎng)和黃萍副校長(zhǎng)聽課改課達(dá)70多節(jié)。

(二)努力探索，開拓進(jìn)取。

1、加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行課改培訓(xùn)。為了確保課改實(shí)驗(yàn)工作的有效性，減少盲目性，我校非常重視教師的培訓(xùn)工作。在校內(nèi)，我校領(lǐng)導(dǎo)每周一次組織教師學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)有關(guān)理論，傳達(dá)各級(jí)各類課改培訓(xùn)會(huì)議精神。還為老師們購(gòu)買各種課改資料、書籍，花費(fèi)三千多元。從2001年3月至今，我校先后35人次分別到北京、上海、重慶、深圳、吉林等地參加課改培訓(xùn)，112余人次在市內(nèi)聽課改講座，30多人參加市級(jí)通識(shí)培訓(xùn)，共用經(jīng)費(fèi)4萬(wàn)多元。

2、舉辦“家長(zhǎng)沙龍”活動(dòng)。我校以講座、培訓(xùn)，對(duì)話的形式舉辦“家長(zhǎng)沙龍”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)為家長(zhǎng)提供課改咨詢服務(wù)，幫助家長(zhǎng)解決課改中孩子的教育問(wèn)題，鼓勵(lì)和支持家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理，共同分享學(xué)校 決策權(quán)。

①專題講座，向家長(zhǎng)宣傳課改。我校章國(guó)芳校長(zhǎng)給學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了課改專題講座，向家長(zhǎng)介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長(zhǎng)提出的有關(guān)課改的問(wèn)題。

②通知培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)課改。新課程在理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等諸方面較之以往有非常大的突破，如何讓家長(zhǎng)理解呢?我校采用了通識(shí)培訓(xùn)的方法，對(duì)一年級(jí)的60多位家長(zhǎng)進(jìn)行了通識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)98%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)。

③走進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)感受課改?！奥犝n后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進(jìn)課改后的課堂，學(xué)生家長(zhǎng)這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂后，更積極的擁護(hù)課程改革啦。

④主題對(duì)話，讓家長(zhǎng)參與課改。為了使家長(zhǎng)真正成為學(xué)校的決策人之一，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師與學(xué)生家長(zhǎng)一起，以對(duì)話的形式，共同研究課改工作。在教師和家長(zhǎng)之間營(yíng)造了濃濃的課改氛圍。

一年來(lái)，我校共舉辦“家長(zhǎng)沙龍”7次，通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)的角色有所轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)已成為課改共同體中的一員。是學(xué)校課程改革決策人之一，在家長(zhǎng)和學(xué)校之間營(yíng)造了一種合作、控究的課程文化。

3、開展“教師論談”活動(dòng)。新課程下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化，學(xué)校教研工作方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動(dòng)。采用平等參與的方式開展教研活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容包括小講座、討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)觀摩等。章國(guó)芳校長(zhǎng)、黃萍副校長(zhǎng)作為主持人，引導(dǎo)教師在活動(dòng)、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。一年來(lái)，我校共進(jìn)行了10次“教師論談”活動(dòng)。

4、開發(fā)樣本課程。從2002年3月起，我校開設(shè)了選修課，選修科共8門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來(lái)》、《心理與健康》、《英語(yǔ)口語(yǔ)》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。每門學(xué)科開設(shè)兩個(gè)班，由兩位執(zhí)教教師、班主任和一名校領(lǐng)導(dǎo)組成該學(xué)樣教研小組。開學(xué)初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：①選修課總目標(biāo)、階段目標(biāo);②選修課教學(xué)建議;③選修課評(píng)價(jià)建議;④選修課教材。接著，我們向2—5年級(jí)學(xué)生發(fā)入問(wèn)卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級(jí)與年級(jí)的界限，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。一學(xué)期了，我校8門選修課共授課13次，每周一次的選修課受到了學(xué)生的熱烈的歡迎，選修課的開發(fā)，使教師作為主體參與到課程開發(fā)與管理的過(guò)程中，成為學(xué)校果程的管理者、決策者，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。

