第一篇：高三英語二輪復習交流發(fā)言稿

隨著社會一步步向前發(fā)展，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的高三英語二輪復習交流發(fā)言稿，歡迎大家分享。

復習總體思路

我校高三英語備考整體上本著：一輪全盤抓基礎，二輪專練促能力，三輪模擬練考感的工作思路。通過大量讀背輸入，力求最好的能力輸出，通過適量的試題訓練，力求最好的語用效果。簡言之，20xx年高考春季備考攻略：一抓兩重，抓基礎，重閱讀，重寫作。

二輪復習措施

1、做最好的題

近幾年的高考真題就是最好的練習題。其次是大型聯(lián)考題，比如我們六市聯(lián)考題。一定要拋棄一切爛題。高考真題有很高的含金量。如果把教材里的課文比作風平浪靜的池塘，那么高考的閱讀文章就是驚濤駭浪的大海。高考真題選材好，詞匯選擇準，語言運用真，語法句式妙，設題清晰，不模糊。高考真題總能讓我們回味無窮，相比之下，很多模擬題卻給我們白開水的感覺，形似容易，神似難。

復習一定要做真題、用心去研究真題、感悟真題。高考閱讀語篇是豐富多彩的，是一個永不枯竭的知識寶庫，學單詞，學語法，抓基礎，提能力，盡在其中。在復習之初，我們定的目標是：實驗班做完五年高考真題，普通班做完三年真題?，F(xiàn)在的實施情況基本是在計劃之中。

2、練最漂亮的字

字體漂亮老師愉悅，字跡臟差無人問津，這一點閱卷老師有深刻體會。高三學生練什么字體，如何練字，如何練字效果好，這都需要去摸索，去實踐。上學期一開始我們就從字母練起，狠抓一個月字母規(guī)范練習，老師示范，督促學生字母書寫過關，然后依次練短語，練句子，練篇章。下一步重點抓整體效果。由于一些老師不夠重視，班與班之間存在有差距。

3、上最高效的課

什么是高效的英語課？當然是容量大，重復率高，學生才能收獲多。我校三年級分實驗班、二個普通段、復習段，共有四個年級段，所以四個備課組集體備課，集體研討。課堂上精講少講，把時間和思維還給學生。因此，不懂的單詞讓學生自己動手查一查，好的'短語句式留時間給學生記一記，閱讀中的疑難讓學生自己主動問一問。老師起的作用是引導、點撥、解惑和督促。

4、寫地道的作文

關于英語書面表達，是下段工作的復習重點，如何寫地道的作文，我們主要是依據(jù)上學期的每次周練中的作文訓練，試驗段教師在批閱后，把學生的好詞好句總結下來，活頁印刷發(fā)給學生。四月二十日之前再印成一本小書發(fā)給學生以便于背誦。這項工作去年就在做，也是我們其中幾個同志所做的科研課題的內(nèi)容。

另外，現(xiàn)在要求周二的英語課指定上成寫作課。主要包含兩部分，學生周練作文中的典型錯誤，變成單句改錯來練習；學生的易錯單詞，以及好短語好句式采用聽寫訓練。

5、抓思維訓練

學生的詞匯達到一定水平后，尤其是在面對閱讀理解時，單詞都認識，文章也差不多懂了，但是題做錯了。這就是思維的問題。閱讀訓練中，教師應該關注學生做題過程中的思維活動，要著力于提升學生的思維能力、思維品質(zhì)。如何訓練思維，如何指導學生，這也是下一步的工作重點。打算結合高考題分類指導，比如主旨大意題，作者寫作目的題等等，找一些共性問題來重點培養(yǎng)學生解題思維，并加以強化練習，讓學生真正體會命題規(guī)律和解題方向。

