第一篇：信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)課件制作中的重要性

信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)課件制作中的重要性

摘要

信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)有的教育模式提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的功能特點(diǎn)，科學(xué)而有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒園課程相融合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的作用，才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進(jìn)教育現(xiàn)代化的積極作用。本文從多媒體技術(shù)的應(yīng)用給幼兒園教育教學(xué)帶來的便利及應(yīng)用中應(yīng)注意的問題談起，較詳細(xì)地講解了課件選材與制作應(yīng)注意的問題，并運(yùn)用案例生動(dòng)具體的展示了如何有效地把多媒體技術(shù)輔助教學(xué)整合于教學(xué)之中，使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯得活潑和有效。

全文總共分為四部分：

第一部分 緒論，主要闡述信息化趨勢(shì)，以及信息技術(shù)與課程整合的意義。第二部分 課件制作需要注意的特性。

第三部分 課件制作細(xì)分到不同場(chǎng)景和主題下的例子及說明。第四部分 總結(jié)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，幼兒園，教育教學(xué)，運(yùn)用

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1.緒論

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，信息量快速增長(zhǎng)與信息傳播方式的革命性變化,使人們的認(rèn)知方式發(fā)生本質(zhì)的變化。教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教育模式，已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息技術(shù)也正多數(shù)以輔助教育的形式走進(jìn)幼兒園，它以其形象生動(dòng)的教學(xué)情境、鮮明的教學(xué)內(nèi)容，以其文、圖、聲并茂且具有良好的交互性，使得各種教育信息的表達(dá)更加生動(dòng)、直觀和多樣化，為教學(xué)帶來了令人矚目的變化。

如何有效地把多媒體輔助教學(xué)整合于教學(xué)之中，使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯得活潑和有效，將是我們眾多教育工作者共同研究和關(guān)心的問題。

在將信息技術(shù)與課程整合的過程中，關(guān)鍵是教師要設(shè)法找出信息技術(shù)在教學(xué)課件制作中可以運(yùn)用的手法以及需要注意的特性，從而使幼兒用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)。

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2.課件制作需要注意的特性

2.1 課件內(nèi)容的思想性

課件中的所有環(huán)節(jié)都要圍繞教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)和安排，要將各知識(shí)點(diǎn)合理地編排進(jìn)畫面內(nèi)容中去，并且教學(xué)內(nèi)容要豐富、靈活，寓教于樂。

2.2課件制作的輔助性

使用多媒體其目的在于為教學(xué)服務(wù)，是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在整合中應(yīng)服從于教學(xué)目標(biāo)，順應(yīng)、追隨幼兒的需要。雖然多媒體在教學(xué)中能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，但它無法取代教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和幼兒的實(shí)踐、創(chuàng)造，有的教師將應(yīng)該讓幼兒討論、體驗(yàn)的內(nèi)容也設(shè)計(jì)到軟件上展示，雖然看起來熱鬧，實(shí)際上幼兒并未做主動(dòng)的思索和創(chuàng)作，反而使得幼兒對(duì)觀看屏幕形成依賴。因此，必須堅(jiān)持以教師引導(dǎo)、幼兒操作為主，多媒體輔助為輔，才能起到事半功倍的作用。

2.3課件制作的針對(duì)性

教師在制作、選擇課件時(shí)，應(yīng)考慮不同層次幼兒智能發(fā)展水平、認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)及個(gè)性心理特征，設(shè)置相應(yīng)的個(gè)別化教學(xué)措施，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。例如制作小班的課件，界面要精美有趣、鮮艷活潑、圖像大而清晰，淺顯易懂，短小精悍，利用軟件中設(shè)計(jì)的作圖功能，色彩變化及閃爍等，編制出一些“動(dòng)畫式”的教學(xué)軟件。而大班的課件則要求動(dòng)手操作強(qiáng)，知識(shí)性強(qiáng)，多一點(diǎn)想象的空間。運(yùn)用多媒體課件演示教學(xué)能同時(shí)呈現(xiàn)文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等，以全方位的立體方式傳輸信息，可以增大集體活動(dòng)傳輸?shù)男畔⒘浚層變憾嘀馗泄偻瑫r(shí)感知，使幼兒進(jìn)行完整學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。更重要的是，大班因?yàn)橐⒅刂R(shí)性，在整個(gè)教學(xué)過程將圖片和動(dòng)畫并舉，聲情并茂，視聽結(jié)合，使幼兒多種感官受到刺激，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的求知欲望，變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，變“苦學(xué)”為“ 樂學(xué)”，積極參與學(xué)習(xí)，有效地理解和掌握知識(shí)，發(fā)展思維能力。

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2.4課件制作的交互性

在教學(xué)活動(dòng)中，課件取代了教師的一部分功能，在整個(gè)課件的學(xué)習(xí)和娛樂過程中，要始終讓幼兒參與，給予及時(shí)反饋，這樣才能使幼兒較好地發(fā)揮主動(dòng)性。運(yùn)用電腦媒體的交互功能，使教學(xué)活動(dòng)過程變單向灌輸為雙向交流。

