第一篇：大學生村干部作用發(fā)揮調(diào)研報告

大學生村干部作用發(fā)揮調(diào)研報告

馱盧鎮(zhèn)人民政府黃偉紅

馱盧鎮(zhèn)位于崇左市江州區(qū)西部，扶綏縣相鄰，全鎮(zhèn)現(xiàn)有戶口人，轄20個村委（社區(qū)），總面積平方公里，現(xiàn)有大學生村干部人。

大學生“村官”作為農(nóng)村的新生力量，在全國范圍內(nèi)逐漸形成為一個團體，如何讓他們在農(nóng)村這片土地上最大程度地發(fā)揮作用，將會對我國的新農(nóng)村建設產(chǎn)生深遠意義。而鎮(zhèn)黨委、政府作為管理機關，對他們的發(fā)揮起著關鍵性的作用。馱盧鎮(zhèn)以深入學習科學發(fā)展觀為契機，在近期開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，大力發(fā)揮大學生村官的作用，多次召開大學生“村官”座談會和成果交流會，共同探討創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，分享創(chuàng)業(yè)成果，并對農(nóng)村科學發(fā)展提出自己的看法。黨委政府的鼓勵和充分放權(quán)、壓擔，為大學生“村官”創(chuàng)業(yè)干事提供了堅強的精神后盾和發(fā)揮才干的舞臺。

一、大學生村干部發(fā)揮的作用

第一，大學生到村工作促進了農(nóng)村干部隊伍優(yōu)化。選拔優(yōu)秀大學生到農(nóng)村擔任村官，打破了人才的城鄉(xiāng)壁壘，有效地推動了人才資源向農(nóng)村的流動和傾斜，為農(nóng)村基層干部隊伍增添了新鮮血液，促進了農(nóng)村人才的合理配置和流動，提升了基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，夯實了黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎。

第二，大學生到村工作促進了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。大學生“村官”入村

任職后，充分利用自身優(yōu)勢，積極普及科學知識，大力推廣農(nóng)業(yè)實用技術，主動為群眾提供致富信息和市場信息，強化農(nóng)民的市場意識，把先進的知識和技術帶到了農(nóng)村，有力促進了農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。第三，大學生到村工作促進了農(nóng)村文明風尚形成。大學生“村官”觀念新，文化高，才藝多。他們破除陋習，弘揚正氣，大力倡導文明村風，把健康文明的生活方式帶到了農(nóng)村。

第四，從人才培養(yǎng)的角度來說，讓大學生做“村官”，能讓青年學子扎根基層，增加實踐經(jīng)驗，形成吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)性格，為今后的茁壯成長打下堅實的基礎，從而孕育遠大的理想和志向。

二、影響大學生村干部作用發(fā)揮的原因

勿庸置疑，大學生村官對新農(nóng)村建設的影響作用是積極的，選派大學生到農(nóng)村工作的做法是受到農(nóng)村各方面廣泛歡迎和充分肯定的，但在實際工作中也還存在一些不可回避的問題，主要表現(xiàn)在：

1、思想上的“扎根”問題

大學生選擇到農(nóng)村擔任“村官”的原因較多，有相當一部分是出于就業(yè)的考慮。調(diào)查顯示，許多大學生認為擔任“村官”是在就業(yè)壓力下的無奈選擇，對農(nóng)村懷有感情、想成就一番事業(yè)的僅占四分之一左右。另一方面，許多大學生村官到農(nóng)村基層工作，是由于上級黨委政府在招聘前的一些優(yōu)惠承諾，這些大學生表示在擔任一段時間“村官”后，會通過考公務員、考研、提拔等途徑，盡管脫離農(nóng)村基層。可以看出，到農(nóng)村擔任“村官”，是相當一部分大學生在就業(yè)壓力和優(yōu)惠政策引力下作出的選擇。針對這種情況，如何教育引導大家在思

想上扎下根來，集中精力、發(fā)揮聰明才智，在新農(nóng)村建設中真正有所作為，是今后工作中需要著力解決的一個問題。

2、工作上的“深入”問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進村第一年的大學生多數(shù)面臨工作難以“深入”問題，如感到專業(yè)不對口、人際關系難處理、村里人缺乏認同感、生活不習慣、工作無從下手等。造成這種情況的原因主要有二：一是農(nóng)村人際關系復雜、利益糾葛較多，農(nóng)村工作瑣碎繁雜，新來者很難在短期內(nèi)被農(nóng)村社會所接納。二是大學生“村官”自身存在一定的局限性。如大多數(shù)“村官”經(jīng)歷單純，有的甚至根本沒有農(nóng)村生活的經(jīng)歷。因此，如何讓大學生“村官”盡快了解農(nóng)村，融入農(nóng)村，與群眾“打成一片”，是需要認真解決的重要問題。