(三)大膽改革，促進(jìn)發(fā)展。

1、改革備課形式。我校根據(jù)教師教齡的長(zhǎng)短，對(duì)教師的備課提出了不同的要求。備課時(shí)經(jīng)教師提供廣闊的自主設(shè)計(jì)教學(xué)空間，以體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性，語(yǔ)文學(xué)科要求教師按“課前收集、課中累積、課后延伸”的思路備課，其他學(xué)科則要求教師備課時(shí)寫清設(shè)計(jì)意圖。總之，對(duì)教案的要求不再苛求篇幅和字?jǐn)?shù)，而是要好用、實(shí)用、有新意。

2、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。隨著新的課程的確立，評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生變化。我校把評(píng)課的重心放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。把小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)粗線條的確定為四方面：①學(xué)生喜不喜歡上課;②學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度;③基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握水平;④課堂反饋是否及時(shí)。為此，我校一年來(lái)舉辦了兩次本校的課改課堂教學(xué)青賽課。通過(guò)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師起明確的導(dǎo)向作用。

3、改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

⑴自主選題考試，二次評(píng)價(jià)。我校單元測(cè)驗(yàn)時(shí)給學(xué)生提供2套測(cè)試題，一套是柳州市教科所出的單元檢測(cè)題，另一套是我校教師自己出的測(cè)試題，讓學(xué)生自主選擇測(cè)試題。測(cè)試完畢，如果學(xué)生對(duì)某次測(cè)驗(yàn)的答卷覺得不滿意，教師允許學(xué)生重答。這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

⑵開展期末綜合測(cè)試活動(dòng)。我校確立“每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能”的信念，讓每一個(gè)孩子在取得成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣中獲得知識(shí)、得到發(fā)展。為此，我校每學(xué)期末都開展期末綜合測(cè)試活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。第一學(xué)期開展的是“歡樂(lè)園”測(cè)試活動(dòng);第二學(xué)期開展的是“瞧我的”測(cè)試活動(dòng)。經(jīng)調(diào)查100%的學(xué)生都喜歡這樣的測(cè)評(píng)活動(dòng)、游戲及活動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生將難以永遠(yuǎn)忘懷!

⑶改變?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式。在呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，我校設(shè)計(jì)了《飛鵝路逸夫小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》。這個(gè)評(píng)價(jià)手冊(cè)開設(shè)了四個(gè)園地，即：陽(yáng)光園、成長(zhǎng)園、希望園、收獲園。陽(yáng)光園是學(xué)生一學(xué)期來(lái)所獲取的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，記載他們成功的足跡。成長(zhǎng)園記錄學(xué)生平時(shí)成績(jī)。希望園記錄的是學(xué)生特長(zhǎng)展示。收獲園記錄的是學(xué)生一學(xué)期努力的結(jié)果。問(wèn)卷調(diào)查法表明：第一學(xué)期82.5%的家長(zhǎng)愿意用此手冊(cè)評(píng)價(jià)自己的孩子。第二學(xué)期末100%的家長(zhǎng)愿意繼續(xù)用此手冊(cè)評(píng)價(jià)孩子。

⑷改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，我們的理念是以診斷問(wèn)題為基點(diǎn)，以指導(dǎo)教學(xué)為手段，以激勵(lì)教師為目標(biāo)，以此充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)忍氣吞聲積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而不斷提升其教學(xué)水平。為此，學(xué)校制定了教師評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)體系。從六個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。采取的方式有：教師自評(píng)占40%，教師互評(píng)占30%，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)占30%。此外還以問(wèn)卷形式讓家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，進(jìn)而不斷提高教學(xué)水平。

三、取得的成績(jī)

