第一篇：二年級(jí)語文課件《星星的新朋友》新編

二年級(jí)語文課件《星星的新朋友》新編

【導(dǎo)語】課件是教師課堂教學(xué)過程中的重要依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要保障。課件，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是東星資源網(wǎng)整理分享的二年級(jí)語文課件《星星的新朋友》，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！

【篇一】二年級(jí)語文課件《星星的新朋友》

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字及生字詞語。學(xué)習(xí)新偏旁“田”。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.了解幾種人造衛(wèi)星的作用，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣及熱愛科學(xué)的情感。

能力培養(yǎng)：

1.鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識(shí)與合作能力。

重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字及生字詞語。學(xué)習(xí)新偏旁“田”

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，今天，我?guī)砹艘粋€(gè)朋友。這是什么?

2.“大家猜對(duì)了，我就是天上的一顆星星。”板書：星星

3.練讀“星星”讀準(zhǔn)輕聲。

二、聽老師示范讀書。

1.聽老師示范讀，要求聽清字音。

2.學(xué)生練讀圈出的生字詞。

3.生說畫出的生字詞，老師相繼板書。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1.個(gè)別讀，小組讀，同座讀、齊讀。

2.去掉拼音，再讀。

四、找到有關(guān)生字詞的句子。

五、全班交流。

六、學(xué)習(xí)一自然段。

1.出示星星：小朋友，我生活在哪里?課文的那句話寫的?

2.出示句子：深藍(lán)色的夜色，群星閃爍。

3.說說你是怎么理解這句話。

4.出示圖片：欣賞群星閃爍。

5.齊讀。

6.第一自然段還有一句話?誰讀?理解：小星星為什么會(huì)好奇的問?

7.練讀。

8.過渡，星星都有那些新朋友?

9.學(xué)生匯報(bào)，老師板書。

10.電腦演示：欣賞各種衛(wèi)星。

七.總結(jié)。

板書：

氣象衛(wèi)星

通信衛(wèi)星

星星的新朋友

資源衛(wèi)星

偵察衛(wèi)星

導(dǎo)航衛(wèi)星

營救衛(wèi)星

【篇二】二年級(jí)語文課件《星星的新朋友》

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色朗讀。

3、明白各種衛(wèi)星的用途。

4、激發(fā)孩子探索科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)孩子愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的品質(zhì)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示夜晚群星閃爍的教學(xué)掛圖。問：你在夜晚觀察過星空嗎?說說你見過的星空。

2、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和星星有關(guān)的課文。板書課題，生齊讀課題。

3、學(xué)生可根據(jù)課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，識(shí)字。

1、自讀課文。

2、檢查讀音。

3、游戲摘星星。

4、分析字形。

三、指導(dǎo)書寫。

1、出示7個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出讀音。

2、組詞。

3、學(xué)生分析識(shí)記字形。

4、師范寫，學(xué)生書寫。

5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解衛(wèi)星的種類和用途。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、指名分角色朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、通過課文的朗讀，你們知道星星的新朋友指的是誰嗎?

2、從第一自然段中，你明白了什么呢?

3、課文寫了哪幾種人造衛(wèi)星，它們分別有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2～8自然段，它們各有什么用途?

4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

1、齊讀全文。

2、人造衛(wèi)星的作用可大了，你想不想知道我們國家的第一顆衛(wèi)星是什么時(shí)候發(fā)射上空的呢?齊讀學(xué)習(xí)鏈接，聯(lián)系神六。

四、作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

【篇三】二年級(jí)語文課件《星星的新朋友》

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、課件出示星空?qǐng)D（配有音樂）：老師這里有一張美麗的圖片，請(qǐng)大家欣賞。你看到了什么?

