第一篇：合唱教學設(shè)計

合唱教學設(shè)計

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？以下是小編為大家整理的合唱教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

第一次活動教案

一、教學內(nèi)容

1、介紹合唱藝術(shù)的意義：合唱藝術(shù)不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對人的身心健康也大有益處。

2、介紹合唱隊的要求,本學期、本學年的目標。

3、隊員組成情況介紹（自愿、指定相結(jié)合）。

4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓(xùn)練，學習《歡樂頌》旋律。選拔隊員。

二、教學目的和要求

1、使學生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長的意義。

2、要求學生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢。

3、引導(dǎo)學生運用科學的發(fā)聲方法進行歌唱。

4、要求學生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

三、教學步驟與方法

（一）、合唱訓(xùn)練

1、姿勢訓(xùn)練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實際上統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統(tǒng)一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓(xùn)練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓(xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統(tǒng)一。

3、發(fā)聲訓(xùn)練：模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《歡樂頌》

1、難點訓(xùn)練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

3、分別用“啦、咯、?！边M行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）請同學單獨演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。

第二次活動教案

一、教學內(nèi)容

1、讓學生了解什么是合唱隊？

2、了解聲部的劃分。避免學生覺得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學生加入的。

3、按照上一課的理論要求進行發(fā)聲練習。

4、粗排二聲部合唱《紅蜻蜓》

二、教學目的和要求

1、讓學生了解合唱團的相關(guān)情況，以此提高學生的學習積極性。

2、知道各個聲部在合唱隊中的重要作用，確立聲部平等的地位。

3、用科學的發(fā)聲方法指導(dǎo)學生正確發(fā)聲。

4、分聲部粗排《紅蜻蜓》

三、教學步驟和方法

（一）、介紹什么是合唱團

１、什么是合唱團？不是任何一個集體歌唱的組織都可視為合唱團，偶然或驟發(fā)性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動，二者的區(qū)別不僅體現(xiàn)在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現(xiàn)為藝術(shù)追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達手段的社會活動。合唱團是那樣一個集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段、以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱團是按聲部來建構(gòu)合唱組織系統(tǒng)，聲部則是依據(jù)嗓音個性特征即音域的寬廣來劃分的。

2、聲部的劃分高聲部低聲部

（二）、粗排《紅蜻蜓》

1、分聲部教唱樂譜。

2、學唱歌詞。

第三次活動教案

一、教學內(nèi)容

1、介紹合唱隊的特征

2、呼吸訓(xùn)練

3、發(fā)聲練習

4、細排《紅蜻蜓》

二、教學目的和要求

1、通過對合唱隊特征的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的作用，要有個人服從整體的意識。

2、通過呼吸訓(xùn)練，讓學生逐步養(yǎng)成科學地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習，用“u”或“l(fā)u”來練唱，以此訓(xùn)練學生的頭聲。

4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。

三、教學步驟和方法

（一）、介紹合唱隊的特征

合唱隊里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個集體成為名副其實的合唱團。合唱團應(yīng)擁有一個藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

首先，全體合唱人員要善于同時唱，也就是說，所有人要象一個人那樣開始和結(jié)束一首歌曲的演唱。唱時，在同一時間發(fā)出一個詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個聲部和整個合唱團的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個別人在眾人中不突出的本領(lǐng)可保證整個合唱團音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團的全體成員應(yīng)準確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個人都善于純正地演唱，就可保證整個合唱團音調(diào)的純正。這個合唱音響成分稱之為音準。在合唱曲中，文學的詞具有很大的意義。合唱團人員如果詞讀得不清晰，會妨礙聽眾對歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應(yīng)特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對作品進行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個名副其實的合唱團。

（二）、呼吸訓(xùn)練：

首先應(yīng)該讓學生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓(xùn)練過程中可形象地去啟發(fā)學生在吸氣時如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時讓學生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅，讓學生學會有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。

練習方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

（三）、發(fā)聲練習：

1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖ u

“u”短音

“u”長音

“O”短音

“O”長音

4、和聲練習

第一聲部ⅰ

第二聲部5

第三聲部3

第四聲部1

做哼鳴練習：m(a)位置高，穿過眼睛唱出來，多做幾個，先看手勢，逐個聲部加入，然后試著四個聲部同時發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。（四）、排練歌曲《紅蜻蜓》 1、分聲部唱旋律。

2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺。3、兩個聲部合起來。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

完整而充分地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的美，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化。

【過程與方法】

通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學生能夠進一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。

【知識與技能】

能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。

二、教學重難點

【重點】

聆聽并記憶音樂主題，結(jié)合作曲家生平理解樂曲表達的精神內(nèi)涵。

【難點】

學唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史知識。

三、教學準備

鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)新課導(dǎo)入

1.教師為同學們展示電視劇的片段，并提問同學們：“剛剛我們在片段中聽到的插曲叫什么名字呢?”

