第一篇：我校課改自查報(bào)告

龍門鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革

實(shí)施情況自查報(bào)告

為進(jìn)一步深化課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，達(dá)到減負(fù)增效的目的。2013年，龍門鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂教學(xué)改革在探索的基礎(chǔ)上，已經(jīng)有了進(jìn)一步的完善和推進(jìn)，取得了良好成效。現(xiàn)匯報(bào)如下：。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，認(rèn)識(shí)到位

學(xué)校成立了以校長鄒巨臣任組長的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了課改研究小組，抓教學(xué)的教導(dǎo)主任余友求任組長，學(xué)校行政分配到班到科，責(zé)任明確。如教導(dǎo)主任余友求負(fù)責(zé)三年級(jí)55班，政教主任曹正根負(fù)責(zé)二年級(jí)56班，辦公室主任鄭花梅負(fù)責(zé)五年級(jí)50班。

學(xué)校制定了操作性強(qiáng)的《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，制定了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)老師全員參與到課改當(dāng)中。另外，教研組制度相對(duì)完善。

本項(xiàng)應(yīng)得10分，自評(píng)10分

二、課改氛圍

我校非常注重校園文化建設(shè)，在形成的“勤”文化的特色校園文化基礎(chǔ)上，突出了課改主題。校內(nèi)有課改宣傳窗，課改班級(jí)有醒目的標(biāo)語、標(biāo)牌，且教室布置整潔、美觀。師生精神飽滿，積極向上。我校老師也對(duì)本校課改有強(qiáng)烈認(rèn)同感，特別是課改組的全體教師們，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真參與課改工作。經(jīng)過長時(shí)間摸索和堅(jiān)持，我校學(xué)生

在課改課堂中樂于思，樂于學(xué)，樂于做，真正做到了課堂的小主人。

本項(xiàng)應(yīng)得8分，自評(píng)8分。

三、隊(duì)伍建設(shè)方面

1、師資配備：我校根據(jù)課改要求配齊配足了學(xué)科專任教師，我?，F(xiàn)有英語、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等專任教師。專任教師學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)職務(wù)和年齡構(gòu)成合理；學(xué)歷合格，師資學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科 16人，占教師人數(shù)的 50%，?？?4人，占 44%，全面實(shí)施了教師資格制度，教師做到持證上崗。

2、師資培訓(xùn)：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，我們根據(jù)新課程的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用多渠道、多種方式組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，給教師“洗腦”、“充電”，徹底更新教師的教育教學(xué)觀念。如近兩年來學(xué)校多次組織老師赴長沙，縣城等學(xué)校學(xué)習(xí)，觀摩，研討等活動(dòng)；學(xué)校內(nèi)部的校本課改培訓(xùn)也堅(jiān)持到位。其次，學(xué)校非常重視學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師的培養(yǎng)。充分發(fā)揮了傳幫帶作用，多渠道、多方式引導(dǎo)教師不斷提高自身的專用素養(yǎng)。本項(xiàng)應(yīng)得分8分，自評(píng)8分。

四、教學(xué)管理方面

1、教學(xué)常規(guī)

首先，建立了相應(yīng)的校本教研的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并明確教導(dǎo)、教師各自承擔(dān)的責(zé)任；制定了相應(yīng)教科研計(jì)劃，建立了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、集體合作教研。每周四進(jìn)行教研活動(dòng)，規(guī)定每位老師

在每一個(gè)學(xué)期都要上一堂公開課，特別是課改組的老師，更是起到了傳幫帶的示范作用。其次，我校行政人員實(shí)行推門聽課，經(jīng)常深入課堂，特別對(duì)新上講臺(tái)的老師有過關(guān)課，匯報(bào)課等要求。再次，學(xué)校教研組堅(jiān)持進(jìn)行月查月評(píng)，并在大會(huì)上進(jìn)行通報(bào)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。

2、課堂教學(xué)

以往教師一講到底學(xué)生一聽到底，大部分學(xué)生脫離課堂 之外的狀況已經(jīng)改變。課堂開始出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。課堂教學(xué)的組織形式也在一定程度上發(fā)生了變化。一些教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，課堂面貌煥然一新。教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，選擇不同的教學(xué)活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

本項(xiàng)應(yīng)得分25分，自評(píng)得分25分。

五、教學(xué)研究方面

1、校本教研

我校校本教研經(jīng)?；?，制度化。針對(duì)課堂教學(xué)改革中出現(xiàn)的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，我校申報(bào)了關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)多視角互動(dòng)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)模式》的課題，并取得了一定的成效。

2、集體備課

我校教研組堅(jiān)持集體備課制度，堅(jiān)持每周進(jìn)行至少一次集體備課，真正做到研究資源共享。

3、教學(xué)模式

學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學(xué)模式。“雙五”即課堂教學(xué)滲透“五主”理念，課堂操作落實(shí)“五環(huán)節(jié)”。

“五主”即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以探究為主翼，以發(fā)展為主題”的理想課堂教學(xué)改革理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展。

“五環(huán)節(jié)”即“導(dǎo)、預(yù)、探、練、測(cè)”。

導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，意味著成功了一半。這里因科目、課型不同，采用復(fù)習(xí)舊知、遷移類推、謎語、兒歌、講故事等多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。預(yù)：預(yù)習(xí)反饋，找出問題。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種，但不管是哪一種，教師都要進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。教師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，找出哪些問題學(xué)生會(huì)，哪些問題學(xué)生不會(huì)。做到心中有數(shù)，為精講做準(zhǔn)備。

探：嘗試探究，點(diǎn)撥升華。對(duì)找出的疑難問題，采用小組合作探究方式來解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，對(duì)好的做法和困惑之處可以用口頭、板書等形式展示給全班同學(xué)，集體學(xué)習(xí)探究。

練：練習(xí)展示，鞏固新知。教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，采用多種形勢(shì)和方法進(jìn)行練習(xí)，有坡度，有密度，有難度，拓展學(xué)生思維向深度發(fā)展，做到“放優(yōu)生、促學(xué)困生”，大容量，快節(jié)奏，高效率。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計(jì)基本練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)的形式，在小組內(nèi)展示或部分板書展示來進(jìn)一步鞏固新知。

