第一篇：數(shù)學實踐活動課說課稿

數(shù)學實踐活動課說課稿

作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學實踐活動課說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說教材

1.教材簡析

《數(shù)學課程標準》指出：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”?？梢?，綜合實踐活動十分強調(diào)通過學生的自主探索，以實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實踐經(jīng)驗證明：當學習的材料來自于現(xiàn)實生活時，學生的學習興趣會倍加高漲；當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是活的、富有生命力的。在此理念的主導下，我設計了《開心超市》這節(jié)實踐活動課。這部分內(nèi)容有兩個知識點：一是認識整元的商品價簽，會按價簽拿錢。二就是通過讓學生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。

教材借助“開心超市”這一學生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個超市的真實情景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學生扮演顧客，老師扮演收銀員，用對話形式提出數(shù)學問題，幫助學生復習鞏固前面幾個單元學過的一些數(shù)量關(guān)系。一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。此外，教材還鼓勵學生提出更多的問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

2.說教材重點和難點

根據(jù)教材特點，我認為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性?！奔仁潜竟?jié)課的教學重點又是本節(jié)課的教學難點。

二、說教學目標

依據(jù)《新課程標準》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學理論"為指導思想，結(jié)合教材和學生的特點，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學目標：

1、知識目標：認識整元的價簽。通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。

2、能力目標：培養(yǎng)應用數(shù)學知識解決實際問題、進行數(shù)學交流的意識和能力。

3、情感目標：在實踐活動中增強數(shù)學應用的意識，體驗學習數(shù)學的樂趣和“用數(shù)學”的情感，并受到文明禮儀的教育。

根據(jù)本班學生特點，分層教學目標如下：

A組：基本完成三個目標。

B組：會認整元的價簽，鞏固人民幣的認識，受到文明禮儀的教育。

C組：認識整元的人民幣，知道愛惜人民幣。

三、說教法、學法

根據(jù)綜合實踐活動課的特點，我采用角色扮演的活動形式，以學生為活動的主體，以嘗試教育為原則，以訓練實踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運用與實踐活動相結(jié)合，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

四、說教具、學具準備

教師：課件，布置水果專柜的柜臺，設置“學習用品區(qū)”、“食品飲品區(qū)”、“學習用品區(qū)”文體休閑區(qū)。

學生：每人準備，準備若干模擬人民幣。

五、說教學過程

本節(jié)課，我將本著“讓學生在自主探究活動中貫穿于課的始終”的原則，以邱學華教授的“嘗試教學教學論”為指導思想，通過各種教學方法與手段，按照“創(chuàng)設情境，談話引入，認識價簽，模擬購物，經(jīng)歷實踐，發(fā)表感想”的程序組織教學，整個活動過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、學認價簽、模擬購物、交流評價。讓學生在活動中充分感受體驗生活，學會把知識綜合的運用到實際生活中去。

下面我就以教學程序為框架，以教學內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）。

在長期的教學中，我們都能體會到：情境教學是低年級教學中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，可以激發(fā)學生學習興趣，活躍學生思維。因此。課一開始，我先給同學們創(chuàng)設這樣的情境：開心超市今天開張，你想不想買東西？借助“開心超市”開張這一情境，調(diào)動學生的興趣，把學生帶入到快樂的學習情境之中，使課堂一開始就變得生動有趣，引人入勝，每一個學生都會不由自主地投入到探索新知的學習情境之中。這樣就很自然地進入教學的第二個環(huán)節(jié)。

2、準備購物，認識價簽。（約15分鐘）

學生在老師對引導下看幻燈片上的價簽，用手中的人民幣拿出價簽上所示對錢數(shù)。計算買兩種商品一共要花多少錢，買東西時錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價格，等等。這些情形都是學生在實際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降?，通過這種現(xiàn)實性和實踐性很強的活動，可以使學生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟中的作用，充分感受到數(shù)學來自于生活，又在生活中有廣泛的應用，并學會在實際生活中運用數(shù)學知識解決實際問題。

3.模擬購物，經(jīng)歷實踐（約12分鐘）

《新課程標準》中指出：“教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，培養(yǎng)實踐能力”。鑒于此，我設計了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設計的：

讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品活動。在活動過程中，學生扮演顧客，老師扮演超市收銀員。

要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學生碰到困難時給以適當?shù)膸椭吞崾尽?/p>

充分讓學生展示選購貨物的自主性，學生在教師的引導下，充分體驗自主的快樂，通過活動的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。

我們大家都知道，學生的學習活動應當是一個生動、活潑、主動和富有個性的'過程。這里，在設計上我采用了開放式的教學，讓學生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無不得益于教師對學生的尊重和教學開放式的組織。同時，很自然地進入到第四個教學環(huán)節(jié)：

4．發(fā)表感想，總結(jié)延伸。（約8分鐘）

1)交流在活動中各自購買了哪些物品，自己是怎樣付錢的。

2)分享買東西的感受。

3)給開心超市提建議。

這樣，讓學生各抒己見。展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法。同時，教師正確引導，使學生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當?shù)臅r候，做一個有主見、善理財巧安排的好學生。我這樣設計對學生進行了思想品德教育。在整個活動過程中，還可以對學生進行愛護人民幣的教育。

到此，整個教學過程全部結(jié)束。

一、說教材

教材分析：通過這部分內(nèi)容的教學，進一步豐富學生的統(tǒng)計活動經(jīng)驗，提高數(shù)據(jù)整理和分析的能力，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出合理分析，并綜合運用所學知識解決問題，培養(yǎng)探究精神。

二、說學情

讓學生了解節(jié)約用水的用途，在學生的生活經(jīng)驗中對水資源的缺乏和保護有簡單的了解，并通過實驗統(tǒng)計了解水資源的浪費問題，讓學生學習統(tǒng)計與計算。培養(yǎng)學生動手分析整理數(shù)據(jù)的能力和節(jié)約用水的習慣。

三、說目標

1．經(jīng)歷一個水龍頭一晝夜漏水量測試和以此進行推測的過程，感受節(jié)約用水的重要性。

2．經(jīng)歷節(jié)約用水途徑和方法的交流過程，促進節(jié)水意識的形成。

3.能運用已學知識，解決與節(jié)約用水相關(guān)的數(shù)學問題。

4.培養(yǎng)學生節(jié)約用水的好習慣。

重點：節(jié)約用水相關(guān)問題的統(tǒng)計與計算。

難點：數(shù)據(jù)的處理與分析，節(jié)約用水相關(guān)問題的計算。

四、說教法、學法

1、通過創(chuàng)設情境，圍繞節(jié)約用水綜合運用數(shù)學知識，讓學生在生活情境中尋數(shù)學，在實踐操作中做數(shù)學，在現(xiàn)實生活中用數(shù)學，讓學生意識到節(jié)約用水迫在眉睫。

2、結(jié)合西南五省旱災的實際情況，通過課件展示良田干涸、居

民生活用水困難等畫面，讓學生引起情感上的共鳴，再進一步說出今后生活中應該如何節(jié)水。

3、以學生動手實踐為主線，學生在實踐中觀察、操作、討論，和分析，課前讓學生收集資料并測量一個水龍頭在單位時間的滴水量，課中讓學生計算一時、一日、一年的滴水量，再讓學生分析計算結(jié)果，從而對學生進行節(jié)約用水的環(huán)保教育。

五、說教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入活動

情境：課件展示太空看地球的地球圖片，觀察圖片，引導學生說出地球表面有很多的水，但是（出示圖片2）淡水資源有2.6%，飲用水資源只有1%。

我執(zhí)教的是青島版二年級下冊數(shù)學第十單元《圖形的周長》第二課時。本課時是在認識了圖形的周長后，讓學生通過動手操作，自己得出計算圖形周長的計算方法。

