第一篇：2016年教師資格證深度預測卷及答案課件

2016下半年教師資格證考試《中學教育知識與能力》深度

預測試卷及答案(5)

一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

1.西漢時期實行的“罷黜百家。獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的()。

A.相對獨立性

B.繼承性

C.歷史性

D.永恒性

2.禮、樂、射、御、書、數(shù)是我國()的教育內(nèi)容。

A.現(xiàn)代社會

B.奴隸社會

C.原始社會

D.封建社會

3.我國教育的勞動起源說的代表是()。

A.康有為

B.陶行知

C.楊賢江

D.鄭觀應

4.外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展的要素的根據(jù)是()。

A.實踐

B.主觀能動性

C.教育

D.訓練

5.在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以“讀經(jīng)尊孔”為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是()。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.癸丑學制

D.壬戌學制

6.在我國的學校課程結(jié)構(gòu)中。最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是()。

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.隱性課程

7.從課程形態(tài)上看，當前我國中學實施的“信息技術(shù)教育”屬于()。

A.學科課程

B.拓展性學科課程

C.輔助性學科課程

D.綜合實踐活動課程

8.教師在課堂教學中就所學知識向?qū)W生進行提問屬于()。

A.形成性評價

B.總結(jié)性評價

C.診斷性評價

D.相對性評價

9.上《植物的葉》一課，老師講葉的光合作用，植物和動物的生長都離不開太陽。從而認識到自然界是相互聯(lián)系、相互制約的。植物與空氣、水、太陽(即生物與非生物)之間的關系是非常密切的，要學會保護自然。這一過程體現(xiàn)了()教學原則。

A.科學性與思想性相結(jié)合 B.鞏固性

C.量力性

D.因材施教

10.最近一周小明的情緒一直不高。他的班主任王老師為了了解情況，去小明家進行家訪.這體現(xiàn)了教師勞動的()。

A.創(chuàng)造性

B.長期性

C.示范性

D.空間的廣延性

11.學期結(jié)束時，班主任都會對學生的思想品德的發(fā)展變化情況進行評析。這項工作屬于()。

A.建立學生檔案

B.班主任工作總結(jié)

C.班主任工作計劃

D.操行評定

12.王明同學活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性。見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()。

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

13.從蒲公英的輕輕飄飛受到啟發(fā)發(fā)明出降落傘，這是()。

A.原型啟發(fā)

B.醞釀效應

C.近因效應

D.寬大效應

14.生物課上，老師要求全班同學繪制人的心臟結(jié)構(gòu)圖，同學們要解決這個問題，需要用到的知識是()。

A.策略性知識

B.陳述性知識

C.條件性知識

D.程序性知識

15.每當小賈在課堂上私下講話，老師便讓他當著全班同學的面重復10遍他剛剛說過的話，慢慢地，小賈不再在課堂上私下講話了，這種現(xiàn)象在心理學上屬于()。

A.強化

B.消退

C.逃避

D.懲罰

16.已掌握了“問題”的概念，新學習“結(jié)構(gòu)良好問題”的概念，這種學習屬于()。

A.上位學習

B.下位學習

C.組合學習

D.并列學習

17.小銘發(fā)現(xiàn)，練好鋼筆字有助于新學習毛筆字，這屬于遷移中的()。

A.順向負遷移

B.逆向負遷移

C.逆向正遷移

D.順向正遷移

18.()是道德判斷的最高階段，表現(xiàn)為能以公正、平等、尊嚴這些最一般的原則為標準進行思考。

A.“好孩子”階段

B.社會契約定向階段

C.懲罰與服從定向階段

D.原則或良心定向階段

19.學生在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響。使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。這說明其品德發(fā)展達到()。

A.服從階段

B.依從階段

C.認同階段

D.內(nèi)化階段

20.“身教勝于言教”體現(xiàn)的德育方法主要是()。

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

21.《學記》中對學習和記憶的論述中指出：“學無當于五官，五官不得不治。”這體現(xiàn)了記憶需要()。

A.注重復習方法

B.經(jīng)常復習

C.多種編碼方式

D.多種感官參與復習

二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

22.義務教育的實質(zhì)是為高一級學校輸送優(yōu)質(zhì)生源。

23.思維定勢和功能固著都對問題解決起著消極作用。

24.為了提高教學效果，教師必須在課堂上要求學生一直保持隨意注意。

25.德育過程應該從提高道德認識開始。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分。共40分)

26.簡述影響人的身心發(fā)展的因素。

27.簡述如何貫徹啟發(fā)性教學原則。

28.簡述教學過程的基本階段。

29.教師心理健康的自我調(diào)適方法有哪些?

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分。共36分)閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

陶行知當校長時，有一天看到一個學生用泥塊砸自己班上的同學，當場喝止他，并令他放學時到校長室去。放學后，陶行知來到校長室，這個學生已經(jīng)等在門口了。一見面，陶行知掏出一塊糖給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到了這里，而我卻遲到了?！睂W生驚異地接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里，說：“我讓你住手你就住手了，這說明你很尊重我，這塊糖獎勵給你對我的尊重?！蹦莻€同學更驚異了，陶行知又掏出第三塊糖塞到他手里。說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生，你砸他們，說明你很有正義感?！蹦莻€同學感動極了，他流著淚后悔地說：“校長，我錯了，我也不應該動手。”陶行知隨即掏出第四塊糖塞到他手里，說：“你已經(jīng)認識到自己的錯誤了，我的糖也用完了，我們的談話也結(jié)束吧!”

問題：

(1)陶行知的做法體現(xiàn)了哪些教育原則?(9分)

(2)材料體現(xiàn)的德育過程的規(guī)律有哪些?(9分)

31.材料：

老師：雪化了變成什么?

學生：雪化了變成水。

老師點頭表示肯定：雪化了還能變成什么?

學生：?

老師：雪化了，天氣——

學生：越來越暖和了。

老師：大家穿著的衣服——

學生：越來越少了。

老師：小草開始——

學生：發(fā)芽了。

老師：小燕子——

學生：從南方飛回來了。

突然.一個學生站起來：雪化了變成春天。

老師：對了，雪化了變成水，但也能變成春天!

問題：

(1)該老師主要采用了什么教學方法?(6分)

(2)這種教學方法的優(yōu)缺點是什么?(6分)

(3)該如何運用這種教學方法?(6分)

一、單項選擇題

1.【答案】C。解析：教育的歷史性是指在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。西漢時期的文教政策體現(xiàn)了這一時期的教育特點，是教育歷史性的表現(xiàn)。

2.【答案】B。解析：六藝即禮、樂、射、御、書、數(shù)是我國奴隸社會的主要教育內(nèi)容。

3.【答案】C。解析：楊賢江是我國教育勞動起源說的重要代表人物。

4.【答案】B。解析：個體的主觀能動性在人身心發(fā)展中起決定作用。

5.【答案】B。解析：我國歷史上第一次以法令形式頒布并實施的學制是癸卯學制。

6.【答案】A。解析：我國最古老、使用范圍最廣泛的是學科課程。

7.【答案】D。解析：綜合實踐活動課程包含：社區(qū)服務與社會實踐、研究性學習、信息技術(shù)教育、勞動技術(shù)教育。

8.【答案】A。解析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價。題目中老師在課堂上就所學知識向?qū)W生進行提問屬于形成性評價。

9.【答案】A。解析：科學性與思想性相結(jié)合原則強調(diào)教學中既要把現(xiàn)代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。

10.【答案】D。解析：班主任老師進入到學生家庭進行家訪，這體現(xiàn)了勞動空間由學校之內(nèi)延伸到了學校之外.是教師勞動空間廣延性的表現(xiàn)。

11.【答案】D。解析：操行評定是按一定標準，以等級和評語等形式，定期對學生的思想品德、學習勞動和文體活動等方面的表現(xiàn)作出評價。

12.【答案】A。解析：多血質(zhì)的特點是活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

13.【答案】A。解析：原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。

14.【答案】D。解析：程序性知識主要用來解決做什么和怎么做的問題。

15.【答案】D。解析：懲罰是給予厭惡刺激，減少行為發(fā)生的概率。

16.【答案】B。解析：下位學習指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。

17.【答案】D。解析：“練好鋼筆字有助于新學習毛筆字”說明練習筆字在前，學習毛筆字在后，因此這種遷移屬于順向遷移。“有助于”說明這種遷移是正遷移。故題干所述屬于順向正遷移。

18.【答案】D。解析：原則或良心定向階段是進行道德判斷的最高階段，表現(xiàn)為能以公正、平等、尊嚴這些最一般的原則為標準進行思考。在根據(jù)自己選擇的原則進行某些活動時，認為只要動機是好的，行為就是正確的。在這個階段。他們認為人類普遍的道義高于一切。

