第一篇：《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第一課演唱《瀏陽(yáng)河》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能熟練演唱《瀏陽(yáng)河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。2．通過學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽(yáng)河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

能運(yùn)用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴等。教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入

師：我們中國(guó)擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩

漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏）

生：……

師：你覺得這段旋律給你帶來什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢……

二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)

1．師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽(yáng)河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽(yáng)河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽(yáng)河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對(duì)答或問答式

2．師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會(huì)我們也可以用這些方式來進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？生：對(duì)花、什么結(jié)籽高又高。

3．師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請(qǐng)大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。（1）師范唱，生按節(jié)奏說

（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個(gè)伴唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，指譜）生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。

（3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個(gè)音）評(píng)價(jià)

4、師：這首歌曲問世后受到全國(guó)人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。

（1）聽樂句模唱

（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽(yáng)河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）

（3）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？

（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）（5）師：評(píng)價(jià)，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽(yáng)河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長(zhǎng)音后輕換一口氣。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽(yáng)河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）

（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進(jìn)去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

（9）師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。

（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）

三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽(yáng)河》

1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷開拓，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）生：出現(xiàn)了瀏陽(yáng)河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？ 生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽(yáng)河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽(yáng)河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽(yáng)河磅礴的另一面。（出示瀏陽(yáng)河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽(yáng)河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱）

4、讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來演唱）

5、師：《又唱瀏陽(yáng)河》運(yùn)用了原曲《瀏陽(yáng)河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽(yáng)河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的心弦，你聽，老師還要在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編（彈奏）

四、小結(jié)

師：《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊留在我們的心中，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這旋律伴你成長(zhǎng)！

第二篇：《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州開發(fā)區(qū)二小 王唱

一、教學(xué)分析：

音樂是通過聲音來表達(dá)人類情感的藝術(shù)，是感知性的藝術(shù)，而旋律是音樂的靈魂。本課《瀏陽(yáng)河》正是一首通過歌詞的美、旋律的流暢、畫面的美為主題的一首湖南民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)人民領(lǐng)袖毛澤東的熱愛。歌曲由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩段歌詞分別為一問一答，采用男女聲對(duì)唱的演唱形式。

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生有一定的音樂感悟能力、自學(xué)能力、我認(rèn)為應(yīng)多重視學(xué)生們欣賞歌曲和理解歌曲的能力，這也是他們的一個(gè)過渡階段，循序漸進(jìn)慢

慢培養(yǎng)。學(xué)生們已經(jīng)接觸過很多的的演唱形式，也接觸過一字多音的的唱法，但還不夠深刻。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能初步感受音樂中湖南民歌的特點(diǎn)，感受民歌的魅力和當(dāng)年人民群眾對(duì)領(lǐng)袖的深厚感情。

（二）過程與方法目標(biāo)：調(diào)動(dòng)聽覺、視覺、動(dòng)覺等多種感官，在豐富的聆聽、欣賞、歌唱、對(duì)比活動(dòng)中，感受民歌的魅力。

（三）知識(shí)與技能目標(biāo)：能用和諧的聲音演唱歌曲《瀏陽(yáng)河》的一二兩段并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)；鞏固對(duì)唱、獨(dú)唱等演唱形式；欣賞不同的《瀏陽(yáng)河》

三、教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

四、教學(xué)難點(diǎn)

感受民族音樂的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛。

五、教學(xué)用具

多媒體課件、古箏等

六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

七、教學(xué)過程

欣賞——導(dǎo)入

播放《月光光》、《采茶撲蝶》、《瀏陽(yáng)河》

請(qǐng)同學(xué)們說出它們產(chǎn)生的地方。出示課件湖南民歌—《瀏陽(yáng)河》

師：我們中國(guó)擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？（欣賞女聲獨(dú)唱，黑鴨子組合重唱，古箏獨(dú)奏，）；

生：抒情、舒展、流暢……

歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)，愛國(guó)愛毛主席

師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽(yáng)河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽(yáng)河畔的歌聲，仔細(xì)聽，你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？