學生自由回答。(《歡樂頌》)

2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》，這部交響曲被認為是貝多芬音樂創(chuàng)作的高峰和總結(jié)，順勢導(dǎo)入本課。

(二)初步感知

1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻，并請同學們說一說自己對作品的理解。

(師：《歡樂頌》是舉世聞名的經(jīng)典樂曲，哪位同學能說一說你對《歡樂頌》的認識嗎?西方的圣誕節(jié)和唱詩班都經(jīng)常演唱;作者是貝多芬。(學生根據(jù)已有的常識各抒己見即可。)

2.教師請同學們說一說貝多芬的成就及代表作品，隨后師生共同總結(jié)。(貝多芬是古典主義時期著名的鋼琴家、作曲家，被人們稱為“樂圣”。一生最重再現(xiàn)要的貢獻在于他創(chuàng)作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇，代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費德里奧》等等。)

3.再次聆聽歌曲，并請同學們思考樂曲選擇什么音樂體裁來陳述樂思。(交響樂)

4.教師介紹交響曲的相關(guān)知識。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創(chuàng)作而成的一種管弦樂套曲，結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性、寫法復(fù)雜并且音色對比鮮明。)

(三)探究學習

1.教師播放歌曲，并提問同學們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅定、莊嚴地;中速)

2.老師再次播放《歡樂頌》的管弦樂演出視頻，請同學們根據(jù)表現(xiàn)形式的'不同特點劃分部分。(師：請同學們仔細思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?兩個部分，序奏和人聲。)

3.引導(dǎo)同學們梳理《歡樂頌》的音樂要素。

(1)播放核心音樂“歡樂”主題，并提問樂曲的旋律有什么特點?(級進、平穩(wěn)的上行和下行，無跳進)。

(2)這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(傳達歡樂主題)

(3)教師提問，引導(dǎo)同學們邊聆聽音頻，邊觀察樂譜，探尋音樂作品的情緒變化。(師：作者是如何傳達歡樂主題的呢?通過情緒變化逐步推進。)

①學生自主探尋音樂情緒變化的過程。(過程：由抒情到堅定的情緒變化)

②師生共同總結(jié)音樂情緒的多種推進方法。(力度：由弱漸強;配器：弦樂—管樂—打擊樂—轉(zhuǎn)折—加入人聲;演奏/演唱形式：獨奏/領(lǐng)唱—合奏/合唱)

4.教師進一步追問，作者通過《第九(合唱)交響曲》表達了怎樣的情感?請同學們以小組討論為單位展開思考。(師：《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂章，但是這個“歡樂主題”曾經(jīng)在前三個樂章中出現(xiàn)、又被中斷過，最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境，得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結(jié)和友愛。)

5.教師與同學們分享貝多芬的生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結(jié)合，輔助學生理解作品的人文內(nèi)涵。(這首交響曲從憂郁的小調(diào)開始，最終由明亮的大調(diào)結(jié)束全曲，這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛，沖破命運的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。)

(四)拓展延伸

請同學們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂視野。

(1)學生分組討論，各抒己見。

(2)教師引領(lǐng)同學們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就，與此同時，他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經(jīng)典之作，被譽為西方音樂史上的“新約圣經(jīng)”。)

(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生以問答的形式共同總結(jié)本課主旨。(生活中要勇于面對困難，克服瓶頸，生活終將迎來光明。)

2.課下請同學們搜集一下莫扎特的《第40號交響曲》，并思考兩位古典大師在音樂創(chuàng)作中形成迥異的音樂風格的社會原因是什么?用文字的形式帶來，200字左右，下節(jié)課與同學們共同交流討論。

五、板書設(shè)計

教學理念：

一、在整個教學設(shè)計中，充分體現(xiàn)新課標的精神，能以學生為主題，教師為主導(dǎo)，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好出發(fā)，讓學生去感受、體驗、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