19.【答案】C。解析：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。這一階段的學生行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。

20.【答案】B。解析：榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。

21.【答案】D。解析：“學無當于五官，五官不得不治”意思是說，學習和記憶如果不能動員五官參加活動，那就學不好，也記不住。因此，這句話強調(diào)的是在學習和記憶中要做到多種感官參與復習。

二、辨析題

22.【參考答案】

該說法是錯誤的。義務教育是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度，具有強制性、普及性、免費性等特點。因此，認為義務教育實質(zhì)是為高一級學校輸送優(yōu)質(zhì)生源的觀點是不正確的。

23.【參考答案】

該說法是錯誤的。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這對問題解決起著阻礙作用。定勢是指由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)。定勢在問題解決中有積極作用，也有消極影響。當問題情境不變時，定勢對問題的解決有積極的作用，有利于問題的解決;當問題情境發(fā)生了變化，定勢對問題的解決有消極影響，不利于問題的解決。故題干說法錯誤。

24.【參考答案】

該說法是錯誤的。隨意注意指的是有預定目的、需要一定意志努力的注意。課堂上長期保持隨意注意容易引起學生的疲勞，導致學習效率的降低。因此，在課堂上既要注意保持學生的隨意注意，也要合理利用學生的不隨意注意，充分利用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學。

25.【參考答案】

該說法是錯誤的。品德主要包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分。由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育的實施過程具有多種開端，這可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從曉之以理開始，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。故題干說法錯誤。

三、簡答題

26.【參考答案】

(1)遺傳：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。

(2)環(huán)境：環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。

(3)學校教育：學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。

(4)個體主觀能動性：個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。

27.【參考答案】

貫徹啟發(fā)性教學原則.要遵循如下要求：

(1)加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性。

(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。

(3)讓學生動手實踐，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

(4)發(fā)揚教學民主。包括：建立民主平等的師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生向教師提問、質(zhì)疑等。

28.【參考答案】

(1)激發(fā)學習動機。教師要使學生明確學習目的。啟發(fā)學生的責任感，激發(fā)學生學習的積極性。

(2)領會知識。這是教學的中心環(huán)節(jié)。領會知識包括使學生感知教材和理解教材。

(3)鞏固知識。鞏固知識就是學生通過各種各樣的復習，對學習過的材料進行再記憶并在頭腦中形成鞏固的聯(lián)系。

(4)運用知識。學生掌握知識的目的在于運用。通過聯(lián)系或有組織的實踐，把知識轉(zhuǎn)化為能力。

(5)檢查知識。檢查學習效果的目的在于使教師及時獲得關于教學效果的反饋信息，以調(diào)整教學進程與要求;幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，改進學習方法，提高學習效率。

29.【參考答案】

個體自我調(diào)適的目的是通過改變個體自身的某些特點來增強適應工作環(huán)境的能力。

個體自我調(diào)適的主要方法有：放松訓練、認知壓力管理、時間管理、社交訓練、壓力管理和態(tài)度改變等。

四、材料分析題

30.【參考答案】

(1)陶行知的做法體現(xiàn)了疏導性原則、嚴格要求學生與尊重學生相結(jié)合的原則、發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則。

疏導性原則是指對學生進行德育時，要循循善誘，以理服人，提高學生認識。案例中陶行知來到校長辦公室時，學生已經(jīng)等在門口準備挨訓了，可一見面，陶行知卻將糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！碧招兄米约旱难孕信e止以及事實真相來說明道理，啟發(fā)他們自覺認識問題，自覺履行道德規(guī)范。

嚴格要求學生與尊重學生相結(jié)合的原則是指在德育過程中.教育者既要尊重、信任、熱愛學生，又要對學生提出嚴格要求，把二者有機結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動。當陶行知看到學生用泥塊砸自己班上的男生。斥責了他并要求放學時到校長室去，從這一點看出陶行知是嚴格要求學生的。同時陶行知對學生的整個教育過程看出，陶行知非常尊重學生的人格。

發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則是指在德育過程中要學會一分為二地看待學生，注意挖掘?qū)W生自身的閃光點。整個教育過程，陶行知給了學生四塊糖看出對學生的肯定，這體現(xiàn)了發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則。

(2)材料中，體現(xiàn)了德育過程的兩個基本規(guī)律，分別是：

德育過程是促使學生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。材料中的陶行知通過疏導，使學生認識到自己的錯誤。改變了自己的道德認識水平，為道德行為的改變奠定了良好的基礎。

德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。材料中的陶行知通過獎勵的方式，使學生產(chǎn)生內(nèi)心矛盾沖突，最終通過自己內(nèi)部思想認識的轉(zhuǎn)化實現(xiàn)了道德教育的效果。

31.【參考答案】

(1)案例中該教師采取了問答法。問答法又叫談話法，是教師和學生相互交談，以引導學生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。案例中的教師通過提問的方式，一步步引導學生從自身生活經(jīng)驗出發(fā)，得出“雪化了變成春天”這一答案。

(2)談話法的優(yōu)點在于能夠照顧到每個學生的特點，充分激發(fā)學生的思維活動，有利于發(fā)展學生的語言表達能力;并使教師通過談話直接了解學生的學習程度，及時檢驗自己的教學效果，從而提出一些補救措施來彌補學生的知識缺陷，開拓學生的思路，使學生保持注意和興趣。談話法的缺點是教學組織比較困難，教學時間不易控制。

(3)在教學中，運用談話法要注意以下方面：

第一.做好提問準備。在上課之前，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生已有的經(jīng)驗、知識，準備好談話的問題、順序。如何從一個問題引出和過渡到另一個問題。

第二.提出的問題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。

第三.要善于啟發(fā)誘導。當問題提出后，要善于啟發(fā)學生，利用他們已有的知識經(jīng)驗或?qū)χ庇^教具觀察獲得的感性認識進行分析、思考，研究矛盾的所在，因勢利導，讓學生一步一步地去獲取新知。

第四，要做好歸納、小結(jié)，使學生的知識系統(tǒng)化、科學化，并注意糾正一些不正確的認識，幫助他們準確地掌握知識。

第二篇：2016下半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》深度預測試卷及答案

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2016下半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》深度預測試卷及答案(3)

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.社會上曾風行“零歲方案”“神童方案”。一些“望子成龍”的家長，強行給自己的子女進行盲目的早期定向培養(yǎng)。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各種各樣的興趣班、特長班，而忽視了幼兒本應接受的教育。這種做法()。

A.有利于幼兒的全面發(fā)展

B.有利于幼兒的特長教育

C.忽視了幼兒自身已有的發(fā)展水平

D.難以針對不同幼兒做到因材施教

2.東東是大班的孩子.平時成績不太好，但上課總愛舉手回答問題。老師問他是什么原因。東東說：“別的小朋友說我笨，我想回答問題?！庇谑抢蠋熀退ㄏ戮訁f(xié)議：“如果不會，就舉右手;如果會，你就舉左手。”關于老師的做法，下列選項不正確的是()。

A.充分保護了幼兒的自尊心

B.激發(fā)了幼兒的學習興趣

C.注意到了不同幼兒之間的差異

D.忽視了幼兒的內(nèi)在需要

3.小鄭、小劉老師是某學校的數(shù)學老師，平時兩人都很努力，也喜歡暗暗較勁。學校舉辦的青年教師說課比賽，小鄭和小劉老師都有參加，但賽前兩位老師既無教學的交流，也無比賽想法的討論，最后遺憾雙雙出局。關于小鄭和小劉老師的做法，下列說法合理的是()。

A.利于教師的個人成長

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B.有利于教師在競爭中成長

C.體現(xiàn)了教師公平競爭的自覺性

D.違背了教師間的合作理念

4.兩位老師在辦公室閑談，甲老師說：“我們班的李明特別聰明，懂得很多知識，真不愧是工程師的兒子。”乙老師說：“我班的李剛什么都不會，怎么教都學不好，沒辦法，父母都是小學文化?！奔桌蠋熣f：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞嘛，就是這個理兒?！?/p>

兩位老師的說法()。

A.正確，父母的行為會影響孩子的一生

B.正確，遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提

C.錯誤，學習不好的學生身上也有優(yōu)點

D.錯誤，作為教師應樹立“所有的學生都能成才”的觀點

5.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學?？梢杂薪馄附處煹臋?quán)利。以下不屬于解聘教師情形的是（A.經(jīng)常與同事意見不合，獨立獨行的 B.總是體罰學生，經(jīng)教育不改的 C.品行不端.總是向?qū)W生家長尋求利益的 D.對工作玩忽職守，對教育教學工作造成損失的

