巴西瑪瑙斯熱帶雨林之旅教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

巴西

單元

九

學(xué)科

地理

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

通過探險(xiǎn)亞馬孫熱帶雨林，了解亞馬孫地區(qū)的開發(fā)和保護(hù)。

過程與方法：

通過探險(xiǎn)活動(dòng)及查看相關(guān)圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，了解人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，使學(xué)生培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的理念。

教學(xué)重點(diǎn)

協(xié)調(diào)亞馬孫地區(qū)的開發(fā)和保護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握可持續(xù)發(fā)展的理念。

教學(xué)步驟

過程與方法

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)

入

新

課

導(dǎo)入：

提問：說起巴西，大家能想到什么？

預(yù)設(shè)：里約奧運(yùn)會(huì)、足球……

過渡：巴西是世界上擁有熱帶面積最大的國家，與我國大部分北溫帶的景觀不同，熱帶景觀對(duì)我們有巨大的吸引力。接下來，讓我們一起走進(jìn)巴西，領(lǐng)略巴西的風(fēng)采。

我們分三個(gè)站游覽巴西，分別是：

1.亞馬孫熱帶流域，探險(xiǎn)熱帶雨林；

2.東南沿海，領(lǐng)略文化經(jīng)濟(jì)；

3.游首都，感受高原魅力。

讓我們來到第一站：亞馬孫熱帶流域，探險(xiǎn)熱帶雨林。

通過提問，引起學(xué)生的興趣，并引入新課學(xué)習(xí)。

教學(xué)步驟

過程與方法

設(shè)計(jì)意圖

講

授

新

課

講

授

新

課

[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

講

授

新

課

一、亞馬孫熱帶流域，探險(xiǎn)熱帶雨林

（一）第一站：瑪瑙斯——雨林心臟

展示：瑪瑙斯的部分城市景觀

過渡：瑪瑙斯是亞馬孫州省府，世界著名旅游勝地，是亞馬孫旅游的入口。我們的熱帶叢林探險(xiǎn)從這里開始。

（二）俯瞰亞馬孫河與亞馬孫平原——由水主宰的世界

交流討論：說說你所了解的亞馬孫。

小結(jié)：位置：南美洲亞馬孫平原

面積：624-656萬平方公里

（世界最大的平原）

約60%在巴西境內(nèi)

河流：南美洲亞馬孫河

（世界流量最大、流域面積最廣）

拓展延伸：亞馬孫雨林面積廣大，氣候濕熱，人煙稀少。此前，巴西政府在用無人機(jī)察看雨林時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“原始部落”。

（三）雨林的效益

合作交流：閱讀課本P87，找出熱帶雨林的作用。

補(bǔ)充材料：

學(xué)生討論發(fā)言后，教師進(jìn)行引導(dǎo)性小結(jié)。

小結(jié)：

思考：閱讀課本P87-88，熱帶雨林擁有這如此巨大的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益，我們?nèi)祟愂侨绾螌?duì)待它的？

補(bǔ)充材料：

小結(jié)：

對(duì)雨林的破壞：過度開墾牧場(chǎng)、采礦、辦廠、修建公路……

影響：水土流失加劇、生物多樣性銳減，影響全球氣候。

（四）雨林的開發(fā)和保護(hù)

活動(dòng)：閱讀課本P89-90活動(dòng)題，討論雨林應(yīng)該開發(fā)還是保護(hù)。

小結(jié)：

論點(diǎn)：對(duì)雨林的開發(fā)和保護(hù)必須走可持續(xù)發(fā)展的道路。

論據(jù)：環(huán)境要保護(hù)，人們也要更好地生活，因此要合理、科學(xué)地開發(fā)熱帶雨林，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

通過資料，初步了解瑪瑙斯熱帶雨林風(fēng)光。

[來源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]

[來源:學(xué),科,網(wǎng)]

通過合作學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

增加學(xué)生的課外知識(shí)。

通過討論交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)雨林的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和總結(jié)歸納的能力。

通過活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，掌握可持續(xù)發(fā)展的理念。

課堂總結(jié)

課后作業(yè)

針對(duì)巴西雨林現(xiàn)狀，瑪瑙斯后續(xù)應(yīng)該如何發(fā)展城市經(jīng)濟(jì)？

利用所學(xué)地理知識(shí)分析，使課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)能回到生活中運(yùn)用。