第一篇：九級(jí)歷史下冊(cè)第課動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案新人教版(新)-課件

動(dòng)蕩的中東地區(qū)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值，中東問(wèn)題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問(wèn)題作出過(guò)突出貢獻(xiàn)的歷史人物。2.能力目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生交流“活動(dòng)與探究”的收獲與成果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力和學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的引文、圖片等資料的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生概括出戰(zhàn)火頻仍和動(dòng)蕩不安是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史發(fā)展的最大特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)中東地區(qū)動(dòng)蕩局面形成原因和該地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾產(chǎn)生原因的分析。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)巴以沖突是整個(gè)中東和平進(jìn)程的中心，民族爭(zhēng)端靠武力是解決不了問(wèn)題的，只有寬容才能真正挽回和平；使學(xué)生認(rèn)識(shí)和平來(lái)之不易，讓學(xué)生記住在解決該地區(qū)問(wèn)題時(shí)作出過(guò)突出貢獻(xiàn)的歷史人物。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：戰(zhàn)火頻仍的中東 中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾 難點(diǎn)：巴勒斯坦問(wèn)題由來(lái) 中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的原因

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入 提問(wèn)：世界三大宗教的名稱是什么?它們各誕生于什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?(列表比較)名稱 佛教 基督教 伊斯蘭教

時(shí)間 公元前7世紀(jì) 公元1世紀(jì) 公元7世紀(jì)

地點(diǎn) 古代印度(尼泊爾)巴勒斯坦 阿拉伯半島

教師順勢(shì)導(dǎo)入:其中基督教和伊斯蘭教誕生地點(diǎn)都屬于“中東”地區(qū)。這里為什么叫做“中東”?它們?cè)诘乩锷虾蜌v史上有什么特點(diǎn)?現(xiàn)在情況怎樣?請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文、插圖和相關(guān)地圖。

2.新授

一、戰(zhàn)火頻仍的中東

1.中東地區(qū)的概況

“中東”一般是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū)，主要是亞洲西部一帶。該名稱來(lái)源于過(guò)去人們以歐洲為中心，按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為“近東”、“中東”和“遠(yuǎn)東”。

現(xiàn)在一般所說(shuō)的“中東”包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、黎巴嫩、也門、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等國(guó)家?？偯娣e為七百多萬(wàn)平方千米，人口一億多。

中東地區(qū)大多數(shù)是以阿拉伯民族為主的、信奉伊斯蘭教的阿拉伯國(guó)家。以色列也包括在“中東”范圍之內(nèi)。

中東地處歐、亞、非三洲的交通樞紐，戰(zhàn)略位置非常重要。中東擁有極為豐富的石油資源，石油蘊(yùn)藏量約占整個(gè)西方世界的60%以上。

動(dòng)蕩不安的中東地區(qū)，核心問(wèn)題是巴勒斯坦問(wèn)題

2.巴勒斯坦問(wèn)題由來(lái)

猶太人的祖先是希伯萊人。歷史上猶太人（希伯來(lái)人）和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地區(qū)居住。公元前13世紀(jì)末，希伯來(lái)人遷入巴勒斯坦，并先后建立希伯來(lái)王國(guó)及以色列王國(guó)。公元7世紀(jì)，隨著阿拉伯帝國(guó)的建立，阿拉伯人遷入巴勒斯坦地區(qū)，逐漸形成了現(xiàn)代的巴勒斯坦阿拉伯人。公元1世紀(jì)，外族入侵，猶太人流落世界各地。19世紀(jì)末興起的猶太復(fù)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)使大批猶太人移入巴勒斯坦，并與當(dāng)?shù)氐陌⒗税l(fā)生多次流血沖突。第一次世界大戰(zhàn)后，巴勒斯坦淪為英國(guó)的“委任統(tǒng)治地”。英國(guó)以約旦河為界將該地分為兩部分：東部為外約旦(今約旦王國(guó))，西部為巴勒斯坦(包括今以色列、約旦河西岸和加沙地帶)。1922年7月24日國(guó)際聯(lián)盟通過(guò)了英國(guó)對(duì)巴勒斯坦的“委任統(tǒng)治訓(xùn)令”，同意在巴勒斯坦建立“猶太民族之家”。猶太人在二戰(zhàn)中受盡迫害的經(jīng)歷頗得世人同情，為他們?cè)谠缫殉蔀榘屠账固谷思覉@的、猶太人古老的祖居地上建立自己的國(guó)家減少了障礙。1947年11月，聯(lián)合國(guó)通過(guò)的第181號(hào)巴勒斯坦分治決議規(guī)定，在約旦河以西的2.7萬(wàn)平方千米的巴勒斯坦領(lǐng)土上建立猶太國(guó)和阿拉伯國(guó)，耶路撒冷國(guó)際化。1948年5月14日，以色列國(guó)宣告成立，但巴勒斯坦國(guó)因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反對(duì)181號(hào)決議未能誕生。此后，該地區(qū)戰(zhàn)火不斷。

以色列國(guó)成立后至1973年，阿拉伯國(guó)家和以色列國(guó)之間就發(fā)生了四次戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱中東戰(zhàn)爭(zhēng)

2.四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)

1948年以色列宣布建國(guó)的第二天凌晨，外約旦、伊拉克、敘利亞、埃及等阿拉伯國(guó)家出兵進(jìn)攻以色列，打響了第一次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱巴勒斯坦戰(zhàn)爭(zhēng)，以色列稱“獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”。

1956年10月，英、法、以色列因埃及宣布蘇伊士運(yùn)河收歸國(guó)有而聯(lián)合向埃及發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，發(fā)動(dòng)了第二次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)；英、法、以的侵埃戰(zhàn)爭(zhēng)，以色列稱“西奈戰(zhàn)役”。1967年6月5日，以色列借口埃及封鎖亞喀巴灣，對(duì)埃及、敘利亞、約旦發(fā)動(dòng)突然襲擊，挑起了第三次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱“六五戰(zhàn)爭(zhēng)”、“六月戰(zhàn)爭(zhēng)”、“六天戰(zhàn)爭(zhēng)”。

1973年，埃及、敘利亞為收復(fù)失地而進(jìn)攻以色列，爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱“十月戰(zhàn)爭(zhēng)”。

此外，還有1982年6月6日，以色列出兵占領(lǐng)黎巴嫩的領(lǐng)土，襲擊黎巴嫩境內(nèi)的巴解組織及其武裝力量，并與黎境內(nèi)的敘利亞軍隊(duì)交戰(zhàn)，這是第五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)(1982年6月～9月)，又稱“黎巴嫩戰(zhàn)爭(zhēng)”。

2006.7以色列發(fā)動(dòng)對(duì)黎巴嫩貝魯特郊區(qū)的襲擊

五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)和迄今不果的中東和平進(jìn)程，充分反映出二戰(zhàn)后該地區(qū)的“戰(zhàn)火頻仍”和局勢(shì)動(dòng)蕩的特點(diǎn)，反映出該地區(qū)和平進(jìn)程的艱難。

歷次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的爭(zhēng)奪目標(biāo)和嚴(yán)重后果。第一，中東戰(zhàn)爭(zhēng)的主要爭(zhēng)奪目標(biāo)是土地或運(yùn)河主權(quán)，其次是爭(zhēng)奪水源。第二，中東戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)重后果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，約三萬(wàn)以色列人在戰(zhàn)爭(zhēng)中傷亡，十余萬(wàn)阿拉伯人傷亡，數(shù)百萬(wàn)巴勒斯坦阿拉伯人被逐出家園淪為難民。戰(zhàn)爭(zhēng)使阿拉伯國(guó)

家背上了沉重的軍費(fèi)開(kāi)支負(fù)擔(dān)，債臺(tái)高筑，民生凋敝，基礎(chǔ)設(shè)施受到嚴(yán)重破壞，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重。為防范阿拉伯國(guó)家，以色列全民皆兵，多年保持著龐大的軍費(fèi)開(kāi)支，其國(guó)防支出在政府預(yù)算中的比例高居世界之首，嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。更加嚴(yán)重的后果是巴以雙方長(zhǎng)期陷入報(bào)復(fù)與反報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)。

中東地區(qū)至今戰(zhàn)火頻仍，和平歷程艱難，要想有效的推進(jìn)中東和平進(jìn)程，我們需要找出中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜矛盾的原因

