第一篇：聽李紅旗老師報告有感

如何有效引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

——聽李紅旗老師報告有感

2014年10月12日，我們有幸在弘德中學(xué)跟教育大師零距離接觸，傾聽了李紅旗老師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，如獲珍寶，受益匪淺。

李紅旗老師從德行教育、定力培養(yǎng)、才學(xué)引導(dǎo)等方面談了教育的本質(zhì)：為學(xué)尚德，育德有道，育人為本，德育為先，他說談到的教育的本質(zhì)就是：上施下效，長善救失。這就要求我們學(xué)做人，學(xué)做中國人。他還教育我們，育人為本要育大人，所謂大人即大心量，又不是赤子之心之人。接下來他又講到什么是教育，育者：養(yǎng)子使作善也；教者：上所施，下所效也。從母親懷孕到出生這時候叫做育，父母老師對孩子的影響叫做教，這就是所謂的教育。從這方面看來，父母的作用重大，正如我們平時所說的父母是我們的第一任老師。細細品味，一個人若真的幸福，這幾方面是必須具備的。李老師所提倡的教育的兩大主軸：長善、救失。到底要救哪些失：任性、無禮、懶惰。一個人如果改變了其任性、無禮、懶惰的習(xí)慣，那他就具備了德。人一旦有了德，那教育就輕松了。所以在平時的教育教學(xué)中，我一定要育人為本，德育為先，做到長善救失。他所講的德行教育即以孝道為核心，以五倫八德為內(nèi)容，以家長的身教為途徑，教育的本質(zhì)還是離不開德行和家長，可以看出家長對教育的重要性。定力培養(yǎng)即以心定位內(nèi)容，以跑步、寫日記、學(xué)樂器、練太極拳、書法、誦讀、生活秩序化等為途徑。只有心定了才會做這些活動，當然，做這些活動更加有利于心定。才學(xué)引導(dǎo)即分幼兒時期、小學(xué)、初中、初三至高中、大學(xué)幾個階段來講的，幼兒時期陪伴孩子養(yǎng)成真善美的情趣和技能；小學(xué)陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初中（初

一、初二）引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)教材；初三至高中引領(lǐng)孩子會自我學(xué)習(xí)教材；大學(xué)引導(dǎo)孩子學(xué)會終身學(xué)習(xí)。這對于家長教育孩子來說非常重要。李教授還談到教育的基本原則：鼓勵、因時施教、因材施教、教育無痕、父母協(xié)調(diào)一致，只有具備了水、土地、空氣、合力，一個種子才能健康的發(fā)芽、成長。從李教授的報告中我還學(xué)到要引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的路徑，即，培養(yǎng)習(xí)慣，孕育創(chuàng)新；培養(yǎng)孩子閱讀，閱讀是金，讓閱讀成為習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典，經(jīng)典是最好的教材；教育就是培養(yǎng)習(xí)慣；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是最有效的學(xué)習(xí)方法；培育孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，同時還要注重幼兒教育，學(xué)會幼兒教育之綱要。

教育的本質(zhì)是什么？我真的不知道該用什么語言形容概括，這是一個值得我們深思的問題。李紅旗老師給我們做了一個詮釋，教育的本質(zhì)是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人，做中國人。同時教育學(xué)生區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點轉(zhuǎn)變成優(yōu)點。長善也需要我們教師以身作則，與學(xué)生共學(xué)弟子規(guī)，運用之妙，存乎一心。李老師并且告訴了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見學(xué)生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)生活中，以鼓勵為基礎(chǔ)，因時施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自悟，同時注意與家長的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注孩子的成長。

通過耐心聆聽李老師的報告，我收獲了很多，同時也找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個有心的人，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬挪恍概Γ　?/p>

第二篇：聽老師報告有感

做一個有價值的老師學(xué)習(xí)心得

一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！

尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。像高老師說的，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第三篇：聽李中海老師《年月日》有感