二、在教學中引導(dǎo)學生發(fā)揮想象，鼓勵學生大膽創(chuàng)造，從而促使學生積極主動地參與到音樂實踐活動中，讓學生在玩中學。

三、在課堂上充分體現(xiàn)明主和諧的氛圍，通過師生互動、生生互動，讓學生自主探究、合作學習，使他們成為一個真正的音樂小主人。

教學目標：

一、通過學唱歌曲《青蛙合唱》，豐富學生的情感體驗，并能用親切自然的聲音演唱歌曲。

二、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，讓學生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

三、通過多種音樂實踐活動來滲透音樂知識，初步建立音的高低這一概念。

教學過程：

一、組織教學（師生問好）

二、導(dǎo)入

在夏日清涼的夜里，有一群可愛的小動物正在開音樂會呢！小朋友想聽聽是誰嗎？

【教學設(shè)想】幾片荷葉、幾朵荷花把教室進行簡單的布置，變成一個美麗的池塘，讓同學們身臨其境，激發(fā)學生的學習熱情，然后導(dǎo)入歌曲。

三、新歌教學

1、初聽歌曲（出示多媒體動畫課件，視聽結(jié)合）

師：小朋友們現(xiàn)在知道是誰在唱歌了嗎？

生：青蛙

師：對，這里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同學們能分辨出它們的叫聲嗎？

2、教師引導(dǎo)學生模仿小青蛙和老青蛙的叫聲（激發(fā)情趣）

3、用青蛙的叫聲“呱”模唱旋律。

4、填唱歌詞（學生唱“呱”的部分，教師唱其余部分，師生共同完成）

5、跟錄音完整地跟唱全曲。

6、討論歌曲中較難掌握的地方，然后單獨提出來練習。

四、分角色演唱（鞏固歌曲）

1、教師扮演老青蛙，學生扮演小青蛙。

2、讓學生還能用什么形式來分角色演唱。

【教學設(shè)想】通過引導(dǎo)學生自主探究，合作學習以及創(chuàng)造性活動，達到師生互動=生生互動的教學效果。

五、在音樂實踐活動中滲透音樂知識，初步建立銀的高低概念。

1、比一比：誰高誰低，并舉出例子。

2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？

3、說一說：教師出示大提琴和小提琴的圖片，并給同學們聽聽各自的音色，讓同學們說說這兩種樂器，哪種適合演奏小青蛙，哪種適合演奏老青蛙？

4、師生同樂，共同表演。

【教學設(shè)想】讓學生積極主動的參與到音樂實踐的活動中來，通過親身的感受與體驗，從而滲透了音的高低這一音樂知識。

1）創(chuàng)編歌詞（拓展歌曲，提高學生的創(chuàng)編能力。）

2）課堂小結(jié)（出示小詩，滲透思想教育，讓孩子們懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o它，同時也要熱愛大自然。

小青蛙，呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，個子雖小功勞大，我們大家都愛它！

第二篇：教學設(shè)計(合唱)

我和我的祖國》教學設(shè)計

甌海區(qū)任巖松中學

陳君俠

【設(shè)計理念】

今年，是祖國六十歲的慶典的日子，我們學校舉行了大合唱比賽，我挑選了一些適合高中生演唱的歌曲，其中也有《我和我的祖國》，演唱這首歌曲的班級的特點是女生唱的非常好，而男生很一般，于是我為他們量身打造了次聲部，起到了非常好的效果。于是，毅然決定把《我和我的祖國》合唱教學內(nèi)容帶進初中課堂，為高中教學內(nèi)容的提升做了鋪墊。

1、簡化教學內(nèi)容

《我和我的祖國》是高中歌唱模塊的教學內(nèi)容，注重歌唱的氣息和發(fā)聲。歌曲篇幅長，結(jié)束難度高。對于初中生而言，省略了第二段和高潮，是恰當?shù)倪x擇。這樣他們即可以學會歌曲，又可以自己獨立的完成第二段旋律。

2、樹立歌唱信心

把量身打造的次聲部作為基本訓(xùn)練引入，加上適當?shù)?/8的節(jié)奏訓(xùn)練，既可以幫助學生更輕松的掌握圓舞曲風格的節(jié)奏的特點,還可以樹立學生歌唱的信心.3、培養(yǎng)傾聽的習慣