測(cè)：課堂作業(yè)，達(dá)標(biāo)測(cè)試。把作業(yè)權(quán)還給學(xué)生，師生都減負(fù)，要求各

年級(jí)段不超過10分鐘的作業(yè)時(shí)間。教師批改一般執(zhí)行一、二年級(jí)當(dāng)堂批改，三、四、五年級(jí)當(dāng)堂做完。

4、教學(xué)反思

我校教師教學(xué)反思制度化，經(jīng)?；?，能對(duì)自己的課堂進(jìn)行針對(duì)性的自我反思與評(píng)價(jià)，反思質(zhì)量高。學(xué)校教研組對(duì)教師的教學(xué)反思每周有督查，每月有檢查，并有針對(duì)性評(píng)價(jià)。

本項(xiàng)應(yīng)得24分，自評(píng)得分21.5分。扣分原因：教學(xué)模式基本成型，尚未真正做到全面運(yùn)用，推廣價(jià)值待定。個(gè)別教師反思有待提高。

六、課堂教學(xué)改革取得的成果

1、示范班級(jí)建設(shè)

我校通過開展示范班級(jí)建設(shè)和評(píng)估工作，確定了以二年級(jí)56班，三年級(jí)55班，五年級(jí)50班等示范班級(jí)，充分發(fā)揮了示范班的典型作用。

2、示范學(xué)科建設(shè)

學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學(xué)模式?！半p五”即課堂教學(xué)滲透“五主”理念，課堂操作落實(shí)“五環(huán)節(jié)”。

“五主”即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以探究為主翼，以發(fā)展為主題”的理想課堂教學(xué)改革理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展。

“五環(huán)節(jié)”即“導(dǎo)、預(yù)、探、練、測(cè)”。

導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，意味著成功了一半。這里因科目、課型不同，采用復(fù)習(xí)舊知、遷移類推、謎語、兒歌、講

故事等多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。預(yù)：預(yù)習(xí)反饋，找出問題。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種，但不管是哪一種，教師都要進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。教師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，找出哪些問題學(xué)生會(huì)，哪些問題學(xué)生不會(huì)。做到心中有數(shù)，為精講做準(zhǔn)備。

探：嘗試探究，點(diǎn)撥升華。對(duì)找出的疑難問題，采用小組合作探究方式來解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，對(duì)好的做法和困惑之處可以用口頭、板書等形式展示給全班同學(xué)，集體學(xué)習(xí)探究。

練：練習(xí)展示，鞏固新知。教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，采用多種形勢(shì)和方法進(jìn)行練習(xí)，有坡度，有密度，有難度，拓展學(xué)生思維向深度發(fā)展，做到“放優(yōu)生、促學(xué)困生”，大容量，快節(jié)奏，高效率。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計(jì)基本練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)的形式，在小組內(nèi)展示或部分板書展示來進(jìn)一步鞏固新知。

測(cè)：課堂作業(yè)，達(dá)標(biāo)測(cè)試。把作業(yè)權(quán)還給學(xué)生，師生都減負(fù)，要求各年級(jí)段不超過10分鐘的作業(yè)時(shí)間。教師批改一般執(zhí)行一、二年級(jí)當(dāng)堂批改，三、四、五年級(jí)當(dāng)堂做完。

基本得到廣大教師的認(rèn)同并在教學(xué)中自覺實(shí)踐。課堂教學(xué)改革的積極效果初步有所顯現(xiàn)。

3、教育質(zhì)量

我校教育教學(xué)質(zhì)量良好，去年到今年的全縣教育質(zhì)量評(píng)比中穩(wěn)居前列。縣直評(píng)的59所學(xué)校中我校位居第三。今年縣舉行的青年教師教學(xué)比武中奪得二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)一名。去年市三等獎(jiǎng)一名。

4、課改特色影響

我校的課堂教學(xué)改革初具特色，并成功為我學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校土龍完小及木金中心小學(xué)提供了示范，取得了相應(yīng)成效。

本項(xiàng)應(yīng)得25分，自評(píng)24.5分?？鄯衷颍航處熀献饔写訌?qiáng)。通過自評(píng)自查，我校自評(píng)分為97分。由此可知，雖然我們?cè)谡n程改革示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中 取得了一定的成績。面對(duì)所取得的成績，我們充滿自豪，洋溢驕傲。當(dāng)然，我們也清醒的意識(shí)到，目前學(xué)校每個(gè)教學(xué)班過高的成班率對(duì)新課程教育教學(xué)工作有較大影響，教育技術(shù)裝備落后，許多專用教室的配備也面臨較大問題。但我們更堅(jiān)信，只要繼續(xù)本著自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、扎實(shí)行動(dòng)，我校新課程教育教學(xué)工作將會(huì)取得更加輝煌的成績，每一名學(xué)生都能在新課程學(xué)習(xí)中輕舞飛揚(yáng)。

龍門鎮(zhèn)中心小學(xué) 2013年12月

第二篇：課改自查報(bào)告

古城初中新課程改革實(shí)驗(yàn)情況自查報(bào)告

新課程進(jìn)入我們的課堂已有兩年了，在這兩年內(nèi)，我校積極開展新課程改革活動(dòng)，并根據(jù)上級(jí)的要求現(xiàn)對(duì)我校的新課改實(shí)施情況，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。通過自查并且清楚地看到，我們學(xué)校的課程實(shí)驗(yàn)工作不但在進(jìn)行著有益的嘗試，而且在一個(gè)充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的氛圍中，一步一個(gè)腳印地、踏踏實(shí)實(shí)地推進(jìn)著課改工作?，F(xiàn)從以下幾方面匯報(bào)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課改工作順利開展。

1、為了保證課改工作的順利推進(jìn)，根據(jù)上級(jí)的要求，學(xué)校多次召開了領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會(huì)議。對(duì)如何扎實(shí)開展課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署。我校成立了以校長為組長的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定課改工作方案，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展課改工作。為使課改工作落到實(shí)處，我校做到課改領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位，分工合作。并定期召開課改工作例會(huì)，確保課改動(dòng)向、交流課改心得，指導(dǎo)討論課改工作。此外還成立了課改指導(dǎo)小組、校本課程開發(fā)小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進(jìn)。