2.5課件制作的科學(xué)性

多媒體在選用、設(shè)計(jì)軟件及穿插都要講究科學(xué)性，不要為了畫面的動(dòng)畫效果而濫用軟件，如在活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，其制作要注意清晰、準(zhǔn)確，不要為了吸引注意，制作成畫面閃爍不定，反而分散幼兒的注意力，很難為其建立起有序的表象，尤其是需要幼兒參與設(shè)計(jì)的線條造型，更要注意直觀、明了。

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3.不同場(chǎng)景不同主題下的課件制作

3.1 “統(tǒng)計(jì)”主題的課件制作

在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，我就利用了人機(jī)交互有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些有游戲情節(jié)教學(xué)軟件，讓幼兒動(dòng)手操作。通過故事導(dǎo)入，然后聯(lián)系實(shí)際來統(tǒng)計(jì)一下全班幼兒喜歡小動(dòng)物的情況。這時(shí)屏幕上出現(xiàn)三種小動(dòng)物，幼兒分別選擇自己喜歡的小動(dòng)物，電腦會(huì)將全班幼兒的選擇結(jié)果顯示在屏幕上，那么該怎么樣來統(tǒng)計(jì)呢？幼兒學(xué)過簡(jiǎn)單的分類，于是馬上會(huì)想到把它們分一分排一排來看結(jié)果。這時(shí)幼兒就可以將屏幕上面的小動(dòng)物用鼠標(biāo)進(jìn)行拖動(dòng)來完成分類排列的工作。也可以用符號(hào)來把它們統(tǒng)計(jì)下來，電腦也準(zhǔn)備了這樣一張表格，幼兒可以選擇自己喜歡的符號(hào)來統(tǒng)計(jì)各種小動(dòng)物的個(gè)數(shù)。這樣通過人機(jī)互動(dòng)讓幼兒產(chǎn)生了極其濃厚的學(xué)習(xí)欲望。

3.2多媒體技術(shù)中的圖文聲像一體化

有時(shí)為不讓我們的教學(xué)活動(dòng)枯燥無趣，我們也可以借助課件，利用它集圖、文、聲、像為一體的特點(diǎn)，為幼兒營(yíng)造如臨其境的情感氛圍，多方位地刺激幼兒的感官，使幼兒在特定情境中，不但能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象，而且能感受到特定的氣氛的感染，活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如，在教學(xué)“認(rèn)圖形”時(shí)，老師可以制作這樣的課件：出來幾位圖形朋友，配合精彩的聲音效果，長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形一個(gè)個(gè)都跟真的飛到了我們面前似的展示在了屏幕上，幼兒們興奮不已地報(bào)著這些圖形的名稱。接著運(yùn)用信息技術(shù)動(dòng)態(tài)地顯示四個(gè)圖形朋友給小朋友們帶來的節(jié)目：在鄉(xiāng)村的小屋上煙囪里正冒著煙，有正在發(fā)動(dòng)的小轎車，有嘎嘎直叫的鴨子，還有快速行駛中的火車。然后圖片全部消失，請(qǐng)幼兒回憶剛才看到的東西分別是由那些圖形組成，幼兒回答十分積極踴躍。簡(jiǎn)單的圖形拼組出了的日常生活中常見的東西，幼兒覺得既新鮮又好奇，激起了他們很高的興趣，并為鞏固練習(xí)時(shí)自己拼組圖形做好了鋪墊。

3.3美術(shù)教學(xué)中的課件制作

在美術(shù)教學(xué)中我們也可以大量的利用多媒體來幫助教學(xué)。幼兒對(duì)美術(shù)的興趣和作業(yè)能力的差別是客觀存在的，傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞大都以教師出示范例、講解，第8 – 頁(yè) 信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)課件制作中的重要性

幼兒作畫、講評(píng)為模式，由于形式缺乏審美感知，幼兒作品以模仿居多。在采用多媒體之后，動(dòng)態(tài)的畫面形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒可以根據(jù)提供的畫面，按興趣和意愿表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。他們?cè)谛蕾p、觀看的過程中，獲得視覺上的滿足，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。如活動(dòng)貼貼畫畫《樣樣?xùn)|西都愛吃》，在講到因?yàn)樾∠髽訕訓(xùn)|西都愛吃，所以長(zhǎng)得越來越大時(shí)，我制作了可操作的軟件，讓幼兒將畫面上的食品（蔬菜、水果）一樣樣地用鼠標(biāo)拖過來喂小象，小象便漸漸地長(zhǎng)大了。如此直觀的畫面成功地感染了幼兒，收到了很好的視覺效果，在此后的操作活動(dòng)中，幼兒依然保持很高的興趣。