新的《數(shù)學課程標準》指出：“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！痹趥鹘y(tǒng)的教學中，教師往往只重視數(shù)學知識的教學，而忽視了數(shù)學知識與學生實際生活的聯(lián)系，從而造成了知識學習和知識應用的脫節(jié)，導致了學生解決實際問題的能力水平低下，不能充分感受到數(shù)學的趣味和作用，也就直接影響了學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。為了避免出現(xiàn)這種情況，更好地體現(xiàn)新課程標準的這一理念，我在設計實踐活動課“美化校園”時，充分考慮到二年級學生的年齡特點和知識基礎，教學事例，從實際生活中選取，通過生活融合的具體情景數(shù)學化，進而再把數(shù)學知識生活化，拓展教學的內(nèi)容，活化教學的內(nèi)容，使學生感受生活與數(shù)學知識的密切聯(lián)系。

一、讓學生參與數(shù)學學習的全過程

以學生為主體，主要是指在學習過程中讓學生體驗數(shù)學知識的形成過程。要讓學生參與到數(shù)學的全過程就必須相信學生，相信每一個學生都有一定的潛能，教育的作用關(guān)鍵是挖掘?qū)W生的潛能，學生潛能的挖掘不是靠教師一點一點的分析告訴學生知識，而是要靠學生自己去實踐去探索。在課前需要學生分小組去進行測量，我只是在測量的時候給予他們一定的指導和幫助，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們分工十分明確，每個小組都有負責測量的同學，也有專人記錄。在這個過程中他們配合，共同商計測量的方法，體現(xiàn)了小組團結(jié)協(xié)作，共同克服困難的精神，并且在課上這個測量的過程，使學生參與到數(shù)學學習的全過程。

二、使學生感受到生活與數(shù)學知識的密切聯(lián)系

本節(jié)課的設計充分體現(xiàn)出了動手實踐，自己探索與合作交流這些學生學習的方式。測量生活中的物體是現(xiàn)實的，有趣的，富有挑戰(zhàn)性的。學生在測量完物體的長度時，計算出了物體的周長，通過計算得出了長方形正方形周長的計算方法。并在學生匯報交流的過程中，優(yōu)化了長方形、正方形周長的計算方法。在以上一系列活動中，使學生感到學的知識是有用的，把它運用到實踐中去的時候，不能生搬硬套，要靈活運用，才能解決實際生活中的問題。從而激發(fā)起他們熱愛教學，樂于實踐的強烈愿望，使學生感到自己就生活在數(shù)學之中，我們的周圍充滿了數(shù)學。

學習生活中的數(shù)學是《數(shù)學課程標準》的重要精神，結(jié)合生活實際設計活動，使學生的學習和生活緊密相連，讓學生在現(xiàn)實情境中學習數(shù)學。數(shù)學的學習是建立在日常生活經(jīng)驗基礎上的，學習數(shù)學是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體驗生活。

“在人的發(fā)展中，最核心的東西是人的情感、態(tài)度、價值觀?！币虼?，在教學設計中，我不僅關(guān)注學生知識的掌握情況，更要關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀。

讓學生在活動中學習數(shù)學，是《數(shù)學課程標準》中提倡的學習方式。在過去的教學中，教師講課多，占用的時間多，而現(xiàn)在，以活動為主，讓學生自己探究，合作學習，孩子們是多么的快樂。而且孩子們在深度中會有所發(fā)現(xiàn)，在合作中能享受成功，在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。

總而言之，本節(jié)課的設計著眼于讓學生在實踐活動中，鞏固所學課本知識，同時感受到運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣。

各位老師大家好：

今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教育數(shù)學教材六年級上冊中的實踐活動課《節(jié)約用水》。

一、課前分析

1、教材分析

《節(jié)約用水》一課是結(jié)合前面學過的量的計量、統(tǒng)計等知識設計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和方法，科學地認識日常生活中水資源的浪費問題，讓學生通過學習積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。

2、學情分析

六年級學生能夠了解水的用途，在他的生活經(jīng)驗中對水資源的缺乏與保護也有簡單的了解。但從孟州的環(huán)境來講，學生沒有看到缺水的地方，因而對生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經(jīng)到了什么程度，我們應該做些什么，學生并沒有比較系統(tǒng)地了解和理性的認識，因而在本節(jié)課中，關(guān)鍵要引起學生對缺水問題的關(guān)注，讓學生通過學習，自覺樹立節(jié)水意識，倡導節(jié)約用水，感染身邊人節(jié)約用水。

二、我的思考

基于這樣的認識，我對本節(jié)課的教學思路大致確定為：

1、以小見大，通過一個小小的漏水的水龍頭用數(shù)據(jù)折射出浪費的大問題，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的意識和能力。

2、通過聯(lián)系孟州水資源現(xiàn)狀將學生置身其中，引導學生自主展開對孟州水資源現(xiàn)狀的研究，并在交流對話中增強孩子們的節(jié)水意識。

3、借助多媒體將孟州的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活等各個領域的用水情況整合進課堂與孟州淡水資源進行對比，讓學生切實體會到水資源的匱乏，從而讓學生自覺樹立節(jié)水意識。

1、說教學目標

針對以上思路我將本節(jié)課的教學目標確定為

知識與技能

通過收集、整理、分析數(shù)據(jù)，使學生經(jīng)歷綜合運用知識的過程，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

過程與方法

通過一個小小的漏水的水龍頭，用數(shù)據(jù)反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的意識和能力。

情感態(tài)度與價值觀

使學生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和迫切性，從小培養(yǎng)節(jié)約用水、從我做起的責任意識和環(huán)保意識，自覺采用可持續(xù)發(fā)展的生活方式。

我將用數(shù)據(jù)反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學生“用數(shù)據(jù)說話”的意識和能力作為本節(jié)課的重點，將綜合運用知識分析數(shù)據(jù)作為本節(jié)課的教學難點。

2、課前準備

學生準備：調(diào)查周圍浪費水的情況，收集節(jié)水措施 教師準備：課件、自制水龍頭和量杯（每組一個）、水 3、說教法、學法：

本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，主要采取合作探究、討論交流、課堂展練等形式，結(jié)合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，以達成本課的教學目標。三、落實思考：

（一）圖片欣賞，引發(fā)感受

1、在此環(huán)節(jié)中我先讓學生欣賞一組圖片，讓學生領略水給我們的生產(chǎn)生活帶來的便利，由此告訴學生水是生命之源，各行各業(yè)都離不開水的滋養(yǎng)。

2、人們常用為藍色的星球來形容地球，那是因為地球表面71%都是水，這么多水為什么還要節(jié)約用水呢？此問題一出，立即引發(fā)學生興趣，課前資料準備充分的孩子躍躍欲試，急于告訴大家：“地球表面的這么多水中僅有2.6%的淡水，可供飲用的淡水少之甚少僅占1%”聽了這個介紹你有什么想法？通過談感受初次讓學生感知水的可貴。從而激發(fā)學生對生活中浪費水的情況進行考察的興趣。（二）、交流探究，震撼心靈

1、水資源如此珍貴，我們的周圍有浪費水的情況嗎？學生根據(jù)課前收集到的資料，談現(xiàn)象，談感受，在生生交流中，學生自覺樹立節(jié)水意識。

2、做漏水試驗，記錄1分鐘滴水量是多少毫升，填寫實驗表。

水龍頭1分鐘滴水量

組別 滴水量（ml）

第一組 第二組 第三組 第四組 第五組平均滴水量 3

通過實驗使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，并引發(fā)思考“每個水龍頭漏水的速度不同，用什么數(shù)來代表這些水龍頭漏水的平均水平呢？”這一問題要求學生用所學的統(tǒng)計知識選擇恰當?shù)慕y(tǒng)計量進行統(tǒng)計。