2、開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動(dòng)。通過隨堂聽課，了解真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課改工作實(shí)施情況；同時(shí)緊扣課改精神和要求，對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析，提高了教師實(shí)施新課程及實(shí)驗(yàn)教材的能力。注意鼓勵(lì)和激發(fā)教師參與課改工作熱情，增強(qiáng)教師課改的工作信心，調(diào)動(dòng)教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真部署，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作。

1、加強(qiáng)宣傳力度，為新課改作好思想上的準(zhǔn)備。

在課改正式進(jìn)入我校之前，我校就進(jìn)行課改的動(dòng)員和宣傳，召開了全校教師大會(huì)，宣傳了課改的重大意義和指導(dǎo)思想，要求老師以飽滿的熱情投身于課改實(shí)踐。

2、抓好教師培訓(xùn)，加快課改步伐。

自2004暑假起，我校就有計(jì)劃地組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，堅(jiān)持做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗的原則。首先組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加縣級(jí)的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，而后由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對(duì)我校的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。采用集體講座、小組討論、個(gè)人自學(xué)等有集中有分散的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》，《課堂管理技巧》，《兒童學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等關(guān)于課改的書籍，充分明確此次課程改革的指導(dǎo)思想和重要意義，徹底更新教育觀念，改變教學(xué)方法，把此次課改當(dāng)作是學(xué)校的大事，教師本人的大事來抓。通過培訓(xùn)，廣大教師的認(rèn)識(shí)

迅速提高，使命感普遍增強(qiáng)。這一結(jié)果在教師的學(xué)習(xí)心得，尤其他們后來的教改實(shí)踐中都可以明確的看到。

3、以校本教研為基礎(chǔ)，切實(shí)推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下和主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

課堂是課改實(shí)驗(yàn)的主陣地。我們高度關(guān)注課堂中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教育觀念。為了把課改實(shí)驗(yàn)工作抓到實(shí)處，打好課改這一仗，我們學(xué)校在組織實(shí)驗(yàn)老師外出聽課、取經(jīng)的同時(shí)，十分重視校本教研活動(dòng)的開展，實(shí)驗(yàn)教師輪流上課、說課、評(píng)課和集體備課。圍繞“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展“這一課改核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，實(shí)現(xiàn)師生行為方式的根本轉(zhuǎn)變。把課堂還給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探索，引導(dǎo)學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓學(xué)生的個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。實(shí)施新課程以來，我校每學(xué)期都要開展新課程教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并選派教師到新華中學(xué)、民勤紅沙梁中學(xué)、武威、蘭州等地觀摩學(xué)習(xí)，選派教師參加縣教育局組織的教學(xué)觀摩、評(píng)優(yōu)活動(dòng)。新課程的公開教學(xué)，做到任課教師全員參與，并讓每一位上課的老師進(jìn)行說課和反思、說理念、說教材、說教法；及時(shí)總結(jié)課堂的成敗和得失，促進(jìn)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，不斷提高。

4、根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，開發(fā)實(shí)施校本課程。

為了更好地開發(fā)校本課程資源，我們組建了校本課程開發(fā)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的編寫。開發(fā)組人員通過多次的醞釀和討論，確定依據(jù)學(xué)校和本地區(qū)的特點(diǎn)，編寫了《古城初級(jí)中學(xué)校本教材》。教材主要編輯了天祝白牦牛介紹、雪域高原名貴中藥材冬蟲夏草、各科學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。并且還組建了形式多樣的興趣小組，如：舞蹈小組、英語小組、作文小組、體育小組等等。

5、以“促進(jìn)發(fā)展”為目標(biāo)，建立完整的評(píng)價(jià)體系。

為了使教學(xué)評(píng)價(jià)能在新課程實(shí)施過程中真正發(fā)揮其重要的導(dǎo)向和質(zhì)量的監(jiān)控作用，我們制訂了一套評(píng)價(jià)體系。學(xué)生評(píng)價(jià)，打破將考試作為唯一評(píng)價(jià)手段的老框框，重視和采用開放式的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績，專長情感、態(tài)度、價(jià)值觀等諸方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生，更好督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究精神，從而關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。改變過于死板的考試方法。根據(jù)考試的目標(biāo)、性質(zhì)和對(duì)象，選擇靈活的考試方法。將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性與定量的方法有機(jī)地結(jié)合起來。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，打破過去以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評(píng)價(jià)教師教績唯一標(biāo)準(zhǔn)的老框框，建立從新課程對(duì)教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平發(fā)展的要求，符合素質(zhì)教育要求的多元的，能促進(jìn)教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)方法。

6、不斷總結(jié)，積累課改經(jīng)驗(yàn)。

新課程改革對(duì)于我們來說一直屬于模索階段，沒有現(xiàn)成的模式、方法可以借鑒、搬用，需要學(xué)校、教師在自己的實(shí)踐中不斷地探索和積累，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的成敗得失，吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)。近兩年來，我校的新課程改革實(shí)驗(yàn)已取得了不少成果，這兩年來我校先后有6名教師在縣級(jí)課堂評(píng)優(yōu)中獲獎(jiǎng)。有多篇教改論文在不同的刊物上發(fā)表。有1人被選拔為市級(jí)學(xué)科帶頭人，3人被選拔為縣級(jí)學(xué)科帶頭人，有一個(gè)人承擔(dān)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有6名同學(xué)在縣級(jí)及縣級(jí)以上作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有2名同學(xué)在全國中學(xué)生英語競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)，有5名同學(xué)獲英語競(jìng)賽市級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)，有2人獲縣級(jí)中學(xué)生理化競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

三、課改中存在的問題。

新一輪課程改革才剛剛走入我們學(xué)校，以后還將不斷地深入。通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)和其它兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進(jìn)行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效，制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案是否合理可行，是否真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等。需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。我們相信，上有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、教研室專家指導(dǎo)，下有全校老師的共同努力，我們學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)一定會(huì)取得完滿的成功。