幼兒對(duì)美的感知和領(lǐng)悟是需要教師去引導(dǎo)的，視覺和聽覺是感受美的第一渠道，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，欣賞優(yōu)美的散文詩(shī)加上動(dòng)感畫面是一個(gè)十分重要的內(nèi)容，它可以使幼兒情不自禁地步入美的境界。比如，在以《春天》為主題的美術(shù)活動(dòng)中，教師利用VCD，展示了花的生長(zhǎng)、開放過程，然后引導(dǎo)幼兒想象：春雨、春風(fēng)是怎樣喚醒花蕾的，優(yōu)美的語(yǔ)句配以生動(dòng)的畫面，引起幼兒豐富的想象，幼兒的回答也如同畫面展示那樣斑斕多姿，很快在他們筆下展現(xiàn)出一副副多彩的春天畫卷。

利用多媒體，還能很好地激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力。多媒體有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但它并不是僅供教師演示和幼兒欣賞之用，而是為幼兒提供一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)空間，以達(dá)到啟迪思維為目的。如活動(dòng)《畫太陽(yáng)》通過輕移鼠標(biāo)，給太陽(yáng)裝扮成不同的角色，一會(huì)兒帶上博士帽，一會(huì)兒又成了可愛的太陽(yáng)寶寶，幼兒在畫面的變化中，不斷地體驗(yàn)著新奇與快樂，也拓展了幼兒作畫的思維定勢(shì)，他們就不會(huì)將太陽(yáng)畫作一成不變的“太陽(yáng)公公”了。

在平常的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些教學(xué)難點(diǎn)，幼兒不易理解和掌握。傳統(tǒng)教學(xué)中，我們多半會(huì)用一些圖片和教師的口頭講解來完成教學(xué)，效果往往不佳，無法讓幼兒理解。而利用（Flash）可以很好地反映一些難以看到的或者是微觀的現(xiàn)象，揭示事物變化發(fā)展的客觀規(guī)律及本質(zhì)屬性，使許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，真正做到化繁為簡(jiǎn)，形象生動(dòng)，便于理解。比如“毛毛蟲怎樣變成蝴蝶”，如果沒有課件的展示，很難把毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的這一過程講述清楚，光憑老師借助圖片來講解很單一，幼兒也不感興趣。這時(shí)我們可以制作毛毛蟲轉(zhuǎn)變成蝴蝶這一過程的課件，從卵——蟲——結(jié)繭——咬破繭飛出變成蛾子——蝴蝶，并配上解說，生動(dòng)、形象的畫面就會(huì)牢牢的吸引幼兒的注意力，他們會(huì)很清楚的了解這一過程。在這里多媒體以它特有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨(dú)特的魅力，促進(jìn)了教學(xué)形式的多彩、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。

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全文總結(jié)

信息技術(shù)除了以上講的與數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)整合外，與幼兒園其它學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)同樣可以整合。如音樂領(lǐng)域不再局限于鋼琴、錄音機(jī)和教師的一張嘴，應(yīng)利用多媒體讓幼兒主動(dòng)參與、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂，使每個(gè)孩子都能在音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。在社會(huì)領(lǐng)域，多媒體的魅力更是無窮的，它給孩子們帶來心靈的愉悅、感官的享受、生活的樂趣和學(xué)習(xí)的幫助，幼兒學(xué)會(huì)了尊重、傾聽、說服、交流和溝通，增進(jìn)了相互間的友誼，鍛煉了克服困難的毅力，提高了學(xué)習(xí)自信心。在語(yǔ)言領(lǐng)域，幼兒欣賞語(yǔ)言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的兒歌、故事、散文時(shí)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境，幼兒能“身臨其境”地感受語(yǔ)言美、意境美，自然而然地產(chǎn)生遐想，從而發(fā)展幼兒的思維能力。

總之，信息技術(shù)在幼兒園有著廣闊的前景，我們只要適時(shí)、適地、適量、適度地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一定能夠收到事半功倍的效果。相信在未來的日子里，隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中將會(huì)扮演更重要的角色。

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參考文獻(xiàn)

[1] 略論信息技術(shù)教育與學(xué)前教育http:// [2] 《信息技術(shù)在學(xué)前教育領(lǐng)域系統(tǒng)運(yùn)用的構(gòu)想》 [3] 《信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用》

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第二篇：信息技術(shù)制作課件教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)制作課件教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能：

1、鞏固對(duì)PowerPoint制作課件的方法

2、加深學(xué)生對(duì)PowerPoint制作課件的學(xué)習(xí)過程與方法： 1.演示講授 2.啟發(fā)發(fā)現(xiàn) 3.任務(wù)驅(qū)動(dòng) 4.評(píng)比激勵(lì)

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神

通過學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交流增進(jìn)他們互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣 ［教學(xué)內(nèi)容、課程資源及學(xué)情分析］

本課的教學(xué)內(nèi)容主要是在運(yùn)用PPT制作一些課件，也是在對(duì)PPT軟件的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。涉及到的知識(shí)及操作內(nèi)容主要有：PPT制作課件的一些基本知識(shí)和操作流程。

讓學(xué)生在已經(jīng)較熟練掌握PPT基本操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，將使其對(duì)PPT制作課件能力得到進(jìn)一步提高，以達(dá)到將知識(shí)技能融會(huì)貫通的目的。部分學(xué)生也可能在本課的學(xué)習(xí)過程中由于以往知識(shí)和技能掌握上的欠缺導(dǎo)致效果欠佳，在新課的教學(xué)過程中教師應(yīng)注意讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，注重互動(dòng)。

