第一篇：二年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間課件

課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，以下是小編收集的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間課件，歡迎查看！

一、課前游戲，感知關(guān)系。

游戲：小猴撿桃子兒歌：小猴小猴跳跳跳，一跳跳五格撿桃子。請(qǐng)你幫忙數(shù)一數(shù)，小猴跳了多少格？

課件從演示從5—60跳小格的過程。

師：看，這些小格就像一把尺子把小猴撿桃子的過程 的記錄了下來(lái)，同學(xué)們，動(dòng)腦筋想一想，如果把這把尺子卷起來(lái)，會(huì)變成什么呢？一起來(lái)看課件。

師：時(shí)間啊一分一秒地走過，鐘表就是一把記錄時(shí)間的尺子，那么，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

二、活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)。

1、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

師：回憶鐘面上有什么？

生：（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每個(gè)大格里都有5個(gè)大格）

師：每個(gè)大格里有5個(gè)大格，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，到這邊找一個(gè)大格數(shù)一數(shù)。（請(qǐng)2位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：“每個(gè)大格里有5個(gè)小格）

對(duì)，知道了這些小格以后，會(huì)使我們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確，那么，下面我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)分。

2、認(rèn)識(shí)大格和小格

仔細(xì)看，分針走1個(gè)小格是幾分？（課件演示走1分）分針走1小格是1分，分針走2小格是幾分？結(jié)論：分針走1個(gè)大格是5分。

3、認(rèn)識(shí)分。

師：分針走1個(gè)大格是5分，那分針從12起走到數(shù)字2是？（10分）

如果讓你們繼續(xù)往下算下去，你們會(huì)算嗎？

——學(xué)生操作（填作業(yè)紙）

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的？

二、撥鐘練習(xí)，認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

——教師撥鐘，5分5分地?fù)?，看看時(shí)針和分針是怎么走的？

出示一個(gè)12整，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，現(xiàn)在分針和時(shí)針都指著幾，看看會(huì)發(fā)生什么變化。12時(shí)5分、12時(shí)10分、、、、、12時(shí)30分、1時(shí)。

——從12時(shí)開始一直撥到了1時(shí)，從釧面上，它們經(jīng)過了多少時(shí)間？分針和時(shí)針是怎么走的？

——在這一個(gè)小時(shí)里，分針走了多少？時(shí)針走了多少？

——課件演示，時(shí)鐘從12時(shí)走到1時(shí)的經(jīng)過。

現(xiàn)在是12時(shí)，走到了1時(shí)，在這1個(gè)小時(shí)里，時(shí)針走了多少？（時(shí)針走了一大格是1時(shí)），再來(lái)看看分針，分針從12時(shí)開始一直走了1時(shí)，在這1個(gè)小時(shí)里，分針走了多少？（走了1圈，1圈是60分）

——你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么關(guān)系？

（1時(shí)=60分）

教師板書并讓學(xué)生齊讀。

三、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

1、時(shí)針和分針是一起走的，下面請(qǐng)看老師這個(gè)鐘面，那么怎么認(rèn)識(shí)它呢？(撥到12時(shí)，這是幾時(shí)？12時(shí)，對(duì)，先看時(shí)針，剛才時(shí)針指著12，是12時(shí)，時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的。那如果時(shí)針走過12時(shí)呢？（老師邊說(shuō)邊撥），就是12時(shí)多，如果時(shí)針走過數(shù)字2呢？（是2時(shí)多）。

總結(jié)：時(shí)針和分針是一起走的，那么在認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，即要看分針也要看時(shí)針，接下來(lái)，我們一起來(lái)看看這是幾時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（并寫一寫）

-----出示一個(gè)整時(shí)4：00，4：05，4；30，4：45.逐個(gè)時(shí)間分別認(rèn)一認(rèn)，特別說(shuō)明4：05，由于分不夠兩位數(shù)，我們要用0來(lái)占位。

接著出示4：30，你們認(rèn)識(shí)這是幾時(shí)嗎？你是怎么認(rèn)的？（時(shí)針走過數(shù)字4，就是4時(shí)多，分針指著數(shù)字6，是30分，合起來(lái)就是4時(shí)30分，也可以說(shuō)成4時(shí)半。

