第一篇：新班主任有深度的經(jīng)典優(yōu)秀發(fā)言稿

我們想要得到安全感，所以拼命愛人，用心工作，努力賺錢。然而做的越多心卻越累。真正的安全感，來于內(nèi)心的強(qiáng)大，和能讓我們停下腳步的歸宿。當(dāng)我們疲倦時(shí)，卻知道始終有人在家等你，無論幾點(diǎn)，都開著燈，心就不知不覺溫暖起來暖心的，才安全。以下是小編給大家?guī)淼膸灼掳嘀魅斡猩疃冉?jīng)典優(yōu)秀發(fā)言稿，供大家參考借鑒。

新班主任有深度經(jīng)典優(yōu)秀發(fā)言稿1

同學(xué)們：

俗話說，正月里都是年，今天是xxxx，所以在這里我要向同學(xué)們拜個(gè)晚年，祝同學(xué)們身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步!

今天是新年新學(xué)期第一個(gè)班會(huì)，看到你們都精神飽滿，喜氣洋洋，我感到非常高興!借用這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，我非常想對(duì)同學(xué)們?cè)僬f幾句鼓勵(lì)的話：

首先，要有進(jìn)步的信心和決心。新年伊始，當(dāng)你認(rèn)真總結(jié)過去時(shí)，如果你感覺自己上學(xué)期在各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，請(qǐng)你千萬不要驕傲，你應(yīng)該在新學(xué)期再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。如果你發(fā)現(xiàn)自己有好多不足或問題的話，請(qǐng)你也不要太難受，更不能灰心喪氣，你應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上。面對(duì)失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了;如果他認(rèn)輸了，并且退卻了，那他才永遠(yuǎn)完了。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會(huì)比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。

第二，要有明確的目標(biāo)和科學(xué)的計(jì)劃。有了進(jìn)步的信心和決心就有了前進(jìn)的動(dòng)力，但這還不夠，每位同學(xué)還應(yīng)在老師和家長(zhǎng)的幫助下，分析自己、認(rèn)識(shí)自己，在思想上、學(xué)習(xí)上、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面制訂一個(gè)經(jīng)過自己努力就可以實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，再訂出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，以便在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)。

第三，要特別注意良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。老師、家長(zhǎng)很關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)更關(guān)心同學(xué)們是否能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。過去有許多學(xué)生在家里和學(xué)校兩個(gè)樣、課上與課后又是兩個(gè)樣。許多學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但在紀(jì)律、衛(wèi)生、誠實(shí)守信、禮貌待人等方面做得不盡人意，給老師、家長(zhǎng)和同學(xué)帶來了很多麻煩，造成了不良影響。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?因?yàn)樗某煽?jī)只是老師和家長(zhǎng)逼出來的，他不懂怎樣去自覺學(xué)習(xí)，怎樣有效地學(xué)習(xí)，怎樣與人交往，怎樣做才是誠實(shí)守信，這樣的學(xué)生不是好學(xué)生，這樣的學(xué)生最終是沒有競(jìng)爭(zhēng)力的，也決定著最終是要被社會(huì)淘汰的。因此我希望同學(xué)們?cè)谂W(xué)習(xí)過程中，一定要從小去培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，你要認(rèn)真上好每一堂課，做好每一次作業(yè)，規(guī)范完成每一次練習(xí)，兩操、課前歌和宣誓做好做到位，這樣會(huì)讓你的學(xué)習(xí)受益無窮啊!

第四，要通過“勤奮和認(rèn)真”來完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。俗語說：“一生之計(jì)在于勤，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！彼渍Z還說：“勤能補(bǔ)拙”。從這些俗語民諺中可知，勤奮對(duì)于人很重要。在新學(xué)期里我希望每位同學(xué)能勤于思考、勤于動(dòng)手、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新。另外，還要認(rèn)真，世上最難辦的事也怕“認(rèn)真”二字，對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真，對(duì)待做人更要認(rèn)真。如果每位同學(xué)都能做到勤奮與認(rèn)真，那么每位同學(xué)本學(xué)期都能成為好學(xué)生。

同學(xué)們，從自我做起，從現(xiàn)在做起，我衷心希望大家盡快收回心思，使班級(jí)各方面工作盡快步入正規(guī)，投入到愉快的學(xué)習(xí)工作中去!

新班主任有深度經(jīng)典優(yōu)秀發(fā)言稿2

親愛的同學(xué)們，早上好!老師相信大家暑假里都看過《喜羊羊與灰太狼》的故事吧。老師希望大家在這個(gè)學(xué)期里會(huì)成為我美麗的美羊羊、聰明的喜羊羊、強(qiáng)壯的沸羊羊，溫順的暖羊羊。我希望能和羊羊們一起將這間教室打造的比的羊村更美麗、更溫馨。

新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，在這充滿希望的季節(jié)里，你們來到了我們可愛的校園。在這溫暖的大家庭里我們要像羊羊們一樣互助互愛、努力奮斗，經(jīng)歷風(fēng)雨、沐浴陽光。在這里老師用真誠的愛與你們的心靈對(duì)話，努力營造一個(gè)有利于你們個(gè)性發(fā)展的班級(jí)環(huán)境，讓我們?cè)诤椭C友愛共進(jìn)的氛圍中健康成長(zhǎng)。只有在春天辛勤地耕耘，才會(huì)在秋天結(jié)出累累碩果。新生活開始了，老師相信同學(xué)們一定會(huì)滿懷信心走向成功。明天，明天就是一個(gè)良好的開端。你們都準(zhǔn)備好了嗎?