聽李中海老師《年月日》感受

濟瀆路小學(xué)部李國亮

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是教師該孜孜以求的問題，下面就結(jié)合我聽李中海老師的《年月日》一課，談?wù)勎业囊恍┧伎肌?/p>

一、尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識，每個學(xué)生都有一定的知識積累。但需要關(guān)注的是，不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且，學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識應(yīng)該也是非系統(tǒng)的，模糊的、甚至也可能有錯誤的理解，但是都為他們學(xué)習(xí)年、月、日打下了基礎(chǔ)。因此在本節(jié)課的設(shè)計時，李老師首先通過播放同學(xué)們非常喜歡的奧運會圖片，提出問題：“你知道奧運會的開幕式是那一天？”學(xué)生回答后直接揭示課題，這樣既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為進一步學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

二、尊重學(xué)生的獨立思維，讓學(xué)生體驗研究的樂趣。

首先讓學(xué)生收集了豐富的事實材料，讓學(xué)生通過自己的觀察與思考，去發(fā)現(xiàn)知識；讓學(xué)生通過交流與合作，產(chǎn)生思維的碰撞，去深化理解知識。學(xué)生在原有的經(jīng)驗上像數(shù)學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)了用兒歌記憶一年中大月和小月的方法，以及拳頭記憶的方法，他們經(jīng)歷了再創(chuàng)造的過程。教師為學(xué)生提供思考、交流、實踐、探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷

感悟、體驗的過程，使教學(xué)充滿無窮的可能性，洋溢生命的活力。

三、重視學(xué)生的情感體驗，拓寬學(xué)生的視野。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于運用數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活和工作中的實際問題。要實現(xiàn)這一目標，李老師在教學(xué)中就有意識地引導(dǎo)學(xué)生“把現(xiàn)實生活的問題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識生活化”，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動更加富有生機和活力，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析生活現(xiàn)象，去解決可能遇到的實際問題。

通過今天這節(jié)課，我認為，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。只有這樣的課堂才是促進學(xué)生發(fā)展的課堂，只有這樣的課堂才是學(xué)生喜愛、不愿下課的課堂，只有這樣的課堂才是煥發(fā)生命活力的課堂。

第四篇：聽魏書生老師報告有感

聽魏書生老師報告有感

劉杰文

2014年的4月28日，我們教育局有聘請了魏書生老師為全縣教師做教育思想講座。

在實驗中學(xué)會議室，到會的，有教育局領(lǐng)導(dǎo)，有各校校長主任，有老師，我們都在靜靜地等待魏書生老師的蒞臨。8點35分，62歲的魏書生老師在王局長陪同下出場了。中等個兒，瘦瘦的身材，面帶微笑，神采奕奕，步伐輕快。走到臺前，面向大家深深鞠了一躬，然后就用略帶沙啞的聲調(diào)開始演講。早就聽說過魏書生的大名，也看了有關(guān)的一些文章，再加上魏老師精彩的演講，所以自始自終，我都聽得津津有味。

魏老師單腿獨立站在臺上，一站就是六個小時，他幽默風(fēng)趣，手舞足蹈，妙語連珠；臺下座無虛席，聽眾如癡如醉，不時爆發(fā)出陣陣掌聲與滿堂歡笑聲，會場洋溢著令人愉悅和振奮的氣息。這是中國當代最偉大的教育改革家之一——魏書生老師受邀在林西講學(xué)的場景。我情緒澎湃立馬掏出筆寫下詩句：“鶴立講臺魏書生，六個小時講不停，手舞神巔逗著樂，儒道哲理催人醒”；“ 博古通今魏書生，談笑風(fēng)趣教做人，會場群歡掌聲起，茅舍頓開心里明”

