第一篇：新城中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作小結(jié)

新城中學(xué)教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)專項整治

工作小結(jié)

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，根據(jù)縣教育局《全縣教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)專項整治工作方案》（余教字〔2013〕13號）文件精神，我校開展了師德師風(fēng)建設(shè)專項整治工作，現(xiàn)已完成第三階段整改建制階段的各項工作，而且取得較好效果，即將進(jìn)入第四階段總結(jié)提高階段?，F(xiàn)將我校開展師德師風(fēng)建設(shè)專項整治工作情況匯報如下：

一、高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)

我校高度重視師德建設(shè)工作，接到縣教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈贛州市教師職業(yè)道德“七項嚴(yán)禁”及處理辦法〉和全市師德師風(fēng)專項整治工作會議紀(jì)要的通知》（余教字【2013】14號）和《關(guān)于印發(fā)〈全縣教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)專項整治工作方案〉的通知》兩個文件后，立即召開行政會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)抓好師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。同時，研究制定師德師風(fēng)建設(shè)專項整治工作方案，成立師德師風(fēng)建設(shè)專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，部署師德師風(fēng)建設(shè)專項整治工作，每項活動做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。行政會議后，及時組織由全體教職工參加的師德師風(fēng)建設(shè)專項整治工作動員會議，傳達(dá)縣教育局文件精神，學(xué)習(xí)本校工作方案。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)

1、學(xué)校有計劃有步驟地抓好了學(xué)習(xí)教育活動，首先組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強(qiáng)依法治校的能力和水平。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共中央組織部、人力資源和社會保障部、監(jiān)察部《關(guān)于印發(fā)<事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定>的通知》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》、《江西省教育廳關(guān)于堅持立德樹人深入進(jìn)行師德師風(fēng)專項教育和整治的緊急通知》、《江西省中小學(xué)教師職

業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》、《贛州市教師職業(yè)道德“七項嚴(yán)禁”及處理辦法》等，要求每位教職工熟悉掌握師德師風(fēng)有關(guān)要求，能背誦“七項嚴(yán)禁”基本內(nèi)容，提高教師的師德水平。

3、學(xué)校利用教職工例會時間，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識、規(guī)范行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校組織了“教師形象大討論活動”，談感想，談體會，決心依法執(zhí)教、廉潔從教；求真務(wù)實、愛崗敬業(yè)。

通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了教師職業(yè)道德的責(zé)任感和緊迫感，提高了教師教書育人水平，使教師進(jìn)一步端正了教育思想，真心實意地關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)教育每一名學(xué)生。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

1.召開了全體教師大會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德師風(fēng)建設(shè)工作的動員部署，每位教師引起了高度重視，增強(qiáng)了參加這次活動的自覺性，教師結(jié)合自身實際進(jìn)行了自查自糾，進(jìn)行深刻剖析，并制定了師德師風(fēng)整改計劃。

2、在教師中實施了“五師”教育工程：

（1）鑄師魂。要求教師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德。要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表。要求教師有高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；要有奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神。

（4）正師風(fēng)。通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，教師們在教育崗位上無私奉獻(xiàn)，悉心育人，用愛塑造愛，用心雕塑心。把“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)、讓每一位家長放心”的教育理念落到實處，積極投身于課程改革的實踐中，取得了預(yù)期效果。

3、開展學(xué)生、家長和社會各界問卷調(diào)查、教師無記名問卷互評、學(xué)生評教等方式了解教師的師德情況，對反映出來的問題認(rèn)真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，切實予以整改。

4、學(xué)校在教師中開展了“師德承諾”簽字儀式和宣誓活動，全體教師莊嚴(yán)承諾“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，廉潔從教，為人師表。”，并在各年級組教師集體辦公室醒目處公示了每個教師的“師德承諾”。

5、創(chuàng)新師德師風(fēng)長效管理機(jī)制，建立教師師德檔案，將每名教師的師德師風(fēng)承諾書、自查整改報告和師德師風(fēng)考評情況都要進(jìn)入教師的師德檔案，以此規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，進(jìn)一步增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感。

6、為了進(jìn)一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，全體教師拒絕有償家教，虛心接受家長、社會各界朋友的監(jiān)督。

7、為了鞏固前一階段取得的成果，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)專項整治工作，我校計劃在第四階段總結(jié)提高階段開展“師德師風(fēng)報告會”、“評先樹優(yōu)”活動等活動，認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作的經(jīng)驗，樹立一批榜樣，大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著單位的先進(jìn)經(jīng)驗和師德高尚的典型事跡，推動師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展。

學(xué)校是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到社會主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明的建設(shè)。為此，我校將繼續(xù)深化師德師風(fēng)建設(shè)、強(qiáng)化師德修養(yǎng)，營造更加健康的教育氛圍。

新城中學(xué)

2013.2

第二篇：中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作

黃龍中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作

為了建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)國、省、市關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的要求，結(jié)合我校實際，特擬定中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論為指導(dǎo)，以“三個代表”的重要思想為指針，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規(guī)為準(zhǔn)繩，以安全穩(wěn)定為基礎(chǔ)。依法執(zhí)教，依法從教，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校的各項工作持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu) 成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：肖立俊

職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的全面工作。

2、制定計劃和總結(jié)。

3、實施考核和獎懲。

成員：譚傳山、劉勝、陳清云、龍顏

職責(zé)：

1、執(zhí)行計劃。

2、進(jìn)行考核。

3、對違反師德師風(fēng)一般現(xiàn)象及時進(jìn)行處理，批評教育并上報組長處。

三、工作重點

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，重在建立規(guī)范和引導(dǎo)機(jī)制，教育和引導(dǎo)廣大教職工模范履行崗位職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)。具體內(nèi)容如下：

1、在廣大教職工中開展師德師風(fēng)教育活動，開展社會主義榮辱觀教育。

2、建立健全行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范以及師德師風(fēng)考核評價方法。健全管理手冊上相關(guān)內(nèi)容。

3、表彰師德師風(fēng)先進(jìn)典型，營造濃厚的比、學(xué)、趕、幫氛圍。要在全校樹立一批師德師風(fēng)過硬的先進(jìn)個人和抓師德師風(fēng)建設(shè)好的先進(jìn)集體，開展本校師德標(biāo)兵事際報告會，號召廣大教職工向他們學(xué)習(xí)。要通過廣播、報紙、黑板報、壁報、宣傳櫥窗等媒體，大力宣傳在社會主義道德實踐中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型的事跡，強(qiáng)化典型的帶動作用。在宣傳中，要大力提倡適應(yīng)時代要求的道德觀、榮辱觀。要強(qiáng)化廣大教職工的人文精神、誠信思想、科學(xué)意識、競爭意識、效率意識、人格意識和社會責(zé)任感等道德要求。要大力弘揚(yáng)時代要求的、具有生

命力和積極意義的傳統(tǒng)道德觀。要聯(lián)系實際，從我校的工作實際和現(xiàn)實狀況出發(fā)，做到有的放矢，增強(qiáng)針對性。

四、建立健全各項相關(guān)制度

1、師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任建設(shè)互助制度

學(xué)校把全體教職工依次排列，從中挑選師德好，業(yè)務(wù)強(qiáng)，思想道德修養(yǎng)高的教師擔(dān)任幫扶人，把個別易放錯誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動、自控能力差和剛參加工作的年輕教師做為被幫扶對象，做到一人幫一人。

2、師德師風(fēng)學(xué)校教育制度

學(xué)校利用周前會，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識，以會代訓(xùn)對教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育，通過學(xué)習(xí)教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規(guī)應(yīng)受到什么樣的懲罰。