新班主任有深度經(jīng)典優(yōu)秀發(fā)言稿3

新的學(xué)期，新的開始。學(xué)生交費(fèi)之后，主要就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行始業(yè)教育，讓他們盡快調(diào)整好心態(tài)，進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)生活。作為第一次班主任講話，我主要從以下幾個(gè)方面作了特別的強(qiáng)調(diào)：

1、要求學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。經(jīng)過二十多天社會(huì)生活的實(shí)踐，學(xué)生或多或少在某些方面被社會(huì)同化，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律觀念有所淡薄。要求學(xué)生諸如抽煙、猜拳、睡懶覺、賭博、喝酒、燃放煙花等社會(huì)行為不要帶入學(xué)校，做一個(gè)文明的中學(xué)生。要注意飲食安全，盡量不要外出吃飯，謹(jǐn)防春季傳染病，影響學(xué)習(xí)。

2、要努力學(xué)習(xí)。對(duì)于上一學(xué)年的成績(jī)，不要感覺失望?？荚嚨哪康氖菐椭约喊l(fā)現(xiàn)問題，是一種手段。我們需要做的就是針對(duì)考試中存在的問題，提出一些改正的建議，爭(zhēng)取下次不再犯類似的錯(cuò)誤。更何況，你這次考試發(fā)揮得不是很理想或者成績(jī)有些退步，這些都是正常的，這說明其他同學(xué)也在進(jìn)步。如果成績(jī)沒有波動(dòng)，那么就說明班級(jí)沒有競(jìng)爭(zhēng)力，那么對(duì)你的成長(zhǎng)也是不利的。我們要看到波動(dòng)，更要看到波動(dòng)之后自己的壓力。所以不要停留在成績(jī)的多少分上，我們應(yīng)當(dāng)想辦法在新的學(xué)期中怎樣努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，成就自己的夢(mèng)想。所以從第一天開始，我們就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)與方案，給自己一點(diǎn)壓力，做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，找到學(xué)習(xí)的感覺。

3、要相信自己。自信是成功的前提。要相信自己，不要對(duì)自己?jiǎn)适判?。我們要抱著每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，升學(xué)就有希望的信念來學(xué)習(xí)。

4、同學(xué)之間在學(xué)習(xí)方法方面要相互交流。期末成績(jī)與往常成績(jī)相比，變化很大。有些同學(xué)繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，也有部分同學(xué)持續(xù)退步，落到了年級(jí)的最后。這里面我們就要分析一下自己學(xué)習(xí)方法方面的原因：是不適應(yīng)還是聽不懂還是其他的。向成績(jī)好的同學(xué)取取經(jīng)，為我所用。也希望同學(xué)們能夠繼續(xù)我們上學(xué)期反復(fù)強(qiáng)調(diào)的堂堂清、日日清、周周清的思路，切實(shí)提高課堂四十五分鐘的效率，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

5、希望同學(xué)們?cè)谛碌囊粚W(xué)期，走出以前成績(jī)不良、表現(xiàn)不好的陰影，我們相信，在長(zhǎng)大了一年之后，你一定會(huì)做得更好。記?。簯B(tài)度決定一切，行動(dòng)成就未來。讓我們一起努力，從來再來，給自己一個(gè)驚喜!

新班主任有深度經(jīng)典優(yōu)秀發(fā)言稿4

當(dāng)我充滿信心的走進(jìn)高三(1)班的教室的時(shí)候，迎面而來的目光里，有審視，有期待，有認(rèn)同，也有希望。我立刻感覺到柔弱肩膀上的擔(dān)子不輕，承載著你們的期待，肩負(fù)著家長(zhǎng)的希望，擔(dān)負(fù)學(xué)校的重托。剛剛知道帶高三(1)班這個(gè)消息時(shí)，我心里很不舒服，按照你們的說法是“郁悶”。我清楚的記得曹校長(zhǎng)和我的談話：“這次我要為難你一次，為了學(xué)校，我反復(fù)思考和論證，我只能把高三(1)班交給你。”那天在深圳的麒麟山莊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宴請(qǐng)高三教師，我十多年來第一次酩酊大醉。醒來后，朋友勸我，這是學(xué)校的信任和重視。我也明白幾十個(gè)家庭和幾十個(gè)青年的未來系于一身，意義不必言說。后來逐步了解我們班，雖然“名聲”遠(yuǎn)播，其實(shí)是有內(nèi)在的原因的，于是暗中在心里勾畫起我們班級(jí)的藍(lán)圖來，越來越美好，那天和何老師徹夜長(zhǎng)談直至凌晨四點(diǎn)，為我們初次見面設(shè)想了六種切入的方，用苦心孤詣來形容，一點(diǎn)也不為過，雖然結(jié)果被一一否定，而心里卻越來越亮堂起來。

新班主任有深度經(jīng)典優(yōu)秀發(fā)言稿5

看到我大家一定已經(jīng)猜到：哇!我們的班主任!是的，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的任命，我擔(dān)任咱班的班主任，下面我自我介紹一下：我姓x，名xx。xx-x是著名的唐宋八大家之一的，大家一定猜到應(yīng)該是花的寓意美麗，但大家已看到我沒有那么美麗，更沒有那么漂亮，我的名字是xx的，先聞其名，一定以為是一位男教師，今天先見其人，大家一定記住，我是一名女英語教師，呵呵!至于其它方面我就不想多說了，因?yàn)槲磥淼娜兆雍荛L(zhǎng)，留著給你們慢慢去發(fā)現(xiàn)吧!

