第一篇：聽(tīng)任老師報(bào)告有感

聽(tīng)任小艾老師講座有感

息縣城郊中學(xué) 吳亮 5月30日我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任、著名德育專家，現(xiàn)人民教育出版社管理室主任任小艾的一場(chǎng)德育專題講座。她的講座共進(jìn)行了上午下午五個(gè)小時(shí)，其中少了著作的修飾和呆板，內(nèi)容卻博大精深，融入了她一生的教育經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)了任老師的講座，不僅僅讓我在任老師生動(dòng)的語(yǔ)言中感受到她的個(gè)人魅力，而且感受到了她教育的理念，感受到她大師級(jí)的水平和智慧，更讓我心生欽佩之余有了更多的反思。

在任老師的講座中，我不但學(xué)習(xí)到了很多班主任在班級(jí)管理中育人的方法，更學(xué)到了她的一種精神，她所舉的例子有些是我熟知的，有些是我聞所未聞的。

今天在這里我根據(jù)當(dāng)時(shí)聽(tīng)講座的筆記向大家做以匯報(bào)，希望能對(duì)大家的教育工作有一些啟迪和借鑒。我將聽(tīng)任小艾老師的專題講座分為三個(gè)部分：1教育的本質(zhì)是什么？2如何去公平愛(ài)每一位學(xué)生。3如何提升教師職業(yè)幸福感。

首先，任老師給我們定義了她自己對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，她認(rèn)為教師是讓人成長(zhǎng)的職業(yè)，拉丁文中的“教師”用中文翻譯過(guò)來(lái)就是“耕種”這兩個(gè)字。是指在人的心田上播種。你在學(xué)生們的心田上播出什么樣的種子，付出怎樣的辛苦，他就給你開(kāi)什么花。講到這里她給我我們舉了一個(gè)例子，中國(guó)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言在獲獎(jiǎng)時(shí)說(shuō)到：“我得這個(gè)獎(jiǎng)不是因?yàn)槲业膰?guó)家，（多么個(gè)性的一個(gè)人）我最好最好的作品 是我在極端孤獨(dú)，失落，痛苦的情境下寫(xiě)成的。一個(gè)飽食終日的人是寫(xiě)不出好的作品的，因?yàn)樗麤](méi)有創(chuàng)造世界的勇氣。”是的，就像冰心說(shuō)過(guò)的：“人們只知道驚艷花的嬌艷，而不知道每朵花的根都是泡在苦水里的?！?/p>

教育工作其實(shí)就是一份心靈耕耘職業(yè)。愛(ài)心是前提，信心是動(dòng)力，專心是條件，恒心是途徑。要成為一名優(yōu)秀的老師、班主任，愛(ài)心，信心，專心，恒心，缺一不可。班主任是一個(gè)累活，難活，細(xì)活，要是對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，是永遠(yuǎn)成不了一個(gè)合格的班主任的。當(dāng)班主任也就是選擇了當(dāng)?shù)?dāng)媽當(dāng)朋友，什么角色都要當(dāng)，而且還要當(dāng)什么，就是什么，學(xué)生需要照顧的時(shí)候，你就是他在學(xué)校的爹媽，學(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時(shí)候，你就是他的朋友。遇到不聽(tīng)話的孩子，必須有信心能說(shuō)服他，感化他，遇到工作上的不如意，也需要自己有信心，去支撐自己走過(guò)去。了解每一個(gè)學(xué)生，需要專心的去觀察，調(diào)查，沒(méi)有專心的工作態(tài)度，就不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對(duì)于班級(jí)的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個(gè)秩序井然的班級(jí)體。任老師的笑容讓我看到了一個(gè)樂(lè)觀、爽朗的“愛(ài)心”型的教師。十分欣賞她的話：對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！作為教師，我們的職業(yè)、學(xué)識(shí)、人品，直接決定我們事業(yè)的成敗，教育對(duì)象的成敗。