3、師德師風(fēng)督促制度

成立師德師風(fēng)問題舉報箱，公開監(jiān)督電話：學(xué)校每學(xué)期廣泛向教職工、學(xué)生家長以及社會群眾征求對本校師德師風(fēng)建設(shè)意見一次，根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位；繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校干部、教職工發(fā)現(xiàn)教師違法犯罪報告制度。學(xué)校中凡發(fā)現(xiàn)有教師犯罪現(xiàn)象的干部、教職工，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見、推委縱容、任其發(fā)展的，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究；增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護(hù)。

4、師德師風(fēng)考核制度

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《黃龍中學(xué)考核獎懲制聘任度》，每學(xué)期的師德考核工作，堅持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師、家長評議相結(jié)合的方式。堅持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年紀(jì)崗位考核和教師的職稱考核內(nèi)容，與教師崗位、竟職竟級、提干評優(yōu)等切身利益掛鉤。

5、師德師風(fēng)集中整頓教育制度

學(xué)校每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中一段時間進(jìn)行全校教職工師德師風(fēng)整頓教育，通過組織學(xué)校法律法規(guī)、文件、政策、材料，提高教職工意識，通過教師自我總結(jié)剖析，領(lǐng)導(dǎo)指出，群眾幫，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范的差距，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風(fēng)水平。

6、師德師風(fēng)問題處理報告制度

發(fā)現(xiàn)教職工嚴(yán)重違反師德師風(fēng)規(guī)范行為的，學(xué)校要及時向開發(fā)區(qū)和教育局聯(lián)系。在了領(lǐng)導(dǎo)指示下，立即調(diào)查處理。

7、師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰制度

學(xué)習(xí)建立師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰制度，學(xué)校每學(xué)期評選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)優(yōu)秀教師的典型事跡，做好宣傳，擴(kuò)大影響。

四、基本要求

1、學(xué)習(xí)政治理論、法律法規(guī)，要準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)建設(shè)的知道思想，以我國歷史和現(xiàn)實國情出發(fā)，從我校實際出發(fā)，堅持以人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛國、愛教、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點。強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)的實踐性。

2、各部門做好規(guī)劃，制定方案。首先在時間上要有保證，其次要廣泛動員，讓所有教職工都參加，不留死角。

3、師德師風(fēng)建設(shè)，既要充分發(fā)揮教職工的個人自覺性、能動性，同時也要靠制度規(guī)范約束。制度不僅要有針對性的要求，還要明確遵守制度與違反制度承擔(dān)的責(zé)任。制度的建立，要盡可能做到科學(xué)、準(zhǔn)確、有操作性，便于實施。

4、建立政策支持機(jī)制。在政策制定上，既要保護(hù)和支持所有通過正當(dāng)合法手段獲取個人和團(tuán)體利益的行為，又要提倡和獎勵多為他人和社會作貢獻(xiàn)、道德高尚的行為，防止和避免因具體政策制定不當(dāng)或失誤帶來負(fù)面影響。要對那些體現(xiàn)社會主義道德要求的行為予以鼓勵，對在師德師風(fēng)建設(shè)中作出突出成就的教師要進(jìn)行表彰獎勵。

5、通過師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)實現(xiàn)依法治校、依法行政的進(jìn)度。嚴(yán)格貫徹執(zhí)行與教職工工作、生活密切相關(guān)的《教育法》、《教師法》等相關(guān)法律、制度。

黃龍中學(xué)師德師風(fēng)培訓(xùn)材料

主講人：肖立俊

所謂師德，就是教師具備的最基本的道德修養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類??，這是師德。“近朱者赤，近墨者黑?！?，師德師風(fēng)直接關(guān)系到育人的質(zhì)量和素質(zhì)?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

熱愛學(xué)生。一個教師只有熱愛學(xué)生，才能依法從教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，約束自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有誰一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間，你都，乃至全部心血的付出，這種付出是以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念和為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感，要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)；堅守高尚情操，廉潔從教，精于教書，勤于育人；發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷探索，用于進(jìn)取，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智。

要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。正如一位教育家所說：“教師要給學(xué)生一杯水，就必須具備一桶水，而且是‘常流水’”。一要有深厚的專業(yè)知識。二是要有廣播的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力，滿足學(xué)生廣泛的求知欲。三是不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學(xué)科前沿學(xué)科知識與研究成果。

師德就是教師的職業(yè)道德，是一定社會或階級對教師的道德行為和道德關(guān)系的基本要求。加強(qiáng)師德建設(shè)不僅對提高廣大教師的道德水平、建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，對辦好社會主義學(xué)校、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重大的現(xiàn)實意義，而且對于轉(zhuǎn)變社會風(fēng)氣、提高整個社會的道德水平、形成良好的道德風(fēng)尚和社會主義精神文明建設(shè)同樣有著重大的意義。

教師作為人類靈魂的工程師，責(zé)任重大，不僅要教好書，還要育好人。教師是學(xué)生最直接、最具體的榜樣，因此，作為一名教師就必須處處以身作則。學(xué)生喜歡知識豐富、博學(xué)多才、充滿朝氣的老師。

老師要給學(xué)生“一碗水”，就要求自身刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷地積累知識，豐富學(xué)養(yǎng)，努力跟蹤和掌握先進(jìn)的科技文化知識?！昂４ò偌{，有容乃大”，作為教師要虛懷若谷，要以自己勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的治學(xué)精神，實事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度為學(xué)生做出榜樣。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。例如，要求學(xué)生按時、認(rèn)真地完成作業(yè)，自己就要按時、認(rèn)真地批改作業(yè)。

榜樣本身就是對學(xué)生一種十分有效的教育?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令而不行”。作為教師，要有堅定的、正確的政治信念，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)，為社會主義建設(shè)辛勤耕耘。要激發(fā)學(xué)生為振興中華二發(fā)奮讀書。作為教師要愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)，還以自身的語音、舉止、儀表給學(xué)生一個謙虛、誠懇、和藹可親的形象。

教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德是示范者。我國漢代哲學(xué)家楊雄社會說：“師者，人之模范也”。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁·布貝爾所說：“ 教師只能以他整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范；熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；儀表端莊、舉止優(yōu)雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生，使他們“親其師”、“信其道”。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項長期的艱巨任務(wù)，也是一項重大的建設(shè)工程。我們每個教師積極響應(yīng)學(xué)院黨委的號召，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師！

黃龍中學(xué)師德師風(fēng)培訓(xùn)材料

主講人：肖立俊

平凡心、事業(yè)心、責(zé)任心——時代師德的重要內(nèi)涵 對自己擁有一顆平常心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心，這是新時代老師，這是新時代師德的三個重要內(nèi)涵。

一、對自己擁有一顆平凡心

教師首先是人，是有思想、有感情、有個性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

平凡意味著務(wù)實。當(dāng)今中國已經(jīng)走過了唱高調(diào)的時代。無論是國家還是老百姓都變的越來越務(wù)實。務(wù)實就意味著從實際出發(fā)確定目標(biāo)，意味著腳踏實地做事和實實在在地做人，也意味著實事求是的論人論事。教師作為社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己分內(nèi)之事，也就是對社會盡了份，行了義，從而理所當(dāng)然地從社會獲取一份屬于自己的應(yīng)得的報酬。這是師德的物質(zhì)基礎(chǔ)。師德作為一種精神現(xiàn)象，不可能離開一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。任何職業(yè)，教師也不意外，都首先是生存的手段和謀生的方式，只要從業(yè)的人不是尸位素餐，而卻是兢兢業(yè)業(yè)，老老實實，辛辛苦苦，那么就可以說是個不錯的人了。

