第一篇：七級政治下冊.如何做到對自己行為負責(zé)習(xí)題魯教版-課件

如何做到對自己行為負責(zé)

一、單項選擇題

1、【2015浙江義烏）打工妹石芳麗在騎電動車時不慎將退休老教授韓健撞倒，她立即送老人就醫(yī)，并辭去工作專心陪護老人。老人不僅放棄了追責(zé)和索賠，還讓家人幫助石芳麗找到了一份新工作。這一案例啟示我們要（）①勇?lián)^錯 ②敬業(yè)奉獻 ③寬容待人 ④履行義務(wù) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2、【2015浙江溫州）在“五水共治”工程中，在外溫商同樣不缺席，紛紛以捐資引智的形式反哺家鄉(xiāng)，助推美麗水鄉(xiāng)建設(shè)。這體現(xiàn)了溫商具有（）A敏銳的品牌意識 B高度的質(zhì)量意識 C頑強的拼搏意識 D強烈的責(zé)任意識

3、下列能反映自己對自己負責(zé)的這一要求有（）①用合理的合法的方法，及時糾正自己的過失 ②為了自己的利益，據(jù)理力爭

③同學(xué)之間約定守時 ④終生信守誠實，自尊自信，自立自強

A、①②③ B、①③④ C、②③ D、②③④

4、兩年前曾拍禁毒宣傳片：我不吸毒，臺灣藝人柯震東，因涉嫌吸毒被行政拘留14天，隨后被演藝界全面“封殺”。這啟示我們

①誰對自己不負責(zé)，誰就要承擔(dān)起不負責(zé)的后果

②只有對自己負責(zé)，才有資格、信心、能力對社會負責(zé) ③信守承諾，做一個負責(zé)任的公民

④每個行為都會產(chǎn)生一定后果，學(xué)會對自己的行為負責(zé)

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

因懷疑鄰居長期欺負自己家人，年僅15歲的少年王某某為出氣深夜攜帶兇器潛入鄰居家搶劫報復(fù)，最終被鎮(zhèn)平縣公安局謝莊派出所抓獲歸案。據(jù)此回答5-6題：

5、王某某沒有做到對自己的行為負責(zé)，是因為他（）A.對自己行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的估計和判斷 B.認為自己的行為不會產(chǎn)生后果 C.認為行為不同，結(jié)果相同 D.對自己的行為后果沒有能力負責(zé)

6、下列同學(xué)的行為沒有做到“對自己的行為負責(zé)”的是（）A.小麗將“今日事，今日畢”作為自己的座右銘

B.小江癡迷武俠小說，甚至在上課的時候也偷偷的看

C.小剛做事言出必行，對朋友的合理請求盡量滿足

D.小龍和鄰居燃放鞭炮時，一不小心引燃了旁邊對方的雜物，迅速撥打了119報案

7、以下漫畫說明（）

學(xué)生遲到了，怨媽媽沒叫她

考試沒考好，怪題太難了 ①部分中學(xué)生缺乏責(zé)任意識 ②學(xué)會對自己負責(zé)，就要把自己該做好的事做好 ③不該做的事堅決不做 ④為自己辯解，能推脫的責(zé)任就不要主動承擔(dān)

A.①②

B.①③④

C.②④

D.①③

《感動中國》2015年度人物頒獎盛典2016年2月14日晚舉行，據(jù)此回答8-9題：

8、“感動中國人物”年年評選，獲選者各有自己不同的感人故事，但在他們的事跡中都有一個共同的特點，那就是他們（）A.有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和道德素質(zhì) B.都有較高的社會聲譽

C.做到了對自己、他人、社會負責(zé)

D.都為他人、社會做出了轟轟烈烈的大事

9、上述人物的感人事跡告訴我們要成為一個有責(zé)任心的人。要成為一個有責(zé)任心的人，以下正確的做法是（）A.對朋友的話言聽計從

B.遵紀守法，做好自己的本職工作 C.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 D.做好自己的事，不管閑事

10、王曉瓊在家里主動幫媽媽做一些力所能及的活，自己的床鋪堅持自己整理，自己的衣服自己洗；在學(xué)校里，她認真做好自己應(yīng)該做的事，學(xué)習(xí)上努力上進，積極參加集體活動，每逢值日她都是第一個到校。為此，她贏得了家長、老師和同學(xué)們的稱贊。從中可以看出（）①王曉瓊做到了“自己的事情自己做”  ②她認真履行了自己的義務(wù) ③她的自理能力很強

④她是一個思想保守的人，不容易接受新觀念

A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

11、陶行知說“知責(zé)任，明責(zé)任，負責(zé)任?！币簿褪钦f，我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。對自己的行為負責(zé)，集中體現(xiàn)在（）

A．行為前的預(yù)見和選擇 B．行為中的自律和自控 C．行為后的自省和負責(zé) D.認識、接納與調(diào)控

12、中學(xué)生小李為了取樂，屢次打電話謊報火警，嚴重干擾了消防部門的正常工作。后被公安機關(guān)發(fā)現(xiàn)，給予小李行政拘留處罰。這件事使我們認識到（）①一些人不能很好地對自己的行為負責(zé)，往往是因為對自己行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的估計和判斷

②要做到對自己的行為負責(zé)，就要加強道德和文化修養(yǎng)，提高自己的判斷力 ③如果對自己的行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的判斷，就可能因做錯事給自己、他人和社會帶來不必要的傷害

④青少年缺乏判斷是非的能力，不可能對自己的行為后果作出正確的判斷。A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④

13、湖南常德市鼎城區(qū)質(zhì)監(jiān)局迅速組織行政執(zhí)法人員直赴武陵鎮(zhèn)西站村，查獲了涉嫌假冒酒的標簽、防偽標、商標、條形碼、瓶蓋以及包裝盒3700個，已包裝好的假冒四特酒、假冒邵陽大曲、假冒中國勁酒共177件。下列對造假者的行為認識正確的是（）①對自己的行為后果沒有做出正確的判斷 ②道德修養(yǎng)低，法律意識淡薄 ③應(yīng)承擔(dān)不負責(zé)任的后果

④既害人又害己

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

14、我們經(jīng)常不能很好地做到對自己的行為負責(zé)，往往是因為（）A．我們還不具備承擔(dān)責(zé)任的能力

B．由于各種原因，每個人做事情不可能保證不出錯

C．對自己的行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的估計和判斷 D．認為自己的行為不會產(chǎn)生后果

15、時下，日本漫畫在我國不少地區(qū)的中學(xué)生中廣為流行，其中不乏低級趣味的內(nèi)容，有些學(xué)生沉迷其中，而不能自拔。這警示我們（）①盲目從眾影響中學(xué)生的健康發(fā)展

②社會生活中的消極丑惡現(xiàn)象對社會、個人產(chǎn)生的影響是不可低估的 ③關(guān)注社會生活應(yīng)該理智選擇，正確判斷 ④我們應(yīng)該杜絕外來的東西

A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

16、在社會生活中，我們要努力做一個負責(zé)任的公民。下列屬于負責(zé)任行為的是（）①小敏主動向班主任老師承認了昨天自己沒有認真做值日的事 ②小詠按照自己在爸爸走之前說的話做作業(yè)，沒有玩電腦游戲

③小雨每天都在日記中對自己的主要行為進行記錄，看有沒有不對的地方

④小琴上學(xué)遲到，為了不影響班級考評成績，向?qū)W校值班老師謊報了自己所在的班級 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④

17、小明在一次數(shù)學(xué)考試中沒考好，老師詢問其原因，小明說：“因為這次考試爸爸沒有幫我復(fù)習(xí)；王珊珊弄斷了我的鉛筆，所以才沒有考好。”請從下列話語中選擇一句合適的告訴小林（）

A.回家告訴爸爸，要他嚴格督促你的學(xué)習(xí)B.譴責(zé)王珊珊，讓她賠償你的損失

C.出現(xiàn)問題后，要善于從客觀角度尋找原因 D.人要對自己的行為負責(zé)，不應(yīng)推卸責(zé)任

18、一個青年因?qū)掖未蚣軅吮痪辛袅?。小王對小周說：“我知道這個人專為朋友兩肋插刀，是個好樣的！”這說明小王（）

A.懂得法律規(guī)范 B.懂得選擇好的榜樣 C.學(xué)會了理性分析 D.沒有正確的是非善惡觀

19、下列屬于不作為行為的是（）A.警察處罰違章司機

B.初二同學(xué)小民雖然成績不理想，但是他堅持認真學(xué)習(xí)C.因病人無錢醫(yī)治，醫(yī)院只好放棄救治 D.小張對父母非常孝敬

20、下列屬于積極承擔(dān)責(zé)任的行為的是（）①用合理、合法的方法，及時糾正自己的行為 ②參加青年志愿者活動 ③推卸責(zé)任，保全自己 ④努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