一年多的實(shí)驗(yàn)，我校取得了較好的成績(jī)。校長(zhǎng)章國(guó)芳曾2次在市課改實(shí)驗(yàn)交流會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹，黃萍副校長(zhǎng)在全市課改會(huì)議的“發(fā)展性評(píng)價(jià)”的報(bào)告，吳蓉副主任在市課改評(píng)價(jià)交流會(huì)上介紹我校的期末綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)，我校課改版報(bào)資料四次在景行小學(xué)展示，共7次接待自治區(qū)小教中心，廣西師大等課改調(diào)研組到我校調(diào)研，上了22節(jié)課，接待課所上的課獲區(qū)小教中心黃亢美老師、李?老師等專家的好評(píng)，各課改檢查小組對(duì)我校的課改實(shí)驗(yàn)工作給予了肯定。我校還每學(xué)期末開展的期末綜合評(píng)價(jià)“歡樂(lè)園”活動(dòng)，得到了多方的肯定，市有線電視臺(tái)，龍城教育報(bào)，對(duì)此做了專題報(bào)道，今年5月我校的9節(jié)課改課參加柳南區(qū)課改學(xué)科賽教課，其中8節(jié)出線，將代表柳南區(qū)參加今年下半年市課改學(xué)科賽教課，本學(xué)期一年級(jí)期末成績(jī)檢測(cè)，數(shù)學(xué)平均分95.1，A等B等學(xué)生達(dá)96.2%以上，C等以上學(xué)生達(dá)100%，語(yǔ)文A等B等學(xué)生達(dá)88、3%，C等以上學(xué)生達(dá)100%。學(xué)生操行評(píng)定合格率達(dá)100%。

相關(guān)推薦：

教學(xué)工作自查自糾報(bào)告

大學(xué)生藥店社會(huì)實(shí)踐自查報(bào)告

大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐自查報(bào)告

“小金庫(kù)”專項(xiàng)治理自查自糾工作報(bào)告

鐵路客運(yùn)列車自查

“十要十戒”自查自糾總結(jié)

第三篇：課改工作自查報(bào)告

課改工作自查報(bào)告

課改工作自查報(bào)告 一年來(lái)，我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，推動(dòng)我校課改工作向縱深拓展。下面匯報(bào)一下我們的工作。

一、基本情況 課改實(shí)驗(yàn)組共有領(lǐng)導(dǎo)和教師25人，其中小教高級(jí)教師8人，一級(jí)教師9人，二級(jí)教師4人，剛參加工作的教師4人。

二、主要工作

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，推進(jìn)有序。

1、健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范各項(xiàng)制度。首先，我校建立了課改實(shí)驗(yàn)研究管理網(wǎng)絡(luò)，保證了課改工作順利的開展。成立了以章國(guó)芳校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室組長(zhǎng)是黃萍副校長(zhǎng)，辦公室下有教研室和科研究室。并明確規(guī)定了各小組的職責(zé)，接我校制定了課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)制度，規(guī)范了管理。如：“逸夫小學(xué)課改實(shí)施方案”、“逸夫小學(xué)課改三年計(jì)劃”、“逸夫小學(xué)校本課程三年計(jì)劃”、“逸夫小學(xué)課改獎(jiǎng)勵(lì)方案”等。每學(xué)期都制定課改計(jì)劃，寫課改總結(jié)，校課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織學(xué)習(xí)，明確課改目標(biāo)，理清課改思路，為課改出謀劃策。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改理念，抓好課堂教學(xué)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是指導(dǎo)本次基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件和開展工作的行動(dòng)指南。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，寫出心得體會(huì)，課程標(biāo)準(zhǔn)更是領(lǐng)導(dǎo)小組成員人手一份，每次聽課都帶在身上，聽課后根據(jù)課標(biāo)認(rèn)真評(píng)課，課堂教學(xué)是課改實(shí)驗(yàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我校把課堂教學(xué)的為課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)在口。我校把每周一定為行政聽課日，下班聽課，課后組織教師進(jìn)行研討，研討后執(zhí)教老師第2天再上一遍，領(lǐng)導(dǎo)和教師幾乎周周研究，在連續(xù)不斷的研討過(guò)程中，教師們駕馭課堂和管理學(xué)生的水平迅速提高，一年來(lái)，章國(guó)芳校長(zhǎng)和黃萍副校長(zhǎng)聽課改課達(dá)70多節(jié)。