作為班主任，我的理解是為學(xué)生服務(wù)的，什么是服務(wù)?服務(wù)就是尊重你們的個(gè)性，找出你們各自的閃光點(diǎn)，幫助你們樹立人生目標(biāo)并一步一步實(shí)現(xiàn)你們的人生目標(biāo)，滿足大家的合理要求等等。聽到這，有的同學(xué)可能會(huì)想：老師你是不是騙我們?我們都知道班主任是專門管學(xué)生的，沒聽說是為我們服務(wù)的，你也就是說說罷了，但事實(shí)上我是認(rèn)真的。我畢業(yè)兩個(gè)月就開始做班主任工作，至今已有二十多年，這么年的工作經(jīng)驗(yàn)所得出的結(jié)論就是這一點(diǎn)，以前所帶的班曾被評(píng)為省、市級(jí)三好班級(jí)，個(gè)人曾獲得全國德育教育優(yōu)秀工作者的稱號(hào)，我覺得這一切都是因?yàn)槲疫@一理念：即把班主任從管理學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成服務(wù)學(xué)生的角色。同學(xué)們，從今天起，我就是~班的成員了，當(dāng)然可以說是特殊的一員，請(qǐng)?jiān)试S我稱之為首席成員，能成為這個(gè)集體的一員我感到很榮幸，不知道大家是否歡迎我，如果歡迎給點(diǎn)掌聲吧！

俗話說：新官上任三把火。大家一定也想看我怎么燒這三把火?實(shí)際上我一把火也沒有，也不打算點(diǎn)火來嚇大家。為什么呢?一是我們北方現(xiàn)在雖已進(jìn)入立秋的節(jié)氣，但天氣依然十分炎熱，相信大家都不冷，等哪天冷了咱們?cè)贌鹨膊贿t。二是我是學(xué)文科的出身，喜歡春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的那種心與心的溝通和交流，不喜歡程咬金的三斧頭，看似兇惡，實(shí)際上嚇唬人的，因?yàn)樗蜁?huì)這三下，往后沒招了。第三條也是最重要的原因，就是在座的各位經(jīng)過九年的寒窗苦讀，能進(jìn)入我們的錦州中學(xué)，一定都是極其優(yōu)秀的學(xué)生，也許有的孩子說，我是花錢來的，那么既然能來，你們的心中就一定有個(gè)夢(mèng)想，即未來的我一定要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，如此說來，我相信你們每個(gè)人都會(huì)做得很出色，所以我沒有必要拿誰開刀。但我希望大家都能夠竭盡全力去做每一件事，通過我們共同的努力，樹立起具有我們~~班特色的班級(jí)形象，將來某一天碰到有人問你：“嗨，你幾班的?”你告他(她)說：“我是某某班的。”對(duì)方接著就豎起大拇指說：“~ 班的呀，厲害!”這時(shí)你會(huì)什么感覺?相信只有一個(gè)字：爽！

當(dāng)然，家有家規(guī)，國有國法，在校要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，還有班級(jí)漸漸形成的各種制度、約定。這些對(duì)大家而言就是法律，依法治班，有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，這一點(diǎn)決不含糊。作為一個(gè)班主任，我是要向?qū)W校負(fù)責(zé)的，當(dāng)然，更要對(duì)同學(xué)們負(fù)責(zé)，我不在乎你們的過去，但我關(guān)心你們的未來，如果發(fā)現(xiàn)你有些做法會(huì)深刻影響到你未來的發(fā)展，這個(gè)問題我一定會(huì)緊抓，狠抓!

最后，請(qǐng)大家記住：從今日起，我是錦中的學(xué)生，我是錦中~班的一分子，因此，不管什么時(shí)候，不管面對(duì)什么樣的困難，都不要放棄真誠，不要放棄善良，不要放棄希望，更不要放棄努力。即做一個(gè)真誠，善良，樂觀，向上的人，為自己的未來創(chuàng)造幸福，并給你的父母，親人及你周圍的人帶來幸福!同學(xué)們，我會(huì)時(shí)刻與你們?cè)谝黄?，為你們的努力加?為你們的成功喝彩!

謝謝!

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第二篇：班主任有多種類型

21、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育? 參考答案：

最好是這三種類型的結(jié)合體。

作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心。

班主任要讓學(xué)生聽你的話，不調(diào)皮搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴(yán)。

民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級(jí)日常管理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不公平的老師，那他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。

22、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

【回答一】我認(rèn)為這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。

個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。

【回答二】這是陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我個(gè)人同意。因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生，老師盡心盡力，把自己獻(xiàn)給教育事業(yè)、獻(xiàn)給學(xué)生，那不合格的學(xué)生也會(huì)合格的。同意“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”，就當(dāng)作是勉勵(lì)自己吧。

23、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?

可以資源共享，發(fā)揮大家的智慧，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度.使教學(xué)中的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度.大家共同研究，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，比起一個(gè)人來得更全面.在大家集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些必要的整理加工，變成自己的教案，缺點(diǎn)是時(shí)間占用較長(zhǎng)，組織難度較大。

24、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營造?