二、中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾

指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，教師歸納總結(jié)：

1.中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾的原因

(1)大國(guó)爭(zhēng)奪是中東地區(qū)沖突不斷的重要根源。中東地區(qū)戰(zhàn)略地位重要并蘊(yùn)藏豐富的石油資源，該地區(qū)成為各個(gè)歷史時(shí)期大國(guó)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。(2)幾十年中陸續(xù)形成的領(lǐng)土爭(zhēng)端是阿以之間爭(zhēng)奪的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。(3)水資源問(wèn)題在中東可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，圍繞著水資源問(wèn)題，阿以進(jìn)行著殊死的斗爭(zhēng)。(中東地區(qū)的水比石油更重要)(4)耶路撒冷的主權(quán)和歸屬問(wèn)題，是巴以關(guān)系中最為棘手的問(wèn)題。耶路撒冷被視為猶太教、基督教和伊斯蘭教的三教圣地，以色列占領(lǐng)耶路撒冷并于1980年7月宣布耶路撒冷為其永久的首都；1988年11月15日，巴勒斯坦宣告以耶路撒冷為首都。對(duì)耶路撒冷的爭(zhēng)奪使巴以斗爭(zhēng)罩上民族宗教的外衣，它增加了該地區(qū)和平進(jìn)程的難度。宗教信仰的不同加深了雙方的裂痕，巴以沖突成為中東問(wèn)題的關(guān)鍵。⑸多次的中東戰(zhàn)爭(zhēng)造成了上百萬(wàn)的巴勒斯坦居民無(wú)家可歸，形成了嚴(yán)重的難民問(wèn)題。

對(duì)于如何有效地推進(jìn)中東地區(qū)的和平進(jìn)程，盡快實(shí)現(xiàn)中東和平‘以色列、巴勒斯坦、阿拉伯各國(guó)、世界各國(guó)都在進(jìn)行著努力

2.艱難的和平進(jìn)程

長(zhǎng)期以來(lái)，巴以雙方和國(guó)際社會(huì)為中東問(wèn)題的解決，進(jìn)行了長(zhǎng)期努力（指導(dǎo)學(xué)生閱讀P77小字部分）

中東地區(qū)內(nèi)部對(duì)實(shí)現(xiàn)該地區(qū)和平的存在哪些障礙？

① 以色列政局變幻無(wú)常，政治派別眾多

② 巴勒斯坦內(nèi)部存在不同意見(jiàn)和主張

③ 以色列周邊的阿拉伯國(guó)家在對(duì)外政策上并不完全一致

④ 大國(guó)的干涉使中東和平進(jìn)程曲折反復(fù)、步履維艱

20世紀(jì)90年代初，中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)

1993，以色列和巴勒斯坦達(dá)成和解，相互承認(rèn)，邁開(kāi)了和平進(jìn)程上的重要一步，和平出現(xiàn)曙光

1994巴解組織領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特（畫(huà)像、名言）同兩位以色列國(guó)領(lǐng)袖（拉賓、佩雷斯）會(huì)面，就巴勒斯坦自治問(wèn)題達(dá)成協(xié)議。

但由于種種原因，中東和平進(jìn)程不斷籠罩著陰影，出現(xiàn)曲折和反復(fù)。所以說(shuō)中東和平進(jìn)程并不像想的那樣容易，直到21世紀(jì)初，巴以沖突仍時(shí)有升級(jí)和加劇，是國(guó)際社會(huì)擔(dān)憂和關(guān)注的焦點(diǎn)（P78圖）

3.小結(jié)

巴勒斯坦地區(qū)各國(guó)間的矛盾不能用武力解決,只有恢復(fù)安全與和平談判才能得以解決。對(duì)話而不是對(duì)抗,以民族的寬容真正地挽回和平。解決的方法:(教師可以給學(xué)生思路)比如:合理分配水資源、尋求文化上的認(rèn)同、解決巴勒斯坦難民問(wèn)題、美國(guó)的中東政策等。最終,我們相信巴以問(wèn)題為核心的中東問(wèn)題一定會(huì)解決。

歸納：

中東地區(qū)沖突的影響①制約了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使雙方陷入不斷地惡性報(bào)復(fù)循環(huán)之中

②給中東人民帶來(lái)?yè)p失和痛苦，也給世界和平帶來(lái)威脅

解決中東問(wèn)題的建議

① 充分發(fā)揮聯(lián)合國(guó)的作用②消除大國(guó)的干擾③當(dāng)事國(guó)要做出讓步，相互寬容，通過(guò)和平談判的方式解決彼此的矛盾。

第二篇：九年級(jí)歷史下冊(cè)第六單元第13課動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案1（范文）

《動(dòng)蕩的中東地區(qū)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中東的概念，知道中東地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、交通等方面的重要價(jià)值，掌握二戰(zhàn)以后到70年代間中東地區(qū)四次戰(zhàn)爭(zhēng)的概況以及目前中東地區(qū)的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性以及對(duì)解決中東地區(qū)問(wèn)題做出突出貢獻(xiàn)的歷史人物。

2.通過(guò)對(duì)聯(lián)合國(guó)“分治”后阿拉伯和猶太人的人口和國(guó)土面積的數(shù)據(jù)分析，對(duì)四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方結(jié)果等歷史信息的分析，培養(yǎng)歷史思維能力。通過(guò)課前收集四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，課上以戰(zhàn)地記者身份作報(bào)道，培養(yǎng)收集、處理歷史資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)綜合歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)等要素對(duì)中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾進(jìn)行分析，培養(yǎng)分析、綜合能力和透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)的能力。通過(guò)“解決中東問(wèn)題之我見(jiàn)”的探究活動(dòng)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考、大膽發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.通過(guò)對(duì)中東問(wèn)題由來(lái)及其復(fù)雜化的學(xué)習(xí)，理解認(rèn)識(shí)中東問(wèn)題是多種因素造成的，但最根本的是殖民主義的罪惡，最終受害的是廣大巴以人民。通過(guò)對(duì)中東戰(zhàn)爭(zhēng)和當(dāng)今中東動(dòng)蕩形勢(shì)的了解，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)、武力不是解決矛盾的最好辦法，樹(shù)立和平觀念。通過(guò)拉賓為中東和平而獻(xiàn)身從而獲得世界人民的尊敬的事例，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：二戰(zhàn)后中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍動(dòng)蕩不安的歷史特點(diǎn)，中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾； 難點(diǎn)：中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。

三、教具媒體組合應(yīng)用

地圖：世界地圖、西亞北非地行政區(qū)圖和地形圖、聯(lián)合國(guó)大會(huì)關(guān)于阿以分治決議劃定的巴勒斯坦版圖、第一次中東戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、第三次中東戰(zhàn)爭(zhēng)地圖；圖片：哈馬斯制造的爆炸事件現(xiàn)場(chǎng)、薩達(dá)特、拉賓、阿拉法特等歷史人物、耶路撒冷圣殿山；表格：四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)表；網(wǎng)站：懷念拉賓向往和平網(wǎng)站，南方網(wǎng)；歌曲：《和平之歌》。

四、課程資源開(kāi)發(fā)

《中東風(fēng)云》、《世界歷史知識(shí)畫(huà)報(bào)》查閱相關(guān)資料。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.引出時(shí)事話題：哈馬斯制造爆炸性事件，展示一組相關(guān)圖片； 2.學(xué)生暢談看完圖片后的心里感受；

3.提出問(wèn)題：哈馬斯為什么這么做，巴勒斯坦人和以色列人間有什么深仇大恨，非得和他們同歸于盡？

（二）學(xué)習(xí)新知識(shí)

第一個(gè)問(wèn)題：戰(zhàn)火頻仍的中東

1.明確中東概念，并在地圖上把它找出來(lái)；

2.學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的關(guān)于中東的相關(guān)信息：石油儲(chǔ)量、“新月沃地”、亞非文明古國(guó)、古代地跨歐亞非三洲的大帝國(guó)、阿拉伯人等；

3.運(yùn)用地圖，聯(lián)系歷史知識(shí)，介紹巴勒斯坦問(wèn)題的由來(lái)：（1）復(fù)習(xí)阿拉伯人在中東建國(guó)、發(fā)展概況，計(jì)算時(shí)間；（2）介紹猶太人在中東建國(guó)及其被迫流散的概況；