第三篇：課改工作自查報(bào)告

一年來，我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，推動(dòng)我校課改工作向縱深拓展。下面匯報(bào)一下我們的工作。

一、基本情況

課改實(shí)驗(yàn)組共有領(lǐng)導(dǎo)和教師25人，其中小教高級(jí)教師8人，一級(jí)教師9人，二級(jí)教師4人，剛參加工作的教師4人。

二、主要工作

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，推進(jìn)有序。

1、健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范各項(xiàng)制度。首先，我校建立了課改實(shí)驗(yàn)研究管理網(wǎng)絡(luò)，保證了課改工作順利的開展。成立了以章國芳校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室組長是黃萍副校長，辦公室下有教研室和科研究室。并明確規(guī)定了各小組的職責(zé)，接我校制定了課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)制度，規(guī)范了管理。如：“逸夫小學(xué)課改實(shí)施方案”、“逸夫小學(xué)課改三年計(jì)劃”、“逸夫小學(xué)校本課程三年計(jì)劃”、“逸夫小學(xué)課改獎(jiǎng)勵(lì)方案”等。每學(xué)期都制定課改計(jì)劃，寫課改總結(jié)，校課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織學(xué)習(xí)，明確課改目標(biāo)，理清課改思路，為課改出謀劃策。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改理念，抓好課堂教學(xué)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》是指導(dǎo)本次基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件和開展工作的行動(dòng)指南。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，寫出心得體會(huì)，課程標(biāo)準(zhǔn)更是領(lǐng)導(dǎo)小組成員人手一份，每次聽課都帶在身上，聽課后根據(jù)課標(biāo)認(rèn)真評(píng)課，課堂教學(xué)是課改實(shí)驗(yàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我校把課堂教學(xué)的為課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)在口。我校把每周一定為行政聽課日，下班聽課，課后組織教師進(jìn)行研討，研討后執(zhí)教老師第2天再上一遍，領(lǐng)導(dǎo)和教師幾乎周周研究，在連續(xù)不斷的研討過程中，教師們駕馭課堂和管理學(xué)生的水平迅速提高，一年來，章國芳校長和黃萍副校長聽課改課達(dá)70多節(jié)。

(二)努力探索，開拓進(jìn)取。

1、加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行課改培訓(xùn)。為了確保課改實(shí)驗(yàn)工作的有效性，減少盲目性，我校非常重視教師的培訓(xùn)工作。在校內(nèi)，我校領(lǐng)導(dǎo)每周一次組織教師學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)有關(guān)理論，傳達(dá)各級(jí)各類課改培訓(xùn)會(huì)議精神。還為老師們購買各種課改資料、書籍，花費(fèi)三千多元。從2001年3月至今，我校先后35人次分別到北京、上海、重慶、深圳、吉林等地參加課改培訓(xùn)，112余人次在市內(nèi)聽課改講座，30多人參加市級(jí)通識(shí)培訓(xùn)，共用經(jīng)費(fèi)4萬多元。

2、舉辦“家長沙龍”活動(dòng)。我校以講座、培訓(xùn)，對(duì)話的形式舉辦“家長沙龍”活動(dòng)。通過活動(dòng)為家長提供課改咨詢服務(wù)，幫助家長解決課改中孩子的教育問題，鼓勵(lì)和支持家長參與學(xué)校的管理，共同分享學(xué)校 決策權(quán)。

①專題講座，向家長宣傳課改。我校章國芳校長給學(xué)生家長進(jìn)行了課改專題講座，向家長介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長提出的有關(guān)課改的問題。

②通知培訓(xùn)，讓家長體驗(yàn)課改。新課程在理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等諸方面較之以往有非常大的突破，如何讓家長理解呢?我校采用了通識(shí)培訓(xùn)的方法，對(duì)一年級(jí)的60多位家長進(jìn)行了通識(shí)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)98%的學(xué)生家長對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)。

③走進(jìn)課堂，讓家長感受課改?！奥犝n后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進(jìn)課改后的課堂，學(xué)生家長這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。家長們走進(jìn)課堂后，更積極的擁護(hù)課程改革啦。

④主題對(duì)話，讓家長參與課改。為了使家長真正成為學(xué)校的決策人之一，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師與學(xué)生家長一起，以對(duì)話的形式，共同研究課改工作。在教師和家長之間營造了濃濃的課改氛圍。

一年來，我校共舉辦“家長沙龍”7次，通過活動(dòng)，家長的角色有所轉(zhuǎn)變，家長已成為課改共同體中的一員。是學(xué)校課程改革決策人之一，在家長和學(xué)校之間營造了一種合作、控究的課程文化。

3、開展“教師論談”活動(dòng)。新課程下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化，學(xué)校教研工作方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動(dòng)。采用平等參與的方式開展教研活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容包括小講座、討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)觀摩等。章國芳校長、黃萍副校長作為主持人，引導(dǎo)教師在活動(dòng)、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。一年來，我校共進(jìn)行了10次“教師論談”活動(dòng)。

4、開發(fā)樣本課程。從2002年3月起，我校開設(shè)了選修課，選修科共8門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來》、《心理與健康》、《英語口語》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。每門學(xué)科開設(shè)兩個(gè)班，由兩位執(zhí)教教師、班主任和一名校領(lǐng)導(dǎo)組成該學(xué)樣教研小組。開學(xué)初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：①選修課總目標(biāo)、階段目標(biāo);②選修課教學(xué)建議;③選修課評(píng)價(jià)建議;④選修課教材。接著，我們向2—5年級(jí)學(xué)生發(fā)入問卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級(jí)與年級(jí)的界限，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。一學(xué)期了，我校8門選修課共授課13次，每周一次的選修課受到了學(xué)生的熱烈的歡迎，選修課的開發(fā)，使教師作為主體參與到課程開發(fā)與管理的過程中，成為學(xué)校果程的管理者、決策者，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。