2、教師用繪聲繪色的語言導(dǎo)入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎?今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。（學(xué)生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會(huì)在認(rèn)真讀書中找到答案。

二、初讀識(shí)字

1、自由讀文

教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書）

2、認(rèn)識(shí)生字

（課前布置預(yù)習(xí)）請(qǐng)你把圈出的`生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）

3、檢查識(shí)字

（1）字音：教師出示本課14個(gè)生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識(shí)的?那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它?（學(xué)生交流記字方法）

（3）字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語（本課中的），再口頭擴(kuò)詞。

4、檢查讀文

老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。

教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號(hào)畫出它們得名字。

三、感情朗讀

教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個(gè)?找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。（學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。

段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說：我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報(bào)天氣的。

這位朋友用什么語氣介紹自己呢?專管什么意思?這段話帶怎樣讀?（指導(dǎo)朗讀）

段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說：我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號(hào)。2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過我向世界各地轉(zhuǎn)播。

神氣會(huì)是什么樣子，它為什么神氣?用什么樣語氣讀這段話?（指導(dǎo)朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）

四、指導(dǎo)寫字

1、出示專另介三個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。

2、教師范寫專字。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，寫后展示評(píng)價(jià)。

第二篇：《星星的新朋友》教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示夜空?qǐng)D（配音樂：一閃一閃亮晶晶）。

師：同學(xué)們，這幅圖向我們展示的是什么？

生：夜晚的天空

師：你觀察過夜晚的天空嗎?都看到了什么？

生:星星、月亮、北斗星、啟明星…

師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，說了這么多，其實(shí)啊，除了同學(xué)們說的以外，還有一些我們只用眼睛看不到的星星，夜晚的星空可是非常非常熱鬧的。不過，因?yàn)樘珶狒[，有時(shí)候還會(huì)發(fā)生一些小狀況呢？現(xiàn)在我們就一起去看一看那里發(fā)生了什么？

出示（配寧靜音樂）

師：熱鬧的夜晚，小星星又跑出來和小伙伴們玩耍了，可走著走著，卻發(fā)現(xiàn)了一些新面孔，小星星心里想：咦？這些朋友是誰呢？他們從哪里來？我怎么從來沒有見過呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《星星的新朋友》，學(xué)完后，小星星的這些疑問就全都明白了。（板書課題）

二、前提測評(píng)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《星星的新朋友》這篇課文的一些生詞，現(xiàn)在老師來考考你們的記憶力，看誰能正確、流利地把這些詞讀出來？ ①出示生字：（男女賽讀）

專管

星星

能夠

另外

世界

預(yù)報(bào)

奧運(yùn)

通過

爭先恐后

導(dǎo)航

人造

介紹

礦產(chǎn)

三、感情學(xué)文，理解內(nèi)容

（一）同學(xué)們記得詞語真牢固。請(qǐng)翻到13課，邊讀邊用筆標(biāo)出自然段。（手勢告訴老師有幾段）。

（二）、你們讀書讀得真認(rèn)真。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x課文，邊讀邊思考：星星的新朋友是誰？它們叫什么名字呢？請(qǐng)你用：“——”畫出來。（板書“——”）生匯報(bào)（板書：6種衛(wèi)星）

（三）學(xué)習(xí)第一自然：

過渡：星星有這么多的朋友，夜空更麗，星空更燦爛。（課件第一段）

1、文中用了哪個(gè)詞來形容夜空的美？（群星閃爍）(課件)

2、群星閃爍什么意思？（形容繁多的星星發(fā)出搖晃不定的光芒）

3、多美??！來，我們把第一句美美地讀一讀。（課件一段第一句）

4、看到這么多陌生的星星，小星星它用怎么樣的語氣來問周圍的星星的，那它又是怎么問的呢？（課件第一段）（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出好奇的語氣。）

5．齊讀第一段

（四）學(xué)習(xí)二、三、四自然段

過渡：聽到小星星的問題，它周圍的星星是怎么回答的？請(qǐng)你認(rèn)真讀課文2—4自然段，想想：你喜歡小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本領(lǐng)？用~~~~畫出每位新朋友了不起的本領(lǐng)。

學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行教學(xué)

1.第二自然段：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報(bào)天氣的?！?/p>

這位朋友用什么語氣介紹自己呢？“自豪”是什么意思？（自己感到關(guān)榮，值得驕傲）。指導(dǎo)朗讀。

2．第三段：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號(hào)。2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過我向世界各地轉(zhuǎn)播?！?/p>

這位朋友用什么語氣介紹自己呢？“神氣”是什么意思？（得意或驕傲的樣子）。

用什么樣語氣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀）（指名讀，齊讀）3.第四自然段

同學(xué)們，氣象衛(wèi)星和通信衛(wèi)星的本領(lǐng)可真大呀！真是了不起！又一顆星星接著來介紹呢？你們看：（出示地球資源衛(wèi)星大屏幕）