之后，她接著說(shuō)了一句名言來(lái)形容我們教師的工作：“讀萬(wàn)卷書(shū) 不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如自我頓悟?！蔽覀兠恳晃焕蠋煻际菑拇髮W(xué)里畢業(yè)，讀萬(wàn)卷書(shū)差不多了，選擇老師這個(gè)職業(yè)就是在教育的道路上行萬(wàn)里路。在教育的萬(wàn)里路上我們要接觸無(wú)數(shù)的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，這就是閱人無(wú)數(shù)了。那么在閱人無(wú)數(shù)之后，作為老師你能不能總結(jié)出自己的教學(xué)方法，頓悟出自己的教學(xué)理念，這關(guān)系到教師的自我成長(zhǎng)。其實(shí)我們每一位老師都有自己的教育故事，但是去總結(jié)記憶的很少，大部分老師辛勤勞作的一輩子，當(dāng)你問(wèn)他引以為傲的教育故事時(shí)，他可能會(huì)回答“你今天要沒(méi)有問(wèn)我，我就忘了?！倍嗝纯上?！

最近我看新聞上說(shuō)，印度總理莫迪來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，向習(xí)主席點(diǎn)名要求想見(jiàn)見(jiàn)中國(guó)的馬云，我想現(xiàn)在不僅僅是莫迪，德國(guó)總統(tǒng)默克爾、英國(guó)首相卡梅倫、韓國(guó)總統(tǒng)樸謹(jǐn)慧都向馬云發(fā)出邀請(qǐng)，去年馬云受邀到韓國(guó)首爾大學(xué)演講，演講時(shí)，很多韓國(guó)大學(xué)生熱情的問(wèn)馬云：“請(qǐng)問(wèn)馬先生，我們?cè)趺醋霾拍艹蔀橄衲@樣的人，才能像您一樣成功？”馬云答的很簡(jiǎn)單：“從最小的事做起，從最簡(jiǎn)單的事做起，對(duì)得起他人，對(duì)得起自己?！蹦俏覀冏隼蠋煹?，怎么樣才算成功？

正如任老師在報(bào)告中說(shuō)：“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂(lè)。老師們，人的一生最重要的是評(píng)價(jià)自我，別人怎么評(píng)價(jià)都不是主要的。最重要的是你怎么評(píng)價(jià)自己。如果你不能夠正確評(píng)價(jià)自我的話，你就會(huì)被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土。”

人是需要有一點(diǎn)理想和追求的，但過(guò)于理想主義就會(huì)和現(xiàn)實(shí)格格 不入。我認(rèn)為，作為一個(gè)教師，既不能獨(dú)善其身，也不能隨波逐流，既要融合社會(huì)和時(shí)代的共性，又要保持自我的氣質(zhì)和個(gè)性。我個(gè)人覺(jué)得，保持住了自我的氣質(zhì)和個(gè)性也就守住了自己心靈的那片凈土。

有時(shí)候我也在想任小艾老師哪來(lái)的那么多的智慧呀？感謝任小艾老師，她告訴我們，智慧源于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)心靈。在如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系時(shí)，任老師首先強(qiáng)調(diào)了一名合格的教師首先要有愛(ài)心，特別是要有公平的愛(ài)心。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣?！睂?duì)比自己的實(shí)際教學(xué)工作，我總認(rèn)為自己完全具備愛(ài)心，但隨著反復(fù)思考與細(xì)細(xì)品讀，才知道我把“有愛(ài)心”理解的太簡(jiǎn)單，太片面化。她說(shuō)：“教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀兪窃趷?ài)著別人的孩子。而在神圣當(dāng)中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他們不僅愛(ài)那些長(zhǎng)得好看的、成績(jī)好的，還愛(ài)那些長(zhǎng)得丑的、成績(jī)差的學(xué)生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。”

這就要求我們教師要愛(ài)所有的學(xué)生，不但要愛(ài)聰明、活潑、可愛(ài)的學(xué)生，更要愛(ài)差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生，特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，關(guān)懷、幫助他們，發(fā)掘他們心靈深處埋藏的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。只要學(xué)生稍微有進(jìn)步，就肯定他，表?yè)P(yáng)他。在課堂上多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，得到更多的鼓勵(lì)和幫助。

平等、理解、尊重、信任就是師愛(ài)的真諦——這是任小艾老師給我們的答案。感謝任小艾老師，她讓我懂得：教育沒(méi)有愛(ài)不行，光有愛(ài)也不行，要愛(ài)的科學(xué)，又要懂得愛(ài)的技巧。教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)一句話：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功?！?/p>