(三)大膽改革，促進(jìn)發(fā)展。

1、改革備課形式。我校根據(jù)教師教齡的長短，對(duì)教師的備課提出了不同的要求。備課時(shí)經(jīng)教師提供廣闊的自主設(shè)計(jì)教學(xué)空間，以體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性，語文學(xué)科要求教師按“課前收集、課中累積、課后延伸”的思路備課，其他學(xué)科則要求教師備課時(shí)寫清設(shè)計(jì)意圖?？傊?，對(duì)教案的要求不再苛求篇幅和字?jǐn)?shù)，而是要好用、實(shí)用、有新意。

2、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。隨著新的課程的確立，評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生變化。我校把評(píng)課的重心放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。把小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)粗線條的確定為四方面：①學(xué)生喜不喜歡上課;②學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度;③基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握水平;④課堂反饋是否及時(shí)。為此，我校一年來舉辦了兩次本校的課改課堂教學(xué)青賽課。通過實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師起明確的導(dǎo)向作用。

3、改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

⑴自主選題考試，二次評(píng)價(jià)。我校單元測(cè)驗(yàn)時(shí)給學(xué)生提供2套測(cè)試題，一套是柳州市教科所出的單元檢測(cè)題，另一套是我校教師自己出的測(cè)試題，讓學(xué)生自主選擇測(cè)試題。測(cè)試完畢，如果學(xué)生對(duì)某次測(cè)驗(yàn)的答卷覺得不滿意，教師允許學(xué)生重答。這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

⑵開展期末綜合測(cè)試活動(dòng)。我校確立“每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能”的信念，讓每一個(gè)孩子在取得成功的體驗(yàn)和樂趣中獲得知識(shí)、得到發(fā)展。為此，我校每學(xué)期末都開展期末綜合測(cè)試活動(dòng)，邀請(qǐng)家長共同參與。第一學(xué)期開展的是“歡樂園”測(cè)試活動(dòng);第二學(xué)期開展的是“瞧我的”測(cè)試活動(dòng)。經(jīng)調(diào)查100%的學(xué)生都喜歡這樣的測(cè)評(píng)活動(dòng)、游戲及活動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生將難以永遠(yuǎn)忘懷!

⑶改變?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式。在呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，我校設(shè)計(jì)了《飛鵝路逸夫小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》。這個(gè)評(píng)價(jià)手冊(cè)開設(shè)了四個(gè)園地，即：陽光園、成長園、希望園、收獲園。陽光園是學(xué)生一學(xué)期來所獲取的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，記載他們成功的足跡。成長園記錄學(xué)生平時(shí)成績。希望園記錄的是學(xué)生特長展示。收獲園記錄的是學(xué)生一學(xué)期努力的結(jié)果。問卷調(diào)查法表明：第一學(xué)期82.5%的家長愿意用此手冊(cè)評(píng)價(jià)自己的孩子。第二學(xué)期末100%的家長愿意繼續(xù)用此手冊(cè)評(píng)價(jià)孩子。

⑷改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，我們的理念是以診斷問題為基點(diǎn)，以指導(dǎo)教學(xué)為手段，以激勵(lì)教師為目標(biāo)，以此充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)忍氣吞聲積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而不斷提升其教學(xué)水平。為此，學(xué)校制定了教師評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)體系。從六個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。采取的方式有：教師自評(píng)占40%，教師互評(píng)占30%，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)占30%。此外還以問卷形式讓家長、學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，進(jìn)而不斷提高教學(xué)水平。

三、取得的成績

一年多的實(shí)驗(yàn)，我校取得了較好的成績。校長章國芳曾2次在市課改實(shí)驗(yàn)交流會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹，黃萍副校長在全市課改會(huì)議的“發(fā)展性評(píng)價(jià)”的報(bào)告，吳蓉副主任在市課改評(píng)價(jià)交流會(huì)上介紹我校的期末綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)，我校課改版報(bào)資料四次在景行小學(xué)展示，共7次接待自治區(qū)小教中心，廣西師大等課改調(diào)研組到我校調(diào)研，上了22節(jié)課，接待課所上的課獲區(qū)小教中心黃亢美老師、李?老師等專家的好評(píng)，各課改檢查小組對(duì)我校的課改實(shí)驗(yàn)工作給予了肯定。我校還每學(xué)期末開展的期末綜合評(píng)價(jià)“歡樂園”活動(dòng)，得到了多方的肯定，市有線電視臺(tái)，龍城教育報(bào)，對(duì)此做了專題報(bào)道，今年5月我校的9節(jié)課改課參加柳南區(qū)課改學(xué)科賽教課，其中8節(jié)出線，將代表柳南區(qū)參加今年下半年市課改學(xué)科賽教課，本學(xué)期一年級(jí)期末成績檢測(cè)，數(shù)學(xué)平均分95.1，A等B等學(xué)生達(dá)96.2%以上，C等以上學(xué)生達(dá)100%，語文A等B等學(xué)生達(dá)88、3%，C等以上學(xué)生達(dá)100%。學(xué)生操行評(píng)定合格率達(dá)100%。

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第四篇：課改工作自查報(bào)告

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一年來，我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，推動(dòng)我校課改工作向縱深拓展。下面匯報(bào)一下我們的工作。

一、基本情況

課改實(shí)驗(yàn)組共有領(lǐng)導(dǎo)和教師25人，其中小教高級(jí)教師8人，一級(jí)教師9人，二級(jí)教師4人，剛參加工作的教師4人。