班級(jí)文化可分為“硬文化”和軟文化，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。（1）注重教室的衛(wèi)生。（2）重視教室的布置。（3）講究座位的排列。

“軟文化”的建設(shè)，建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康，表現(xiàn)為一下幾個(gè)方面：（1）班旗、班歌、班徽的設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（2）“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（3）制度文化的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

（4）如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

美國心理學(xué)家鮑倫德，根據(jù)父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關(guān)愛方面程度的不同將父母分為三大類:

（1）專制型父母

特點(diǎn)是管而不教，嚴(yán)而不苛.他們對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，習(xí)慣于控制孩子的行為和態(tài)度，孩子只能夠無條件服從，是非對(duì)錯(cuò)全由父母說了算.孩子如有偏差，就給處罰，而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎，但是容易膽怯，逆反心理重，攻擊性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定.父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn)，孩子比較悲觀，性格冷漠，缺少熱情.（2）放任型父母

這型父母很少對(duì)孩子提要求，很少對(duì)孩子有所限制.父母在孩子的能力培養(yǎng)上，也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求.讓孩子隨意的發(fā)展.如此成長(zhǎng)起來的孩子似乎成熟得較晚，他們自我控制能力低，很難嚴(yán)格要求自己.（3）權(quán)威型父母

這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為，對(duì)孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注，正確及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表揚(yáng)或懲罰.父母會(huì)在必要時(shí)給孩子定出合理的規(guī)則，并且以身作則.注重與孩子的交流，交換意見.這樣，孩子不僅與父母感情親密，而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養(yǎng)下，孩子不僅有自信.成熟.理性，而且樂觀向上，善于交往.首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。其次，要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，見面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，要有針對(duì)性和實(shí)效性。

25、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種?

善批評(píng)，有人說老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，我們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)誤，誰又能不犯錯(cuò)誤呢，但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們有時(shí)可以寬容，但絕對(duì)不能過渡縱容，寬容是一種愛，縱容是對(duì)學(xué)生的傷害.批評(píng)教育是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但我們教師還要注意方法，不要傷害學(xué)生的心靈，堅(jiān)持剛性原則，還要靈活處理，用適當(dāng)?shù)呐u(píng)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，贏得學(xué)生的愛戴.26、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)?

通常我們把班會(huì)類型分為這樣三種：固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。

班主任如何才能組織好主題班會(huì)呢?應(yīng)在認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）提高對(duì)主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)

（二）選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類型

（1）主題的確定。

（2）主題班會(huì)的類型與選用。

（三）主題班會(huì)的準(zhǔn)備與組織

（1）設(shè)計(jì)可行的方案。

（2）準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。

（3）準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。

第三篇：新班主任有自己的優(yōu)點(diǎn)

新班主任有自己的優(yōu)點(diǎn)：理念新，有活力；熱情高，勁頭足。但也要明確自己的不足，聲譽(yù)低：領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)注，家長(zhǎng)在擔(dān)心，學(xué)生在試探；經(jīng)驗(yàn)少：理論知識(shí)與實(shí)踐畢竟有距離。所以，新班主任要虛心向優(yōu)秀班主任和老班主任請(qǐng)教。當(dāng)然不是照搬照抄他人的經(jīng)驗(yàn)，而是借鑒或利用。做到謙虛不自卑，自信不自傲。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在班級(jí)管理過程中自己盡力了，但學(xué)生和班級(jí)還是不理想，還是得不到學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我也曾經(jīng)氣餒過，想放棄過。但這時(shí)我想到了天生我材必有用，別人做得到的事情為什么我做不到，我不相信自己是無能的，我要吸取教訓(xùn)，我要在哪里跌倒就要在哪里站起來。從那時(shí)開始，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教他們，去學(xué)習(xí)書上的一些成功案例

一、要有工作責(zé)任心強(qiáng)烈的責(zé)任心是做好工作的前提。

班主任要培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任心，自己必須要有責(zé)任心。班主任對(duì)待班級(jí)一切工作都要盡心盡力，不能隨便應(yīng)付，處理班級(jí)事務(wù)應(yīng)積極主動(dòng)，不能消極被動(dòng)。這樣學(xué)生受班主任的熏陶，他們也會(huì)有責(zé)任心和責(zé)任感。

二、要端正工作態(tài)度工作態(tài)度會(huì)直接影響工作質(zhì)量。

班主任接受工作任務(wù)要灑脫、愉快，不能挑三揀四，完成工作任務(wù)要果斷、堅(jiān)決，不能拖拉、馬虎了事。做班級(jí)工作要踏實(shí)，講求實(shí)效。

三、班主任不能滿足于一般的“傳道”與“解惑”，更不能簡(jiǎn)單地成為學(xué)校行政的“傳話筒”，不能滿足于班級(jí)不出“亂子”。

專業(yè)化進(jìn)程中，班主任要樹立創(chuàng)新目標(biāo)，努力使班務(wù)工作突破常規(guī)，有所創(chuàng)新，有所建樹，富有成效，富有特色。新課程下，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神？如何變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？如何開發(fā)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力？如何確立新的評(píng)價(jià)體制？如何營造充滿生命活力的課堂氛圍？如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系等問題，都需要班主任在實(shí)踐中去探索、去創(chuàng)新。生搬硬套別人現(xiàn)成的教育教學(xué)模式、不聯(lián)系本班實(shí)際，難成教育“正果”。只有多動(dòng)腦筋，樹立創(chuàng)新意識(shí)，從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷求索，不斷求新，才能開創(chuàng)班務(wù)工作新局面，才能適應(yīng)新課程創(chuàng)新教育的需要，才能激勵(lì)富有創(chuàng)造力的學(xué)生。