在如何提升教師幸福感演講中，任老師用一個(gè)小故事作為結(jié)束語(yǔ)給我們說(shuō)到：“曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)小故事：說(shuō)一個(gè)人路過(guò)工地，看到三個(gè)人在砌墻，路人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁??！钡谝粋€(gè)人悶悶不樂(lè)地說(shuō)：“在干活”；第二個(gè)人漫不經(jīng)心地說(shuō)：“在賺錢”；第三個(gè)人說(shuō)：“在造一座美麗的宮殿。”若干年過(guò)去了，前兩個(gè)人依舊在砌墻，而第三個(gè)人卻成了世界著名的建筑工程師。這個(gè)故事啟發(fā)我認(rèn)識(shí)到只有把自己所從事的職業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)不可多得的事業(yè)，而不僅僅是謀生手段，才能在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)中找到屬于教師自己的幸福感，堅(jiān)持下去才能獲得成功。

最后,整場(chǎng)講座在全體300多名參會(huì)教師的熱烈鼓掌聲中結(jié)束，我覺(jué)得此次報(bào)告會(huì)是我聽(tīng)過(guò)的最精彩的報(bào)告會(huì)之一，真的是不虛此行。會(huì)后我還找到任小艾老師要了她的簽名,并合影留念。這就是我這次聽(tīng)報(bào)告的全部經(jīng)過(guò)，謝謝大家。

第二篇：聽(tīng)任小艾老師講座有感

聽(tīng)任小艾老師講座有感

我曾經(jīng)在十年前聽(tīng)過(guò)一次任小艾老師的報(bào)告，那一次是在壽光世紀(jì)學(xué)校報(bào)告廳，今天又一次在濰科科技學(xué)院國(guó)際會(huì)議中心聆聽(tīng)了任小艾老師的報(bào)告，十年過(guò)去了，再次感受到任老師對(duì)于教育的高深理念和淵博的知識(shí)，讓我受益良多！

任小艾老師高中畢業(yè)后留校教書(shū)，僅有高中學(xué)歷的一個(gè)人通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，以及堅(jiān)強(qiáng)的毅力，充滿對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，最終走上教育名家行列！

任小艾老師說(shuō)：“一個(gè)人的成功最重要的是要抓住成功的機(jī)遇。但機(jī)遇往往降落在有所準(zhǔn)備的人身上，假若你是一個(gè)沒(méi)有準(zhǔn)備的人，即便萬(wàn)千機(jī)遇降臨也會(huì)與你失之交臂；假若你是一個(gè)有所準(zhǔn)備的人，即便一個(gè)機(jī)遇來(lái)臨，你也會(huì)牢牢的抓住它，然后一發(fā)而不可收拾。所以，古希臘有一句名言：一個(gè)有所準(zhǔn)備的人即使被機(jī)遇踩到了腳底下，他也會(huì)曳著機(jī)遇的鞋帶站起來(lái)。上蒼是很公平的，他把機(jī)遇降臨到我們每個(gè)人頭上，就看我們是不是有所準(zhǔn)備的人！

任老師的一條教育原則，告訴了我們教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！耙詯?ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥，嚴(yán)格，一樣可以溫柔地去表達(dá)，可以用尊重民主平等信任的方式來(lái)表達(dá)?；仡欁砸训慕逃椒ǎ罡凶砸训慕逃恰皵?shù)落”有余，但“肯定”不足，對(duì)學(xué)生缺乏賞識(shí)和信任。在以后的教育教學(xué)工作中，我將牢記這條教育原則。

任老師的另一個(gè)要求就是做為一名老師，一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)?！敖處煵皇菆D書(shū)館，能給學(xué)生多少？”讀書(shū)能讓教師博學(xué)多才，悟性提高。新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng)，要聯(lián)系實(shí)際。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書(shū)讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師就會(huì)在享受中輕松施教。任老師博覽群書(shū)，大量的讀書(shū)筆記，不斷反思、勇于實(shí)踐，大膽開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新，使她有了教育的成功。聽(tīng)名師講座，反思自己，讀書(shū)太少！今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)多讀書(shū)，及時(shí)記下心得體會(huì)，多總結(jié)反思，讓自己得以成長(zhǎng)！