（1）誰喜歡這個(gè)朋友，為什么？

（2）觀看有關(guān)礦產(chǎn)圖片，理解“礦產(chǎn)”。（礦產(chǎn)泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或巖石風(fēng)化的、或巖石沉積的）礦產(chǎn)可供人類利用的天然礦物或巖石資源。）（課件四張圖片）

（3）它還有什么本領(lǐng)，誰來補(bǔ)充？（趁機(jī)出示地震、火山爆發(fā)的錄像）(課件兩張圖片)（4）指導(dǎo)朗讀

（三）小組分角色讀課文1—4自然段，學(xué)生互評(píng)。(四)學(xué)習(xí)五、六、七、八段

1．師：同學(xué)們，小星星除了這三位新朋友外，還有偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、營救衛(wèi)星等，請(qǐng)同學(xué)們自由讀5、6、7、8自然段，看看它們是怎樣介紹自己的！

（指名回答）文中用了哪一個(gè)詞來寫？（課件第五段）（齊讀“爭先恐后”）

2．理解“爭先恐后”并說一句話（爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。）

（出示6、7、8段）

4．指名分角色朗讀

5．導(dǎo)入“??”，課文前面幾顆星星介紹了自己的作用，后面的衛(wèi)星介紹時(shí)用了“??”號(hào)，猜一猜，想一想，這些衛(wèi)星都有哪些作用？

6．小組交流后匯報(bào)

（學(xué)生代表發(fā)言補(bǔ)充，教師補(bǔ)充完整）

（五）、整合全文，理解“人造衛(wèi)星”

剛開始的時(shí)候，小星星還不認(rèn)識(shí)這些新朋友，覺得很奇怪。（出示第一段）

后來，聽了幾位朋友的自我介紹后，它明白了什么？小星星明白啦，原來這些陌生的朋友，都是各種各樣的人造地球衛(wèi)星。（出示第九段）（板書：人造地球衛(wèi)星）

（六）、分角色朗讀全文

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了天空不僅有星星和月亮，還有各種各樣的人造地球衛(wèi)星，真是太有意思了！下面，讓我們分角色來朗讀這篇課文。

2、你們也喜歡星星的新朋友嗎？你知道我國制造的第一顆人造衛(wèi)星是什么時(shí)候發(fā)射成功的嗎？它叫什么名字？你從哪里知道的？（出示學(xué)習(xí)鏈接61頁）

六、感情升華——唱星星

結(jié)束語：科技改變生活，我們國家正在逐步的強(qiáng)大當(dāng)中，同學(xué)們，好好努力吧，希望你們長大后人人都成為最刺眼的巨星。所以我想再用《閃爍的小星》這一首歌來結(jié)束這一節(jié)課：齊唱《閃爍的小星》

七、板書設(shè)計(jì)： 星星的新朋友

氣象衛(wèi)星

通信衛(wèi)星

人造地球衛(wèi)星

資源衛(wèi)星

偵察衛(wèi)星

導(dǎo)航衛(wèi)星

營救衛(wèi)星

第三篇：《星星的新朋友》教案

13《星星的新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．積累“預(yù)報(bào)、通過、爭先恐后”等詞語。會(huì)寫“專、世”等7個(gè)生字。2．分角色正確、流利地朗讀課文。

3．通過多種形式朗誦課文，讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。

4．了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣及熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：分角色正確、流利地朗讀課文。課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的知識(shí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《星星的新朋友》（板書課題）這篇課文，請(qǐng)跟老師讀課題兩遍.2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《星星的新朋友》這篇課文的一些生詞，現(xiàn)在老師來考考你們的記憶力，看誰能正確、流利地把這些詞讀出來？ ①出示生字：（指讀）

專管 星星 能夠 另外 世界

預(yù)報(bào) 奧運(yùn) 通過 爭先恐后

導(dǎo)航 人造 介紹 礦產(chǎn) 3.自由讀文

（1）讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：星星的新朋友是誰？它們叫什么名字呢？請(qǐng)你用自己喜歡的符號(hào)把它圈出來。