四、班主任比科任課教師對(duì)學(xué)生要更具愛心、更富情感，才能贏得全體學(xué)生的信任，才能建立良好的班集體。

愛是班主任手中不可須臾離開的魔方，產(chǎn)生的魔力是不可估量的，它可以融化學(xué)生心靈上的冰川，縮短師生間的距離。學(xué)生是教師的上帝，班主任的服務(wù)意識(shí)不是應(yīng)景之語、應(yīng)時(shí)之語，必須溶入血液中，落實(shí)到行動(dòng)上。學(xué)生有了進(jìn)步，班主任不能沾沾自喜，要引導(dǎo)其走入更廣闊的天地；學(xué)生犯了過錯(cuò)，班主任不能棄之不管，要誘導(dǎo)其認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤。

五、敬業(yè)愛崗、為人師表，是教師起碼的職業(yè)素質(zhì)。

新課程下，作為班主任，更應(yīng)有為班級(jí)工作獻(xiàn)身的“春蠶精神”和“紅燭風(fēng)范”，對(duì)班級(jí)要滿腔熱情，樂當(dāng)勤務(wù)兵；對(duì)工作要甘守清貧，勇做帶頭人。養(yǎng)尊處優(yōu)、飽食終日，本來就與教師無緣；無所事事、不求上進(jìn)，更非班主任所為。班主任要有一種犧牲精神和奉獻(xiàn)熱情，要堅(jiān)信自己所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，要樹立為教育事業(yè)服務(wù)、奉獻(xiàn)的志向。多工作，少索取，甘為人梯，才能實(shí)現(xiàn)新時(shí)期班主任的人生價(jià)值。

第四篇：我們離優(yōu)秀班主任有多遠(yuǎn)-優(yōu)秀班主任

我們離優(yōu)秀班主任有多遠(yuǎn)

——參加北師大班主任高級(jí)研修班心得體會(huì)

有幸參加慶陽市教育局組織的“北京師范大學(xué)班主任高級(jí)研修班”，心懷“取真經(jīng)，提水平”的目的，來到歷史文化名城——北京，來到百年老?！本煼洞髮W(xué)。

7、8月份的京城，天氣炎熱而多雨，但再炎熱也擋不住我們學(xué)習(xí)的執(zhí)著和熱情，再多的雨也阻礙不了我們向教育內(nèi)核進(jìn)軍的步伐。

7天的學(xué)習(xí)，我們共享了13位專家精心烹飪的14場(chǎng)教育大餐。教育行政人員統(tǒng)攬全局、高屋建瓴的眼光開拓了我們的視野；學(xué)者們通透的分析、獨(dú)到的見解，自由的精神解構(gòu)了我們的固有思維，一線名師孜孜不倦、追求卓越的精神，娓娓動(dòng)聽、富有啟發(fā)的教育故事深深觸動(dòng)了我們的靈魂。3天的參觀，我們感受了清華、北大等名校那種深厚的文化底蘊(yùn)、自由的學(xué)術(shù)精神、包容的博大胸懷，領(lǐng)略了故都的美好的風(fēng)景、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化遺跡。我們?cè)隈雎犞性鲩L(zhǎng)了學(xué)識(shí)，在行走中增長(zhǎng)了見識(shí)，在體驗(yàn)中達(dá)成了共識(shí)。感觸甚深，感受頗多。

一、學(xué)習(xí)總結(jié)——研討的主要內(nèi)容

1、對(duì)好教育的詮釋

教育是什么？仁者見仁，智者見智，但培訓(xùn)中教授們從德育的視角給出了詮釋，肖川教授提出教育就是培養(yǎng)合格的公民，還有學(xué)者認(rèn)為教育就是服務(wù)的理念。

2、對(duì)德育的再認(rèn)識(shí)

“德育為先，教學(xué)為本”是學(xué)校教育的應(yīng)有之義，但在功利教育觀下，受應(yīng)試教育的影響，德育被邊緣化，成了教學(xué)的附屬產(chǎn)品。專家們紛紛為德育正名，肖川教授認(rèn)為教學(xué)是培養(yǎng)完整的人，孫學(xué)策司長(zhǎng)認(rèn)為教書是手段，育人才是目的，德育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)好公民。楊世文教授認(rèn)為，道和德是對(duì)等的，有舍才有“德”，提出道德的層次性。而且提出了德育發(fā)展的基本要求，王定華司長(zhǎng)認(rèn)為，“要加強(qiáng)德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，改進(jìn)德育的現(xiàn)實(shí)層面，完善德育機(jī)制。”孫學(xué)策司長(zhǎng)提出了德育工作的五大要求，各位一線教師用自己的行動(dòng)踐行了教育的本質(zhì)。