師：這首歌曲問世后受到全國(guó)人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。首先我們來接龍唱：

1、范唱：第一段 學(xué)生們唱：第二段 師：第三段（評(píng)價(jià)）

2、學(xué)生們唱：第一段 范唱：第二段 師生合唱：第三段（評(píng)價(jià)）

3、全曲齊唱（同學(xué)們覺得哪里最難唱呢？最后一句… 連音線…）

4、搖著船槳蕩舟在瀏陽(yáng)河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）

要求：完整演唱第一、二段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）將

第三段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽(yáng)河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長(zhǎng)音后輕換一口氣。

5、學(xué)生古箏伴奏跟伴唱音樂一起唱

這首瀏陽(yáng)河兩段歌詞有什么聯(lián)系？（欣賞歌曲）

生：對(duì)答或問答式師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會(huì)我們也可以用這些方式來進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？生：《對(duì)花》。師：我們能否用一問一答的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢，請(qǐng)同學(xué)們安排怎樣對(duì)答

6、問答式對(duì)唱

生： 齊唱、對(duì)唱（男女對(duì)唱、組與組對(duì)唱）等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）

師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。

7、學(xué)生古箏伴奏跟范唱音樂一起完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）（師古箏伴奏）

8、師：除了對(duì)唱的演唱形式之外你們還知道別的演唱形式嗎？（獨(dú)唱、合唱、齊唱、輪唱、重唱）欣賞不同演唱形式的樂曲鞏固對(duì)演唱形式的理解

三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽(yáng)河》

師：既然是湖南民歌，同學(xué)們想不想聽聽?zhēng)в泻戏窖缘难莩?？（李谷一）?qǐng)同學(xué)們記住方言的地方，我們待會(huì)也做一次湖南人；

生：用方言唱《瀏陽(yáng)河》

師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷開拓，憑著堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現(xiàn)了瀏陽(yáng)河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）

師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽(yáng)河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽(yáng)河人民的激情……

師：《又唱瀏陽(yáng)河》運(yùn)用了原曲《瀏陽(yáng)河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。

四、拓展欣賞——簡(jiǎn)析體驗(yàn)、課后要求

師：今天我們深刻的理解了歌曲的各種演唱形式，也做了一回湖南人感受了湖南民歌的魅力，體驗(yàn)了湖南民風(fēng)，大家要尊重各地的民族習(xí)俗，同時(shí)也欣賞到了時(shí)代變遷與民歌的變化，那么，請(qǐng)同學(xué)們回家收集各種版本的《瀏陽(yáng)河》和湖南的一些風(fēng)土人情，下節(jié)課我們將一同分享大家的資料哦！最后，就讓我們?cè)谥芄P暢版本的《瀏陽(yáng)河》中結(jié)束我們的音樂課吧！

第三篇：《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

聆聽 古箏獨(dú)奏曲《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥師范附小四小 宋園園

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)了解民族樂器---古箏，并記住其音色特點(diǎn)。

2、通過聆聽能哼唱《瀏陽(yáng)河》的主題旋律。

3、通過學(xué)習(xí)感受樂曲中愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過聆聽能感知古箏獨(dú)奏曲《瀏陽(yáng)河》的旋律和音色。【教學(xué)難點(diǎn)】

通過聆聽能聽辨出古箏獨(dú)奏曲《瀏陽(yáng)河》主題音樂的變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、聆聽李谷一老師方言演唱的歌曲《瀏陽(yáng)河》

師：同學(xué)們好，歡迎來到愉快的音樂課堂，首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來聆聽李谷一老師用地方方言演唱的歌曲《瀏陽(yáng)河》。師設(shè)問：你能聽出這首歌曲是用哪個(gè)地方的方言演唱的嗎？生：用湖南方言演唱的……