［課前準(zhǔn)備］

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室、制作好平行四邊形與三角形面積關(guān)系的課件 ［教學(xué)方式］

網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué) ［教學(xué)目的］

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和設(shè)計(jì)能力。

2、進(jìn)一步加深對(duì)POWERPOINT的學(xué)習(xí)；

3、使學(xué)生了解制作簡(jiǎn)單課件的方法 / 6

［教學(xué)過程］

一、新課引入。

1、欣賞

（1）、選擇部分同學(xué)們自己制作的漂亮的幻燈片展示給大家看看，并作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)；

（2）、將老師制作的平行四邊形與三角形面積關(guān)系的課件播放給同學(xué)們看一看。

2、提問

（1）、看了同學(xué)們和老師制作的幻燈片，你有什么想法？（引出課件這個(gè)概念。）

（2）、老師制作的課件表達(dá)了一個(gè)什么主題？你能制作嗎？

（3）你覺得在具體制作課件之前，要做些什么樣的準(zhǔn)備？

二、新課教學(xué)

1、師講：

要制作出一個(gè)好的課件，事前必須做好充分的準(zhǔn)備，例如，想好設(shè)計(jì)思路收集各種相關(guān)資料等等，當(dāng)然萬事具備之后，重頭戲還是如何將自己的課件制作出來，下面我們就根據(jù)以上的例子，看如何制作簡(jiǎn)單的課件。

1、用“自選圖形”繪制平面圖形。

①認(rèn)識(shí)“繪圖工具欄”中的“自選圖形”欄目

②繪制平行四邊形和等腰梯形。

老師指導(dǎo)同學(xué)們畫出平行四邊形和等腰梯形。

③指導(dǎo)同學(xué)們畫出一般梯形或三角形（注意一些工具的應(yīng)用）

④繪制圓弧和扇形

按以上提供的辦法畫出圓弧和扇形，總結(jié)

出規(guī)

2、展示平行四邊形與三角形面積關(guān)系的課件。

①再次將制作好的課件播放給同學(xué)們看一下。

②建議同學(xué)們思考課件的制作過程。

任務(wù)描述è制作思路è制作過程（重點(diǎn)說明）

③同學(xué)們談一下自己的感想

練習(xí)P68三道題，分組選擇一題進(jìn)行制作

3、展示同學(xué)們制作的作品并讓學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)，然后教師作總結(jié)。

［教學(xué)反思］

1、評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。/ 6

2、以引導(dǎo)為主，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

3、練習(xí)可靈活根據(jù)班級(jí)情況有所變動(dòng)。

4、學(xué)生練習(xí)時(shí)間和分布教師應(yīng)靈活把握。/ 6 / 6 / 6 / 6

第三篇：淺談信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的重要性

淺談信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的重要性

東港市第一中學(xué)

李國(guó)有 ***

淺談信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的重要性

信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它能集圖形、動(dòng)畫、音效、文字、視頻等多種媒體于一身，不僅具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，而且還能實(shí)現(xiàn)大與小、動(dòng)與靜、遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)之間的轉(zhuǎn)換。它的這些特點(diǎn)決定了信息技術(shù)必將會(huì)全面引入生物課堂教學(xué)，也必將會(huì)引起師生教與學(xué)方式的根本改變。高中生物必修一第一章就是走近細(xì)胞。我們?nèi)庋蹮o法直接觀察到，如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生往往難以理解枯燥的生物學(xué)知，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，這不符合高效課堂的理念。所以我們借用信息技術(shù)多媒體動(dòng)畫將這些微觀的結(jié)構(gòu)模擬放大，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，學(xué)生們真的很感興趣。生命是運(yùn)動(dòng)的，其生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生理過程是很難用傳統(tǒng)的手段展示的。而信息技術(shù)正符合了生物教學(xué)的特點(diǎn)，通過動(dòng)感化的手法和藝術(shù)將其展現(xiàn)出來，使學(xué)生看得透徹，聽得明白，內(nèi)容也更形象，從而可以突破生物教學(xué)中的重難點(diǎn)問題。利用信息技術(shù)構(gòu)建新型的中學(xué)生物教學(xué)模式以及利用信息技術(shù)突破生物教學(xué)中的重難點(diǎn)問題是值得我們?nèi)ド钊氲奶骄?。信息技術(shù)在生物課上的應(yīng)用，一方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和得力的學(xué)習(xí)工具，另一方面培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)，更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)生物的興趣。由此而來，促進(jìn)了學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

一、有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，俗話說“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生才能積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)通過將動(dòng)畫、視頻、音效和色彩的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出形象逼真的教學(xué)情景，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且還激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)《生物進(jìn)化的歷程》時(shí)，我們可以把恐龍當(dāng)時(shí)的生活情景制成動(dòng)畫，由此學(xué)生對(duì)恐龍便有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，這便為學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境，同時(shí)有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)生命科學(xué)發(fā)展的關(guān)注和學(xué)習(xí)興趣。在興趣的推動(dòng)下，充分實(shí)了學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式。