二、非選擇題

21、原珠海市煙草專賣局局長黃時南，因貪污罪、受賄罪，被珠海市中級人民法院一審判處 3

有期徒刑17年，并處沒收財產(chǎn)55萬元。

據(jù)公訴機關(guān)指控，2009年，被告人黃時南使用單位的公務(wù)接待信用卡消費12.7萬多元購買蟲草等自用，后以接待支出為由，交代辦公室主任姚勝利另找發(fā)票回來報銷，以公款報銷方式處理該筆個人消費；2009年，被告人黃時南在廣西出差過程中，刷單位公務(wù)接待信用卡消費12.3萬元購買了一套紅木沙發(fā)，并將該沙發(fā)私自搬回其私人別墅使用，至今未歸還；2010年底至2011年初，被告人黃時南以接待支出為由，兩次指使司機楊軍偉為其找發(fā)票虛報接待費用，兩次共套取公款23萬元，其將該款侵吞后用于購買蟲草、紫砂壺等自用品。從以上案例中你悟出了什么道理？

22、根據(jù)孟佩杰事跡創(chuàng)作的話劇劇本《美麗女孩》正式出爐。8歲的孟佩杰開始為生計而操勞，承擔(dān)起侍奉癱瘓養(yǎng)母的重任。每個月倆人就靠養(yǎng)母微薄的病退工資生活，每天在上學(xué)之余要買菜做飯，替養(yǎng)母洗漱梳頭、換洗尿布、為全身涂抹褥瘡藥膏。孟佩杰一直悉心照料養(yǎng)母劉芳英，不離不棄。2009年，孟佩杰被距離家鄉(xiāng)百公里外的山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院錄取，不放心養(yǎng)母的她決定“帶著母親上大學(xué)”，在學(xué)校附近租了房子，繼續(xù)悉心照料著養(yǎng)母。十二年，4000多日子，孟佩杰不僅僅在生活上照顧了養(yǎng)母劉芳英，更重要的一點是，她的存在讓劉芳英漸漸找回了生活下去的責(zé)任和勇氣。（1）孟佩杰為什么能感動我們？

（2）你怎樣向孟佩杰學(xué)習(xí)，做一個負責(zé)的人

23、某校八年級學(xué)生小張看到自己所住的小區(qū)里有幾個小青年染著金黃色的頭發(fā)，留著小胡子，穿著奇裝異服，認為他們很酷，便仿效他們，學(xué)著裝酷。家長和老師。后來小張又與這幾個小青年混在在一起，學(xué)會了抽煙，并經(jīng)常酗酒?? 閱讀上述材料，回答：

（1）小張沾染上不良嗜好的原因有哪些?

（2）為了幫助小張克服不良嗜好，你想對他說些什么？

24、臺灣演員柯震東，大陸演員房祖名（成龍之子）因吸毒被北京警

方抓獲?？抡饢|被行政拘留。房祖名因容留他人吸毒案被判處有期徒刑六個月，并處罰金人民幣二千元。（下圖，房祖名在北京東城法院受審，右圖為拘留中的柯震東）2012年，柯震東曾參與拍攝禁毒宣傳片。其“我不吸毒”的宣言如今聽來讓人不是滋味。媒體紛紛評價，一致認為他們“對自己的行為不負責(zé)任，缺乏責(zé)任意識”。

（1）你如何看待柯震東、房祖名的吸毒行為？

（2）你認為，對自己行為負責(zé)任有哪些基本要求？

參考答案 1.C【解析】材料中打工妹不逃避責(zé)任，勇?lián)?zé)任；陪護老人，珍愛他人生命；老人放棄追責(zé)和索賠還幫助她找工作表現(xiàn)寬容大度，與人為善。選項①③④符合題意；選項②在材料中無體現(xiàn)。打工妹陪護老人、退休教授幫助打工妹都不屬于職業(yè)范疇。因此答案為 C。本題難度中。2.D【解析】本題主要考查承擔(dān)責(zé)任。注意材料關(guān)鍵詞“捐資引智” “反哺家鄉(xiāng)”，體現(xiàn)他們關(guān)愛家鄉(xiāng)建設(shè)，富而思源、富而思進的責(zé)任感。選項 D 符合題意。選項 ABC 與材料主題無關(guān)，故錯誤，答案為 D。3.B【解析】解答此題宜采用排除法，題目要求選出對自己負責(zé)的表現(xiàn)，選項②中如果是為了自己的利益據(jù)理力爭，無可非議，但是如果為一己私利，就不是負責(zé)的表現(xiàn)了。故應(yīng)排除此項，選B。

4.D【解析】責(zé)任是一個人應(yīng)該做的事情或者是不應(yīng)當(dāng)做某些事情，只有對自己負責(zé)的人，才有資格、信心、能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任?？抡饢|因涉嫌吸毒被演藝界全面“封殺”說明我們首先要自己對自己負責(zé)，誰對自己不負責(zé)，誰就要承擔(dān)起不負責(zé)的后果，我們要學(xué)會對自己負責(zé)，以上觀點都正確，所以本題選擇D答案。5.A【解析】一些人不能很好的做到對自己的行為負責(zé)，往往是因為對自己行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的估計和判斷。王某某在對鄰居家進行搶劫報復(fù)時可能沒想到行為的后果，故選項A是正確的。其它選項與題意不符，故是錯誤的。

6.B【解析】小麗能自覺完成屬于自己的任務(wù)，故做到了對自己的行為負責(zé)；小剛承諾后能積極地兌現(xiàn)諾言，做到對自己行為負責(zé)；小龍犯了錯誤后，能積極的彌補，這也是負責(zé)的表現(xiàn)，小江上課看武俠小說，影響了學(xué)習(xí)，這是對自己的不負責(zé)任，故正確答案為B。

7.A 8.C 9.B10.C 11.C【解析】一個負責(zé)任的公民，首先是一個對自己負責(zé)任的人。一個對自己都不負責(zé)任的人，是不可能對他人、對家庭、對社會、對國家負起的責(zé)任。所以答案為C。

12.A【解析】①②③從內(nèi)容和表達上來說均是正確的，④前半句正確，青少年的確缺乏判斷是非的能力，但是并不是完全不能對自己的行為后果進行正確的判斷，另外，當(dāng)題目中出現(xiàn)“不可能”等特別絕對化的字眼時，一般該選項是錯誤的，故選擇A 13.D【解析】造假者的行為違反了道德和法律的要求，沒有做到對自己的行為負責(zé)，應(yīng)該受到法律的制裁，最終害人害己，故①②③④既正確又符合題意，所以答案選D。

14.C【解析】行為都會產(chǎn)生一定的后果。行為和后果具有一致性，有行為就會有后果。如果我們不能很好地做到對自己的行為負責(zé)，往往是因為對自己的行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的估計和判斷，所以觀點C符合題意，本題選擇C。

15.C【解析】參與社會生活要正確認識社會，辯證地分析問題，社會生活是復(fù)雜的，有光明的一面也有陰暗的一面。低級趣味的內(nèi)容就是陰暗的一面，對外來文化要批判的學(xué)習(xí)，為我所用，而不是杜絕。所以①②③正確，④錯誤。故答案是C 16.A【解析】本題考查的是負責(zé)任的表現(xiàn)。①小敏主動向班主任老師承認了昨天自己沒有認真做值日的事，勇于承擔(dān)自己的過錯，②小詠按照自己在爸爸走之前說的話做作業(yè)，沒有玩電腦游戲，信守承諾，③小雨每天都在日記中對自己的主要行為進行記錄，看有沒有不對的地方，自我反省都是負責(zé)任的表現(xiàn)。小琴上學(xué)遲到向?qū)W校值班老師謊報了自己所在的班級是對自己和班級的不負責(zé)任。

17.D【解析】在材料中小明沒有考好數(shù)學(xué)，把責(zé)任推向了爸爸和王珊珊，而沒有找到自己的責(zé)任，這明顯是自己對自己不負責(zé)任，只找客觀原因。因此，應(yīng)該從主觀找原因，從自己找原因，學(xué)會自己對自己負責(zé)。所以答案選D。18.D【解析】一個青年因?qū)掖未蚣軅吮痪辛袅?。小王對小周說：“我知道這個人專為朋友兩肋插刀，是個好樣的！”這說明小王沒有正確的是非善惡觀，我們要分清正確與錯誤、正義與邪惡，那種是非為分的“哥們兒義氣”要不得，A.B.C不符合題意，所以答案為D。19.C【解析】A警察處罰違章司機，這是警察的職責(zé)，是警察應(yīng)該做的；B初二同學(xué)雖然成績不理想，但是他堅持認真學(xué)習(xí)，這是作為的表現(xiàn)；D小張對父母非常孝敬，也是作為的表現(xiàn)；C因病人無錢醫(yī)治，醫(yī)院就放棄治療，這是不作為的表現(xiàn)，因為醫(yī)院就是救死扶傷的地方，所以本題答案應(yīng)選C。