（3）閱讀課文了解猶太人重返家園的情況（提醒注意時(shí)間和支持者）；（4）復(fù)習(xí)二戰(zhàn)期間歐洲猶太人命運(yùn)，介紹猶太人向巴勒斯坦地區(qū)移民的概況；（5）閱讀課文，了解二戰(zhàn)后聯(lián)合國(guó)關(guān)于巴勒斯坦地區(qū)的“分治”決議；并指導(dǎo)閱讀地圖，分析歷史數(shù)據(jù)：阿拉伯人和猶太人的人口數(shù)量，阿拉伯國(guó)和以色列國(guó)的領(lǐng)土面積。

過(guò)渡：設(shè)身處地想一想，如果你是阿拉伯人，面對(duì)著這決議你會(huì)是一種什么樣的心情？所以，以色列國(guó)建立后，阿拉伯人對(duì)它發(fā)起進(jìn)攻，中東戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

4.學(xué)習(xí)四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的概況：

（1）小組代表分別就四次戰(zhàn)爭(zhēng)情況作報(bào)道；

（2）出示《四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)表》，歸納四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的總體情況：交戰(zhàn)雙方、結(jié)果、時(shí)間、戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者。

過(guò)渡：短短25年的時(shí)間，阿以之間你來(lái)我往，進(jìn)行了四次的大廝殺，他們?yōu)槭裁捶且獱?zhēng)個(gè)你死我活？他們之間的矛盾是什么？

第二個(gè)問(wèn)題：中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾

1.回顧中東戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，理解中東地區(qū)矛盾的實(shí)質(zhì)是領(lǐng)土爭(zhēng)端；

2.對(duì)比一戰(zhàn)后英國(guó)對(duì)中東地區(qū)分而治之和二戰(zhàn)后聯(lián)合國(guó)對(duì)中東地區(qū)分而治之，兩種相同措施所帶來(lái)的不同反應(yīng)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)中東地區(qū)矛盾的核心是民族宗教矛盾；

3.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)中東地區(qū)矛盾的根源是歷史問(wèn)題； 4.介紹中東地區(qū)現(xiàn)實(shí)利益沖突的表現(xiàn)：（1）領(lǐng)土之爭(zhēng)；（2）“圣城”之爭(zhēng)：舊城中心的圣殿山山上是伊斯蘭教圣地阿克薩清真寺，山腰哭墻是以色列人的國(guó)魂所在，誰(shuí)也不能放棄；

（3）水資源爭(zhēng)奪：中東地區(qū)是世界上缺水最嚴(yán)重的地區(qū)，幾乎所有的中東國(guó)家都鬧水荒，水資源的爭(zhēng)奪和沖突。正如以色列前總理拉賓說(shuō)的：“如果我們?cè)诮鉀Q中東所有問(wèn)題時(shí)不能使水的問(wèn)題得到圓滿解決，那么，這一地區(qū)就將爆發(fā)危機(jī)。”

5.小結(jié)過(guò)渡：正是歷史問(wèn)題的存在、現(xiàn)實(shí)利益的沖突、宗教信仰的不同，使中東地區(qū)的問(wèn)題難于解決。而使這一地區(qū)的問(wèn)題復(fù)雜化的，除了阿以雙方自身的矛盾外，還有來(lái)自外部的因素；

6.引導(dǎo)歸納一戰(zhàn)后介入中東地區(qū)的西方列強(qiáng)，分析西方列強(qiáng)介入的原因：豐富的石油資源、極其重要的戰(zhàn)略地位；

7.總結(jié)：歷史的、現(xiàn)實(shí)的、內(nèi)部的、外部的，多種因素交織在一起，使得中東地區(qū)的矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜、該地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)戰(zhàn)火頻仍、動(dòng)蕩不安；

8.過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題了嗎？長(zhǎng)年戰(zhàn)爭(zhēng)又帶了什么問(wèn)題？所以，經(jīng)歷了四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)后，到了20世紀(jì)70年代，首先是埃及總統(tǒng)薩達(dá)特提出和平對(duì)話主張，從而開(kāi)啟了中東和平之門。

第三個(gè)問(wèn)題：艱難的中東和平之路

1.借助圖片介紹：中東和平的奠基人埃及總統(tǒng)薩達(dá)特，于20世紀(jì)70年代冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)訪問(wèn)以色列，促成埃及與以色列的和談，開(kāi)啟中東和平之門，他和以色列總理貝京獲得1978年諾貝爾和平獎(jiǎng)；

2.識(shí)圖：阿拉法特，閱讀他70年代在聯(lián)合國(guó)一次講演的結(jié)束語(yǔ)：“我?guī)е蠙熘妥杂蓱?zhàn)士的槍來(lái)到這里，不要讓橄欖枝從我的手中失落，”分析它的含義；

3.介紹：經(jīng)過(guò)巴以雙方和國(guó)際社會(huì)的努力，到了90年代初，中東和平出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，讀圖：巴以雙方領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤、1994年諾貝爾和平獎(jiǎng)；

4.瀏覽懷念拉賓的網(wǎng)頁(yè)，介紹拉賓遭暗殺的情況、國(guó)際社會(huì)的反應(yīng)，分析其說(shuō)明的問(wèn)題； 拉賓是1995年11月2日的一次集會(huì)被暗殺的。他在集會(huì)上發(fā)表演說(shuō)，呼吁和平，還和群眾演唱了《和平之歌》。集會(huì)結(jié)束后，在乘坐的汽車上，被一個(gè)以色列的激進(jìn)分子開(kāi)槍打死。子彈穿過(guò)他的胸部，裝在他口袋里的《和平之歌》也被鮮血染紅了。拉賓之死，震動(dòng)了整個(gè)以色列，也震驚了整個(gè)世界。在拉賓遇刺后的短短兩天之內(nèi)，有上百位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和國(guó)際組織代表發(fā)表講話或發(fā)出唁電，對(duì)拉賓的遇害表示震驚和惋惜，強(qiáng)烈譴責(zé)殺害拉賓的罪行。以色列國(guó)家為拉賓舉行了隆重的國(guó)葬。包括中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯等在內(nèi)的44位外國(guó)國(guó)家元 3 首和政府首腦參加了葬禮，前聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利也出席葬禮。以色列人口500多萬(wàn)，其中有100多萬(wàn)人自發(fā)的從以色列全國(guó)各地趕來(lái)，通宵達(dá)旦地列隊(duì)向拉賓告別。

5.介紹：拉賓之后，中東和平之路更加坎坷。21世紀(jì)以后，巴以沖突仍時(shí)有升級(jí)和加劇。巴勒斯坦激進(jìn)組織哈馬斯采用自殺性爆炸報(bào)復(fù)以色列人，而以色列展開(kāi)“定點(diǎn)清除”，以牙還牙，同時(shí)加快猶太定居點(diǎn)的建設(shè)，更激起了巴勒斯坦人的不滿。

過(guò)渡：中東和平之路該怎樣走下去？你認(rèn)為巴以問(wèn)題該如何解決，請(qǐng)分別為巴勒斯坦阿拉伯人和以色列人出出主意。

（三）課堂活動(dòng)：解決中東問(wèn)題之我見(jiàn) 1.小組討論，交流看法； 2.代表發(fā)言；

3.歸納引導(dǎo)：回顧歷史，戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有解決問(wèn)題，使得兩敗俱傷，該地區(qū)的發(fā)展受到了很大的阻礙。放眼現(xiàn)實(shí)，哈馬斯的人體肉彈帶來(lái)了大量無(wú)辜平民的傷亡，也是人們所不愿看到的。只有通過(guò)和平對(duì)話、協(xié)商才是解決問(wèn)題的最佳辦法。我們中國(guó)政府歷來(lái)主張和平解決巴以沖突；

4.瀏覽相關(guān)新聞網(wǎng)站。2003年9月9日，以色列連續(xù)發(fā)生兩起自殺性爆炸事件后，中國(guó)政府外交部發(fā)言人孔泉回答記者問(wèn)的發(fā)言和圖片；

5.演唱《和平之歌》或朗誦歌詞。

（四）課后作業(yè)（任選）

1.寫給阿拉伯人（以色列人）的一封信。2.如何看待哈馬斯的自殺性爆炸行為？

第三篇：【學(xué)練優(yōu)】2016年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案1 新人教版

動(dòng)蕩的中東地區(qū)

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與能力

通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值，中東問(wèn)題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問(wèn)題作出過(guò)突出貢獻(xiàn)的歷史人物。

