第一篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的課件

板書設(shè)計(jì)：

22、金子

絕大多數(shù)人一無(wú)所獲、掃興離去

彼得·弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）

人們也常常用金子來(lái)比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）

3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

táojuébǐfúɡānfùmǎijuékēnɡwāqián

淘金者絕大多數(shù)彼得·弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢

pénshuāruǎnrónɡruwùbànjiāoshí

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實(shí)現(xiàn)

指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說(shuō)一說(shuō)。

根據(jù)學(xué)生回答板書：

22、金子

絕大多數(shù)人一無(wú)所獲、掃興離去

彼得·弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得·弗雷特到底有沒(méi)有找到真金？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

3、齊讀課文。

四、學(xué)寫生字

1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點(diǎn)：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的“單人旁”應(yīng)寫在豎中線上。

錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長(zhǎng)，托住上面部分。

4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。

課后練習(xí)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、書寫習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

淘金者絕大多數(shù)彼得·弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實(shí)現(xiàn)

（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

2、分段指名讀課文，讀后評(píng)議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說(shuō)幾句話嗎？

（……）

2、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)把大家剛才說(shuō)的整理一下。

板書：絕大多數(shù)人一無(wú)所獲、掃興離去

彼得·弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒(méi)有什么值得我們探究的地方？

（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？

問(wèn)題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀好課文。

我們要逐步學(xué)會(huì)通過(guò)認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來(lái)到）

說(shuō)明來(lái)的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說(shuō)……希望……）

所以他們——在河床上挖出許多大坑。

結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）

2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺(jué)得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）

從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）

3、結(jié)果如何呢？

（沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒(méi)有、準(zhǔn)備離開）

4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法？

（……）

是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得·弗雷特開始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈拧?/p>

（像他這樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）

而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開。

（三）第四－七自然段

1、命運(yùn)真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下去又發(fā)生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？

（……）

齊讀第7段

（1）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺(jué)得他的真金是指什么？

（收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）

（2）他說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情？（非常驕傲）

對(duì)，也就是“不無(wú)驕傲”。

3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）

（1）發(fā)現(xiàn)

彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（……）

若有所悟，他悟到了什么？（……）

你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理？（很有根據(jù)……）

你舉得彼得是個(gè)怎樣的人？

（有心人、聰明人）

（2）全部精力

彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

齊讀4－6段

4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？

（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？

學(xué)生交流（……）

同學(xué)們說(shuō)的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)不斷的閱讀、思考、探究解決這些問(wèn)題，你就是一個(gè)會(huì)讀書的人。

5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒(méi)有欺騙他？他腳下的這片土地有沒(méi)有虧待他？

現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說(shuō)的話有沒(méi)有什么新的理解？再來(lái)好好第七段。

“真金”指什么？（財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說(shuō)：

要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得·弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢？從彼得·弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法？

閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對(duì)自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書的人，還是一個(gè)把書讀活了的人。

課后練習(xí)：寫一寫

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來(lái)培育花苗并獲得成功的，把它寫下來(lái)。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來(lái)。也可借用格言或故事的形式來(lái)表達(dá)。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)22.金子教學(xué)設(shè)計(jì)

[三年級(jí)上冊(cè)22.金子教學(xué)設(shè)計(jì)] 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的讀課文，三年級(jí)上冊(cè)22.金子教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.能感悟到要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一提到金子許多人眼里都會(huì)放光，在你眼里金子是什么呢？ 生：錢、貴重的東西

師：在古人眼里金子就是錢，誰(shuí)有了金子誰(shuí)就有了財(cái)富，誰(shuí)就能過(guò)上好日子。

師：今天我們就一起和彼得去淘金，看誰(shuí)能挖到那閃閃發(fā)亮的金子！

生：齊讀課題

二.檢查預(yù)習(xí) 師：課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了（出示大屏幕），這些詞你認(rèn)識(shí)嗎?先指名讀詞，再齊讀。

三.感知課文

師：生詞我們讀正確流利了，課文讀的怎么樣呢？我們來(lái)接讀課文，如果每個(gè)人讀一段，要找?guī)讉€(gè)同學(xué)？指7名同學(xué)讀，讀的同學(xué)聲音要洪亮，并且要要做到不錯(cuò)字、不添字、不漏字、不重復(fù)，如果你能做到這些，同學(xué)要給他掌聲?？凑l(shuí)能得到掌聲? 聽的同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題：彼得的夢(mèng)想是什么？為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想他先怎么做的，后來(lái)又是怎么做的？