為了更快的讓學生掌握二聲部旋律，采用右手彈奏兩個聲部，請學生專注對比聆聽，視唱低聲部，提出問題：“有什么相同點，和不同點，”不僅培養(yǎng)了學生的探究能力，還可以幫助學生養(yǎng)成聆聽的習慣 ４、深情范唱提升情感

合唱教學中，教師的范唱非常重要，不僅激發(fā)學生的演唱欲望，還能創(chuàng)設(shè)美好的課堂氛圍，在音樂中師生起到心與心的交流作用?！窘虒W目標】

１、體驗優(yōu)美旋律，感受聲部和諧，激發(fā)民族自豪感 ２、深入６/ 8拍子，二聲部練習，知道合唱的基本要素 ３、在聲部滲透的基礎(chǔ)上有感情的歌唱 【教學重點】

能夠完整并有感情的演唱歌曲 【教學難點】

二聲部的滲透

教學準備：創(chuàng)作第二聲部，練唱歌曲，制作課件 【教學過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、×××××× 1 2 3 4 5 6

2、請你和我一起來擊拍，請注意1拍和4拍的強拍。提示：老師沒有喊停，你們不要停止，看我手勢提示

3、教師和著節(jié)拍唱出低聲部 ． 2 ．︱ 3 ． 3 ．︱??

4、請說一說，一個小節(jié)有幾拍？引出6/ 8拍子，將3/4拍子進行對比，體驗圓舞曲風格，歸納不同點：6/ 8 強弱弱 次強弱弱 3/4強弱弱 6/ 8拍子更柔和，更抒情。

設(shè)計意圖：由于借班上課，更是初中學生，擔心對學生的情緒無法把握，采用更輕松，簡單的學習方法，調(diào)整學生狀態(tài)，拉近距離，輕松掌握節(jié)拍。

二、巧妙展開

1、請你來唱一唱

教師用左手代替你們的擊拍

1． 2 ．︱ 3 ． 3 ．︱??

2、熟悉旋律之后

用lu代替音符，唱出最美的聲音

3、教師用右手彈奏兩個聲部

4、請閉上眼睛聆聽

思考：老師彈奏的這條旋律和我們所唱的有什么不同點與相同點？ 第一聲部

第二聲部

1.2． ︱ 3．3．︱?? 設(shè)計意圖：循序漸進，用鋼琴彈奏出兩個聲部，逐漸深入，尋找他們演唱的聲部，培養(yǎng)聆聽的習慣。

三、逐漸深入

1、請你在老師彈奏兩個聲部的基礎(chǔ)上,演唱低聲部 學唱高聲部旋律

??

2、熟悉旋律之后分聲部 左:高 右:低

3、兩個聲部逐步加入,協(xié)調(diào)

4、歸納:引出合唱的概念 點題:合唱要關(guān)注的元素”傾聽” “和諧” 設(shè)計意圖:以上所有的設(shè)計環(huán)節(jié)都是為了合唱歌曲做鋪墊,兩個聲部的加入讓學生初步體驗:什么是合唱”.四、完全深入

1、教師范唱歌曲

2、學生思考:樂曲哪部分是抒情的,哪部分是激情的。

3、請你用對比的情感來朗讀歌詞 配樂

4、列出 二部曲式 A+B 抒情和激情的合并體

5、你也來唱一唱

6、學生隨著琴輕聲唱

7、難點解決: 采用朗誦的方法解決

8、學生第二次隨琴唱,音量稍微加大

9、第三次隨琴唱,抒情部分娓娓道來,激情部分采用激情朗讀的方法演唱.10、處理歌曲,請低聲部用LU演唱”我歌唱每一條河”,裊裊吹煙和小小村落”聲部對唱分別用不同的力度演唱.11、歸納:我們這種唱法叫齊唱

12、齊唱和合唱又有什么不同?

設(shè)計意圖:教師的深情范唱有助于課堂氛圍的提升,是情感的催化劑.歌曲不斷深入學唱,對比,思考,處理,不僅可以創(chuàng)設(shè)美好的課堂氛圍,更是為一步提出新的問題.五、拓展探索