2．過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)本課的引文、圖片等資料的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生概括出戰(zhàn)火頻仍和動(dòng)蕩不安是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史發(fā)展的最大特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生概括歷史現(xiàn)象的能力。

通過(guò)對(duì)中東地區(qū)動(dòng)蕩局面形成原因和該地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾產(chǎn)生原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)全面認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象并透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)的能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)組織學(xué)生交流“活動(dòng)與探究”的收獲與成果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力和學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：第一，戰(zhàn)火頻仍的中東。第二，中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。2．難點(diǎn)：第一，巴勒斯坦問(wèn)題由來(lái)。第二，中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的原因?！窘虒W(xué)點(diǎn)撥】

本課內(nèi)容的主線非常明晰，課文的兩大部分緊緊圍繞一個(gè)主題，那就是中東地區(qū)的局勢(shì)動(dòng)蕩問(wèn)題。課文從中東動(dòng)蕩局面的產(chǎn)生、動(dòng)蕩局面的頻仍和動(dòng)蕩根源的復(fù)雜性展開(kāi)敘述，層層推進(jìn)，逐步深入。中東是世界上是蘊(yùn)含量最豐富的地區(qū)，是各個(gè)時(shí)期列強(qiáng)的必爭(zhēng)之地，再加上宗教、種族、歷史等原因，使得在這個(gè)地區(qū)，戰(zhàn)火一直不斷。課堂發(fā)言和課堂討論中充分利用教材知識(shí)。如“十月戰(zhàn)爭(zhēng)”、“1947年猶太人進(jìn)入巴勒斯坦”、“巴勒斯坦難民”、“巴勒斯坦沖突場(chǎng)面”、“以色列和巴勒斯坦達(dá)成和解”等照片，巴勒斯坦地圖，阿拉法特與拉賓的演說(shuō)片段，以及課文大小字內(nèi)容等。指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行歷史資料的收集和整理，除網(wǎng)絡(luò)與圖書(shū)資料外，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目中的國(guó)際新聞內(nèi)容是獲取資料的最簡(jiǎn)便快捷的渠道，只要養(yǎng)成做小資料卡片的習(xí)慣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類整理，就可以獲得許多歷史學(xué)習(xí)所必須的寶貴資料。符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中由淺入深、由表及里、由感性到理性的思維特點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中若能抓住這一特點(diǎn)，就可以取得既增加學(xué)生的歷史知識(shí)、又提高學(xué)生的歷史思維能力的收獲?！窘虒W(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入新課】

（講述）當(dāng)今世界的兩大主題是“和平”與“發(fā)展”，世界局勢(shì)整體和平，局部戰(zhàn)爭(zhēng)；整體和緩，局部緊張；整體穩(wěn)定，局部動(dòng)蕩。世界上的大多數(shù)國(guó)家是出于和平狀態(tài)，就像我們中國(guó)一直處于和平的狀態(tài)之中，所以我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得令世人矚目的成就。但是我們應(yīng)該明白，并不是世界上的握有的國(guó)家、地區(qū)都像我們這樣，有的地方戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，人民流離失所，對(duì)于兒童連生存這項(xiàng)最基本的權(quán)力都難以保證，更談不上上學(xué)讀書(shū)。上節(jié)課我們提到的中東地區(qū)，那里盛產(chǎn)石油，國(guó)家非常富裕，但是那里多少年來(lái)，戰(zhàn)火一直沒(méi)有熄滅過(guò)。我們課本的“導(dǎo)入框”內(nèi)容，講述的就是“第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)”。為什么那里會(huì)持續(xù)不斷的發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一地區(qū)的歷史?！局v述新課】

一、戰(zhàn)火頻仍的中東 1．巴勒斯坦問(wèn)題的由來(lái)

（講述）“中東”一般是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū)，主要是亞洲西部一帶。該名稱來(lái)源于過(guò)去人們以歐洲為中心，按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為“近東”、“中東”和“遠(yuǎn)東”?，F(xiàn)在一般所說(shuō)的“中東”包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、黎巴嫩、也門、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等國(guó)家?？偯娣e為七百多萬(wàn)平方千米，人口一億多。中東地區(qū)大多數(shù)是以阿拉伯民族為主的、信奉伊斯蘭教的阿拉伯國(guó)家。以色列也包括在“中東”范圍之內(nèi)。中東地處歐、亞、非三洲的交通樞紐，戰(zhàn)略位置非常重要。中東擁有極為豐富的石油資源，石油蘊(yùn)藏量約占整個(gè)西方世界的60%以上。中東地區(qū)擁有如此重要的地位，而且那里是一個(gè)多民族、多宗教信仰、多國(guó)家的地區(qū)，中東問(wèn)題的焦點(diǎn)集中在“巴勒斯坦問(wèn)題”上，那么巴勒斯坦問(wèn)題的由來(lái)是怎樣的呢？（學(xué)生看書(shū)，總結(jié)討論，回答）

（結(jié)合地圖，講述）猶太人的祖先是希伯萊人。歷史上猶太人（希伯萊人）和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地區(qū)居住過(guò)。公元前13世紀(jì)末，希伯萊人遷入巴勒斯坦，并先后建立希伯萊王國(guó)及以色列王國(guó)。公元1世紀(jì)，外族入侵，猶太人流落世界各地。公元7世紀(jì)，阿拉伯人遷入巴勒斯坦地區(qū)，逐漸形成了現(xiàn)代的巴勒斯坦阿拉伯人。第一次世界大戰(zhàn)后，巴勒斯坦淪為英國(guó)的“委任統(tǒng)治地”。英國(guó)以約旦河為界將該地分為兩部分：東部為外約旦（今約旦王國(guó)），西部為巴勒斯坦（包括今以色列、約旦河西岸和加沙地帶）。19世紀(jì)末興起的猶太復(fù)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)使大批猶太人移入巴勒斯坦，并與當(dāng)?shù)氐陌⒗税l(fā)生多次流血沖突。1922年7月24日國(guó)際聯(lián)盟通過(guò)了英國(guó)對(duì)巴勒斯坦的“委任統(tǒng)治訓(xùn)令”，同意在巴勒斯坦建立“猶太民族之家”。猶太人在二戰(zhàn)中受盡迫害的經(jīng)歷頗得世人同情，為他們?cè)谠缫殉蔀榘屠账固谷思覉@的、猶太人古老的祖居地上建立自己的國(guó)家減少了障礙。1947年11月，聯(lián)合國(guó)通過(guò)的第181號(hào)巴勒斯坦分治決議規(guī)定，在約旦河以西的2．7萬(wàn)平方千米的巴勒斯坦領(lǐng)土上建立猶太國(guó)和阿拉伯國(guó)，耶路撒冷國(guó)際化。1948年5月14日，以色列國(guó)宣告成立，但巴勒斯坦國(guó)因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反對(duì)181號(hào)決議未能誕生。此后，該地區(qū)戰(zhàn)火不斷。

（講述）巴勒斯坦問(wèn)題的由來(lái)由來(lái)已久，有著深刻的歷史原因、社會(huì)原因、宗教原因、種族原因，不是一朝一夕產(chǎn)生的，如此深刻的矛盾，會(huì)給中東地區(qū)帶來(lái)什么樣的情況呢？（回答）

2．中東戰(zhàn)火頻仍的表現(xiàn)

（講述）這種矛盾，給中東地區(qū)帶來(lái)了無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng)，使得中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍。那么中東戰(zhàn)火頻仍有何具體表現(xiàn)有哪些？