（2）讀完課文，你們知道星星的新朋友是誰了嗎？誰來告訴老師？

二、感情學(xué)文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一自然：

課件出示星空?qǐng)D：同學(xué)們請(qǐng)看，老師這里有一張美麗的圖片，深藍(lán)色的夜空，你看到了什么? 1．深藍(lán)色的夜空，你看到了什么？

2．文中用了哪個(gè)詞？（群星閃爍）多美??！來，我們把第一句美美地讀一讀。（出示第一句）（群星閃爍：形容繁多的星星發(fā)出搖晃不定的光芒。）

3．看到這么多陌生的星星，小星星它用怎么樣的語氣來問周圍的星星的，那它又是怎么問的呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出好奇的語氣。）4．指名讀（出示第一段）5．齊讀第一段

（二）學(xué)習(xí)二、三、四自然段

過渡：聽到小星星的問題，它周圍的星星是怎么回答的？請(qǐng)你認(rèn)真讀課文2—4自然段，想想：你喜歡小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本領(lǐng)？ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)

1.第二自然段：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報(bào)天氣的?！蹦銈冎朗裁词恰靶l(wèi)星”？“專管”是什么意思？這位朋友用什么語氣介紹自己呢？

2．第三段：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號(hào)。2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過我向世界各地轉(zhuǎn)播?！?它為什么神氣？用什么樣語氣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀）（指名讀，齊讀）3.第四自然段

同學(xué)們，氣象衛(wèi)星和通信衛(wèi)星的本領(lǐng)可真大呀！真是了不起！又一顆星星接著來介紹呢？你們看：（出示地球資源衛(wèi)星大屏幕）（1）誰喜歡這個(gè)朋友，為什么？

（2）觀看有關(guān)礦產(chǎn)圖片，理解“礦產(chǎn)”。（礦產(chǎn)泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或巖石風(fēng)化的、或巖石沉積的）礦產(chǎn)可供人類利用的天然礦物或巖石資源。）

（3）它還有什么本領(lǐng)，誰來補(bǔ)充？（4）指導(dǎo)朗讀

（三）小組分角色讀課文1—4自然段，學(xué)生互評(píng)。(四)學(xué)習(xí)五、六、七、八段

1．師：同學(xué)們，小星星除了這三位新朋友外，還有呢？你們聽！（播放錄音）2．他們是怎樣介紹的？文中用了哪一個(gè)詞來寫？（齊讀“爭先恐后”）3．理解“爭先恐后”并說一句話（爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。）4．指名分角色朗讀

5．導(dǎo)入“省略號(hào)??”，課文前面幾顆星星介紹了自己的作用，后面的衛(wèi)星介紹時(shí)用了“??”號(hào)，猜一猜，想一想，這些衛(wèi)星都有哪些作用？ 6．小組交流后匯報(bào)

（學(xué)生代表發(fā)言補(bǔ)充，教師補(bǔ)充完整，出示句子指名朗讀

三、整合全文，理解“人造衛(wèi)星”

剛開始的時(shí)候，小星星還不認(rèn)識(shí)這些新朋友，覺得很奇怪。（出示第一段）

后來，聽了幾位朋友的自我介紹后，它明白了什么？小星星明白啦，原來這些陌生的朋友，都是各種各樣的人造地球衛(wèi)星。（出示第九段）

四、分角色朗讀全文

五、課外拓展。

1、哇，小星星認(rèn)識(shí)了這么多的新朋友，它心里非常高興。你猜猜小星星會(huì)對(duì)他的新朋友們說些什么呢？（對(duì)話式的說話練習(xí)）

小星星地對(duì)他的新朋友說：“ ”（課件出示）

2、你們也喜歡星星的新朋友嗎？你知道我國制造的第一顆人造衛(wèi)星是什么時(shí)候發(fā)射成功的嗎？它叫什么名字？你從哪里知道的？（出示學(xué)習(xí)鏈接61頁）