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第二篇：高三英語二輪復習學法指導

2013年江南五市高中英語學科復習教學研討會議交流材料

高三英語二輪復習策略

郎溪中學 王碩

冬去春來，又到春暖花開,萬物復蘇的季節(jié)，高三同學的英語復習也已進入二輪復習階段。在距高考百日的時間里，如何備考英語，才能起到事半功倍的效果？這是我們每位同學非常關心的問題。作為一位老教師，我愿意和同學們在此一起共同探討這一問題。

一、端正心態(tài)，戰(zhàn)勝自我，自強不息

心有多高，命就有多大。二輪復習已是決戰(zhàn)高考的沖刺階段。同學們都在爭分奪秒，激流勇進。但也有同學出現(xiàn)學習效率不高，停滯不前，甚至于有少數(shù)同學對英語學習失去信心，抱著破罐子破摔的想法。我認為關鍵時期，師生們要同舟共濟，互相激勵；有一種積極向上、樂觀睿智的心態(tài)；同學們要戰(zhàn)勝自我，自強不息，克服自卑，樹立信心，盡快走出高原區(qū)，迎接柳暗花明的無限春光。

二、繼續(xù)擴大詞匯量，重在提升詞匯活用能力

俗話說“巧婦難為無米之炊”。詞匯量的多少直接影響我們的英語成績。說實話，我們很多同學還沒有達到《考試大綱》要求的3000詞匯量，迄今為止部分同學甚至連一些常用的詞匯都不能正確使用。語法知識掌握也不夠扎實。因此，我們在二輪復習中要鞏固所學知識，強化記憶，進一步擴大詞匯量。

單詞復習最好做到詞不離句，句不離文。高考越來越重視詞匯在具體語境中的應用，不拘泥那種僅從單詞本身出發(fā)的較為死板的考法。以“cover”為例，在不同的語境中就有不同的用法。Don’t cover your eyes with hands.(vt.覆蓋、遮住)He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩飾)China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地)The cover of the magazine is green.(n.封面)His book covers a wild field.(vt.涉及)They covered 100 miles a day.(vt.走過)The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采訪)由cover一詞可見，具體語境對于詞匯學習不可小覷。除此以外，復習詞匯時，要重視詞性、詞型、詞的搭配以及詞根、詞綴知識和詞義拼接的能力，重視拼寫能力，重視使用句型造句的能力。詞匯復習與任務型閱讀與書面表達能力的提高密切相關。

三、多聽是提高英語聽力的前提，掌握聽力技巧也很重要

英語聽力占高考分值的5分之1，且聽力考試具有極強的時間效應，聽力過程不具備復制性。因此，我們必須掌握一定的聽力技巧，充分利用寶貴的每一分鐘時間。做英語聽力前，一定要放松心情，做好預測；聽的過程中要把握細節(jié)，關注關鍵詞，聽清主題句，把握中心思想；采用速記方法，盡量多記。

我校高三年級組每周三次晚自習前統(tǒng)一播放英語聽力錄音，幫助同學們增加聽力訓練，希望大家一定要珍惜這最后的 100天，充分利用，提高聽力水平。

四、單選專項復習和語法復習，重在理清脈絡，連點成線。

英語知識點多，需要記憶的量大，很多學生怨自己的記性差，記了又忘。最好的方法就是經(jīng)常復習，不斷反復記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是前快后慢、先多后少。記憶后最初遺忘的較快，以后逐漸減慢。因此復習要及時，要多嘗試回憶、背誦、歸納、總結不同方式交替進行，效果更好，印象更深。俗話說得好“一回生，二回熟，學好外語靠反復?！?/p>

二輪復習要做到“變厚為薄，變多為少”。即復習時，要對所學內(nèi)容形成清晰的輪廓。譬如，詞類中，動詞、名詞、形容詞、副詞、代詞等實詞是高考必考項目，尤其是動詞，在單選中占近半數(shù)的題目，因為動詞包括十多種時態(tài)，還有語態(tài)、語氣、情態(tài)、非謂語等，應該重點復習掌握好這些項目。復習時，要自己整理、歸納，理清脈絡，連點成線，使之條理化，規(guī)律化，形成“眼前一棵樹，心中一片林”。