（學(xué)生結(jié)合教材，課外知識(shí)，回答）

（出示圖片，講述）1948年以色列宣布建國(guó)的第二天凌晨，外約旦、伊拉克、敘利亞、埃及等阿拉伯國(guó)家出兵進(jìn)攻以色列，打響了第一次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱巴勒斯坦戰(zhàn)爭(zhēng)，以色列稱“獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”。1956年10月，英、法、以色列因埃及宣布蘇伊士運(yùn)河收歸國(guó)有而聯(lián)合向埃及發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，發(fā)動(dòng)了第二次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)；英、法、以的侵埃戰(zhàn)爭(zhēng)，以色列稱“西奈戰(zhàn)役”。1967年6月5日，以色列借口埃及封鎖亞喀巴灣，對(duì)埃及、敘利亞、約旦發(fā)動(dòng)突然襲擊，挑起了第三次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱“六五戰(zhàn)爭(zhēng)”、“六月戰(zhàn)爭(zhēng)”、“六天戰(zhàn)爭(zhēng)”。1973年，埃及、敘利亞為收復(fù)失地而進(jìn)攻以色列，爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱“十月戰(zhàn)爭(zhēng)”。此外，還有1982年6月6日，以色列出兵占領(lǐng)黎巴嫩的領(lǐng)土，襲擊黎巴嫩境內(nèi)的巴解組織及其武裝力量，并與黎境內(nèi)的敘利亞軍隊(duì)交戰(zhàn)，這是第五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)（1982年6月～9月），又稱“黎巴嫩戰(zhàn)爭(zhēng)”。一共爆發(fā)了五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，我們的“導(dǎo)入框”中介紹的就是“第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)”的情況。那么直到今天，中東地區(qū)是否穩(wěn)定了呢？（回答）

3．歷次中東戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的直接原因以及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的最嚴(yán)重的后果

（講述）到今天，那里的戰(zhàn)火仍然未熄。五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)和迄今不果的中東和平進(jìn)程，充分反 2

映出二戰(zhàn)后該地區(qū)的“戰(zhàn)火頻仍”和局勢(shì)動(dòng)蕩的特點(diǎn)，反映出該地區(qū)和平進(jìn)程的艱難。發(fā)生的如此眾多的戰(zhàn)爭(zhēng)，那么歷次中東戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的直接原因是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的最嚴(yán)重的后果是什么？

（學(xué)生思考）

（講述）中東戰(zhàn)爭(zhēng)的主要爭(zhēng)奪目標(biāo)是土地或運(yùn)河主權(quán)，其次是爭(zhēng)奪水源。中東戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)重后果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，約三萬(wàn)以色列人在戰(zhàn)爭(zhēng)中傷亡，十余萬(wàn)阿拉伯人傷亡，數(shù)百萬(wàn)巴勒斯坦阿拉伯人被逐出家園淪為難民。戰(zhàn)爭(zhēng)使阿拉伯國(guó)家背上了沉重的軍費(fèi)開(kāi)支負(fù)擔(dān)，債臺(tái)高筑，民生凋敝，基礎(chǔ)設(shè)施受到嚴(yán)重破壞，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重。為防范阿拉伯國(guó)家，以色列全民皆兵，多年保持著龐大的軍費(fèi)開(kāi)支，其國(guó)防支出在政府預(yù)算中的比例高居世界之首，嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。更加嚴(yán)重的后果是巴以雙方長(zhǎng)期陷入報(bào)復(fù)與反報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)。

二、中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾 1．和平歷程艱難的原因

（講述）中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍，和平歷程進(jìn)行的很艱辛，和平歷程艱難的原因是什么？（學(xué)生結(jié)合教材，回答）（講述）（1）大國(guó)爭(zhēng)奪是中東地區(qū)沖突不斷的重要根源。中東地區(qū)戰(zhàn)略地位重要，并蘊(yùn)藏豐富的石油資源，該地區(qū)成為各個(gè)歷史時(shí)期世界大國(guó)爭(zhēng)奪的熱點(diǎn)。英國(guó)一戰(zhàn)后的“分而治之”，聯(lián)合國(guó)二戰(zhàn)后進(jìn)一步的“分而治之”，都說(shuō)明列強(qiáng)在利用當(dāng)?shù)孛褡濉⒆诮堂懿迨衷摰貐^(qū)事務(wù)。（2）幾十年中陸續(xù)形成的領(lǐng)土爭(zhēng)端是阿以之間爭(zhēng)奪的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。以色列先后吞并或占領(lǐng)的土地有原來(lái)根據(jù)聯(lián)合國(guó)分治決議劃給巴勒斯坦的領(lǐng)土，包括耶路撒冷、約旦河西岸、加沙地帶，還有埃及的西奈半島、敘利亞戈蘭高地、黎巴嫩南部地區(qū)等。（3）水資源問(wèn)題在中東可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，圍繞著水資源問(wèn)題，阿以進(jìn)行著殊死的斗爭(zhēng)。以色列通過(guò)1967年戰(zhàn)爭(zhēng)占領(lǐng)了約旦河水資源的大部分，為掌握利塔尼河的控制權(quán)，又于1978年和1982年對(duì)黎巴嫩開(kāi)戰(zhàn)。目前，以色列近40%的水來(lái)自約旦河西岸。幾次中東戰(zhàn)爭(zhēng)使阿拉伯國(guó)家失去了與生命息息相關(guān)的水資源。以色列前總理佩雷斯說(shuō)“中東地區(qū)的水比石油更重要?！币园颓閳?bào)研究中心主任杰遜·巴斯金指出：“缺水的壓力將影響談判雙方。歸還戈蘭高地是一個(gè)棘手的問(wèn)題，因?yàn)槟抢锾峁┝艘陨械娘嬘盟?。而讓敘利亞放棄?duì)戈蘭高地水源的權(quán)利也是不可能的?！保?）耶路撒冷的主權(quán)和歸屬問(wèn)題，是巴以關(guān)系中最為棘手的問(wèn)題。耶路撒冷被視為猶太教、基督教和伊斯蘭教的三教圣地，以色列占領(lǐng)耶路撒冷并于1980年7月宣布耶路撒冷為其永久的首都；1988年11月15日，巴勒斯坦宣告以耶路撒冷為首都。對(duì)耶路撒冷的爭(zhēng)奪使巴以斗爭(zhēng)罩上民族宗教的外衣，它增加了該地區(qū)和平進(jìn)程的難度。2．如何有效推進(jìn)中東和平進(jìn)程

（組織討論，活動(dòng)）如何有效推進(jìn)中東和平進(jìn)程，盡快實(shí)現(xiàn)中東和平？（教師出示幻燈片，組織學(xué)生討論幻燈片上的題目（學(xué)生分組討論，回答）（總結(jié)）中東和平進(jìn)程任重道遠(yuǎn)，最主要的就是要減少大國(guó)對(duì)于該地區(qū)的強(qiáng)權(quán)政治的干涉作用，充分發(fā)揮聯(lián)合國(guó)的維和作用，利用世界和平力量來(lái)調(diào)節(jié)該地區(qū)的爭(zhēng)端，來(lái)徹底解決長(zhǎng)期存在于該地區(qū)矛盾沖突?！菊n堂小結(jié)】

本課內(nèi)容的主線非常明晰，課文的兩大部分緊緊圍繞一個(gè)主題，那就是中東地區(qū)的局勢(shì)動(dòng)蕩問(wèn)題。課文從中東動(dòng)蕩局面的產(chǎn)生、動(dòng)蕩局面的頻仍和動(dòng)蕩根源的復(fù)雜性展開(kāi)敘述，層層推進(jìn)，逐步深入。中東的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不斷，給世界和平、當(dāng)?shù)厝藗兊纳畹鹊榷紟?lái)了一系列的負(fù)面影響，大國(guó)為了自己的利益，利用強(qiáng)權(quán)政治，左右著該地區(qū)的事物，延緩了中東地區(qū)的和平進(jìn)程。作為一個(gè)中國(guó)人，我們有責(zé)任為實(shí)現(xiàn)世界的總體和平出一份力量，我們盼望著中東地區(qū)早日出現(xiàn)和平的局面。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第13課 動(dòng)蕩的中東地區(qū)

一、戰(zhàn)火頻仍的中東

1．巴勒斯坦問(wèn)題的由來(lái)。2．中東戰(zhàn)火頻仍的表現(xiàn)

3．歷次中東戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的直接原因以及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的最嚴(yán)重的后果