小結(jié)讀書情況交流問(wèn)題：板書 淘金 種花

四.理解課文

師：彼得怎會(huì)想到去淘金的？出示第一段，誰(shuí)來(lái)讀？

師：這里有金子呀，這個(gè)消息一傳開出現(xiàn)了什么場(chǎng)面？

生：（點(diǎn)詞）

師：蜂擁而至什么意思呢？

生： 像蜂群一樣都來(lái)了

師：你要聽到這個(gè)消息你會(huì)怎么想，怎么做？

生：太好了，我一定要挖到金子

師：看來(lái)大家都喜歡金子，可是那讀了這一段，你認(rèn)為這里有金子嗎？你是怎么判斷的？

生：沒(méi)有，因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?/p>

有，因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?/p>

師：（道聽途說(shuō)的消息不可靠，這就是我們常說(shuō)的“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽為虛”）淘金者現(xiàn)在失望極了，誰(shuí)能通過(guò)這一段讀出來(lái)他們兩種截然不同的心情。

生：讀（必要時(shí)老師范讀）

師：沒(méi)有挖到金子，絕大多數(shù)人都懷著破碎的夢(mèng)失望地離開了，彼得為什么選擇留下來(lái)？（因?yàn)樗桓市模┧隽耸裁茨?？指名讀第二段

師：讀了這一段你覺(jué)得金子好挖嗎？你怎么知道的？

生：不好挖，因?yàn)樗耦^苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。

師：出示該句，誰(shuí)再來(lái)讀這一句？假如你就是彼得，我們把他讀成“我”想想應(yīng)該讀出什么來(lái)？ 生：幾個(gè)月、幾乎翻遍了整塊土地、一丁點(diǎn)兒

師：誰(shuí)來(lái)試著讀一讀

生：讀該句。（通過(guò)語(yǔ)氣和表情評(píng)讀）

師：花了這么長(zhǎng)時(shí)間，下了這么大的力氣，一直堅(jiān)持干一件事，你覺(jué)得彼得身上有一種什么精神？

生：堅(jiān)持、執(zhí)著（板書：堅(jiān)持）

師：誰(shuí)通過(guò)這句再來(lái)讀出他的執(zhí)著

師：彼得就是這樣披星戴月、日復(fù)一日地堅(jiān)持著他淘金的夢(mèng)想，直到連買面包的錢也沒(méi)有了。雖然他比別人多了一份堅(jiān)持，多了一份努力，但是結(jié)果還是令人失望。就在他馬上離開的時(shí)候，事情卻出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，他看到什么了呢？老師來(lái)讀第四節(jié)，同學(xué)們聽，你要注意老師的聲音，體會(huì)彼得的心情變化。（師配樂(lè)讀書）

師：老師有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成了彼得，像彼得那樣想、那樣做，就讀好了。

生：讀第四段

師：土地上長(zhǎng)出小草很正常，反正這里沒(méi)有金子了脆我離開吧，彼得是這樣想的嗎？ 生：不是

師：你怎么知道的？有個(gè)詞告訴我們了，你能找到嗎？要想學(xué)好語(yǔ)文就得擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，教案《三年級(jí)上冊(cè)22.金子教學(xué)設(shè)計(jì)》。

生：若有所悟 師：這個(gè)詞在這里什么意思呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這一段，其他同學(xué)聽邊聽邊想，只有善于思考才能學(xué)到知識(shí)，）

生：突然好像明白了什么

師：把引號(hào)里的句子連起來(lái)讀讀，注意第一個(gè)引號(hào)里的句子和后面的聯(lián)系，想一想彼得明白什么了？（如果說(shuō)不出來(lái)就請(qǐng)學(xué)生再讀）