寬容心是對(duì)后進(jìn)生的一劑良藥；公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)；愛(ài)心是走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶；細(xì)心是做好班主任工作的助手。在以后的教育工作中，無(wú)論是否從事班主任工作，我都會(huì)讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心始終陪伴著我，做學(xué)生心靈深處的耕耘者。

其實(shí)，教師每一次贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會(huì)心的微笑、親切的撫摸，都表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，更會(huì)使學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞。所以我們應(yīng)給學(xué)生以微笑，給學(xué)生以師愛(ài)，因?yàn)槲⑿εc師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙。沒(méi)有愛(ài)，便不可贏得孩子的心。英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò) ：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發(fā)展?！睂?duì)待學(xué)生要有耐心和愛(ài)心，讓學(xué)生在老師的關(guān)愛(ài)中幸福成長(zhǎng)！

董文波

2015年1月15日星期四

第三篇：聽(tīng)任小艾老師的講座視頻有感

聽(tīng)任小艾老師的講座視頻有感

最近迷上了聽(tīng)全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾老師的班主任工作專題講座的視頻，深深為之其個(gè)人魅力所折服。任老師富有幽默的語(yǔ)言滔滔不絕，一個(gè)一個(gè)觀點(diǎn)娓娓道來(lái)，中間列舉了了許多貼近我們實(shí)際工作的精彩例子。今天下午，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，再次把任小艾老師在“全國(guó)班主任工作及班主任專業(yè)化論壇”上主講的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》作為我校班主任工作培訓(xùn)的內(nèi)容，組織大家觀看了講座視頻，效果不錯(cuò)。我通過(guò)反復(fù)收聽(tīng)任老師的系列講座，收獲多多。特別對(duì)她提出的教育方式 “教育型向服務(wù)型改變”感觸極深。面對(duì)活生生的孩子們，我們不能居高臨下，我們不能去強(qiáng)制他們，不能去命令他們，而是去服務(wù)他們。要讓孩子們從心理上愿意聽(tīng)從老師的引導(dǎo)，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。這就要求教師有更高的教學(xué)藝術(shù)。又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)任老師的作品進(jìn)行了細(xì)細(xì)的研讀，給我最深的感受是任小艾的名言：人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評(píng)價(jià)自我，工作之余要善于思考，反思，總結(jié)，并且能創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)，這樣才能有更多智慧的點(diǎn)子。她結(jié)合從教以來(lái)的親身經(jīng)歷和感受，談了教師工作的重要性，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法”概括了開(kāi)展教師工作的方法和技巧。從任小艾老師身上，感受到了教師工作的無(wú)窮魅力，感悟到教師工作的精妙絕倫。

學(xué)習(xí)了名師任小艾的教育理念和方法后，觸動(dòng)很大，也收獲頗多，尤其是她的“一則”、“三言”、“五心”，給了我很大的啟示。下面我簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1．任老師的一條教育原則，告訴了我們教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥，不是說(shuō)嚴(yán)格指的就是訓(xùn)斥，嚴(yán)格，一樣可以溫柔地去表達(dá)，可以用尊重民主平等信任的方式來(lái)表達(dá)?；仡欁砸训慕逃椒ǎ罡凶砸训慕逃恰皵?shù)落”有余，但“肯定”不足，對(duì)學(xué)生缺乏賞識(shí)和信任。在以后的教育教學(xué)工作中，我將牢記這條教育原則。