20.B【解析】積極承擔(dān)責(zé)任，就要自己的事情自己負責(zé)，推卸責(zé)任，保全自己，這是對自己不負責(zé)任的表現(xiàn)，用合理、合法的方法，及時糾正自己的行為，參加青年志愿者活動，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，這些都是積極承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，所以本題答案應(yīng)該選擇B。21.（1）每一種行為都會帶來一定的結(jié)果，不同行為的結(jié)果也是不同的。

（2）人要對自己的行為后果負責(zé)。要增強責(zé)任意識，學(xué)會對自己的行為負責(zé)，做一個對自己負責(zé)的人。

22.（1）她具有強烈的責(zé)任意識，能積極地承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任。只有增強責(zé)任意識，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認真做好自己應(yīng)該做的事，才能成為一個對自己行為負責(zé)的人，才能贏的大家的尊重與認可。她做好了自己分內(nèi)的事情，盡到了自己的責(zé)任，所以感動了我們。（2）①要對自己行為的后果做出正確的判斷。要加強道德修養(yǎng)，增強法制觀念，努力提高自己的判斷能力；在做一件事前，預(yù)先對其可能產(chǎn)生的后果做出正確的判斷，盡量避免因做錯事而給自己、他人和社會帶來損害。

②我做事我負責(zé)。增強責(zé)任意識，承擔(dān)起自己的責(zé)任，做好自己應(yīng)該做的事；如果意識到自己的行為可能會對他人和社會帶來損害，就要控制自己，堅決不做；如果自己的錯誤行為給他人或社會造成了損失，就要敢于承擔(dān)責(zé)任，并及時改正。

23.（1）盲目從眾，不能把握自己的好奇心，自控能力差，不服從教育。

（2）我們要加強道德修養(yǎng)，不斷提高辨別是非、美丑的能力，增強自我控制的能力，避免盲目從眾，把握好自己的好奇心，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好，追求高雅的生活情趣，學(xué)會拒絕誘惑?！窘馕觥浚?）認真讀題，找出關(guān)鍵詞句并加以理解：“穿著奇裝異，服學(xué)會了抽煙，并經(jīng)常酗酒??”是不良嗜好，“看到自己所住的小區(qū)里有幾個小青年染著金黃色的頭發(fā)，留著小胡子，穿著奇裝異服，認為他們很酷，便仿效他們，學(xué)著裝酷?！敝佬埖拿つ繌谋娦睦锼?；“多次對他進行勸告，但他仍然我行我素”說明他自控能力差，不服從教育；“又與這幾個小青年混在在一起，學(xué)會了抽煙，并經(jīng)常酗酒”說明他交友不慎，追求庸俗的生活情趣等；從整體上看出他還特別好奇，不能把握自己的好奇心。然后寫出小張沾染上不良嗜好的原因即可。（2）此題考查的是如何杜絕不良嗜好。此題呈上 知道了沾染上不良嗜好的原因，就可以“對癥下藥”，從自身開始，從現(xiàn)在做起。我們要加強道德修養(yǎng)，不斷提高辨別是非、美丑的能力，增強自我控制的能力，避免盲目從眾，把握好自己的好奇心，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好，追求高雅的生活情趣，學(xué)會拒絕誘惑。

24.（1）①柯震東，房祖名吸毒，危害身心健康，對自己的行為不負責(zé)任，有行為就有后果，行為與后果具有一致性。

②柯震東，房祖名吸毒，違反了國家法律法規(guī)，受到社會輿論的譴責(zé)和法律的懲罰。③承諾后要盡力而為，柯震東沒有履行自己的諾言。（2）①在行動前對行為做出最優(yōu)化的選擇。

②重視行為過程中及時調(diào)控，促使行為結(jié)果向積極的預(yù)定目標發(fā)展。③對行為后果及時自省，自覺承擔(dān)應(yīng)負的責(zé)任?！窘馕觥浚?）柯震東，房祖名吸毒，危害身心健康，對自己的行為不負責(zé)任，違反了國家法律法規(guī)，理應(yīng)受到社會輿論的譴責(zé)和法律的懲罰。承諾后要盡力而為，柯震東沒有履行自己的諾言，這也是不講誠信的表現(xiàn)。

（2）在行動前對行為做出最優(yōu)化的選擇；重視行為過程中及時調(diào)控，促使行為結(jié)果向積極的預(yù)定目標發(fā)展；對行為后果及時自省，自覺承擔(dān)應(yīng)負的責(zé)任。

第二篇：如何做到對自己的行為負責(zé)

如何做到對自己的行為負責(zé)

陳戶一中 王延德

[教材分析]：

本單元是初一階段思想品德課的總結(jié)課，主要是對學(xué)生進行對自己的行為負責(zé)的教育。這一生活主題單元，目的是讓學(xué)生認識生活中的是非善惡，懂得是非善惡對個人和社會的不同影響，樹立正確的是非善惡觀；知道行為不同，結(jié)果不同的道理，培養(yǎng)責(zé)任意識，勇于對自己的行為負責(zé)，做一個自我負責(zé)的人。

[學(xué)情分析]：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服獨生子女子女自身弱點，認識生活中的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生要對自己的行為負責(zé)，多做有益于國家、社會、他人的事，努力避免做出有違道德和法律的事，做一個對自己行為負責(zé)的人。

[教學(xué)目標 ]：

1、情感、態(tài)度、價值觀：

增強責(zé)任意識，對自己的行為負責(zé)，做一個負責(zé)任的人。

2、能力目標：

培養(yǎng)判斷能力和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，學(xué)會尊重他人權(quán)利的同時，自覺履行自己的義務(wù)。

3、知識目標：

懂得做一個對自己行為負責(zé)的人，應(yīng)對自己的行為后果作出正確的判斷，并能做到我做事我負責(zé)。

[ 教學(xué)重點]

本課的教學(xué)重點是“如何做到對自己的行為負責(zé)”。

本課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會做一個對自己行為負責(zé)的人，在充分認識自我負責(zé)的重要性的基礎(chǔ)上，掌握對自己行為負責(zé)的基本要求，對學(xué)生來說是十分重要的。從學(xué)生的實際情況來看，相當(dāng)一部分學(xué)生對如何做一個對自己行為負責(zé)的人并不是十分了解，因而把這部分內(nèi)容確立為教學(xué)的重點。在教學(xué)中要把使學(xué)生理解并掌握這些要求作為著力點，重在應(yīng)用和實際效果，而不能單純的只考慮學(xué)生是否記憶。

[教學(xué)難點 ]：

對自己的行為后果做出正確的判斷是本的教學(xué)難點。

因為這個層次是從思想方面對學(xué)生提出的要求，是做到對自己的行為負責(zé)的前提條件。一個人只有做到在做意見事情之前預(yù)先對自己的行為后果作出正確的判斷，才可能避免出現(xiàn)該做的事沒有做，不該做的事卻做了的局面。

[教學(xué)過程 ]：

出示材料：

2005年3月29日晚10時許，市民遲先生打通《半島都市報》的熱線反映，他的妻子放在面包車上的7公斤劇毒豬肉被人偷走了?！斑@些豬肉都是拌過劇毒老鼠藥用來藥老鼠的，誰偷了千萬別吃?！?/p>

原來，遲先生家的倉庫鬧鼠災(zāi)，其妻陳女士就用劇毒老鼠藥拌了7公斤豬肉放在車上，準備第二天放到車庫，誰知當(dāng)晚汽車被撬，小偷居然連毒豬肉也洗劫一空。焦急的遲先生只好打通半島報的熱線，希望通過報紙告訴小偷，前往別吃自己偷的肉。

思考：

1、遲先生為什么要找尋他的劇毒肉？

2、此案說明什么道理？

（學(xué)生分組討論、交流、補充）

教師總結(jié)：

遲先生之所以急于找尋他的劇毒肉，就因為他對劇毒肉可能造成的后果作出了正確的估計和判斷，從而避免了給自己、他人、社會帶來的損害。

此案充分說明：遲先生是一個對自己行為負責(zé)任的人。如果，我們早做事之前都能做到這樣，就會避免做很多錯事。因此，我們要做到對自己的行為負責(zé)，首先應(yīng)學(xué)會對自己的行為后果作出正確的判斷。

課件：

對自己的行為后果作出正確的判斷

大家談：

自己在日常生活中是否都能做到對行為可能產(chǎn)生的后果作出判斷？是怎樣對自己的行為后果作出判斷的？

教師歸納：

對自己的行為后果作出判斷，要從兩方面去考慮：

1、該做的事堅決做好，如果該做的事不去做，就是沒有盡到自己的責(zé)任。

2、不該做的事堅決不做（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請保留此標記。），做了反而會導(dǎo)致不好的結(jié)果。