3、能力上的“提高”問題

建設新農(nóng)村，人才是關鍵。但大學生作為農(nóng)村建設的急需人才，其能力上的欠缺也阻礙著他們知識優(yōu)勢的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在：一是缺乏運用專業(yè)知識解決問題的能力。二是缺乏足夠的人際溝通能力。三是缺乏一定的組織管理能力，從目前大學生“村官”構(gòu)成來看，大部分剛剛離開學校，社會工作經(jīng)驗不足或缺乏。四是自我激勵能力有待提高，農(nóng)村環(huán)境復雜，工作繁瑣，面對困難和挫折，更需要有良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。如何彌補自身的不足，完善知識結(jié)構(gòu)，將其盡快轉(zhuǎn)化為實際工作能力，都需要通過培訓和管理等工作加以解決。

三、促進大學生村干部作用發(fā)揮的幾點建議

第一，要強化矯正自我、錘煉自我的意識。要解決好這一問題，首先必須有一個明晰的認識和端正的態(tài)度，正確處理好理想與現(xiàn)實之間的關系，明確自己所肩負的職責。當前，農(nóng)村正處于一個改革、發(fā)展的攻堅階段，大學生要把自己的遠大抱負與到農(nóng)村一線的實踐緊密結(jié)合在一起，不斷地錘煉自我，在思想上自覺地把自己定位于一名基層工作者，真正融入到農(nóng)村這個大熔爐之中。

第二，要強化學習的意識。大學生“村官”要多學習市場、信息、經(jīng)營管理等方面的知識。抓高效農(nóng)業(yè)，要知道什么是高效農(nóng)業(yè)、怎么抓；搞市場經(jīng)濟，要懂得招商引資、成本核算；發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，要知道怎樣擴大商品知名度，怎樣提高商品吸引力等。這些本領只能從學習和實踐中來。只要有干勁、有鉆勁、有拼勁，虛心學習，就能提高自己的素質(zhì)，就能熟悉市場、駕馭市場。

第三，要強化群眾意識。大學生“村官”直接和群眾打交道，大學生“村官”要把群眾冷暖系心頭，關心農(nóng)民，體貼農(nóng)民，哪里艱苦到哪里去，哪里群眾有困難就奔向哪里。

第四，要強化調(diào)研意識。大學生“村官”一定要多跑田間地頭與農(nóng)民群眾同勞動、同生產(chǎn)，努力在共同勞動中了解群眾生產(chǎn)中的困難；要多跑農(nóng)戶家中與農(nóng)民群眾面對面交流，努力在促膝交談中了解村情民意；要緊緊圍繞當?shù)亍叭r(nóng)”工作中遇到的熱點難點問題開展調(diào)研，因勢利導做好“三農(nóng)”工作，為黨委、政府決策提供參考。

第五，要強化宣傳意識。大學生“村官”一定要和廣大基層干部群眾一起創(chuàng)造性地貫徹落實好黨和政府的政策措施，要通過走門串戶訪談、會議宣講、墻報等形式，及時把黨和政府的強農(nóng)惠農(nóng)政策傳達到

群眾當中。要多講農(nóng)民群眾能聽得懂的話，不僅要讓群眾聽得懂，更要讓群眾明白怎么干，切實發(fā)揮政策的最大效應。

第六，要強化發(fā)展意識。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，帶領農(nóng)民群眾脫貧致富奔小康，是大學生“村官”的第一職責。農(nóng)村工作很具體，農(nóng)民群眾評價村干部的工作，不是聽你說了什么，而是看你干了什么。能否真心實意為農(nóng)民群眾辦實事，是做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的根本。大學生“村官”一定要立足這個根本，對內(nèi)做好出謀劃策，對外當好橋梁紐帶，多在農(nóng)業(yè)科技培訓、發(fā)展規(guī)劃、市場信息等方面給予指導和培訓，力爭在任職期間，能夠為當?shù)亓粝乱粋€好的發(fā)展規(guī)劃，培育一項好的支撐產(chǎn)業(yè)，辦成一批好事、實事，培訓一批致富能手，拓寬一條增收渠道。

2012年2月13日

第二篇：大學生村官作用發(fā)揮問題調(diào)研報告

大學生村官作用發(fā)揮問題調(diào)研報告

選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職是建設社會主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略舉措。如何充分發(fā)揮大學生村官在農(nóng)村工作中的作用，服務新農(nóng)村建設，是一個需要深入思考和探索的問題。我們通過一年時間工作實踐,對如何從農(nóng)村工作實際出發(fā)，不斷加強引導和管理，發(fā)揮大學生村官作用的有效途徑和辦法做了一些思考，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、我鄉(xiāng)大學生村官現(xiàn)狀