教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，我把大家認(rèn)識(shí)時(shí)間的辦法編成了一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀：時(shí)針走過數(shù)字幾，就是幾時(shí)多，要問多了多少分，請(qǐng)你仔細(xì)看分針，分針走了幾小格，就是幾時(shí)幾分。

利用這樣的方法，我們認(rèn)起時(shí)間來(lái)一定又快又準(zhǔn)，下面我們一起來(lái)做一些練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最棒。

四、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)（3個(gè)鐘面）

2、撥表練習(xí)：同學(xué)們，你們想不想知道老師的一些作息時(shí)間呢？請(qǐng)你根據(jù)老師說(shuō)出的時(shí)間，在你的學(xué)具鐘上撥出這個(gè)時(shí)間。課件呈現(xiàn)老師早上起床的時(shí)間6：30，上午上班時(shí)間7：20，上午上班時(shí)間11：45。

同桌合作，兩人輪流，一人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)人撥出來(lái)，同桌互相檢查。

2、總結(jié)：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)真棒，其實(shí)我們的生活都離不開時(shí)間的安排，認(rèn)識(shí)了時(shí)間，我們就能把我們的生活打理得更有趣，回家可以參照這個(gè)表格做一個(gè)我們的時(shí)間安排表。

五、課后小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間

認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時(shí)＝60分。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)重點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）；

2.能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：1.慨括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法；

2.正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)差幾分的時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、情景再現(xiàn)——導(dǎo)入新課。1．故事引入。

（1）孩子們聽過小猴子下山的故事嗎？今天它又來(lái)到了我們的課堂，瞧在干什么？一起讀一讀？你知道了什么？跳跳跳了多少格，揀了多少個(gè)桃子？為什么呢？

（2）跳跳揀完了桃子，還想露一手，給大家變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？瞧。神奇吧！2．復(fù)習(xí)整時(shí)，引出新課。

如果我給鐘面把時(shí)針和分針加上，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？（課件出示3時(shí)）你是怎么看出來(lái)的？分針指12，時(shí)針指3就是3時(shí)。這是我們以前學(xué)過的整時(shí)。

師：如果分針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，指向4這個(gè)時(shí)間呢？

分針時(shí)針繼續(xù)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，這會(huì)是幾時(shí)？真能干，孩子一年級(jí)的知識(shí)學(xué)得真好！師：這節(jié)課我們還需要一起來(lái)探究時(shí)間的相關(guān)知識(shí)，一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

三、合作交流——探索新知 1．認(rèn)識(shí)鐘面

在認(rèn)識(shí)時(shí)間之前，我們還得繼續(xù)認(rèn)識(shí)一下鐘面，課件出示鐘面，教師提問：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）在小組內(nèi)交流。

鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。）每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。）

你能推測(cè)出鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（動(dòng)態(tài)演示驗(yàn)證：一共有60個(gè)小格。）(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)2．認(rèn)識(shí)時(shí)，分

媒體演示：分針從12起走動(dòng)1小格。師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。）

師：請(qǐng)你迅速的回答，分針從12起走到3是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到5、8各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。

你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。填起的同學(xué)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

3．感受一分鐘

師：我們認(rèn)識(shí)了分，那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？下面我們就分組活動(dòng)來(lái)感受一分鐘。出示幻燈片，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀口訣。第二組：寫口訣。第三組：數(shù)數(shù)。一分鐘結(jié)束后，交流：請(qǐng)每組的3號(hào)同學(xué)匯報(bào)你的成果。

師：一分鐘的時(shí)間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（通過讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念。）

4、時(shí)分關(guān)系

（課件出示12時(shí)的鐘面）師：快來(lái)看，分針和時(shí)針要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，（課件演示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)過程）你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12走到1，走了一大格，是1小時(shí)。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。

師：這說(shuō)明了什么呀？（1時(shí)＝60分）

[通過多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。]

5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)，幾時(shí)多。為了更好的認(rèn)識(shí)時(shí)針

6、讀寫鐘面時(shí)刻。（1）引

（媒體出示鐘面）師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么認(rèn)出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你的方法。學(xué)生交流。

小結(jié)：時(shí)針過了4就是4時(shí)多，分針從12走到了1，分針走過了5分，因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是4時(shí)5分。4時(shí)5分有兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數(shù)字表示法，你能試著用數(shù)字表示法寫出

這個(gè)時(shí)間嗎？學(xué)生板書。

判斷：那種寫法正確呢？你在哪兒見過這樣的寫法？

小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時(shí)5分）

（2）扶

師：你學(xué)會(huì)了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習(xí)本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時(shí)30分或4時(shí)半）