（二）努力探索，開拓進(jìn)取。

1、加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行課改培訓(xùn)。為了確保課改實(shí)驗(yàn)工作的有效性，減少盲目性，我校非常重視教師的培訓(xùn)工作。在校內(nèi)，我校領(lǐng)導(dǎo)每周一次組織教師學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)有關(guān)理論，傳達(dá)各級(jí)各類課改培訓(xùn)會(huì)議精神。還為老師們購(gòu)買各種課改資料、書籍，花費(fèi)三千多元。從2001年3月至今，我校先后35人次分別到北京、上海、重慶、深圳、吉林等地參加課改培訓(xùn)，112余人次在市內(nèi)聽課改講座，30多人參加市級(jí)通識(shí)培訓(xùn)，共用經(jīng)費(fèi)4萬(wàn)多元。

2、舉辦“家長(zhǎng)沙龍”活動(dòng)。我校以講座、培訓(xùn)，對(duì)話的形式舉辦“家長(zhǎng)沙龍”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)為家長(zhǎng)提供課改咨詢服務(wù)，幫助家長(zhǎng)解決課改中孩子的教育問(wèn)題，鼓勵(lì)和支持家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理，共同分享學(xué)校決策權(quán)。①專題講座，向家長(zhǎng)宣傳課改。我校章國(guó)芳校長(zhǎng)給學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了課改專題講座，向家長(zhǎng)介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長(zhǎng)提出的有關(guān)課改的問(wèn)題。②通知培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)課改。新課程在理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等諸方面較之以往有非常大的突破，如何讓家長(zhǎng)理解呢？我校采用了通識(shí)培訓(xùn)的方法，對(duì)一年級(jí)的60多位家長(zhǎng)進(jìn)行了通識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)98%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)。③走進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)感受課改。“聽課后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進(jìn)課改后的課堂，學(xué)生家長(zhǎng)這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂后，更積極的擁護(hù)課程改革啦。④主題對(duì)話，讓家長(zhǎng)參與課改。為了使家長(zhǎng)真正成為學(xué)校的決策人之一，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師與學(xué)生家長(zhǎng)一起，以對(duì)話的形式，共同研究課改工作。在教師和家長(zhǎng)之間營(yíng)造了濃濃的課改氛圍。一年來(lái)，我校共舉辦“家長(zhǎng)沙龍”7次，通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)的角色有所轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)已成為課改共同體中的一員。是學(xué)校課程改革決策人之一，在家長(zhǎng)和學(xué)校之間營(yíng)造了一種合作、控究的課程文化。

3、開展“教師論談”活動(dòng)。新課程下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化，學(xué)校教研工作方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動(dòng)。采用平等參與的方式開展教研活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容包括小講座、討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)觀摩等。章國(guó)芳校長(zhǎng)、黃萍副校長(zhǎng)作為主持人，引導(dǎo)教師在活動(dòng)、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。一年來(lái)，我校共進(jìn)行了10次“教師論談”活動(dòng)。

4、開發(fā)樣本課程。從2002年3月起，我校開設(shè)了選修課，選修科共8門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來(lái)》、《心理與健康》、《英語(yǔ)口語(yǔ)》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。每門學(xué)科開設(shè)兩個(gè)班，由兩位執(zhí)教教師、班主任和一名校領(lǐng)導(dǎo)組成該學(xué)樣教研小組。開學(xué)初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：①選修課總目標(biāo)、階段目標(biāo)；②選修課教學(xué)建議；③選修課評(píng)價(jià)建議；④選修課教材。接著，我們向2—5年級(jí)學(xué)生發(fā)入問(wèn)卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級(jí)與年級(jí)的界限，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。一學(xué)期了，我校8門選修課共授課13次，每周一次的選修課受到了學(xué)生的熱烈的歡迎，選修課的開發(fā)，使教師作為主體參與到課程開發(fā)與管理的過(guò)程中，成為學(xué)校果程的管理者、決策者，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。