二、有利于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

生物學(xué)中有好多知識(shí)看不見，摸不著，比較抽象，理解起來有一定困難，如在學(xué)習(xí)《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成》時(shí)，細(xì)胞器和細(xì)胞核是教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，如果用課件把這一生理過程展示出來，讓學(xué)生從整體上把握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能，這樣既能真實(shí)、藝術(shù)地把知識(shí)化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，增加生的感性認(rèn)識(shí)，又能使枯燥乏味的生理現(xiàn)象變得新穎有趣。

三、有利于促進(jìn)學(xué)生記憶

生物教學(xué)中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的感官刺激，使學(xué)生能利用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而增大教學(xué)信息的傳遞效率，有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)生物學(xué)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)能拓展教學(xué)的時(shí)間和空間，拓展和加深課堂教學(xué)的內(nèi)涵和外延，使學(xué)生能夠比較直接的接觸到遠(yuǎn)古時(shí)代的事物，例如在學(xué)習(xí)《生物的進(jìn)化》時(shí)，如果照本宣科，就會(huì)枯燥無味，特別是學(xué)生還沒有比較充足的化學(xué)知識(shí)做基礎(chǔ)，很難想象生命起源的過程，因此可以把此過程以動(dòng)畫的形式展示出來，不僅增強(qiáng)了其感染力，而且還使信息得到了延伸和擴(kuò)展，有效地提高了學(xué)生的注意力和記憶力，從而提高了學(xué)生的記憶水平。

四、有利于提高實(shí)驗(yàn)課的效果

“實(shí)驗(yàn)”是新課程中的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一。通過實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和探究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。但是在教學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)因缺少材料而無法進(jìn)行，我們可以通過信息技術(shù)制作相應(yīng)的課件來完成。而有些實(shí)驗(yàn)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成，如《有絲分裂》、《低溫誘導(dǎo)染色體加倍》等，這時(shí)，我們可以通過信息技術(shù)制作相應(yīng)的課件，展示它們發(fā)生的過程。這樣既節(jié)約了時(shí)間，又給同學(xué)們留下了非常深刻的印象。通過制作課件，還可以使實(shí)驗(yàn)操作步驟更加規(guī)范,例如在學(xué)習(xí)《顯微鏡的構(gòu)造和使用》時(shí)，教師可以把顯微鏡的使用制成課件，把操作步驟展示出來，多次播放課件，可以規(guī)范學(xué)生的操作步驟。

五、有利于重難點(diǎn)的突破

在生物教學(xué)中，有許多知識(shí)比較抽象、復(fù)雜，用語(yǔ)言來描述是很難讓學(xué)生理解掌握的，而運(yùn)用信息技術(shù)制成多媒體課件便可以直觀的、真實(shí)地再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生耳聞目睹、身臨其境。如《減數(shù)分裂和受精作用》這一節(jié)中，受精過程是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們以動(dòng)畫效果一步步展示出來，這樣看不見摸不著的知識(shí)變得生動(dòng)形象了。再如，學(xué)習(xí)《遺傳規(guī)律》時(shí)，我們可以將基因和染色體的位置關(guān)系用課件的形式表示出來，既生動(dòng)有形象。這樣在突破了重難點(diǎn)的同時(shí)，還能化難為簡(jiǎn)，從而取得很好的教學(xué)效果。

六、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的思維能力來說，無疑是起了一個(gè)催化劑的作用，特別是對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、自覺性，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，顯得尤為重要。同時(shí)它還有利于學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中敢于提出問題，敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中敞開心扉，充分地進(jìn)行想象、分析、比較，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效積累和貯存，使學(xué)生的觀察、想象、思維、情感活躍和豐富起來，在學(xué)習(xí)新知的過程中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，形成良好的觀察、思維能力。

七、有利于進(jìn)行德育教育的開展

思想品德教育是學(xué)校教育的首要任務(wù)，因此教學(xué)過程中，我們可以穿插一些蘊(yùn)含著積極、向上思想的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)其改變家鄉(xiāng)面貌、振興祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。但是，僅靠語(yǔ)言描述，缺乏了情景的渲染，往往不能激發(fā)起學(xué)生的熱情，很難完成德育教育。教學(xué)中，如果我們運(yùn)用多媒體音像效果和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)與教學(xué)相適應(yīng)的情景，增強(qiáng)真實(shí)感，讓學(xué)生自覺地接受熏陶，將收到意想不到的效果。例如，在學(xué)習(xí)《生物多樣性》時(shí)，我們可以把袁隆平培育雜交水稻的過程制成課件，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅(jiān)持真理的學(xué)習(xí)精神。再如，學(xué)習(xí)《克隆技術(shù)》時(shí)，我們可以把維爾穆特培育“多利”的過程制作成動(dòng)畫，讓同學(xué)們?cè)僖淮胃惺艿娇茖W(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持真理的精神。從而激起學(xué)生們學(xué)好生物，將來報(bào)效祖國(guó)的欲望。