五、讀寫專項，重中之重

1、“得閱讀者得天下”,英語閱讀理解是高考的重中之重，主要考察閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力等。二輪復習中要堅持每天最少兩篇閱讀理解訓練，掌握正確的閱讀方法和熟練的解題技巧。

學會帶著問題讀文章。先看題干，運用略讀、掃讀、跳讀等技巧，尋找關鍵詞、主題句，捕捉時間、空間順序，掌握情節(jié)、觀點等，全面理解文章大意，明確主題。

2、大多數(shù)同學最怕做完型填空題，因為它是一道綜合題。后期復習每周至少要做兩三篇。

完形填空是一篇意思完整，結構嚴謹?shù)奈恼?，我們做題時要整體把握。先通讀全文，掌握大義，圍繞主題進一步閱讀、理解，聯(lián)系前后文綜合預測、推理、判斷然后再著手先易后難填空。不要急于求成，一步到位，否則欲速則不達，錯選連篇。

3、任務型讀寫分為兩個部分：文章閱讀和表格填空。要求根據(jù)所讀短文，對文中的有效信息進行篩選、整合，而后準確、有序地完成表格。

表格與文章內(nèi)容有著內(nèi)在的對應關系，但不是簡單的坐標式對應，而是一個復雜的綜合型表格，有表頭和表格兩部分構成。表格內(nèi)容一般是文章的整體行文結構，包括標題、段落大意、文章細節(jié)結論等部分。側(cè)重考查三類題型：A、直接信息題，屬于基礎題。這類題大多可以從文章中直接找到答案。B、組織信息題，屬于活用題。這類題要求對信息進行整合、篩選結合具體語境提煉出新詞。這類題要注意詞性和詞形的變化、詞義的轉(zhuǎn)換等，盡量用原文中的詞語、詞根。做好這類題要有扎實的語法基礎和準確的拼寫能力。C、綜合信息題，此類題主要包括對文章中心思想或段落大意進行概括。要學會用概括性詞語，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步驟過程）；significance/importance；

title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比較對照）；Personality/feature（個性特征）；statistics/data（統(tǒng)計數(shù)據(jù)），etc。

4、書面表達，“字好文一半”，有亮點出新意

卷面的整潔與否直接影響我們的成績。因此后期要高度重視規(guī)范書寫訓練；同時要背誦一些經(jīng)典范文，活學活用，多寫多練，立竿見影。

作文時 首先要確定主題、結構，然后用英語列出簡明要點 再連詞成句、連句成文；綜合運用過渡詞語，長短句搭配、倒裝、非謂語動詞、強調(diào)句、獨立主格、復合句、高級詞語等手段進行美化，從而達到地道、流暢、簡潔 的效果。

總之，在最后沖刺高考的百日里，只要大家復習方法appropriate,以Ambition為導向，每天能夠work hand,以persistence為保證，堅持practise,多對自己的Progress說”Great”,就能做到Happy備考。

最后預祝我們高三每位同學在2013年的高考中考出好成績！

第三篇：高三英語二輪復習研討會交流材料：高三英語寫作指導與評價

高三英語寫作指導與評價

---高三英語二輪復習研討會交流材料

即墨一中韓英才

尊敬的各位老師，首先，我代表即墨一中全體英語教師向大家的到來表示誠摯的歡迎和衷心的感謝，歡迎您對我校的英語教學提出寶貴意見；感謝大家給我這樣一個寶貴的和大家匯報交流的機會。相信這必將有助于我們提高自身的教育教學水平，也必將促進我校英語教學教科研工作的開展。下面，我就我校在寫作指導與評價方面與大家交流，敬請批評指正。

我主要談一下我們的一些具體做法。

一輪復習簡單回顧

一、知識累積。在一輪復習時，每個模塊的知識我們都分類處理，目的是讓學生明白哪些詞匯是只需要認識的，哪些是要背過的，哪些是寫作要用到的，我們把需要學會并應用到寫作中的知識反復練習，最初的要求只是單句翻譯，然后慢慢變成寫一段話，從易到難，循序漸進，讓學生在通過寫作練習鞏固知識的同時，培養(yǎng)了綜合運用語言的能力，也自然而然地提高了寫作水平。