（三）大膽改革，促進(jìn)發(fā)展。

1、改革備課形式。我校根據(jù)教師教齡的長(zhǎng)短，對(duì)教師的備課提出了不同的要求。備課時(shí)經(jīng)教師提供廣闊的自主設(shè)計(jì)教學(xué)空間，以體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性，語(yǔ)文學(xué)科要求教師按“課前收集、課中累積、課后延伸”的思路備課，其他學(xué)科則要求教師備課時(shí)寫清設(shè)計(jì)意圖?？傊瑢?duì)教案的要求不再苛求篇幅和字?jǐn)?shù)，而是要好用、實(shí)用、有新意。

2、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。隨著新的課程的確立，評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生變化。我校把評(píng)課的重心放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。把小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)粗線條的確定為四方面：①學(xué)生喜不喜歡上課；②學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；③基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握水平；④課堂反饋是否及時(shí)。為此，我校一年來(lái)舉辦了兩次本校的課改課堂教學(xué)青賽課。通過(guò)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師起明確的導(dǎo)向作用。

3、改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。⑴自主選題考試，二次評(píng)價(jià)。我校單元測(cè)驗(yàn)時(shí)給學(xué)生提供2套測(cè)試題，一套是柳州市教科所出的單元檢測(cè)題，另一套是我校教師自己出的測(cè)試題，讓學(xué)生自主選擇測(cè)試題。測(cè)試完畢，如果學(xué)生對(duì)某次測(cè)驗(yàn)的答卷覺得不滿意，教師允許學(xué)生重答。這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。⑵開展期末綜合測(cè)試活動(dòng)。我校確立“每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能”的信念，讓每一個(gè)孩子在取得成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣中獲得知識(shí)、得到發(fā)展。為此，我校每學(xué)期末都開展期末綜合測(cè)試活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。第一學(xué)期開展的是“歡樂(lè)園”測(cè)試活動(dòng)；第二學(xué)期開展的是“瞧我的”測(cè)試活動(dòng)。經(jīng)調(diào)查100%的學(xué)生都喜歡這樣的測(cè)評(píng)活動(dòng)、游戲及活動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生將難以永遠(yuǎn)忘懷！⑶改變?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式。在呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，我校設(shè)計(jì)了《飛鵝路逸夫小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》。這個(gè)評(píng)價(jià)手冊(cè)開設(shè)了四個(gè)園地，即：陽(yáng)光園、成長(zhǎng)園、希望園、收獲園。陽(yáng)光園是學(xué)生一學(xué)期來(lái)所獲取的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，記載他們成功的足跡。成長(zhǎng)園記錄學(xué)生平時(shí)成績(jī)。希望園記錄的是學(xué)生特長(zhǎng)展示。收獲園記錄的是學(xué)生一學(xué)期努力的結(jié)果。問(wèn)卷調(diào)查法表明：第一學(xué)期82.5%的家長(zhǎng)愿意用此手冊(cè)評(píng)價(jià)自己的孩子。第二學(xué)期末100%的家長(zhǎng)愿意繼續(xù)用此手冊(cè)評(píng)價(jià)孩子。⑷改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，我們的理念是以診斷問(wèn)題為基點(diǎn)，以指導(dǎo)教學(xué)為手段，以激勵(lì)教師為目標(biāo)，以此充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)忍氣吞聲積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而不斷提升其教學(xué)水平。為此，學(xué)校制定了教師評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)體系。從六個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。采取的方式有：教師自評(píng)占40%，教師互評(píng)占30%，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)占30%。此外還以問(wèn)卷形式讓家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，進(jìn)而不斷提高教學(xué)水平。