平凡意味著回歸生活?！按嬖跊Q定意識”，師德植根于教師的現(xiàn)實生活，教師郭怎么樣的生活就會生長出什么樣的師德。師德絕不可能是建立在遠(yuǎn)離教師實際生活的空中樓閣，這意味著師德建設(shè)必須關(guān)注教師的生存狀況和生活質(zhì)量。平凡意味著教師由道德楷模向模范公民的轉(zhuǎn)向。在傳統(tǒng)文化背景下，教師被賦予太多的“光環(huán)”，禮的化身、道的代表、德的典范，這種過于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠(yuǎn)離“平凡”，遠(yuǎn)離“生活”，成為不是人間煙火的圣神。它也讓學(xué)生形成了一種偏執(zhí)的觀念，即即教師是標(biāo)準(zhǔn)的完人形象，教師是沒有錯誤，沒有內(nèi)心矛盾，沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點，沒有“人的”生活的教師，對自己來說并不是一件合乎人性的形象，它在師生之間無形中劃出了一道無法逾越、不可溝通的“鴻溝”，教師的個性和真實自我被角色自我的圣光所吞沒，教育要向人還原，向人的生活還原。當(dāng)前必須順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，師表形象要實現(xiàn)由“師”向“人”的復(fù)歸，由圣神人格的道德楷模轉(zhuǎn)向具有師范人格的模范公民。這是對教師人格的解放和人性的復(fù)歸。

從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著，一是要安于平

凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果地事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為也總是謙遜地垂著她的綠陰的?！碑?dāng)教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質(zhì)是屬于“以群體和他人為中心”的社會型工作，而不是謀利的經(jīng)濟(jì)型和謀官的權(quán)力型。陶行知曾經(jīng)對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利 且沒有尊嚴(yán)的事。教師者所得的機(jī)會，純系服務(wù)的機(jī)會，貢獻(xiàn)的機(jī)會，而無絲毫名利尊榮可言。”總之，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的心里干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情。

總之，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業(yè)的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。的確，教師是普通人，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和撫養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有博取名譽(yù)、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)，把學(xué)生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟??這就是為什么說教師是太陽底下最圣神的職業(yè)的原因。

二、對工作擁有一顆事業(yè)心

教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一份事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是一個人的精神的寄托，是他一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的目標(biāo)和追求目標(biāo)的活動。職業(yè)使人安生之命（命運），而事業(yè)使人安心立命（使命）。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

第一，樂業(yè)精神。樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感、“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生工作的極大的熱情干出來的。正如“沒有愛情的婚姻是不道德的”一樣，樂趣之于工作猶如愛情之于婚姻，一旦一個老師到了僅僅是靠毅力工作而感受不到教育工作的樂趣的時候，那他真正意義上的教育生涯也就結(jié)

束了。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、沖滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作內(nèi)在動力，同時也是教師善待學(xué)生的根本支撐。

實際生活中，面對自己的職業(yè)，不同的人有不同的態(tài)度。一些人在疲于奔命，一些人則在應(yīng)付差事，在這樣的狀態(tài)下，很難想象如何去投入工作，如何去不懈進(jìn)取，如何能不辭辛苦，如何會最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造力。缺乏“喜”和“愛”的感情，從現(xiàn)實層面的表現(xiàn)來說就是不敬業(yè)，從精神和心靈的層面來說則是感到空虛，沒有寄托，得過且過混日子。這無論對于個人還是事業(yè)的發(fā)展都是消極無益的。

設(shè)想一下，如果一個老師對教育感到很乏味，日復(fù)一日地機(jī)械性地操作，這樣一天兩天可以，天長日久怎能受得了？更嚴(yán)重的是，乏味的勞作很容易導(dǎo)致職業(yè)的倦怠和心靈的枯竭，在這種狀態(tài)下，教育工作與其說是培養(yǎng)人才，倒不如說是摧殘人才！教育本來是使人幸福的事業(yè)，應(yīng)該讓人充滿幸福感。有了幸福感，教師才能享受事業(yè)，享受生命。同時才能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受生命。

我們稍微看一下那些做出成績的老師，他們最突出的特點是干工作的那種有滋有味的幸福感，只要一聽到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛；只要已走上講臺，他們就激情蕩漾，渾身都洋溢著蓬勃的生氣。只有在教室里，在學(xué)生身邊，他們才能找到自己存在的位置。他們似乎天生就是當(dāng)教師的“料”，放假就是他們最大的“不快”。如果老師能進(jìn)入這種狀態(tài)的話，那他的一生都是幸福的。工作將成為他們生命的有機(jī)構(gòu)成部分，舍不掉，離不開，工作帶來的是一種心靈的踏實和滿足。

第二，創(chuàng)業(yè)精神。教師應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神，但絕不因此把學(xué)生成長與教師成長對立起來，實際上，學(xué)生成長與教師成長是雙向的，相鋪相成的。從某種意義上講，教師成長是學(xué)生成長的基礎(chǔ)和前提，正所謂名師出高徒，毀滅自己，不是照亮別人的必要條件，并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人。

長期以來，人們把教師看成用燃燒著的生命之光為別人帶來光明的蠟燭，教師在照亮別人的時候卻毀滅了自己。這樣的比喻也許贊頌了教師職業(yè)“無私奉獻(xiàn)”的品格。但卻是片面且消極的。一方面，他把充滿創(chuàng)造性的教學(xué)活動解釋為被動的知識輸出，似乎教師將自己身上橫溢的才華無私地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上就是職業(yè)內(nèi)涵的全部，結(jié)果，失去創(chuàng)造性的教學(xué)變成了低層次的重復(fù)的簡單勞作，他不僅可能銷熔教學(xué)生活原本的別開生面和新鮮光彩，使之失去應(yīng)有的新意和情趣；而且可能消磨教師的生命感受、生命活力，有翳教師的心靈，久而久之

容易形成教師的職業(yè)倦怠。與其說這是“贊頌”，不如說是“貶低”。另一方面，他把學(xué)生成長與教師發(fā)展對立起來，似乎教師命中注定就只能在飄灑的粉筆灰中自我淹沒，教師唯一的安慰只能來及于白發(fā)蒼蒼之時學(xué)生戴著功勛獎?wù)碌母兄x，這也成為一些教師安于現(xiàn)狀無所作為的借口，還自詡為“偉大的犧牲”。難道不少教師常有些感嘆：“唉，干了一輩子教師，最后得到什么呢？一頭白發(fā)，兩袖清風(fēng)而已?！薄案山處熯@一行，既能培養(yǎng)人才，又能埋沒人才，培養(yǎng)了學(xué)生，埋沒了自己??！”然而，“假如把犧牲性的行為看成是只對別人有意義而對自己毫無意義的行為，這恰恰意味著自己只不過是一件工具而不是一個顯示著人的價值的人，如果一個人自身是無價值的，那么他所做的犧牲也就成為無道德價值的貢獻(xiàn)”。因此，甘當(dāng)蠟燭、為他人犧牲的“蠟燭觀”雖然崇高卻未免悲壯而凄涼，他不僅沒有給教師帶來振奮和激勵，到常常使教師纏上你一種委屈和吃虧的體驗。在這種壓抑的氣氛中，“樂教”難以體現(xiàn)，“苦教”卻實實在在。

我們認(rèn)為，教師職業(yè)不是讓教師變的更平庸的崗位，教師職業(yè)是充滿創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè)，教師職業(yè)是可以讓學(xué)生成長成才得職業(yè)，也是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”的職業(yè)。