（課件出示分針指向9）這個(gè)時(shí)間呢？你是怎樣看出來(lái)的？在小組內(nèi)交流一下。寫法是——4:45（4時(shí)45分）

討論好后，學(xué)生匯報(bào)。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：讀一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格對(duì)應(yīng)的多少分來(lái)確定幾時(shí)機(jī)分。也可以根據(jù)分針位置確定多少分，再根據(jù)時(shí)針確定幾時(shí)幾分。

（3）放

師：你能又對(duì)又快地寫出這些時(shí)間嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立寫時(shí)間并在小組內(nèi)交流。（4）小組活動(dòng)

教師示范：用教具鐘表?yè)芤粋€(gè)5時(shí)15分，學(xué)生認(rèn)讀 小組合作：組長(zhǎng)撥時(shí)間，組員說(shuō)時(shí)間（至少3個(gè)）

教師示范：教師說(shuō)2時(shí)40分，學(xué)生用學(xué)具鐘表?yè)芤粋€(gè)2時(shí)40分 小組合作：組長(zhǎng)說(shuō)時(shí)間，組員撥時(shí)間（至少3個(gè)）

（設(shè)計(jì)意圖：為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，旨在鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，通過教師示范，學(xué)生明確操作要領(lǐng)，然后進(jìn)行活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)的操作是有梯度的，由組長(zhǎng)撥時(shí)間組員說(shuō)時(shí)間過渡到組長(zhǎng)說(shuō)時(shí)間組員撥時(shí)間，這是對(duì)學(xué)生能力的一種考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握程度的一種考驗(yàn)。）

7．總結(jié)。

四、鞏固應(yīng)用——拓展提高

1、說(shuō)一說(shuō)（練習(xí)十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。你能說(shuō)出小紅在什么時(shí)間干什么嗎？

學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)時(shí)間、說(shuō)時(shí)間。

師：看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小明一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來(lái)。

寫好后，集體訂正。

小結(jié)：只要合理安排時(shí)間，每一天都會(huì)過的精彩。希望大家都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

[設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫展示出來(lái)，具有可操作性。通過講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。]

2、做一做

師：（課件出示習(xí)題）同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的把鐘面上的時(shí)間讀出并寫下來(lái)嗎？（分組比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

[設(shè)計(jì)意圖：選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，使學(xué)生在讀時(shí)間寫時(shí)間的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，在鞏固新知的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，從而真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時(shí)間，使學(xué)生清楚地看到時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)方向，進(jìn)一步深化學(xué)生讀出時(shí)間，應(yīng)由時(shí)針、分針的位置共同來(lái)確定。]

3、想一想

師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真是太出色了，老師要考考你，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）1時(shí)=（）分

（2）一節(jié)課的時(shí)間是（）分，課間活動(dòng)時(shí)間是（）分，它們的和再加上（）分就是1小時(shí)。

5、惜時(shí)教育

師：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學(xué)們，你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的格言呢？學(xué)生交流。

師：時(shí)間像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過好我們的每一天吧！

課件出示拓展作業(yè)：回家后在爸爸、媽媽的幫助下設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表，合理安排自己的一天。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。）回顧總結(jié)：

師：今天你最高興的是學(xué)到了什么？

師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在時(shí)間的時(shí)間是多少？ 師：回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面，能正確讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分（5分5分的數(shù)），知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間，注意時(shí)針的位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鬧鐘，教具卡片，練習(xí)小卷。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?。（猜謎語(yǔ)）

師： 同學(xué)們，你們玩過猜謎語(yǔ)的游戲嗎？

老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，我們來(lái)猜一猜好不好？ 出示： 我有一個(gè)好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走。

叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。

學(xué)生回答，教師肯定答案（鐘表）

師： 鐘表可以告訴我們什么呀？（時(shí)間）

師引： 現(xiàn)實(shí)生活中我們也離不開時(shí)間，今天這節(jié)課我們就來(lái)一起

認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

二、探索新知。

1、投影展示鐘面。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀察后匯報(bào)。

（生：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字，大格和小格）

師引：鐘面上1到12 這些數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個(gè)數(shù)字之間叫一大格。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請(qǐng)4至5名學(xué)生說(shuō)）是嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（12—1是一個(gè)大格，到2 到3…….）