生：明白可以靠種花致富

他想種花、賣錢就富了（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)）

師:（點(diǎn)）彼得說(shuō)如果真是這樣的話，用不了幾年就會(huì)成功的，你說(shuō)他能成功的得到什么呢？ 生：得到錢，財(cái)富

師：你看最后是省略號(hào)，你說(shuō)他還想什么了？（學(xué)好語(yǔ)文還要會(huì)思考，會(huì)想象。）

生：有錢了可以買房、買車·······

師：這些可能他都想到了，他想到這些你說(shuō)他什么心情？

生：高興、興奮

師：誰(shuí)能讀出他的心情？（注意第一個(gè)引號(hào)的內(nèi)容的讀法）

師：這里讓我想到了陸游的一句話“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一

村”。在我們遇到困難的時(shí)候要學(xué)會(huì)改變想法，事情才會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，這也就是古人所說(shuō)的”窮則變，變則通”！你看彼得換一個(gè)角度思考問(wèn)題，他就找到了新的辦法，你認(rèn)為彼得是個(gè)怎樣的人？

生：聰明、智慧、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考（板書：善思）

師：彼得找到了新的途徑，為了夢(mèng)想他是怎么做的呢？（他距離實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想越來(lái)越近了，他是怎樣去實(shí)施的？）同學(xué)們自由讀第六段，想一想這一段應(yīng)該怎么讀？

生：讀

師：誰(shuí)來(lái)試著讀出你的體會(huì)，你想聽出什么來(lái)？

師：想象一下彼得傾盡全部精力都干什么了？

生：平整土地、選苗、澆水、除草、捉蟲、施肥······

師：正像大家所說(shuō)他為了夢(mèng)想付出了很多，他怎么做的呢，大家請(qǐng)看。

當(dāng)驕陽(yáng)似火，別人都在樹蔭下乘涼的時(shí)候，他還在地里收拾雜草！

當(dāng)狂風(fēng)大作，別人都關(guān)緊門窗躲避的時(shí)候，他手腳不停搬運(yùn)花草！

當(dāng)夜深人靜，別人都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，他還輾轉(zhuǎn)難眠牽掛著地里的花苗！

出示句子，同學(xué)們先自己讀一讀、填一填，可以和同學(xué)討論，然后老師讀同學(xué)們填，誰(shuí)先想到誰(shuí)說(shuō)，看誰(shuí)反應(yīng)快。

師：讀了這一段你有什么話要對(duì)彼得說(shuō)？

生：你太辛苦了、你太勤勞了

師：這是一個(gè)怎樣的彼得？

生：辛勤、勤勞（板書：勤勞）

師：有志者事竟成；一份付出，一分收獲，我們一起看看他的勞動(dòng)成果（出示美麗嬌艷的花）

看了以后老師會(huì)問(wèn)：你想到了哪些詞語(yǔ)？

生：美麗嬌艷 五顏六色

師：這些花給人們送去了美麗、幸福、和溫馨；同時(shí)也給彼得帶來(lái)了希望，讓他離夢(mèng)想越來(lái)越近了，一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了，五年以后怎么樣了呢？我們一起讀最后一段。

生：齊讀最后一段

五．品味真金

師：讀書要讀出自己的感悟，讀出自己的情感，這一段如果讓你讀，你想突出哪個(gè)詞？然后你能不能把帶有這個(gè)詞的句子讀好?，F(xiàn)在我們要注意傾聽，看別的同學(xué)感悟的東西你能體會(huì)到嗎。

生：終于、驕傲、唯

一、真金（如果生說(shuō)不出理由可以讓他用讀表達(dá)）

師：帶著我們的感悟再來(lái)齊讀這一段

師：彼得說(shuō)他的金子就在這塊土地里，那我們都去那兒挖能挖著嗎？

生：不能

師：那他是怎么得到的生：他用血汗、勞動(dòng)換來(lái)的師：彼得說(shuō)他是唯一找到真金的人，這里的真金是我們一開始說(shuō)的金子嗎？（不是）那這里的真金是什么呢？

生：······

小結(jié)：是啊，對(duì)彼得來(lái)說(shuō)真金就是漫山遍野用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的鮮花；真金就是彼得找到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想走向成功的道路。

師： 其實(shí)我們能從彼得身上發(fā)現(xiàn)一些比金子還要可貴的東西，你知道是什么嗎？（他為什么會(huì)取得成功呢）

生：堅(jiān)持、執(zhí)著、善思、辛勤

師：是的，彼得堅(jiān)持不懈的精神，善思的智慧，勤勞的品質(zhì)比金子還要可貴，比金子還要閃亮，只要我們像彼得那樣堅(jiān)持、善思、勤勞，無(wú)論你有什么夢(mèng)想，無(wú)論你干什么事，同樣也會(huì)取得成功。（板書：成功）

