幽幽玉笛聲，濃濃故園情

——《春夜洛城聞笛》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過反復(fù)誦讀，體會詩歌情感。

2、學(xué)會賞析思鄉(xiāng)詩選取意象，營造意境，抒發(fā)情感的一般方法。

3、學(xué)會選取恰當(dāng)?shù)囊庀?，寫小詩抒發(fā)自己心中的情感。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、學(xué)會賞析思鄉(xiāng)詩選取意象，營造意境，抒發(fā)情感的一般方法。

2、學(xué)會選取恰當(dāng)?shù)囊庀?，寫小詩抒發(fā)自己心中的情感。

【課前準(zhǔn)備】

1、查資料，了解李白生平，詩歌風(fēng)格和《春夜洛城聞笛》創(chuàng)作背景。

2、熟讀詩歌，結(jié)合書下注釋，初步感知詩歌內(nèi)容情感。

【作者簡介】

李白（701-762），字太白，號青蓮居士，唐代浪漫主義詩人。官至供奉翰林。因性格傲岸，不為權(quán)貴所容。

李白從二十四歲開始“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”。公元735年，李白來到長安，獻(xiàn)上《大獵賦》希望能博得玄宗賞識。這次進(jìn)獻(xiàn)李白未能如愿，但他并未放棄施展抱負(fù)，建功立業(yè)的理想。也正是在這一年，李白在客居洛陽期間寫下了《春夜洛城聞笛》。公元742年，李白等來了玄宗招他入京的詔書，寫下了“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的詩句滿懷希望趕赴長安。

李白性格豪放灑脫，詩歌大多帶有強(qiáng)烈的主觀浪漫主義色彩，個性鮮明，想想奇特，意象優(yōu)美、壯美，語言清新明快。后世稱“詩仙”。

席慕容，女，著名詩人、散文家、畫家。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，后隨家定居臺灣。十三歲起在日記中寫詩。其詩多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動，飽含著對生命的摯愛真情。

【自主學(xué)習(xí)】

一、吟讀詩歌，把握情感。

《春夜洛城聞笛》

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

明確：1、從詩歌標(biāo)題《春夜洛城聞笛》中你讀出了哪些信息？

2、詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？你是從哪里看出來的？

二、把握意象，再現(xiàn)意境。

意象：意——詩人的思想、情感。象——物象、形象。

意象即指滲透著詩人主觀情意的客觀物象。他是詩歌中浸染了作者感情的事物，是詩人

情感的載體。

1、在《春夜洛城聞笛》中詩人選取了哪些意象來表達(dá)情感？

2、結(jié)合詩歌意象，充分發(fā)揮想象，將詩歌呈現(xiàn)的意境，用優(yōu)美的語言加以再現(xiàn)。

3、《春夜洛城聞笛》與馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，那么兩首詩歌中的一些意象，如“春風(fēng)”與“秋風(fēng)”可以互換嗎？為什么？

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

——馬致遠(yuǎn)

【合作探究】

一、賞讀美文，品味語言。

要求：

從字、詞、修辭手法等方面對詩歌進(jìn)行多角度品析。

例：誰家玉笛暗飛聲。“暗”字用的好。它不僅寫出了笛聲的隱隱約約，也表現(xiàn)出了這笛聲不知是從誰家飛出來的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，并不準(zhǔn)備讓別人知道他，卻不期然而然地打動了許許多多的聽眾。

二、調(diào)動情感，深情演讀。

結(jié)合以上的學(xué)習(xí)，和著音樂，分角色飽含深情的演繹《春夜洛城聞笛》。

三、身臨其境，對話詩人。

要求：結(jié)合詩歌內(nèi)容、作者生平和創(chuàng)作風(fēng)格，從意象選取、意境營造、情感等方面深入思考，提出問題，用第二人稱“你”與臺上李白扮演者展開交流對話。

四、梳理知識,歸納意象。

1、在古代，詩人一般喜歡選取哪些意象來承載思鄉(xiāng)之情？（結(jié)合已知的具體詩句加以說明，先從七年級上下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過的詩歌中尋找）。

2、試總結(jié)通過意象鑒賞思鄉(xiāng)詩的一般方法。

【課外拓展】

一、古今共情,賞讀《鄉(xiāng)愁》。

結(jié)合對意象的分析，賞析席慕容《鄉(xiāng)愁》。

鄉(xiāng)愁

席慕蓉

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛

總在有月亮的晚上

響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘

仿佛霧里的揮手別離

離別后

鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹

永不老去

二、選取意象，書寫情感。

要求：結(jié)合本課所學(xué)，選取恰當(dāng)?shù)囊庀?，營造意境，寫一首小詩抒發(fā)自己心中的情感。

老師范例：

我心中的鄉(xiāng)愁

鄉(xiāng)愁是

兒時門前的那條小河，清涼地流過腳背，流向心田。

鄉(xiāng)愁是

通向家門的那條土路，縱隔萬水千山，總能指引歸途。

鄉(xiāng)愁是

一輪皎潔的明月，清輝灑下的地方：

是他鄉(xiāng)，也是故鄉(xiāng)。

在這首詩歌中，老師選取了“小河”、“土路”和“明月”作為意象，通過三幅畫面的描繪來營造三個意境，抒發(fā)對兒時美好時光的無限眷戀和而今對家鄉(xiāng)的思念。

學(xué)后反思：

我的收獲：

我的不足：