翻開古今中外教育家的履歷，我們發(fā)現(xiàn)他們他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們是教師卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛心、責(zé)任感、扎實的學(xué)科知識和過硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點：他們有超于世俗的高遠(yuǎn)追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業(yè)有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。因而他們不去做“教書匠”，而要做教育家。

當(dāng)然，成為知名教育家的教師竟是少數(shù)，有了“成名成家”的意識也未必就能“成名成家”，但你的工作會因此變得更主動、更積極、更投入，而主動、積極與投入這絕對是通向成功之門的必要條件。有了“成名成家”的意識，你就有了搶抓機(jī)遇的準(zhǔn)備，你的眼光會更敏銳，你的思維會更活躍，你的熱情會更充沛，你能從尋常的教育教學(xué)活動中獲得不尋常的發(fā)現(xiàn)，你會從社會的發(fā)展趨勢中洞見教育發(fā)展的方向，你會在教育教學(xué)改革中抓住機(jī)遇迅速成為帶頭人。

當(dāng)前，教育改革正在深入進(jìn)行，素質(zhì)教育觀念正日漸深入人心，新課程改革帶來了教育教學(xué)思想與教育教學(xué)方式的深刻變革，這對于每一個有“成名成家”意識的教師絕對是一個良好的發(fā)展機(jī)遇。每一

個教師都應(yīng)該努力放棄一些消極的觀念，滿懷激情地躍入到教育改革的大潮之中，建功立業(yè)，為構(gòu)建富有中國特色的基礎(chǔ)教育體系添磚加瓦。

總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，因此他們的工作能做的很出色，永遠(yuǎn)進(jìn)取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴(yán)，教育事業(yè)需要這樣的教師，他們是教育事業(yè)的脊梁，是國家和民族的希望。

黃龍中學(xué)師德師風(fēng)培訓(xùn)材料

主講人：肖立俊

加強(qiáng)師德修養(yǎng) 規(guī)范教育行為

有這么一句大家經(jīng)常聽到而且也很熟悉的話，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！闭f來說去，最終還是落到可師德上，由此可見，作為教師，要教好書，要育好人，要規(guī)范好教育行為，要辦人民滿意的教育，都必須要良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺規(guī)范教育行為，是教育發(fā)展的永恒主題

1，各行各業(yè)，都有職業(yè)道德的要求

我們所處的這個社會，工作的行當(dāng)很多，但不論你干哪個行當(dāng)，要成事，都得講究個職業(yè)道德，也就是要先立德。這個“德”，就是品德，道德。在公共場所，要講“公德”，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾；馬路上不闖紅燈，不亂停車；在圖書館閱覽室不大聲說話，不影響別人的工作或休息。醫(yī)生要講“醫(yī)德”。救死扶傷，不計報酬，體現(xiàn)人道主義。文藝界要講“藝德”。心里永遠(yuǎn)裝有觀眾，不蒙騙觀眾，不賺昧良心錢。生意人要講“商德”。不造假賣假，不短斤少兩，不坑蒙拐騙，不欺詐顧客。領(lǐng)導(dǎo)干部要講“官德”。為老百姓辦實事，不受賄不腐敗。古人都懂得“做官不為民做主，不如回家賣紅薯?！?0年前有個焦裕祿，現(xiàn)在有鄭培民，牛玉儒和任長霞等。我們做老師就要講“師德”。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，站穩(wěn)三尺講臺，耕好半畝方田，全心全意為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。說土一點，不管哪個“德”，都要講個“良心”，千萬不要昧著良心做事。如果不遵守這個“德”，那么就將遭到人民群眾的職責(zé)和唾罵，而且你那個事情也干不好。

2、古今中外，教師的師德最受人關(guān)注 有人說，“教師無小節(jié)，處處是楷模；教育無小事，事事皆育人”。我們的一舉一動，一言一行，無一不是在影響著學(xué)生，甚至影響著周圍。在學(xué)校，不管是班主任，還是科任老師，不管你是身在教學(xué)一線，還是搞后勤服務(wù)，每一項工作都直接或間接關(guān)系到人。所以，我們都應(yīng)該以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范去影響和教育學(xué)生。

事實上，無論是我國還是外國，無論是古代還是現(xiàn)代，對師德這個問題都十分關(guān)注。

修養(yǎng)講到古代的師德，我們首先就會想到孔子，因為他是修養(yǎng)的榜樣。他說，“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也”。他以“德之不修”作為自己的憂慮，并經(jīng)常以此警示自己?？鬃舆€說：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉”。這些都是孔子所倡導(dǎo)的關(guān)于師德建設(shè)的內(nèi)容。子貢在解釋“學(xué)而不厭，誨人不倦”時說“學(xué)不厭智也；教不厭仁也；仁且智，夫子即圣也”所以，后來的學(xué)生都稱孔子為圣人。

陶行知是我國現(xiàn)代最具影響力，最具開拓創(chuàng)新精神的教育開拓者，他那博大精深的教育思想，教人求真的教育理念，知行合一的時代風(fēng)范和人格魅力，堪稱我國近代教育史上的一代“巨人”。1929年，陶行知先生在湘湖師范的“教學(xué)做合一”討論會上，回答大家的問題時說：“教員的天職是變化的，自化化人”?！白曰睂ξ覀儊碚f是第一重要的，“以教人者教己”而后才能去“化人”。陶行知先生是集言教和身教于一體的教育時間久，他強(qiáng)調(diào)“身教重于言教”，“ 知行合一”。他認(rèn)為教師和學(xué)生“共享，共事，共修養(yǎng)的方法，是真正的教育”，“要學(xué)生做的事，教職員恭親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員恭親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員恭親共守”。陶行知一生重視師德修養(yǎng)，以“愛滿天下”的精神，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。他的情至真，愛至深，不但是我們做教師的榜樣，也是我們做人的典范。

教育改革家魏書生說“你愛事業(yè)，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛?！?/p>

在國外，師德同樣受到教育家和科學(xué)家的重視和關(guān)注?？涿兰~斯說：教師的急務(wù)是以自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。

蘇活姆林斯基說：教育技巧的全部奧秘，在于如何愛護(hù)兒童。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。

馬卡連柯說：首先是教師品德的誘導(dǎo)，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓(xùn)練。

愛因斯坦說：只有“熱愛”才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。所以，要教育學(xué)生學(xué)會做人，教師首先應(yīng)該身正為范，學(xué)高為師。古今中外的教育家科學(xué)家都給我們提出了應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)的珍玉良言。

3、今天的社會現(xiàn)實，也需要重視教師師德的提升

今天的社會是一個經(jīng)濟(jì)社會，也是一個金錢充斥、物欲橫流的社會。在這樣一個大環(huán)境下，我們總是強(qiáng)調(diào)師德，難度確實不小。一些

社會現(xiàn)象讓我們變得總是懷疑自己是不是落伍了。比如，前面我提到，各項各業(yè)都有個職業(yè)道德規(guī)范?？捎行┚褪遣皇匾?guī)范反而發(fā)了財?shù)?。好像老實人總是吃虧?/p>

醫(yī)院里不先交錢就不給搶救，甚至推出大門；要開一刀，先交紅包。

文藝界獅子的口越開越大，歌星在臺上對對口形，扭扭屁股，假唱幾首歌，伸手就是好幾萬。到處走穴，賺黑心錢。更惡劣的是，有的人表面上為貧苦地區(qū)老百姓義演，其實大量的鈔票都塞進(jìn)了主辦單位和歌星的腰包。