2、三言：第一，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”； 第二，“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。作為一個(gè)教育工作者，以前每每聽(tīng)到這句話時(shí)，我都感覺(jué)太偏激，內(nèi)心甚至反感，但學(xué)習(xí)了任老師的教育理念，我對(duì)這兩句話有了新的認(rèn)識(shí)。的確，孩子出生以后，如果沒(méi)有先天遺傳的因素，他的成長(zhǎng)就完全取決于后天的教育。如果我們每個(gè)老師都有這種理念，當(dāng)我們的學(xué)生犯了錯(cuò)，我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)，就不會(huì)把責(zé)任推卸給家長(zhǎng)，把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會(huì)想方設(shè)法地，從自身的改變做起，然后創(chuàng)造出教育的奇跡。第三，是借用的陶行知先生的一句話：“教師最大的成功與快樂(lè)是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂(lè)。” 這一點(diǎn)我深有體會(huì)，從事24年的班主任工作，雖然苦、累，但每到節(jié)假日，畢業(yè)的學(xué)生總會(huì)三五成群前來(lái)看望我，有的更甚至家也不回直接拎著行李來(lái)學(xué)校，這一點(diǎn)是我尤為感動(dòng)的，想到這，無(wú)論現(xiàn)在的工作是多么繁瑣，我都非常樂(lè)意、非常積極地去做，因?yàn)槲业膶W(xué)生就是我一生無(wú)法比擬的精神財(cái)富。

3．通過(guò)“五心”的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)自已的學(xué)生，那是平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。更明確了“五心”的必要性：責(zé)任心是做好班主任工作的前提；寬容心是對(duì)后進(jìn)生的一劑良藥；公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)；愛(ài)心是走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶；細(xì)心是做好班主任工作的助手。在以后的教育工作中，無(wú)論是否從事班主任工作，我都會(huì)讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心始終陪伴著我，做學(xué)生心靈深處的耕耘者。

在今后的工作中，我一定牢記這“一則、三言、五心”，用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。她曾說(shuō)：“當(dāng)你懷著感恩的心去從事個(gè)人喜歡的職業(yè)，以一種超然物我的態(tài)度去工作，成功就會(huì)悄然而至。教師應(yīng)該是一個(gè)有所準(zhǔn)備的人。一個(gè)善于抓住機(jī)遇的人，即使被踩在腳底也能抓住鞋帶爬起來(lái).”于是我也深深地進(jìn)行了思考。

教師的自我發(fā)展就更需要不斷學(xué)習(xí)探究。要做一個(gè)受歡迎的教師，自己應(yīng)學(xué)為人先，與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)在我知道，作為一名教師特別擔(dān)任教導(dǎo)處工作，更應(yīng)該永遠(yuǎn)保持求知者的姿態(tài)，經(jīng)常地反思探究，在繼承的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”努力學(xué)習(xí)，讓自己更深刻、更靈活地理解學(xué)科知識(shí)，了解可用的課程資源和最新的技術(shù)，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思，并在反思中獲得更深的發(fā)展。懂得了讀書(shū)的妙處，反思的用處，堅(jiān)定了我努力工作的決心，堅(jiān)定了我走一條實(shí)踐、反思、總結(jié)、升華道路的決心。

第四篇：聽(tīng)任小艾老師講座心得體會(huì)

全國(guó)著名教育名家任小艾教育思想專題報(bào)告會(huì)整理稿

10月26日下午，我校一行16人前往呼市聆聽(tīng)全國(guó)著名教育名家任小艾教育思想專題報(bào)告會(huì)，報(bào)告會(huì)于27日上午在內(nèi)蒙古軍區(qū)教導(dǎo)大隊(duì)報(bào)告廳開(kāi)始，歷時(shí)一天半，共有三位老師為我們作了報(bào)告，她們分別是任小艾老師，楊翠容老師和劉銀花老師。下面結(jié)合任小艾老師講座的主要內(nèi)容談一點(diǎn)我的心得體會(huì)。

教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)

27日，主講人：任小艾

任小艾，女，1958年出生于北京，漢族，中共黨員。1976年高中畢業(yè)后留校工作（北京市第119中學(xué)），擔(dān)任語(yǔ)文教師兼班主任。在中學(xué)任教17年，有15年班主任工作經(jīng)驗(yàn)。工作期間，先后就讀于北京教育學(xué)院中文系、北京師范大學(xué)教育科學(xué)研究所德育原理專業(yè)研究生，曾應(yīng)邀赴日本、法國(guó)、瑞士、香港等地講學(xué)、作學(xué)術(shù)考察。

在從事教書(shū)育人工作的17年中，任小艾以兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、持之以恒的精神，創(chuàng)造性地為國(guó)家的教育事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)，受到了黨和政府的多次表彰。先后獲得過(guò)“北京市五四獎(jiǎng)?wù)隆?、“北京市三八紅旗手”、“北京市兒童少年先進(jìn)工作者”、“北京市勞動(dòng)模范”、“全國(guó)模范班主任”、“全國(guó)科技教育十大杰出青年”、“全國(guó)新長(zhǎng)征突擊手”等榮譽(yù)稱號(hào)。