1、出示合唱譜

2、請低聲部的同學用LU演唱導(dǎo)入部分的低聲旋律，教師和他們一起演唱

3、請高聲部在低聲部演唱的同時逐漸加入

4、在聲部和諧的氛圍中逐漸加入已經(jīng)處理的其他部分

5、有感情的演唱全曲

6、談一談:合唱與齊唱的不同

7、合唱: 有層次感 表現(xiàn)力更豐富更深刻

8、聆聽四聲部合唱<<我和我的祖國>

六、結(jié)束部分

1、作曲家介紹

2、李谷一與超級女聲合唱版<<我和我的祖國>欣賞

結(jié)束語:無論我走到哪里都流出一首贊歌,我歌唱每一座高山,我歌唱每一條河,歌唱我們美麗的祖國,歌唱我們強大的祖國,那是因為----------祖國在我心中!課后反思：

四十五分鐘的課，結(jié)束了，不管成功與，都代表著是一種過去式。留下的是一種思考，讓這種思考成為未來課堂里的一束亮光。與其說這是一節(jié)上出來的課，還不如說是一節(jié)想出來的課，想象著初中生的模樣，熟讀課程標準里對初中學生的要求，不斷的思考，提煉，最后展示。展示課完全沒有背離我的想象，就如同我想的那樣，達成了目標?？上?，不管怎樣的一節(jié)課都會有缺憾。課堂里的互動是輕松的，歌聲也是優(yōu)美的，曾經(jīng)想過這樣一個方案，如果學生唱的不夠好，我就讓作曲家介紹和李谷一的作品欣賞一帶而過，留給學生更多的時間演唱。當在課堂里，我閉著眼專著聆聽他們的聲音，覺得他們做的可以了，我才進行了展示課中的這個方案。在備課的過程中，我為鋼琴伴奏做了這樣的處理，當二聲部進來時，用右手彈奏和聲，學生能更清晰的唱出聲部。在樂曲即將進入高潮，我臨時加入了一個小節(jié)的間奏，這個間奏用了簡單的節(jié)奏型。就是這樣一個細節(jié)，給本來可以創(chuàng)設(shè)更優(yōu)美的課堂氛圍帶來了遺憾。一位資深的老師告訴我，真實的課堂，就是有遺憾的，其實遺憾也是一種美。

這節(jié)課完成之后，告訴自己，忽略的鋼琴，不能讓它蒙上一層灰了。

第三篇：《青蛙合唱》教學設(shè)計

《青蛙合唱》教學設(shè)計

教學理念：

一、在整個教學設(shè)計中，充分體現(xiàn)新標的精神，能以學生為主題，教師為主導(dǎo)，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好出發(fā)，讓學生去感受、體驗、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

二、在教學中引導(dǎo)學生發(fā)揮想象，鼓勵學生大膽創(chuàng)造，從而

促使學生積極主動地參與到音樂實踐活動中，讓學生在玩中學。

三、在堂上充分體現(xiàn)明主和諧的氛圍，通過師生互動、生生互動，讓學生自主探究、合作學習，使他們成為一個真正的音樂小主人。

教學目標：

一、通過學唱歌曲《青蛙合唱》，豐富學生的情感體驗，并能用親切自然的聲音演唱歌曲。

二、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，讓學生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

三、通過多種音樂實踐活動來滲透音樂知識，初步建立音的高低這一概念。

教學過程：

一、組織教學（師生問好）

二、導(dǎo)入

在夏日清涼的夜里，有一群可愛的小動物正在開音樂會呢！小朋友想聽聽是誰嗎？

【教學設(shè)想】幾片荷葉、幾朵荷花把教室進行簡單的布置，變成一個美麗的池塘，讓同學們身臨其境，激發(fā)學生的學習熱情，然后導(dǎo)入歌曲。

三、新歌教學、初聽歌曲（出示多媒體動畫，視聽結(jié)合）

師：小朋友們現(xiàn)在知道是誰在唱歌了嗎？

生：青蛙

師：對，這里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同學們能分辨出它們的叫聲嗎？

2、教師引導(dǎo)學生模仿小青蛙和老青蛙的叫聲（激發(fā)情趣）

3、用青蛙的叫聲“呱”模唱旋律。

4、填唱歌詞（學生唱“呱”的部分，教師唱其余部分，師生共同完成）、跟錄音完整地跟唱全曲。

6、討論歌曲中較難掌握的地方，然后單獨提出來練習。

四、分角色演唱（鞏固歌曲）、教師扮演老青蛙，學生扮演小青蛙。

2、讓學生還能用什么形式來分角色演唱。

【教學設(shè)想】通過引導(dǎo)學生自主探究，合作學習以及創(chuàng)造性活動，達到師生互動=生生互動的教學效果。

五、在音樂實踐活動中滲透音樂知識，初步建立銀的高低概念。、比一比：誰高誰低，并舉出例子。

2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？

3、說一說：教師出示大提琴和小提琴的圖片，并給同學們聽聽各自的音色，讓同學們說說這兩種樂器，哪種適合演奏小青蛙，哪種適合演奏老青蛙？

4、師生同樂，共同表演。

【教學設(shè)想】讓學生積極主動的參與到音樂實踐的活動中來，通過親身的感受與體驗，從而滲透了音的高低這一音樂知識。）創(chuàng)編歌詞（拓展歌曲，提高學生的創(chuàng)編能力。）