師：同學(xué)們還知道哪些湖南的特色呢？生：臭豆腐，辣椒…… 師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，湖南人愛吃辣椒、臭豆腐，這些小吃都是聞名中外的，湖南還是很有名的旅游勝地，有著名的張家界、南岳衡山還有湖南境內(nèi)著名的河流瀏陽(yáng)河。我們中國(guó)擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師將帶大家隨音樂一起走入這條九曲十彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)同學(xué)們聽完告訴老師這首樂曲是由什么樂器演奏的？

2、認(rèn)識(shí)了解民族樂器——古箏 師：老師播放樂曲中的一個(gè)片段，請(qǐng)你猜一猜改編之后的《瀏陽(yáng)河》是用哪件樂器演奏的？（播放音樂片段）生：古箏

師：古箏又名漢箏、秦箏，是我國(guó)傳統(tǒng)樂器中獨(dú)特的、重要的民族樂器之一，屬于彈撥樂器。古箏構(gòu)造是由面板、琴弦、箏碼構(gòu)成，演奏指法有勾、托、抹、打、搖指、掃弦等。它的音色特點(diǎn)是優(yōu)美、流暢、清脆悅耳。

二、新授

1、第一遍聆聽

師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了解了古箏，剛剛我們只聽了古箏曲《瀏陽(yáng)河》的一個(gè)片段，下面我們完整的欣賞這首古箏獨(dú)奏曲《瀏陽(yáng)河》。（播放演奏視頻）生：~~

2、熟悉歌譜、哼唱主旋律

師：大家都聽得入迷了，這么好聽的樂曲到底是哪些音構(gòu)成的呢？大家看，這就是《瀏陽(yáng)河》歌曲和古箏獨(dú)奏曲的主題旋律。a、聽老師唱一唱這條旋律；

b、跟琴用“l(fā)a”哼唱旋律，找一找這條旋律是由哪些音組成的？ c、師生接龍唱歌譜；

3、第二遍聆聽

師：同學(xué)們，我們唱的《瀏陽(yáng)河》主題旋律在古箏樂曲《瀏陽(yáng)河》中出現(xiàn)了幾次呢？

請(qǐng)你伸出手，我們一起一邊聽，一邊用動(dòng)作的變化來感受主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（播放音樂）生：~~~~~

4、分段聆聽

師：通過剛才的聆聽與感受，我們知道了《瀏陽(yáng)河》主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了四次。那么，每一次的情緒和速度又有什么不同呢？我們一起分段來聽一聽，請(qǐng)大家用動(dòng)作和表情的變化來體會(huì)一下！引子+主題：優(yōu)美抒情 中速 主題加花： 歡快活潑 快速 主題變奏： 清新流暢 較快 主題再現(xiàn)： 優(yōu)美抒情 中速

5、再次聆聽與小結(jié)

師：同學(xué)們，通過分段聆聽我們感受到了這首樂曲的主題旋律每一次的變化，讓我們?cè)俅瓮暾鸟雎犨@首樂曲，用心體味一下它的美好嗎？（播放音樂）

6、延伸拓展 師：整首樂曲的旋律是優(yōu)美抒情，連貫起伏的。那么，大家知道瀏陽(yáng)河是歌頌誰的嗎？生：毛主席~~ 師：瀏陽(yáng)河在毛主席的故鄉(xiāng)湖南，這首歌曲正是表達(dá)了湖南人民對(duì)毛主席的崇敬與愛戴以及對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛。最后讓我們一起來聽一聽宋祖英老師用演唱的《又唱瀏陽(yáng)河》。（播放演唱視頻）

三、總結(jié)

師：《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了祖國(guó)的大江南北，今天它依舊流行在我們的心中，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這旋律伴你成長(zhǎng)。

四、板書設(shè)計(jì)

《瀏陽(yáng)河》

（引子+主題）+主題加花+主題變奏+主題再現(xiàn)

連貫起伏 優(yōu)美抒情

第四篇：《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是開展教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，它為教學(xué)的實(shí)施提供可靠的“藍(lán)圖”。下面給大家分享《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代古箏的技法，學(xué)生左右手的協(xié)調(diào)配合，樂曲中間復(fù)調(diào)音樂的處理，左右手四指的靈活應(yīng)用。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)地方色彩音樂的風(fēng)格特征，學(xué)習(xí)演奏古箏樂曲《瀏陽(yáng)河》，了解樂曲處理和音色特點(diǎn)。

