專題：25倍數(shù)的特征及反思
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倍數(shù)的特征教學反思
倍數(shù)的特征教學反思 倍數(shù)的特征教學反思1 本課時是在學生學習了因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步來探索2、5的倍數(shù)的特征，并體會運用特征解題的優(yōu)越性，明白優(yōu)化知識的便捷性。1、聯(lián)系
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25倍數(shù)的_特征及反思
教學設計之四年級數(shù)學下冊 《2、5倍數(shù)的特征》教學設計 教學目標： 1、知識目標： （1）結(jié)合具體實例，了解2、5倍數(shù)的特征，能找出100以內(nèi)的2、5的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)的含義。 （2）能正確
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3的倍數(shù)特征反思[范文模版]
3的倍數(shù)特征這節(jié)課是小學數(shù)學倍數(shù)的基礎(chǔ)課程之一。今天，小編為大家?guī)砹?的倍數(shù)特征反思范文，希望大家喜歡!3的倍數(shù)特征反思范文篇1找準知識之間的沖突并巧妙激發(fā)出來，這是一
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253倍數(shù)特征教案
六 、團體操表演——因數(shù)與倍數(shù) 教學內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容包括：2、3、5倍數(shù)的特征，奇數(shù)與偶數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。教學目標：1、結(jié)合具體實例，了解2、3、5倍數(shù)的特征，能找出100
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235倍數(shù)特征教案
2、3、5的倍數(shù)特征 第一課時 2、5的倍數(shù)特征 課時目標 1、經(jīng)歷探究2、5的倍數(shù)特征的過程，理解并掌握2、5的倍數(shù)特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2、認識并理解奇數(shù)和偶數(shù)
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《3的倍數(shù)的特征》教學反思
《3的倍數(shù)的特征》教學反思 本節(jié)課設計讓學生先復習2，5的倍數(shù)特征，然后讓學生先猜測一下3的倍數(shù)會有哪些特征，一部分學生很自然會猜測3的倍數(shù)也是看個位是否是3,6,9，這個時候就
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3的倍數(shù)特征教學反思
3的倍數(shù)特征教學反思15篇 3的倍數(shù)特征教學反思1 “能被3整除數(shù)的數(shù)”一課，能體現(xiàn)新的教育理念、教育思想。仔細分析，有以下幾個特點：1、確立了基本技能目標和發(fā)展性目標并重的
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《3的倍數(shù)的特征》教學反思
《3的倍數(shù)的特征》教學反思
今天學習了《3的倍數(shù)的特征》。有了昨天學生自學《2和5的倍數(shù)的特征》做基礎(chǔ)，孩子們自學起來找到了些許門道。而我也顯得不那么急躁，不急于發(fā)言，而 -
3的倍數(shù)特征教學反思
《3的倍數(shù)特征》教學反思 《3的倍數(shù)特征》是小學數(shù)學五年級教學內(nèi)容，它是在學生初步認識了因數(shù)和倍數(shù)以及2、5倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上進行學習的，是求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的重要
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3的倍數(shù)特征教學反思
3的倍數(shù)的特征 ——教學反思 濟陽縣澄波湖學校 趙娜 《3的倍數(shù)的特征》是學生在學習過2、5倍數(shù)特征之后的又一內(nèi)容，因為2、5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個位上的數(shù)，比較明顯，容易
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《3的倍數(shù)特征》教學反思[范文大全]
《3的倍數(shù)的特征》 教學反思 《3的倍數(shù)的特征》看似一節(jié)知識簡單的課，但從教學實際來看，是我想得過于簡單了，教師注重的不應該僅僅是對知識的掌握，更應該使學生站在跳板上學習
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《3的倍數(shù)的特征》教學反思
《3的倍數(shù)的特征》教學反思范文1 《3的倍數(shù)的特征》本節(jié)課的教學活動，注重學生實踐操作，展開探究活動，組織學生進行交流和探討，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，讓學生經(jīng)歷
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3的倍數(shù)的特征教學反思
3的倍數(shù)的特征教學反思
常路中心小學王慧
《3的倍數(shù)的特征》看似一節(jié)知識簡單的課，但從教學實際來看，是我想得過于簡單了，教師注重的不應該僅僅是對知識的掌握，更應該使學生站在 -
3的倍數(shù)特征教學反思
3的倍數(shù)的特征比較隱蔽，學生一般想不到從“各位上數(shù)的和”去研究，本課注重引導學生經(jīng)歷探索的過程。上課開始先讓學生回顧舊知，2的倍數(shù)和5的倍數(shù)有什么特征，學生們發(fā)現(xiàn)都只要看
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《3的倍數(shù)的特征》的教學反思
《3的倍數(shù)的特征》是學生在學習過2.5倍數(shù)特征之后的又一內(nèi)容，因為2.5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個位上的數(shù)，比較明顯，容易理解。而3的倍數(shù)的特征，不能只從個位上的數(shù)來判斷，必須把其
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《3的倍數(shù)特征》教學反思
3的倍數(shù)是在學習了2、5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上進行學習的，我讓孩子們提前進行了預習，通過授課發(fā)現(xiàn)孩子們的預習沒有達到預想的效果。學生在匯報時能夠圈出3的倍數(shù)，而且非常準確，在匯
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3的倍數(shù)的特征反思（小編推薦）
《3的倍數(shù)的特征》教學反思 《3的倍數(shù)的特征》是學生在學習過2.5倍數(shù)特征之后的又一內(nèi)容，因為2.5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個位上的數(shù)，比較明顯，容易理解。而3的倍數(shù)的特征，不能只
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2和5的倍數(shù)的特征教學反思
2和5的倍數(shù)的特征教學反思 2和5的倍數(shù)的特征教學反思1 這節(jié)課新授知識較為簡單，很適合讓學生預習。所以課前我印制了百數(shù)表讓學生圈出5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，并設計了兩個問題：1、觀