過渡：

對自己的行為后果做出正確的判斷，是做到對自己行為負責(zé)的很重用的一環(huán)，它可以避免我們因?qū)π袨楫a(chǎn)生的后果缺乏預(yù)見而導(dǎo)致的不必要的損害。

但在現(xiàn)實生活中，有些人不能做到對自己的行為負責(zé)，并不是缺乏預(yù)見能力。因此，要做到對自己的行為負責(zé)，還必須做到：我做事我負責(zé)

課件：我做事我負責(zé)

環(huán)節(jié)一：

播放任長霞的MTV，并出示材料：

40歲正是人生最壯美的季節(jié)，然而，她卻猝然倒在了為之奮斗不息的公安事業(yè)上。她以自己的忠誠、才干和輝煌業(yè)績，先后榮獲全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、全國三八紅旗手、中國十大女杰、全國優(yōu)秀人民警察等20多項榮譽稱號，以自己的畢生心血忠實地履行了“立警為公、執(zhí)法為民”的神圣職責(zé)。

思考：

1、結(jié)合任長霞的先進事跡，談?wù)剳?yīng)向他學(xué)習(xí)什么？

2、們在家庭、學(xué)校、社會中應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？做的如何？

教師總結(jié)：

我們應(yīng)學(xué)習(xí)她多年來工作時間兩倍于他人的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)她心系百姓，為老百姓辦實事好事的奉獻精神；學(xué)習(xí)她勇破大案積案，為官一任，造福一方的強烈責(zé)任感。

她的事跡再次提醒我們：該自己做的是應(yīng)認真做好。

課件：該自己做的事認真做好

結(jié)合課本“曉琳和喀喇昆侖女神姜云燕的事例”進一步加深理解。

環(huán)節(jié)二：

小品表演：

大意：

劉慶和高明是好朋友。有一天，劉慶告訴高明，他和班里的幾個男生找到了一個很隱蔽的網(wǎng)吧，讓高明放學(xué)后一起去玩。高明感到左右為難，去吧，明知這是不對的；不去吧，又會失去好朋友。

小品表演完后，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：

1、告訴高明他應(yīng)該怎么辦？為什么？

2、如果是你會怎么做？

3、談?wù)勆暇W(wǎng)吧的危害。

教師歸納：

在現(xiàn)實生活中，這樣的事經(jīng)常遇到，但有些同學(xué)卻作出了錯誤的選擇。因此，在是非善惡面前，我們一定要增強控制力，一旦意識到自己的行為可能對他人、社會帶來損害，并對自己造成不利影響時，就要控制自己，堅決不去做。

課件：不該做的事堅決不做

環(huán)節(jié)三：生活劇場

1、出示材料：

《南方都市報》報道：

內(nèi)蒙古一非典患者因擅離隔離區(qū)外出，涉嫌構(gòu)成“以危險方法危害公共安全罪”和“妨害傳染病防治罪”被批捕。因為這名患者在明知自己患非典型肺炎的情況下，不聽醫(yī)院大夫和護士的勸阻，強行離開隔離病區(qū)上街８小時，給社會造成了恐慌。還無視隔離規(guī)定，擅自走出污染病區(qū)，辱罵醫(yī)護人員，砸壞醫(yī)療設(shè)備，給非典防治工作帶來嚴重影響。由于這名患者的攜病傳播，其親屬多人因被感染陸續(xù)住醫(yī)院，其父母、妻子死亡。

思考：如何評價這名患者的行為？

點撥：

任何人都應(yīng)該對自己的行為負責(zé)。當(dāng)自己做錯事而又給他人、社會帶來影響的時候，要勇于承擔(dān)責(zé)任，這也是負責(zé)任的一種表現(xiàn)。

2、身邊故事：

初二學(xué)生張明，平時對自己要求不嚴格。期末考試前的一天，張明和幾個要好的“哥們兒”進行了“緊急磋商”，對在考試中如何“幫助”制定了幾項具體的措施，并約好了不同的暗號。結(jié)果，他們的“秘密行動”被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。班主任老師分別找張明等幾位同學(xué)談話，可另外幾位同學(xué)把責(zé)任都推到張明身上。

討論：張明和這幾位同學(xué)的做法對嗎？張明應(yīng)該怎么做？

課堂小結(jié)：

談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課后的感想。

教師總結(jié)：

我們只有從小培養(yǎng)“我做事我負責(zé)”的精神，將來才能擔(dān)負起建設(shè)祖國的重任。讓我們從身邊的小事做起，從自己擔(dān)負的責(zé)任做起，增強責(zé)任意識，提高判斷能力，認真履行自己的責(zé)任，把自己培養(yǎng)成一個負責(zé)任的人，一個高尚的人！

您可以訪問本網(wǎng)《如何做到對自己的行為負責(zé)任》相關(guān)的文章。

第三篇：七級政治上冊.新自我新認識習(xí)題魯教版-課件

新自我 新認識

一、單項選擇題

1、蘇格拉底說：“認識自己，方能認識人生?！边@句話告訴我們的道理是（）A．只要正確認識自己，就能活得精彩 B．人生的真正價值在于正確認識自我 C．正確認識自己，才能創(chuàng)造精彩的人生 D．只有自己才能解讀人生，認識自己

2、下面漫畫啟示我們，正確認識自我，要（）

A．善于表現(xiàn)自己 B．掩飾自身不足 C．全面看待自己 D．排斥他人評價

3、“金無足赤，人無完人”說明的道理是（）A.人的缺點和優(yōu)點各占一半 B.人都是完美無缺的

C.十全十美的人是不存在的

D.每個人都有缺點，所以我們沒有必要在意自己的缺點

4、小青在自己的成長記錄本上寫道：“本學(xué)期學(xué)習(xí)退步的主要原因是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率不高?！毙∏嗾J識自我的途徑是C A．他人的態(tài)度 B．考試的成績反饋 C．自我觀察和反省 D．集體綜合評價

5、某中學(xué)八年級(1)班的學(xué)生開展了主題為“悅納自我”的體驗式活動，通過“發(fā)現(xiàn)珍寶”和“優(yōu)點轟炸”等環(huán)節(jié)來激勵內(nèi)心的積極自我評價。這個活動（）A．能夠幫助學(xué)生消除自卑的心理 B．能夠徹底解決學(xué)生的心理問題 C．有利學(xué)生正確認識和評價自己 D．是通過他人的評價來認識自己

6、《詠梅》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這兩句詩對我們個人成長的啟示是C ①要看到梅與雪的差距 ②要看到別人的優(yōu)點和長處 ③要看到梅與雪的共性 ④要正確的認識和評價自己 A．②③ B．①③ C．②④ D．①②

7、“認識你自己”是刻在希臘德爾斐阿波羅神廟的三句箴言之一?！罢J識你自己”的關(guān)鍵是（）

A．自我反省 B．實事求是 C．相互比較 D．發(fā)掘特長

8、《伊索寓言》中有這么一個故事，鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥看見了，非常羨慕，也想學(xué)老鷹的樣子，便猛撲到公羊身上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。1

后來，牧羊人見了，便跑過去捉住它，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們玩。這則寓言故事主要說明了（）A.鷹是很強大的

B.很多人不能正確認識自己，自以為是 C.穴鳥應(yīng)該抓羊羔

D.鷹很聰明，不去抓公羊

9、小松放學(xué)的第一件事就是玩電腦游戲。媽媽說：“作業(yè)沒做完就玩電腦游戲，怎么那么管不住自己！你看看人家小強總是先完成作業(yè)，然后有節(jié)制的玩?！毙∷烧J識到自己的缺點，下決心努力改正。小松認識和評價自己的途徑是（）

A.自我觀察 B與他人接觸和比較 C.他人對自己的態(tài)度和評價 D在集體中認識自我

10、幼獅迪奧通過對羚羊的觀察，認為羚羊的耐力與吃草有關(guān)，為了增強耐力，便效仿羚羊吃草，終因營養(yǎng)嚴重缺乏而奄奄一息。母獅教育迪奧：獅子之所以成為草原之王，不是因為沒有缺點，而是因為有突出的優(yōu)點。這則寓言告訴我們（）A.要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的優(yōu)點 B.干任何事情都不能模仿別人 C.每個人都能戰(zhàn)勝自己的缺點