6.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園的領導體制為()。

A.園長負責制

B.園長責任制

C.園長職級制

D.園長級別制

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7.關于義務教育，以下說法錯誤的是()。

A.妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的。人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職

B.實施義務教育不收學費、書費

C.條件不具備的地區(qū)的兒童，義務教育的入學年限可以推遲到七周歲

D.地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學

8.王先生在中央小學附近開設了一家練歌廳，遭到了相關部門的處罰通知。處罰的法律依據(jù)是()。

A.《中華人民共和國未成年人保護法》

B.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

C.《學生傷害事故處理辦法》

D.《中華人民共和國教育法》

9.王同學為遠在他鄉(xiāng)的母親寫了一封信，老師無意間發(fā)現(xiàn)，未經(jīng)王同學同意，將信在課堂上給大家大聲朗讀出來，以此鼓勵其他同學向王同學學習。該老師的舉動侵犯了王同學的()。

A.人格尊嚴權(quán)

B.隱私權(quán)

C.名譽權(quán)

D.肖像權(quán)

10.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》，以下關于學前教育說法錯誤的是()。

A.積極發(fā)展學前教育.到2020年，普及學前兩年教育

B.建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制

C.重點發(fā)展農(nóng)村學前教育

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D.到2020年，有條件的地區(qū)，普及學前三年教育

11.以下說法錯誤的是()。

A.中小學教師資格由市級以上地方人民政府教育行政部門認定

B.國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規(guī)定

C.由學校和教師簽訂聘任合同

D.實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規(guī)定

12.根據(jù)最新修訂的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人涉及刑事案件，不公開審理的年齡是()。

A.14周歲以下

B.18周歲以下

C.14周歲以上不滿16周歲

D.16周歲以下不滿18周歲

13.有師日：位不在高，愛崗則鳴;資不在深，敬業(yè)就行;斯是教師，唯有勤耕。這是教師()的自然流露。

A.熱愛學生

B.精益求精

C.舉止文明

D.愛崗敬業(yè)

14.新人職的劉老師.面對各種突發(fā)狀況，往往手足無措，每當這時，班上其他兩位老師都不慌不亂，默契解決。劉老師有時工作心態(tài)不好，她們又能耐心開導。這讓劉老師更努力地融入幼兒園這個大集體。這說明幾位老師能夠做到()。

A.團結(jié)協(xié)作

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B.愛崗敬業(yè)

C.為人師表

D.教書育人

15.“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”，這是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關于()方面對教師的具體要求。

A.關愛學生

B.教書育人

C.愛崗敬業(yè)

D.為人師表

16.關心愛護每個幼兒，保護幼兒安全，尊重幼兒人格，充分挖掘幼兒的潛能，關注特殊幼兒.主動用各種方式與家長交流幼兒發(fā)展狀況，做好科學育兒的宣傳和指導工作，尊重家長，滿足家長的合理需求。這反映的教師道德規(guī)范是()。

A.為人師表，文明廉潔

B.終身學習，提升能力

C.教書育人，因材施教

D.關愛幼兒，家園共育

17.經(jīng)過開元時代的長期升平，唐玄宗開始縱情聲色，無心政事，李林甫、楊國忠先后弄權(quán)，唐朝的國運開始由盛而衰。唐朝國勢由巔峰滑落的轉(zhuǎn)折點是()。

A.“安史之亂”

B.“三藩之亂”

C.“準噶爾叛亂”

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D.“八王之亂”

18.下列選項中，作家和作品對應正確的是()。

A.羅貫中—《西游記》

B.施耐庵—《三國演義》

C.蒲松齡—《水滸傳》

D.曹雪芹—《紅樓夢》

19.中國現(xiàn)代文學史上最早寫童話的作家是()。

A.艾青

B.顧城

C.曹禺

D.葉圣陶

20.下列選項中.掌握載人航天技術(shù)國家的先后順序是()。

A.蘇聯(lián)、中國、美國

B.美國、蘇聯(lián)、中國

C.蘇聯(lián)、美國、中國

D.中國、蘇聯(lián)、美國

21.我國傳統(tǒng)紀年法沿用于支紀年，首個為甲子。那么形容人的年紀“花甲”是（A.70

B.50

C.60

D.40 廣東教師資格證考試網(wǎng)：http://)歲。

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22.在中國浩瀚的史學著作中，有兩本史書如同突兀的雙峰，并峙于歷史峻嶺之中，被譽為“史學雙璧”，它們分別是()。

A.《漢書》《史記》

B.《史記》《資治通鑒》

C.《后漢書》《資治通鑒》

D.《漢書》《后漢書》

23.下列選項中，著名建筑與國家對應不正確的是()。

A.印度—泰姬陵

B.埃及—金字塔

C.俄羅斯—瓦西里大教堂

D.意大利—帕特農(nóng)神廟

24.下圖所示的書法字體是()。

A.行書

B.草書

C.瘦金體

D.篆書

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25.發(fā)明麻醉藥劑“麻沸散”的是()。

A.張仲景

B.扁鵲

C.華佗

D.孫思邈

26.在計算機系統(tǒng)中，指揮、協(xié)調(diào)計算機工作的設備是()。

A.存儲器

B.控制器

C.運算器

D.寄存器

27.在PowerPoint中，占位符的實質(zhì)是()。

A.一種特殊符號

B.一種特殊的文本框

C.含有提示信息的對象框

D.在所有的幻燈片版式中都存在的一種對象

28.下列選項中，與“五臺山—山西”邏輯關系不同的是()。

A.普陀山—浙江

B.泰山—泰安

C.峨眉山—四川

D.九華山—安徽

29.在一次對全市中學假期加課情況的檢查后，甲、乙、丙三人有如下結(jié)論：

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甲：有學校存在加課問題。

乙：有學校不存在加課問題。

丙：一中和二中沒有暑期加課情況。

如果上述三個結(jié)論只有一個正確，則以下哪項一定為真?()

A.一中和二中都存在暑期加課情況

B.一中和二中都不存在暑期加課情況’

C.一中存在加課情況，但二中不存在 D.一中不存在加課情況.但二中存在

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

在兒童節(jié)前夕，春田花花幼兒園受到其他學校的邀請，準備排練節(jié)目?；ɑㄊ谴禾锘ɑㄓ變簣@中班的學生，由于愛好跳舞，向老師申請了參加《我們的祖國是花園》的舞蹈表演。但由于花花害羞，在訓練過程中放不開，經(jīng)常跳錯，不是跟不上其他小朋友的節(jié)拍，就是動作不到位。

負責訓練的教師，總是當場嚴厲指責花花跳的不對，自己和其他小朋友一起練習，讓花花自己一個人在角落里。在角落里的花花眼睛里閃著淚花，努力地練習著動作??課間休息的時候，花花紅著眼圈，跑到老師跟前跟老師說自己雖然沒有學過跳舞，可是非常喜歡，老師更加不耐煩了，并斥責說：“你閉嘴吧，怎么有你這么笨的孩子呢，不會跳還報名干什么呢?”最后花花申

請退出了舞蹈表演，并告訴家長說不會跳舞也不喜歡跳舞了。

問題：

請從教師職業(yè)理念的角度，對上述材料進行分析。(14分)

31.材料：

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明明在集體教學活動中注意力很難集中。是個“坐不住的孩子”。有時他會“騷擾”周圍的小朋友而打斷老師正在進行的教學活動;對于老師布置的任務，常常不能很好地完成。他想和小朋友一起活動卻因為采取不適當?shù)姆绞蕉痪芙^。周圍的小朋友經(jīng)常在老師面前告他的狀。老師對于這個經(jīng)常惹麻煩的孩子也很傷腦筋，經(jīng)常在教室中批評他，盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他。但這種教育方式的效果并不好，時間一長，在其他孩子的眼中明明成了一個調(diào)皮、只知道惹老師生氣的壞孩子。

問題：

請從教師職業(yè)道德的角度，評析老師的教育行為。(14分)

32.材料：

我們通常在感冒、鼻腔發(fā)炎的時候才會注意到鼻涕的存在，那樣子可不太雅觀。其實鼻腔里每時每刻都有鼻涕，也離不開鼻涕，它是保護身體的一道屏障：鼻涕防止鼻腔黏膜干燥，濕潤吸進的空氣.粘住由空氣中吸入的灰塵、花粉、微生物，以免它們刺激呼吸道或引起感染。

鼻涕的成分除了水.還有蛋白質(zhì)、碳水化合物、鹽以及一些脫落的細胞。鼻涕中的蛋白質(zhì)主要是黏蛋白，它是一種糖蛋白，被由碳水化合物組成的“糖衣”包著，這使得它能大量地吸收水分。鼻涕中的其他蛋白質(zhì)還包括抗體和溶菌酶，能夠殺滅細茵、病毒。