總之，在信息技術(shù)輔助下的生物課堂教學(xué)，可以極大的增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和欲望，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生生物素養(yǎng)的目的。課堂上有效的利用信息技術(shù)，必將對(duì)我們的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第四篇：淺談PPT課件制作在教學(xué)中的應(yīng)用

淺談PPT課件制作在教學(xué)中的應(yīng)用

晉城第六小學(xué) 董娟

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，在校園里迅速掀起了一場(chǎng)教育技術(shù)革命，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)替代了傳統(tǒng)教學(xué)手段而成為了學(xué)校教學(xué)主流。美國(guó)微軟的課件制作軟件PowerPoint以其簡(jiǎn)單易學(xué)好用的特點(diǎn)而倍受教師的推祟。下面談一下用PowerPoint制作課件的優(yōu)勢(shì)、技巧和注意事項(xiàng)等。

1、用PowerPoint制作課件的優(yōu)勢(shì)

（1）操作簡(jiǎn)單，易于掌握：Power Point就是利用計(jì)算機(jī)制作幻燈片，一頁(yè)就是一張幻燈片。在制作每一張幻燈片時(shí)，可選擇模板作為幻燈片的外觀，然后輸入教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)需求做一些處理。

（2）信息表現(xiàn)形式多樣：可把圖形、圖表、文字、圖片、表格、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種信息形式放在幻燈片中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)抽象事物的理解。

（3）信息呈現(xiàn)快捷：在展示時(shí)，教師只需操控鼠標(biāo)就可以展示教學(xué)內(nèi)容，省去板書時(shí)間，提高教學(xué)效率。

（4）信息資源共享：教師可把演示文稿存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中或共享給學(xué)生。（5）信息便于加工：演示文稿的制作、修改和加工非常便捷，教師在教學(xué)過程中如發(fā)現(xiàn)有瑕疵，可隨時(shí)進(jìn)行刪改。

2、PowerPoint制作課件的基本原則與技巧

（1）選擇合適的幻燈片背景我們可以利用系統(tǒng)提供的模板、母板和配色方案來實(shí)現(xiàn)?；脽羝媸皆O(shè)計(jì)，美觀大方固然重要，但不能喧賓奪主，要重點(diǎn)突出。PowerPoint軟件為使用者提供了一定量的模板，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行選擇，一般用于教學(xué)的幻燈片應(yīng)選擇簡(jiǎn)潔的模板。改變幻燈片外觀也可以通過“格式”菜單下的“背景”選項(xiàng)來實(shí)現(xiàn)，或在菜單中單擊“其他顏色”和“填充效果”來改變背景，也可插入圖片作為背景。背景與主題色彩對(duì)比要鮮明。一般情況下，白色文字應(yīng)襯以深藍(lán)色背景為佳。

（2）文字處理 一張幻燈片中放置的教學(xué)信息不宜過多，制作時(shí)應(yīng)盡量精簡(jiǎn)，不必將教案上的文字全部搬到幻燈片上。一般來說，幻燈上的文字只是標(biāo)題和提綱，必要的補(bǔ)充說明資料，可另附一張幻燈片說明。

1）字體選擇。如果連貫的文字較多，應(yīng)選用隸書為佳；至于標(biāo)題，可以選擇不同的字體，最好少用或不用草書、行書、藝術(shù)字體和生僻字體，因?yàn)檫@些字體看起來比較吃力，從而影響教學(xué)效果。

2）字號(hào)選擇。關(guān)于字號(hào)的大小要根據(jù)屏幕的大小而定。字號(hào)太小，坐在教室后排的學(xué)生看不清；字號(hào)過大，前排的學(xué)生看著晃眼。一般來說，標(biāo)題選用32～36號(hào)字為宜，加粗、加陰影效果更好，其它內(nèi)容可根據(jù)空間情況在22～30號(hào)字之間選擇，并注意主體內(nèi)容和空白部分的搭配協(xié)調(diào)。

3）字體顏色。在考慮字體顏色時(shí)，可將標(biāo)題或需要突出的文字改用不同顏色加以顯示，但同一張幻燈片的文字顏色不要太多，要注意文字顏色和背景顏色的協(xié)調(diào)。

（3）圖片處理 在幻燈片中添置一張圖片可替代大篇幅的文字說明，而且制作圖文并茂的課件，會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。在使用圖片之前，一般要經(jīng)過適當(dāng)加工和處理。

1）圖片格式轉(zhuǎn)換。利用圖片處理軟件將不同格式的圖片均轉(zhuǎn)換成jpg格式，圖片像素大小控制在600點(diǎn)以內(nèi)，這樣可以減少課件容量。