二、仿寫作文。這個練習的目的是讓學生把表達方式歸類，并且要背過，從而達到學會運用的目的。例如，先給學生一篇作文習作，話題是給人提建議的，老師引導學生歸納總結這類的表達方式，并要求學生背過，然后指導學生組成文章。當學生對寫這類文章做到胸有成竹時，再出給出同類話題的作文讓學生練習作，這樣連著寫上2篇，就明顯能感覺到學生的進步。今天我校徐峰老師的課就是貫穿著這個復習思路的進行的。

三、因材施教。我們針對不同基礎的學生，指導的方法也不

同。對基礎薄弱，分數(shù)在中下檔的學生，我們采用多檢查督促他們背句子的方法，讓他們形成正確的語感，以求減少錯誤。對這類學生我們還加強了批改，爭取面批，讓他們對所出的錯誤當面改正，以便讓他們加深印象，避免再次出現(xiàn)類似錯誤。對于基礎較好，作文錯誤較少，但精彩句子也不多的學生，我們采取學生互批法，讓他們在批閱別的同學的作文的同時，去發(fā)現(xiàn)、欣賞別人文章里的好句子。因為這些學生有基本的判斷正誤的能力，而且，有時參考范文對他們的觸動不是很大，而同學作文里的好句子會讓他們覺得寫出好句子其實并不難，從而激發(fā)他們的上進心，使他們相互激勵，相互學習，達到共同提高的目的，使學生形成了有效的學習策略。

四、體會差異。我們發(fā)現(xiàn)學生的寫作除了錯誤多和句型過于

簡單之外，還有一個很大的障礙是漢語式思維，他們不能使用地道的英語去表達，這時，我們便分工負責，認真選材，從好的報刊和雜志上精選學生比較感興趣，難易程度也適合多數(shù)學生閱讀的文章，讓學生去欣賞原汁原味的英語，去體會地道的英語的感覺，并嘗試運用到自己的文章里。比如我們最近給學生選了奧巴馬的就職演講，而且老師找出重點段落和學生一起欣賞，引導他們?nèi)プ⒁庠鯓颖磉_才是地道的，同時也體現(xiàn)了新課標提出的培養(yǎng)學生跨世界文化意識的理念。

五、定時訓練。這個定時有兩層意思。一是除周末一次作業(yè)

外，每周定時上一節(jié)寫作課，二是寫作課上要讓學生在規(guī)定時間

內(nèi)完成任務。這個訓練讓學生從懼怕寫作，到敢于大膽地去表達，從心理上不再一提到寫作就犯愁，基本上能做到拿過話題，就能進入狀態(tài)。

六、賞識鼓勵。雖然已是高三的學生，但多數(shù)學生的作文

問題還是出在錯誤較多上，有時一篇作文批改后畫滿橫線，這樣就會挫傷學生寫作的積極性。所以我們有時批改作文就只挑好句子，拿出來展示表揚，激發(fā)學生的寫作熱情。

七、說寫結合。為了提高學生的表達能力，也為了活躍課堂的學習氣氛，我們經(jīng)常舉行小型的辯論，有時老師給出話題，有時學生自選一個話題。學生自由發(fā)達自己的觀點。這時的訓練也不是純粹口語練習，還要讓它為寫作服務。所以老師要及時指出學生的錯誤，讓他們馬上改正，訓練時也不分組進行，因為那樣有些學生的錯誤不能及時被老師發(fā)現(xiàn)，所以一般是全班一起辯論，時間也不宜過長。