有一部分鼻涕其實是眼淚。眼睛中的淚腺也無時無刻不在制造淚水濕潤眼睛，我們之所以不會整天淚眼汪汪，是因為這些淚水都從連接眼睛和鼻腔的淚管流到鼻子里，成為鼻涕的一部分。如果你大哭起來，一部分眼淚從眼角流出，大部分還是涌進鼻腔，讓你的鼻子“抽泣”，就有了“一把鼻涕一把淚”。

不過大部分的鼻涕是鼻黏膜自己分泌的。鼻黏膜含有一種形狀像高腳杯的細胞——所以叫杯狀細胞。杯狀細胞制造出很多黏蛋白，黏蛋白被釋放到細胞外頭后，大量地吸收水分，體積能膨脹600倍。杯狀細胞一天只需要制造1毫升的黏蛋白，就足以滿足鼻腔的正常需要了。正常的鼻涕是無色透明的，也就是所謂清鼻涕。感冒時一開始流出的也是清鼻涕，之后鼻涕會變得濃一些.成了白色。再往后流出的就可能是綠色的濃鼻涕了，看上去就像膿一樣，特別是如果繼發(fā)了細菌感染，更是如此。為什么鼻涕成了綠色的了?和膿一樣，因為它含有大量的嗜中性粒細胞。嗜中性粒細胞雖然屬于白細胞。卻是綠色的。

免疫系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)有病原體入侵人體時。開始調(diào)兵遣將，嗜中性粒細胞就是最早趕到戰(zhàn)場的。

嗜中性粒細胞是被血液送來的，但是它卻跑到血管之外作戰(zhàn)。它是一種吞噬細胞，它的作戰(zhàn)方式是把細菌“吃”進去，在細胞里用各種武器將病原體殺死。武器之一是向細菌釋放消毒劑——次氯酸(家用漂廣東教師資格證考試網(wǎng)：http:// 報名、考試、政策、技巧、資料－專業(yè)團隊解答

白劑的主要成分)。次氯酸是由嗜中性粒細胞內(nèi)的髓過氧化物酶制造的，髓過氧化物酶的結(jié)構(gòu)和葉綠素有個共同點，都含有二氫卟酚環(huán)，這個特殊結(jié)構(gòu)決定了它們的顏色：綠色。

問題：

(1)作者為什么說鼻涕是保護身體的一道屏障?請簡要概括其原因。(4分)

(2)結(jié)合文意，概括說明鼻涕的基本特點，并簡要分析鼻涕的形成過程。(10分)

三、寫作題(本大題1小題。50分)

33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

人生之路不是一馬平川，有坦途就有坎坷，有甜蜜就有苦澀。

人生之路，從來都與挫折相伴而行。然而，挫折對于強者來說是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級級階梯;對于弱者則是一個個絆腳石，會把弱者跌得鼻青臉腫。

挫折，有時候也會像一座沙漠，試圖使人迷失方向。然而自信者手中始終會握著一枚“指南針”，他永遠不會迷失方向，勇往直前地向著目標進發(fā);而失意者卻像一只無頭蒼蠅，撞到哪兒算哪兒，一輩子也走不出“沙漠”。

請根據(jù)以上資料，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。

一、單項選擇題

1.【答案】C。解析：幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個別差異性。因此，要根據(jù)幼兒個人潛能和特性在體、智、德、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展。而所謂的“零歲方案”“神童方案”忽視了幼兒已有的發(fā)展水平，忽視了幼兒階段的發(fā)展任務。

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2.【答案】D。解析：這位教師的做法尊重了幼兒，注意到了幼兒之間的差異，給幼兒在班上表現(xiàn)的機會，既保護了幼兒的自尊心.又提高了幼兒的學習興趣和自信心。

3.【答案】D。解析：新課程改革理念提倡教師在對待其他教育者的關系上應當團結(jié)、合作、互助。題目中兩位老師為了競爭而暗暗較勁，違背了教師之間的合作理念。

4.【答案】D。解析：從兩位老師的談話可以看出他們認為遺傳對學生的成長成才起決定作用，這是錯誤的想法.遺傳只為個體的成長提供了物質(zhì)基礎，而起決定作用的是學生的主觀能動性，經(jīng)過后天努力，都可以得到好的發(fā)展，所以選D。

5.【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

6.【答案】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第五十二條規(guī)定，幼兒園實行園長負責制。園長在舉辦者和教育行政部門領導下.依據(jù)本規(guī)程負責領導全園工作。

7.【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》第一章第二條規(guī)定，實施義務教育不收學費和雜費，但書本費仍會收取。

8.【答案】A。解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第三十六條規(guī)定，中小學校園周邊不得設置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。

9.【答案】B。解析：隱私權(quán)是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配并排除他人干涉的權(quán)利。材料中老師未經(jīng)本人允許私自將個人信件在公眾面前朗讀，是對王同學隱私權(quán)的侵犯。因此答案應選B。

10.【答案】A。解析：到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。

11.【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第一章第十三條規(guī)定，中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。

12.【答案】B。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定，對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。

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13.【答案】D。解析：“愛崗則嗚”“敬業(yè)就行”“唯有勤耕”體現(xiàn)了教師的愛崗敬業(yè)。

14.【答案】A。解析：“團結(jié)協(xié)作”的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。材料中幾位教師相互幫助，促進劉老師的成長與發(fā)展，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。

15.【答案】B。解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對教書育人的具體要求是：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學生的良好品行，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展;不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

16.【答案】D。解析：對幼兒的教育要團結(jié)多方力量，學校教育與家庭教育相結(jié)合。

17.【答案】A。解析：“三藩之亂”和“準噶爾叛亂”都發(fā)生在清朝康熙年問，“八王之亂”是發(fā)生于中國西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權(quán)而引發(fā)的**。

18.【答案】D。解析：《三國演義》的作者是羅貫中;《水滸傳》的作者是施耐庵;《西游記》的作者是吳承恩;《聊齋志異》的作者是蒲松齡。

19.【答案】D。解析：葉圣陶是中國現(xiàn)代文學史上最早寫童話的作家，我國的第一個童話故事《稻草人》是他的作品。

20.【答案】C。解析：1961年4月12日，蘇聯(lián)發(fā)射世界第一艘載人飛船“東方”1號。1961年5月5日，美國第一位進行亞軌道飛行的航天員艾倫·B·謝潑德謝潑德駕駛美國“水星”MR3飛船進行首次載人亞軌道飛行，美國因此成為繼蘇聯(lián)之后世界上第二個具有載人航天能力的國家。2003年10月15日，中國第一艘載人航天宇宙飛船“神舟五號”登上了太空，中國人千年的夢想終于實現(xiàn)了，楊利偉是中國航天第一人。

21.【答案】C。解析：古人以干支作為年、月、日、時的序號，叫“干支紀法”。十干和十二支依次相配，如甲子、乙丑等，經(jīng)過六十年又回到甲子，周而復始，循環(huán)不已。因插花相配，首個組合為甲子，故稱花甲子，又稱花甲。因此答案選C。

22.【答案】B。解析：“史學雙璧”分別指的是司馬遷的《史記》和司馬光的《資治通鑒》。

23.【答案】D。解析：帕特農(nóng)神廟是希臘的著名建筑。

24.【答案】C。解析：圖中所示的是宋徽宗趙估首創(chuàng)的書法字體，瘦金體。

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25.【答案】C。解析：東漢末年，華佗發(fā)明“麻沸散”，比西方早1 600多年。

26.【答案】B。解析：存儲器是存放程序和數(shù)據(jù)的器件;控制器是計算機的指揮中心，它使計算機各部件自動協(xié)調(diào)地工作;運算器是對數(shù)據(jù)進行運算的部件;寄存器是CPU里的存儲單元，有限存貯容量的高速存貯部件，它們可用來暫存指令、數(shù)據(jù)和地址。

27.【答案】C。解析：占位符實質(zhì)是含有提示信息的對象框。

28.【答案】B。解析：題干中的邏輯關系為佛教名山一省份，B項泰安不是省份。

29.【答案】A。解析：本題考查直接推理。如果丙話為真，可推出乙話必定為真，又由題干中只有一個正確，則丙的話為假，則一中和二中至少有一個有暑期加課情況，則可推出甲的話為真而乙的話為假，接著可推出“所有的學校都存在加課問題”。因此一中和二中都存在加課問題，故選A。

二、材料分析題

30.【參考答案】

材料中教師的行為違反了新課改背景下的教師觀，需要我們引以為戒。

首先，教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者。幼兒隨時都可能產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限.往往對自己缺乏認識。材料中，教師對于花花害羞、跳舞時發(fā)揮不好的問題，沒有給予幫助和引導，而是訓斥幼兒導致花花退出了舞蹈比賽，從此對跳舞失去了興趣。