3、對整理的數(shù)據(jù)進行分析

（1）計算1小時，1天，1年的漏水量

時間 滴水量 1分 1小時 1天 1年 漏水量隨時間的增加而增多。這樣的對比可以加深學生對節(jié)約用水必要性的認識。

（2）根據(jù)分析的數(shù)據(jù)，繼續(xù)利用平均數(shù)進行推斷：我們學校有幾個水龍頭漏水？根據(jù)這個比例計算全國大約30萬學校使用自來水，全年大約要浪費多少噸水？（1立方米約重1噸）按照孟州水價2.5元/噸，一共多付多少水費？如果每人每年用30噸水，這些水可供多少人用一年？全孟州約37萬人，這些水可供全孟州人用多長時間？通過聯(lián)系孟州實際讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

（3）數(shù)據(jù)分析：通過收集資料了解到孟州水資源總量約為1.90億m3（1m3的水約重1t），孟州市約有37萬居民，如果按每人每年用水30噸計算，這些水大約可供人們用多少年？（孟州水資源污染網(wǎng)絡報道鏈接和缺水圖片介紹，如果不能做到環(huán)保、節(jié)約孟州也會出現(xiàn)這種狀況）通過分析這些觸目驚心的數(shù)字和震撼人心的圖片叩擊著孩子們的心靈，再次體現(xiàn)了節(jié)約用水的重要性。

（三）結(jié)合現(xiàn)狀，反省整改

1、數(shù)據(jù)帶給我們的震撼尚在眼前，節(jié)約用水勢在必行。結(jié)合周圍的浪費現(xiàn)象進行討論，探討有效的節(jié)水措施。讓學生自覺樹立節(jié)水意識，從點滴做起，從自身做起，用自己的實際行動保護水資源。

2、介紹節(jié)水措施(四)拓展延伸，總結(jié)建議

1、國家對水資源的重視

（1）介紹世界水日:

每年3月22日為世界水日，我國紀念20xx年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護水資源，大力建設生態(tài)文明”。

（2）介紹《中華人民共和國水法》 單位和個人有節(jié)約用水的義務。

2、課已終意未盡通過談感想談收獲，增強孩子們的節(jié)水意識。

3、以“節(jié)約用水”為專題，制作一份手抄報。加強對學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮數(shù)學活動在育人方面的功能

四、說板書

節(jié)約用水

我的板書簡單明了，以小見大，用數(shù)據(jù)折射浪費的大問題。一滴水雖然微不足道，但積少成多，聚沙成塔，不容小視。節(jié)約用水從點滴做起，讓節(jié)水成為一種習慣。

第二篇：綜合實踐活動課說課稿

綜合實踐活動課說課稿

綜合實踐活動課說課稿1

活動目標：

1、通過調(diào)查，搜集當?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學生認識各種糧

2、了解各種糧食的用途及營養(yǎng)價值。

3、培養(yǎng)學生搜集、整理、口語表達、動手操作及交流能力。

4、通過活動，學生養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。

重點：

認識各種糧食并了解它們的用途及價值。

難點：

認識各種糧食并了解它們的用途及價值。

課前準備：

教師：媒體課件

學生：

搜集各種糧食，做手工粘貼畫，上網(wǎng)查資料

課時分配：

1課時

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

二、檢查調(diào)查活動情況

1、指名說出當?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。

2、小組交流搜集到的各種糧食，加強認識。

3、個人展示搜集到的糧食，并說出它們的用途及營養(yǎng)價值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養(yǎng)價值。

三、展示手工作品

1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學介紹所用到的糧食以及設計想法。

四、媒體欣賞古詩《 憫農(nóng)》。

五、教師總結(jié)

同學們，通過今天的.活動課，大家認識了當?shù)厮a(chǎn)的糧食， 了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應該愛惜糧食。

六、課外拓展

把這節(jié)課的收獲、感受寫篇小短文。

綜合實踐活動課說課稿2

《農(nóng)家過春節(jié)》

——綜合實踐活動課說課稿

今天，我說課的題目是《農(nóng)家過春節(jié)》。

綜合實踐活動的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐及勞動與技術(shù)教育等。為了將四大領域有機融合、彼此滲透，整合形成學生喜聞樂見、主動參與的活動課，使他們走進社會、走進民間、走近電腦，了解民風民俗，體驗民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設計了這節(jié)活動課《農(nóng)家過春節(jié)》。

一、說主題活動的提出及意義：

春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿了快樂和祥和的氣氛，是每個人兒童時代最開心、最快樂的時光。春節(jié)對每一個學生來說并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對于春節(jié)吃喝玩樂的表層體驗上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進一步的傳承，使學生不僅愛過年更了解“年”，因此，我開展了“農(nóng)家過春節(jié)”為主題的綜合實踐活動課，這個活動緊密結(jié)合學生的生活實際，有利于增強學生探究和創(chuàng)新的意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。

二、說活動目標

綜合實踐活動的根本目標就是發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力，發(fā)展學生良好的情感、態(tài)度和價值觀。根據(jù)課程標準，我確立了本次活動的具體目標：

1、通過調(diào)查，了解春節(jié)的來歷和起源、家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，知道春節(jié)習俗的豐富多彩，體會其對人們生活的影響，從而激發(fā)學生對春節(jié)知識的探究，培養(yǎng)他們勇于實踐，敢于探索的科學研究精神。

2、了解春節(jié)中還存在的不良風氣，樹立移風易俗的觀念，過平安祥和的春節(jié)，增強社會責任感。

3、讓學生學會用多種途徑對春節(jié)進行研究，并學習用交流的.方法豐富自己的認識，用自己的語言描述所掌握的信息。通過學生親身實踐，學會在實踐中探究，增強學生探究和創(chuàng)新的意識，提高綜合實踐能力。

4、培養(yǎng)學生通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。

5、通過小組自主參與活動，用科學的方法研究自己感興趣的問題，使學生學會分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。

三、說活動方法。

俗話說，教學有法，教無定法，貴在得法。綜合實踐課程是在教師的指導下，學生自主地進行綜合性實踐活動。如何讓學生自主實踐，積極參與，學得愉悅，學有所成呢？

在整個教學過程中，我準備把學習的主動權(quán)完整地交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性。教師只是有針對性地加以引導、指導，認真處理好學生的自主選擇、主動實踐和教師有效指導之間的關(guān)系。

在課題的展開階段，我準備引導學生采取以研究性學習為主導的學習方法，當然還包括個人獨立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學習方法。

四、說活動準備。

1、教師活動前了解情況，制定活動方案。

2、教師先期收集有關(guān)的資料，初步確定活動展開的方面。

3、確定研究的形式、范圍以及工具。

4、提供一些必要的資料給學生做借鑒。

（設計意圖：在綜合實踐活動中教師的角色是指導者，教師通過先期的準備工作，為學生開展活動做好引路的工作。）

五、說活動過程

活動的過程主要包括五個階段：

1、確立主題階段

2、制定方案階段

3、實施研究階段

4、整理成果階段

5、總結(jié)交流階段

第一階段：確立主題，成立小組

第一步：游戲引入活動主題

第二步：成立小組，確定子課題

第二階段：制定方案階段

第一步：設計活動方案

第二部：方案展示、修改

每個小組展示自己的方案，教師依據(jù)學生方案進行指點改進。教師并對方案進行評價。

第三階段：實施研究階段

此階段主要是以收集信息，整理資料為主，也是小組進行《農(nóng)家過春節(jié)》綜合實踐活動的具體實施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時關(guān)注學生研究情況，教師要對一些問題給與指導）

第四階段整理成果階段

第五階段、總結(jié)交流階段

在整個的活動設計過程中，我首先通過調(diào)查表了解了學生活動主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動定位做好了充足準備，同時在課題的確立上也充分以學生為本，滿足了學生的主體地位。同時由于有了學生情況的調(diào)查，為我后面的導入主題做了準備，我可以提前做好課前預設，通過適當方式導入我的實際教學目標，這樣就滿足了以學生興趣為主，還不會偏離實踐活動的目標。

在整理活動環(huán)節(jié)，我利用整理討論會和優(yōu)秀成果展示會的形式，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，拓寬了學生整理的空間。在整個的活動我每個環(huán)節(jié)都親身參與，并適當進行評價，讓學生充分感到教師的重視，也親近了和學生的距離。學生活動毫無顧忌，完全放開了手腳。但在活動的實施環(huán)節(jié)，由于各組學生活動時間的沖突，我不能保證全程參加每個小組的活動，這是還需要協(xié)調(diào)解決的不足之處。