三、取得的成績(jī) 一年多的實(shí)驗(yàn)，我校取得了較好的成績(jī)。校長(zhǎng)章國(guó)芳曾2次在市課改實(shí)驗(yàn)交流會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹，黃萍副校長(zhǎng)在全市課改會(huì)議的“發(fā)展性評(píng)價(jià)”的報(bào)告，吳蓉副主任在市課改評(píng)價(jià)交流會(huì)上介紹我校的期末綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)，我校課改版報(bào)資料四次在景行小學(xué)展示，共7次接待自治區(qū)小教中心，廣西師大等課改調(diào)研組到我校調(diào)研，上了22節(jié)課，接待課所上的課獲區(qū)小教中心黃亢美老師、李？老師等專家的好評(píng)，各課改檢查小組對(duì)我校的課改實(shí)驗(yàn)工作給予了肯定。我校還每學(xué)期末開展的期末綜合評(píng)價(jià)“歡樂(lè)園”活動(dòng)，得到了多方的肯定，市有線電視臺(tái)，龍城教育報(bào)，對(duì)此做了專題報(bào)道，今年5月我校的9節(jié)課改課參加柳南區(qū)課改學(xué)科賽教課，其中8節(jié)出線，將代表柳南區(qū)參加今年下半年市課改學(xué)科賽教課，本學(xué)期一年級(jí)期末成績(jī)檢測(cè)，數(shù)學(xué)平均分95.1，a等b等學(xué)生達(dá)96.2%以上，c等以上學(xué)生達(dá)100%，語(yǔ)文a等b等學(xué)生達(dá)88、3%，c等以上學(xué)生達(dá)100%。學(xué)生操行評(píng)定合格率達(dá)100%。

第四篇：課改自查報(bào)告

古城初中新課程改革實(shí)驗(yàn)情況自查報(bào)告

新課程進(jìn)入我們的課堂已有兩年了，在這兩年內(nèi)，我校積極開展新課程改革活動(dòng)，并根據(jù)上級(jí)的要求現(xiàn)對(duì)我校的新課改實(shí)施情況，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。通過(guò)自查并且清楚地看到，我們學(xué)校的課程實(shí)驗(yàn)工作不但在進(jìn)行著有益的嘗試，而且在一個(gè)充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的氛圍中，一步一個(gè)腳印地、踏踏實(shí)實(shí)地推進(jìn)著課改工作?，F(xiàn)從以下幾方面匯報(bào)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課改工作順利開展。

1、為了保證課改工作的順利推進(jìn)，根據(jù)上級(jí)的要求，學(xué)校多次召開了領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會(huì)議。對(duì)如何扎實(shí)開展課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定課改工作方案，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展課改工作。為使課改工作落到實(shí)處，我校做到課改領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位，分工合作。并定期召開課改工作例會(huì)，確保課改動(dòng)向、交流課改心得，指導(dǎo)討論課改工作。此外還成立了課改指導(dǎo)小組、校本課程開發(fā)小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進(jìn)。

2、開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動(dòng)。通過(guò)隨堂聽課，了解真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課改工作實(shí)施情況；同時(shí)緊扣課改精神和要求，對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析，提高了教師實(shí)施新課程及實(shí)驗(yàn)教材的能力。注意鼓勵(lì)和激發(fā)教師參與課改工作熱情，增強(qiáng)教師課改的工作信心，調(diào)動(dòng)教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真部署，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作。

1、加強(qiáng)宣傳力度，為新課改作好思想上的準(zhǔn)備。

在課改正式進(jìn)入我校之前，我校就進(jìn)行課改的動(dòng)員和宣傳，召開了全校教師大會(huì)，宣傳了課改的重大意義和指導(dǎo)思想，要求老師以飽滿的熱情投身于課改實(shí)踐。