D.每個人的優(yōu)點和缺點都是一成不變的

11、“以人為鏡，可以明得失”啟示我們需要（）A.用發(fā)展的眼光來看待自己 B.通過自我觀察認識自己 C.通過他人來了解自己

D.完全聽從他人的態(tài)度與評價

12、九年級某班學(xué)生在中考前填寫“自我鑒定表”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在“優(yōu)點”這一欄內(nèi)，同學(xué)們寫得很多；而在“缺點”這一欄內(nèi)則寫得很少，許多同學(xué)甚至沒有填寫。這一情況表明（）A.同學(xué)們自尊心強，不愿承認自己的缺點 B.同學(xué)們自信心強，相信自己能改正缺點

C.同學(xué)們不能全面認識自己，不能客觀評價自己 D.同學(xué)們都很優(yōu)秀，許多同學(xué)只有優(yōu)點，沒有缺點

13、博格斯深知，身高只有1.6米的他，要想實現(xiàn)自己的籃球夢想必須發(fā)揮自己個小靈活的特點。他不顧同伴的嘲笑，投入到艱苦的訓(xùn)練中，最終以靈活多變，快速搶斷，投籃準確而成為了NBA巨星??把別人眼中的不可能變成了現(xiàn)實。上述事例告訴我們（）A．正確認識自己就要正視自己的長處和短處，揚長避短 B．不在乎別人的嘲笑，高度評價自己

C．正確認識自己是一個成年人心理成熟的標志之一 D．要認識到自己生命的來之不易

14、“駿馬行千里，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟?！睆恼J識自我角度看，這句話形象說明（）

A.認識自我很困難沒有必要認識自我

B.人的優(yōu)勢和不足是天生的，后天無需努力 C.人都有優(yōu)點和缺點，要客觀全面的評價自己

D.人都是發(fā)展變化的，要用發(fā)展變化的眼光看待自己

15、正確認識自己（）

①有助于我們明己之長、知己之短

②有助于確定符合自己實際的目標

③有利于發(fā)掘自身潛能，不斷提高自身素質(zhì) ④有助于提高自己，看低別人

A.①②④ B.①②③

C.①③④

D.②③④

16、我們需要不斷更新、不斷完善對自己的認識，才能使自己變得更完美。正確認識自己，就是要做到（）

A.努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處 B.少認識自己的缺點和錯誤 C.用自己長處去比別人的短處 D用全面的、發(fā)展的眼光看待自己

17、小兔子是奔跑冠軍，可是不會游泳。于是，小兔子就去學(xué)游泳，結(jié)果小兔子耗費了大半生時間也沒學(xué)會。小兔子的故事說明了正確認識自己要（）A.認識自己的外在形象

B.忽視他人的態(tài)度與評價 C.了解自己的長處和短處

D.給予自己暗示，提高信心

18、正確認識自己要用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。下面屬于用全面的眼光認識自我的是（）

①既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì) ②人的優(yōu)點、缺點是一成不變的

③既看到自己的優(yōu)點，又看到自己的不足 ④年輕人犯錯誤上帝都可以原諒

A.①②

B.②④

C.②③

D.①③

19、惠安縣某校初三年級（5）班小王同學(xué)總是為自己個子不高感到難過，她總覺得自己什么都不如別人，因此，我們可以看出小王（）A.能夠用發(fā)展眼光看待自己 B.不能全面認識、評價自己 C.能客觀認識自己內(nèi)在的素質(zhì) D.不能正確對待別人的評價

20、在綜合素質(zhì)評價活動中，小明給自己作出了如下的“自畫像”，你認為他不應(yīng)保持和發(fā)揚的有（）

A.我心目中的我：自尊自信，充滿陽光 B.父母心目中的我：出類拔萃，十全十美 C.同學(xué)心目中的我：誠實守信，熱情開朗 D.老師心目中的我：尊師敬長，自立自強

二、非選擇題

21、現(xiàn)在你是一位“心理小專家”。通過下面的對話，請你為兩位“病人”診斷。

小雞：“我會捉蟲子，你會嗎?”

小鴨：“我會游泳，你會嗎?”(1)它們的“病癥”是：

(2)它們的“病因”是：

(3)你給它們開出的“處方”是：

22、材料一：小趙是一名六年級的學(xué)生，他無論在學(xué)習(xí)還是體育方面，都是出類拔萃的。他說：“我學(xué)習(xí)好，身體棒，至今還沒發(fā)現(xiàn)自己有什么缺點?！?材料二：小李跟隨打工的父母來到城里，轉(zhuǎn)學(xué)到了一個新環(huán)境，看到城市里的學(xué)生多才多藝、敢說敢干、家境富裕、穿戴漂亮，她覺得自己簡直一無是處，抬不起頭來。（1）你認為這兩名同學(xué)對自己的認識是正確的嗎？為什么？

（2）如果他們長期堅持這樣的認識，會對自己產(chǎn)生什么樣的影響？給我們什么啟示？

23、材料一 小趙是一名七年級的學(xué)生，他無論在學(xué)習(xí)還是體育方面，都是出類拔萃的。他說：“我學(xué)習(xí)好，身體棒，至今還沒發(fā)現(xiàn)自己有什么缺點?！?材料二 小李跟隨打工的父母來到城里，轉(zhuǎn)學(xué)到了一個新環(huán)境，看到城市里的學(xué)生多才多藝、敢說敢干、家境富裕、穿戴漂亮，她覺得自己簡直一無是處，抬不起頭來。（1）你認為這兩名同學(xué)對自己的認識是正確的嗎？為什么？

（2）如果他們長期堅持這樣的認識，會對自己產(chǎn)生什么樣的影響？給我們啟示是什么？

24、駱駝和羊的爭論

（1）駱駝和羊為什么事爭論?它們各自用什么辦法證明自己的觀點是正確的?

（2）談?wù)勊鼈兊臓幷搶δ阌惺裁磫⑹荆?/p>

（3）聯(lián)系自身實際，說說自我認識和評價的途徑有哪些？

參考答案 1.C 2.C 3.C解析：本題主要考查學(xué)生對正確認識自己的認識能力?！敖馃o足赤，人無完人”告訴我們十全十美的人是不存在的，C項正確；A、B、D三項說法錯誤，是沒有正確認識自己的表現(xiàn)。

4.C 5.C 6.C 7.B 8.B 解析：本題主要考查我們對正確認識自己的認識和運用能力。故事中的穴鳥沒有做到正確認識自己，屬于過高地評價自己的行為，可見B項符合題意；A、C、D三項說法錯誤，只看到表面現(xiàn)象，不符合題意。故選B。9.C 10.A解析：本題考查對正確認識自我的理解。每個人都既有優(yōu)點，也有缺點，既有長處，也有短處，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的優(yōu)點才能取得成功。“獅子之所以成為草原之王，不是因為沒有缺點，而是因為有突出的優(yōu)點”告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。B、C、D說法有誤。答案：A 11.C本題考查學(xué)生對正確認識自己的途徑的理解和辨別。題干材料中的“以人為鏡”指的是通過他人來認識自己，C項正確。

12.C解析：本題主要考查對如何正確認識自己的理解和運用能力。本題反映的信息：（1）“在‘優(yōu)點’這一欄內(nèi)，同學(xué)們寫得很多”，說明同學(xué)們過多的關(guān)注自己的優(yōu)點；（2）“在‘缺點’這一欄內(nèi)寫得很少，許多同學(xué)甚至沒填寫”，說明同學(xué)們很少甚至不想暴露自己的缺點；（3）上述兩項內(nèi)容共同反映的問題就是沒有全面認識自己，不能客觀地評價自己。因為在現(xiàn)實生活中，十全十美的人是不存在的，每個人都既有優(yōu)點，也有缺點，既有長處，也有短處。可見C項正確，A、B、D三項說法錯誤。13.A 14.C 15.B解析：本題主要考查對正確認識自己的作用的認識和理解能力。上述①②③屬于正確認識自己的作用；④說法錯誤。故選B。16.D 17.C解析：本題考查學(xué)生對正確認識自己的方法的掌握情況。“小兔子是奔跑冠軍”說明跑是它的優(yōu)點長處，“不會游泳”說明游泳是它的缺點短處，而它偏去學(xué)游泳說明它沒認識到自己的短處缺點。A項和D項材料沒體現(xiàn)出來；B項說法是錯誤的；C項正確。18.D解析：本題主要考查用全面的眼光認識自己的知識。①③屬于用全面的眼光認識自己的正確方法；②說法錯誤，人的缺點經(jīng)過自己的努力是可以改變的；④說法錯誤，有迷信色彩。故選D。

19.B解析：本題主要考查正確認識自己的相關(guān)知識。材料中的觀點說明了小王不能正確認識自己?？梢夿項正確；A、D兩項不符合題意；C項是片面認識自己的做法。

20.B解析：本題主要考查對自我認識和評價的途徑的理解和運用能力。A、C、D三項是對自己的正確認識；B項說法錯誤，十全十美的人是不存在的。本題是逆向選擇，故選B。21.(1)沾沾自喜，不把別人放在眼里。