2）堂小結(jié)（出示小詩，滲透思想教育，讓孩子們懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o它，同時也要熱愛大自然。

小青蛙，呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，個子雖小功勞大，我們大家都愛它！

第四篇：青蛙合唱教學設(shè)計

《青蛙合唱》

教學年級

小學一年級

教學課時

一課時 教學目標

一、情感態(tài)度與價值觀目標

從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，并懂得動物是人類的好朋友。

二、過程與方法目標

引導(dǎo)學生分句學唱《青蛙合唱》，培養(yǎng)理解性和視聽結(jié)合的方式體會音樂。

三、知識與能力目標

1、能從動物的叫聲中感受音的強弱變化。

2、初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲。教學重點

一、使學生在參與音樂實踐活動中獲得積極、愉悅的審美體驗。

二、使學生對音的高低有初步的概念 教學難點

引導(dǎo)學生在用歌聲表現(xiàn)青蛙活潑可愛的形象。教學用具

蛙筒、青蛙頭飾、鋼琴、多媒體課件 教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，懸念導(dǎo)入

1、教師：今天老師要帶同學們?nèi)フJ識一位新朋友，但是這位朋友說：“你們要聽出我的聲音我才和你

們交朋友”，同學們想和它交朋友嗎？

2、教師出示一副荷塘的畫面。教師用蛙筒模仿青蛙叫聲五次（引導(dǎo)學生猜出青蛙）。

教師：同學們，你們看看這是什么地方？學生回答池塘。這位新朋友就藏在這片池塘里，請你輕輕地閉上眼睛聽聽它的叫聲，猜一猜它究竟是誰？

3、學拍節(jié)奏，教師用XX XX X的節(jié)奏拍一次，學生跟著教師拍一次，練習三次以后，在圖片下方出示五只標有音階的青蛙。（教師：你想讓它出來和你做朋友嗎？讓我們用掌聲來歡迎這位朋友出場吧，請同學們用和我一樣的拍手方式歡迎它。）

二、趣味游戲，學唱音階

1、每只青蛙各標有do、re、mi、fa、sol 五個音。教師帶領(lǐng)學生唱這五個音，唱音階的時候注意學生音高的準確性，及時糾正。

2、音階練習，為小青蛙找家

池塘圖片中出示五片荷葉從低到高排列，請五位同學按音高順序?qū)擞谐那嗤芊诺较鄳?yīng)的荷葉上。放好以后教師帶領(lǐng)學生看圖從低到高唱一遍音階再從高到低唱一遍音階，加深對音高的印象。（教師：現(xiàn)在這五只小青蛙找不到家了，請你為它們找到自己的家好嗎？）

3、教師帶領(lǐng)學生將音階改成歌詞“呱呱呱呱呱”來唱，并引導(dǎo)學生學小青蛙清脆的唱“呱呱呱呱呱”，再學老青蛙低沉的唱“呱呱呱呱呱”。

（教師：誰知道小青蛙是怎樣叫的？學生答：呱呱呱。請同學們用小青蛙的方式來唱一唱這五個音。同學們，小青蛙和老青蛙的叫聲是有區(qū)別的，請你先學小青蛙唱，再學老青蛙唱。）

三、自主學唱，體驗歌曲

1、初聽音樂，學生拍手為歌曲伴奏

教師播放《青蛙合唱》范唱，教師和同學們一起拍節(jié)奏，教師邊拍便圍繞圖片走遠走近，讓學生對教師的行為做出相應(yīng)的反應(yīng)。（教師：這幾只小青蛙看到同學們非常的高興，它們說：“我們想請大家參加我們的池塘音樂會”，你們想?yún)⒓訂幔磕亲屛覀優(yōu)樗鼈冇门氖值姆绞桨樽嗪脝?？請同學們用我們剛才學習的節(jié)奏XX XX X為它們伴奏，當老師離小青蛙圖片越來越近的時候同學們的掌聲要越來越強，當老師離青蛙越來越遠的時候同學們的掌聲要越來越弱。）