2、抓好教師培訓(xùn)，加快課改步伐。

自2004暑假起，我校就有計(jì)劃地組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，堅(jiān)持做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗的原則。首先組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加縣級(jí)的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，而后由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對(duì)我校的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。采用集體講座、小組討論、個(gè)人自學(xué)等有集中有分散的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》，《課堂管理技巧》，《兒童學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等關(guān)于課改的書籍，充分明確此次課程改革的指導(dǎo)思想和重要意義，徹底更新教育觀念，改變教學(xué)方法，把此次課改當(dāng)作是學(xué)校的大事，教師本人的大事來(lái)抓。通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的認(rèn)識(shí)

迅速提高，使命感普遍增強(qiáng)。這一結(jié)果在教師的學(xué)習(xí)心得，尤其他們后來(lái)的教改實(shí)踐中都可以明確的看到。

3、以校本教研為基礎(chǔ)，切實(shí)推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下和主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

課堂是課改實(shí)驗(yàn)的主陣地。我們高度關(guān)注課堂中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教育觀念。為了把課改實(shí)驗(yàn)工作抓到實(shí)處，打好課改這一仗，我們學(xué)校在組織實(shí)驗(yàn)老師外出聽課、取經(jīng)的同時(shí)，十分重視校本教研活動(dòng)的開展，實(shí)驗(yàn)教師輪流上課、說(shuō)課、評(píng)課和集體備課。圍繞“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展“這一課改核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，實(shí)現(xiàn)師生行為方式的根本轉(zhuǎn)變。把課堂還給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探索，引導(dǎo)學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓學(xué)生的個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。實(shí)施新課程以來(lái)，我校每學(xué)期都要開展新課程教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并選派教師到新華中學(xué)、民勤紅沙梁中學(xué)、武威、蘭州等地觀摩學(xué)習(xí)，選派教師參加縣教育局組織的教學(xué)觀摩、評(píng)優(yōu)活動(dòng)。新課程的公開教學(xué)，做到任課教師全員參與，并讓每一位上課的老師進(jìn)行說(shuō)課和反思、說(shuō)理念、說(shuō)教材、說(shuō)教法；及時(shí)總結(jié)課堂的成敗和得失，促進(jìn)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，不斷提高。

4、根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，開發(fā)實(shí)施校本課程。

為了更好地開發(fā)校本課程資源，我們組建了校本課程開發(fā)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的編寫。開發(fā)組人員通過(guò)多次的醞釀和討論，確定依據(jù)學(xué)校和本地區(qū)的特點(diǎn)，編寫了《古城初級(jí)中學(xué)校本教材》。教材主要編輯了天祝白牦牛介紹、雪域高原名貴中藥材冬蟲夏草、各科學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。并且還組建了形式多樣的興趣小組，如：舞蹈小組、英語(yǔ)小組、作文小組、體育小組等等。

5、以“促進(jìn)發(fā)展”為目標(biāo)，建立完整的評(píng)價(jià)體系。

為了使教學(xué)評(píng)價(jià)能在新課程實(shí)施過(guò)程中真正發(fā)揮其重要的導(dǎo)向和質(zhì)量的監(jiān)控作用，我們制訂了一套評(píng)價(jià)體系。學(xué)生評(píng)價(jià)，打破將考試作為唯一評(píng)價(jià)手段的老框框，重視和采用開放式的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)，專長(zhǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀等諸方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生，更好督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究精神，從而關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。改變過(guò)于死板的考試方法。根據(jù)考試的目標(biāo)、性質(zhì)和對(duì)象，選擇靈活的考試方法。將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性與定量的方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，打破過(guò)去以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師教績(jī)唯一標(biāo)準(zhǔn)的老框框，建立從新課程對(duì)教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平發(fā)展的要求，符合素質(zhì)教育要求的多元的，能促進(jìn)教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)方法。