二、中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾 1．和平歷程艱難的原因

2．如何有效推進(jìn)中東和平進(jìn)程

第四篇：九級(jí)歷史下冊(cè)第課現(xiàn)代音樂(lè)和電影教案新人教版(新)-課件

現(xiàn)代音樂(lè)和電影

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解爵士樂(lè)的起源、發(fā)展演變、特點(diǎn)及影響,知道好萊塢電影的發(fā)展歷程、地位及特點(diǎn)。爵士樂(lè)是現(xiàn)代音樂(lè)演變的代表,通過(guò)對(duì)爵士樂(lè)的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解現(xiàn)代音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式,理解音樂(lè)發(fā)展與時(shí)代的關(guān)系。2.能力目標(biāo)：好萊塢是世界電影之都,代表著世界電影發(fā)展的最高水平,通過(guò)對(duì)“好萊塢”一目的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解并掌握世界電影業(yè)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，客觀而公正地評(píng)價(jià)現(xiàn)代流行音樂(lè)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞并理解爵士樂(lè)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過(guò)程,豐富學(xué)生從音樂(lè)世界體驗(yàn)人生的情感。在感受好萊塢大片過(guò)程中,形成對(duì)他民族性格及精神世界的正確理解。感受音樂(lè)和影視作品中動(dòng)人心弦、感人肺腑之處,培養(yǎng)良好的審美情趣和正確的價(jià)值取向,滲透辨別良莠的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。在好萊塢稱霸世界影壇原因的探尋中,激發(fā)學(xué)生振興中國(guó)電影的民族自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：爵士樂(lè)和好萊塢

難點(diǎn)：音樂(lè)是用來(lái)表達(dá)人的內(nèi)心情感的、好萊塢稱霸影壇的原因

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入 20世紀(jì)是一個(gè)風(fēng)云變化的時(shí)代，兩次世界大戰(zhàn)深刻的影響和改變了人們的生活和觀念。在時(shí)代的變革中，人們不斷的創(chuàng)造新的音樂(lè)表現(xiàn)形式和流派，爵士樂(lè)就是現(xiàn)代音樂(lè)演變的一個(gè)代表。

2.新授

一、爵士樂(lè)

1.爵士樂(lè)的形成？（運(yùn)用課件演示歷史線索，教師講解）A.“起源”：非洲（爵士音樂(lè)的旋律基礎(chǔ)，源自非洲。）

B.誕生地：美國(guó)南部（17～18世紀(jì)，西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣到北美種植園。生活在社會(huì)最底層的黑人奴隸思念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)和親人，沮喪、無(wú)奈與絕望的情感始終伴隨著他們。在田間、在勞動(dòng)之余，黑奴們懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌，以表達(dá)他們孤寂、哀怨的心聲。這就是爵士樂(lè)的由來(lái)。）

C.形成過(guò)程：非洲特色+歐洲優(yōu)點(diǎn)（黑人奴隸在保留非洲音樂(lè)特色的同時(shí)，吸收了歐洲音樂(lè)的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造出美國(guó)黑人的音樂(lè)形式——爵士樂(lè)。）

2.爵士樂(lè)的表現(xiàn)特征（演奏者可以即興發(fā)揮，自由自在地演奏。尤其是不規(guī)則的切分節(jié)奏特點(diǎn)，就好像他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不停地敲擊，所形成的風(fēng)格和特色特別豐富多彩。）

3.從爵士樂(lè)形成和發(fā)展的歷史中，人們可以悟出什么道理？（讓學(xué)生發(fā)揮想象力討論后，教師歸納）

A.爵士樂(lè)在它的故鄉(xiāng)非洲沒(méi)能成為在世界范圍內(nèi)具有深遠(yuǎn)影響的現(xiàn)代音樂(lè)流派，是因?yàn)槟抢锷鐣?huì)發(fā)展相對(duì)落后，文化發(fā)展相對(duì)緩慢，無(wú)法被現(xiàn)代世界所理解。B.來(lái)到美洲的黑人盡管早期受到非人的待遇，但是美國(guó)多元文化和高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境無(wú)形中給他們潛移默化的影響。美國(guó)黑人音樂(lè)也在演變和發(fā)展。隨著黑人的解放，他們吸收先進(jìn)的西方文化，掌握成熟的音樂(lè)理論和高難度的樂(lè)器演奏技巧，最終發(fā)揮天賦創(chuàng)造出爵士樂(lè)。爵士樂(lè)在世界范圍內(nèi)廣為流傳，受到黑人以外世界各地人民的認(rèn)同，也為黑人贏得更多的理解。

C.由此導(dǎo)出結(jié)論——“只有發(fā)展才是硬道理”。

爵士樂(lè)起源于非洲音樂(lè)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)南部發(fā)展起來(lái)。爵士樂(lè)產(chǎn)生以后，很快風(fēng)行美國(guó)，并且流傳到世界許多國(guó)家。美國(guó)爵士樂(lè)隊(duì)在世界各地進(jìn)行巡回演出，對(duì)爵士樂(lè)的傳播起了很大的作用（p112小字）

爵士樂(lè)不僅影響了其他流行音樂(lè)的形式，也影響了古典音樂(lè)的創(chuàng)作。20世紀(jì)許多歐洲著名的作曲家都曾采用過(guò)爵士樂(lè)作為創(chuàng)作素材。

除了爵士樂(lè)以外，二戰(zhàn)后又出現(xiàn)了搖滾樂(lè)，搖滾樂(lè)起源于美國(guó)，在60年代風(fēng)靡西方，成為一種獨(dú)具魅力的流行音樂(lè)形式。

二、好萊塢 1.電影的誕生

A.產(chǎn)生： 1895年12月28日，路易·盧米埃爾在法國(guó)巴黎首次把影片放映在銀幕上供許多人觀看。

B.發(fā)展：形式上由無(wú)聲到有聲、由黑白到彩色、由單一銀幕到多種銀幕，功能上由單一的娛樂(lè)功能到教育、傳播等多種功能。

好萊塢經(jīng)歷了怎樣的興衰過(guò)程？美國(guó)西部片有什么特征？（教師作些補(bǔ)充介紹）

A.興衰過(guò)程：20世紀(jì)初建立第一家攝影棚，最早拍攝的影片是《基督山伯爵》，無(wú)聲電影時(shí)代的著名喜劇明星是卓別林。20世紀(jì)30年代憑借掌握有聲電影的專利和來(lái)自華爾街的大量投資，壟斷了世界電影業(yè)。20世紀(jì)40年代末到50年代初，受電視和歐洲的沖擊，跌入低谷。經(jīng)過(guò)對(duì)制作技術(shù)和題材、制作方法的革新，從20世紀(jì)50年代起，重新崛起。B.美國(guó)西部片特征：美國(guó)人對(duì)西部擴(kuò)張的一種追憶，反映美國(guó)人的民族性格和個(gè)人英雄主義。（19世紀(jì)下半葉，由于西部發(fā)現(xiàn)金礦，美國(guó)東北部居民大量涌入西部荒原，促使西部經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)達(dá)，但由于法制不健全，強(qiáng)盜歹徒橫行，再加上印第安人的反抗，使得移民不得不用槍桿子來(lái)保護(hù)自己的利益，因此就產(chǎn)生了大量火爆浪漫的故事。一開(kāi)始，常常是善良的白種移民受到暴力的威脅，英勇的牛仔奮起反抗，歹徒略占上風(fēng)，牛仔救出美女，產(chǎn)生愛(ài)情，最后經(jīng)過(guò)殊死搏斗，將歹徒消滅。其間，再穿插一些西部土著印第安人的風(fēng)情民俗，顯得絢麗多彩，熱熱鬧鬧，很能吸引觀眾的眼球，還導(dǎo)致了牛仔服流行于世界各國(guó)，至今長(zhǎng)盛不衰。）3.好萊塢為什么會(huì)成為“世界電影之都”？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，教師歸納）A.一流的電影制作技術(shù)、一流的導(dǎo)演、一流的演員。B.推出影星以確立自己的地位。C.華爾街金融機(jī)構(gòu)的大量投資。

D.制作技術(shù)、題材、制作方法的不斷革新。E.創(chuàng)造出不同的類型片來(lái)吸引觀眾。4.好萊塢電影的地位和類型

好萊塢電影以大眾娛樂(lè)為目的，創(chuàng)造出不同的類型片來(lái)吸引觀眾，主要包括喜劇片，音樂(lè)歌舞片、西部片、警匪片、恐怖感不騙、戰(zhàn)爭(zhēng)片、科幻片等。

作為美國(guó)電影代名詞的好萊塢，匯集了著名的電影制作公司、名導(dǎo)演和名演員，擁有世界一流的電影制作技術(shù)和拍攝場(chǎng)地，攝制出許多聞名世界的影片，如《摩登時(shí)代》《音樂(lè)之聲》《星球大戰(zhàn)》《拯救大兵瑞恩》《泰坦尼克號(hào)》《辛德勒的名單》《獅子王》等等。5.奧斯卡金像獎(jiǎng)由來(lái)如何？ A.全稱：電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎(jiǎng)