《瀏陽(yáng)河》教學(xué)重點(diǎn)

熟悉琶音的演奏方法和左右手琶音的平穩(wěn)搭配。

《瀏陽(yáng)河》教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生左右手的協(xié)調(diào)配合，樂曲中間復(fù)調(diào)音樂的處理，音色的處理和左手的吟、揉、滑、按。

課型：古箏教學(xué)課

課時(shí)：45分鐘

課時(shí):4

《瀏陽(yáng)河》教學(xué)過程

一、練習(xí)

1、學(xué)生練習(xí)指法（左右手配合的指法）,使得手指靈活，配合樂曲進(jìn)行。

二、教師導(dǎo)入樂曲介紹

箏曲《瀏陽(yáng)河》簡(jiǎn)介

《瀏陽(yáng)河》這首樂曲原是50年代的創(chuàng)作歌曲，旋律流暢、優(yōu)美動(dòng)聽。70年代由著名古箏演奏家張燕改編為箏曲，雖然對(duì)原曲調(diào)未作發(fā)展，但由于各段巧妙地運(yùn)用了不同的技法，從而形成了鮮明的對(duì)比，使樂曲具有了更強(qiáng)烈的感染力。樂曲中采用變奏曲的形式，深情的表達(dá)了人民對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛。

三、教材分析

引子用琶音奏出，突出了河流的水波蕩漾，第一段采取的原歌曲的基本旋律，歌唱性很強(qiáng)，優(yōu)美動(dòng)聽，上滑音和下滑音的運(yùn)用更加強(qiáng)了水波蕩漾的歡愉之情。第二段是原歌曲旋律的一個(gè)變奏，運(yùn)用了左右手的快速指法搭配和雙手的琶音組合，使樂曲達(dá)到了高潮，第三段恢復(fù)到原歌曲的主旋律，結(jié)尾再次運(yùn)用琶音接受。

四、演奏方法講解

古箏曲《瀏陽(yáng)河》中采用的演奏手法在整個(gè)曲目中主要分為三塊，第一塊是運(yùn)用左手揉、吟、滑、按的技法來表現(xiàn)樂曲柔美的旋律，這一塊在樂曲中首尾相應(yīng)演奏兩邊；第二塊就是雙手配合快速?gòu)椬嗖糠?；第三塊則運(yùn)用如流水般的雙手交替下行琶音來表現(xiàn)樂曲動(dòng)聽的旋律。

在樂曲的第一段中主要是注意按滑音的準(zhǔn)確性和控制好樂曲的速度，就像是在用歌聲深情地將內(nèi)心對(duì)生活的愛娓娓道來；整個(gè)樂曲中主要有兩個(gè)難點(diǎn)，也就是后面的雙手配合快速?gòu)椬嗉芭靡舨糠帧?/p>

下面分別就這兩塊的演奏要領(lǐng)進(jìn)行一下講解：

雙手配合快速?gòu)椬嗖糠?/p>

在練習(xí)瀏陽(yáng)河雙手配合彈奏之前最好先練習(xí)一下有關(guān)雙手配合的練習(xí)曲，待手指活動(dòng)開之后，再?gòu)椬嗲又械牟糠帧Ｔ谧笥沂峙浜蠌椬嗟耐瑫r(shí)，要注意掌握好每個(gè)手的力度，突出樂曲的主旋律，（如一般雙手配合時(shí)左手為伴奏音其力度要稍次于右手）。