其次，教師是幼兒的傾聽者、觀察者。幼兒園教師要注重一日活動中的觀察，捕捉孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，傾聽孩子的心聲，關注孩子的已有經(jīng)驗。材料中，老師沒有關注花花的心理變化，更沒有耐心傾聽花花喜歡跳舞的心聲，而是一味地站在成年人的角度訓斥和要求花花，導致她心理受到嚴重的傷害。

因此，作為教師，要樹立正確的教師觀，認真傾聽和觀察幼兒，了解幼兒的特點和想法，因材施教，引導幼兒更好發(fā)展。

31.【參考答案】

教師的做法是錯誤的.違背了教師職業(yè)道德修養(yǎng)和規(guī)范的基本要求。

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首先,教師的做法違背了關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生要求教師要關心愛護全體學生,尊重學生人格.平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，教師拒絕、批評、冷漠地對待幼兒，尤其是勒令全班的孩子不要理睬明明，嚴重傷害了幼兒的人格尊嚴。

其次,教師的做法違背了愛國守法的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛國守法要求教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。材料中，教師對于這些坐不住的孩子，批評辱罵，甚至用冷暴力——勒令全班幼兒都不要理他的方式，給孩子自尊心和人格造成極大的傷害，侵犯了孩子的人格尊嚴等權(quán)利，違反了相關教育法律法規(guī)。

因此,作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關心、愛護全體學生，尊重學生的人格，不侵犯學生的權(quán)利，履行教師義務.保證學生在德、智、體等方面全面發(fā)展。

32.【參考答案】

(1)鼻涕能吸收大量的水分，防止鼻腔黏膜干燥;鼻涕能清除吸入的雜質(zhì)，防止呼吸道受刺激或感染。

(2)基本特征：作用強大，是保護身體的屏障;成分復雜，主要有水、蛋白質(zhì)、碳水化合物、鹽、脫落的細胞：顏色富于變化，正常的鼻涕是無色透明的，感冒后的鼻涕還呈現(xiàn)出白色或綠色。

形成過程：淚腺制造淚水流到鼻子里，成為鼻涕的一部分;鼻黏膜中杯狀細胞制造出黏蛋白，黏蛋白吸收水分.體積膨脹，形成鼻涕。

三、寫作題

33.【參考范文】

人生自古誰無“挫”

——笑對挫折成就未來

在狂風面前，大海選擇了化痛苦為浪花，才不致使自己成為狂風的俘虜;在暴風雨面前，蒼鷹選擇了化痛苦為磨練，才不致在風暴中葬送自己。面對挫折，我們該沉寂嗎?消沉嗎?深陷其中嗎?不!作為未來的教師.要用百分百的勇氣與智慧戰(zhàn)勝它，用樂觀與不服輸?shù)木駢旱顾门εc汗水去澆灌祖國的花朵。

面對挫折時，我們要積極樂觀。人生就像大海，風浪受傷都是不可少的。成長必然會伴隨受傷和風險.但換個角度看，每一個困難與挫折都是上天賜予我們磨練意志的機遇。桑蘭在遭遇人生重大變故時表現(xiàn)得廣東教師資格證考試網(wǎng)：http:// 報名、考試、政策、技巧、資料－專業(yè)團隊解答

非常勇敢，她從未抱怨，就算她知道自己再也站不起來了，她也不后悔練體操。正是因為她的勇敢與樂觀，才使她笑對挫折，成就了她非凡的人生。生活因挫折而精彩，生命因笑對挫折而更加絢麗。在挫折面前，保持積極樂觀的心態(tài).也許烏云背后依然是燦爛的晴天。

接受挫折，我們要學會逆境時厚積薄發(fā)。人的一生注定有坎坷，有泥濘，有悲歌，有挫折。不能因一時的跌倒而一蹶不振，要善于在逆境中思考，總結(jié)失敗的教訓，尋找成功的經(jīng)驗，正所謂冰凍三尺非一日之寒。鄧小平戎馬一生，三起三落，最終成為中國改革開放的奠基人，雖然他在文革期間被下放江西，但他沒有過多抱怨，而是堅持每天讀書看報，通過三年的思考，他韜光養(yǎng)晦，厚積薄發(fā)，最終成就一番偉業(yè)。咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。所以說要重視日常積累，在逆境時不畏懼，厚積薄發(fā)，以成就非凡的人生。

接受挫折。我們要學會逆境時永不言棄。作為未來的老師，必然會在教學過程中碰到一些教學難題，比如說：教學壓力大、工作條件簡陋，或者盡管很努力但就是不被認可，更會面臨班級中的“頑固分子”。此時，最重要的是在挫折面前堅持到底，永不言棄，最終擊敗挫折，笑對挫折。霍金之所以有永不言棄的堅持，中國女排之所以有永不言棄的頑強.愛迪生之所以有永不言棄的勇氣，都是因為他們堅信挫折是對成功的考驗。永不言棄是一種品格更是一種精神。只有在挫折面前永不言棄才能看到前方的光芒。

人生的旅途總是荊棘密布，跌宕起伏，沒有誰能夠平步青云，但是挫折不是前行的攔路虎，而是通往成功之路的指南針。在挫折面前，學會逆境時積極面對、厚積薄發(fā)、永不言棄，定會天塹變通途，柳暗花明又一村，造就屬于自己的輝煌!

【解析】

從材料中我們可看出：挫折是每個人成長過程中必不可少的，挫折對于強者來說是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級級階梯，我們所能做的就是笑對挫折，戰(zhàn)勝挫折，最終成就未來。以教師觀的角度來說，文章的立意是用百分百的勇氣與智慧戰(zhàn)勝挫折，用樂觀與不服輸?shù)木駢旱勾煺郏门εc汗水去澆灌祖國的花朵。文章采取排比式開頭，氣勢磅礴，富有文采，考生可借鑒。接著三個策論式分論點：學會逆境時積極面對、學會逆境時厚積薄發(fā)、學會逆境時永不言棄，用了桑蘭、鄧小平的事實論據(jù)加以論證，增加可信度。文章的結(jié)尾再一次重申總論點與分論點，用“柳暗花明又一村”這樣的詩句來升華主題。文章的標題人生自古誰無“挫”是本文的一大亮點，改寫自文天祥的“人生自古誰無死”，考生可拿來借鑒。

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第三篇：2009年教師招聘考試預測卷及答案詳解

2009年教師招聘考試預測卷及答案詳解：中學政治

【華圖教育閱讀提示】本篇節(jié)選自華圖教師公開招聘考試專用教材系列編委會編寫的《教師招聘考試中學政治預測試卷》。

點擊查看：參考答案及詳解

（滿分為100分）

第一部 分教育理論與實踐

一、單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內(nèi)。本大題共5小題，每小題1分，共5分）

1．最早在教學理論上提出班級授課制思想的是(B)。

A．盧梭 B．夸美紐斯 C．裴斯塔洛齊 D．凱洛夫

2．提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（D）。

A．巴甫洛夫 B．桑代克 C．華生 D．斯金納 3．心理發(fā)展的速度可以有個別差異，可以加速或延緩，但發(fā)展的順序一般不能改變。這說明心理發(fā)展具有（A）。

A．順序性 B．差異性 C．階段性 D．連續(xù)性

4．教師勝任教學工作的基礎性要求是必須具有（B）。

A．教育專業(yè)素養(yǎng) B．學科專業(yè)素養(yǎng) C．品德專業(yè)素養(yǎng) D．職業(yè)道德素養(yǎng)

5．學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（D）。

A．前攝干擾 B．超限抑制 C．消退抑制 D．倒攝干擾

二、判斷題（判斷下列各項正誤，并在右邊括號內(nèi)打“√”或“×”。每空1分，共5分）

1．杜威主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。（√）

2．科學技術(shù)決定教育的規(guī)模和速度。（×）

3．教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。（√）

4．廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排。（√）

5．教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進學生身心發(fā)展。教學與智育是兩個相同的概念。（×）

第二部分 政治專業(yè)基礎知識

一、單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內(nèi)。每小題2分，共12分）

1．因質(zhì)量存在瑕疵，我國的一些極具價格優(yōu)勢的小家電產(chǎn)品，卻不敢邁出國門到歐洲市場去闖蕩。這反映了（C）。

A．有價值的勞動產(chǎn)品不一定有使用價值 B．有使用價值的勞動產(chǎn)品不一定有價值

C．商品的使用價值影響價值的實現(xiàn) D．使用價值是決定商品交換能否成功的唯一因素 2．2008年1月1日起，未獲國家強制性產(chǎn)品認證、沒有“3C”認證標志的童車、電玩具、塑膠玩具、金屬玩具、彈射玩具以及娃娃玩具等6大類玩具產(chǎn)品，將禁止生產(chǎn)和銷售。國家以法律的形式對玩具產(chǎn)品的生產(chǎn)進行限制（A）。