綜合實踐活動課說課稿3

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動方法指導課《讓我們學會觀察》。

在現(xiàn)實生活中，人們對客觀事物的認識主要依賴于觀察，在綜合實踐活動中，對學生進行觀察方法指導是幫助學生充分感知事物、認識事物的有效途徑。尤其是對于四年級的孩子來說，他們的觀察能力處于逐步形成和發(fā)展的時期，教師應及時抓住這一時機，引導學生認識觀察的重要性，掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)一定的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習慣，對學生今后的學習和生活具有重要意義。因此我設計了以《讓我們學會觀察》為主題的方法指導課。下面我從以下幾個方面就本課教學設計進行匯報：

一、活動目標

1.讓學生在活動中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。

2.通過活動讓學生知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。

3.引導學生初步體驗觀察的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力。

二、活動重點和難點

掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。

三、活動準備

教師準備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實物；學生準備各種水果。

四、活動方法

為了把學習的主動權(quán)交還給學生，充分發(fā)揮學生主體地位，在活動過程中，教師只是有針對性地加以引導，讓學生自己在學習過程中主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流和總結(jié)歸納。

五、活動過程

為了達成以上活動目標，我將整個教學活動分為“創(chuàng)設情境導入新課”、“實物觀察探究新知”、“加深體驗強化訓練”、“深化認識 總結(jié)延伸”四個環(huán)節(jié)。接下來我向大家匯報每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：

1.創(chuàng)設情境，導入新課

創(chuàng)設情境能更好地激發(fā)學生探究的興趣，激活探究的動機。導入環(huán)節(jié)，我播放了一段艷陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動感的畫面。讓學生仔細觀看視頻后匯報觀看情況，要求學生說出從視頻中都看到了什么？聽到了什么？從而引導學生了解什么是觀察，怎樣觀察，總結(jié)出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎上引出本節(jié)課的題目《讓我們學會觀察》。

2.通過實物，探究新知

激活興趣和動機后，我圍繞教學目標設計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學生做了適當?shù)狞c撥和指導：首先要同學們自己想一想，觀察月季花需要調(diào)動那些感官、抓住哪些特征進行觀察，然后小組交流討論，再實施觀察活動。在各小組進行匯報的時候順勢歸納出特征觀察法。

3.加深體驗，強化訓練

在觀察月季花的基礎上，同學們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運用于實踐之中？接下來，我又引導同學們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的`各種水果，指導他們填寫好觀察記錄表。學生知道了觀察記錄的基本要素，學會了填寫觀察記錄表。

4.深化認識，總結(jié)延伸

我以“通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？”這個問題再次鞏固復習本節(jié)課的重點，同時也使學生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學習中，我們還會逐漸認識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學們養(yǎng)成細心觀察的好習慣，做個樂于觀察、善于觀察的有心人。

六、教師反思

本節(jié)課教學，在情境創(chuàng)設中，學生了解了什么是觀察；通過觀察實物，學生掌握了特征觀察的基本方法；利用強化訓練，提升了特征觀察法的運用能力；通過活動體驗，學生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學設計的預定目標，達到了教學設計的預期效果。這些都得益于學生主體地位的發(fā)揮，得益于對教師角色的準確定位，得益于學生自主、合作、探究的學習方式的轉(zhuǎn)變。但“教學是一門遺憾的藝術(shù)”，缺點和不足在所難免，懇請各位專家不吝賜教，我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝！

綜合實踐活動課說課稿4

活動目的：

通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。

活動準備：

1．布置學生觀察生活中圓形的事物。

2．每個學生準備3張大小不同的圓。

3．錄音帶。

4．有關(guān)頭飾。

活動過程：

1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺。

（1）激趣引題——認識“0”

4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？

生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔”

生2：你們是我們數(shù)學中的“零“

生3：你們是英語教師的“歐“

齊唱英語歌：A、B、C、D、E、……

師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數(shù)學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）

師：現(xiàn)在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優(yōu)勝者獎一面紅旗）

學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……

師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！

戴：“0”頭飾的一個同學站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點也不好看，同學們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？

二、主動探索——變變“0”

師：現(xiàn)在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后）

師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

三、自主參與——說說、演演“0”

師：現(xiàn)在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行）

第一組：

生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。

師：同一年級的兩個學生，在同一所學校讀書長大后為什么A能楊為科學家，而B卻沒有成就。

生2：因為A能珍惜時間，認真學習，而B卻報著明日復明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。

師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來為祖國的'建設作貢獻。

師：看第二組把“0”變成了什么？

生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運，北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在20北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學習，強健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓年的北京足球夢。

師：那第三小組又把“0”變成了什么？

生1：大家看我把“0”變成了太陽，點子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請看表演《井底的小青蛙》

師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？

生2：因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！

生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結(jié)向上的大家庭。

師：對呀，我們的班級圍成一個圈，我們的學校那么多班級圍成一個大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。

全班齊唱：《跨世紀的一代》，4位同學上臺伴舞。

活動結(jié)束。

綜合實踐活動課說課稿5

活動目標：

1、通過聽故事，使幼兒學會同情別人，學會安慰別人。

2、體驗關(guān)心幫助別人的快樂。

活動準備：

1、手指套偶：小鳥，牽?；?，小草，鳳仙花。

2、卡紙，各種廢舊材料，錄音機，故事磁帶。

活動過程：

一、看看，聽聽，說說：知道在別人痛苦的時候要想辦法去關(guān)心。

1、觀看手指套偶，聽故事的.前半部分，提問：

（1）小鳥生病了，孤單單地躺在窩里，心里怎樣？

（2）大樹下有誰？它們有沒有幫助小鳥呢？鳳仙花是怎樣做的？

（3）牽牛花看見了心里怎么樣呢？

2、繼續(xù)觀看紙偶表演

（二），聽故事的后半部分，提問：

（1）是誰幫助了小鳥？

（2）牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B的？

（3）牽?；匆娏诵▲B的病好了，它怎樣了？

（4）牽?；槭裁春芨吲d？

二、想一想，議一議：知道別人的痛苦，學會安慰別人的一些方法。

（1）能告訴我們，你生病的時候躺在床上的感受，你又在盼望著什么？

（2）當發(fā)現(xiàn)有的小朋友身體不舒服時會怎樣幫助和安慰他呢？

小結(jié)：哪怕是一句話，一張卡片，都是對別人最好的安慰和祝福。

三、動手做做，體驗關(guān)心別人后可以給大家?guī)砜鞓贰?/p>

今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康復？（在不拘同一答案中進行分類，幼兒根據(jù)自己的意愿參與區(qū)域活動。

一、設計：愛心卡，提供卡紙，包裝紙，彩帶以及廢舊材料等操作材料。

二、準備錄音機，磁帶，幫助他們錄制一句安慰的話和祝福語

三、提供泡沫，鉛絲、皺紙、彩帶，制作花籃和水果籃。

四、小小慰問團，自編幾個小節(jié)目。

活動延伸：讓我們帶著這些禮物和祝福去看望×××小朋友吧！

（本活動設計獲常熟市《幼兒園心理健康教育活動設計》二等獎）

綜合實踐活動課說課稿6

一、問題的提出

“綜合實踐”這一課程的設置能使學生通過綜合和探究性的學習活動，激發(fā)學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度?！熬C合實踐”學習領域的總體特征為拓展性、探索性、創(chuàng)造性，因此學習內(nèi)容的開發(fā)與課題的設定都體現(xiàn)這一特征?！蹲哌M花的世界》一課的教學研究即由此而展開，讓學生在活動中形成對自然、社會的認識，能從自己周圍的生活和自身的經(jīng)驗中獲得主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，逐步提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、學生活動場面等，揭示了“綜合實踐”學習領域的主要教學要求和線索。