我作為一名普通的教師，既不追星也不崇拜達官貴人，但卻發(fā)自內(nèi)心仰視魏書生老師。魏老師四十年來在教壇一枝獨秀，其講學(xué)足跡遍及國內(nèi)外，專場報告近三千場，上公開課一千五百多次，在中國及東南亞地區(qū)被譽為“當代孔子”，可謂德高望重，備受敬仰。魏書生的成功不在于他的業(yè)績，而在于他無窮的人格魅力。他以出世的精神灑脫做人，以入世的情懷傳播高尚理想。他的博大與無私，令人可望不可即。

魏書生今天沒有講他著名的“六步教學(xué)法”，整個演講概括為一小點，兩大點。

一小點，即：心靈體操。他概括為四個字：“松”、“靜”“勻”、“樂”。他認為做學(xué)問，必須放松全身，呼吸均勻，心平氣和，守住心靈的寧靜；堅守自己真善美的陣地，面對各種誘惑決不動搖，面對人生的挫折、坎坷、誤會、指責，樂觀向上，才能學(xué)有所成。講到這里，先生用了一個絕妙的比喻：“當心靈的湖泊平靜下來時，花草樹木的影子才會倒映到心靈的湖泊”。

他說在這個物欲橫流的經(jīng)濟社會里，我們每個人要守住自己內(nèi)心的那份寧靜，先要學(xué)會放松，學(xué)會真正的快樂，要時時刻刻放松自己的神經(jīng)。接下來他講到放松的二十字秘訣：“雙目微閉、內(nèi)視鼻尖、以鼻對口、以口問心、氣沉丹田。”我印象很深地記得，他每說完一個字，就加一句：“豈不快哉！”最后，他突然語速快起來，說，于是，領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)的時候——“松、靜、勻、樂”；回家掃地洗碗做家務(wù)——“松、靜、勻、樂”；跟人家因為一點摩擦——“松、靜、勻、樂”包括在這講座，大家看，我是用一條腿在站著的。眾人的目光滑到魏老師的下身，這時候魏老師非常有意思，他“啪”地一拍大腿，練太極拳般地把左腿踢上來，然后嘿嘿一笑：“我這條腿正“松、靜、勻、樂”呢！大家顯然被魏老師的幽默感染了，哈哈一笑。但是，在開心的笑聲里，我們真的體會了四字箴言的重要，人生難道不正需要這樣的放松和從容么？這時我又情不自禁地寫道：“專家席上魏書生，神情飛揚點迷津，松靜勻稱找快樂，談經(jīng)說理鑄靈魂”?！笆刈∷伸o勻樂，人生心寬氣和，任憑風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷方知對錯”

接著又講兩大點，即：一靠民主，二靠科學(xué)。他首先說：“懂事兒”的領(lǐng)導(dǎo)不會盛氣凌人，“懂事兒”的教師同樣不會壓制學(xué)生。由此，他希望每一位教育工作者必須樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，建立互助的師生關(guān)系，班級事務(wù)的決策

在談教育改革時，他從自己的切身體會談，非常真誠坦白，像一個要好的老朋友向我們講他的心事，講他的肺腑之言?？v觀近三十年的教改，他有牢騷、也有不滿、他語重心長地告誡大家：要守住！守住那些傳統(tǒng)；守住常規(guī)；守住長處優(yōu)點。