生意場上欺詐行為愈演愈烈，假錢滿天飛，假藥致人命；上當(dāng)受騙者比比皆是，缺斤少兩到處可見。

在官場里，被揭露出來的受賄腐敗的高官越來越多。有的人表面上為民辦實事，暗地里卻大撈一把，非要到豆腐渣工程鬧出了人命才正相大白。盡管這些人不多，但已經(jīng)到了足以敗壞民風(fēng)和黨風(fēng)的地步。

在這樣的大環(huán)境里，要反復(fù)宣傳學(xué)習(xí)并強(qiáng)調(diào)師德，難度確實不小。應(yīng)該說我們老師也是普通人，不是生活在世外桃源，多多少少也受到影響。大家都有自己的家庭，要謀求高質(zhì)量的生活就離不開金錢。一方面我們相信黨，相信政府會重視教師的實際問題，可以講這幾年教師的待遇是在逐步提高；另一方面，也是沒有辦法的事，誰叫我們選擇了教師這個職業(yè)，誰叫我們自己走上了講臺，既然這樣，我們就必須義無反顧地走下去。因為我們肩負(fù)著教書育人的重任，面對的是一群天真無邪的學(xué)生，看到的是一雙雙渴求知識的眼睛，我們能昧著良心混日子嗎？幾十個學(xué)生的背后就是幾十個家庭，那些家長把他們家庭的未來，孩子的希望完全寄托在了我們身上，可以說，我們每一位老師的擔(dān)子不輕??！

再實際一點，我們不談為國家為民族為人民這個大道理，也撇開為學(xué)生為家長，就說為自己吧。自從改革開放以后，學(xué)生選擇學(xué)校的余地越來越大，這個學(xué)校的老師不負(fù)責(zé)任，教育質(zhì)量差，他可以花錢到別的學(xué)校去讀書?，F(xiàn)在的學(xué)校就像商店，商店質(zhì)量差，服務(wù)質(zhì)量差，顧客就不到你的商店來商品，生意做不到，商店就要關(guān)門，那還要你售貨員干什么？學(xué)校同樣如此，老師責(zé)任心不強(qiáng)，或教學(xué)水平不高，教學(xué)質(zhì)量差，優(yōu)秀學(xué)生的家長就不會把孩子送到你學(xué)校里來讀書，寧可花大價錢轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去。生源不好，教育質(zhì)量就更差，惡性循環(huán)，一旦到了這一步，誰還有本事去提高這樣的學(xué)校的質(zhì)量了呢？在這樣的學(xué)校里工作的老師還會有什么成果可說，前途可言呢？因此，重視職業(yè)道德教育，勤奮工作，即為了學(xué)校，為了學(xué)生，同時也為了自己。

現(xiàn)在再認(rèn)真想一想，要當(dāng)好一名人民教師真不容易，他不僅要傳播科學(xué)文化知識，講授為人之道，解惑釋疑，而且還要通過自身崇高的理想信念，良好的師德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)去影響，感染和激勵學(xué)生，也只有有了良好的職業(yè)道德，才能陶冶自己的情操，轉(zhuǎn)變氣質(zhì)，提高素質(zhì)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

對老師的要求這么高，是因為教師這個職業(yè)的特殊性，因為她是一個教育人的職業(yè)。

今天的社會處于轉(zhuǎn)型時期，期望與現(xiàn)實的落差使人較為浮躁，這往往導(dǎo)致了人們對社會事業(yè)尤其是教育評價的偏頗。

今天的社會更是信息的社會，以往教師對知識的壟斷地位不復(fù)存在，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)，媒體等多種途徑獲得更多書本上學(xué)不到的知識。

面對這樣的社會現(xiàn)實，我們?nèi)绾螆猿肿约旱慕逃硐?，教學(xué)目標(biāo)，如何為社會辦好人民滿意的教育都是值得探討的新課題。建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖槭菍W(xué)校各項工作的重中之重，尤其對教師綜合素養(yǎng)，對教師敬業(yè)愛生提出更高的要求。

當(dāng)今社會的教師首先要有寬容性，對學(xué)生公平公正，平等待人，不能既管又壓，違背學(xué)生心理發(fā)展要求。教師的愛心和責(zé)任心是教師的人格陽光，是教師騰飛的翅膀。曾經(jīng)有人對500名教師做調(diào)查，他們都說自己愛學(xué)生，但在對他們的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時卻發(fā)現(xiàn)，有90%的學(xué)生說老師不可愛，教師的“愛學(xué)生”不被認(rèn)可，這是為什么呢？因為老師缺乏傳遞愛的能力，缺乏辦法與手段，切忌動不動就訓(xùn)斥，處罰，事無巨細(xì)就向家長告狀。

當(dāng)今社會的教師更要認(rèn)識到自身的師德與專業(yè)水平有關(guān)，要努力做到師德專業(yè)化，它包括先進(jìn)的教育理念，良好的修養(yǎng)，傳授知識的能力和運用本學(xué)科教育人的知識與能力。教師是專業(yè)，所以不是只要有了愛心就可以當(dāng)教師的，他還必須具有良好的專業(yè)水平。教育教學(xué)能力是師德的載體，師德通過教育教學(xué)能力體現(xiàn)出來。教師只有不斷提高師德品味，才能提高德育能力，將教育責(zé)任承擔(dān)起來，做好教育教學(xué)工作，這樣的教師才會讓學(xué)生感受到他的愛心，才會被學(xué)生認(rèn)可。

4、教師的人格是教育事業(yè)的一切

任何一所優(yōu)秀的學(xué)校都離不開了一支全身心撲在教育事業(yè)上，師德高尚的教師隊伍。這支隊伍的師德垂范，對學(xué)生的成長起到了任何說教都無法替代的作用。

教育是育人成長的事業(yè)。明天的社會依靠今天培育的人才去建設(shè)區(qū)開拓。今天的人才培養(yǎng)關(guān)系到個人一生的發(fā)展，也關(guān)系到明天社會的強(qiáng)盛興衰，教師擔(dān)負(fù)著托起明天太陽的神圣責(zé)任。

從現(xiàn)實意義上講，今天這些初級中學(xué)學(xué)校之間都相差無幾，條件也都差不多，生源差不多，師資隊伍的專業(yè)水平也差不多，都達(dá)到一定的高度。這時候，學(xué)校之間比什么，靠什么競爭，我認(rèn)為是靠教師的師德，教師的人格，教師的敬業(yè)精神；是靠教師對事業(yè)的追求，對學(xué)生的熱愛，對當(dāng)今改革真諦的正確理解，以及隨之轉(zhuǎn)化的教師教育教學(xué)的科學(xué)行為。正如俄羅斯教育家烏申斯基所說：“教師的人格是教育事業(yè)的一切”。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平而努力 加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)時全面貫徹黨的教育方針的根本保證。黨和政府歷來對教師隊伍建設(shè)特別是教師的職業(yè)道德建設(shè)非常重視，《教師法》，《教育法》，《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)都對教師的師德修養(yǎng)提出了具體的要求，而且還專門頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》。我們有必要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時刻對照，時刻檢查。

1997年8月，原國家教委，頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，共八條，主要是32個字，“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。”具體內(nèi)容如下：

一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。

對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

六、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生

家長。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。

不利用職責(zé)之便謀取私利。

八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

這八條，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容。作為一個人民教師，必須信奉之，遵循之，篤行之，并在信奉，遵循，篤行的基礎(chǔ)上升華之。力求達(dá)到愛崗敬業(yè)精神高尚，教書育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。