2、分樂句聽歌曲，學生說歌詞內(nèi)容

<1>、教師播放《青蛙合唱》第一句，請學生說歌詞內(nèi)容。教師講歌詞內(nèi)容用圖示的方法展示在屏幕上。

（教師：它們唱的好聽嗎？那我們一起來認真地聽一聽，是誰先唱。）

歌詞：小青蛙在唱呱呱呱呱呱，唱的有多清脆

●

呱 呱 呱 呱 呱

清

脆 <2>、教師用同樣的方式，請學生聽第二句，教師用圖示的方法板書第二句歌詞，加深學生對歌詞的記憶。后面三句用同樣的方法練習。針對一年級孩子對形象記憶深刻的特點，用圖示展示歌詞內(nèi)容。

（教師：同學們聽得真仔細，讓我們來聽聽下一句是誰在唱歌。）

歌詞：老青蛙在唱呱呱呱呱呱呱，唱的多低沉

●

呱 呱 呱 呱 呱

低 沉

歌詞：小青蛙在唱呱呱呱呱呱，老青蛙在唱呱呱呱呱呱呱

●

呱 呱 呱 呱

呱

呱 呱 呱 呱 呱

歌詞：青蛙在唱歌，呱呱呱呱呱，越長越高興

●

呱 呱 呱 呱 呱

歌詞：小青蛙在唱，老青蛙在唱，大家一起唱

高

興

●

大 家 一 起 唱

3、接龍演唱，教師彈鋼琴和學生接龍演唱，教師唱一三句學生接二四句。

（教師：青蛙的音樂會真精彩啊，讓我們也扮成小青蛙來參加他們的演唱吧，老師唱第一句和第三句，同學們接第二句和第四句，老師看看哪只小青蛙唱的最認真。）

4、學生完整演唱歌曲。檢查學生是否學會了歌曲。邊唱邊進行聲音的指導(dǎo)，及時糾正學生不正確的演唱方式，積極表揚學生正確的演唱方式。教師用鋼琴為學生伴奏，注意演唱時提醒學生小青蛙和老青蛙在聲音上的區(qū)別，音階演唱時的準確性，唱的不準的音，教師用鋼琴彈奏給學生聽并且做示范請學生跟著老師唱。

（教師：你們唱的很不錯，老師現(xiàn)在想聽在座的小青蛙為老師唱這首歌，你們愿意你表演給我看嗎？）

5、分組合唱，增加學生興趣。

教師播放多媒體伴奏，出示圖示的歌詞，學生邊看圖片邊在教師的提示下演唱歌曲。

（教師：同學們已經(jīng)學會了歌曲，讓我們一起參加青蛙的音樂會吧，老師來做指揮，請女同學唱小青蛙的歌詞，男同學唱老青蛙的歌詞，合唱的地方男女同學一起唱。）

四、拓展延伸，自由律動

1、學學青蛙跳

（教師：同學們唱的真好，有誰知道真正的青蛙是怎樣跳的？請幾位同學來學一學小青蛙跳。）

2、唱唱、跳跳、演演

為學生創(chuàng)設(shè)荷塘月色的情境，請幾位同學分別扮演荷葉，小青蛙和老青蛙并且?guī)锨嗤茴^飾，其他同學扮演青蛙合唱隊隊員。教師播放與歌曲旋律相同的湯姆森鋼琴曲為背景音樂。（教師：同學們你們也想加入小青蛙的音樂會嗎？老師邀請幾位坐的最端正的同學來扮演荷葉、再請幾位同學分別來扮演小青蛙和老青蛙。座位上的同學你們是青蛙合唱隊隊員，老師來做指揮，音樂會馬上就要開始了，請你做好準備哦。）

五、德育故事，動情小結(jié)

1、教師播放幾幅關(guān)于青蛙的圖片：青蛙在田間，青蛙吃害蟲，青蛙被人類捕殺、青蛙上了餐桌，人類被蚊蟲叮咬、人類被疾病困擾等圖片。引導(dǎo)學生回答要愛護小動物，青蛙是益蟲不要捕殺它，要保護它，如果沒有了青蛙我們的生活會充滿蚊蟲和疾病。（教師：同學們，老師要給同學們看幾幅畫。你們看完了這幾幅圖，你們有什么感想嗎？）