八、科學評價。關于于水清老師上次報告中提到的大錯小錯的問題，我們也始終貫穿在平時的寫作指導和評價中。其實，學生在寫作時并不能判斷自己是犯了大錯還是小錯，如果能判斷，他就不會出錯了。所以我們在講評時告訴學生，你這個錯誤是大錯或小錯，正因為出的是大錯，即使錯誤很少也不能上優(yōu)秀檔，所以你的文章只能得25分以下。這樣，讓學生明白評價標準，明白什么樣的錯誤一定要避免，引起他們的重視。讓那些本來以為出一兩個錯不會太影響得分的優(yōu)秀學生，通過老師的評價，意

識到大錯的嚴重性，在練習中能夠自覺地培養(yǎng)自己仔細斟酌的好習慣，從而爭取自己文章上優(yōu)秀檔。讓那些抱僥幸心理以為只要寫滿就能得分的錯誤較多的學生也學會審視自己的表達方式，爭取突破18分。

總之，一輪復習我們還是以培養(yǎng)學生扎實的基本功為重

點，本著每天一句話，每周一篇文章的練習思路，讓每個學生都有收獲、有進步。

二輪復習的打算

就寫作而言，二輪復習和一輪復習其實沒有明顯的界限，所

以下段復習中我們還會采取一輪復習的一些辦法：每節(jié)課都會滲透寫作的指導，每周專門一節(jié)寫作指導課。

還要注意以下幾個問題：

一是總結歸類，學會謀篇。一輪復習后，學生在掌握了豐富的表達方式之后，并不一定真正學會運用這些知識去展示自己的水平，那么多句型，不知用哪個更好，甚至有時無話可說，草草幾句話便結尾。如何解決這個問題？我們還是打算根據(jù)課標有關話題的常用表達方式和句型，給學生設計不同的語境，指導學生總結歸類，學會如何根據(jù)話題構思段落乃至整個篇章。

二是科學評價，加強反饋。在評價學生作文方面，我們要

加強落實，扎扎實實地把工作做細。要繼續(xù)認真研究省高考閱卷的要求，并以此指導對學生作文的評價。每次講評作文時，要指導學生學會判斷錯誤性質(zhì)，并認真糾錯，重新整理上交，看學生

是否把上次出的問題都解決了。然后，我們打算每個班開辟一個小專欄，采用壁報、黑板報等形式展示學生好的習作。同時，老師對好的句子和詞匯使用加注點評，使學生互相影響，互相學習，互相提高，也使老師的指導和評價最大限度地發(fā)揮作用。

三是加強學習，團結協(xié)作。我們要虛心學習其他學校好的做

法，取長補短。我們更要仔細研究課標、考試大綱和考試說明，轉(zhuǎn)變觀念，適應素質(zhì)教育下的高考的要求。另外，集體備課是我們學校多年以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，這是我們?nèi)〉贸煽兊谋ＷC。我們要繼續(xù)發(fā)揮集體智慧的作用，分工協(xié)作，精選材料，選擇一些貼近學生生活、貼近社會、貼近高考、貼近考生的話題，從多角度拓展學生視野。如選擇China Daily中有關 sports,culture,newslife等話題的短文，讓學生閱讀欣賞，體會并感悟新課標詞匯的用法與含義等。

我們希望通過采取這些措施，能夠科學有效地提高我們的寫

作指導水平和評價水平，亦可促使學生寫作能力的提升。

最后，在“三八”國際勞動婦女節(jié)來臨之際，祝各位身體健

康，節(jié)日快樂！祝愿年高考我們青島取得更加優(yōu)異的成績！謝謝大家！

第四篇：高三二輪復習指導

高三二輪復習指導

距離高考還有150天，也進入了高三的二輪復習，針對同學們復習中出現(xiàn)的問題和困惑，我想需要給他們以下的特別指導。

一、作文的提高

有同學提出了這個問題，“作文是高考語文的半壁江山，我是一個作文不太好的學生，能否通過必要的訓練提高提高寫作水平？”