民主和科學(xué)是老師教育教學(xué)的法寶，民主就是老師要千方百計地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而科學(xué)，就是從管理的角度組織教學(xué)，減少無效勞動。幫助每一個學(xué)生都成為管理者。接著他運用了大量的例子，一一進行剖析和論證。后來講一小點，他說那就是領(lǐng)著全校師生練氣功，強身健體。魏老師沒講課之前，看上去文文弱弱、書生意氣，可一旦講起他的學(xué)生、他的教育事業(yè)來，真是妙語連珠、口吐蓮花，聽之如沐春風(fēng)，如臨其境。他帶我們走入一個由他開辟的教育新天地，那里有漫山遍野的丁香花，有清澈見底的小溪河流，有山川湖泊，日月星辰。有生動的學(xué)生，濃厚的文化，教育的傳奇……他制造了一個強大的氣場，你卷入了這個氣場，無從拒絕、無從躲閃，以致你屏氣凝神不敢放松一下神經(jīng)，脖子酸了，眼睛澀了，可是你仍然能夠津津有味，那些見解深刻的、發(fā)人深省的、奪人耳目的言辭，真似普羅米修斯從奧林匹克山上取來的圣火，照亮了深處教改大潮中迷茫的人們。我再一次展箋寫道：“經(jīng)驗常識長處守住，根生葉茂方成大樹，課改反思謹慎胡鬧，教學(xué)順應(yīng)規(guī)律行進?！?/p>

魏老師讓我佩服的地方很多，尤其重要的一點，他相信共產(chǎn)主義在將來的一日必將實現(xiàn)，他肯定了改革開放三十年教育所取得重要成就，對海歸派無視中國國情肆意污蔑和否定中國的教育業(yè)績給予批評，并且指出了因不深諳中國教育的現(xiàn)狀而盲目改革而犯下的種種錯誤。他用了一段精彩的話：“縱觀人類歷史的長河，無論是怎樣的邪惡勢力，像希特勒、四人幫，即使當時不可一世，興風(fēng)作浪，可是從歷史的角度看，都不過是幾朵微不足道的浪花而已，轉(zhuǎn)瞬淹沒在這無聲的長河中，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系將永遠推動人類歷史向最高最文明的方向發(fā)展?？慈松?，更為短暫，唯其渺小，唯其短暫，個人才應(yīng)將自己的這一滴水溶進為實現(xiàn)人人平等的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的滾滾洪流中，多做實事，快做事實，去求得生存的幸福?！?/p>

魏書生先生就離開了林西

我一直在深思一個問題：魏書生給我們留下了什么？

我想，他的到來，也許不一定是“六步教學(xué)法”，而是讓人們更加堅定地相信，教育是一個可以為之奮斗一生的事業(yè)，只要認真做，就一定會有成績。他留下更多的的，是一種啟發(fā)、一種堅定、一種信仰、是發(fā)自內(nèi)心深處的一種覺醒，醍醐灌頂般的暢然。是的，就是這樣，這就是魏書生的價值。聽了魏書生老師的講座后，我同時也感受到我們心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。想想自己也有不滿的情緒，也曾有抱怨的時候，抱怨學(xué)生們怎么也學(xué)不會，抱怨學(xué)生太調(diào)皮了，聽了魏老師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問，既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。我想，如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會減少，快樂會多起來，生活會更和諧。