首先，任老師講到，教師的最低標(biāo)準(zhǔn)就是要有愛(ài)，要愛(ài)別人的孩子，它是一個(gè)教師是否合格的底線。一個(gè)連愛(ài)都沒(méi)有的人，他不配做人民教師，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，愛(ài)自己的孩子容易，也是一種本能，但是要讓他去愛(ài)別人的孩子，卻并不容易。要想成為一名合格的教師，我們就必須去努力愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)的心！那么，有了愛(ài)就能成為合格的教師了嗎，答案是否定的，除了愛(ài)，還有如何教育好孩子，因?yàn)閻?ài)只是動(dòng)物的本能，怎么愛(ài)是人與動(dòng)物的區(qū)別。所以在愛(ài)的過(guò)程中要有科學(xué)和藝術(shù)。

愛(ài)的表現(xiàn)有好多種，有一點(diǎn)是我們必須要明白的，教育是一個(gè)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人的一門(mén)學(xué)科。既然是服務(wù)業(yè)，那就必須學(xué)會(huì)微笑。微笑可以分為兩類，第一類是職業(yè)的微笑，比如空姐，酒店的迎賓小姐，他們微笑并不是因?yàn)樗麄兏吲d，而是經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，他們的微笑是他們的一種謀生的手段，任老師講了他的一個(gè)經(jīng)歷，他去問(wèn)了一個(gè)酒店的迎賓小姐說(shuō)，你看你對(duì)他們微笑，他們都不搭理你，你為什么還要繼續(xù)呢，迎賓小姐這樣回答道，我們經(jīng)理說(shuō)了，即使是對(duì)石頭，也要微笑。第二類是發(fā)自內(nèi)心的微笑，比如遇到了高興的事，見(jiàn)到想見(jiàn)的人，這個(gè)時(shí)候你所表現(xiàn)出的微笑是你發(fā)自內(nèi)心的。作為一個(gè)人，你不可能每時(shí)每刻都是高興地，但是作為一個(gè)教師，你應(yīng)該盡量保持微笑，正如任老師所說(shuō)，教師如果不會(huì)微笑，那么他就會(huì)被淘汰.你的微笑對(duì)學(xué)生而言就是一種親切，一種認(rèn)可，一種鼓勵(lì)。

除了微笑，還有什么呢？那就是擁抱，在國(guó)外擁抱是很平常的一件事情，但是由于我國(guó)的文化傳統(tǒng)，我們不能像國(guó)外那樣的隨便去擁抱，可是作為一個(gè)老師，你要學(xué)會(huì)擁抱，在對(duì)同性別的學(xué)生時(shí)，你可以用擁抱來(lái)感動(dòng)他，有時(shí)候一個(gè)擁抱勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教！科學(xué)研究表明，人從出生到18歲需要被擁抱500次，而中國(guó)小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)水平，所以變現(xiàn)出的不成熟，是因?yàn)槿鄙賽?ài)，缺少擁抱。

既然你愛(ài)你的學(xué)生，就不能傷害他，一般我們認(rèn)為只要不去體罰，就不存在傷害，其實(shí)言語(yǔ)上的傷害往往比肉體上的更深，所以我們不能用語(yǔ)言暴力去對(duì)待我們的學(xué)生，在平時(shí)的工作中，我們不要過(guò)分的宣泄自己的情緒，教育就是耕種，你的一句話有可能成就一個(gè)人，也有可能毀掉一個(gè)人！

古語(yǔ)云：“親其師,近其道”。我們只有努力的做好我們自己，努力的讓學(xué)生喜歡我們，才能讓學(xué)生自發(fā)的去喜歡我們教授的東西！我們要用愛(ài)動(dòng)其心！