平陽鄉(xiāng)2007年選聘的150名“村官”畢業(yè)于全國60多所高校，涉及經(jīng)濟貿(mào)易、工商管理、農(nóng)學、林學、市場營銷、計算機、電子信息、法學、漢語言文學、建筑工程等30多個專業(yè)門類。按學歷劃分，本科生80名，占選聘人數(shù)的53.3%；?？粕?0名，占選聘人數(shù)的46.7%；按性別劃分，男生82名，女生68名，分別占選聘人數(shù)的54.7%和45.3%；黨員29名，占選聘人數(shù)的19.3%，團員121名，占選聘人數(shù)的80.7%。在2008年村級組織換屆中，共有17名大學生村官進入了村（社區(qū)）兩委隊伍。

二、我鄉(xiāng)大學生作用發(fā)揮情況

我鄉(xiāng)的“大學生村官”大部分能夠沉得下、學得進，表現(xiàn)出較好的素質(zhì)，能協(xié)助村兩委做好村里的工作和當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)交辦的事項，取得了良好的成效。具體表現(xiàn)在“三個推進”：

推進村級組織建設一是優(yōu)化村干部結(jié)構(gòu)。在今年開展的村級組織換屆選舉工作中，有17名“大學生村官”進入了村（社區(qū)）兩委班子，他們的進入使的村兩委的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，村級兩委結(jié)構(gòu)漸漸向高素質(zhì)化和年輕化轉(zhuǎn)變。二是激發(fā)村級組織活力。一批年輕而富有活力的大學生進入村級管理隊伍，給村級組織注入了新鮮血液和活力，村兩委干部受他們感染工作熱情和積極性空前高漲，例如：鰲江鎮(zhèn)垂楊村遠程站點的電腦由于原站點管理員不熟悉操作，導致經(jīng)常產(chǎn)生故障，該村的“大學生村官”就利用專業(yè)優(yōu)勢，幫助村站點電腦和村民家庭電腦進行日常維護排除障礙，使該村的村兩委對遠程教育工作的熱情迅速高漲，主動提出組織村民進行集中學習收看。三是增強村級組織建設規(guī)范化。“大學生村官”利用自己理論水平較高的優(yōu)勢，在規(guī)范村級組織運轉(zhuǎn)方面為村里制定了各項規(guī)章制度：財務村務公開

制度、村民代表會議制度、一事一議制度等等，村級組織運作逐步制度化規(guī)范化。鰲江鎮(zhèn)塘北村村兩委會會議有時沒有記錄，許多會議決定得不到落實，該村“大學生村官”來以后，落實了會議制度，并建議重要的村務工作必須經(jīng)村兩委會討論，實行民主決策，深受干部群眾好評。

2、推進農(nóng)村基層基礎性工作

一方面新農(nóng)村建設得到加強。在新農(nóng)村建設特別是環(huán)境衛(wèi)生的整治工作的宣傳方面“大學生村官”發(fā)揮的作用是非常突出的，例如麻步鎮(zhèn)顯橋村“大學生村官”陶學溢在宣傳欄中說明了村環(huán)境衛(wèi)生的重要性并表揚了幾位長期以來自覺主動清理環(huán)境衛(wèi)生的村民,自此之后村民對村莊環(huán)境的重視程度明顯提升了。另一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心工作得到加強?！按髮W生村官”的到來給鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心工作帶來了極大的推動力，他們勤奮的工作態(tài)度、開闊的工作思路打開了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的新局面。據(jù)統(tǒng)計，今年的新型農(nóng)村合作醫(yī)療參合率比去年提高了10個百分點，農(nóng)村政策性住房保險參保也大幅度提高，全鄉(xiāng)征兵工作提早超額完成任務，計劃生育的生孕信息掌握和社會撫養(yǎng)費征收都取得了新的進展，而這些成績的取得和“大學生村官”的努力是息息相關密不可分的。