B.第一屆：1929年19世紀(jì)末以來(lái)的一百多年的時(shí)間里，電影已經(jīng)發(fā)展成為與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的一門綜合性藝術(shù)。電影經(jīng)歷了由無(wú)聲到有聲，有黑白道彩色，由單一銀幕到多種銀幕的發(fā)展。技術(shù)上的不斷變革，使電影具有了更強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。

學(xué)生介紹自己熟悉的中國(guó)電影明星和著名影片,討論教師提出的問(wèn)題。①電視的發(fā)展使

電影受到很大的沖擊,電影在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬遣皇窃絹?lái)越小了?你有什么看法? ②你知道中國(guó)有哪些著名的電影?從好萊塢稱霸影壇的原因中,你認(rèn)為中國(guó)電影應(yīng)如何應(yīng)對(duì)好萊塢電影對(duì)中國(guó)的民族電影市場(chǎng)的沖擊? 3.課堂小結(jié)

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言小結(jié)本課。

第五篇：春九級(jí)歷史下冊(cè)第課現(xiàn)代音樂(lè)和電影教案新人教版(新)-課件

現(xiàn)代音樂(lè)和電影

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與能力

通過(guò)對(duì)爵士樂(lè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式，理解音樂(lè)發(fā)展與時(shí)代的關(guān)系。通過(guò)對(duì)好萊塢的學(xué)習(xí)，了解并掌握世界電影業(yè)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀。2．過(guò)程與方法

通過(guò)欣賞爵士樂(lè)，使學(xué)生不僅從音樂(lè)角度，還要從歷史角度欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)表達(dá)，提高學(xué)生從多學(xué)科視角上綜合欣賞、理解音樂(lè)的能力。通過(guò)教師引領(lǐng)學(xué)生探尋好萊塢稱霸世界影壇的原因，提高學(xué)生在閱讀教材過(guò)程中獲取有效信息的能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)欣賞并理解爵士樂(lè)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過(guò)程，豐富學(xué)生從音樂(lè)世界體驗(yàn)人生的情感?？陀^而公正地評(píng)價(jià)現(xiàn)代流行音樂(lè)。在感受好萊塢大片過(guò)程中，形成對(duì)他民族性格及精神世界的正確理解。在好萊塢稱霸世界影壇原因的探尋中，激發(fā)學(xué)生振興中國(guó)電影的民族自信心。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：爵士樂(lè)；好萊塢。音樂(lè)是用來(lái)表達(dá)人的內(nèi)心情感的，這是理解爵士樂(lè)的一個(gè)關(guān)鍵，也是本課的一個(gè)難點(diǎn)。

2．難點(diǎn)：由于學(xué)生在這方面理性思考不多，所以這個(gè)問(wèn)題也成為本課的一個(gè)?！窘虒W(xué)點(diǎn)撥】

本課介紹的是主要內(nèi)容是以爵士樂(lè)為代表的現(xiàn)代音樂(lè)，以及以美國(guó)好萊塢為代表的現(xiàn)代電影藝術(shù)。教材對(duì)本課的重點(diǎn)內(nèi)容爵士樂(lè)和好萊塢介紹得比較詳細(xì)，從中可以清楚地了解爵士樂(lè)的起源、發(fā)展脈絡(luò)、演奏特點(diǎn)、影響及好萊塢的興衰歷史。學(xué)生通過(guò)自學(xué)（閱讀教材）可以對(duì)上述內(nèi)容有大致地了解。如果要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上對(duì)教材內(nèi)容有更深刻的理解，則需要在教師指導(dǎo)下，事先做一番準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備包括爵士樂(lè)唱片（CD、VCD）及好萊塢的一些大片（VCD）及相關(guān)的一些材料。獲取的渠道有很多，如網(wǎng)絡(luò)、音像公司、電視錄制、各種文化機(jī)構(gòu)及學(xué)生個(gè)人的收藏等。

本課內(nèi)容簡(jiǎn)單，應(yīng)設(shè)計(jì)靈活。教師主要培養(yǎng)的是學(xué)生分析問(wèn)題的能力，可以采用組織活動(dòng)或組織討論的形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入新課】

（講述）上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了20世紀(jì)的文學(xué)和美術(shù)方面的發(fā)展，都是視覺(jué)方面的感受。今天我們換另一個(gè)角度，我們來(lái)欣賞一下20世紀(jì)的音樂(lè)和電影。從這兩方面來(lái)看看，20世紀(jì)的歷史都給我們的生活留下了什么深刻的記憶？ 【講述新課】

一、爵士樂(lè)

（放音樂(lè)，講述）這些音樂(lè)風(fēng)格都被稱作“布魯斯”，大家聽(tīng)了之后有什么感觸呢？（學(xué)生回答）

（講述）是一種哀婉、憂郁的曲調(diào)，這個(gè)詞實(shí)際上是源于英語(yǔ)單詞“Blues”?！癇lues”在英語(yǔ)中的意思是“藍(lán)色的、憂郁的色彩”，后來(lái)成為悲哀的歌曲統(tǒng)稱，中文音譯為“布魯斯”。我們常常從美國(guó)音樂(lè)作品中發(fā)現(xiàn)帶有Blues的曲名，如《藍(lán)色狂想曲》、《藍(lán)色的探戈》、《藍(lán)色的愛(ài)情》等，它們更準(zhǔn)確的譯法應(yīng)該是《憂郁狂想曲》、《憂郁的探戈》、《憂郁的愛(ài)情》??布魯斯是爵士樂(lè)初期的一種重要形式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)爵士樂(lè)有什么了解呢？（學(xué)生根據(jù)自己的課外知識(shí)，回答）

（講述）布魯斯是爵士樂(lè)初期的一種重要形式，為爵士音樂(lè)的旋律基礎(chǔ)，源自非洲，由非洲 1 的黑人帶到美國(guó)。17～18世紀(jì)，西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣到美洲，這些黑人奴隸從故鄉(xiāng)帶走了歷史和文化，同時(shí)也帶上了音樂(lè)。生活在社會(huì)最底層的黑人奴隸思念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)和親人，沮喪、無(wú)奈與絕望的情感始終伴隨著他們。在田間、在勞動(dòng)之余，黑奴們懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌，以表達(dá)他們孤寂、哀怨的心聲。從爵士樂(lè)起源的這方面來(lái)看，你能得出什么結(jié)論呢？（學(xué)生發(fā)言）

（講述）音樂(lè)是用來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感的，音樂(lè)與生活、與時(shí)代密切相關(guān)，任何形式的音樂(lè)都不可能是因?yàn)槟硞€(gè)天才的突發(fā)奇想，總是在生活中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練、積累，在人民大眾中形成的。

透過(guò)爵士音樂(lè)的其他表現(xiàn)特征，你還可以看到日常生活中的什么細(xì)節(jié)呢？（學(xué)生回答）

（講述）因?yàn)榫羰恳魳?lè)產(chǎn)生于非洲，所以它更多的反映了非洲黑人的心聲。大家可以體會(huì)黑人奴隸的心愿所在：例如，即興風(fēng)格──爵士樂(lè)的靈魂，即自由自在地演奏，他們渴望以此來(lái)表達(dá)自己的一個(gè)宏愿──自由地、無(wú)拘無(wú)束地生活。再如，拉格泰姆──爵士樂(lè)音樂(lè)的節(jié)奏支架，即切分的節(jié)奏風(fēng)格，切分示意出動(dòng)蕩和不穩(wěn)定，與平靜和穩(wěn)定相對(duì)峙。黑人奴隸生活在社會(huì)的底層，他們希望社會(huì)變革動(dòng)蕩，這種不規(guī)則的切分節(jié)奏特點(diǎn)，就好像他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不停地敲擊。（出示圖片，講述）看看那些爵士樂(lè)手使用的樂(lè)器，爵士樂(lè)有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是講究“即興”演奏，這種“即興”表現(xiàn)方式滲透在整個(gè)作品的演奏之中，它是爵士音樂(lè)的精髓和靈魂。為什么會(huì)形成這種特點(diǎn)呢？（學(xué)生思考，討論回答）（講述）早期黑人爵士樂(lè)多不識(shí)譜，演奏時(shí)只是憑著靈感，對(duì)所熟悉的曲調(diào)自由地進(jìn)行變化。所以帶有很強(qiáng)的即興性質(zhì)。由于人數(shù)不多，三五個(gè)樂(lè)手經(jīng)常在一起合作，時(shí)間久了，彼此之間也就自然地形成一種默契。這種情況只是到后來(lái)才有所改變。即興表演為爵士樂(lè)手提供了宣泄情感的機(jī)會(huì)，容易激發(fā)人的情緒。大家想一想，爵士樂(lè)是起源于非洲的，而在黑人音樂(lè)的故土──非洲并沒(méi)有出現(xiàn)在世界范圍內(nèi)具有深遠(yuǎn)影響的現(xiàn)代音樂(lè)流派，這是什么原因？為什么爵士樂(lè)在美國(guó)出現(xiàn)？（學(xué)生思考，討論回答）