二、主要工作

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，推進(jìn)有序。

1、健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范各項(xiàng)制度。首先，我校建立了課改實(shí)驗(yàn)研究管理網(wǎng)絡(luò)，保證了課改工作順利的開展。成立了以章國芳校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室組長是黃萍副校長，辦公室下有教研室和科研究室。并明確規(guī)定了各小組的職責(zé)，接我校制定了課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)制度，規(guī)范了管理。如：“逸夫小學(xué)課改實(shí)施方案”、“逸夫小學(xué)課改三年計(jì)劃”、“逸夫小學(xué)校本課程三年計(jì)劃”、“逸夫小學(xué)課改獎(jiǎng)勵(lì)方案”等。每學(xué)期都制定課改計(jì)劃，寫課改總結(jié)，校課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織學(xué)習(xí)，明確課改目標(biāo)，理清課改思路，為課改出謀劃策。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改理念，抓好課堂教學(xué)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是指導(dǎo)本次基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件和開展工作的行動(dòng)指南。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，寫出心得體會(huì)，課程標(biāo)準(zhǔn)更是領(lǐng)導(dǎo)小組成員人手一份，每次聽課都帶在身上，聽課后根據(jù)課標(biāo)認(rèn)真評(píng)課，課堂教學(xué)是課改實(shí)驗(yàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我校把課堂教學(xué)的為課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)在口。我校把每周一定為行政聽課日，下班聽課，課后組織教師進(jìn)行研討，研討后執(zhí)教老師第2天再上一遍，領(lǐng)導(dǎo)和教師幾乎周周研究，在連續(xù)不斷的研討過程中，教師們駕馭課堂和管理學(xué)生的水平迅速提高，一年來，章國芳校長和黃萍副校長聽課改課達(dá)70多節(jié)。

（二）努力探索，開拓進(jìn)取。

2、舉辦“家長沙龍”活動(dòng)。我校以講座、培訓(xùn)，對(duì)話的形式舉辦“家長沙龍”活動(dòng)。通過活動(dòng)為家長提供課改咨詢服務(wù)，幫助家長解決課改中孩子的教育問題，鼓勵(lì)和支持家長參與學(xué)校的管理，共同分享學(xué)校

決策權(quán)。

①專題講座，向家長宣傳課改。我校章國芳校長給學(xué)生家長進(jìn)行了課改專題講座，向家長介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長提出的有關(guān)課改的問題。

②通知培訓(xùn)，讓家長體驗(yàn)課改。新課程在理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等諸方面較之以往有非常大的突破，如何讓家長理解呢？我校采用了通識(shí)培訓(xùn)的方法，對(duì)一年級(jí)的60多位家長進(jìn)行了通識(shí)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)98%的學(xué)生家長對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)。

③走進(jìn)課堂，讓家長感受課改?！奥犝n后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進(jìn)課改后的課堂，學(xué)生家長這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。家長們走進(jìn)課堂后，更積極的擁護(hù)課程改革啦。

④主題對(duì)話，讓家長參與課改。為了使家長真正成為學(xué)校的決策人之一，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師與學(xué)生家長一起，以對(duì)話的形式，共同研究課改工作。在教師和家長之間營造了濃濃的課改氛圍。

一年來，我校共舉辦“家長沙龍”7次，通過活動(dòng)，家長的角色有所轉(zhuǎn)變，家長已成為課改共同體中的一員。是學(xué)校課程改革決策人之一，在家長和學(xué)校之間營造了一種合作、控究的課程文化。

3、開展“教師論談”活動(dòng)。新課程下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化，學(xué)校教研工作方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動(dòng)。采用平等參與的方式開展教研活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容包括小講座、討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)觀摩等。章國芳校長、黃萍副校長作為主持人，引導(dǎo)教師在活動(dòng)、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。一年來，我校共進(jìn)行了10次“教師論談”活動(dòng)。

4、開發(fā)樣本課程。從2002年3月起，我校開設(shè)了選修課，選修科共8門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來》、《心理與健康》、《英語口語》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。每門學(xué)科開設(shè)兩個(gè)班，由兩位執(zhí)教教師、班主任和一名校領(lǐng)導(dǎo)組成該學(xué)樣教研小組。開學(xué)初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：①選修課總目標(biāo)、階段目標(biāo)；②選修課教學(xué)建議；③選修課評(píng)價(jià)建議；④選修課教材。接著，我們向2—5年級(jí)學(xué)生發(fā)入問卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級(jí)與年級(jí)的界限，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。一學(xué)期了，我校8門選修課共授課13次，每周一次的選修課受到了學(xué)生的熱烈的歡迎，選修課的開發(fā)，使教師作為主體參與到課程開發(fā)與管理的過程中，成為學(xué)校果程的管理者、決策者，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。

（三）大膽改革，促進(jìn)發(fā)展。

1、改革備課形式。我校根據(jù)教師教齡的長短，對(duì)教師的備課提出了不同的要求。備課時(shí)經(jīng)教師提供廣闊的自主設(shè)計(jì)教學(xué)空間，以體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性，語文學(xué)科要求教師按“課前收集、課中累積、課后延伸”的思路備課，其他學(xué)科則要求教師備課時(shí)寫清設(shè)計(jì)意圖?？傊?，對(duì)教案的要求不再苛求篇幅和字?jǐn)?shù)，而是要好用、實(shí)用、有新意。

2、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。隨著新的課程的確立，評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生變化。我校把評(píng)課的重心放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。把小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)粗線條的確定為四方面：①學(xué)生喜不喜歡上課；②學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；③基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握水平；④課堂反饋是否及時(shí)。為此，我校一年來舉辦了兩次本校的課改課堂教學(xué)青賽課。通過實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師起明確的導(dǎo)向作用。

3、改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

⑴自主選題考試，二次評(píng)價(jià)。我校單元測(cè)驗(yàn)時(shí)給學(xué)生提供2套測(cè)試題，一套是柳州市教科所出的單元檢測(cè)題，另一套是我校教師自己出的測(cè)試題，讓學(xué)生自主選擇測(cè)試題。測(cè)試完畢，如果學(xué)生對(duì)某次測(cè)驗(yàn)的答卷覺得不滿意，教師允許學(xué)生重答。這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

⑵開展期末綜合測(cè)試活動(dòng)。我校確立“每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能”的信念，讓每一個(gè)孩子在取得成功的體驗(yàn)和樂趣中獲得知識(shí)、得到發(fā)展。為此，我校每學(xué)期末都開展期末綜合測(cè)試活動(dòng)，邀請(qǐng)家長共同參與。第一學(xué)期開展的是“歡樂園”測(cè)試活動(dòng)；第二學(xué)期開展的是“瞧我的”測(cè)試活動(dòng)。經(jīng)調(diào)查100%的學(xué)生都喜歡這樣的測(cè)評(píng)活動(dòng)、游戲及活動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生將難以永遠(yuǎn)忘懷！