師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。12—2呢?到3呢? 鐘面上有12大格，一共有幾個(gè)小格呢？請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。提問：你是怎么知道有60個(gè)小格的呀？

（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學(xué)生一起演示一遍。

回顧，小結(jié)，填寫表格。

2、認(rèn)識(shí)分 教師引言：我們知道了鐘面上有60個(gè)小格。那么你們知道分針走一個(gè)小格代表多長(zhǎng)時(shí)間嗎？分針從12起走1小格，經(jīng)過的時(shí)間是1分。

師：分針在鐘面走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？

師：分針從刻度12走到刻度1，經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？

生：12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格就是5分。師：分針走一大格是5分。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)時(shí)，各經(jīng)過了幾分？（分針走一圈正好是60分）

下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，看誰(shuí)能快速說(shuō)出分針?biāo)傅目潭缺硎径嗌俜帧?/p>

3、探究時(shí)分的關(guān)系。

師：現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（媒體出示鐘面）生：分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)。

師：再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？

（時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半。）

有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著12而是過了一些，所表示的時(shí)間就是12時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針指在刻度6表示多少分呢？（30分）

師：鐘面上表示的時(shí)間是？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）師：（再演示）時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？

（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。）

師：這說(shuō)明什么？（1時(shí)＝60分）學(xué)生齊讀一遍 我們?cè)僖黄饋?lái)看看，是這樣嗎？課件演示小結(jié)。

4、這里有一首兒歌，是對(duì)剛才所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀。

分針長(zhǎng)，時(shí)針短，1到12團(tuán)團(tuán)坐。伸出手指數(shù)一圈，大格共有12個(gè)。1大格，5小格，一圈小格60個(gè)。1時(shí)等于60分，珍惜時(shí)間別揮霍。師：同學(xué)們讀的真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們聽一分鐘音樂，感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。（播放音樂）音樂停止了，一分鐘過去了，一分鐘很短，但一分鐘卻能干很多事情，請(qǐng)同學(xué)們珍惜時(shí)間，珍惜每一分鐘。

5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這幾個(gè)鐘面表示的時(shí)間。（板貼出示三個(gè)鐘面）（1）圖一4時(shí)5分

師：第一個(gè)鐘面，時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指這幾？是幾分？ 生:時(shí)針指著4多一點(diǎn)，是4時(shí)，分針指著1是5分。師：那鐘面上表示的是時(shí)間是幾時(shí)幾分？ 生：4時(shí)5分（2）圖二4時(shí)30分

師：第二個(gè)鐘面，時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指這幾？是幾分？ 生:時(shí)針指著4和5中間，是4時(shí)，分針指著6是30分，也是半時(shí)。師：那這時(shí)鐘面上表示的是時(shí)間是幾時(shí)幾分？ 生：4時(shí)30分或4時(shí)半（3）圖三4時(shí)45分

師：第三個(gè)鐘面，時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指這幾？是幾分？ 生:時(shí)針與5很接近，但也是4時(shí)，分針指著9是45分。師：這時(shí)鐘面上表示的是時(shí)間是幾時(shí)幾分？ 生：4時(shí)45分

歸納總結(jié)：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少小格，就是4時(shí)多少分。

三、鞏固練習(xí)

1.填一填

2.寫出鐘面上的時(shí)刻 3.看圖寫時(shí)刻。

四、全課總結(jié)，知識(shí)升華

師:在這節(jié)課里,你們都有哪些收獲? 師:同學(xué)們可真厲害,在一節(jié)課上有這么多收獲。大家只要把握每一分鐘,就能學(xué)到更多的知識(shí),成為一個(gè)聰明博學(xué)的人。最后,老師送給大家一句格言——一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!希望大家從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣！【設(shè)計(jì)意圖:通過小結(jié)與反思,讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴,教育學(xué)生要珍惜每一分鐘,從小養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣】

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn) 識(shí) 時(shí) 分

1時(shí)=60

第四篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間練習(xí)題

認(rèn)識(shí)鐘表練習(xí)題

（一）一、寫出鐘面上所指的時(shí)刻。

二、按時(shí)間給鐘面畫時(shí)針和分針

5時(shí)20分 9時(shí)15分 10時(shí)半 12時(shí)25分

12時(shí) 10時(shí)45分 9時(shí)55分 8時(shí)50分

三、按要求寫出鐘面上的時(shí)刻。

經(jīng)過（）分

經(jīng)過（）分

四、填空。

1、鐘面上有（）大格，（）小格。

2、時(shí)針走一個(gè)大格是（）時(shí)，走一圈是（）個(gè)小時(shí)；分針走一個(gè)小格是（分，走一個(gè)大格是（）分，走一圈是（）分。