3、推進大學生優(yōu)勢得到發(fā)揮

通過將近一年的時間，不僅使村級組織建設和農(nóng)村基層工作邁上了新臺階，“大學生村官”的優(yōu)勢也得以發(fā)揮，自身價值也進一步體現(xiàn)。一是發(fā)揮大學生的知識優(yōu)勢。大學生普遍擁有良好的計算機應用水平、較高的文字理論水平和開闊的思路與眼界，所以大部分的“大學生村官”都擔任了村遠教站點管理員并擔任著文字材料的起草工作，正是發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，我鄉(xiāng)今年遠程教育利用率達到72%、站點完好率達到100％，各項數(shù)據(jù)均走在全市前列。二是發(fā)揮大學生年齡優(yōu)勢。年輕而富有活力是“大學生村官”的一個主要特點，正是因為他們的年輕他們經(jīng)常能夠在農(nóng)村中走村訪戶了解村情民意，也因為他們的年齡優(yōu)勢接受新事物的過程要快很多。三是發(fā)揮大學生創(chuàng)新優(yōu)勢。在實際工作中，“大學生村官”可以更容易的跳出思維定勢，開創(chuàng)性地開展工作。例如，在計劃生育工作中，對生育信息的掌握往往依靠直接口頭詢問的辦法，一些村民由于害怕得罪人而隱瞞一些真實情況，而在山門鎮(zhèn)西山村“大學生村官”林勇則利用為村里建立通訊錄的辦法將全村的育齡人口特別是外出育齡人口的地址和聯(lián)系方式進行了登記造冊，很好完成了生孕信息的調(diào)查摸底。

三、存在問題

一年來，我鄉(xiāng)大學生村官在本職崗位上取得一些成績，但作用遠未得到充分發(fā)揮，主要原因是：

1、扎根農(nóng)村意識不濃。主要表現(xiàn)為有三種類型：一是事業(yè)心不強。部分大學生選擇村官僅僅是為了體驗生活，責任心和使命感不強，沒有干事業(yè)的持久熱情和決心。這些大學生總體上對自己的人生規(guī)劃和事業(yè)定位還很迷茫，存在得過且過、過一天算一天的現(xiàn)象。二是把村官作為過度性工作。部分大學生村官只是把村官工作作為過度性的工作，來緩解自己目前面臨的就業(yè)壓力，并沒有真正沉下心來在農(nóng)村工作，存在騎驢找馬的心態(tài)。三是基于村官的政策誘惑。進入村官隊伍的有些大學生僅僅把他所從事的工作當成一個跳板，為以后考公務員積累資本，或者把村官當成一種向上跳的踏板，沒有真心實意想在農(nóng)村做好一番事業(yè)，這樣工作就不會有激情，往往流于表面，很難為農(nóng)村的發(fā)展做出貢獻。

2、實際工作能力不強。一是缺實用技術知識。農(nóng)村的實用技術的人才總體缺乏，但有些大學生村官在大學時所學的專業(yè)和農(nóng)村工作并沒有什么關聯(lián)，面對基層群眾急需要幫助農(nóng)業(yè)技術、市場信息等方面的訴求往往束手無策，在一定程度上難以發(fā)揮自身原有的知識優(yōu)勢。二是缺溝通協(xié)調(diào)能力。部分大學生村官學生時代鍛煉缺乏人際溝通方面的鍛煉，面對紛繁復雜的基層事務，面對農(nóng)民往往表現(xiàn)為溝通不能切入正題、切中要隘，極大地影響了他們的辦事能力。三是缺組織管理能力。多數(shù)大學生村官剛剛離開學校，社會工作經(jīng)驗不足，在與村兩委成員的合作共事過程中，部分大學生村官還不具備獨立思考、獨立完成復雜事務的能力，對人、財、物的組織管理能力還需要提高。

3、工作作風深入不夠。一是積極性容易受挫，精神不夠飽滿。由于大學生村官大部分剛剛走出校門，工作理想化程度高，一旦工作遇到挫折，就感覺懷才不遇，甚至消極對待。二是很少深入到戶，對村情了解不夠。多數(shù)大學生村官往往習慣性得待在村（居）委會辦公室，等待村民來訪，很少主動到村民居民家里拜訪，對村情了解不足，很難真正和群眾建立感情，對群眾所思、所想、所盼知之甚少。三是缺乏獨立思考，被動大于主動。部分大學生村官發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有待提高，他們?nèi)狈Κ毩⒌乃伎?，往往是被動地去?zhí)行上級黨委、政府和村兩委交予的工作，缺乏工作的主動性和創(chuàng)造性。

4、保障力度不大。一是相關政策細則未出臺。目前出臺的大學生村官考公務員的優(yōu)惠政策，只是大體的框架，具體的相關政策細則尚未出臺。二是是財力保障不足。我鄉(xiāng)大學生村官目前的待遇是，本科學歷每月1200元，?？茖W歷每月1000元。隨著物價上漲，大學生村官的這點收入也只能勉強維持生計，在同類大學生就業(yè)崗位中算是收入偏低，很難起到待遇留人的效果。三是聘用期滿出路問題。按照規(guī)定，聘期滿后，經(jīng)組織考核表現(xiàn)優(yōu)秀的，鼓勵其繼續(xù)在村內(nèi)任職，待遇不變；不再繼續(xù)留任的，自謀職業(yè)。留任是大學生村官的一條出路，但多數(shù)大學生村干部聘任期滿后，該何去何從還是茫然，直接影響了工作積極性，從而影響了作用發(fā)揮。