(2)只看到自己的優(yōu)點和長處，看不到自己的缺點和不足。(3)要正視現(xiàn)實，全面客觀地看待自己。

22.（1）他們對自己的認識都是不正確的。因為十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個人都有優(yōu)點，也有缺點，既有長處,也有短處。所以小趙只看到自己的長處是錯誤的，小李只看到自己的短處也是錯誤的，他們都沒有正確認識和評價自己。

（2）①如果他們堅持這樣的認識，小趙會陷入自負，小李則容易產(chǎn)生自卑心理，這對他們 6 的成長都是非常不利的。

②啟示：只有正確認識自己，才能明己之長，知己之短，確定符合自己實際的目標；才能不斷發(fā)掘自身潛能，提高自身素質(zhì)，才能獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個嶄新的自我。解析：本題主要考查對正確認識自己的相關(guān)知識的認識和運用能力。第（1）問，材料一中的小趙只看到自己的長處，而沒有看到自己的不足，是不正確認識自己的表現(xiàn)；材料二中的小李只看到自己的短處，也是不正確認識自己的表現(xiàn)；我們應(yīng)正確認識自己。第（2）問，實際上是回答不正確認識自己的危害，根據(jù)所學(xué)知識，不難作答；至于啟示可從正確認識自己的作用方面來回答。

23.（1）他們對自己的認識都是不正確的。因為十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個人都有優(yōu)點，也有缺點，既有長處,也有短處。所以小趙只看到自己的長處是錯誤的，小李只看到自己的短處也是錯誤的，他們都沒有正確認識和評價自己。

（2）①如果他們堅持這樣的認識，小趙會陷入自負，小李則容易產(chǎn)生自卑心理，這對他們的成長都是非常不利的。

②啟示：只有正確認識自己，才能明己之長，知己之短，確定符合自己實際的目標；才能不斷發(fā)掘自身潛能，提高自身素質(zhì)，才能獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個嶄新的自我。解析：本題主要考查對正確認識自己的相關(guān)知識的認識和運用能力。第（1）問，材料一中的小趙只看到自己的長處，而沒有看到自己的不足，是不正確認識自己的表現(xiàn)；材料二中的小李只看到自己的短處，也是不正確認識自己的表現(xiàn)；我們應(yīng)正確認識自己。第（2）問，實際上是回答不正確認識自己的危害，根據(jù)所學(xué)知識，不難作答；至于啟示可從正確認識自己的作用方面來回答。

24.（1）①駱駝和羊為長得高好，還是長得矮好爭論起來。②駱駝以能吃到樹上的葉子為證據(jù)，而羊以能穿過又矮又窄的門洞吃到圍墻內(nèi)的草來證明。

（2）這啟示我們：要全面、正確地認識自己，既要善于認識自己的優(yōu)勢，又要勇于正視自己的不足。既不能因只看到自己的長處，忽視自己的短處而驕傲自大，也不能因只看到自己的短處忽視自己的長處而妄自菲薄，要正確地看待自己，既要全面，又要準確，還要實事求是。

（3）聯(lián)系自身實際略。自我認識和評價的途徑有：①通過自我觀察、自我反省來認識自己。②在與他人的接觸、交流和比較中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。③從他人對自己的態(tài)度和評價中認識自己。

解析：本題主要考查怎樣正確認識和評價自己的相關(guān)知識。第（1）問，從漫畫中可看出，它們?yōu)閭€子高矮的優(yōu)點而爭論；駱駝以能吃到樹上的葉子為證據(jù)，而羊以能穿過又矮又窄的門洞吃圍墻內(nèi)的草來證明。第（2）問，啟示可從正確認識自己方面來回答，即要全面、準確、實事求是地認識自己。第（3）問，根據(jù)所學(xué)知識不難作出回答。

第四篇：《如何做到對自己的行為負責(zé)》教學(xué)設(shè)計

《如何做到對自己的行為負責(zé)》教學(xué)設(shè)

計

一、教學(xué)目標的確定

本堂課需要落實的課標是:“一2.5體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負責(zé)。”從內(nèi)容體系上看,該內(nèi)容屬于自我修養(yǎng)中的品德要求，從程度要求上看更側(cè)重于對學(xué)生態(tài)度情感的要求。基于對以上問題的分析，本課確立的教學(xué)目標如下：

（一）情感、態(tài)度、價值觀：增強責(zé)任意識，對自己的行為負責(zé)，努力做一個負責(zé)任的公民。

（二）能力：培養(yǎng)判斷和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果；學(xué)會在尊重他人權(quán)利的同時，自覺履行自己的義務(wù)。

（三）知識：懂得做一個對自己行為負責(zé)的人，應(yīng)對自己的行為后果做出正確的判斷，并做到我做事我負責(zé)。

二、教學(xué)內(nèi)容的分析

本堂課的具體內(nèi)容由兩個層次組成：

第一個層次講述“對自己行為的后果做出正確的判斷”，這實際上是從思想方面對學(xué)生提出的要求，是做到自己行為負責(zé)的前提條件。

第二個層次講述“我做事我負責(zé)”，這是從行為方面對學(xué)生提出的要求，要求學(xué)生做到該自己做的事認真做好，不該做的事，堅決不做，做錯的事要勇于承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)重點：“如何做到對自己的行為負責(zé)”這一項目是本課的教學(xué)重點。

教學(xué)難點：“對自己行為的后果做出正確的判斷”是教學(xué)難點。

三、學(xué)生分析

七年級的學(xué)生剛剛進入青春期，他們熱情奔放、充滿活力，但有時愛沖動，不計后果；而且從現(xiàn)實情況來看，現(xiàn)在的獨生子女，由于多種因素的影響，想自己比較多，而關(guān)心他人和集體較少，往往認識不到自己的責(zé)任，缺乏責(zé)任感。本課則側(cè)重幫助學(xué)生掌握對自己的行為負責(zé)的方法和技巧，這一問題的學(xué)習(xí)對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、做人、成長有很大的幫助。

四、教學(xué)準備

.學(xué)生準備：搜集有關(guān)對自己行為負責(zé)的典型事例，了解不能做到對自己行為負責(zé)所帶來的不良后果，進行調(diào)查和訪問，形成自己的見解。

2.教師準備：制作課堂教學(xué)中所需的，對學(xué)生現(xiàn)實生活中自我負責(zé)的狀況存在的問題進行了解，以做到在教學(xué)中有的放矢。

五、教學(xué)過程

根據(jù)課程標準的要求，參照教科書，結(jié)合學(xué)生情況，我準備這樣上這節(jié)課：以一名學(xué)生高帆的系列故事為線索，逐步設(shè)置探究情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。主要活動過程分成四個環(huán)節(jié)：高帆的后悔事、令高帆感動的事、高帆的麻煩事、高帆的委屈事，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容合理地貫穿到這四個環(huán)節(jié)中去。

（簡潔導(dǎo)入，推出學(xué)習(xí)伙伴—高帆）

環(huán)節(jié)一高帆的后悔事

（這是本課的教學(xué)難點,我采用了一段動漫和兩個小活動來突破這一難點。）

展示高帆行為冒失，導(dǎo)致同學(xué)受傷的生活場景的動漫，讓學(xué)生思考問題,這里給學(xué)生提出的問題是：

（1）高帆做了一件什么事令他非常后悔？

（2）高帆為什么會做出這種令他非常后悔的事？

（3）高帆以后怎樣才能避免這種后悔事的發(fā)生？

因為情景的設(shè)置貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，問題的提出也具有針對性，能夠激發(fā)學(xué)生思考和探究的欲望，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，目的在于引導(dǎo)學(xué)生思考沖動冒失的危害有多么大，從而明白做事要考慮后果的道理。

展示情景，提出問題后，我安排了以下兩個小活動。

活動一——小小調(diào)查員

（一）：在這一活動中讓學(xué)生推選一名同學(xué)作為小調(diào)查員,用調(diào)查采訪的形式，讓同學(xué)們談生活中有沒有做事不考慮后果的現(xiàn)象。

七年級的學(xué)生熱情有朝氣，但缺乏冷靜和沉著，做事冒冒失失、盲目沖動的毛病肯定大有人在，這個活動能夠啟發(fā)學(xué)生自我反思、自我教育，在生活中學(xué)會“三思而后行”。

活動二——“說說我的座右銘”：在這一活動中先讓學(xué)生自由發(fā)言，在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)對一些好的格言、名句給予表揚和推廣，目的是提醒學(xué)生以后做事要考慮后果，避免盲目沖動。

活動開展完后，對學(xué)生活動中的行為表現(xiàn)應(yīng)給于適當(dāng)?shù)脑u價，對于積極的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定，從而引導(dǎo)學(xué)生進一步思考并得出結(jié)論：要想做一個對自己行為負責(zé)的人，就必須對自己的行為后果做出正確判斷。