3、分針指著10，時(shí)針快指向5，這時(shí)是（）時(shí)（）分）

認(rèn)識(shí)時(shí)間復(fù)習(xí)

（二）一、填空。

1．時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)的時(shí)間是（）小時(shí)，分針走一小格的時(shí)間是（）分，分針走一大格的時(shí)間是（）分。

2．時(shí)針走一大格，分針正好走（）小格，也就是（）分，所以說(shuō)1時(shí)＝（）分。

3．時(shí)針從“2”走到“5”走了（）小時(shí)。分針從“2”走到“5”走了（）分鐘。

4、鐘面上有（）個(gè)數(shù)字，（）針和（）針。

5、分針指向12，時(shí)針指向3就是（）。分針指向6，時(shí)針指在3和4中間就是（）。分針指向5，時(shí)針指在8和9之間是（）。

6、（）時(shí)整，時(shí)針和分針成一條直線；（）時(shí)整，分針和時(shí)針重合。

7、現(xiàn)在是11時(shí)，再過2時(shí)是（）時(shí)。8、2∶10再過30分鐘后是（）時(shí)（）分。

9、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分，再過（）分是8時(shí)正。

10、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57，再過3分是（）。

11、下午上課的時(shí)間是2∶30，明明從家到學(xué)校要走20分鐘，明明最慢要（）時(shí)（）分從家里出發(fā)。

12、電影9時(shí)30分開始，聰聰8時(shí)50分從家出發(fā)，經(jīng)過30分鐘到達(dá)電影院，他能不能準(zhǔn)時(shí)趕上？（）

13、生活中的數(shù)：早上上課的時(shí)間是（）時(shí)（）分；下午上課的時(shí)間是（）時(shí)（）分。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時(shí)＝60分。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)重點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）；

2.能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：1.概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法；

2.正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)差幾分的時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、情景再現(xiàn)——導(dǎo)入新課。1．猜謎引入。

“一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。”這是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）

2、以舊引新——激起學(xué)習(xí)熱情。

師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，你們還記得嗎？

師：那好，請(qǐng)大家看一看，你知道明明起床刷牙是什么時(shí)刻嗎？（課件出示圖片 7時(shí)）

師：你是怎么知道是7時(shí)的呢？分針指到12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。師：讓我們繼續(xù)往下看，明明他們要上課了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你知道現(xiàn)在是什么時(shí)刻嗎？（出示本課主題圖）

師：象這樣的時(shí)間在生活中會(huì)經(jīng)常遇到，今天，我們就一起繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用明明起床、上課的兩幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，直接將新課內(nèi)容展示在同學(xué)們的面前，為學(xué)生本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)指明方向]

二、探索新知 1．認(rèn)識(shí)鐘面

課件出示鐘面，教師提問：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）在小組內(nèi)交流。

師：我們把兩個(gè)數(shù)字之間的一段稱為一大格，你們仔細(xì)觀察，鐘面上一共有多少個(gè)大格？

生匯報(bào)。

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，從12-1是1大格，12-2是2大格，12-3是3大格，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有什么規(guī)律？（從12到幾就是幾大格）所以，鐘面上從12到12一共有———（生：12大格）

2、認(rèn)識(shí)時(shí)

師：你們知道嗎？時(shí)針走一大格是一小時(shí)。那么，時(shí)針從12走到3經(jīng)過了幾時(shí)呢？（生：3時(shí)）為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。）

3、認(rèn)識(shí)分

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，每個(gè)大格里還有什么？（生：小格）

每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。）師：讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧?。?小格、2小格····）

師：我們知道12-1里有5個(gè)小格，長(zhǎng)長(zhǎng)的分針走一小格，是一分。師：那分針從12-1是幾分？為什么？（五小格是五分）師：那么12-2有幾分？你是怎么算的？12-3呢？（15分）師：在生活中，我們把15分也叫一刻鐘。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書90頁(yè)，快速的把括號(hào)里的數(shù)補(bǔ)充完整。（生獨(dú)立完成書本練習(xí)）