六.拓展延伸、收獲真金

師：同學(xué)們你有自己的夢(mèng)想嗎？你該怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？

生：我要堅(jiān)持、要善于思考、要勤勞。

師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，看來(lái)今天大家都找到金子了。

師：一起欣賞幾句話。你最喜歡那句就讀那句。讀書就是為了表達(dá)自己的情感，一定要帶著感悟去讀。

師： 希望同學(xué)們今后都能像彼得一樣，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上披荊斬棘，百折不回，勇往直前，都能收獲屬于自己的金光閃閃的真金，這是老師對(duì)你們的期望。

好。下課！

板書： 22.金子

淘金 → 種花

堅(jiān)持 ﹢ 善思﹢ 勤勞＝成功

第三篇：《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)單的課件 板書設(shè)計(jì)：

22、金子

絕大多數(shù)人

一無(wú)所獲、掃興離去

彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）人們也常常用金子來(lái)比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）

3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。táo jué

bǐ fú

ɡān fù mǎi jué kēnɡwā

qián 淘金者 絕大多數(shù) 彼得?弗雷特 不甘心 附近買地 挖掘

坑坑洼洼

金錢 pén

shuā

ruǎn

rónɡ ruò

wù

bàn

jiāo shí 傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn) 指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答板書：

22、金子

絕大多數(shù)人

一無(wú)所獲、掃興離去

彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得?弗雷特到底有沒(méi)有找到真金？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

3、齊讀課文。

四、學(xué)寫生字

1、讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點(diǎn)： 甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫 附：中間的“單人旁”應(yīng)寫在豎中線上。錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長(zhǎng)，托住上面部分。

4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。課后練習(xí)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、書寫習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

淘金者 絕大多數(shù) 彼得?弗雷特 不甘心 附近買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢 傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn)（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

2、分段指名讀課文，讀后評(píng)議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說(shuō)幾句話嗎？（……）

2、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)把大家剛才說(shuō)的整理一下。板書： 絕大多數(shù)人

一無(wú)所獲、掃興離去 彼得?弗雷特

埋頭苦干、灰心失望 偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒(méi)有什么值得我們探究的地方？（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？ 問(wèn)題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀好課文。我們要逐步學(xué)會(huì)通過(guò)認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來(lái)到）說(shuō)明來(lái)的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說(shuō)……希望……）所以他們——在河床上挖出許多大坑。結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）

2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得?弗雷特也是其中一員。指名讀第2、3自然段

2、你覺(jué)得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）

3、結(jié)果如何呢？

（沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒(méi)有、準(zhǔn)備離開）

4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法？（……）

是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。彼得?弗雷特開始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈拧ㄏ袼@樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開。

（三）第四－七自然段

1、命運(yùn)真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下去又發(fā)生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？（……）齊讀第7段

（1）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺(jué)得他的真金是指什么？（收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）（2）他說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情？（非常驕傲）對(duì)，也就是“不無(wú)驕傲”。

3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）（1）發(fā)現(xiàn)

彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（……）若有所悟，他悟到了什么？（……）

你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理？（很有根據(jù)……）你舉得彼得是個(gè)怎樣的人？（有心人、聰明人）（2）全部精力

彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？ 學(xué)生交流（……）

同學(xué)們說(shuō)的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)不斷的閱讀、思考、探究解決這些問(wèn)題，你就是一個(gè)會(huì)讀書的人。

5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒(méi)有欺騙他？他腳下的這片土地有沒(méi)有虧待他？ 現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說(shuō)的話有沒(méi)有什么新的理解？再來(lái)好好第七段?！罢娼稹敝甘裁?？（財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得?弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說(shuō)： 要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得?弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢？從彼得?弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法？

閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對(duì)自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書的人，還是一個(gè)把書讀活了的人。

課后練習(xí)：寫一寫

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來(lái)培育花苗并獲得成功的，把它寫下來(lái)。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來(lái)。也可借用格言或故事的形式來(lái)表達(dá)。

第四篇：《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題，齊讀課題

2、同學(xué)們，你們對(duì)金子有多少了解？

3、師小結(jié)：金子代表了財(cái)富，但是金子在本文中還有更深層次的含義，讓我們用心的來(lái)讀文體會(huì)吧，希望同學(xué)們把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，自由朗讀課文，開始。