3、提出加強(qiáng)德育工作的基本途徑

沒有活動(dòng)就沒有教育，向我們?cè)俅巫C明了那種假大空的說教理論在今天沒有市場(chǎng)的原因。開展豐富多彩的活動(dòng)是做好德育工作的基本途徑。主題班會(huì)活動(dòng)是學(xué)校德育教育的主陣地和主渠道，遲希新教授提出獨(dú)立設(shè)計(jì)和整合設(shè)計(jì)的理念，并提出微主題班會(huì)，注重挖掘?qū)W校中顯性和隱性的德育資源，提出德育是一個(gè)隱性、主體和情感的過程，道德是感染而成的。主題班會(huì)設(shè)計(jì)遵循主題醞釀、主題展開和總結(jié)提升，注重開發(fā)德育課程資源。隗金枝老師認(rèn)為德育是人的一種品質(zhì)，一個(gè)行為的固化需要一個(gè)過程，德育不能急功近利、急于求成，而應(yīng)給利用身邊的人和事教育學(xué)生，要求學(xué)生關(guān)心身邊的人、事、物，因此要求開展系列活動(dòng)來教育學(xué)生，高金英、丁榕等老師都強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

4、德育工作的基本要求

（1）班主任的基本素質(zhì)。班主任是學(xué)校德育的主體，其基本素質(zhì)直接影響著德育的質(zhì)量。班主任的基本素質(zhì)，包括專業(yè)情懷即高境界（價(jià)值層面）、好心態(tài)（積極心理）、深情意（熱愛工作），專業(yè)知識(shí)即本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、文化知識(shí)、教育智慧，專業(yè)能力即教書能力和育人能力。

（2）優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的歷程。丁榕老師認(rèn)為教師的成長(zhǎng)要經(jīng)歷擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)五部曲，做一個(gè)專業(yè)化教師。楊秀治教授要求班主任要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并提出了班主任發(fā)展的階段說，即新任教師（準(zhǔn)備期）、合格教師（適應(yīng)期）、骨干教師（熟練期）、專家教師（創(chuàng)造期）、教育專家（引領(lǐng)期）。

5、德育工作的環(huán)節(jié)

學(xué)生的道德品質(zhì)形成需要一個(gè)過程，一個(gè)好的習(xí)慣和行為的固化需要一個(gè)周期，隗金枝老師提出的認(rèn)知引領(lǐng)、實(shí)踐體驗(yàn)、行為提升和品質(zhì)形成的環(huán)節(jié)具有一定的啟發(fā)意義。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)——我們離優(yōu)秀班主任有多遠(yuǎn)？

聆聽了很多一線優(yōu)秀教師的報(bào)告，他們對(duì)教育的熱情無不讓人汗顏，對(duì)學(xué)生的細(xì)微關(guān)懷無不讓人感動(dòng)，對(duì)學(xué)生管理的機(jī)智無不讓人震驚，對(duì)教育的敏感無不讓人佩服······通過反觀和自省，我認(rèn)為優(yōu)秀的班主任在共同的基礎(chǔ)上，具有以下超人的特征：

1、教育理想—優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的雙翼

今天的理想將會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)，而今天的教師更多地關(guān)注了教育中的流病，將其原因歸結(jié)為體制、制度或社會(huì)環(huán)境，便隨波逐流，殊不知我們到底需要什么樣的教育，試想如果人類沒有飛天的理想，也就沒有人類的思考和創(chuàng)造，也就沒有今天飛機(jī)、飛船和航天器等產(chǎn)品，也就不可能有探索宇宙的行動(dòng)。理想有多大，思想就有多高，步伐就有多遠(yuǎn)。鄭丹娜老師“讓孩子愛上我，而不是怕上我”，丁榕老師“為學(xué)生服務(wù)”等，他們?cè)阢裤嚼硐胫?，教育了學(xué)生，創(chuàng)造了價(jià)值，改變了現(xiàn)實(shí)，豐富了教育的內(nèi)涵，積累了教育智慧。

2、愛——成為名師的核心

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的世界?！苯逃暮诵木褪菒?，愛是教育的黏合劑，筆者認(rèn)為有以下3點(diǎn)：

①愛教育事業(yè)。愛一行，才能干一行，才能鉆一行，才能通一行。如果人在曹營心在漢，三心二意是做不好事情，有可能會(huì)誤人子弟。（優(yōu)秀班主任）丁榕老師對(duì)教育事業(yè)的愛業(yè)、樂業(yè)和敬業(yè)精神，讓現(xiàn)場(chǎng)的人無不折服。愛教育是教師潛下心來，全身心投入，用心澆灌教育的內(nèi)驅(qū)力。

②愛學(xué)生。學(xué)生既是教育的對(duì)象也是教育的主體，要把學(xué)生當(dāng)做自己的子女一樣呵護(hù)。各位專家用自己的行動(dòng)踐行著愛的本質(zhì)，愛就是尊重、信任和理解學(xué)生，要在生活上關(guān)懷，學(xué)習(xí)上幫助，人生上引領(lǐng)。這種愛是無私的、真情的、無時(shí)的、持之以恒的。

③愛生活。愛生活的人，才是陽光的人，才能以積極的心態(tài)對(duì)待身邊的人、事和物。今天教師的生活狀況，就是明天學(xué)生的生存狀態(tài)。教師只有愛生活，才能愛教育、愛學(xué)生。

3、概括和反思——成為名師的基本途徑

反思已經(jīng)成為時(shí)代的最強(qiáng)音，教育家波斯納認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)+反思=成功教師。大凡名師都遵循以下模式：專注實(shí)踐、大量積累、經(jīng)?？偨Y(jié)、善于反思、勤于寫作。像講座中的老師記錄了學(xué)生成長(zhǎng)中歷程，積累了教育場(chǎng)域中有價(jià)值的故事，挖掘了歷程和故事中的教育價(jià)值，總結(jié)了教育規(guī)律，最終成為名家。