首先要明確，作文是高考各科試卷中分值最大的題，語文又是第一科考，作文考好了，語文就成功了一半，這對穩(wěn)定考生的心理至關重要。而且，同學們要堅信，高考作文是容易得分。高考作文平均分在43-45之間，而07年我教的兩個畢業(yè)班除個別同學外得分都在平均分以上，50分以上的也不少。那么如何提高寫作水平，給同學們提供以下三個方法：

1、掌握材料作文的分析方法，保證立意（中心思想）準確。通過多次考試同學們應該有領悟，立意（中心思想）是作文的第一要素，如果立意（中心思想）不跑題、偏題，那么作文的得分就有了最大的保障。如何做到材料作文的立意準確呢？我總結的了三種方法，這是經(jīng)過歷屆高考得高分的同學實踐證明過的極其簡單又實用的方法：

1)整體把握材料。材料是一條素材的，要分析其中心，材料是兩條素材以上的，要找出其共性，例如2009年全國卷二。

2)抓住關鍵詞。關鍵詞即材料中反復出現(xiàn)的詞語，例如北京群力卷的有關“故鄉(xiāng)、淪陷”的材料作文。

3)以果推因。針對材料的結果問為什么，原因就是你作文的立意。

同時必須要牢記，這三者缺一不可。例如，1995年高考題《鳥的評說》。閱讀寓言詩《鳥的評說》，完成1、2題。

麻雀說燕子

是怕冷的懦夫

燕子說黃鸝

徒有一身美麗的裝束

黃鸝說百靈

聲音悅耳動機不純

百靈說最無原則的 要算那鸚鵡

鸚鵡說喜鵲

生就一副奴顏媚骨

蒼鷹說麻雀寸光鼠目

......如果立意為“妒忌”的，是沒有整體把握材料，“老鷹說麻雀寸光鼠目”就看不出妒忌的意思；立意為“評價”的，是沒有抓住關鍵詞“說”的內(nèi)涵，即批評、諷刺、挖苦，而評價是有褒貶兩方面含義的；以果推因的意思是，這些鳥都相互批評、諷刺了對方，原因是不懂得欣賞、寬容對方，不會全面辯證地看問題，那么這些原因就是你立意的準確角度，寫“做好自己”、“發(fā)現(xiàn)光明”等的就跑題、偏題了。

2、狠抓卷面。高考3秒鐘批一篇作文，標題——頭尾——中間，印象分是得分第一要素。因而要保證書寫規(guī)范、字跡美觀、不能有一處不按高考要求的勾抹。

3、積累素材。素材可以使作文內(nèi)容豐富充實，優(yōu)美新穎，有說服力的素材則展現(xiàn)個人知識底蘊，為作文加分。尤其，自己的語言不好，就更要懂得修飾，要積累名言和詩詞。積累了自己獨有的有文采有深度的素材，作文分數(shù)才能一直較高。二、二輪復習中要注意的其他問題

1、跟住老師，領悟答題方法，別做聰明的愚蠢人。

有的同學有自己的想法打算，上課時卻在學其他科，尤其是有的尖子生，實際上你是自作聰明，這樣做是得不償失、事倍功半的，兩科都學不好。我們的老師都是有多年教學經(jīng)驗的，對高考十分熟悉，別說不聽講，就是少聽幾句話，講的也有可能正是關鍵的知識點或做題方法，所以，千萬跟住老師，別做聰明的愚蠢人。

2、分析題目及答案，總結教訓，舉一反三，事后100分。

有的同學試卷得分不高，看到題目時一頭霧水，不了解出題者意圖，不知道考什么，不知如何作答，因而分析題目及答案就顯得至關重要了。雖然高考試卷千變?nèi)f化，但考察的題型和基本能力是萬變不離其宗的，是有規(guī)律可尋的。每次講題時我都會領著學生分析：題干中的哪些信息告訴我們考什么，而答案是如何作答的，有哪些角度、思路和方法。如果學生每次都能這樣認真的思悟和總結的話，那么就能做到彌補漏洞，舉一反三了。所以，事后100分必須做到。