對于我們學(xué)校來說，我想，大家應(yīng)該從以下方面共同努力：

1、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，共同建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。全體教職工要主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，做到“學(xué)而不厭”，每個人都做到多讀書，讀好書。使我們的理論水平、師德修養(yǎng)和專業(yè)知識同步拓展。

2、無論哪項工作，大家始終堅持“四項標(biāo)準(zhǔn)”：

做一個學(xué)生歡迎的老師——這是作為一個教師的基本要求，是第一底線。學(xué)生不能親其師，哪能信其道？我們應(yīng)該平等坦誠地對待每一個學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。

做一個家長滿意的老師——這是對教師工作態(tài)度和工作能力的要求，要力求做好，我們要以自己高尚的師德，出色的業(yè)績?nèi)ペA得家長滿意，這也是我們辦人民滿意教育的目的。

做一個同行佩服的老師——這是對教師的高要求，不僅是教學(xué)水平，科研能問題，更是人品和師德問題，同行都說你好，你才真的好；同行都說你行，你才真的行。

做一個領(lǐng)導(dǎo)放心的老師——如果教學(xué)質(zhì)量較高，能滿足上述三個條件，領(lǐng)導(dǎo)肯定放心。

3、大家時刻要牢記三句話： 師德為先——對學(xué)生有愛心，對崗位有責(zé)任心，對集體有榮譽(yù)感，對人有成就感。

教育為本——教師能力和教學(xué)質(zhì)量只有更好，沒有最好，一個教師追求教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高時一個永恒的話題。

反思提升——教師可以不經(jīng)常寫論文，但不能不經(jīng)常反思。4.、中青年教師還要注意三點： 第一：要努力珍惜崗位。第二：要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。

第三：要有個人永恒的追求，展現(xiàn)亮點。

老師們：教師的任務(wù)應(yīng)該是探索規(guī)律，教書育人；教師的品格應(yīng)該是為人師表，誨人不倦；教師的信念應(yīng)該是忠誠事業(yè)，無私奉獻(xiàn)；教師的追求應(yīng)該是不斷進(jìn)取，完善自我。

教師要以自身精深的才學(xué)，多彩的教學(xué)藝術(shù)去培育人；教師要以自身人格的力量，嚴(yán)慈相濟(jì)的愛去感染人；教師要以自身的時代責(zé)任感，奮斗不息的精神去引導(dǎo)人。

言教應(yīng)該是不斷研煉的藝術(shù)；身教應(yīng)該是不斷提高的修養(yǎng)；師德正是這二者完美的結(jié)合和統(tǒng)一。

“學(xué)高為師，身正為范”，德才兼?zhèn)?，方稱為人師表。高尚的師德是教師是教師思想，品德，學(xué)識，為人的光輝形象；高尚的師德是教師耕耘，勤奮，心血，汗水的甘甜碩果；高尚的師德是教師人生，事業(yè)，教書，育人的燦爛豐碑。

以教育工作為職業(yè)的人，只會推推動動，得過且過，學(xué)無目的，該無形動；以教育工作為事業(yè)的人，定會勤勤懇懇，努力工作，學(xué)無止境，改有方向。

做一名教師必須時刻以師德為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使自己具有高尚的職業(yè)道德，只有這樣，才能做到以堅定信念去激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈和情感，以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上；也只有這樣，才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，盡一名教師之職。

第三篇：郟縣新城中學(xué)師德師風(fēng)自查報告

郟縣新城中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)自查報告

為認(rèn)真落實市教育局、市教育工會《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師師德師風(fēng)建設(shè)，按市縣教育局工作要求，結(jié)合我校實際情況，我校在2015年大力開展了師德師風(fēng)宣傳教育活動，從開學(xué)到現(xiàn)在，大部分工作已經(jīng)基本完成，并取得了一定成效?，F(xiàn)對我校師德師風(fēng)宣傳教育情況報告如下：

一、師德宣傳月活動開展情況

1.充分組織準(zhǔn)備。我校接到上級有關(guān)文件后就于8月31日召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，學(xué)習(xí)領(lǐng)會市縣師德師風(fēng)活動的相關(guān)文件精神，研究部署整個活動。為確?！皫煹聨燂L(fēng)宣傳月”活動扎實、有效的開展，成立了以校長陳貴言為組長，工會主席吳素平為副組長，其他處室領(lǐng)導(dǎo)為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.動員學(xué)習(xí)扎實。我校于9月1日召開了全校教師參加的“師德師風(fēng)宣傳教育活動”動員大會，結(jié)合我校實際工作進(jìn)行了全面要求和布置，舉行了宣誓儀式，全體教師簽訂了師德承諾書。并要求教師在學(xué)校集體學(xué)習(xí)之余充分利用其他時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)完規(guī)定的篇目，并做好學(xué)習(xí)筆記(每位教師不少于1000字)，每位教師有自查自評材料、有心得體會，通過學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的道德與作風(fēng)建設(shè)。

3.宣傳氛圍濃厚。為了營造全校師德師風(fēng)建設(shè)輿論氛圍，學(xué)校開辟了師德師風(fēng)建設(shè)宣傳櫥窗、黑板報、校園廣播，利用多種形式及時宣傳和報道師德師風(fēng)建設(shè)工作開展情況。另外，在校門口等醒目處張貼倡議書、安置意見箱、公布師德監(jiān)督舉報電話（0375-7215689）舉報郵箱（xczx2015207@163.com），請群眾積極參與，提出建議和意見。

4.創(chuàng)建交流的平臺。為了促進(jìn)交流，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)校先進(jìn)的師德師風(fēng)事跡、學(xué)習(xí)資料、活動方案、信息、優(yōu)秀的做法和開展的各項活動及時上報并通過演講、廣播等形式在全校推廣，以便教師相互借鑒。

5.對照剖析深刻、查擺問題實在。認(rèn)真組織教師對照自身的實際和工作情況，進(jìn)行深刻的自我剖析和反思，要求教師認(rèn)真撰寫師德師風(fēng)自查自評報告，查擺師德師風(fēng)上存在的問題，找出差距，揚(yáng)之所長，避之所短，為提高教師個人素質(zhì)和修養(yǎng)做好充分準(zhǔn)備。

6.重點突出、務(wù)求實效。我校師德師風(fēng)建設(shè)工作同學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合，在黨員教師中，以愛崗敬業(yè)、做楷模表率為重點，在教師中，以師德師風(fēng)教育為重點。師德師風(fēng)建設(shè)，重在教育，重在引導(dǎo)，重在建設(shè)，我校把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育同教職工政治學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，同學(xué)校工作實際結(jié)合起來，采取切實措施加以保證，通過扎實工作來實現(xiàn)思想認(rèn)識的提高，實現(xiàn)教師的自我完善和成長。在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂出切合本校實際的規(guī)章制度和工作機(jī)制。繼續(xù)大力倡導(dǎo)教書育人、為人師表的良好風(fēng)尚，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍，引導(dǎo)和激勵教師自覺加強(qiáng)思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，真正成為學(xué)生的楷模和表率。同時牢固樹立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研活動的觀念，為學(xué)生健康成長而積極奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守紀(jì)律，清正廉潔，樹立良好的教師形象。

二、學(xué)校、在職教師有償補(bǔ)課及教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金方面

1.高度重視。我校成立三年多來，以陳貴言校長為中心的新城中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子就高度重視這兩個問題，自教育部印發(fā)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》以來，學(xué)校就成立了以校長為組長的嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課領(lǐng)導(dǎo)小組和嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.大力宣傳。嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課領(lǐng)導(dǎo)小組和嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，我校利用標(biāo)語、宣傳櫥窗、校園廣播、致家長的一封信等形式向?qū)W生、家長、社會表明新城中學(xué)鮮明、堅定的觀點和立場，并公布了舉報電話（0375-7215689）及郵箱（xczx2015207@163.com）。