二、說教學目標：

（一）知識與技能

1、讓學生學會用多種感官對花卉進行觀察，了解一些花卉的基本知識（包括種類、特點、作用。）而且通過本次活動，學會觀察，掌握觀察的方法。

2、激發(fā)學生的探索興趣，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、運用研究性學習方式研究自然界奇妙的事物和現(xiàn)象。

（二）過程與方法

在小組合作探究、實踐過程中，培養(yǎng)學生自學新知、與他人合作、主動探究、積極參與等各方面的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，勇于探索的精神。

2、在實踐活動中，使學生學會合作，與人分享勞動成果，感受相互交流的樂趣，激起學生對文學作品的喜愛之情

三、說教學重難點：

主要培養(yǎng)學生的觀察能力和調(diào)查分析能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力。

四、說活動過程。

即將為大家展示的是我和我校的四年二班學生共同完成的綜合實踐活動---《花與我們的生活》成果匯報展示課.從活動過程的設計來看，本次活動目的激發(fā)了學生的興趣，增強了學生學會實踐調(diào)查研究的能力和團結(jié)合作的精神，拓寬學生的知識層面。

下面就整個活動作具體說明：

一、研究大主題的產(chǎn)生確立

《花與我們的生活》的這個研究主題，仔細研究后我認為以自然界常見的花卉為活動對象，設計觀察、調(diào)查訪問、交流、實踐、活動、延伸等活動，我個人認為綜合實踐課的設立并不是讓學生掌握多少科技、科學知識，研究得多么深，而是讓學生在研究的過程中身心、能力得到提高才是目的。所以我根據(jù)學生的特點和學生的興趣點，添加了頌花、成果展示、實踐等活動，開展一系列探究花卉的活動，并努力做到學科整合，集常識、語文、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學科知識為一體，體現(xiàn)課程改革的新理念。

二、實施中的小主題的產(chǎn)生

這個主題我是分為四個階段來完成的，分別是導入激趣、調(diào)查整理、匯報展示、擴展延伸。

1、作為教師都知道導入環(huán)節(jié)設計是為了讓學生對所要研究的問題產(chǎn)生興趣，綜合實踐課更是要通過本環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的研究熱情。所以我的導入課是選擇在學校的電腦室來完成，首先我先為學生提供了中國十大名花的圖片，（出示幻燈片）從視覺上來調(diào)動學生，果然讓他們發(fā)出了美的驚嘆，接著通過學生的調(diào)查，驀然發(fā)現(xiàn)原來生活中平常的花并不平常，自己對花的了解很少，從而進一步激發(fā)學生的學習的探究熱情，最后再讓他們自己利用網(wǎng)絡搜索和花有關(guān)的內(nèi)容，為確定小的研究主題埋下伏筆，學生從網(wǎng)上和身邊生活中來進行搜索尋找自己感興趣的研究內(nèi)容，他們基本上是從花的種類、花的作用、花的特點、觀賞之外的作用、甚至是頌花等幾個方面進行匯報的，這也與我提前的預想基本一致，分組工作較順利地完成，但是通過這種形式我也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生的網(wǎng)絡應用能力不強，必須在老師或少數(shù)同學的幫助下才能完成搜索任務，這一點也是今后讓學生鍛煉加強的地方。

2、上過綜合實踐課的老師都知道調(diào)查整理這一階段的實施是決定了是否會產(chǎn)生有效的研究成果的重要環(huán)節(jié)，但他也是最難開展的環(huán)節(jié)，學生的'研究方向過散，也不太會整理搜集來的資料，作為老師大多身兼其他學科，也沒有很多的精力進行細致指導它，我只能利用課上時間一個一個小組來指導，沒有指導的同學可以在本組獨立研究或先寫其他學科的作業(yè)。通過這樣的作法學生的研究方向性更明確，資料更符合本組的匯報主題，老師也能及時的了解每個組的情況，給予知識上、技術(shù)上、資料交流共享上、以及匯報形式上最適當?shù)膸椭?。另外，在指導中我發(fā)現(xiàn)學生在為匯報做準備時采用的方式多是口頭讀資料，所以我在課上反復強調(diào)匯報的形式是要把你的資料生動的表現(xiàn)出來，讓同學們感興趣樂于接受才行。

3、在匯報的過程中，通過學生欣賞各種花卉的圖片，講講花的名字和有關(guān)花的故事來增加學生對花的感性認識，引發(fā)了學生愛花之情和對花的了解。通過大量的搜集調(diào)查，讓學生掌握了有關(guān)花的知識，從而也為學生的學習氛圍創(chuàng)設了一定的情境，使學生融入了花的海洋、花的世界給人以視覺美感，使學生得到了美的熏陶和感染。

三、在教學過程中也存在這樣的問題：

1、上課的過程還比較蒙朧，現(xiàn)在在探索階段，所以上課的尺度不能很好把握，不知道這個主題的學習需要幾課時，雖說自己可以放寬，但總不能看到學生沒全部學好，又多一課時，這樣下來，其他的主題就不能進行教學，緊張的三周下來就不能把所有主題學完。怎樣分配這個尺度，一個學期制定幾個主題比較合適？還得繼續(xù)嘗試。

2、在學生調(diào)查研究整理材料的過程中有些吃力，需要教師給與很大的幫助。

雖然問題還存在，但我們已經(jīng)看到可喜的一面，通過整合，學生的觀點已經(jīng)慢慢在改變，而且學生確實學到很多東西，知識點非常豐富，用“開心快樂”一詞來形容學生學習一個個有趣的主題的心情，已經(jīng)理所當然了。主題學習的千變?nèi)f化，確實能抓住兒童的好奇心。

在綜合實踐活動中，大主題的確定能決定課程開展的順利與否，這固然很重要，但作為教師要成為一個有心人，要站在學生的角度去想問題、運用教師的智慧來設計解決問題則更是課程實施過程中最根本、最寶貴的靈魂，是生命線，因為這是在活動過程本身中所迸發(fā)出的自然本質(zhì)，在這一片廣闊的沃土中，等待著我們?nèi)ラ_墾。我深信，只要以開放的先進的教育思想來進行課程改革實驗，定會取得豐碩的成果

綜合實踐活動課說課稿7

活動目標：

1、了解春天來了，植物發(fā)生了什么變化。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

活動準備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干

活動過程：

一、通過提問，引出話題。

1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？

2、師：春天來了，你知道植物發(fā)生了什么變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫“春天的植物”

二、引導小學生到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的.葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？

2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

3、教師引導小學生有重點地觀察個別植物，幫助小學生進一步感知植物的變化，

①觀察大樹：請小朋友仔細觀察春天的樹是什么樣子？想一想，它們發(fā)生了什么變化？（引導小學生發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）

②師：請小朋友觀察樹皮？猜一猜，樹皮有什么作用？

③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看春天的小草怎么樣了？小草是什么顏色的？

4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動室后組織交流。

師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看春天來了，植物們發(fā)生了哪些變化？

綜合實踐活動課說課稿8

尊敬的各位評委、老師們，很高興今天能和大家在一起交流綜合實踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動我做主》

主題背景：

我校共有學生836名，每周5天都在進行著各種各樣的教育教學活動。除了課堂教學以外，課間活動就是學生在校期間最重要的生活內(nèi)容。

學生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差，這些活動往往讓人十分擔憂。為了讓學生充分了解全校學生課間生活狀態(tài)，引導學生科學合理安排課間活動，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動，因此我組織學生進行這次以“我的活動我做主”為主題的綜合實踐研究活動。

活動目標

1、學生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動，了解同學們課間活動的現(xiàn)狀。

2、通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊，樹立正確的課間活動認識。

3、不斷增強合作交流的意識和愿望，提升學生進行實踐活動的能力。

學情分析

小學高年級的學生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。

活動總體安排：

根據(jù)本次活動的特點，我設計了“主題提出、制定方案——信息收集——實踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學生觀察，自主探究”為主，教師引導、參與為輔，以活動為載體，問題為主線的組織活動方法。