⑶改變?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式。在呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，我校設(shè)計(jì)了《飛鵝路逸夫小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》。這個(gè)評(píng)價(jià)手冊(cè)開設(shè)了四個(gè)園地，即：陽光園、成長園、希望園、收獲園。陽光園是學(xué)生一學(xué)期來所獲取的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，記載他們成功的足跡。成長園記錄學(xué)生平時(shí)成績。希望園記錄的是學(xué)生特長展示。收獲園記錄的是學(xué)生一學(xué)期努力的結(jié)果。問卷調(diào)查法表明：第一學(xué)期82.5%的家長愿意用此手冊(cè)評(píng)價(jià)自己的孩子。第二學(xué)期末100%的家長愿意繼續(xù)用此手冊(cè)評(píng)價(jià)孩子。

⑷改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，我們的理念是以診斷問題為基點(diǎn)，以指導(dǎo)教學(xué)為手段，以激勵(lì)教師為目標(biāo)，以此充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)忍氣吞聲積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而不斷提升其教學(xué)水平。為此，學(xué)校制定了教師評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)體系。從六個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。采取的方式有：教師自評(píng)占40%，教師互評(píng)占30%，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)占30%。此外還以問卷形式讓家長、學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，進(jìn)而不斷提高教學(xué)水平。

三、取得的成績

第五篇：課改工作自查報(bào)告

課改工作自查報(bào)告

課改工作自查報(bào)告 一年來，我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，推動(dòng)我校課改工作向縱深拓展。下面匯報(bào)一下我們的工作。

一、基本情況 課改實(shí)驗(yàn)組共有領(lǐng)導(dǎo)和教師25人，其中小教高級(jí)教師8人，一級(jí)教師9人，二級(jí)教師4人，剛參加工作的教師4人。

二、主要工作

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，推進(jìn)有序。

1、健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范各項(xiàng)制度。首先，我校建立了課改實(shí)驗(yàn)研究管理網(wǎng)絡(luò)，保證了課改工作順利的開展。成立了以章國芳校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室組長是黃萍副校長，辦公室下有教研室和科研究室。并明確規(guī)定了各小組的職責(zé)，接我校制定了課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)制度，規(guī)范了管理。如：“逸夫小學(xué)課改實(shí)施方案”、“逸夫小學(xué)課改三年計(jì)劃”、“逸夫小學(xué)校本課程三年計(jì)劃”、“逸夫小學(xué)課改獎(jiǎng)勵(lì)方案”等。每學(xué)期都制定課改計(jì)劃，寫課改總結(jié)，校課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織學(xué)習(xí)，明確課改目標(biāo)，理清課改思路，為課改出謀劃策。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改理念，抓好課堂教學(xué)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是指導(dǎo)本次基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件和開展工作的行動(dòng)指南。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，寫出心得體會(huì)，課程標(biāo)準(zhǔn)更是領(lǐng)導(dǎo)小組成員人手一份，每次聽課都帶在身上，聽課后根據(jù)課標(biāo)認(rèn)真評(píng)課，課堂教學(xué)是課改實(shí)驗(yàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我校把課堂教學(xué)的為課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)在口。我校把每周一定為行政聽課日，下班聽課，課后組織教師進(jìn)行研討，研討后執(zhí)教老師第2天再上一遍，領(lǐng)導(dǎo)和教師幾乎周周研究，在連續(xù)不斷的研討過程中，教師們駕馭課堂和管理學(xué)生的水平迅速提高，一年來，章國芳校長和黃萍副校長聽課改課達(dá)70多節(jié)。

（二）努力探索，開拓進(jìn)取。

1、加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行課改培訓(xùn)。為了確保課改實(shí)驗(yàn)工作的有效性，減少盲目性，我校非常重視教師的培訓(xùn)工作。在校內(nèi)，我校領(lǐng)導(dǎo)每周一次組織教師學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)有關(guān)理論，傳達(dá)各級(jí)各類課改培訓(xùn)會(huì)議精神。還為老師們購買各種課改資料、書籍，花費(fèi)三千多元。從2001年3月至今，我校先后35人次分別到北京、上海、重慶、深圳、吉林等地參加課改培訓(xùn)，112余人次在市內(nèi)聽課改講座，30多人參加市級(jí)通識(shí)培訓(xùn)，共用經(jīng)費(fèi)4萬多元。

2、舉辦“家長沙龍”活動(dòng)。我校以講座、培訓(xùn)，對(duì)話的形式舉辦“家長沙龍”活動(dòng)。通過活動(dòng)為家長提供課改咨詢服務(wù)，幫助家長解決課改中孩子的教育問題，鼓勵(lì)和支持家長參與學(xué)校的管理，共同分享學(xué)校決策權(quán)。①專題講座，向家長宣傳課改。我校章國芳校長給學(xué)生家長進(jìn)行了課改專題講座，向家長介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長提出的有關(guān)課改的問題。②通知培訓(xùn)，讓家長體驗(yàn)課改。新課程在理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等諸方面較之以往有非常大的突破，如何讓家長理解呢？我校采用了通識(shí)培訓(xùn)的方法，對(duì)一年級(jí)的60多位家長進(jìn)行了通識(shí)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)98%的學(xué)生家長對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)。③走進(jìn)課堂，讓家長感受課改?！奥犝n后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進(jìn)課改后的課堂，學(xué)生家長這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。家長們走進(jìn)課堂后，更積極的擁護(hù)課程改革啦。④主題對(duì)話，讓家長參與課改。為了使家長真正成為學(xué)校的決策人之一，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師與學(xué)生家長一起，以對(duì)話的形式，共同研究課改工作。在教師和家長之間營造了濃濃的課改氛圍。一年來，我校共舉辦“家長沙龍”7次，通過活動(dòng)，家長的角色有所轉(zhuǎn)變，家長已成為課改共同體中的一員。是學(xué)校課程改革決策人之一，在家長和學(xué)校之間營造了一種合作、控究的課程文化。

3、開展“教師論談”活動(dòng)。新課程下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化，學(xué)校教研工作方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動(dòng)。采用平等參與的方式開展教研活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容包括小講座、討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)觀摩等。章國芳校長、黃萍副校長作為主持人，引導(dǎo)教師在活動(dòng)、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。一年來，我校共進(jìn)行了10次“教師論談”活動(dòng)。