3、梳理知識，夯實基礎，以前講過的考點要隨時復習。

二輪復習關注的是重要的，同學們掌握不扎實的考點，對此進行再強化訓練，但之前復習過的內(nèi)容，尤其是基礎知識，要跟住老師及時復習，不能撿了芝麻丟了西瓜。

第五篇：高三英語復習情況交流材料

高三英語復習情況交流材料

一，學校介紹

1.榆次一中是山西省晉中市教育局下屬的唯一一所完全中學，是一所有著半個世紀歷史的地方名校，創(chuàng)建于1952年，是山西省首批重點中學之一。學校相繼獲得“山西省德育示范學校”、“山西省文明學?！薄ⅰ吧轿魇√厣珜W?！?、“山西省綠色學校”“山西省體育傳統(tǒng)項目學?！薄吧轿魇「咧行抡n程試驗先進學?！薄吧轿魇‖F(xiàn)代教育技術實驗學?！薄吧轿魇∈痉陡咧小钡鹊榷喾N榮譽。同時也是中國傳媒大學、中國礦業(yè)大學、西北工業(yè)大學、南京航空航天大學等中央部屬全國重點大學的生源基地。

2.本屆高三共有18個班，800多名學生（含借讀生）分成12個理科班和6個文科班。生源質(zhì)量參差不齊，尤其是英語水平表現(xiàn)更為突出。二，高三復習情況介紹

我校的英語復習大體分成兩種途徑、三個階段。

兩種途徑是：學生全程性的自主復習和教師階段性的點撥歸納。三個階段是：詞匯提升階段、專項訓練階段和模擬規(guī)范階段。

1.詞匯提升階段，主要是抓詞匯的質(zhì)與量，因為詞匯的質(zhì)與量是語言學習的核心，也是語言測試成績的關鍵。我們曾做過統(tǒng)計，在學生做題失誤的原因中，其中60%多是因為詞匯，一是數(shù)量不夠，二是詞意不準，所以出現(xiàn)閱讀障礙，詞意張冠李戴、指鹿為馬的現(xiàn)象時常發(fā)生，書面表達詞不達意，甚至出現(xiàn)錯用詞性現(xiàn)象。針對這種情況，我們在詞匯提升這一階段，花時間，（大概5個月的時間）下功夫，想辦法，采用強制性和激勵性相結合的原則，通過記憶卡片、課堂聽寫、單詞競賽等達標活動，造成一種“得詞匯者，得天下”的學習氛圍，努力提高學生詞匯的質(zhì)與量，為進一步提高英語成績夯實基礎。本階段，我們主要是基于教

材，以模塊為單位進行復習，而且詞匯的復習提升將貫穿整個復習過程。

2.專項訓練階段，在繼續(xù)鞏固和提高詞匯的基礎上，現(xiàn)階段我們進行專線訓練專項訓練大體包括：基礎語法專項訓練、完形填空專項訓練、閱讀理解專項訓練和書面表達專項訓練。

基礎語法訓練，主要分成6部分：代詞、情態(tài)動詞、非謂語動詞、時態(tài)、從句、特殊句式。語法訓練階段，我們采用先檢測，后講解的方法，重點是查漏補缺、精講精練；同時在這一階段我們采用開放式課堂教學方法，具體講就是：語法基礎知識扎實的學生可以不上課，去自習室自修。這樣做是為了最大程度地讓學生有效利用寶貴的時間，提高整體學習效率，從而整體提高學生的成績。