第五篇：聽魏書生老師報告有感

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守住心靈的寧靜

讓工作充滿快樂

——聽魏書生老師報告有感 射洪縣太和中學(xué) 岳 凱 2009 年 5 月 10 日，我國著名教育家魏書生來到射洪，為射洪 廣大教育工作者奉獻了一堂精彩的教育教學(xué)思想報告。出神入化的教 書育人藝術(shù)，民主科學(xué)的管理經(jīng)驗，新人耳目的思想觀念，感人至深 的道德理念，一次次激起了現(xiàn)場聽眾們熱烈的掌聲。我有幸聽了魏書 生老師的這場報告。其實，早在 2005 年 5 月我專程到成都西南財經(jīng) 大學(xué)體育館聆聽過著名教育家魏書生、李鎮(zhèn)西、錢夢龍、程紅兵、于 漪等教育大家的精彩報告。從教 10 年，我拜讀過不少教育名家的著 作，從中深深感受到他們崇高的人格和師德，他們的教育思想一直指 導(dǎo)我的教學(xué)實踐和班主任工作。魏書生老師在我們家門口的報告，讓 我再次目睹魏書生老師的風(fēng)采，聽其教誨，又讓我在做人和為師等方 面有了新的啟示，我更感覺豁然開朗，受益匪淺。魏書生老師的兩場報告都是站著演講的，他滿面笑容，侃侃而 談，言語詼諧幽默，聽眾們屏息傾聽，不時發(fā)出會心的笑聲。他睿智、幽默、樂觀、進取并且心態(tài)平和。他演講的內(nèi)容更是深入淺出、語言平實幽默，讓全場老師在感動和思考中領(lǐng)悟教育的奧秘?！懊裰鳌?“科學(xué)”和“注意力體操”。有人問魏書生老師： 你當兩個班的班主任又教兩個班的語文課還 要當校長，是不是有什么好的辦法？他說沒有，他使用的是 “長胡子” 的辦法，把一些基本的常識守住，扎扎實實，用心去做！守住對課堂 的愛，僅此而已。“長胡子的老辦法是什么辦法？”魏書生老師說： “有兩大點，一小點。兩大點就是一靠民主，二靠科學(xué)。那一小點就是，領(lǐng)著全校 師生練氣功，所以加在一起就是民主、科學(xué)加氣功！三十年過去了，他仍舊是兩大點一小點，沒有變化！但是名稱變化了，現(xiàn)在不讓練氣 功了，他就把氣功改了一個名字，叫“注意力體操””?！斑@個注意力體操很好練，一共就四個字，一個是“松”，一個 是“靜”，三是“勻”，四是“樂”?！八伞笔巧硇姆潘?，因為教師是腦力勞動者，不是扛麻袋的體力 勞動者，如果你是體力勞動者，想輕松也輕松不了啊，身上扛著麻袋 想輕松，不現(xiàn)實??！而教師不過也就是算算題，背背書，哪有那么累 啊?！办o”是守住心靈的寧靜；不要有自卑的感覺。“勻”是呼吸調(diào)勻，對于人的生命什么才是最重要的？其實很簡 單啊，倆字，呼吸??！老百姓講話一口氣上不來就死了啊，到了那一 口氣上不來的時候，什么權(quán)利啊，地位啊，都無所謂