2）圖片的編輯。利用PowerPoint中的圖片設(shè)置工具欄，對(duì)插入幻燈片中的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的編輯：（1）裁剪圖片；（2）圖片亮度和對(duì)比度調(diào)節(jié)；（3）圖片大小及位置調(diào)整，通常情況下，圖片不宜過大，以占到整個(gè)幻燈片畫面的1/5到1/4為宜，最大也不要超過畫面的1/3；圖片布局，一般放在相應(yīng)文字標(biāo)題的右下方，為了整體美觀，最好根據(jù)黃金分割法定位圖片。0另外，不要插入與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖片，畫蛇添足，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。（4）動(dòng)畫設(shè)置 PowerPoint為用戶提供了豐富的動(dòng)畫設(shè)置選項(xiàng)。適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果對(duì)教學(xué)內(nèi)容能起到承上啟下、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。但需要強(qiáng)調(diào)的是如果要設(shè)置動(dòng)畫，一定要把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成動(dòng)畫效果，因?yàn)楦鶕?jù)人的視覺習(xí)慣，相對(duì)于靜止和運(yùn)動(dòng)的物體，人的視覺往往對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體投以更多的關(guān)注。（5）超級(jí)鏈接 適當(dāng)?shù)某?jí)鏈接可以使演示文稿展示合理有序。（6）課件打包 為保證制作的課件能在不同的場(chǎng)合順利播放，課件制作完畢后，必須進(jìn)行打包，打包時(shí)一定要把字體、動(dòng)畫和影音文件、播放器一起打包，否則課件有可能在其它電腦上無法正常運(yùn)行。

3、PowerPoint制作課件注意事項(xiàng)

（1）素材準(zhǔn)備充分 課件制作同備課一樣，對(duì)要闡明的主題和課件的結(jié)構(gòu)要有清晰的認(rèn)識(shí)，材料準(zhǔn)備要充分。這樣才能減少制作時(shí)間，提高工作效率。1）文字資料。同教案一樣，是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)和中心環(huán)節(jié)。文字材料的準(zhǔn)備是制作課件的基礎(chǔ)?？赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)下載或文字辦公軟件輸入。2）圖片素材?？捎脭?shù)碼相機(jī)拍攝或從Internet網(wǎng)搜索相關(guān)圖片。圖片使用上，在保證圖片清晰度的前提下，應(yīng)盡量選用文件容量小的圖片。3）影音資料。必要的影音文件可給課件增色添彩。視頻文件avi格式、mpeg格式可直接插入，rm格式不能直接插入，但可以通過建立超級(jí)鏈接打開相應(yīng)的播放器播放。音頻文件最好選用mid格式的文件，wav、mp3格式容量大。

總之，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)該積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路。

第五篇：課件制作在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

課件制作在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：初中歷史教學(xué)中，課件的應(yīng)用取得了一定的效果，可供課件制作的材料和課件的形式也越來越多樣，這也說明初中歷史課件已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的教學(xué)資源之一。為了更好地發(fā)揮課件在教學(xué)中的作用，教師必須在教學(xué)思想上和教學(xué)方法上對(duì)課件進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究課件對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響。目前我國(guó)初中歷史教學(xué)中，課件的制作和使用還存在一些問題，主要在現(xiàn)代化教育發(fā)展的背景下，探討初中歷史課件的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課件；教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，很大程度上影響著教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣，是現(xiàn)代化教育的重要工作，越來越多的學(xué)校和教師開始重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)也在慢慢改變。多媒體課件的應(yīng)用隨著多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂而得到更加普遍的應(yīng)用，但是課件的組織和使用多多少少還是與傳統(tǒng)課堂有不協(xié)調(diào)的地方。

一、課件應(yīng)用要合理運(yùn)用形象概念

形象直觀是教學(xué)中比較重要的原則，也是初中歷史課件設(shè)計(jì)的一個(gè)基本原則，合理運(yùn)用形象的直觀性能夠很好地幫助學(xué)生理解，搭配歷史教學(xué)講解，才能將直觀的形象與歷史現(xiàn)狀等結(jié)合起來。比如，講到民族政權(quán)并立，課件的應(yīng)用就過于死板，可能搭配課件演示的講解會(huì)比較少，課件的內(nèi)容與課本的內(nèi)容重復(fù)，或者與實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏差較遠(yuǎn)，學(xué)生在瀏覽過課件內(nèi)容之后，還是會(huì)存有部分疑慮，有時(shí)候甚至?xí)龅綄W(xué)生甚至不能確切的認(rèn)定岳飛是民族英雄這一事實(shí)，這是因?yàn)樵谡n件的使用中缺少與實(shí)際內(nèi)容的聯(lián)系，課件與講解搭配得不夠緊密，只是單單的通過課件傳播歷史信息，并沒有進(jìn)行過多的加工使之更加容易理解。所以，教師在組織課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地使用多媒體資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與客觀認(rèn)知的聯(lián)系，從而更好地突出歷史知識(shí)點(diǎn)。

二、課件應(yīng)用沒有照顧到教學(xué)重點(diǎn)