四、對策

針對目前大學生村官作用未得到充分發(fā)揮制約因素，我們建議從以下幾個方面予以解決：

１、加強宣傳，增強全社會對大學生村官身份的認同感。一是加大政策宣傳。鄉(xiāng)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委政府都要積極宣傳大學生村官的積極作用，給大學生村官搭建工作的舞臺，讓他們在實踐中鍛煉，在實踐中成長，從而得到基層群眾的廣泛認可。二是強化媒體引導。電視、報刊等媒體要加大對大學生村官政策、事跡的報道，增強全社會對大學生村官的了解。三是注重樹立典型。要充分挖掘大學生村官的先進事跡，對在履行職責、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、帶富幫富等方面表現(xiàn)突出的大學生村官要給予支持和獎勵，讓全社會認同大學生村官的工作。２、加強管理，進一步完善日常工作機制。一是要科學選拔，真正把有志向的青年選拔出來。要堅持公平、公正、公開的原則，擇優(yōu)選擇真正有志于農(nóng)村各項事業(yè)發(fā)展的大學生，讓他們真正扎根農(nóng)村、熱愛農(nóng)村、奉獻農(nóng)村，在農(nóng)村鍛煉成材、實現(xiàn)抱負。二是要強化培訓，提高大學生村官知識水平。培訓要分為崗前培訓和后續(xù)培訓兩方面，一方面要在大學生走上村官崗位之前對他們進行相關的培訓，特別是要進行農(nóng)業(yè)適用技術、農(nóng)村政策等方面的培訓。此外，在村官任職過程中，要經(jīng)常性地在經(jīng)濟、管理、法律、農(nóng)村工作方法等各方面給予專業(yè)培訓，切實提高大學生村官直接服務基層、服務群眾的能力。三是要建立檢查、評比制度，鼓勵先進，鞭策后進。探索建立評選表彰制度，對成效突出的高校畢業(yè)生進行表彰和獎勵，在考核的基礎上，開展一次優(yōu)秀大學生“村官”評選活動；對工作業(yè)績較差、工作能力不勝任、村民不認可的大學生村官，經(jīng)嚴格考察確認后，予以辭退；逐步完善“大學生村官”例會制度，用例會的形式加強“大學生村官”之間的交流。３、注重保障，解決大學生村官的后顧之憂。一是財力上予以保障。很多大學生村官都是放棄了城市相對較好的工作待遇到村工作的，適當增加薪酬待遇，真正讓他們安心農(nóng)村工作；探索建立大學生村官養(yǎng)老保險、意外保險等措施，讓他們沒有后顧之憂。二是政治上予以關心。對于優(yōu)秀的大學生村官要給予盼頭，要在公務員、事業(yè)人員招考方面予以特殊考慮，要在三年期滿后拿出一定的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部比例在大學生村官中公開選拔，提高大學生村官工作積極性。三是事業(yè)上予以引導。要暢通大學生村官期滿就業(yè)渠道，對于村官滿3年的要到社會上就業(yè)的，組織上要予以有效引導和大力推薦，使大學生村官能有較好的出路。４、搭建平臺，提高大學生村官實際工作能力。一是建立“一對一”幫帶機制。在大學生村官頭1年聘用期內(nèi)，讓經(jīng)驗豐富的駐村干部或村干部與大學生村官掛鉤幫帶，進一步提高大學村官農(nóng)村實踐能力。二是實施片組協(xié)作管理。把幾個地理位置相近的村的大學生村官編成片組，實施大學生村官多村兼職制度，盡可能發(fā)揮大學生村官片組整體智慧。在片組組成人員中實行職務分工，定期議事商討片組事務，提高他們的議事決策能力。三是建立“大學生村官聯(lián)誼會”、開辟“大學生村官論壇”。通過聯(lián)誼會的工作運行和各項活動的開展，充分發(fā)揮經(jīng)過整合和集聚后的各專業(yè)大學生村官的作用，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務；通過論壇的開辟，讓大學生村官現(xiàn)身談經(jīng)驗、談感受，加強村官之間的經(jīng)驗交流，共同提高工作能力。四是建立大學生村官掛鉤聯(lián)系特殊村民機制。明確要求大學生村官聯(lián)系幾戶村里的致富能手、科技能人、特困戶等，加強大學生村官與村民之間聯(lián)系，提高他們與群眾之間的溝通能力，增強他們?yōu)槊褶k事能力

第三篇：大學生“村官”作用發(fā)揮情況的調(diào)研報告

大學生“村官”作用發(fā)揮情況的調(diào)研報告

選聘大學畢業(yè)生到村任職，是黨中央為加強基層基礎工作，加快推進社會主義新農(nóng)村建設的一項重大舉措。這項工作實施已近一年。通過對牛村鎮(zhèn)大學生“村官”發(fā)揮作用情況進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大學生“村官”到村任職對改善村干部結(jié)構(gòu)、促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、活躍農(nóng)村文化起到較大作用，但也存在一些不容忽視的問題。