了，重要的是呼
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吸啊！“樂” 什么樂啊？情緒樂?。∷^樂觀主義者絕不是講這個人這 一輩子一帆風(fēng)順，不斷升官，經(jīng)常發(fā)財，所以快樂！你說如果真有這 樣的命傻瓜都會快樂的！但有幾個人能有這樣的命??？大部分人都要 經(jīng)歷崎嶇、磨難、壓力、打擊，甚至要受到別人的指責、誤會、謾罵！在座大部分人都有過這樣的經(jīng)歷。只有經(jīng)歷過這些還能快樂起來的 人，才是真正樂觀的人！他認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高 效率的做平平常常、實實在在的事情。在工作中享受到生活的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事 做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到 多改變自己，少埋怨環(huán)境； 選擇積極角色進入生活； 多互助，少互計； 多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。是啊，滾滾紅塵中，信息濤濤，誘惑遍地。如果我們沒有守住 心靈寧靜能力的話，我們心靈的原野和學(xué)生心靈的原野，完全可能成 為亂七八糟無序信息的跑馬場，這些信息都會爭先恐后的涌到我們心 靈的原野上，揉捻踐踏一番之后，人家揚長而去，卻給咱們留下無盡 地彷徨、迷惘、緊張、憂慮。我們應(yīng)該時時擁有一顆輕松自在的心，不管外界如何變化，自己都能有一片清凈的天地。清凈不在熱鬧繁雜 中，更不在一顆所求太多的心中，拋棄煩惱，開闊心胸，心里自然清 凈無憂。一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。多是負擔，是另一種失去；少非不足，是另一種擁有；舍去也不一定 是失去，而是另一種更寬闊的擁有。日常生活中，我們會碰到各種各樣的事情。重要的不是發(fā)生了什 么事，而是我們處理它的方法和態(tài)度。送人玫瑰，手留余香。人的一 生，不可能是一帆風(fēng)順的，有時長期身處逆境。但也不一定是壞事，光明使我們看見許多東西，也使我們看不許多東西，假如沒有黑夜，我們便看不見閃光的星辰，逆境可使我們意志更堅定，思想更成熟?！八?、靜、勻、樂”是人生的一種境界。面對生活，我們始終 微笑著。平淡之人遠離欲望，放平心態(tài)，“不以物喜，不以己悲?！弊?我們擁有松靜勻樂，享受快樂生活。這次報告讓我感受較深另一點則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言： “用平平常常的
的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的 工作?！笔茄?，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。我們?nèi)绻皇?用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便 是無盡的煩惱。有的時候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。
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相信當你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一 席話后，你會另有感觸。魏老師說，人這一輩子，百分之九十九的事，自己說了不算，你只要能看得開，想得透，出得來，放得下，別跟人 較勁兒。咱來不來，咱說了不算，咱走不走，咱還說了不算，咱沒來 這地方之前，誰想過來這走上一遭呢？既然安排咱來了，不來能行嗎，所以，到地球上報到的第一天，大家不都是哭著喊著來的嗎？使勁哭 呀、喊呀，不愿來，還得來，來了以后，一天天長大了才發(fā)現(xiàn)，原來 地球挺好的，天這樣藍，水這樣清，花朵這樣鮮艷。百分之九十九的 人是真誠善良的，有點壞人也不多，基本都在監(jiān)獄關(guān)著，于是乎大家 伙又不愿意走了，但不愿意走能行嗎？你在這地方都占這么久了，你 總不走，后來人擱哪??？既然來咱們說了不算，走咱們說了也不算，那咱們就順其自然吧，看得開，想得透，出得來，放得下，讓咱來，咱就來，讓咱走，咱就走，不喜、不怒、不怨、不恨，這就舒服啦。不像有的人當個小皇帝，突然之間不想走了，找些人給他練大丸子吃，結(jié)果本來能活九十三，吃完藥丸只活三十九，所以來去的事情自己說 了不算。這次報告我更有感于魏老師的班級管理，關(guān)于管理，關(guān)于班級管 理，魏書生說一靠民主，二靠科學(xué)。聽魏書生的報告就如同品讀一本 富含哲理的書,能讓人讀出無盡的新意，讓人回味無窮。作為一名班 主任，在聽的過程中，我更加關(guān)注的是作為班主任的魏書生。作為一 名實驗小班班主任，兩年來，我有著深刻的感受——喜怒哀樂。我常 常覺得有做不完的事，問題也是層出不窮，成效也是不盡人意。而魏 老師作班主任的訣竅是： “普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的 班長不要做；班長能做的班主任不做”。這樣分工到位，責任到位，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感 慨。這何嘗不是令我們向往的班主任角色呢？ 通過聽魏書生的報告，我進一步認識到班主任不能只做學(xué)生活 動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。每個學(xué)期我們都會結(jié)合自己班級具體情 況制定班級管理制度，卻