A．有利于保護消費者的合法權(quán)益 B．不利于市場對資源配置起基礎性作用

C．有利于克服市場經(jīng)濟的盲目性 D．侵犯了企業(yè)的自主經(jīng)營權(quán)

2008年1月中下旬，我國南方10多個省區(qū)持續(xù)降雪，出現(xiàn)低溫冰凍的極端天氣現(xiàn)象，造成嚴重的災害，給人民生活、生產(chǎn)帶來極大災難和損失。有專家指出，極端天氣如果發(fā)生在遠古或者發(fā)生在人煙稀少的地區(qū)，就不會構(gòu)成如此嚴重的災難。之所以造成如此嚴重災害，和時值“春運”，發(fā)生在人口稠密、經(jīng)濟發(fā)展較快地區(qū)以及防災準備不足等因素共同起作用有密切關系。鑒于此，我國政府提出，越是經(jīng)濟發(fā)展越要高度重視防范災害的工作。回答3~5題。

3．隨著人類社會的發(fā)展，極端天氣對人類生活的影響越來越大。這表明（C）。①人類認識和改造自然的實踐不斷發(fā)展使人與自然的矛盾也隨之深化和發(fā)展

②人類認識和改造自然的實踐不斷發(fā)展使人與自然的矛盾越來越激化和失控

③人類社會的發(fā)展使人類與自然界的聯(lián)系越來越多樣化和復雜化

④人類社會的發(fā)展越來越使人類超越自然而逐漸成為自然界的主宰

A．①② B．②③ C．①③ D．②④

4．災害一般是在各種不利因素同時出現(xiàn)時發(fā)生的，對人們生產(chǎn)、生活各方面產(chǎn)生直接或間接的不利影響。這使我們更深刻地認識到（D）。

①聯(lián)系是普遍的，因此任何事物都可以是某一特定事件的原因或者結(jié)果

②聯(lián)系是多樣的，因此應該全面地認識與事件有關的各種聯(lián)系 ③聯(lián)系是客觀的，因此事件的發(fā)生與人的活動無關

④聯(lián)系是有條件的，因此應該注意具體地分析事件發(fā)生的各種條件

A．①② B．②③ C．①③ D．②④

5．抗災救難是重要的，但更重要的是居安思危、未雨綢繆、防患于未然。這個思想的哲學依據(jù)是，人能夠發(fā)揮意識的能動作用（B）。

①認識自然規(guī)律，精確預見自然的未來變化

②認識人類行為和自然相互作用的可能后果

③采取適當?shù)男袆臃乐共焕谧约旱慕Y(jié)果產(chǎn)生

④采取適當?shù)男袆痈淖冏匀灰?guī)律和相關的條件

A．①② B．②③ C．①③ D．②④

6．我國的人民代表大會制度與西方的議會共和制、總統(tǒng)制同屬于民主共和制，但兩者有不同之處，這種不同從本質(zhì)上說在于（A）。A．所體現(xiàn)的階級屬性不同 B．所體現(xiàn)的國家結(jié)構(gòu)不同

C．所體現(xiàn)的權(quán)力授受關系不同 D．所體現(xiàn)的國家政權(quán)運行方式不同

二、多項選擇題（在每小題給出的四個選項中，有多項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內(nèi)。每小題3分，共18分）

1．奧地利科學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)地圖上大西洋兩岸的海岸線凹凸相反，經(jīng)過查閱資料和苦苦思索，形成了一種設想：由于某種驅(qū)動力，把原本連在一起的非洲和南美洲兩塊大陸分裂開來，天長日久，便為大西洋所隔??于是提出了“大陸漂移”說。這說明（ABD）。

A．合理想象有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 B．想象是一種令人驚奇的思維能力

C．想象一定能成為現(xiàn)實 D．合理想象有助于更好地認識世界

2．農(nóng)民梁金牛在家鄉(xiāng)采用美國NBA賽制舉辦農(nóng)民籃球聯(lián)賽，將“常規(guī)賽”安排在廟會日，“總決賽”放在春節(jié)期間，巧借傳統(tǒng)文化的“東風”，愈辦愈紅火。此例說明（AB）。

A．想問題辦事情必須主客觀統(tǒng)一 B．合理想象與創(chuàng)造性思維不可分

C．發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果 D．量的積累會引起事物質(zhì)的變化

3．某區(qū)通過居民直選、戶代表選舉和居民代表選舉，產(chǎn)生新一屆居委會。這反映了（BC）。

A．居民通過選舉基層政府，參與民主管理 B．居委會干部居民選，是公民參與政治生活的重要方式

C．居委會選舉是基層民主建設的重要組成部分 D．本居住地區(qū)全體居民通過直接或間接的方式選舉居委會

4．“大部制”改革中，新組建了住房和城鄉(xiāng)建設部、人力資源和社會保障部，并把國家環(huán)保總局升格為環(huán)境保護部。這有利于我國政府（BC）。

A．嚴格約束政府組織

B．履行社會公共服務職能

C．貫徹落實科學發(fā)展觀 D．克服官僚主義和不正之風

5．2008年第一季度我國居民消費價格總水平上漲8．0%，漲幅比上年同期高5．3個百分點。居民消費價格總水平持續(xù)高速上漲（ABD）。

A．會影響居民生活水平和質(zhì)量 B．一定程度上反映了市場供求關系的變化

C．完全是雪災等自然災害造成的結(jié)果 D．不利于國民經(jīng)濟的健康發(fā)展

6．世界經(jīng)濟受國際市場石油價格大幅上升的拖累，放緩了增長的步伐，有些國家甚至出現(xiàn)衰退的現(xiàn)象。這告訴我們（ACD）。

A．經(jīng)濟全球化使世界各國的經(jīng)濟聯(lián)系在一起 B．國際油價上漲對世界所有國家都是不利的

C．經(jīng)濟全球化意味著“風險全球化” D．我國必須重視維護自身的經(jīng)濟安全

三、辨析題（判斷下面命題的正誤，并闡述自己的理由。10分）

資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素參與分配有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但與社會主義的本質(zhì)是相悖的。

四、簡答題（12分）

最近十年，國際上生產(chǎn)柴油發(fā)動機的噴油系統(tǒng)的主流技術(shù)從機械式轉(zhuǎn)向電控式。面對這種技術(shù)變化，原來我國該行業(yè)最大的企業(yè)A擔心自己無力自主開發(fā)出能夠達到歐洲標準的技術(shù)，無法進入歐洲市場，于是決定與外國企業(yè)合資以引進技術(shù)。合資的結(jié)果是：外國企業(yè)控股67％；把企業(yè)A的幾百名技術(shù)人員全部納入合資企業(yè)；還規(guī)定企業(yè)A其他分公司的同類產(chǎn)品永遠不能進入歐洲市場。由于決策失誤，目前企業(yè)A已經(jīng)瀕臨破產(chǎn)。

我國另外一家企業(yè)B則決定自主開發(fā)電動噴油系統(tǒng)。該企業(yè)在不斷學習外國先進技術(shù)的基礎上，經(jīng)過無數(shù)次實驗，克服了重重困難，終于成功開發(fā)出了達到歐洲標準的電控噴油系統(tǒng)?，F(xiàn)在，其產(chǎn)品打進了歐洲市場，企業(yè)蒸蒸日上，成為國內(nèi)該行業(yè)的領頭羊。

聯(lián)系上述材料，運用所學哲學知識回答：技術(shù)落后的企業(yè)如何才能實現(xiàn)成功追趕?