其次，任老師告訴我們，要多進(jìn)行家訪，多了解學(xué)生，了解學(xué)生想什么。她總結(jié)了未成年人的三個(gè)共同特點(diǎn)：一，好奇心強(qiáng)；二，辨別是非能力弱；三，模仿能力強(qiáng)。我們只有了解學(xué)生，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，才能真正的做到因材施教。在講到模仿力強(qiáng)的時(shí)候，任老師勸誡我們，一定要給學(xué)生做一個(gè)好榜樣。他舉了這樣一個(gè)例子：在一節(jié)小學(xué)的公開(kāi)課上，老師講水果的分類，當(dāng)老師講到大家生活中見(jiàn)到那些水果時(shí)，他開(kāi)始提問(wèn)學(xué)生回答，學(xué)生們一個(gè)一個(gè)的起來(lái)回答了很多，到最后，老師說(shuō)還有一個(gè)沒(méi)說(shuō)出來(lái)，這是誰(shuí)也不舉手了，只有坐在角落里的一個(gè)小男孩半舉著手，老師很不情愿的叫起了他，他說(shuō)，老師，說(shuō)橘子的同學(xué)今天請(qǐng)假?zèng)]來(lái)。此話一出，所有的學(xué)生和聽(tīng)課的老師都大笑了起來(lái)。

然后，任小艾老師提出中小學(xué)教育的原則：近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)。我們都知道，教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，他們首先是一個(gè)好孩子，然后是一個(gè)好人，最后才是一個(gè)好的中國(guó)人。這告訴我們的教育應(yīng)該切合實(shí)際，不能高談闊論，唱高調(diào)；我們的目標(biāo)應(yīng)該小一點(diǎn)，實(shí)際一點(diǎn)，而不是好高騖遠(yuǎn)，擺花架子。冬天學(xué)

生頂著刺骨的寒風(fēng)做廣播體操時(shí)，一些老師雙手插在兜里，帶上帽子，口罩在旁邊訓(xùn)斥學(xué)生。開(kāi)會(huì)時(shí)，一直在要求學(xué)生安靜下來(lái)，可是老師們開(kāi)會(huì)時(shí)卻是說(shuō)話聲，手機(jī)鈴聲不斷。我們每天都在他教育，可是你又真正的做到了多少。我想既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就有責(zé)任嚴(yán)格要求自己。只有把平凡的事情做好了，你才能不平凡！

最后，任老師提到了很多同事共有的特點(diǎn)，職業(yè)倦怠，老師應(yīng)該自我調(diào)節(jié)心態(tài)，做一個(gè)心態(tài)平和、積極樂(lè)觀老師。教師的眼光應(yīng)該投向未來(lái)，因?yàn)榻處煹囊曇皼Q定著教育的高度。任小艾老師說(shuō)：“教師教多大年齡的學(xué)生，就應(yīng)該有多大的心理年齡?！比涡“蠋煘槲覀冎赋觥懊麕煶晒ζ卟襟E”。一，學(xué)會(huì)調(diào)查；二，學(xué)會(huì)反思；三，學(xué)會(huì)改變；四，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；五，學(xué)會(huì)總結(jié)；六，學(xué)會(huì)讀書(shū)；七，學(xué)會(huì)升華。她建議我們做一個(gè)“能干、能寫(xiě)、能說(shuō)”的教師。教師的職業(yè)近似殘酷，沒(méi)有一個(gè)人可以再造，要做就要做最好的老師。任小艾老師最后還為我們推薦了閱讀書(shū)目：美國(guó)教育家雷夫的《第五十六號(hào)教室的奇跡》，法國(guó)教育家盧梭的《愛(ài)彌兒》、《給教師的一百條建議》、《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》。

在聽(tīng)完任老師的講座后，大家表現(xiàn)的很激動(dòng)，希望學(xué)校以后多組織老師們?nèi)ヱ雎?tīng)這樣的講座，是老師們?cè)诠ぷ髦喃@得更多充電的機(jī)會(huì)。

第五篇：聽(tīng)任小艾報(bào)告心得體會(huì)

聽(tīng)“任小艾班主任專業(yè)化交流報(bào)告會(huì)”心得 今天是3月2號(hào)，我有幸和我的領(lǐng)導(dǎo)、同事參與了一個(gè)鼓舞人心的報(bào)告會(huì)----任小艾班主任專業(yè)化交流報(bào)告會(huì)。這次報(bào)告會(huì)長(zhǎng)達(dá)近四個(gè)小時(shí)，但卻使每位在座的老師聽(tīng)得興趣盎然。