第一階段：確定主題、制定方案

課時安排：

1、確定主題

（1）談話導入。

A、除了學習以外，你最喜歡哪些運動或游戲？

B、這些運動或游戲主要在什么時候進行？

C、校園最近比較流行什么游戲？

D、你對大家開展這些活動有什么看法？

設計意圖：通過談話，假發(fā)學生興趣？

(2）提煉主題。

根據(jù)談話進程提出若干個主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動的主題。

2、按照現(xiàn)有學習小組適當合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。

3、指導編寫活動方案。

在這一環(huán)節(jié)教師對活動時間安排、地點選擇、活動準備、研究方法等方面加以一定的指導。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎上著手編擬方案。(課件出示)

第二階段：課間觀察、信息收集

課時安排：

第一部分 課間活動觀察研究

1、課前活動：

發(fā)放課間活動觀察記錄表。(見課件)

教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點的課間活動情況。學生可以獨立或結(jié)伴進行。

2、小組匯總梳理。

（1）每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進行分類統(tǒng)計。

（2）寫出初步的觀察記錄報告。 （見課件）

教師提出問題

1、這些活動安全嗎？

2、在什么時間開展什么活動合適？

3、這些活動對我們有什么好處和壞處？

4、是不是所有的活動都適合不同年級的學生？

學生根據(jù)最近的`觀察作答。

第二部分 問卷和采訪

（1）學校的同學們對課間活動有什么看法？

（2）可以通過什么方法了解呢？

設計意圖： 教師組織學生進行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。

A 問卷調(diào)查活動

(1)引導學生根據(jù)低、中、高年級設計不同的題目。

(2)編制題目。

(3)按照分工到各班進行問卷調(diào)查，并收回所有問卷調(diào)查表。

(4)對調(diào)查結(jié)果進行匯總，撰寫報告。

教師指導學生進行匯總報告的文本格式：（見課件）

B采訪活動

1、引導學生進行小組討論，寫出采訪計劃。

2、引導學生根據(jù)低、中、高年級設計不同的采訪題目。

3、編制采訪話題。

4、按照分工到各班進行采訪活動，并把采訪結(jié)果記錄下來。

5、對采訪結(jié)果進行匯總，撰寫報告。

教師指導寫出采訪報告文本格式（見課件）

第三階段：實踐探究、信息處理

課時安排：

教師組織學生對學生的觀察、調(diào)查、采訪等活動獲取的信息進行分析處理。

1、各組匯報各項活動的情況。

2、小組之間進行補充、質(zhì)疑、評價等。

3、師生互動交流。

預設話題：

A、你認為課間活動對我們有什么好處？

B、課間活動的地點有講究嗎？

C、大家在課間都在進行什么活動？這些活動對我們都適合嗎？

D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動給大家。

E、你能夠給學校提出哪些合理化的建議？

F、你能給其他小組提出在研究課間活動中哪些需要注意的地方？

4、小組討論，圍繞剛才的話題進行充分探究，為最終成果的形成做準備。

成果提示：

圍繞課題每人制作一份手抄報；

每個小組根據(jù)小組研究的實際情況寫出一份詳細的研究報告；

向?qū)W校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動項目。

第四階段：總結(jié)評價、成果展示

課時安排：

1、成果展示

（1）學生利用課外時間形成成果。

（2）各組展示小組中較好的成果，并進行匯報陳述。

（3）小組之間進行互評，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個人進行鼓勵評價。

（4）教師進行點評總結(jié)。

2、過程評價。

（1）學生自由發(fā)言介紹自己在實踐活動中的表現(xiàn)，包括知識、能力、情感等方面的情況。

（2）也可以對小組中其他學生的表現(xiàn)做出客觀的評價。

（3）填寫活動過程評價表格。

3、教師總結(jié)本次研究活動。

綜合實踐活動課說課稿9

一、課題產(chǎn)生原因：

零花錢是學生親密的伙伴，每天伴隨學生上學，放學時又離他們而去。如此日復一日，年復一年，學校中有幾百名學生，他們每天共有多少零花錢？他們每天會花去多少零花錢？他們都買了什么東西？如何引導學生進行合理消費。這是我經(jīng)常思考的問題。因此，我決定利用綜實課程的實踐活動，讓學生來一次親歷零花錢的全過程，讓學生自己回答“該怎樣使用零花錢？”

二、教學過程設計：

本次教研主題是：課題的產(chǎn)生與利用。由學生花錢的現(xiàn)象引領出實踐活動的主題，很多學生都會帶零花錢，既然有錢，通過課堂上的小調(diào)查，就可以知道它們的來源。其次，讓學生觀看學生花錢的真實相片，結(jié)合學生的實際，并不難知道學生零花錢的去向。然后設計話題：我們自己的錢，一會兒就變成了別人的錢，同學們想一想，我們要不要守住自己的錢？引發(fā)學生的爭議，教師因勢利導，導出實踐活動的主題。這個環(huán)節(jié)，可能會花點時間，但并不太難，問題最關(guān)鍵的是：學生子課題的確立，也就是說：讓學生研究什么？這是本節(jié)課的難點。最初我認為，只要引導學生對零花錢來源的探尋，對零花錢去向的認識，才有可能正視零花錢的合理使用。因此，我準備把學生分成三個小組：

1、調(diào)查零花錢的來源；

2、調(diào)查零花錢的去向；

3、研究零花錢的合理使用；

然后在過程匯報或是終結(jié)性匯報的時候，才對他們各組進行整合。但這樣一來，就把各個小組截然分開，知道零花錢的來源，卻不知道零花錢的去向，知道零花錢的去向，卻不知道零花錢的來源。缺乏著兩個方面的認識基礎，又怎么談如何合理使用零花錢呢？如果不從這些方面成立研究小組，那么只能從學生零花錢的去向去調(diào)查，于是我試著把學生的研究小組分成：

1、零食調(diào)查小組；

2、學習用品調(diào)查小組；

3、文體用品的調(diào)查小組；

4、其他方面的`調(diào)查小組。

在預設這些小組活動計劃時，我又遇到了一個困惑：設計第一個小組活動計劃時，還很順手。設計第二個小組時，就感覺存在一些問題，設計第三、四個小組的活動計劃時，我根本就無法預設了。因為我發(fā)現(xiàn)這些小組的活動計劃是多么驚人的相似。原因就是他們都是按照零花錢的去向去活動的。小組與小組之間沒有多大的區(qū)別，缺乏個性，也顯得很狹隘。怎么辦？如果不這樣，學生的研究小組又將從那些方面入手呢？我陷入了苦苦的思索中，想著明天就要在本中心試上課，而今晚的教案仍無著落，那時候的心情，不只是著急，更多的是找不到問題出路時的苦惱與迷茫。

但我最終還是確定小組的研究目標：

1、買零食花去多少零花錢？

2、零花錢都買了學習用品了嗎？

3、我們用多少錢買健康？

4、零花錢有多大的作用？

可是在第二天上完課的評析會上，就有教師提出疑問：既然本次教研主題是課題產(chǎn)生，學生的研究小組的活動目標也應該在課堂教學過程中生成，怎么還是按老師的預設進行呢？這真是一針見血，一下子卡住了我的要害，這也是我對本次教研主題理解之后一直避而不談的話題，因為我知道自己的能耐有幾斤幾兩，讓學生自由暢談話題，有誰知道他們會提出多少刁鉆、離奇古怪的問題呢？我對他們的問題又將如何處置呢？這些都需要教師的靈活機智，需要教師平時扎實的教學基本功。而這些素質(zhì)和能力我都比較薄弱。但是子課題的產(chǎn)生只能在教學過程中隨機生成，所以我沒有多大選擇的余地，只能騎著毛驢看唱本——走著瞧，隨機應變啦。