初中歷史課件往往要通過形象化的教學(xué)材料來突出歷史知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，相比課本的文字描述也更容易歸納和總結(jié)。初中歷史課件在用到多媒體材料時(shí)，往往很多時(shí)候是通過音、視頻資料來反映歷史事件等，雖然這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，但是音、視頻資料并沒有對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)突出，這樣就容易造成課堂教育忽略重點(diǎn)知識(shí)的掌握。而且，多媒體課件中包含了大量的與課程內(nèi)容無關(guān)的信息，這些信息可能會(huì)讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)偏離課堂中心，比如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在發(fā)生的時(shí)間、戰(zhàn)略性戰(zhàn)爭(zhēng)的開始與結(jié)束以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要意義等，描述三大戰(zhàn)役的影視作品有很多，關(guān)鍵還是要突出知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生在觀影中被其他因素所吸引，沒有著重記憶和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，那么課件的使用也起不到很好的教學(xué)作用。

三、課件應(yīng)用要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段就是利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法和教學(xué)資源，但是有一個(gè)非常突出的問題就是盲目地使用現(xiàn)代化技術(shù)和方法，卻忽略了課本和教師的講解，教師也過分依賴于多媒體技術(shù)等，沒有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段也有相應(yīng)的弊端，從而影響了正常的教學(xué)活動(dòng)。有了新的輔助教學(xué)的手段，也要合理地將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮出來，新舊結(jié)合才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。比如，科舉制度的發(fā)展，從何時(shí)開始、經(jīng)歷了何種演變、各個(gè)階段的科舉制度有什么特點(diǎn)，利用課件進(jìn)行總結(jié)可能看起來更加直觀，但是相比較于教師在黑板上用表格或者多級(jí)分支結(jié)構(gòu)，并不適合學(xué)生記筆記，所以說有些傳統(tǒng)教學(xué)的良好經(jīng)驗(yàn)還是應(yīng)當(dāng)傳承下來，適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代化教學(xué)手段加以豐富，進(jìn)行現(xiàn)代化的優(yōu)化和發(fā)展。

四、課件制作與應(yīng)用的有效性措施

1.課件應(yīng)用的實(shí)效性

初中歷史課程的內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，傳統(tǒng)課堂都是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，而這樣往往造成課堂氣氛過于沉悶，學(xué)生也很難提起學(xué)習(xí)的興趣，效率也因此難以提高。然而現(xiàn)代化教育理論結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，很好地改變了這一現(xiàn)狀，針對(duì)提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體課件和其他課堂活動(dòng)來優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在組織和制作課件時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)考慮到實(shí)際課堂教學(xué)的需求，將重點(diǎn)放在能否通過課件來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。初中歷史教師在課件制作過程中，要有一定的方向，不能很隨意地組織教學(xué)材料，比如說一些不宜于用純文字進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容，或者文字表達(dá)過于晦澀的內(nèi)容，可以通過課件的形式利用其他形式的表達(dá)方式讓學(xué)生更好的掌握，這樣也更利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出。所以說，利用課件多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，將靜態(tài)的歷史動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多感官刺激和引導(dǎo)，更有效地將歷史知識(shí)傳授給學(xué)生。比如改革開放一節(jié)中，我國(guó)在對(duì)外開放的格局上是從經(jīng)濟(jì)特區(qū)到沿海的開放城市，再到沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，再到內(nèi)地的一個(gè)全方位的開放格局，這樣的表述內(nèi)容看似有層次化的表達(dá)，但是具體如何發(fā)展并不明確，所以采用課件的形式，將改革開放的過程以圖片的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行描述。首先是空白的沿海地區(qū)，改革開放出現(xiàn)了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，用不一樣的顏色或動(dòng)畫予以標(biāo)出，重點(diǎn)記憶改革開放的階段特征和經(jīng)濟(jì)特區(qū)具體是哪四個(gè)城市。然后用其他顏色標(biāo)出三大開放區(qū)，與經(jīng)濟(jì)特區(qū)進(jìn)行區(qū)分，再然后將整個(gè)全方位的改革開放結(jié)構(gòu)表示出來。

2.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景

新課標(biāo)初中歷史的教學(xué)理念中，鼓勵(lì)教師和學(xué)生在特定的情境中理解歷史和分析歷史問題，所以教師也要利用好課件的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在使用課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情景時(shí)，豐富的圖片和交互性的語(yǔ)言，可以很好地將學(xué)生帶入歷史的環(huán)境下，比如歷史紀(jì)錄片，圖像和解說將學(xué)生帶回到特定的歷史時(shí)代，與學(xué)生一起更好地分析歷史問題。比如說第二次世界大戰(zhàn)，課件就可以播放《拯救大兵瑞恩》的片段，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，然后再具體分析世界大戰(zhàn)的過程以及導(dǎo)火索，這樣學(xué)生可以從歷史的角度來理解對(duì)第二次世界大戰(zhàn)勝利的評(píng)價(jià)，了解第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)以及影響。

3.圍繞課堂教學(xué)展開豐富的教學(xué)互動(dòng)

現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富多彩，課件的使用也極大地增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，教師可以利用課件增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，比如利用課件的總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言等等，比如中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“九?一八”事變，什么時(shí)間、什么原因、帶來了怎樣的影響，在課件初步介紹后，可以安排學(xué)生以歷史評(píng)論員的口吻來復(fù)述事變過程，并結(jié)合自己的感悟說說中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，對(duì)重點(diǎn)的掌握也能從中反饋出來，教師也可以借此來優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握。

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