4、教育敏感——成為名師的利器

當(dāng)我們對(duì)每位一線名師栩栩如生、娓娓動(dòng)聽的教育故事所震撼和觸動(dòng)時(shí)，有學(xué)員說“我們也是這樣做的呀！”為什么沒有悟出其中的“道”呢？不是我們不夠優(yōu)秀，而是我們?nèi)狈σ环N對(duì)教育事件敏銳的反映即教育敏感。班級(jí)管理紛繁雜亂的事務(wù)，束縛了我們的雙手，麻木了我們的觸覺，遮蔽了我們的眼睛，鈍化了我們的思維。使我們成了教書機(jī)器，成了把一切看成司空見慣的軀殼。因此，教師也要像新聞媒體工作者一樣，要保持一種對(duì)事物的敏銳反映，從中不斷挖掘有價(jià)值的東西，做到小問題大道理。

5、教師生涯規(guī)劃——成為名師的階梯

根據(jù)有關(guān)教師成長(zhǎng)的理論，分析自我，做好生涯規(guī)劃，減少個(gè)人成長(zhǎng)中盲目、迷路和停滯的現(xiàn)象，細(xì)心經(jīng)營，努力成為一位名師。

以上是筆者一點(diǎn)粗淺的看法，如果我們樹立教育理想，做好生涯規(guī)劃，真情關(guān)懷學(xué)生，敏感于教育教學(xué)，善于于反思和總結(jié)，勤于寫作，我想我們離名師只有一步之遙，不想做名師都難。

學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但教育教育仍將繼續(xù)，短時(shí)間的學(xué)習(xí)當(dāng)然不能窮盡教育的所有問題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第五篇：作班主任有愛心還要有智慧

做班主任有了愛心還要有智慧

擔(dān)任班主任的我們，其實(shí)都想教好書，育好人，都在努力地管理著自己的班級(jí)。從班級(jí)的文化建設(shè)，到學(xué)生的養(yǎng)成教育；從了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，到找學(xué)生個(gè)別談話；從指導(dǎo)學(xué)生參加各種賽事，到學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我們皆在圍著這群孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。來自教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的壓力，來自調(diào)皮搗蛋鬼屢教不改的煩擾，有時(shí)會(huì)使我們?cè)瓉砥胶偷男膽B(tài)變得急躁、沖動(dòng)起來。導(dǎo)致我們的教育有時(shí)失去效力。我常常告誡自己“教育時(shí)不生氣，生氣時(shí)不教育”。可在執(zhí)行時(shí)，我有時(shí)還在犯這樣的錯(cuò)誤。一次偶然的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我意識(shí)到對(duì)自己的教育方式要重新審視。談到這兒，想先跟大家作一個(gè)分享。

今年暑假有幸到華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)，聆聽了專家們的精彩講座，讓我受益匪淺。那次我結(jié)識(shí)了全國教書育人楷模桂賢娣老師，她在一線工作30年，教師的所有最高榮譽(yù)都被她摘到了，大家稱她“大滿冠”。當(dāng)時(shí)她給我們講課時(shí)間3個(gè)小時(shí)，3個(gè)小時(shí)我們都在認(rèn)真聽，沒有人愿意讓她停下來，她的講座每5分鐘帶給我們一次掌聲或笑聲，我們都記錄了這精彩的時(shí)刻。桂老師講到的如何讓學(xué)生作業(yè)少，成績(jī)好的做法，多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“因生給愛十法”讓我們眼前一亮，豁然開朗。她說家庭作業(yè)姓家，讓學(xué)生把家庭作業(yè)當(dāng)游戲玩，以及她給學(xué)生自創(chuàng)的游戲，讓我們佩服她太有才啦！舉兩個(gè)她具體做的例子，讓我們感受她如何把學(xué)生愛到細(xì)微處，是怎樣用有藝術(shù)的教育教學(xué)生。

例1《小紅帽的故事》，2000年，桂老師教六年級(jí)，班上有個(gè)小女孩不幸患了癌癥。小女孩很想回校去上課，可因?yàn)榛煗M頭黑發(fā)開始脫落，她怕同學(xué)會(huì)笑話，桂老師知道后，就到漢正街批發(fā)了50多頂小紅帽。當(dāng)晚，她就悄悄地送給小女孩母親一頂。第二天一早，“小紅帽”在爸爸媽媽的陪伴下跨進(jìn)教室的一剎那，她驚呆了，因?yàn)榻淌颐恳粋€(gè)同學(xué)都戴著一頂與她一模一樣的小紅帽。在同學(xué)們的掌聲中，她笑著跑回自己的座位。媽媽在窗外看著這一幕激動(dòng)得流下眼淚。