學生子課題的產(chǎn)生肯定是五花八門的，我們可以應用歸納的方法對他們進行歸類，也可以讓學生選擇自己喜歡的問題來確定子課題。最終我選擇后者，因為學生是課堂的主體，教師只是一個參與者、指導者，應該尊重學生自主選擇的權(quán)利，學生有權(quán)利選擇自己趕興趣的問題進行研究。子課題的成立需要進行的環(huán)節(jié)就是活動計劃的制定，這是整個實踐活動的藍圖，如果讓學生匆忙的定下活動計劃，使計劃不完善，勢必影響今后實踐活動的順利開展。因此，我準備了制定活動計劃必要的問題讓學生進行小組討論，讓他們充分交流之后，再來完成活動計劃，這樣有利于他們汲取他人之長，補己之短，讓他們相互學習、相互啟發(fā)、相互補充、這樣制定的計劃才會更完整，才會更實際可行。這是我在預設教學過程時的真實想法。

以上是我對本節(jié)課教學過程的設想，懇請各位領導、教師批評指正。

綜合實踐活動課說課稿10

一、說教材

1.教材簡析

《數(shù)學課程標準》指出：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”。可見，綜合實踐活動十分強調(diào)通過學生的自主探索，以實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實踐經(jīng)驗證明：當學習的材料來自于現(xiàn)實生活時，學生的學習興趣會倍加高漲；當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是活的、富有生命力的。在此理念的主導下，我設計了《小小超市》這節(jié)實踐活動課。本節(jié)課是小學數(shù)學一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學實踐活動課，這部分內(nèi)容只有一個知識點：就是通過讓學生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。

教材借助“小小超市”這一學生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個超市的真實情景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學生扮演售貨員與顧客，用對話形式提出數(shù)學問題，幫助學生復習鞏固前面幾個單元學過的一些數(shù)量關(guān)系。一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。此外，教材還鼓勵學生提出更多的問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

2.說教材重點和難點

根據(jù)教材特點，我認為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性?！奔仁潜竟?jié)課的教學重點又是本節(jié)課的教學難點。

二、說教學目標

依據(jù)《新課程標準》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學理論"為指導思想，結(jié)合教材和學生的特點，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學目標：

1、知識目標：通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。

2、能力目標：培養(yǎng)應用數(shù)學知識解決實際問題、進行數(shù)學交流的意識和能力。

3、情感目標：在實踐活動中增強數(shù)學應用的意識，體驗學習數(shù)學的樂趣和“用數(shù)學”的情感，并受到文明禮儀的教育。

三、說教法、學法

根據(jù)綜合實踐活動課的特點，我采用角色扮演的活動形式，以學生為活動的主體，以嘗試教育為原則，以訓練實踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運用與實踐活動相結(jié)合，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

四、說教具、學具準備

教師：課件，售貨員帽，經(jīng)理牌，錢盒，文明顧客星，會員卡。布置3個柜臺，設置“玩具區(qū)”、“食品區(qū)”、“學習用品區(qū)”。

學生：每人準備2-3件商品，了解物品價格，制作價格牌。準備若干模擬人民幣，自帶一個錢包。

五、說教學過程

本節(jié)課，我將本著“讓學生在自主探究活動中貫穿于課的始終”的原則，以邱學華教授的“嘗試教學教學論”為指導思想，通過各種教學方法與手段，按照“創(chuàng)設情境，談話引入，創(chuàng)辦超市 ，招聘員工，模擬購物，經(jīng)歷實踐，發(fā)表感想，總結(jié)延伸”的程序組織教學，整個活動過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、創(chuàng)辦超市、模擬購物、交流評價。讓學生在活動中充分感受體驗生活，學會把知識綜合的運用到實際生活中去。

下面我就以教學程序為框架，以教學內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）。

在長期的教學中，我們都能體會到：情境教學是低年級教學中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，可以激發(fā)學生學習興趣，活躍學生思維。因此。課一開始，我先給同學們創(chuàng)設這樣的情境：出示學生喜歡的虹元超市的圖片，一下子集中學生的注意力。這時，我引導學生觀察畫面：你們喜歡逛超市嗎？激發(fā)學生的興趣。及時出示課題。我這樣設計，借助“小小超市”這一情境，通過生動有趣的畫面，把學生帶入到快樂的學習情境之中，使課堂一開始就變得生動有趣，引人入勝，每一個學生都會不由自主地投入到探索新知的學習情境之中。這樣就很自然地進入教學的第二個環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)辦超市，招聘員工。（約15分鐘）

通過搶答考題，確定3名學生為售貨員3名學生為部門經(jīng)理，其余的學生扮演顧客。老師扮演超市總經(jīng)理。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗模擬表演推銷商品。

我這樣設計，除了復習鞏固已經(jīng)學過的知識，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時怎樣找零，買東西時錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價格，等等。這些情形都是學生在實際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降?，通過這種現(xiàn)實性和實踐性很強的活動，可以使學生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟中的作用，充分感受到數(shù)學來自于生活，又在生活中有廣泛的應用，并學會在實際生活中運用數(shù)學知識解決實際問題。

3.模擬購物，經(jīng)歷實踐（約12分鐘）

《新課程標準》中指出：“教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，培養(yǎng)實踐能力”。鑒于此，我設計了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設計的：

讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學生碰到困難時給以適當?shù)膸椭吞崾尽?/p>

充分讓學生展示選購貨物的自主性，學生在教師的引導下，充分體驗自主的快樂，通過活動的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。

我們大家都知道，學生的學習活動應當是一個生動、活潑、主動和富有個性的過程。這里，在設計上我采用了開放式的教學，讓學生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無不得益于教師對學生的尊重和教學開放式的組織。同時，很自然地進入到第四個教學環(huán)節(jié)：

4．發(fā)表感想，總結(jié)延伸。（約8分鐘）

1)交流在活動中各自購買了哪些物品，自己是怎樣付錢的。

2)分享買東西的感受。

3)工作人員談一談自己的經(jīng)驗。

4)表揚獲得文明顧客星和會員卡的孩子。

5)給小小超市提建議。

這樣，讓學生各抒己見。展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法。同時，教師正確引導，使學生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的`良好習慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當?shù)臅r候，做一個有主見、善理財巧安排的好學生。我這樣設計對學生進行了思想品德教育。在整個活動過程中，還可以對學生進行愛護人民幣的教育。

到此，整個教學過程全部結(jié)束。

六、教后反思

1.課堂上學生是快樂的。我想，孩子們的快樂可能是源于他們對生活的熱愛，對成人世界的向往，教學過程中不斷獲得成功的體驗。而我則為他們的快樂而快樂著，看著他們在“小小超市”里游刃有余的“經(jīng)營”，爭先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品買完。我被他們的執(zhí)著感動了。聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。我發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課中，數(shù)學已成為他們接觸生活，了解生活，融入生活的得力助手。

2.由于孩子第一次上這樣的活動課，他們的目光被外界的變化所吸引，好多孩子課堂紀律不好，只是跟著別人玩，跟著別人快樂著，沒有進行自己的數(shù)學思考。尤其是最后一個環(huán)節(jié)，學生的表達能力沒有很好的發(fā)揮出來。

3.由于教師的疏忽，超市開業(yè)時播放的喜慶音樂和學生購物時播放的輕音樂沒有達到設想的效果

4.上完這節(jié)課后，我有這樣一個想法，如果班容量小點，學生的自控能力好點，課堂效果是不是要比這節(jié)課好。于是我在一二班做了試驗。把學生分成了兩個小班，分別安排了同樣的活動內(nèi)容。雖然平時一二班的孩子的表達能力不及一一班，但當時課堂上孩子暢所欲言的場景真的感動了我。

綜合實踐活動課說課稿11

在教學小學四年級《水污染》這一課后，有位同學跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個新名詞。于是追問：“你是怎么發(fā)現(xiàn)光污染的？”這位學生有點得意地說：“星期天我去徐州，發(fā)現(xiàn)許多高樓大廈上的玻璃經(jīng)太陽一照，刺得人眼睛睜不開?！倍嗪玫陌l(fā)現(xiàn)，看來，小孩子也能發(fā)現(xiàn)大問題。于是我決定采用“調(diào)查光污染”作為本次綜合實踐課的活動主題。并且圍繞課題精心設計了本次綜合實踐活動。