一、大學生“村官”作用發(fā)揮情況

牛村鎮(zhèn)現(xiàn)有大學生“村官”30名。他們分別在牛村30個村任職，黨員擔任村支部書記助理，非黨員擔任村委會主任助理。經(jīng)過近一年實踐鍛煉，他們大多較快地實現(xiàn)了知識“鏈接”和角色轉(zhuǎn)換，在新農(nóng)村建設中找準位臵，發(fā)揮了積極作用。一是利用文化水平高的優(yōu)勢，做好學習實踐帶頭。全鎮(zhèn)30名大學生“村官”在鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一組織下，深入系統(tǒng)地學習了黨的十七屆三中、四中全會精神、《科學發(fā)展觀重要論述摘編》、“四議兩公開工”作法及縣重要的文件精神。除保證自身參加學習外，還主動幫助村黨支部組織開展好學習實踐活動，通過學習充分認識了學習實踐科學發(fā)展觀在加強基層黨組織建設，推動農(nóng)村經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的重要性和必要性，進一步的把握了科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，用科學發(fā)展觀思考本村新農(nóng)村建設問題，牢固樹立了真心實意愛民、科學發(fā)展親民、發(fā)展經(jīng)濟富民、穩(wěn)定社會安民的意識和理念，進一步增強了工作的責任感和使命感,充當了村兩委參謀好助手，推動了本村建設，做了勤奮好學，學以致用的表率。1

二是發(fā)揮干勁足的優(yōu)勢，當調(diào)處農(nóng)村矛盾的“協(xié)調(diào)員”。農(nóng)村矛盾成因復雜，調(diào)處難度較大。為練好“內(nèi)功”，大學生“村官”主動向老同志學習經(jīng)驗，向書本學習政策，向?qū)嵺`學習技巧，邊學邊干，積極參與農(nóng)村矛盾排查和調(diào)處，在工作實踐中提高處理農(nóng)村實際問題的能力。

三是大學生“村官”自身素質(zhì)高，對待工作的態(tài)度十分端正，做事積極性高，對鎮(zhèn)、村交代的各種工作都能盡心盡力、一絲不茍的去完成。在精神傳達、資料上交、溝通上下級等方面的工作做出了不可忽視的貢獻，是當之無愧的村、鎮(zhèn)兩級的“聯(lián)絡員”。

二、影響大學生“村官”發(fā)揮作用的制約因素一是開展工作的經(jīng)驗不夠足。牛村鎮(zhèn)30名大學生“村官”，出生農(nóng)村的只有數(shù)名，有農(nóng)村生活經(jīng)歷的更是寥寥無幾，再加上長期在學校讀書，普遍對農(nóng)村工作缺乏了解。由于年紀輕、閱歷淺，沒有經(jīng)歷復雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，社會知識和生活經(jīng)驗、工作經(jīng)驗都比較缺乏，個別大學生“村官”干工作局限于“跑龍?zhí)住?，單獨遇到復雜問題往往茫然無措、束手無策，缺乏獨當一面解決矛盾和駕馭局面的能力。

二是發(fā)揮作用的環(huán)境不夠優(yōu)。有的村干部生性渙散對大學生“村官”所做工作熱情不高很大程度的阻礙了大學生“村官”作用的發(fā)揮;有的村干部認為大學生“村官”既然是助理，就要又“助”又“理”，將一些煩事、雜事、難事統(tǒng)統(tǒng)推給大學生“村官”，自己發(fā)號施令，當“甩手掌柜”；有一些群眾思想觀念守舊，對大學生“村官”缺乏理解和支持，在工作中設阻力出難題，使大學生“村官”放不開手腳，發(fā)揮不了優(yōu)勢。

三是管理服務的機制不夠細。首先，身份角色有待進一步明確。大學生“村官”既不是嚴格意義上的村干部，也不是公務員，在實際工作中很難找準自己的坐標，履行職責時存有“名不正言不順”的感覺。其次，優(yōu)惠政策有待進一步細化。比如經(jīng)濟待遇方面，地位待遇方面等。

四是任期滿后的出路有待進一步拓寬。目前，大學生“村官”任職期滿后，要么是繼續(xù)留任，要么是報考公務員，對那些選擇自主創(chuàng)業(yè)或外出務工的，仍然缺乏有力的政策支持。