填好后，多媒體核對(duì)答案。

師：你們都填完了嗎？

師：（課件出示答案）你們都填對(duì)了嗎？填對(duì)的舉手？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么填的。（5個(gè)5個(gè)的數(shù)）

師：鐘面上1-12每個(gè)數(shù)字表示幾分，你能很快記住嗎？現(xiàn)在老師來(lái)考考你。（課件出示分針從12走到4，經(jīng)過了幾分鐘？你是怎么記的？12-

6、12-

9、12-

11、12-12 你都是怎么記呢？）

師：分鐘從12走到6，經(jīng)過了30分。日常生活中，30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。師：分針從12走到12，走了一圈，是60分。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法算出分針在鐘面上從刻度12走過鐘面的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。讓不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和推測(cè)能力。)4．感受一分鐘

師：我們認(rèn)識(shí)了分，那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？下面我們就分組活動(dòng)來(lái)感受一分鐘。

電腦播放《十二生肖歌》計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：看動(dòng)畫。第四組：數(shù)數(shù)。

一分鐘結(jié)束后，交流：請(qǐng)每組的3號(hào)同學(xué)匯報(bào)你的成果。

師：一分鐘的時(shí)間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（設(shè)計(jì)意圖：通過寫、算、等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念。讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。）

5、時(shí)分關(guān)系

（課件出示12時(shí)的鐘面）師：快來(lái)看，分針和時(shí)針要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，請(qǐng)大家睜大眼睛仔細(xì)觀察，（課件演示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)過程）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（分針走了一大圈，時(shí)針走了一大格）

小結(jié)：在相同的時(shí)間里，時(shí)針走了一大格是—（1時(shí) 板書），分針走了一大圈，表示經(jīng)過了幾分鐘？（60分 板書）

師：那1時(shí)和60分，中間能用什么符號(hào)連接？（1時(shí)＝60分）那我們現(xiàn)在有什么重大發(fā)現(xiàn)？ 把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)大聲告訴所有老師吧！讀

[通過多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。]

6、讀寫鐘面時(shí)刻。

（1）（媒體出示鐘面）師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)刻嗎？你是怎么認(rèn)出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你的方法。師引導(dǎo)，先看時(shí)針，時(shí)針走過4，就是4時(shí)多，再看分針走過5小格，就是4時(shí)5分。

師：誰(shuí)能上來(lái)把這個(gè)時(shí)刻寫出來(lái)？（兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數(shù)字表示法）

師：引導(dǎo)學(xué)生訂正。

小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時(shí)5分）

（2）師：你學(xué)會(huì)了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習(xí)本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時(shí)30分或4時(shí)半）

（課件出示分針指向9）這個(gè)時(shí)間呢？你是怎樣看出來(lái)的？在小組內(nèi)交流一下。寫法是——4:45（4時(shí)45分）

師：4時(shí)45分到5時(shí)還差多少分？（還差15分）那么4時(shí)45分也可說(shuō)是5時(shí)差15分或5時(shí)差一刻

小結(jié)：先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分

三、鞏固應(yīng)用——拓展提高

1、做一做

師：（課件出示習(xí)題）同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的把鐘面上的時(shí)刻讀出并寫下來(lái)嗎？生匯報(bào)。課件出示

[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在讀時(shí)間寫時(shí)間的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，在鞏固新知的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，從而真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時(shí)間，使學(xué)生清楚地看到時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)方向，進(jìn)一步深化學(xué)生讀出時(shí)間，應(yīng)由時(shí)針、分針的位置共同來(lái)確定。]

2、說(shuō)一說(shuō)（練習(xí)十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。你能說(shuō)出小紅在什么時(shí)間干什么嗎？

學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)時(shí)間、說(shuō)時(shí)間。

師：看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小明一天的作息時(shí)間寫下來(lái)。

寫好后，集體訂正。

引導(dǎo)說(shuō)出學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)9時(shí)的不同時(shí)段（早上、晚上）

小結(jié)：只要合理安排時(shí)間，每一天都會(huì)過的精彩。希望大家都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

[設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫展示出來(lái)，具有可操作性。通過講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。]

師：時(shí)間像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過好我們的每一天吧！

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間 時(shí)針走一大格是1時(shí) 分針走一小格是1分 1時(shí) = 60

分