活動目標：

1、使學生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；

2、引導學生從小事做起，增強學生的環(huán)保意識；

3、培養(yǎng)良好的思考習慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學自然觀教育。

針對活動目標我制定了如下活動準備

活動準備：

1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解“光污染”的問題。

2、教師預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。

3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。

做好充分的準備后，開始進入教學實施階段

教學流程設想：

這節(jié)課分三個階段：一為啟動階段。在學生聽了一個真實的報道之后暢談感受，這樣靠事實說話，激發(fā)學生探究興趣進入光污染的`話題然后指導學生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進行小結(jié)。二是調(diào)查體驗階段，指導學生考察光污染情況，在考察前讓學生交流自己打算怎樣去考察，預測一下將會遇到什么困難？然后幫助學生設計考察報告表。講清注意事項，最后讓學生利用活動課及周日進行實地考察；第三階段是匯報階段。這一階段也是這節(jié)課的重點部分，學生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報成果，匯報考察情況，一定會興致盎然。在本課結(jié)束時引導學生繼續(xù)進行探究活動，（通過本次光污染活動的調(diào)查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動開展下去

本次活動雖是平時我們很少關(guān)注的話題，但對學生，對生活卻具有指導和警戒意義，相信學生通過本次活動定會受益無窮！

第三篇：綜合實踐活動課說課稿

綜合實踐活動課《光污染》說課稿

張紅杰

一、主題分析

活動的生成：在教學小學四年級《水污染》這一課后，有位同學跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個新名詞。于是追問：“你是怎么發(fā)現(xiàn)光污染的？”這位學生有點得意地說：“星期天我去徐州，發(fā)現(xiàn)許多高樓大廈上的玻璃經(jīng)太陽一照，刺得人眼睛睜不開?！倍嗪玫陌l(fā)現(xiàn)，看來，小孩子也能發(fā)現(xiàn)大問題。于是我決定采用“調(diào)查光污染”作為本次綜合實踐課的活動主題。并且圍繞課題精心設計了本次綜合實踐活動。

二、活動目標：

1、使學生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；

2、引導學生從小事做起，增強學生的環(huán)保意識；

3、培養(yǎng)良好的思考習慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學自然觀教育。

三、活動準備：

1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解“光污染”的問題。

2、教師預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。

3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。

四、教學流程設想：

這節(jié)課分三個階段：一為啟動階段。在學生聽了一個真實的報道之后暢談感受，這樣靠事實說話，激發(fā)學生探究興趣進入光污染的話題然后指導學生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進行小結(jié)。二是調(diào)查體驗階段，指導學生考察光污染情況，在考察前讓學生交流自己打算怎樣去考察，預測一下將會遇到什么困難？然后幫助學生設計考察報告表。講清注意事項，最后讓學生利用活動課及周日進行實地考察；第三階段是匯報階段。這一階段也是這節(jié)課的重點部分，學生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報成果，匯報考察情況，一定會興致盎然。在本課結(jié)束時引導學生繼續(xù)進行探究活動，（通過本次光污染活動的調(diào)查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動開展下去。

本次活動雖是平時我們很少關(guān)注的話題，但對學生，對生活卻具有指導和警戒意義，相信學生通過本次活動定會受益無窮！

第四篇：人教版數(shù)學六年級上冊實踐活動課《節(jié)約用水》說課稿

人教版數(shù)學六年級上冊實踐活動課《節(jié)約用水》

說課稿

各位老師大家好：

今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教育數(shù)學教材六年級上冊中的實踐活動課《節(jié)約用水》。

一、課前分析

1、教材分析

《節(jié)約用水》一課是結(jié)合前面學過的量的計量、統(tǒng)計等知識設計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和方法，科學地認識日常生活中水資源的浪費問題，讓學生通過學習積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。

2、學情分析

六年級學生能夠了解水的用途，在他的生活經(jīng)驗中對水資源的缺乏與保護也有簡單的了解。但從孟州的環(huán)境來講，學生沒有看到缺水的地方，因而對生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經(jīng)到了什么程度，我們應該做些什么，學生并沒有比較系統(tǒng)地了解和理性的認識，因而在本節(jié)課中，關(guān)鍵要引起學生對缺水問題的關(guān)注，讓學生通過學習，自覺樹立節(jié)水意識，倡導節(jié)約用水，感染身邊人節(jié)約用水。

二、我的思考

基于這樣的認識，我對本節(jié)課的教學思路大致確定為：

1、以小見

大，通過一個小小的漏水的水龍頭用數(shù)據(jù)折射出浪費的大問題，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的意識和能力。

2、通過聯(lián)系孟州水資源現(xiàn)狀將學生置身其中，引導學生自主展開對孟州水資源現(xiàn)狀的研究，并在交流對話中增強孩子們的節(jié)水意識。

3、借助多媒體將孟州的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活等各個領域的用水情況整合進課堂與孟州淡水資源進行對比，讓學生切實體會到水資源的匱乏，從而讓學生自覺樹立節(jié)水意識。

1、說教學目標

針對以上思路我將本節(jié)課的教學目標確定為

知識與技能 通過收集、整理、分析數(shù)據(jù)，使學生經(jīng)歷綜合運用知識的過程，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

過程與方法 通過一個小小的漏水的水龍頭，用數(shù)據(jù)反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的意識和能力。

情感態(tài)度與價值觀 使學生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和迫切性，從小培養(yǎng)節(jié)約用水、從我做起的責任意識和環(huán)保意識，自覺采用可持續(xù)發(fā)展的生活方式。

第五篇：四年級《數(shù)學》實踐活動課

1億張紙有多厚

活動內(nèi)容：探索1億張紙有多厚活動內(nèi)容 活動目的：讓學生結(jié)合實踐，借助推算和計算器的計算，通過探索1億張紙的厚度，讓學生充分感受1億這個數(shù)有多大，建立數(shù)感。

所需學習資源：萬以內(nèi)數(shù)的認識；大數(shù)的認識；數(shù)位順序表；近似數(shù)；測量長度的方法。教學準備：一定數(shù)量的A4紙；尺子；計算器?；顒舆^程：

一、問題猜想

利用已有的大數(shù)讀寫的知識，讓學生寫出1億并猜想：1億到底有多大？

二、設計方案

此活動中，需讓學生充分利用小組合作的優(yōu)勢，分三步進行探究：

第一步：讓學生思考，要想研究1億張紙有多厚，是否真的要找出1億張紙直接進行測量？從而得出：可以先測量一部分紙的厚度，再由部分推算出整體是

多少。

第二步：通過測量、推算等探究活動獲取所需數(shù)據(jù)。

第三步：制定一個小組探究計劃，并對自己小組的方案進行評價。

三、獲取數(shù)據(jù)

這個環(huán)節(jié)主要是通過小組合作對測量到的數(shù)據(jù)進行推算，獲取數(shù)據(jù)。

四、結(jié)論驗證

通過調(diào)動自身知識儲備或查閱相關(guān)資料，對獲取的數(shù)據(jù)進行比對，建立數(shù)感。

五、評價交流

由于探究活動大部分是學生自己在測量、推算的同時重塑認識。因此，自主探究、小組合作、質(zhì)疑問難是完成本探究活動任務的必要形式。學生根據(jù)自己制定的探究計劃，經(jīng)過實際測量、推算數(shù)據(jù)、獲取數(shù)據(jù)、利用自身知識儲備或查閱資料進行比對、得出結(jié)論等探究過程，建立數(shù)感。教師應充分肯定學生探討

問題的積極性，并對他們的探究過程、探究成果進行認真評價，從而提高整個探究活動的有效性。

六、交流研究成果，總結(jié)活動經(jīng)驗

最后展開全班交流，交流研究成果，分享活動心得。