二、整體感知

1、出示生字詞：領(lǐng)讀跟讀正音

2、你知道“蜂擁而至”是什么意思嗎？逐字解詞，你是怎么知道它的意思的？那么這個(gè)詞語(yǔ)在句中能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？【出示句子：聽說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。】讀了這個(gè)詞語(yǔ)，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？【方法指導(dǎo)：我們先理解了每個(gè)字的意思，然后就理解了整個(gè)詞語(yǔ)的意思，再通過(guò)想象畫面談出了自己的感受，在本文中像這樣的詞語(yǔ)還有好幾個(gè)，希望你能運(yùn)用這種方法體會(huì)詞語(yǔ)的在句子中所起的作用】

3、課文讀完了，你們知道本文的主人公是誰(shuí)？【出示彼得圖片，指名讀】他做了什么事？結(jié)果呢？【出示PPT，誰(shuí)？做了什么？結(jié)果？像這種寫人記事的課文就可以用這種方法來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容】誰(shuí)能按照這種方法來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？

三、精讀感悟

1、大家蜂擁而至得來(lái)到薩文河畔找金子，大家找到金子了嗎？你從哪里知道的？【指讀第一段后兩句話】彼得最終找到了嗎？你從哪里知道的？【出示：他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！薄俊境鍪镜谝痪?，你能找到和蜂擁而至意思相反的詞嗎？】人們蜂擁而至的到來(lái)找金子，而到最終彼得是唯一找到真金的人，你有什么疑問(wèn)？我們來(lái)看看彼得和那些淘金者有什么不同?

2、出示第二段：指讀。你找到哪些詞語(yǔ)？感受到什么？相機(jī)板書【埋頭苦干 吃苦耐勞】，什么叫埋頭苦干？你是怎么知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思的？讀了這個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么？【我們運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的方法又認(rèn)識(shí)了一個(gè)好詞，像這樣能表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)就叫做關(guān)鍵詞，在文中還有像這樣的詞語(yǔ)，找到了這些詞語(yǔ)，你就找到了彼得的不同之處?！俊境鍪镜诙?，配樂(lè)朗讀，讀出彼得的吃苦耐勞】

3、【過(guò)渡：彼得這樣努力還是沒(méi)有找到金子，可見(jiàn)，要尋找財(cái)富只埋頭苦干行不行？，不行？那我們?cè)偻伦x讀課文，看看彼得還有哪些不同之處？】請(qǐng)默讀4、5、6段，看看這三段中還有沒(méi)有像“埋頭苦干”這樣能體現(xiàn)彼得特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它圈出來(lái)并簡(jiǎn)單寫一寫，從這些詞語(yǔ)中，你能感受到彼得的不同之處在哪兒？

4、指讀第四段，他發(fā)現(xiàn)了什么？你說(shuō)，他和別人的不同之處在哪兒？【預(yù)設(shè)：雨后出現(xiàn)這種現(xiàn)象是很平常的事情，很多人看到了也都不以為然，但是彼得卻發(fā)現(xiàn)了商機(jī)?！?/p>

5、指讀第五段，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了彼得和別人的不同之處？【出示第五段，標(biāo)紅“若有所悟”】【請(qǐng)你運(yùn)用剛才我們學(xué)習(xí)的方法來(lái)體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，逐字解詞、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，想象畫面，體會(huì)彼得的不同之處，小組合作，組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)】【板書：若有所悟 發(fā)現(xiàn)思考】

6、彼得想到了什么？這個(gè)省略號(hào)表示話沒(méi)有說(shuō)完，因?yàn)楸说脧膩?lái)就不是只說(shuō)不做的人，他會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去證明自己?？纯此窃趺醋龅陌?。

7、其實(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)商機(jī)的不止彼得一個(gè)人，也有少數(shù)有眼光的人選擇留下來(lái)種花了，但是在留下來(lái)的人當(dāng)中，彼得又顯示出了他和別人不同，出示第六段，指讀。你再找找，這一段哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了彼得和其他人的不同？【板書：全部精力】怎樣做才算是用了全部精力？【出示彩圖】激發(fā)學(xué)生想象，彼得在種花的過(guò)程中，還會(huì)遇到哪些困難？【圖文結(jié)合，拓展說(shuō)話練習(xí)】【板書 全部精力 堅(jiān)持不懈】