三、加強大學生“村官”培養(yǎng)教育管理的思考一是進一步健全選拔機制，使大學生“村官”選得準。要嚴把大學生“村官”入口關，逐步健全完善公開選聘、競爭擇優(yōu)的選拔機制。選聘前，要對農(nóng)村情況進行深入的調(diào)查研究，搞清楚農(nóng)村究竟需要什么樣的人才，針對農(nóng)村的需求，有針對性地選聘大學生充實村干部隊伍，盡可能做到專業(yè)對口，按需選人。在選聘過程中，除進行文化考試外，還要對他們的德、智、體、勞等情況進行綜合考察，把那些政治上可靠、思想上親民、作風上務實、立志在農(nóng)村建功立業(yè)的優(yōu)秀大學生選聘下來，堅決杜絕那些投機鉆營、本領不強、心猿意馬的“鍍金者”摻雜進來。二是進一步健全管理機制，使大學生“村官”穩(wěn)得住。要建立崗位目標責任制。根據(jù)大學生“村官”任職村的實際情況，確定他們的崗位目標，讓其對和任期工作目標作出公開承諾。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委加強督促檢查，定期考核?？己藭r大學生“村官”向任職村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委“雙向”述職，認真參加民主評議。要建立激勵關懷幫扶機制。適當增加大學生“村官”的薪酬待遇，制定合理的待遇增長政策。開展優(yōu)秀大學生“村官”評選活動，對優(yōu)秀大學生“村官”進行表彰獎勵，對業(yè)績、能力和口碑差的大學生“村官”進行誡勉談話，重點幫教，直至辭退。在公務員、事業(yè)單位人員招考方面，對優(yōu)秀大學生“村官”給予優(yōu)惠政策。拿出一定的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部職位向服務時間較長，業(yè)績突出的大學生“村官”公開選拔。對期滿后自尋門路的大學生“村官”，要加強引導和推薦。要建立交流溝通機制。及時了解掌握大學生“村官”的思想、學習、生活和工作情況，設身處地為他們解決一些實際困難和問題。

三是進一步健全培訓機制，使大學生“村官”推得出。除進行全面系統(tǒng)的崗前培訓外，任期中要廣泛開展“一對一”幫帶活動，安排農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富的鄉(xiāng)村干部與大學生“村官”結(jié)成幫帶對子，采取“師傅帶徒弟”的方式對大學生“村官”進行政治思想、生產(chǎn)技術、調(diào)解藝術等方面的傳幫帶。定期組織他們到實踐培訓基地、沿海發(fā)達地區(qū)考察學習，到省、市集中培訓，開闊視野。要廣泛開展大學生“村官”聯(lián)戶活動，組織大學生“村官”聯(lián)系幾戶致富能手、科技能人、特困戶等，為他們搭建工作舞臺。通過學習培訓和實踐鍛煉，使大學生“村官”成為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的“土專家”、熟悉農(nóng)村政策的“活字典”、開展基層工作的“老把式”，把他們真正培養(yǎng)成各行各業(yè)的“搶手貨”。

第四篇：衛(wèi)輝市大學生村干部發(fā)揮信訪主力軍作用

衛(wèi)輝市大學生村干部發(fā)揮信訪主力軍作用

（吳建國王希峰）

為切實抓好當前農(nóng)村信訪工作，該市充分發(fā)揮“大學生村官”年紀輕、文化高、視野寬、活力足，且大多不是本村人，在調(diào)解村民矛盾時不徇私情、依法辦事的優(yōu)勢，積極引導“大學生村官”在農(nóng)村信訪工作中當好“五大員”，有效地促進了干群和諧、社會穩(wěn)定。

當好上訪群眾的“代辦員”。建立“大學生村官”信訪代辦工作站，有意識地引導“大學生村官”從信訪問題做起，切實掌握群眾需求，為那些法律政策不熟、文化水平不高、信訪途徑不清的群眾提供信訪代辦服務，有效減少了多頭信訪、越級信訪、無理纏訪等情況的發(fā)生，得到廣大干部群眾的認同與信賴。

當好信訪政策的“宣傳員”。廣大“大學生村官”充分發(fā)揮熟悉法律法規(guī)、解讀政策能力強的優(yōu)勢，在組織村民學好農(nóng)村相關政策法規(guī)的基礎上，依托遠程教育、廣播、板報等多種載體，大張旗鼓地向群眾宣傳、講解黨的各項方針政策及法律、信訪等知識，對干部群眾進行思想教育，積極引導群眾依法辦事、依法信訪。上樂村鎮(zhèn)西沿村“大學生村官”耿方亮創(chuàng)辦《信訪墻報》24期，積極向村內(nèi)群眾宣傳信訪條例等法律知識，增強了村民的法律意識。