六、小結(jié)：

結(jié)束語：科技改變生活，我們國家正在逐步的強(qiáng)大當(dāng)中，同學(xué)們，好好努力吧，希望你們長大后人人都成為最刺眼的巨星。

七、板書設(shè)計(jì)： 13 星星的新朋友

氣象衛(wèi)星

通信衛(wèi)星

人造地球衛(wèi)星

資源衛(wèi)星

偵察衛(wèi)星

導(dǎo)航衛(wèi)星

營救衛(wèi)星

13《星星的新朋友》教學(xué)反思

教學(xué)本課時(shí)，我首先游戲《找朋友》吸引了孩子們的注意，引入復(fù)習(xí)。然后開火車讀詞語檢測第一課時(shí)學(xué)字詞情況。再播放課文朗讀，將學(xué)生放到課堂中，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，聽課文回憶星星的新朋友都有誰。在教學(xué)過程的安排上我跳出傳統(tǒng)的逐一分析的模式，直接進(jìn)入主要段落二——八自然段的學(xué)習(xí)，第一和第九自然段只做概括學(xué)習(xí)。采用“自主學(xué)習(xí)”“與合作學(xué)習(xí)”相結(jié)合以讀為主線，指導(dǎo)朗讀分個(gè)人讀、男女賽讀、小組讀、分角色等形式，讓學(xué)生在充分讀的過程中了解各種衛(wèi)星的作用。在多種信息化手段的輔助下，通過視頻、音頻、展臺(tái)、智能筆、上臺(tái)介紹、上臺(tái)設(shè)計(jì)等教學(xué)設(shè)計(jì)來拉近學(xué)生與科學(xué)之間的距離。這樣的教學(xué)過程是新穎的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來不覺 得累，也不覺得膩，科普知識(shí)也不覺得遠(yuǎn)。整堂課教學(xué)思路清楚，教學(xué)目標(biāo)明確，把握了低年級(jí)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們對(duì)課堂內(nèi)容理解比較透徹，能緊密配合老 師，課堂氣氛比較融洽。

課堂上的亮點(diǎn)不少，但是課后細(xì)細(xì)回味，還是發(fā)現(xiàn)了自己處理上的一些不足。其一：在內(nèi)容的安排上可能有點(diǎn)偏多，所以 感覺整堂課緊鑼密鼓，一環(huán)接一環(huán)，導(dǎo)致很多環(huán)節(jié)時(shí)間上不夠充裕，沒有給孩子們更多的思考、練習(xí)時(shí)間，滲透的知識(shí)點(diǎn)不夠深入；其二：在問題的設(shè)計(jì)上能考慮到學(xué)生的層次，但是因環(huán)境影響，一部分孩子不敢踴躍發(fā)言，只敢隨聲附和。為了達(dá)到良好的課堂效果，我也沒有注重去引導(dǎo)更多 的孩子進(jìn)入角色，所以在回答問題環(huán)節(jié)上比較單一，把重點(diǎn)放在了集體性的活動(dòng)方式上。

在今后的語文教學(xué)中，作為語文教師的我們還是要多領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，將之滲透到我們的語文教學(xué)中，真正將“新課程”改革中的“新”帶到我們的課堂實(shí)踐中來。也許過程是漫長的，但是，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。扎實(shí)的功底，精心的設(shè)計(jì)，巧妙地引導(dǎo)，成就的就是精彩的課堂！”

13《星星的新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃渠橋中心學(xué)校

馬春花

第四篇：星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

《星星的新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書寫3個(gè)生字。

2、正確，流利，有感情地朗誦課文，讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。

3、激發(fā)孩子探索科學(xué)知識(shí)的愛好，培養(yǎng)孩子愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，正確寫字。

正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)流程：

一情境導(dǎo)入

1、課件出示星空?qǐng)D（配有音樂）：老師這里有一張美麗的圖片，請(qǐng)大家欣賞。你看到了什么?

2、教師用繪聲繪色的語言導(dǎo)入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。（學(xué)生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會(huì)在認(rèn)真讀書中找到答案。

二初讀識(shí)字

1、自由讀文

教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書）

2、認(rèn)識(shí)生字

（課前布置預(yù)習(xí)）請(qǐng)你把圈出的生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）

3、檢查識(shí)字

（1）字音：教師出示本課14個(gè)生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識(shí)的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流記字方法）

（3）字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語（本課中的），再口頭擴(kuò)詞。

4、檢查讀文

老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。

教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號(hào)畫出它們得名字。

三感情朗讀

教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個(gè)？找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。（學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。

段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報(bào)天氣的。”

這位朋友用什么語氣介紹自己呢？“專管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導(dǎo)朗讀）

段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號(hào)。2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過我向世界各地轉(zhuǎn)播?！?/p>