3.狠抓落實。（1）無論是在每周的例會上還是政治業(yè)務(wù)會上，陳校長反復(fù)強(qiáng)調(diào)這兩個“高壓線”“紅線”，新城中學(xué)及任課教師都不要碰，并與全體教師簽訂了承諾書與責(zé)任書。（2）組織全體教師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于印發(fā)<嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定>的通知》、新華社文稿《組織有償補(bǔ)課處分不設(shè)“勸阻線”》、專家解讀《對有償補(bǔ)課的危害性要有充分認(rèn)識》，《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》《平頂山市中小學(xué)教師十要十不要公約》。（3）在寒假、暑假和節(jié)假日的關(guān)鍵點上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員采用微信、QQ聊天及問卷調(diào)查等方式，進(jìn)行明察暗訪，讓教師不敢做、不能做以致不想做。（4）經(jīng)過教師自查自糾，領(lǐng)導(dǎo)明察暗訪，學(xué)生及家長反饋，我校教師中不存在有償補(bǔ)課和違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為。

三、教師師德考核工作及師德檔案的建立管理

自師德師風(fēng)建設(shè)工作開展以來，我校相繼成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)宣傳小組、考核小組，嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課領(lǐng)導(dǎo)小組和嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金領(lǐng)導(dǎo)小組。并依據(jù)市縣教育局、教育工會的相關(guān)通知文件，制訂了師德師風(fēng)宣傳教育制度、學(xué)習(xí)考核制度、師德師風(fēng)考核細(xì)則等規(guī)章制度，將上級有關(guān)師德師風(fēng)的文件精神具體化、細(xì)致化，達(dá)到有章可循，有法可依，依法從教，依法治校。

學(xué)校工會專門成立了師德檔案管理辦公室，制訂了新城中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)檔案管理制度。負(fù)責(zé)教師師德師風(fēng)方面材料的搜集工作，將教師的師德總結(jié)、師德考評記錄表、師德檔案卡、師德標(biāo)兵榮譽(yù)證書、師德重大問題的說明裝入教師師德檔案。實行了一人一檔，專人負(fù)責(zé)。

四、存在于的問題和不足。

通過調(diào)研和設(shè)置“意見箱”反饋等多種活動形式來進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)查擺分析，取得了可喜的成效。我校教師師德師風(fēng)的主流是很好的，全體教師都能安心講臺、忠誠教育，確實可歌可贊。但金無足赤，人無完人?；厥姿歼^，存在如下一些問題：

1.個別教師對師德建設(shè)認(rèn)識不明確，重視程度不夠，認(rèn)為業(yè)務(wù)優(yōu)秀就是一個合格的人民教師，具體體現(xiàn)在：開會遲到或早退，節(jié)假日收守學(xué)生或家長少許禮品。

2.個別年輕教師缺乏職業(yè)榮譽(yù)感，沒有樹立終身從教的思想，少數(shù)年輕教師不安心講臺，認(rèn)為外面風(fēng)光無限，學(xué)校體現(xiàn)不出自身價值。

3.個別教師形象偏離，著裝不整、教態(tài)不正，上課出現(xiàn)打手機(jī)、吸煙等現(xiàn)象，偏離了為人師表、率先垂范的教師形象。

4.個別教師對學(xué)生缺乏愛心、耐心，教育教學(xué)方法簡單粗暴，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不能耐心地教育。

5、個別教師缺乏團(tuán)結(jié)合作意識，個別教師對對學(xué)校政策缺乏理解與配合。

以上這些問題的出現(xiàn)，既損害了教師在學(xué)生、家長、社會上的形象，又對教育教學(xué)的開展產(chǎn)生了一定影響。因此加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)是非常重要的。

五、針對我校教師師德師風(fēng)存在的上述問題，特提出整改和努力意見如下：

1.健全各項制度，逐步建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。2.繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)的宣傳教育工作，充分利用一切時間貫徹落實《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、平頂山市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》、《平頂山市中小學(xué)教師十要十不要公約》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的師德師風(fēng)事跡。3.加強(qiáng)管理治理。對存在的侮辱學(xué)生、不尊重學(xué)生現(xiàn)象，對亂訂教輔資料、有償家教和收受學(xué)生、家長禮品禮金等行為繼續(xù)加緊明察暗訪，一經(jīng)查實，嚴(yán)厲懲處。

4.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校和上級教育部門有關(guān)的學(xué)習(xí)活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

郟縣新城中學(xué) 2015年10月9日

第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)小結(jié)

2010年秋大紅希望小學(xué)師德師風(fēng)精細(xì)化管理

工 作 小 結(jié)

大紅希望小學(xué)現(xiàn)有教師14人，學(xué)生274人，是一所規(guī)模較小的農(nóng)村小學(xué)。幾年來，我校始終把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重，努力實踐“三個代表”的高度，充分認(rèn)識新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實。我校通過規(guī)范引崗、提高效率和依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表為主要內(nèi)容，優(yōu)化管理要素，切實解決師德師風(fēng)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在服務(wù)學(xué)生、提高教育質(zhì)量為突破。現(xiàn)對我校師德師風(fēng)建設(shè)作以下工作小結(jié)：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會議、學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“三個代表”的重要思想，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任

我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，成立了以校長為組長的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手”，把責(zé)任目標(biāo)落實到人，并結(jié)合學(xué)校工作實際，制定了切實可行的師德師風(fēng)工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施，力求按計劃落實好每一項工作。

三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象 教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。造就和形成了一支叫得響，過得硬的教師隊伍。我們要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動

為了進(jìn)一步提高我校教師的師德師能建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。

1、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。

2、對于學(xué)校中的“弱勢”學(xué)生，我們始終把他們列為需要關(guān)心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發(fā)揚(yáng)社會主義道德風(fēng)尚。我校開展了教師與教師，教師與特困學(xué)生結(jié)對子，與后進(jìn)生手拉手活動。為了有效提高幫助后進(jìn)生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，每學(xué)期結(jié)對一名后進(jìn)生，并要求作好幫困情況記錄。班主任積極投入到這項工作，使每個后進(jìn)生的幫困工作落實到專人。同時，在各班班內(nèi)開展了優(yōu)秀生與后進(jìn)生的幫困工作，從學(xué)習(xí)上來幫助這些同學(xué)。這項幫困結(jié)對工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經(jīng)濟(jì)差造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)首先從經(jīng)濟(jì)上予以直接的幫助；有的老師對行為習(xí)慣差造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)經(jīng)常開展談心活動，并在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)他們用正確的方法去開展學(xué)習(xí)活動。對于那些由于智力原因而造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，老師和同學(xué)們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細(xì)致地講解、分析、輔導(dǎo)，直到弄懂為止。我校團(tuán)結(jié)友愛、扶貧解困已成風(fēng)氣，廣大師生深深感到社會主義大家庭的溫暖。教師生病或遇災(zāi)困時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都到場探望、幫助、排憂解難。

3、修改、制訂一系列規(guī)章制度

隨著教育的不斷深入發(fā)展，我們對學(xué)校的規(guī)章制度也不斷地進(jìn)行修改和完善，通過召開全體教師大會，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結(jié)合實際，進(jìn)一步完善各項措施和規(guī)章制度，使學(xué)校能在有效的機(jī)制中得到發(fā)展。