當好信訪信息的“聯(lián)絡員”。今年以來，該市信訪局專門下發(fā)了《關于在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、市直單位）、村、組設立信訪信息員的通知》，進一步建立健全了村級信訪信息聯(lián)絡員制度，明確了“大學生村官”為村級信訪信息聯(lián)絡員。在平時工作中，“大學生村官”主動撲下身子，入戶走訪，溝通交流，搞好民情、民意調(diào)查，通過進門串戶、走訪調(diào)研等形式，充分了解社情民意，準確把握群眾所思所想，及時上傳下達，做好信息上報和反饋工作，為有

針對性地做好信訪工作提供了科學依據(jù)。

當好矛盾糾紛的“調(diào)解員”。該市“大學生村官”在所在村認真開展矛盾糾紛及信訪問題排查，及時做好矛盾化解工作，切實將矛盾糾紛消滅在萌芽狀態(tài)，從源頭上減少了上訪事件的發(fā)生。上樂村鎮(zhèn)24名“大學生村官”利用自己的知識優(yōu)勢，義務向群眾開展普法教育，提供法律咨詢，調(diào)解民事糾紛，今年來，共舉辦法律培訓班18次，調(diào)解民事糾紛36起。

當好農(nóng)村穩(wěn)定的“維護員”。該市“大學生村官”對已辦結(jié)的信訪案件堅持主動上門回訪。通過做好回訪，有效預防重復訪、越級訪，努力營造農(nóng)村和諧穩(wěn)定環(huán)境。今年來，該市“大學生村官”共參與村級接訪890余次，收集、匯總和上報重要信息320多條，排查化解矛盾糾紛280余起。

第五篇：關于大學生村干部作用發(fā)揮方面的思考[范文模版]

關于大學生村干部作用發(fā)揮方面的思考

太康縣朱口鎮(zhèn)周莊行政村大學生村干部：

趙文濤

二零一四年四月七日

關于大學生村干部作用發(fā)揮方面的思考

選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職是建設社會主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略舉措。大學生從擔任村官那天起，就必須盡快轉(zhuǎn)變角色，自覺承擔起建設新農(nóng)村的光榮使命，充分發(fā)揮聰明才智，把握工作重點，為新農(nóng)村建設增磚添瓦。如何充分發(fā)揮大學生村干部在農(nóng)村工作中的作用，服務新農(nóng)村建設，是一個需要深入思考和探索的問題，通過我五年來擔任村官的工作實踐，現(xiàn)就如何從農(nóng)村實際出發(fā)，充分發(fā)揮自身作用談一些粗淺的認識。

一、轉(zhuǎn)變角色、務實肯干。

1、作為大學生村官，不能把自己看成是官，因為要當好村官，首先要當好村民，決不能指手畫腳，盛氣凌人。要謙虛好學，與農(nóng)民打成一片，多向其他村干部請教，學會妥善處理村務，爭取真正勝任“村官”之職，偉新農(nóng)村建設更好的奉獻才智。

2、作為大學生村官，要端正思想認識，調(diào)整好自己的心態(tài)，當村官既不是作秀，也不是鍍金，更不是把當“村官”作為“當官”的跳板，既要樹立正確的人生觀，價值觀，事業(yè)觀，明確人生目標，又要立足當前，從小事坐起。要通過在農(nóng)村的工作實踐，積累農(nóng)村實踐的工作經(jīng)驗和學會處理復雜問題的方法，為將來奠定扎實的工作基礎。

3、結(jié)合當前農(nóng)村工作實際，大學生村官應當著力協(xié)助所在村抓好以下幾項工作：一是加強村級規(guī)范化建設，協(xié)助存“兩委”完善村黨支部民主議事，存“兩委”聯(lián)席會議等制度，建立健全村務公開，公正，透明。二是清理工作思想?yún)f(xié)助村兩委研究完善本村經(jīng)濟發(fā)展思路。制定本村發(fā)展目標。三是解決熱點難點問題。，四是建設和諧文明村莊。利用所學科學知識，引導農(nóng)民崇尚科學，抵制迷信，移風易俗，破除陋習。五是掌握國內(nèi)國際市場信息，引導農(nóng)民調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入。六是化解矛盾，切實解決實際問題防止引發(fā)突發(fā)性矛盾，做到一般矛盾不出村，助力維護農(nóng)村穩(wěn)定。

二。認清形勢，堅定信心

組織高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，不僅有利于農(nóng)村事業(yè)的發(fā)展，也有利于解決當前大學生就業(yè)難的問題，進一步提高農(nóng)村基層干部隊伍整體素質(zhì)，拓寬機關，事業(yè)單位培養(yǎng)選拔干部渠道，切實增強農(nóng)村基層組織的創(chuàng)造力，凝聚力，戰(zhàn)斗力，加快推進社會主義新農(nóng)村建設步伐。

太康縣朱口鎮(zhèn)周莊村大學生村官

趙文濤

2014.4.7