五、材料分析題（18分）

材料一：1978年以來，在中國共產(chǎn)黨領導下，中國人民以一往無前的進取精神進行理論和實踐創(chuàng)新，使我國實現(xiàn)了從計劃經(jīng)濟體制到社會主義市場經(jīng)濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折，極大地激發(fā)了億萬人民的積極性和創(chuàng)造力，中國人民的面貌發(fā)生了歷史性變化。黃健民的經(jīng)歷是改革開放以來普通百姓命運變化的縮影。20世紀80年代初，他由農(nóng)村來到沈陽，從擦皮鞋、做木工到擺服裝攤，不僅改善了自己的生活，而且積極為公益事業(yè)作貢獻，并致力于維護“農(nóng)民工”合法權(quán)益，2007年他成為沈陽市第一位“農(nóng)民工”人大代表。

材料二：中國發(fā)展進步離不開世界，世界繁榮穩(wěn)定也離不開中國。

一個美國家庭做了“一年不買中國產(chǎn)品”的試驗，結(jié)論是：沒有中國產(chǎn)品，也可以生活，只是生活會變得艱辛。中國不僅為世界提供了大量物美價廉的商品，而且是世界第三大進口市場，2001年以來為相關國家和地區(qū)創(chuàng)造了約1000萬個就業(yè)機會；中國使用外資為國際資本提供了廣闊市場。30年來，中國經(jīng)濟對世界經(jīng)濟增長的貢獻率超過10%，對國際貿(mào)易增長的貢獻率超過12%。我們可以充滿自信地說：“世界曾等待中國融入世界，而今天中國也有耐心等待世界認識中國?！?/p>

結(jié)合材料一、二，運用政治常識說明中國有信心讓世界認識中國的理由。要求：邏輯清晰。

六、教材分析題（20分）

對高一政治第五課內(nèi)容在教材中的地位進行分析。第一部分 教育理論與實踐

一、單項選擇題

1．B［解析］夸美紐斯針對當時學校中個別教學法效果差、效率低的特點，提出了一種嶄新的教學組織形式，即班級授課制。根據(jù)這種制度，學生被組織成班級，每個班又分成幾個小組；一名教師向全班授課，一個教師可同時教幾百個學生；學生組長協(xié)助教師維持課堂紀律。

2．D［解析］操作性條件反射這一概念，是斯金納新行為主義學習理論的核心。斯金納把行為分成兩類：一類是應答性行為，這是由已知的刺激引起的反應，如學生聽到上課鈴聲后迅速安靜坐好的行為；另一類是操作性行為，是有機體自身發(fā)出的反應，與任何已知刺激物無關。桑代克是美國心理學家和教育家，“聯(lián)結(jié)”是桑代克教育心理學的核心概念。華生是美國心理學家，行為主義心理學的創(chuàng)建人，他的行為主義又被稱作“S-R”心理學，即刺激-反應心理學。

3．A［解析］在正常的條件下，個體的心理發(fā)展具有不可逆的方向性和順序性。如認知的發(fā)展是從感知動作思維到具體形象思維，再到抽象概括思維。

4．B［解析］教師的學科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎性要求。包括精通所教學科的基礎性知識和技能；了解與該學科相關的知識。包括學科間的相關點、相關性質(zhì)、邏輯關系等；了解學科的發(fā)展脈絡；了解該學科領域的思維方式和方法論。

5．D［解析］倒攝干擾，又可稱為倒攝抑制，指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料發(fā)生的干擾作用。前攝抑制，指先前學習的材料對識記和回憶后學的材料的干擾作用。

二、判斷題

1．√［解析］杜威認為，教育能傳遞人類積累的經(jīng)驗，豐富人類經(jīng)驗的內(nèi)容，增強經(jīng)驗指導生活和適應社會的能力，從而把社會生活維系起來和發(fā)展起來，教育即生活。

2．×［解析］生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。科學技術(shù)能夠改變教育者的觀念，能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量，可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。3．√［解析］教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有指導意義，所以題中說法正確。

4．√［解析］略

5．×［解析］教學與智育是兩個相互聯(lián)系又有區(qū)別的概念。

第二部分 政治專業(yè)基礎知識

一、單項選擇題

1．C［解析］我國的小家電由于質(zhì)量問題，即使價格低廉也不敢去歐洲市場競爭，這反映出使用價值影響了價值的實現(xiàn)。A、D兩項說法錯誤，B項說法正確但與題意不符。

2．A［解析］B、D兩項說法錯誤。市場經(jīng)濟的盲目性是指，在市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟活動的參加者都是分散在各自的領域從事經(jīng)營，單個生產(chǎn)者和經(jīng)營者不可能掌握社會各方面的信息，也無法控制經(jīng)濟變化的趨勢，因此，在進行經(jīng)營決策時，也就是僅僅觀察市場上什么價格高、有厚利可圖，并據(jù)此決定生產(chǎn)、經(jīng)營什么。題中的說法與盲目性的含義不符，故不選C項。3．C［解析］人類認識和改造自然的實踐不斷發(fā)展使人與自然的矛盾也隨之深化和發(fā)展，而并非是失控；題中的材料是關于冰雪災害的問題，未反映出人類是自然界的主宰，而且說明在自然規(guī)律的作用下，人類要如何應對自然災害，②④兩項的說法顯然是錯誤的。

4．D［解析］①②和③④分別是相反的觀點。聯(lián)系具有普遍性、客觀性、多樣性，聯(lián)系是有條件的，①、③的說法是錯誤的，故選D項。

5．B［解析］人類可以認識自然規(guī)律，但不能準確地預見未來，更不能改變自然規(guī)律，因此，①、④說法錯誤，應選B項。

6．A［解析］略

二、多項選擇題

1．ABD［解析］想象要在一定的現(xiàn)實條件下才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，不是所有的想象都能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，故C錯誤，不選。

2．AB［解析］題中四個選項的說法均正確，但C、D兩項與題中的材料無關，故不選。3．BC［解析］居民通過選舉產(chǎn)生居委會，參與民主管理，并非選舉出基層政府，A項錯誤。D項“全體居民”范圍過大，與題意不符，不選。正確答案為BC。

4．BC［解析］題中指出新組建了住房和城鄉(xiāng)建設部、人力資源和社會保障部，并把國家環(huán)?？偩稚駷榄h(huán)境保護部，主要是為了實現(xiàn)公共服務職能和貫徹科學發(fā)展觀，A、D兩項拔高了題中所給材料的意義。

5．ABD［解析］居民消費價格總水平持續(xù)高速上漲的直接原因并不是雪災等自然災害造成的，C項說法錯誤，不選。

6．ACD［解析］國際油價上漲對石油出口國來說是有益的，B項說法明顯錯誤，不選。

三、辨析題

（1）資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素參與分配，有利于調(diào)動資本、技術(shù)所有者投資活動的積極性，既能解決資金、技術(shù)短缺的困難，又有利于優(yōu)化資源配置。所以，認為資本、技術(shù)參與收益有利于經(jīng)濟的發(fā)展是正確的。

（2）社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。共同富裕的目標要通過解放和發(fā)展生產(chǎn)力來實現(xiàn)，只要有利于生產(chǎn)力的發(fā)展，一切反映社會化大生產(chǎn)規(guī)律的生產(chǎn)經(jīng)營方式都可以使用。資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素參與收益分配，有利于生產(chǎn)力的發(fā)展，與社會主義的本質(zhì)是吻合的。

（3）題中觀點肯定了資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素參與收益分配對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，但否認了它與社會主義本質(zhì)的一致性，是片面的。

四、簡答題

第一，看問題要一分為二。對企業(yè)自身的實際狀況應做全面客觀的分析，既要看到我們在技術(shù)上與國外同行的差距，又要看到我們已經(jīng)具有一定的實力和潛力，能夠在學習外國技術(shù)的基礎上進行自主創(chuàng)新。

第二，要重視發(fā)揮主觀能動性。要有敢于創(chuàng)新的勇氣與信心，始終保持積極的精神狀態(tài)。

第三，要正確處理內(nèi)外因的關系。技術(shù)落后的企業(yè)，在學習外國技術(shù)的同時，更要重視內(nèi)因，努力創(chuàng)新。

第四，要重視實踐的作用。實踐是認識的基礎，只要在實踐基礎上反復探索、不懈努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)成功追趕。

五、材料分析題

答案提示：中國共產(chǎn)黨的領導和中國特色社會主義理論體系的指導是我國改革開放取得重大成就的根本保證。改革開放基本國策的貫徹落實，極大地促進了我國綜合國力的提升，為世界和平發(fā)展作出了巨大貢獻。我國綜合國力的提升和國際地位的提高使中國人民的民族自尊心、自信心和自豪感顯著增強。

六、教材分析題

各行各業(yè)的勞動者創(chuàng)造出來的全部財富，有相當一部分要在全社會范圍內(nèi)進行集中分配，這就涉及財政和稅收等問題。因為，財政是以國家為主體的集中性分配，也是社會主義國家對市場經(jīng)濟實行宏觀調(diào)控的重要手段，稅收則是國家財政的主要來源。本課的主要內(nèi)容就是介紹積累和消費的關系、財政、稅收等基本知識。這是從社會產(chǎn)品分配的角度對社會經(jīng)濟過程進行的分析，因而是全書的重點之一。