2、全體學生和著音樂學青蛙跳離開教室

（教師：同學們讓我們用實際行動來保護我們的小青蛙吧，我們一起扮成小青蛙排成隊，去大自然中保護他們吧。教師播放《青蛙合唱》伴奏，請同學邊唱邊學青蛙跳離開教室。）

六、教學反思

本節(jié)課通過情境和懸念的導(dǎo)入，引導(dǎo)學生從生活中體驗音樂，課前的懸念調(diào)動了學生學習的興趣和積極性，是學生集中了注意力。做游戲，表演等過程從學生興趣著手，引導(dǎo)學生積極的參與到教學活動中來。我覺得開頭部分設(shè)計的平穩(wěn)順利，但還缺乏新意，為小青蛙找家的環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好，充分的調(diào)動了學生的積極性，也為后面學習音階開了個好頭。學唱歌曲部分學生在音準上還不是很好，教師在練習時可以把小青蛙找家的環(huán)節(jié)拓展，指導(dǎo)學生直到完全常準音階后再進行歌曲學習。分句學唱歌曲的活動充分利用了低年級孩子形象思維強的特點，用圖示的方式讓學生趣味而不枯燥的學會了歌曲。律動和德育故事是學生充分體會了音樂課的美和善。但在這創(chuàng)編環(huán)節(jié)中我還有許多不足的地方，學生從我身上學習知識，我從學生身上學會了真正的快樂的教學是我本節(jié)課最大的收獲。

七、教學點評 《青蛙合唱》是一首優(yōu)美活潑歌曲。教師在設(shè)計中針對一年級孩子好動、好奇、模仿力強的身心特點，以學生為主體，采用了圖片、游戲、歌唱相結(jié)合的綜合手段進行了直觀教學，激發(fā)了學生的學習興趣，開發(fā)了學生對音樂的感知力，體驗了音樂的美感，引導(dǎo)學生從多方位去感受、理解和表現(xiàn)音樂并且引導(dǎo)學生正確的歌唱方式。

針對不同維度的三個教學目標，教師進行了落實，首先用圖片進行德育教育，培養(yǎng)了學生熱愛大自然、關(guān)愛小動物的良好品質(zhì)；其次用圖片與聲音結(jié)合的方式細致分層次的教學，使學生學會了準確的演唱歌曲；最后用游戲——小青蛙找家，形象的學習音階并且準確的演唱了音階，有效地落實了教學目標。

第五篇：合唱教學第一課教學設(shè)計

合唱教學第一課教學設(shè)計

教學目標：通過學習，使學生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長的意義。

教學重點：

1、要求學生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢。

2、引導(dǎo)學生運用科學的發(fā)聲方法進行歌唱。教學難點：引導(dǎo)學生運用科學的發(fā)聲方法進行歌唱。教學方法：講授法、練習法、討論法、演示法 學時安排：1課時

授課內(nèi)容：采用欣賞、講授與學生體驗的方式進行授課

一、欣賞經(jīng)典合唱曲

1、《撫摸大海》——法國圣馬可童聲合唱團

2、人聲合唱《野蜂飛舞》

3、久石讓800人大合唱《天空之城》

二、合唱的姿勢訓(xùn)練

1、上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。

2、統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統(tǒng)一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

三、歌唱的呼吸訓(xùn)練

（一）給學生講述歌唱時氣息在身體的哪個位置，如何保持。

（二）口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓(xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統(tǒng)一。

（三）具體方法如下：

1、慢吸慢呼（解決氣流平穩(wěn)）

（1）吸氣—保持—“嘶”慢呼—剩下的氣快速“嘶”出（2）腹腔鼓起來，兩手放在腹肌感受

2、快吸慢呼（腹腔鼓起身體不要僵）

3、快吸慢呼（合唱中運用最多）

4、快吸快呼（防止抬肩膀，防止挺胸，吸氣時不要出聲）

四、發(fā)聲訓(xùn)練

為學生講述歌唱的聲音位置，引導(dǎo)學生體驗頭腔共鳴和胸腔共鳴。學生模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

1、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

2、分別用“姆、唔”進行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔，感受頭腔共鳴。

五、課堂小結(jié)

在學生的練習中結(jié)束本堂課。