關(guān)于左右手配合的練習(xí)方法大家可以參考以下步驟

（1）先分后合：先分練即左手練習(xí)左手的，右手練習(xí)右手的，練習(xí)時(shí)分開練，練至十分純熟；

（2）心理的合奏：練其中一手時(shí)，腦海里想象著另一手的演奏將其節(jié)奏配合在正在演奏的那支手中，逐漸形成腦海中的雙手配合練習(xí)；

（3）先慢后快、由簡(jiǎn)入難：以右手的演奏為主線，采用較慢的節(jié)拍，將已在腦海中形成的雙手配合映射成實(shí)際的雙手配合，注意一定要從簡(jiǎn)單的練習(xí)曲的配合練習(xí)開始從慢到快，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，直至能夠演奏較大的曲目。

琶音部分

在瀏陽(yáng)河的琶音部分有兩種彈法，一種是左右手各彈四個(gè)音交替進(jìn)行；一種是右手大指只負(fù)責(zé)每句的第一個(gè)音即主旋律音，其余的音則由左手完成。不論用那種彈法都需要將樂曲的旋律突出，琶音部分力度需輕于主旋律音，但每個(gè)音都要求表現(xiàn)的清晰流暢，這樣彈出的樂曲才有起伏、才有韻味。

琶音在運(yùn)用到曲子以前，需要一段系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，不要急于彈曲子，要先打好扎實(shí)的基本功，這樣在彈奏曲子時(shí)可以保證每個(gè)手指正確的彈奏姿勢(shì)和發(fā)力技巧，從而更好地運(yùn)用琶音來表現(xiàn)樂曲。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練演唱《瀏陽(yáng)河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。

2、通過學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽(yáng)河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，愛國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂的熱愛。

3、在通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》和奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂感覺。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能運(yùn)用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運(yùn)用，提高音樂感受力。

【教學(xué)方法】

多媒體演示法、情境法、對(duì)比法、探討法、合作法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、鋼琴等

【教學(xué)過程】

一、欣賞——導(dǎo)入

1、師：我們中國(guó)擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏）

生：回答

2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？

生：抒情、舒展、流暢……

二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)

1、師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，讓我們一起來聆聽瀏陽(yáng)河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽(yáng)河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）

生：對(duì)答或問答式

2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會(huì)我們也可以用這些方式來進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？

生：對(duì)花、什么結(jié)籽高又高。

3、師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請(qǐng)大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。

（1）師范唱，生按節(jié)奏說

（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個(gè)伴唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，用棒指譜）

生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。

（3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個(gè)音）評(píng)價(jià)

4、師：這首歌曲問世后受到全國(guó)人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。

（1）聽樂句模唱

（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽(yáng)河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）

（4）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？

（摳一摳最后兩句演唱的旋律感覺）

（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

（5）師：評(píng)價(jià)，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽(yáng)河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長(zhǎng)音后輕換一口氣。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽(yáng)河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。

生：齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）

（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進(jìn)去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

（9）師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。

（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）

三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽(yáng)河》

1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷開拓，憑著堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現(xiàn)了瀏陽(yáng)河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽(yáng)河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽(yáng)河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽(yáng)河磅礴的另一面。

（出示瀏陽(yáng)河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽(yáng)河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱）

4、讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來演唱）

5、師：《又唱瀏陽(yáng)河》運(yùn)用了原曲《瀏陽(yáng)河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽(yáng)河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的心弦，你聽，老師還要在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編（彈奏）

四、拓展欣賞——簡(jiǎn)析體驗(yàn)

1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運(yùn)用到了奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》中，讓我們一起來重溫這首歌曲。（欣賞）

與學(xué)生共同簡(jiǎn)析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個(gè)時(shí)代的新氣息，具有時(shí)代的味道。

2、師：《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運(yùn)唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這旋律伴你成長(zhǎng)。

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)《瀏陽(yáng)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練演唱《瀏陽(yáng)河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。

2、通過學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽(yáng)河》使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，愛國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用各種演唱形式來深情演繹歌曲《瀏陽(yáng)河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運(yùn)用，提高音樂感受力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)用琴、相關(guān)音像資料。

四、教學(xué)方法 聽唱法、討論法

五、教學(xué)過程

（一）欣賞-----導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們都知道，在我們中國(guó)擁有非常多的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，如，離我們最近的有長(zhǎng)江，還有我們的母親河-----黃河。今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂一起去感受一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，聽完后說說這條河是什么河？音樂帶給你的感覺以及速度是怎樣的？（欣賞童聲齊唱）生：瀏陽(yáng)河