例2，關(guān)于講到一個(gè)一年級(jí)語文老師因一年級(jí)上冊(cè)期中考試學(xué)生考得不好，老師在班上講試卷效果不好，這位年輕老師回到辦公室生氣地說：“給一年級(jí)學(xué)生講試卷簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴”。桂老師也是教一年級(jí)，她說：“你給她們還講試卷呀！”那位老師說：“桂老師，你不講嗎？”桂老師說：“講?。　钡诙?，等桂老師進(jìn)教室，她發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的幾位語文老師已經(jīng)坐在教室里啦！桂老師開始上課了，她說：“同學(xué)們，你們想聽故事嗎？我給你們講一個(gè)《小白豬與小黑豬》的故事。小白豬和小黑豬今年6歲，都上一年級(jí)了，在一年級(jí)二班，教他們的老師是豬老師，有一天，豬老師給他們發(fā)了一張白紙，白紙上面有題目，題目后面有一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是試卷，你們知道小白豬考了多少分，學(xué)生就猜了，無論學(xué)生說多少老師都說錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)得很高漲，然后桂老師說：“小白豬平時(shí)上課那個(gè)眼睛鼓得圓圓的，耳朵豎著聽老師講課，好認(rèn)真。這次它考了100分。小黑豬平時(shí)上課總喜歡捏橡皮頭，它的豬蹄子總是黑黑的，這次考試試卷上有好幾個(gè)豬蹄印，本來考了89分，豬老師說卷面不干凈，給它扣了10分。她把整張?jiān)嚲碇袑W(xué)生出現(xiàn)的問題貫穿在故事里講，講不到的再單獨(dú)講，你看她的辦法多妙??！

桂老師有許多精彩的教育故事，她的教育傾注了愛與智慧，從她身上讓我感受到用有藝術(shù)的教育教學(xué)生，會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生作用。

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任二（4）班班主任，這個(gè)班男女生比例相差大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，又有幾個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，這兩個(gè)月來讓我覺得好吃力，與他們打交道讓我元?dú)獯髠??？晌覐男牡紫耄欢ㄒ阉麄冩?zhèn)住，否則以后的班級(jí)管理工作會(huì)很被動(dòng)。兩個(gè)多月來，我主要從兩個(gè)方面做班級(jí)管理：

一、營造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加大力度規(guī)范學(xué)生的言行、舉止。低年級(jí)學(xué)生平時(shí)喜歡推推拉拉，玩著玩著過火了就動(dòng)手，結(jié)果是一把鼻涕一把淚跑來告帳，總是這樣不是好煩。那么開學(xué)時(shí)我就規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)在教室里、走廊上追逐打鬧，引導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上丟沙包、跳皮筋，盡量把他們分開，讓他們少挨碰。并且做到每一天一小結(jié)，還開展“如何營造一個(gè)組織紀(jì)律性強(qiáng)的班級(jí)”的討論會(huì)，課間我常在教室里走走、看看。慢慢地引導(dǎo)，及時(shí)加以提醒，教室里沒有追打的現(xiàn)象了，那么教室里的課桌椅一天都是擺放整整齊齊。這樣做既保障了學(xué)生的安全，又增進(jìn)了學(xué)生的感情。我也少了煩擾。有了好的紀(jì)律，就要把學(xué)生的精力調(diào)動(dòng)到學(xué)習(xí)上來了。為了形成一股學(xué)風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的風(fēng)氣，我按好、中、差組建學(xué)習(xí)小組，每組6 人，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組之間競(jìng)爭(zhēng)，并且每月評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組有機(jī)會(huì)參與老師組織的戶外小型活動(dòng)。比如放風(fēng)箏、采集樹葉等。以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、注重爭(zhēng)取家長(zhǎng)力量。常與家長(zhǎng)探討育兒方法。

低年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，有些學(xué)生在家學(xué)習(xí)是個(gè)空白，如果不讓家長(zhǎng)配合老師督促孩子學(xué)習(xí)，那么學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成。我把學(xué)生家庭分兩類進(jìn)行交流，面對(duì)重視教育的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，多讓孩子閱讀，訓(xùn)練孩子的記憶力等。面對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生家長(zhǎng)，我不埋怨、不指責(zé)，告訴家長(zhǎng)要多花些時(shí)間放在孩子身上，如一起讀課文，講故事，要有一些親子活動(dòng)，建議家長(zhǎng)在孩子面前多用鼓勵(lì)話語。也許我這些做法在每個(gè)家庭是不能得以實(shí)現(xiàn)，但是我覺得做了總比沒做效果好，我班的鄧鈺恒同學(xué)多嘴又暴跳，一年二期教他們語文，我了解了該學(xué)生身上的劣根。經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，常常提醒家長(zhǎng)，對(duì)孩子少些粗暴，說話要講究藝術(shù)，家長(zhǎng)要做孩子的知心朋友。這個(gè)孩子其實(shí)道德品質(zhì)很好，有學(xué)習(xí)興趣，那么我常對(duì)家長(zhǎng)說：“你的孩子很聰明，年齡小，你不要對(duì)他失去信心，我不會(huì)嫌他的無知?！边@個(gè)學(xué)期上課插嘴現(xiàn)象還是有，但是學(xué)習(xí)興趣濃，成績(jī)提高很快。學(xué)生是個(gè)鮮活的個(gè)體，太死地去約束是不行的，只要他不做傷人傷己的事。我不會(huì)把他們壓得太死。

當(dāng)前這個(gè)班我要做的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就是我下一步的工作重點(diǎn)。

桂老師的育人方法值得我學(xué)習(xí)與借鑒，“古淑紅老師現(xiàn)象”激勵(lì)著我，我將努力的從自身的性格、教育理想、教育教學(xué)方法等方面錘煉自己，有效地做好班主任工作。