最后老師要把這一問題進行升華，送給學(xué)生一句話“三思而后行”，并對“三思而后行”做了一個新解，也就是“一思”:我在做什么？“二思”:這樣做的后果是什么？“三思”:該不該這樣做？

這部分內(nèi)容教材中雖然沒有呈現(xiàn)，但卻是學(xué)生急需的，這樣設(shè)計的目的就是讓學(xué)生初步掌握判斷自己行為后果的基本方法。

環(huán)節(jié)二令高帆感動的事

在這一環(huán)節(jié)中我運用了講故事和一個小活動的形式來解決問題。

高帆接受了老師的批評和同學(xué)們的建議后，他感觸很多，他決定做一個負責(zé)任的人，他想尋找一個榜樣，這不，他在課本中讀到一個故事，被故事中小護士的高度負責(zé)精神所感動，就讓他來講講吧。

（播放教材中的故事）

聽完故事后，給學(xué)生提出的問題是：

故事中哪一個細節(jié)最能體現(xiàn)小護士的高度負責(zé)精神？為什么？

整個活動過程中，教師啟發(fā)學(xué)生思考小護士高度負責(zé)精神不僅體現(xiàn)在把自己應(yīng)該做的事情認真做好，還體現(xiàn)在她在困難、壓力、風(fēng)險、挑戰(zhàn)面前也能勇于承擔(dān)責(zé)任，她時刻記著她的角色是一名責(zé)任護士，她的責(zé)任是為病人負責(zé)。目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)小護士明白對自己的行為負責(zé)就要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，扮演好自己的社會角色，這樣很自然地引出下一個活動。

活動——責(zé)任與角色同在

這個活動采用談話的方式，讓學(xué)生任選一個角色，談?wù)剳?yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，家里、學(xué)校、公共場所……。學(xué)生有了自己的角色之后，才能進入角色，才能產(chǎn)生自己的情感，才能積極地思考自己有什么責(zé)任。通過他們對角色的分析，就能自然地說出應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。

教師從而進行總結(jié)：要想做一個對自己行為負責(zé)的人，做好我們該做的事情，就是對自己的行為負責(zé)了。

環(huán)節(jié)三高帆的麻煩事

在這一環(huán)節(jié)中運用了一個動慢和一個體驗活動的形式來揭示問題。

通過向小護士學(xué)習(xí)，高帆明白了做一個負責(zé)任的人,要把應(yīng)該做的事情認真做好.可是生活中有許多麻煩事,有時是很難選擇的,這不,高帆也遇到了一件麻煩事:

（大意：高帆參加學(xué)校選拔賽考試遲到，又遇到紅燈，該不該闖紅燈？）

展示動漫之后讓學(xué)生思考的問題是：請學(xué)生推測高帆可能會怎么做？并闡明理由。學(xué)生中可能有兩種推測結(jié)果：闖，因為不闖會耽誤考試；不闖，因為違反交通規(guī)則，僥幸心理危害很大。這樣的推測加大了課堂的空間性，學(xué)生也愿意思考這樣的問題。在爭論和辯論的基礎(chǔ)上，老師給出正確的行為導(dǎo)向：高帆經(jīng)過一番思想斗爭,沒有闖紅燈,考試的確遲到了，他沒能參加考試，高帆心里有一絲遺憾，但他不后悔。意在引導(dǎo)學(xué)生在幫助高帆進行行為選擇的過程中明確：不管有千般理由，萬種原因，都不能成為我們做錯事的借口，不該做的事堅決不做。

接下來我設(shè)置了一個體驗活動——告別不應(yīng)該”

我運用了抒情的音樂、優(yōu)美的語言營造了一種莊嚴而又不失輕松的氛圍，讓學(xué)生們把最想告別的一件“不應(yīng)該”做的事寫在紙片上，投入到課前準備的封存箱內(nèi)，讓這些“不應(yīng)該”永遠離開。然后讓學(xué)生談?wù)勍瓿蛇@項活動的心理感受。

這一活動借助直觀、形象的形式，讓學(xué)生表達一種決心，在把紙片投入封存箱的同時，產(chǎn)生一種積極的心理暗示和激勵作用，真正的意圖是引導(dǎo)他們拋棄以前那種“不應(yīng)該”的事，今后做一個負責(zé)任的人。教師從而進行總結(jié)：要想做一個對自己行為負責(zé)的人，不該做的事堅決不做，要嚴格控制自己。

在體驗活動中我也寫了一張卡片，投入到封存箱內(nèi)，一方面體現(xiàn)了師生互動，情感交流，另一方面，為下面的教學(xué)作好鋪墊。

環(huán)節(jié)四高帆的委屈事

情景是這樣設(shè)置的：同學(xué)們想知道剛才老師投入封存箱內(nèi)的是一件什么事嗎？在舒緩的音樂背景下動情講述我錯怪的高帆一件事。

大致情節(jié)是這樣的：班里圖書角的書少了，我錯以為是高帆拿的，而且我的方法比較粗暴，傷害了他的自尊心。給學(xué)生提出的問題是:

（1）我該怎么辦？請同學(xué)們給老師出個主意好嗎？

（2）老師擔(dān)心如果道歉，同學(xué)們會看不起我嗎？

（3）你們對老師今后的班級工作有什么建議？

問題的提出是教師以學(xué)習(xí)者的身份參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中來,在請學(xué)生幫助老師進行態(tài)度行為的選擇的同時，讓學(xué)生感悟到一個對自己行為負責(zé)的人應(yīng)該勇于面對錯誤，并改正錯誤。

活動——小小調(diào)查員

（二）這時，我用一個小活動再次把話題轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上來：讓小調(diào)查員再次調(diào)查同學(xué)們做了令自己后悔的事以后，有沒有采取補救措施。

學(xué)生談自己的做法，教師根據(jù)情況給予恰當(dāng)?shù)脑u價，從而進行總結(jié)：要想做一個對自己行為負責(zé)的人，做錯的事要勇于承擔(dān)責(zé)任，而且要悔中求悟，避免再出現(xiàn)類似的錯誤。

到這里本課的基本內(nèi)容就結(jié)束了，這時讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的收獲。

在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師應(yīng)加以正確地引導(dǎo)并總結(jié)，目的在于梳理本節(jié)課的知識，使學(xué)生理解知識之間的聯(lián)系，并肯定學(xué)生的能力和情感。

為了提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，我最后設(shè)計了一個走進生活的活動,內(nèi)容是推選學(xué)生身邊在各方面做事負責(zé)的同學(xué)，了解他們的事跡，向他們學(xué)習(xí)，并寫出感受。

設(shè)計這一活動的目的是要讓學(xué)生在社會生活面前判斷、選擇，提升價值標準，達到學(xué)以致用的目的。

伴隨著優(yōu)美的音樂和榜樣人物圖片，在教師寄語中結(jié)束本課。

最后讓學(xué)生全體起立，莊嚴承諾：我做事,我負責(zé)!負責(zé)青春,無愧人生!

在青春與責(zé)任的莊嚴承諾中，使本課達到了全面的升華。

第五篇：《如何做到對自己的行為負責(zé)》教學(xué)設(shè)計

《如何做到對自己的行為負責(zé)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識目標：

1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中對自己在社會生活中的行為所產(chǎn)生的后果做出正確的判斷，從而對自己的行為負責(zé)。

2、要讓學(xué)生增強責(zé)任意識。勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中對自己在社會生活中的行為所產(chǎn)生的后果做出正確的判斷的能力，對自己的行為負責(zé)的能力，和約束自己行為的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生明確自己在社會生活中的行為所產(chǎn)生的后果做出正確的判斷，增強責(zé)任意識。從而做一個對自己的行為負責(zé)的人。

教學(xué)重點： 在社會生活中，對自己的行為所產(chǎn)生的后果做出正確的判斷。

教學(xué)難點： 我做事我負責(zé)是本課的教學(xué)難點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：聽故事 《可憐的烏鴉 》

烏鴉兄弟倆同住在一個巢里，有一天，巢破了個洞。

大烏想：“老二會去修的。”小烏想：“老大會去修的。”誰也沒去修，后來洞越來越大了。

一直到了冬天，兄弟倆哆嗦地叫著：“冷?。±浒?！”

大烏想：“這樣冷的天氣，老二一定耐不住，它會去修的?！?/p>

小烏想：“這樣冷的天氣，老大還耐的住嗎？它一定會去修的?！?/p>

可是誰也沒動手，只是把身子蜷縮得更緊些。

風(fēng)越刮越兇，雪越下越大。結(jié)果，巢被風(fēng)吹到地上，兩只烏鴉都凍僵了。唉,可悲的烏鴉!兩只烏鴉被凍僵的主要原因是什么呢?