往往忽略了學(xué)生的接受程度。魏書生大大強 化了規(guī)劃決策過程中的學(xué)生民主參與。他通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制定 班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了充分的滿足與 發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系。在魏書生的班級中，人人都是管 理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)利彼此制約，而教師 則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上，如此管理，教師如何不輕松？ 魏老師所帶的班級，無論是在學(xué)習(xí)成績方面還是在綜合能力方 面都是非常優(yōu)秀的，更為神奇的是魏老師大部分時間不在學(xué)校，而他 的學(xué)生在沒有臨時班主任，臨時語文老師的情況下，成績和各項工作 均走在了學(xué)校的前面，真正實現(xiàn)了我們理想之中的“老師在與不在一
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個樣”，那么這其中的奧妙是什么？我覺得主要是魏老師對于學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)的很到位，學(xué)生的自我管理能力，自我學(xué)習(xí)能力都達到了一 個很高的水平。我想這個階段的背后一定有魏老師長時間的培養(yǎng)和指 導(dǎo)：他從學(xué)生一入校起，就努力的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，比如，培養(yǎng) 注意力，培養(yǎng)記憶力，訓(xùn)練思維力等。在這種長期的訓(xùn)練之中，鍛煉 了學(xué)生的能力，學(xué)生逐漸形成了自我學(xué)習(xí)的意識，從而實現(xiàn)了老師在 與不在一樣的效果。我們在班級管理之中，也應(yīng)該身有體會，培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是一項艱苦但是又必須要做的事情，這 些事情做好了，那么接下來的事情就應(yīng)該是順理成章的了。我一直認 為：學(xué)生如果形成了良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也差不了，老師再加以適 當?shù)囊龑?dǎo)和幫助，解決學(xué)生的思想問題，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主動性 和積極性，那么學(xué)生就不需要老師來操心了。魏書生老師能視教育為享受。當過班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任充當了多種角色，常使我們感到身心疲憊，而魏書 生老師卻能把班主任工作當作是一種享受，我覺得是因為魏書生老師 科學(xué)民主的班級管理，更重要的是因為魏老師對教育事業(yè)的滿腔熱 愛。當班主任多年的體會也使我深切感受到：愛是教育的橋梁，無數(shù) 的事實使我深深深懂得：現(xiàn)在的孩子最需要用情感去感化。千萬不能 用一成不變的眼光去看待學(xué)生。教師對他們情深似海，加溫到一定程 度，他們會開竅，會飛快進步，茁壯成長。教師需要理解，學(xué)生更需 要愛。身為一名教師，我擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也 愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時更收獲

著幸福。我深深地體會到，作為老師，如果我們有了“為學(xué)生服務(wù)”的 觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無奈，更 不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學(xué)生由自 然人變成社會人的過程”。當我們樹立這種思想的時候，老師就能用平和的心態(tài)去理解，去應(yīng)對了。另外，既然教師是為學(xué)生服務(wù)的，教 師就必須把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生 的積極性、主動性，教學(xué)從學(xué)生的實際出發(fā)。所謂科學(xué)，就是做事要 有計劃性，要建立完善的監(jiān)督檢查機制。日常工作讓學(xué)生多參與管理，盡可能下放“權(quán)利”，這樣不但能夠保證班里人人有事做，事事有人 做，還能借此培養(yǎng)學(xué)生的責任感。其實，我當實驗小班班主任兩年以 來的收獲已經(jīng)讓我感受到了班主任“放權(quán)”好處：自己工作輕松了，學(xué)生能力提高了，學(xué)習(xí)積極性增強了。但我也深深地感受到：自己在對學(xué)生的管理上，愛與嚴怎樣更 好地的結(jié)合方面需進一步探索研究。班主任工作的“科學(xué)性原則”將 是我努力的方向，也將成為我班主任工作能力自我提升的重要內(nèi)容之 一。
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總而言之，聽魏書生老師的報告，如沐春風(fēng)，值得我學(xué)習(xí)借鑒 的地方太多了。聽魏書生老師的報告就如同聆聽一位智者的心靈獨 白，舉手投足、一字一句無不讓人感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的 工作作風(fēng)。他的報告也讓我理清了實驗小班班主任和教學(xué)工作思路，我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加上自己敏銳的思考，學(xué)出自己的風(fēng)格，我想這 樣才是有意義的，才會起到學(xué)習(xí)的目的。多看、多聽、多想，掌握科 學(xué)的管理方法，像魏老師一樣以樂觀的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本 職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名快樂的老 師，做一名輕松的班主任，守住心靈的寧靜，務(wù)實高效搞好班主任工 作和教學(xué)工作，讓我們的生活更幸福，工作更快樂。

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