8、彼得終于成功了，所以，他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)，齊讀彼得的話，彼得得到的僅僅是財(cái)富嗎？他還得到了什么？【預(yù)設(shè)：彼得明白了吃苦耐勞、善于發(fā)現(xiàn)思考、堅(jiān)持不懈才能成功，對(duì)，這就是彼得找到的真金！】【預(yù)設(shè)：淘金失敗，種花卻成功了，不管做什么事，只要能吃苦耐勞，善于思考發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持不懈，就一定能成功】

四、拓展練習(xí)：

彼得的老朋友杰克聽說(shuō)彼得成功了，特地寫了一封信來(lái)向他討教呢，你們看。讀信，你能幫彼得寫一封信給杰克嗎？配樂(lè)寫話練習(xí)。

第五篇：金子教學(xué)設(shè)計(jì)

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材及學(xué)情分析：

本課講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

這個(gè)故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、討論，理解彼得最后說(shuō)的話 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程： 一 談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，那么，你們的夢(mèng)想是什么呢？

上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了一位渴望實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的人，他是誰(shuí)他的夢(mèng)想是什么？ 這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)——22 金子 二 精讀感悟 師：彼得的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?文中哪句話告訴了我們？

生：他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”

師：你可真會(huì)讀書，一找就找準(zhǔn)了。彼得是怎樣說(shuō)這句話的？（不無(wú)驕傲）那也請(qǐng)你不無(wú)驕傲地讀一讀。

生讀。

師：他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，心情一定很高興，再加上高興的心情讀一讀。2 師：和他一起去找金子的人很多，他們找到金子了嗎?

生：沒(méi)有。

師：課文的第一自然段就告訴了我們，快去讀一讀第一自然段，邊讀邊想：淘金者們剛?cè)ネ诮鹱訒r(shí)心情是怎樣的？后來(lái)又是怎樣的心情？你從哪句話，哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？

生：一開始是很高興的，從蜂擁而至可以體會(huì)到。

師：“蜂擁而至”是什么意思？你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)蜂擁而至的景象？

生：人們像蜜蜂一樣涌過(guò)來(lái)。過(guò)節(jié)的時(shí)候，街上的人也是蜂擁而至。

師：請(qǐng)你讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

生讀。

師：人可真多呀！你呢？

生：結(jié)婚的時(shí)候人也很多，也是蜂擁而至。

師：是啊，讀好它。

師：那么多人來(lái)到薩文河畔，此時(shí)人們的心情是高興的，激動(dòng)的，把這個(gè)詞語(yǔ)放進(jìn)課文，把人們無(wú)比激動(dòng)的心情讀出來(lái)。

生齊讀。

師：人們滿懷夢(mèng)想，希望找到金子，后來(lái)呢？

生：他們沒(méi)有找到金子，從“一無(wú)所獲”可以看出，他們很掃興。

師：是啊，他們?cè)诤哟采贤诔鲈S多大坑，希望找到金子，結(jié)果卻一無(wú)所獲，我們也來(lái)學(xué)著查查無(wú)字詞典，說(shuō)說(shuō)“一無(wú)所獲”是什么意思？

生：就是淘金者在河床上挖了許多大坑，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。

師：沒(méi)找到金子，他們只好——掃興離去，誰(shuí)能把人們掃興的心情讀出來(lái)？ 指名讀。師：從蜂擁而至到一無(wú)所獲，淘金者們經(jīng)歷了從高興到掃興的心情變化，你能把這種心情變化讀出來(lái)嗎？

（生讀）

師：多么巨大的反差??！

從你的朗讀中我能感受到人們此時(shí)是多么失望?。煟哼@么多人都沒(méi)有找到金子，只有彼得一個(gè)人找到了真金，難怪他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里?！保ㄒx）

師：如果你能讀好這個(gè)詞——唯一，一定更能體會(huì)到彼得自豪的心情。

小組讀 師：為什么只有彼得一個(gè)人找到了真金呢？難道說(shuō)彼得特別幸運(yùn)嗎？他一開始就找到真金了嗎?