五、建立考評機(jī)制和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性

一是自評，達(dá)到自我認(rèn)識、自我鞭策的目的；二是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚(yáng)正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度，充分調(diào)動教師工作進(jìn)取精神。

新世紀(jì)做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務(wù)求實效，我們大紅希望小學(xué)小學(xué)的明天會更美好。

第五篇：2008年師德師風(fēng)建設(shè)工作小結(jié)

2008年師德師風(fēng)建設(shè)工作小結(jié)

為了認(rèn)真貫徹、落實中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》的意見》，從2007年3月下旬我校認(rèn)真、扎實地開展了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并取得了顯著的成效，進(jìn)一步推動了我校師生員工的作風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè)，同時也促進(jìn)了我校各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展，現(xiàn)將具體實施情況總結(jié)如下：

一、師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義認(rèn)識充分

經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)、提高教職工已經(jīng)充分認(rèn)識到自己是完成學(xué)校教學(xué)、科研和其他各項活動的主體力量，建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教職工隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。幾個月來，我校教職工隊伍建設(shè)取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，關(guān)心國家和民族命運，擁護(hù)改革開放政策，忠實黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)，師德師風(fēng)中存在著那些不容忽視的問題，如有的教職工思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠，對學(xué)生的思想道德狀況不關(guān)心；有的教職工受到不良的影響，言行不慎，在課堂上和公共場所講一些不利于學(xué)生成長的言論和觀點，有的教職工工作責(zé)任心下降，對教學(xué)、科研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內(nèi)課堂教學(xué)，重校外兼職，搞經(jīng)營或外出代課賺錢，有的教職工缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新的知識，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，得過且過，滿足于一般性工作，有的教師學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不夠，有的教師學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不夠，心態(tài)浮躁，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，科研成果經(jīng)不起推敲；有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng)，缺乏取長不短的精神風(fēng)貌，影響教學(xué)，科研方面共同協(xié)作；有的教職工過多的受到商品等價交換的影響，干工作討價還價，斤斤計較，缺乏奉獻(xiàn)精神；有的教職工為追求個人利益，利用學(xué)校培養(yǎng)而獲得的資本，置學(xué)校和學(xué)生于不顧，擅自離職離職等等都有了根本性的改

變，這些問題的解決得益我們認(rèn)真貫徹落實黨的十五屆六中全會精神，從全面貫徹黨的教育方針、保證學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的大局出發(fā)，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，同時全體教職員工充分認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)的重大意義，認(rèn)識到現(xiàn)實中存在的種種問題，做到“有的放矢”，抓緊抓好，抓出成效。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度可行

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，重在建立規(guī)范和引導(dǎo)機(jī)制，教育和引導(dǎo)廣大教職工模范履行崗位職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)。為此，我校專門成立了以校黨委書記為組長的“師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組”，對整個工作進(jìn)行總體上的規(guī)劃與部署。并在結(jié)合本校實際的基礎(chǔ)上，發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的實施意見》、進(jìn)一步對我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作提出了具體的實施意見和要求，以保證整個工作的有序、有效地開展。同時在緊密結(jié)合我校實際，充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，建立健全本校教職工行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范以及師德師風(fēng)考核評價辦法。充分調(diào)動廣大教職工教書育人、服務(wù)育人、管理育人的積極性，使似的師德師風(fēng)建設(shè)成為推動學(xué)校改革發(fā)展的重要保障。

三、重點突出、務(wù)求實效

我校師德師風(fēng)建設(shè)工作在全體教職工進(jìn)行。在教師中，以師德師風(fēng)教育為重點，在干部職工中，以愛崗敬業(yè)教育為重點。今年的工作主要是“開展師德師風(fēng)教育，建立健全師德師風(fēng)規(guī)范，宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型”。師德師風(fēng)建設(shè)，重在教育，重在引導(dǎo)，重在建設(shè)。搞好師德師風(fēng)建設(shè)，首先，廣泛深入地開展學(xué)習(xí)教育活動，通過學(xué)習(xí)教育統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，掌握關(guān)于教職工思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的政策規(guī)定，有效提高廣大教職工加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的自覺性，為師德師風(fēng)建設(shè)的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育同教職工政治學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，采取切實措施加以保證。其次，在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂出切合本校實際的規(guī)章制度和工作機(jī)制，使廣大教職工的思想、道德、作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確、有章

可循，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道，這是師德師風(fēng)建設(shè)能否取得實效的關(guān)鍵所在。再次，繼續(xù)大力倡導(dǎo)教書育人、為人師表的好風(fēng)尚，大力宣傳和表彰獎勵那些道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派，在師生中有良好聲譽(yù)的先進(jìn)分子，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍，引導(dǎo)和激勵廣大教職工自覺加強(qiáng)思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，真正成為學(xué)生的楷模和表率。

造就一支高素質(zhì)的干部隊伍，是學(xué)校發(fā)展的重要保證。在師德師風(fēng)建設(shè)中，我們對全體干部職工進(jìn)行一次愛崗敬業(yè)教育。目的是在新的歷史條件下，教育廣大干部職工樹立新觀念，自覺抵制市場經(jīng)濟(jì)帶來的消極影響。同時牢固樹立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研活動的觀念，為學(xué)生健康成長而積極奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守紀(jì)律，清正廉潔，樹立“師大人”的良好形象。

我校師德師風(fēng)建設(shè)的根本問題，在于增強(qiáng)廣大教職工教書育人、服務(wù)育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學(xué)習(xí)和教育活動貫徹始終，通過深入有效的學(xué)習(xí)教育，使廣大教職工認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，明確努力方向，進(jìn)行自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。我們堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創(chuàng)優(yōu)。并且認(rèn)真開展批評與自我批評，對不良風(fēng)氣進(jìn)行堅決的整治。師德師風(fēng)建設(shè)還要堅持務(wù)求實效的原則，所以我們把師德師風(fēng)建設(shè)同學(xué)校的改革發(fā)展結(jié)合起來，同日常工作緊密結(jié)合起來，不圖形式，不走過場，務(wù)求實效。

四、階段突破、成果豐碩

動員全校以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實，全面推進(jìn)我校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，對于教育引導(dǎo)廣大教職工履行崗位職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)起了重要的導(dǎo)向作用。另外，我們還通過座談會、研討會、報告會、經(jīng)驗交流會等形式，把學(xué)習(xí)教育活動進(jìn)一步引向深入，使廣大教職工充分地交流經(jīng)驗，暢談體會，從思想深處認(rèn)識

到師德師風(fēng)的重要意義，切實提高了他們加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性。為師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。

（二）對照檢查階段

對照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上揭示問題，找準(zhǔn)主要矛盾。對照檢查以各班級為主，一般對事不對人，對個別師德師風(fēng)表現(xiàn)較差的同志可采取適當(dāng)?shù)姆绞接|及個人。

（三）整改提高階段

整改提高階段的主要任務(wù)是根據(jù)對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關(guān)的規(guī)章制度，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道。

整

（四）、總結(jié)表彰階段

這一階段是總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)的典型經(jīng)驗。寫出“師德師風(fēng)建設(shè)”工作的總結(jié)報告，并根據(jù)自己的實際情況，進(jìn)行全面的總結(jié)評比，評選出各有突出貢獻(xiàn)的“學(xué)科帶頭人”長期工作在教學(xué)第一線，勇于創(chuàng)新的“優(yōu)秀教師”。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對這一階段的工作進(jìn)行總結(jié)，表彰獎勵先進(jìn)典型，樹立榜樣，從而把我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作引向深入，真正把這項工作落到實處。