（講述）因?yàn)槟抢锷鐣?huì)發(fā)展相對(duì)落后，文化發(fā)展相對(duì)緩慢，無(wú)法被現(xiàn)代世界所理解。而來(lái)到美洲的黑人盡管早期受到非人的待遇，但是美國(guó)多元文化和高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境無(wú)形中給他們潛移默化的影響。美國(guó)黑人音樂(lè)也在演變和發(fā)展。隨著黑人的解放，他們吸收先進(jìn)的西方文化，掌握成熟的音樂(lè)理論和高難度的樂(lè)器演奏技巧，最終發(fā)揮天賦創(chuàng)造出爵士樂(lè)。爵士樂(lè)在世界范圍內(nèi)廣為流傳，受到黑人以外世界各地人民的認(rèn)同，也為黑人贏得更多的理解。從中我們也可以得出一個(gè)很符合我們國(guó)家發(fā)展的道理“只有發(fā)展才是硬道理”。

二、好萊塢

（講述）19世紀(jì)的時(shí)候，電影出現(xiàn)，并且發(fā)展很快，日益成為與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的一門綜合藝術(shù)。電影藝術(shù)的發(fā)展都經(jīng)歷了那些階段呢？（回答）

（講述）技術(shù)上的不斷變革，使得電影具有了更強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。當(dāng)今電影藝術(shù)最為發(fā)達(dá)的地區(qū)是那里呢？（回答）（講述）美國(guó)電影就像世界上其他地區(qū)的電影一樣分為很多類型的。美國(guó)電影最有自己特色的就是美國(guó)的西部片。大家知道這是為什么嗎？（回答）

（講述）因?yàn)檫@種電影的背景都是放在了美國(guó)的西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)之上。而這種西進(jìn)運(yùn)動(dòng)是美國(guó)特有的歷史，所以以這種特殊的歷史環(huán)境為背景的電影，就成為美國(guó)電影的一大特色，而且它也是最能反映美國(guó)人的民族性格和個(gè)人英雄主義。

美國(guó)的第一部西部片是埃德溫·鮑特于1904年拍攝的《火車大劫案》。它確立了此類影片犯罪、追逐以及罪犯最終受到懲罰的模式。到1914年好萊塢拍攝了第一部大型西部片《娶印第安女人的白人》，銀幕上具有后來(lái)西部片中定型化的人物：野蠻的印第安人、執(zhí)法的白人、偷牲畜的強(qiáng)盜、惡棍和酒吧間的狂歡者。后來(lái)的西部片對(duì)此不斷重復(fù)、模仿，僅在一些細(xì)節(jié)上加以改造和翻新。這些西部片描寫的美國(guó)西進(jìn)運(yùn)動(dòng)中一種什么樣的情景呢？你心目中的美國(guó)西部片及人物的形象是怎樣的？（學(xué)生回答）

（講述）西部片演繹美國(guó)的一段歷史：19世紀(jì)下半葉，由于西部發(fā)現(xiàn)金礦，美國(guó)東北部居民大量涌入西部荒原，促使西部經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)達(dá)，但由于法制不健全，強(qiáng)盜歹徒橫行，再加上印第安人的反抗，使得移民不得不用槍桿子來(lái)保護(hù)自己的利益，因此就產(chǎn)生了大量火爆浪漫的故事。美國(guó)的西部片可謂千篇一律。首先，影片中的人物大都雷同，總是牛仔、警長(zhǎng)、牧場(chǎng)主、歹徒、印第安酋長(zhǎng)、妓女、淑女。而且善惡分明，不是好人，便是壞人，編導(dǎo)對(duì)人物進(jìn)行簡(jiǎn)單的道德分類。其次，情節(jié)結(jié)構(gòu)大都相似。一開(kāi)始，常常是善良的白種移民受到暴力的威脅，英勇的牛仔奮起反抗，歹徒略占上風(fēng)，牛仔救出美女，產(chǎn)生愛(ài)情，最后經(jīng)過(guò)殊死搏斗，將歹徒消滅。其間，再穿插一些西部土著印第安人的風(fēng)情民俗，顯得絢麗多彩，熱熱鬧鬧。在視覺(jué)形象上，也常常是牛仔身穿緊身衣服，頭戴寬邊帽，腰插柯?tīng)柼剡B發(fā)手槍，同時(shí)離不開(kāi)原始的火車、帶篷的馬車、荒涼的沙漠和挺拔的山巖。影片中離不開(kāi)這樣的鏡頭：印第安人騎馬一字排開(kāi)，在山梁上出現(xiàn)，俯視著山下平原上行進(jìn)的騎兵隊(duì)、馬車或火車，局勢(shì)一觸即發(fā)，緊張異常。美國(guó)的西部片盡管雷同，但也產(chǎn)生了一些經(jīng)典影片，如福特的《鐵騎》、《關(guān)山飛渡》，霍克斯的《紅河》、齊納曼的《正午》和史蒂文斯的《原野奇?zhèn)b》等作品。在電影的早期，美國(guó)西部片曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)，不僅在國(guó)內(nèi)，而且在世界范圍贏得了眾多的觀眾。70年代后，它沉寂了一段時(shí)間，最近幾年，又有復(fù)興的跡象，好萊塢拍的好幾部西部片票房都不錯(cuò)。觀眾觀看西部片，既可滿足懷舊心理，又可曲折地宣泄自己潛藏的攻擊欲。好萊塢稱霸影壇的如此長(zhǎng)的時(shí)間，一定有它必然的原因，那么，是什么原因使得好萊塢電影稱霸影壇的呢？（學(xué)生細(xì)考、回答）

（講述）我可以在這里給大家提供一個(gè)線索：

1．一流的電影制作技術(shù)、一流的導(dǎo)演、一流的演員。2．推出影星以確立自己的地位。3．華爾街金融機(jī)構(gòu)的大量投資。

4．制作技術(shù)、題材、制作方法的不斷革新。5．創(chuàng)造出不同的類型片來(lái)吸引觀眾。??

（組織討論）大家在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)電影現(xiàn)狀及如何走向世界進(jìn)行思考探討，究竟如何做，才能使中國(guó)的電影取得更大的成績(jī)呢？（學(xué)生討論，結(jié)束本課）【課堂小結(jié)】

1．本課教材限于篇幅，只選擇了現(xiàn)代音樂(lè)的代表──爵士樂(lè)、現(xiàn)代電影的代表──好萊塢。其實(shí)現(xiàn)代音樂(lè)和現(xiàn)代電影還有其他相當(dāng)豐富的內(nèi)容。因此指導(dǎo)學(xué)生從各種渠道獲取資料是十分必要的。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上、書(shū)籍或媒體上搜集資料，例如告訴學(xué)生除了爵士樂(lè)外，20世紀(jì)還有許多流行音樂(lè)形式盛行，像搖擺樂(lè)、搖滾樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)、迪斯科等，可從網(wǎng)上 3

或書(shū)籍中搜集相關(guān)方面的資料，之后或列出圖表、或整理成提綱筆記等。2．鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)和電影提出各種各樣的問(wèn)題。由于本課內(nèi)容貼近青少年認(rèn)知區(qū)域，學(xué)生中許多人對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)、現(xiàn)代電影較成年人有更多的知識(shí)積累。教師可以先示范性地提出問(wèn)題，如未來(lái)電影是什么樣的？“一只眼睛盯著觀眾，一只眼睛盯著金錢”這一好萊塢經(jīng)營(yíng)理念對(duì)其發(fā)展有什么影響？等等。鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，回答不上沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

第19課 現(xiàn)代音樂(lè)和電影

一、爵士樂(lè)

二、好萊塢