吸引我的不僅是任老師在報(bào)告會(huì)上所講的內(nèi)容更是任老師舉手投足間透露出來(lái)的強(qiáng)大氣場(chǎng)和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。整個(gè)報(bào)告聽(tīng)完后我最為嘆服的是任老師讀書(shū)寫(xiě)作的習(xí)慣。我在想如果我們每位老師都把讀書(shū)寫(xiě)作習(xí)慣化，雖然近時(shí)間內(nèi)可能沒(méi)有什么大的教學(xué)進(jìn)步，但終有一天會(huì)達(dá)到質(zhì)的飛躍。

報(bào)告會(huì)上任老師結(jié)合自身的經(jīng)歷講述了自己怎樣由一名高中起點(diǎn)的教師成長(zhǎng)為一名教育專家，整個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程讓我感受到一個(gè)人只有充滿熱情、不斷學(xué)習(xí)才能有所作為。如果一個(gè)安于現(xiàn)狀得過(guò)且過(guò)的人即使一百個(gè)機(jī)遇擺在他的面前他也會(huì)與之擦肩而過(guò)。只有對(duì)自己的工作充滿熱情才會(huì)意識(shí)到提升自己的重要性，才會(huì)擠出時(shí)間來(lái)給自己充電，有意識(shí)地反思自己的教學(xué)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)，從而抓住身邊的機(jī)遇改變自己的命運(yùn)。

報(bào)告會(huì)上任老師對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)展的方向做了具體的介紹，給班主任的發(fā)展乃至所有教師的發(fā)展指明了具體的方向。現(xiàn)在我們需要的是什么樣的班主任？我們需要的是什么樣的老師?簡(jiǎn)單地說(shuō)可以概括為“三能”，即能干、能讀、能寫(xiě)。

結(jié)合我個(gè)人的理解“能干”首先要有積極的工作態(tài)度，一個(gè)為賺錢而工作的人和一個(gè)以工作為樂(lè)的人工作的效率和結(jié)果將會(huì)出現(xiàn)較大的差異。就像任老師最后講的那三個(gè)砌墻工一樣，心態(tài)不同目標(biāo)就不同。作為一名教師首先自己應(yīng)該有積極的工作態(tài)度。作為一名領(lǐng)導(dǎo)首先要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)保持住教師們的積極性，首先如果不能一視同仁就會(huì)激起教師們的不滿，久而久之就會(huì)打消老師們的積極性；再者如果看不到老師的付出讓老師感覺(jué)得不到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)減弱老師們的積極性。其次能干還要甘于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己的時(shí)間精力。一天多拿出十分鐘輔導(dǎo)一名學(xué)生，那一學(xué)期將會(huì)促成多少學(xué)生的進(jìn)步。

“能讀”要求每位老師能夠用眼讀到用心讀最終達(dá)到神讀即能夠與書(shū)中人物及作者交流。這種神讀的感覺(jué)我有過(guò)但只是在讀小說(shuō)的時(shí)候。達(dá)到神讀是怎樣一種境界是到了怎樣的癡迷程度恐怕只有達(dá)到了方才知曉，但我想如果我們能把看電視劇的勁頭用在讀一本書(shū)上可能也能達(dá)到神讀的境界吧！

“能寫(xiě)”要求的是學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)、學(xué)會(huì)積累素材。這些平時(shí)不起眼的素材一旦積累的多了就會(huì)厚積薄發(fā)，終有用到的一天。一件平凡的事堅(jiān)持幾十年也會(huì)變得不平凡；一個(gè)平凡的教師堅(jiān)持寫(xiě)幾十年也一定會(huì)變成一個(gè)不平凡的教師，這一點(diǎn)我深信不疑。聽(tīng)完報(bào)告后我確實(shí)受到了鼓舞也有種想寫(xiě)的沖動(dòng)，雖然我現(xiàn)在還是名名不見(jiàn)經(jīng)傳的年輕教師，但我想只要保持住這份熱情踏踏實(shí)實(shí)干好自己的工作總有一天機(jī)遇也會(huì)光臨我。