“神氣”會(huì)是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語氣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）

四指導(dǎo)寫字

1、出示“?！薄傲怼薄敖椤比齻€(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。

2、教師范寫“?！弊帧?/p>

3、學(xué)生練習(xí)書寫，寫后展示評(píng)價(jià)。

《星星的新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

葫蘆島市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

邸水晶

第五篇：星星的新朋友課前交流發(fā)言

昨天我參加了學(xué)校組織的每一個(gè)學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)研討活動(dòng)，在這其中我作為“名師教研組”成員之一參與了整個(gè)教研活動(dòng)，星星的新朋友課前交流發(fā)言。事先確定上課內(nèi)容，聽同事試講兩次，積極參與研討，接著自己準(zhǔn)備課前交流內(nèi)容，撰寫發(fā)言稿，修改；制作ppT，后有制作白板，于昨日下午在學(xué)校進(jìn)行交流。下面是我的發(fā)言稿。在這次活動(dòng)中我付出著，同樣也收獲著。

《星星的新朋友》課前交流

（各位同仁，大家下午好）

記得一位教育專家曾說過：一堂語文課的意義不僅局限于教給學(xué)生某些語文知識(shí)，更重要的是利用優(yōu)美、富有激情的文字，潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。一堂課的有效與否，不是上課的老師說了算，更不是評(píng)委說了算，最有發(fā)言權(quán)的應(yīng)該是學(xué)生。如若學(xué)生始終能被精彩的課堂所吸引，在強(qiáng)烈氛圍的渲染下不知不覺地度過40分鐘，學(xué)生在一堂課中始終興趣盎然，積極參與，學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，那就是一堂有效的課。

（但是隨之而來，學(xué)生們的狀態(tài)卻帶給我們老師一些困惑）我們的困惑：現(xiàn)代化教學(xué)手段交互式電子白板應(yīng)用是否真正促進(jìn)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的有效性更強(qiáng)，發(fā)言稿《星星的新朋友課前交流發(fā)言》。基于這種狀況，我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)磋商，確定本次研討的方向：交互式電子白板使用與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)的有效性。研討的經(jīng)過：

在研討過程中，作為中、高年段語文教師，我長期從事閱讀教學(xué)，對(duì)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)不免有些陌生，為了使低年段語文教學(xué)能夠更好地與中高年級(jí)接軌，所以借此契機(jī)，我不斷與團(tuán)隊(duì)成員溝通、研磨，最終，確立本次授課的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

創(chuàng)新導(dǎo)入——初讀習(xí)字——學(xué)文認(rèn)星——過渡寫字——想象表達(dá)

興趣愿望是起點(diǎn)。因此，本節(jié)課，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在每一個(gè)環(huán)節(jié)上合理使用交互式電子白板，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。如：在授課伊始，交互式電子白板的“幕布”功能的使用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在初讀習(xí)字環(huán)節(jié)中用到“探照燈”功能，使學(xué)生很快地認(rèn)記生字。在學(xué)文認(rèn)星時(shí)用到“刮獎(jiǎng)刷”功能、使得星星脫穎而出，在學(xué)文認(rèn)星的同時(shí)，教者進(jìn)行指導(dǎo)朗讀又用到“熒光筆”功能突出重點(diǎn)詞、用到“遮擋、拖動(dòng)”等功能引導(dǎo)孩子更加規(guī)范的表達(dá)。對(duì)于學(xué)生的回答教師及時(shí)評(píng)價(jià)，并應(yīng)用“圖章”功能給予鼓勵(lì)。

在教學(xué)過程中，我們力圖遵循以下原則：

（一）我們教師力圖通過課堂上交互式白板應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）讓學(xué)生在強(qiáng)烈氛圍的渲染下不知不覺地度過40分鐘，潛移默化地樹立孩子們正確的價(jià)值觀和人生觀。

（三）教師在課堂上只起引領(lǐng)作用，把課堂真正的還給學(xué)生，突出學(xué)生主體地位，以生為本的教學(xué)理念，得到充分體現(xiàn)。

希望我們團(tuán)隊(duì)今天為大家展示的這一節(jié)語文課，能夠拋磚引玉，與大家共同探討低年段語文教學(xué)之真諦。