生：沒(méi)有。

師：你從哪幾句話看出來(lái)的？

生：從“彼得辛苦干了幾個(gè)月，卻一無(wú)所獲，他失望了?！笨梢钥闯?。師：（點(diǎn)擊出示）好好讀讀這段話，告訴老師，從這一小節(jié)中，你體會(huì)到彼得是個(gè)怎樣的人？ 生讀，交流

生：他是個(gè)很不甘心的人，從“不甘心”“埋頭苦干”“翻遍”可以看出來(lái)。師：那你愿意通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)你心中彼得的形象嗎？(指名讀)6 師：不甘心的彼得辛苦干了幾個(gè)月，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子，他失望了，讀好這句話。（齊讀）

師：看來(lái)幸運(yùn)女神并沒(méi)有眷顧彼得，一夜暴富的夢(mèng)想非但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，反而令他——連買面包的錢也沒(méi)有了。此刻，彼得真是山窮水盡，一無(wú)所有了，于是——他準(zhǔn)備離開這兒??

師：就在他即將離去的前一天夜晚，天下起了雨，這是一場(chǎng)怎樣的雨？

生：傾盆大雨。（學(xué)生讀好這個(gè)詞語(yǔ)）

師：不但大，并卻下了——三天三夜。

師：真所謂“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”呀！大雨雖然阻擋了彼得的行程，卻也帶來(lái)了意想不到的變化。引讀：坑坑洼洼??

師：可真是一副生機(jī)勃勃的景象呀，這意外的變化讓彼得“若有所無(wú)”，他悟到了什么?

生：這里沒(méi)找到金子??

師：(1)哪位小彼得來(lái)悟一悟。生讀（這個(gè)想法可真奇特啊！讓人眼前一亮。）

(2)還有哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，也來(lái)悟一悟？（多么美妙的想法，多美美好的前景啊?。?3)女生一起讀一讀。

(4)彼得充滿信心和希望，無(wú)比喜悅，你們能感悟到彼得此時(shí)的心情嗎？能把它讀出來(lái)嗎？ 7 過(guò)渡：是啊，信心和希望讓彼得留了下來(lái)，這回彼得成功了嗎？請(qǐng)你讀。

師：讀了這段話，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到有許多美麗的花朵在綻放。??

師：想看看這美麗嬌艷的花朵嗎？

點(diǎn)擊課件，師述：田野里的鮮花正迎著陽(yáng)光開放，一叢叢，一簇簇，什么顏色都有，看，好像在向彼得微笑，又好像在感謝彼得呢！你能用上一些成語(yǔ)來(lái)形容嗎？

生：千姿百態(tài) 百花盛開 姹紫嫣紅?? 師：透過(guò)這芬芳嬌艷的花朵，你仿佛看到了什么？有沒(méi)有想過(guò)，培育這些花朵，彼得要花多少精力，不知你的眼前是否已經(jīng)出現(xiàn)了這樣一些畫面：

課件出示：一株株花苗正在盛開??

師：讓我們展開想象的翅膀，選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，去感受一下彼得付出的精力與汗水吧！同桌討論交流。9 全班交流 師：一分耕耘，一分收獲，不久，田地里——長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。

看著這鮮花滿園，分享著彼得成功的喜悅，你是否感悟到了什么？你是否明白為什么其他人都失敗了，只有彼得找到了真金呢？

生：因?yàn)樗冻隽诵燎诘膭趧?dòng)。（板書）

師：是呀，這就是彼得找到的真金（板書：真金）他通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的勞動(dòng)，用他更多的汗水實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，難怪他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“——”（引讀）

師：彼得用自己的雙手，創(chuàng)造了滿園的芬芳，找到了真金，是多么自豪啊，來(lái)，用更飽滿的精神，用更真誠(chéng)的態(tài)度，把彼得的這份自豪讀出來(lái)。（生齊讀）總結(jié)：彼得從一無(wú)所有到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，靠的是自己辛勤的勞動(dòng)。他告訴了我們：

課件出示：金子是要通過(guò)

獲得的，要想獲得真金，需要，只要你

就能獲得真金。

三 拓展延伸

師：同學(xué)們，你們剛才都說(shuō)了自己的夢(mèng)想，學(xué)了《金子》這篇課文以后，你有什么啟發(fā)呢？準(zhǔn)備如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？

師：祝愿你們每個(gè)人都能通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，找到屬于自己的“真金”。四 作業(yè)設(shè)計(jì)

課后收集有關(guān)通過(guò)努力獲得成功的小故事。板書設(shè)計(jì) 22 金子

辛勤的勞動(dòng)——真金