完形填空和閱讀理解訓練，我們主要從以下幾方面入手，一是限時訓練，成套訓練。限時訓練的作用和意義，同事們都很清楚，我就不再說了，我主要說一下成套訓練。成套訓練就是做閱讀訓練時，每次一套，每套4-5篇文章。平時我們和學生交流時發(fā)現(xiàn)，不少學生考試的時候，做到第三篇文章時就不想往下做了，問其原因才知道，平時他們訓練時一般做兩篇閱讀，一段時間下來，就養(yǎng)成習慣了，有了思維定勢了，做完兩篇，潛意識里就認為完事了，所以做到第三篇，第四篇的時候，就覺得麻煩了，針對這種情況，我們就有意識的進行4-5篇一套的訓練，以此來培養(yǎng)學生的做題習慣。二是注重學生的反饋，加強學生的講解。具體講就是讓學生講他的做題思路，尤其是錯題思路，這樣有利于我們發(fā)現(xiàn)學生的錯誤原因，而且某一錯誤原因可能具有較廣泛的代表性，這樣我們就能更有針對性地、高效地幫助學生扭正錯誤思想。其次，學生講解在某種程度上可能更接近學生的認知程度，更為學生所接受。所以，可以說這個階段，課堂是學生的，教師只是進行思路點撥和方法指導，比如長難句的分析方法等。

書面表達訓練，是學生的短板，基礎性、綜合性強，關鍵是靠高一二，甚至

是初中的基礎。高三我們主要采用采用輸出與輸入相結合的方法來進一步提高學生的寫作水平。輸出就是讓學生練習寫作，首先訓練把握文章主要內(nèi)容，所謂“寫什么”，其次訓練文章脈絡，所謂“提綱或結構層次”，第三訓練文章的節(jié)奏，所謂“長短句結合，以及過度語”。在這一階段中，對不同水平的學生，有不同的要求，比如，對水平較高的學生，要求他用8-10句話寫完文章，而對水平較低的學生，要求他盡量不要犯低級語法錯誤。

輸入是指指導學生欣賞范文。先欣賞文章的結構安排，后到主要內(nèi)容的表述方法，再到踩分點之外的發(fā)揮，等等。這樣做主要是想讓學生從范文中能悟出一些東西。另外，這個時期。我們也提倡學生采用“倒背”的方法，來輔助提高寫作水平，所謂“倒背”是先讓學生背誦一些好的范文或句子，然后再把這些范文或句子翻譯成漢語，最后讓學生拿著漢語說英語。這樣做，我們覺得更為有效。

3.模擬規(guī)范階段，這個階段，我們主要是進行模擬訓練和規(guī)范訓練。關于模擬訓練，我就不再說什么了，我主要說一下規(guī)范訓練。規(guī)范訓練主要包括機讀卡涂卡規(guī)范訓練（涂卡的方法，做完一個大題，涂一次卡），短文改錯規(guī)范訓練（格式，10處以上的改動），書面表達書寫規(guī)范（清楚，美觀）等。

最后，我想說的是，除了這些學科上的指導之外，我們還對高三學生進行心理輔導。在這一階段，對學生進行有效的心理輔導，不僅與課堂教學同樣重要，而且能起到?jīng)Q定性的作用。在高考前復習中，許多同學都遇到這樣一種情況，即在經(jīng)歷了一段時間的復習之后，成績就再難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說的“高原現(xiàn)象”。要克服“高原現(xiàn)象”，首先就要幫助學生找出自己的“弱點”。為此，老師們對平時每次檢測的失分情況，分項進行分析，使學生看出自己對知識點和能力點的掌握情況。尋找失敗的原因同時也是客觀地分析自己的過程，學生通過分析自己在考前和考中的表現(xiàn)，可以重新對自己

進行評價。正確評價本身就能減輕失敗受挫的心理，如果以前過高估計了自己的能力，而現(xiàn)在正確地評價了自己，就不會有失敗的體驗了。

第二，鼓勵溝通、加強鍛煉。內(nèi)心失敗受挫的感受，會在發(fā)泄中得以緩解和消除。經(jīng)常找學生談心或建議他和自己的好朋友談一談，做一些體力活動等都是好的策略。

第三，培養(yǎng)學生的自信心，自信是高考成功的精神支柱?？忌男判膶δM考試后心態(tài)的調(diào)整，對高考時充分發(fā)揮都起著至關重要的作用。

（結束語）

發(fā)言人：榆次一中 李勇 2013-3-4 4