6、不斷總結(jié)，積累課改經(jīng)驗(yàn)。

新課程改革對(duì)于我們來(lái)說(shuō)一直屬于模索階段，沒(méi)有現(xiàn)成的模式、方法可以借鑒、搬用，需要學(xué)校、教師在自己的實(shí)踐中不斷地探索和積累，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的成敗得失，吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)。近兩年來(lái)，我校的新課程改革實(shí)驗(yàn)已取得了不少成果，這兩年來(lái)我校先后有6名教師在縣級(jí)課堂評(píng)優(yōu)中獲獎(jiǎng)。有多篇教改論文在不同的刊物上發(fā)表。有1人被選拔為市級(jí)學(xué)科帶頭人，3人被選拔為縣級(jí)學(xué)科帶頭人，有一個(gè)人承擔(dān)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有6名同學(xué)在縣級(jí)及縣級(jí)以上作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有2名同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，有5名同學(xué)獲英語(yǔ)競(jìng)賽市級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)，有2人獲縣級(jí)中學(xué)生理化競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

三、課改中存在的問(wèn)題。

新一輪課程改革才剛剛走入我們學(xué)校，以后還將不斷地深入。通過(guò)本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)和其它兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進(jìn)行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問(wèn)題，如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效，制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案是否合理可行，是否真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等。需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。我們相信，上有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、教研室專家指導(dǎo)，下有全校老師的共同努力，我們學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)一定會(huì)取得完滿的成功。

第五篇：課改實(shí)施自查報(bào)告

新課改在我們學(xué)校已實(shí)行一學(xué)期了，由于去年初三還沒(méi)有實(shí)行課改，所以新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)，還比較陌生，但是在學(xué)校大力推廣下，我這個(gè)新手也得摸石頭過(guò)河，邊探邊走，在此過(guò)程中有收獲也有困惑。

初三（1），（4）班從全年級(jí)人數(shù)來(lái)看，人數(shù)相對(duì)較少，男女比例較為均衡，但是學(xué)生間學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)習(xí)慣差別卻較大，這對(duì)實(shí)行新課改來(lái)說(shuō)，難度就大了些，花費(fèi)的時(shí)間，精力就較為多些，通常在學(xué)習(xí)中，我事先會(huì)給他們發(fā)一些導(dǎo)學(xué)案，給他們學(xué)習(xí)提供些線索，盡量給每一個(gè)學(xué)生留足思考，交流，展示的機(jī)會(huì)；爭(zhēng)取給學(xué)生提供盡可能的時(shí)間增加閱讀量，并通過(guò)讀書筆記加強(qiáng)監(jiān)督；

在這一個(gè)月的探索時(shí)間里，我收獲了不少：課上幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋學(xué)生的超乎見解讓我竊喜；幾個(gè)平時(shí)較為討厭學(xué)生的熱心幫助讓我著實(shí)感動(dòng)了幾天；學(xué)生渴望的眼神，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我上課信心十足；一篇篇真摯動(dòng)人的文章讓我愛不釋手以及通過(guò)新課改，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的理解；自己的課堂鮮活了，少了往日的沉悶，多了應(yīng)有的熱鬧，笑臉。。。。。但是也有很多困惑，諸如：新課改，導(dǎo)學(xué)案花費(fèi)時(shí)間太多，一節(jié)平常課必平時(shí)多一兩節(jié)課，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；其二，由于學(xué)校的原舊體制還沒(méi)有徹底改革，所以小組學(xué)習(xí)給一些貪玩好耍學(xué)生提供了抄襲，代做機(jī)會(huì)，尚且還沒(méi)有一定的教育體制去督促，約束，激勵(lì)他們；其三，新課改的落實(shí)，耗費(fèi)了我們大量的工作量，目前還找不到事半功倍的辦法。

在今后的課改工作中，積極的向?qū)W校諸多老師交流，請(qǐng)教，多問(wèn)多學(xué)；多求助于網(wǎng)站，多看一些聽課站的網(wǎng)絡(luò)課堂；多鉆研，多看一些教研書籍，向教育名家請(qǐng)教。另外隨著學(xué)校大力推廣新課改的東風(fēng)，借助課改反思，積極思考，反思課堂中出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和不好的教學(xué)紕漏，及時(shí)的進(jìn)行反思，改正。