首先，從社會產(chǎn)品分配的理論來看，它是政治經(jīng)濟學的重要內(nèi)容。分配是再生產(chǎn)全過程的一個重要環(huán)節(jié)。生產(chǎn)決定分配，沒有生產(chǎn)就沒有分配，分配的性質(zhì)、原則和形式由人們在生產(chǎn)中的地位和狀況決定。同時，分配對生產(chǎn)也有反作用，能促進或阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。因此對分配中積累與消費的關系和比例，以及財政、稅收的性質(zhì)和作用的分析，是經(jīng)濟理論研究的重要方面。

其次，從經(jīng)濟和社會發(fā)展的實踐來看，正確處理積累與消費的關系，運用有效的手段和途徑組織財政收入，合理安排財政支出，使社會成員樹立依法納稅的意識，做到自覺納稅，都是促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的具體措施。所以，本課涉及的內(nèi)容有著重要的現(xiàn)實意義。

第四篇：幼師教師資格證大班課件

幼兒園大班語言教案：繩子可以變什么 導讀：主要是從我們的綠色環(huán)保主題活動中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品，像碎毛線、紙杯、塑料袋等物品，它們還可以干什么？對于學前班幼兒來說，不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破，還可以動手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題，用故事引題。幼兒用語言表達繩子的變法，最后去想象制作。

【活動前評析】

這節(jié)語言活動《毛線可以變什么》，主要是從我們的綠色環(huán)保主題活動中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品，像碎毛線、紙杯、塑料袋等物品，它們還可以干什么？對于學前班幼兒來說，不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破，還可以動手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題，用故事引題。幼兒用語言表達繩子的變法，最后去想象制作。

【活動目標】

1、通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達能力。

2、通過制作毛線畫，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

3、范畫“繩子拉車”，讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

【活動準備】

師：毛線粘貼畫若干張，各類毛線、繩子、膠水、剪刀。

生：紙、膠水、各類毛線、繩子。

【活動過程實錄】

活動過程：

1、故事導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

（1）睡完午覺的小鴨子來到草地上，綠綠的草兒，輕輕的河水??小鴨子忍不住一下跳進了水里??發(fā)現(xiàn)了什么呢？（根據(jù)范畫創(chuàng)編故事）

（2）原來小鴨子跳進了用毛線做的“水”中了，怪不得渾身不舒服，聽聽小鴨子和太陽公公的對話就知道了。（啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說出內(nèi)心所想）

分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的毛線畫用生動的語言形象地講述出來，生動的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學習興趣，給幼兒創(chuàng)設了思維、想象和思考的空間，為下一步的學習做好了鋪墊。

2、以問答的形式學習兒歌。（在問答中教師相應地配帶動作，并從對話的神情、聲音上加以區(qū)分）

（1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”

幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游?！?/p>

“繩子可以變太陽，變個太陽紅又紅。”

“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠。”

（2）小朋友，你們覺得剛才的對話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答，我們學習這首兒歌好嗎？（配帶動作師幼交換問答）

分析：新《綱要》要求：要讓幼兒能清楚地說出自己想說的話，教師在活動先給幼兒設疑，讓幼兒在想象的同時，體驗創(chuàng)造性語言和配帶動作帶來的快樂。

3、游戲：繩子變變變。

師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變的游戲吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？

幼：繩子可以變小船，繩子可以變傘，繩子可以變皮球??（幼兒紛紛回答，師肯定）師：小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上，然后告訴老師好嗎？（幼兒根據(jù)自己的想想動手粘貼，然后用語言表達出來）

分析：教師利用游戲變變變的形式，讓幼兒大膽的想象、討論、交流、親手操作粘貼，充分培養(yǎng)了幼兒的想象力、動手操作能力和語言表達能力。

4、教師出示“繩子拉車圖”，引出繩子可以做什么？

師：小朋友，繩子不僅可以變出許多漂亮的東西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看繩子放風箏這幅圖告訴老師繩子除了放風箏還可以做什么？

幼：繩子可以拉車、捆東西??（啟發(fā)幼兒紛紛回答）

師：小朋友真棒，現(xiàn)在老師有一個凳子和一本書你們誰能想辦法用繩子讓它移動？（啟發(fā)幼兒想辦法用繩子移動書和凳子，使他們體驗如何正確解決問題。）

分析：通過這幅圖擴展了幼兒的思維空間幼兒通過觀察圖了解了繩子的用途，并用語言把自己看到的說出來，知道了繩子的用途之廣。通過自己動手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子，培養(yǎng)了幼兒正確解決問題的能力。

5、討論會。

（1）生活中還有哪些繩子呢？（鋼絲繩、麻繩、尼龍繩??）

（2）繩子有很多種，如何正確使用繩子？（拉車要用鋼絲繩??小朋友玩時不能用繩子綁手、腳等）

分析：這個環(huán)節(jié)的設計，主要是擴大幼兒的認知面，把生活安全常識滲入到課堂中，增強幼兒的自我保護意識。

活動延伸：

幼兒可在家長的幫助下制作一些和繩子有關的物品。如：跳繩，繩子編織袋??

大班談話教案：假如我是

導讀：活動目標

1、學習圍繞“假如我是——”主題，大膽地、連貫地講述自己的愿望。

2、嘗試大膽想象講述自己想當什么人，想做什么事。

3、敢于在集體面前大膽講述，積極表現(xiàn)自己。

活動目標

1、學習圍繞“假如我是——”主題，大膽地、連貫地講述自己的愿望。

2、嘗試大膽想象講述自己想當什么人，想做什么事。

3、敢于在集體面前大膽講述，積極表現(xiàn)自己。

活動準備

1、幼兒在家里與家長討論過有關“假如自己是誰’’的事情，對這個方面的話題并不是非常陌生。

2、人手一張紙，一支記號筆。

活動過程

1、通過提問的方式，引出談話主題。

教師：現(xiàn)在，我們都是小朋友，以后，大家會慢慢地長大，長大了你想做什么呢?假如你是X X，你想做什么呢?鼓勵幼兒大膽地講述自己想當?shù)娜宋?，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導幼兒圍繞話題交談。

2、教師采用平行示范的方式引導幼兒講述。

教師：大家想一想，自己長大了，要做什么人?假如你是X X人，你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。

教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千；我要到太陽上去吃燒烤；我還要到其他的星球上去探險。去探索宇宙更多更多的秘密，那時侯，我是多么開心、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎?那就讓我這個宇航員帶你們?nèi)ヂ眯邪伞?/p>

3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。

教師：假如你是誰，你想做什么事?實現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣?鼓勵幼兒根據(jù)教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。

教師：現(xiàn)在，請小朋友講給大家聽聽。

教師鼓勵大家敢于在集體面前講述自己的想法，教師可以請5名幼兒講述。

4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗。

教師：當你完成了你想做的事情后，你的心情會怎樣呢?除了“開心”你還有哪些感受呢?(鼓勵幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂??)

5、進一步擴展幼兒的話題，鞏固已有的談話經(jīng)驗。

教師：你除了想做剛才你說過的事情外，假如你還是X X，你還想做什么呢?鼓勵幼兒根據(jù)已有的線索，進一步談談自己的想法。

6、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進行講述。

教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。(幼兒嘗試繪畫并講述)

活動建議

在以后的活動中可以拓展想象空間，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進行講述。

幼兒園大班說課稿：生活中的數(shù)字

2011-01-15 14:43:48來源于：親寶網(wǎng) 我要評論(0)下載此教案 我要挑錯 我要收藏

本文Tag標簽：生活,中,數(shù)字

導讀：大班數(shù)學說課稿：生活中的數(shù)字說教材我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學領域《生活中的數(shù)字》?！皵?shù)”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，他們對生活事物

大班數(shù)學說課稿：生活中的數(shù)字

說教材

我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學領域《生活中的數(shù)字》?！皵?shù)”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，他們對生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出：“教學活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動。

活動目標

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數(shù)字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

說教法：

新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著?；顒又薪處熞闹杏?/p>

目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。

說學法：

本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態(tài)中。

活動重點難點：

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關系。

活動過程：

1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗。

4、幸運號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。

5、設計電話號碼——幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字，為以后學習奠定基礎。

活動預測效果：

根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果，本教學活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。

第五篇：2014教師資格證寫作考前終極預測--免費下載

2014教師資格證筆試終極預測——寫作：因材施教

根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，根據(jù)要求寫一篇議論文。

兔子是短跑冠軍，但是不會游泳。松鼠是爬樹冠軍，但是也不會游泳。鴨子教練卻逼著兔子和松鼠學游泳，費了九牛二虎之力，但成效也不大。鴨子教練還不明原因的嚷嚷：成功來自90%的汗水，加油！加油！

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。立意自定，題目自擬；觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。

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博恩教育教師考試研究院為考生提供了終極預測系列題目，希望能夠為考生考前最后一周的復習有所幫助，博恩教育?？忌荚嚦晒Γ?/p>

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