4、開發(fā)樣本課程。從2002年3月起，我校開設(shè)了選修課，選修科共8門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來》、《心理與健康》、《英語口語》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。每門學(xué)科開設(shè)兩個(gè)班，由兩位執(zhí)教教師、班主任和一名校領(lǐng)導(dǎo)組成該學(xué)樣教研小組。開學(xué)初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：①選修課總目標(biāo)、階段目標(biāo)；②選修課教學(xué)建議；③選修課評(píng)價(jià)建議；④選修課教材。接著，我們向2—5年級(jí)學(xué)生發(fā)入問卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級(jí)與年級(jí)的界限，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。一學(xué)期了，我校8門選修課共授課13次，每周一次的選修課受到了學(xué)生的熱烈的歡迎，選修課的開發(fā)，使教師作為主體參與到課程開發(fā)與管理的過程中，成為學(xué)校果程的管理者、決策者，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。

（三）大膽改革，促進(jìn)發(fā)展。

1、改革備課形式。我校根據(jù)教師教齡的長短，對(duì)教師的備課提出了不同的要求。備課時(shí)經(jīng)教師提供廣闊的自主設(shè)計(jì)教學(xué)空間，以體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性，語文學(xué)科要求教師按“課前收集、課中累積、課后延伸”的思路備課，其他學(xué)科則要求教師備課時(shí)寫清設(shè)計(jì)意圖?？傊?，對(duì)教案的要求不再苛求篇幅和字?jǐn)?shù)，而是要好用、實(shí)用、有新意。

2、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。隨著新的課程的確立，評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生變化。我校把評(píng)課的重心放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。把小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)粗線條的確定為四方面：①學(xué)生喜不喜歡上課；②學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；③基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握水平；④課堂反饋是否及時(shí)。為此，我校一年來舉辦了兩次本校的課改課堂教學(xué)青賽課。通過實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師起明確的導(dǎo)向作用。

3、改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。⑴自主選題考試，二次評(píng)價(jià)。我校單元測(cè)驗(yàn)時(shí)給學(xué)生提供2套測(cè)試題，一套是柳州市教科所出的單元檢測(cè)題，另一套是我校教師自己出的測(cè)試題，讓學(xué)生自主選擇測(cè)試題。測(cè)試完畢，如果學(xué)生對(duì)某次測(cè)驗(yàn)的答卷覺得不滿意，教師允許學(xué)生重答。這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。⑵開展期末綜合測(cè)試活動(dòng)。我校確立“每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能”的信念，讓每一個(gè)孩子在取得成功的體驗(yàn)和樂趣中獲得知識(shí)、得到發(fā)展。為此，我校每學(xué)期末都開展期末綜合測(cè)試活動(dòng)，邀請(qǐng)家長共同參與。第一學(xué)期開展的是“歡樂園”測(cè)試活動(dòng)；第二學(xué)期開展的是“瞧我的”測(cè)試活動(dòng)。經(jīng)調(diào)查100%的學(xué)生都喜歡這樣的測(cè)評(píng)活動(dòng)、游戲及活動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生將難以永遠(yuǎn)忘懷?、歉淖?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式。在呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，我校設(shè)計(jì)了《飛鵝路逸夫小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》。這個(gè)評(píng)價(jià)手冊(cè)開設(shè)了四個(gè)園地，即：陽光園、成長園、希望園、收獲園。陽光園是學(xué)生一學(xué)期來所獲取的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，記載他們成功的足跡。成長園記錄學(xué)生平時(shí)成績。希望園記錄的是學(xué)生特長展示。收獲園記錄的是學(xué)生一學(xué)期努力的結(jié)果。問卷調(diào)查法表明：第一學(xué)期82.5%的家長愿意用此手冊(cè)評(píng)價(jià)自己的孩子。第二學(xué)期末100%的家長愿意繼續(xù)用此手冊(cè)評(píng)價(jià)孩子。⑷改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，我們的理念是以診斷問題為基點(diǎn)，以指導(dǎo)教學(xué)為手段，以激勵(lì)教師為目標(biāo)，以此充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)忍氣吞聲積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而不斷提升其教學(xué)水平。為此，學(xué)校制定了教師評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)體系。從六個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。采取的方式有：教師自評(píng)占40%，教師互評(píng)占30%，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)占30%。此外還以問卷形式讓家長、學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，進(jìn)而不斷提高教學(xué)水平。

三、取得的成績 一年多的實(shí)驗(yàn)，我校取得了較好的成績。校長章國芳曾2次在市課改實(shí)驗(yàn)交流會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹，黃萍副校長在全市課改會(huì)議的“發(fā)展性評(píng)價(jià)”的報(bào)告，吳蓉副主任在市課改評(píng)價(jià)交流會(huì)上介紹我校的期末綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)，我校課改版報(bào)資料四次在景行小學(xué)展示，共7次接待自治區(qū)小教中心，廣西師大等課改調(diào)研組到我校調(diào)研，上了22節(jié)課，接待課所上的課獲區(qū)小教中心黃亢美老師、李？老師等專家的好評(píng)，各課改檢查小組對(duì)我校的課改實(shí)驗(yàn)工作給予了肯定。我校還每學(xué)期末開展的期末綜合評(píng)價(jià)“歡樂園”活動(dòng)，得到了多方的肯定，市有線電視臺(tái)，龍城教育報(bào)，對(duì)此做了專題報(bào)道，今年5月我校的9節(jié)課改課參加柳南區(qū)課改學(xué)科賽教課，其中8節(jié)出線，將代表柳南區(qū)參加今年下半年市課改學(xué)科賽教課，本學(xué)期一年級(jí)期末成績檢測(cè)，數(shù)學(xué)平均分95.1，a等b等學(xué)生達(dá)96.2%以上，c等以上學(xué)生達(dá)100%，語文a等b等學(xué)生達(dá)88、3%，c等以上學(xué)生達(dá)100%。學(xué)生操行評(píng)定合格率達(dá)100%。