因為它們都是事事依賴別人,沒有責(zé)任心．它們都想占對方的便宜,一點點小事都在等待對方去做,自己坐享其成,誰知弄巧成拙,自己害了自己．

在生活中聯(lián)系現(xiàn)實生活，我們?nèi)绾巫龅綄ψ约旱男袨樨撠?zé)呢? 這就是本節(jié)課我們要探討的內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)：

要求：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標，自主看書學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標：

如何做到對自己的行為負責(zé)？

1、對自己的行為后果做出正確的判斷：

要加強道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，努力提高判斷能力，在做一件事預(yù)先對自己的行為后果做出正確的判斷，避免給自己、他人、社會帶來不必要的損害．

2．我做事我負責(zé)：

（1）認真做好自己該做的事。

（2）不該做的事堅決不做。

（3）做錯了事要勇于承擔(dān)。

三、合作探究：

活動一：聽故事：

2005年3月29日 晚10時許，市民遲先生打通《半都市報》的熱線反映，他的妻子放在面包車上的7公斤劇毒豬肉被人偷走了?！斑@些豬肉都是拌過劇毒老鼠藥用來藥老鼠的，誰偷了千萬別吃?！?/p>

原來，遲先生家的倉庫鬧鼠災(zāi)，其妻陳女士就用老鼠藥拌了7公斤豬肉放在車上，準備第二天放到車庫，誰知當(dāng)晚汽車被撬，小偷居然連毒豬肉也洗劫一空。焦急的遲先生只好打通半島報的熱線，希望通過報紙告訴小偷，前往別吃自己偷的肉。

思考：

1、遲先生為什么要找尋他的劇毒肉？

2、此事說明什么道理？

遲先生之所以急于找尋他的劇毒肉，就因為他對劇毒肉可能造成的后果作出了正確的估計和判斷，從而避免了給自己、他人、社會帶來的損害。

這個故事告訴我們的道理是：要做到對自己的行為負責(zé)，就要對自己的行為后果做出正確的判斷。

教師引導(dǎo)：我們?nèi)绾尾拍茏龅綄ψ约旱男袨楹蠊龀稣_的判斷呢？（學(xué)生回答）

活動二：拓展升華：小華和小強都喜歡打籃球，而且都以為自己的球技在年級里是“蓋了帽”的．一天比賽時，因為不服氣，兩人發(fā)生了口角．在互相指責(zé)中，雙方火氣越來越大，不顧周圍同學(xué)的勸阻，動起手來，在對打中，小華失手將小強的眼睛打傷．小強住進了醫(yī)院，小華的父母賠償了小強的醫(yī)藥費．兩人都受到了校紀處分．

議一議：小華和小強如果能事先預(yù)見到自己的行為后果，將會是一種什么結(jié)局？

想一想：在日常的生活中，在做某件事之前，自己是否都能對自己的行為可能產(chǎn)生的后果做出正確的判斷？（學(xué)生自主發(fā)言）

活動三：你相信嗎?

一面墻會改變一個人的命運

沃爾頓收到了耶魯大學(xué)的通知書，但是他交不起學(xué)費。于是決定去打工，做了一名油漆工。

沃爾頓接到了一筆大業(yè)務(wù)。工作中，他是一絲不茍，房子的主人邁克爾很滿意。

這天，是即將完工的日子。沃爾頓不小心碰倒了門板，門板倒在了剛刷好的墻上，他怎么補也覺得色調(diào)的原來的不一樣。怎么辦？他決定再重新刷一遍。

第二天，他發(fā)現(xiàn)新刷的那面墻和相鄰的墻壁色調(diào)不一致，決定將所有的墻重刷。這時，主人來驗工了，沃爾頓如實地將事情說了出來。邁克爾不僅沒生氣，反而豎起了大拇指。作為對沃爾頓的獎勵，邁克爾贊助他讀完大學(xué)，畢業(yè)后還娶了邁克爾的女兒為妻，十年后成了董事長。

現(xiàn)在提起世界上最大沃爾瑪零售公司無人不知，可是 沒有多少人知道，現(xiàn)在的董事長就是當(dāng)年刷墻的窮小子。

猜一猜: 是什么改變了沃爾頓的命運?___ 他對工作負責(zé)的態(tài)度改變了他的命運。

說一說：這個故事對我們的啟示？

要做到對自己的行為負責(zé)，就要做到：我做事我負責(zé)。

首先要增強責(zé)任意識，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認真做好自己應(yīng)該做的事。

活動四：暢所欲言：

“我”今天扮演的及可能扮演的角色是什么？

不同的角色擔(dān)負的責(zé)任是什么？

在這些責(zé)任面前“我”應(yīng)該怎么辦？

活動五：“小人物，大道理”

一位農(nóng)民工乘車返鄉(xiāng),離家還有五十多里,他突然感到身體不適,發(fā)熱、咳嗽，與“非典”的癥狀相似，他心頭一驚。

他想如果是“非典”，一車人就會被感染。他讓司機停下車，自己走下車，步行走到村口，已口干舌燥，真想馬上見到妻子和老父親。但他停住了腳步，他怕疾病傳染給親人和鄉(xiāng)親。

他就站在村口，大聲將妻子喊來，讓妻子端來一碗水，放在大石頭上，不讓妻子靠自己太近。

然后又把父親找來，他雙膝跪下，說：“孩兒可能得了‘非典’，這就上醫(yī)院去，您老人家多保重?！闭f完他在父親和妻子的眼淚中獨自步行去了醫(yī)院。

啟示？如果意識到自己的行為有可能會對他人、對社會帶來損害，并對自己造成不利的影響，就要控制自己，堅決不去做。這就是不該做的事堅決不做。

活動六：“大家談”

成都市劉女士駕馭一輛面包車,經(jīng)過一座橋時,不慎撞在橋的反光膠上。她忍著傷痛撥打了122報警。由于未找到該地段的主管單位,劉女士第二天一早又撥打114,先后查了多個電話都沒找對。有人勸她“何必自找麻煩”，但她認為“做錯了事就要負責(zé)到底”。后來，她撥打市長電話才找到主管單位，并去那里接受了１９００元的處罰。大家談一談這件事說明的道理是什么？

歸納：做錯了事要勇于承擔(dān)。

四、課堂小結(jié)：如何做到對自己的行為負責(zé)？

（教師引導(dǎo)學(xué)生從思想意識和實際行動兩方面總結(jié)）

五、收獲平臺：學(xué)習(xí)完這節(jié)課，你有什么收獲想告訴老師和同學(xué)？

六、擦亮眼睛，升華生活：

（一）選擇題：

1．我們經(jīng)常不能很好到對自己的行為負責(zé)，往往是因為（）

A．我們還小，不能分清是非

B．對自己的行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的估計

C．沒有很好地扮演自己的角色

D．我們無力承擔(dān)一些責(zé)任大的事情

2．由于護林員沒有將煙頭熄滅，造成１９８７年大興安嶺森林火災(zāi)持續(xù)燃燒了一個多月，使大興安嶺原始森林遭到嚴重破壞這一事例說明（）

①沒有責(zé)任心對自己對國家對社會都是有害的②無論什么人，不管從事什么工作，都應(yīng)該認真負責(zé)③應(yīng)該強制人們戒煙④保護森林的制度不嚴

A．①② B．①②③④ C．①②③ D．①②④

（二）材料分析：

中國加入WTO后，首席談判龍永圖曾說過這樣一則見聞：一次，他在國外的一個公共廁所內(nèi)聽到嘩嘩的水聲，他不知道發(fā)生了什么事，就前去查看，只見一個十來歲的男孩正在費力地修理水龍頭，男孩說：這個水龍頭雖然是公用的，但它既然壞了，我作為使用的人就有責(zé)任把它修理好。

（１）如果你碰著這件事，你也會像那個小男孩一樣做嗎？

（２）如果你以前對這樣的事情熟視無睹，那看了這個小男孩的做法，你打算怎樣做？

（三）走進生活：

初二學(xué)生張明，平時對自己要求不嚴格。期末考試前的一天，張明和幾個要好的“哥們兒”進行了“緊急磋商”，對在考試中如何“互相幫助”制定了幾項具體的措施，并約好了不同和暗號。結(jié)果，他們的“秘密行動”被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。班主任老師分別找張明等幾位同學(xué)談話，可另外幾位同學(xué)把責(zé)任推到張明身上。

張明和這幾位同學(xué)的做法對嗎？他們應(yīng)該怎么做？

七、板書設(shè)計：

如何做到對自己的行為負責(zé)

一．對自己的行為后果做出正確的判斷

二．我做事我負責(zé)：

1、認真做好自己該做的事

2、不該做的事堅決不做

3、做錯了事要勇于承擔(dān)