2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？速度又是怎么樣的？ 生：抒情、舒展、流暢 中速

3、師介紹作品：瀏陽(yáng)河位于湖南省東部，是湘江的一條支流，全長(zhǎng)222公里。瀏陽(yáng)河這首歌曲創(chuàng)作于上世紀(jì)五十年代，是一首被全國(guó)人民傳唱了60年的經(jīng)典老歌。

4、再次聆聽歌曲，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考三個(gè)問題：（1）這首歌歌頌了誰？（2）說一說兩段歌詞有什么聯(lián)系？（3）歌曲是幾拍子的？

（1）生：毛主席 師：對(duì)，他是我們國(guó)家的偉大領(lǐng)袖，他帶領(lǐng)著中國(guó)人民打跑了日本帝國(guó)主義侵略者，打敗了蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民黨腐敗政權(quán)，建立了自由、民主的社會(huì)主義中國(guó)，瀏陽(yáng)河是毛主席的家鄉(xiāng)。（2）生：一問一答

師：這樣的問答形式在民歌中常用，被稱為對(duì)唱。例如我們以前學(xué)過的對(duì)唱歌曲有《對(duì)花》、《對(duì)鮮花》等等。

（3）生：歌曲是2拍子的。

（二）、歌曲新授-----創(chuàng)造表現(xiàn)

導(dǎo)語：這首歌曲自問世后就受全國(guó)人民的喜愛，下面就讓我們一起來學(xué)學(xué)這首歌曲。

1、請(qǐng)同學(xué)們先跟老師來唱一唱歌曲的旋律，同時(shí)注意曲中出現(xiàn)的休止符。

2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞（老師針對(duì)一字多音現(xiàn)象重點(diǎn)講解）直至熟練為止。

3、完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美連貫的聲音和清晰的吐字）

4、評(píng)價(jià)。能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。

5、完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）。

6、師：之前我們欣賞的是齊唱版的《瀏陽(yáng)河》，現(xiàn)在老師要給大家播放另一種形式的演唱，聽聽她唱的跟我們唱的有什么不同？

播放女聲獨(dú)唱版：里面含有湖南當(dāng)?shù)胤窖缘脑~，聽后讓學(xué)生們說出那幾個(gè)詞是方言唱的。師板書：河（ho）路（lou）個(gè)（go）出（qu）主（ju）生模仿方言演唱歌曲（突出民歌的語言特色）

7、采用對(duì)唱及輪唱的演唱形式演唱歌曲《瀏陽(yáng)河》。

師：瀏陽(yáng)河是一首家喻戶曉的歌曲，在被傳唱的60多年里，還被改編成了許多其他形式的音樂作品，現(xiàn)在我們就來欣賞由古箏、鋼琴演奏的，以及由黑鴨子合唱團(tuán)演唱的版本吧！聽聽又會(huì)給你們帶去什么不同的感覺。

（三）、拓展欣賞

1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷開拓，憑著堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》。仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）生：出現(xiàn)了瀏陽(yáng)河的主旋律，獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽(yáng)河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽(yáng)河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽(yáng)河磅礴的另一面。（出示瀏陽(yáng)河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽(yáng)河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱）

4、讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來演唱）

5、師：《又唱瀏陽(yáng)河》運(yùn)用了原曲《瀏陽(yáng)河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽(yáng)河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的心弦。你聽（師彈奏《永遠(yuǎn)的朋友》的前奏），在瀏陽(yáng)河音樂元素的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編，就被運(yùn)用到了奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》中，讓我們?cè)僖黄饋硇蕾p這首奧運(yùn)歌曲。與學(xué)生共同簡(jiǎn)析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個(gè)時(shí)代的新氣息，具有時(shí)代的味道。

（四）總結(jié)下課 師：《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運(yùn)唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這旋律伴你成長(zhǎng)。